sáng kiến kinh nghiệm tích hợp liên môn hóa học 10

Đối tượng dạy học của bài học - Số lượng học sinh: 484 em học sinh khối 10 của trường PT Hà Huy Tập - Đặc điểm của Học sinh: Đại trà * Chủ đề mà chúng tôi thực hiện thuộc môn hóa học 10

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HÀ TĨNH

TRƯỜNG THPT HÀ HUY TẬP

Địa chỉ: Cẩm Sơn, Cẩm Xuyên, Hà Tĩnh

Điện thoại: 0393863096

Email: c3hahuytapht@gmail.com

BÀI DỰ THI

BÀI GIẢNG TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN

MÔN HÓA HỌC LỚP 10

THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN

Họ và tên: Vũ Thị Luyến

Ngày sinh: 10/02/1987 Môn: Hóa học

Điện thoại: 0974916218 Email:luyenvu@gmail.com

1 Tên chủ đề dạy học “ Bài OXI ”

2 Mục tiêu dạy học

2.1 Về kiến thức

Kiến thức các môn sẻ đạt được trong chủ đề này là:

+ Môn hóa học: Biết được tính chất vật lí, trạng thái tự nhiên, phương pháp điều chế oxi Hiểu được tính chất hóa học của oxi là chất oxi hóa mạnh

+ Môn sinh học: Vai trò của oxi đối với quá trình hô hấp của người và động vật

+ Môn địa lí: Một số ngành công nghiệp sử dụng lượng lớn oxi

+ Môn giáo dục công dân:Giáo dục tình yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trường, hiểu được ý nghĩa Tết trồng cây

+ Môn công nghệ: Oxi hòa tan được sử dụng làm dưỡng khí cho việc nuôi trồng thủy sản, oxi trong ao tùy thuộc vào điều kiện môi trường, có thể sục thêm khí đáp ứng quy trình nuôi trồng thủy sản

+ Giáo dục môi trường: Có ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ bầu không khí trong lành, bảo vệ

và trồng cây xanh

+ Giáo dục quốc phòng: Việt Nam bắn thành công tên lửa

2.2 Về kĩ năng

Kỉ năng các môn sẻ đạt được trong bài học này :

+ Môn hóa học: Rèn luyện kĩ năng quan sát, tiến hành và giải thích thí nghiệm, kĩ năng viết phương trình ứng, giải một số bài tập đơn giản

+ Môn sinh học: Rèn luyện kỉ năng quan sát sơ đồ hệ hô hấp, quá trình chuyển hóa trong cơ thể + Môn địa lí: Rèn luyện vẻ biểu đồ hình tròn, thông qua biểu đồ biểu thị thành phần % ứng dụng của oxi

* Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn: sinh học, hoá học, địa lí, giáo dục công dân, giáo dục quốc phòng công dân để giải quyết vấn đề bài học “ Oxi- Ozon chương trình hóa học 10” đặt ra:

+ Môn hóa học: Cần nắm vững kiến thức chương cấu tạo nguyên tử, liên kết hóa học và phản ứng oxi hóa khử để học bài oxi

+ Môn sinh học: Cần vận dụng kiến thức phần quá trình quang hợp của cây xanh (Thuộc bài + Môn địa lí: Cần biết thực trạng về việc phá hoại rừng, cháy rừng, núi lửa

+ Môn công nghệ: Quy trình nuôi trồng thủy sản để chứng minh được oxi tan ít trong nước + Giáo dục môi trường: Thực trạng của việc ô nhiểm môi trường, ô nhiểm bầu không khí hiện nay

+ Môn toán : Có kỉ năng tính toán, tư duy logic, so sánh để giải quyết vấn đề

2.3 Thái độ

- Học sinh ý thức tích cực trong hoạt động, độc lập tư duy và hợp tác nhóm

-Biết vận dụng linh hoạt các kiến thức trong bài học vào các vấn đề trong thực tiễn

- Luôn có ý thức bảo vệ, trồng cây xanh, bảo vệ môi trường, sự trong lành của nguồn không khí,

có ý thức trong việc sử dụng nhiên liệu, phòng tránh cháy nổ

- Giáo dục cho các em sự yêu thích môn học, thái độ học tập nghiêm túc

3 Đối tượng dạy học của bài học

- Số lượng học sinh: 484 em học sinh khối 10 của trường PT Hà Huy Tập

- Đặc điểm của Học sinh: Đại trà

* Chủ đề mà chúng tôi thực hiện thuộc môn hóa học 10 , đối với môn này có 1 số thuận lợi sau:

- Thứ nhất: các em học sinh lớp 10 học chương trình hóa học 8,9 môn hóa học không còn bỡ ngỡ, lạ lẫm với những hình thức kiểm tra đánh giá mà giáo viên đề ra

- Thứ hai: Đối với kiến thức bài “ Oxi- Ozon” các em đã được làm quen ở chương trình hóa học 9, và trong chương trình môn sinh học, cũng như trong đời sống nên không còn quá xa lạ vơi các em

- Thứ ba: Các em đả học chương cấu tạo nguyên tử, Liên kết hóa học, Phản ứng oxi hóa-khử nên việc tìm hiểu về cấu tạo và tính chất hóa học của đơn chất oxi khá thuận lợi

- Thứ tư: Đối với các môn học khác các em cũng được tìm hiểu kiên sthuwsc liên môn Vì vậy khi cần tích hợp kiến thức của một môn học nào đó vào vào bộ môn hóa học để giải quyết vấn

đề trong bài học các em không cảm thấy bỡ ngỡ Như vậy việc tích hợp được kiến thức của các môn học này để giải quyết vấn đề trong môn hóa học một cách rất thuận lợi

4 Ý nghĩa của bài học

4.1 Ý nghĩa của dự án đối với thực tiễn dạy học

- Cụ thể qua dự án này học sinh không chỉ nắm được công thức hóa học, tính chất vật lí, tính chất hóa học mà còn thấy được vai trò quan trọng của oxi, nắm được nguyên nhân gây ô nhiễm bầu không khí, từ đó có biện pháp khắc phục, giảm thiểu sự ô nhiểm không khí

- Qua việc dạy học của dự án thì học sinh đã có tư duy, vận dụng được kiến thức của nhiều môn học khác nhau để giải quyết một vấn đề gặp trong cuộc sống

- Từ những kiến thức của dự án và cách vận dụng kiến thức của nhiều môn học khác nhau để giải quyết vấn đề mà học sinh có thể vận dụng đối với các tình huống khác

- Gắn kết được các kiến thức, kĩ năng và thái độ của các môn khoa học khác với nhau làm cho học sinh yêu thích môn học hơn

4.2 Ý nghĩa của dự án đối với thực tiễn đời sống

- Học sinh biết được vai trò vô cùng quan trọng đối với sự sống của con người và động vật

- Biết vận dụng kiến thưc giải thích cơ chế hoạt động của máy ozon rửa hoa quả

- Biết tiết kiệm nhiên liệu, biết phòng chống cháy

- Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ cây xanh, bảo vệ rừng, hiểu được ý nghĩa của “ Tết trồng cây”, tích cực bảo vệ và trồng thêm cây xanh một cách hợp lý

5 Thiết bị dạy học, học liệu

5.1 Thiết bị dạy học

- Dụng cụ thí nghiệm: bình cầu, ống nghiệm, giá đở, môi đồng, bình tam giác, chậu thủy tinh, nút cao su, đĩa sứ, kẹp

- Hóa chất thí nghiệm: KMnO4, dây sắt, mẫu than, lưu huỳnh, ancol etylic

- Một số tranh và hình ảnh về chu trình của oxi trong tự nhiên, vai trò của oxi, biểu đồ biểu thị ứng dụng của oxi trong công nghiệp

- Clip về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường, ô nhiểm bầu không khí

- Phòng bộ môn có máy tính, máy hất, màn hình

- Vi deo, hình ảnh liên quan thực trạng và cách bảo vệ rừng, cây xanh

- Video, hình ảnh đến việc sử dụng nhiên liệu đốt, tên lửa

5.2 Học liệu

- Một số thông tin về việc sử dụng oxi vào quá trình luyện thép, công nghiệp hóa chất, thuốc nổ nhiên liệu tên lửa

- Video về ô nhiểm bầu không khá, thực trạng bảo vệ và trồng rừng

5.3 Ứng dụng công nghệ thông tin

- Sử dụng phần mềm Microsoft Office PowerPoint 2007

6 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học

* Bài học được tiến hành trong 2 tiết, gồm các mục như sau:

I Oxi trong tự nhiên được tạo ra như thế nào?

Hoạt động 1: Tìm hiểu về quá trình tạo ra oxi trong tự nhiên

II Vai trò của Oxi

Gồm 2 hoạt động:

Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò của oxi đối với con người và động vật

Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò của oxi đối với các ngành công nghiệp

III Vị trí và cấu tạo, tính chất vật lí

Gồm 2 hoạt động

Hoạt động 1: Tìm hiểu về cấu tạo nguyên tử

Hoạt động 2: Tìm hiểu về tính chất vật lí

IV Tính chất hóa học, Phương pháp điều chế oxi

Gồm 2 hoạt động

Hoạt động 1: Tính chất hóa học

Hoạt động 2: Phương pháp điều chế

V Ô nhiểm không khí và giải pháp khắc phục

Gồm 3 hoạt động

Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên nhân gây ô nhiểm bầu không khí?

Hoạt động 2 : Tìm hiểu về thực trạng của việc trồng và bảo vệ cây xanh?

Hoạt động 3: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ bầu không khí?

* Giáo án bài “Oxi” lớp 10

I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Biết: Tính chất vật lí, trạng thái tự nhiên, ứng dụng của oxi

- Hiểu: Tính chất hóa học của oxi là tính oxi hóa mạnh

2 Kỉ năng

- Rèn luyện kĩ năng quan sát, phân tích và thí nghiệm, làm một số thí nghiệm đơn giản

- Rèn luyện kĩ năng viết phương trình phản ứng, kĩ năng tính toán, giải một số bài tập liên quan

- Rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức liên môn, kết hợp các kiến thức thuộc bộ môn khác để giải quyết vấn đề bộ môn hóa học đưa ra và vận dụng kiến thức hóa học để giải quyết vấn đề ở một số bộ môn khác

3 Thái độ

- Giáo dục cho học sinh ý thức trồng và bảo vệ cây xanh, ý thức bảo vệ môi trường, thêm tình yêu thiên nhiên

- Có tinh thần yêu thích môn học, tạo sự hứng thú cho học sinh

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

1 Giáo viên

a) Phân công nhiệm vụ cho các nhóm học sinh

Nhóm 1: Oxi trong tự nhiên được sinh ra như thế nào?

Nhóm 2: Vai trò của oxi

Nhóm 3: Nguyên nhân, tác hại ô nhiểm bầu không khí

Nhóm 4: Thực trạng của việc trồng rừng và bảo vệ cây xanh

Nhóm 5: Biện pháp bảo vệ bầu không khí

b) Chuẩn bị:

-Máy chiếu, video, hình ảnh, hóa chất dụng cụ thí nghiệm

2 Học sinh

Chuẩn bị những vấn đề đả được phân công

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

I Oxi trong tự nhiên tạo ra như thế nào?

Hoạt động 1: Tìm hiểu về quá trình tạo ra oxi trong tự nhiên

GV: Trong tự nhiên oxi được

tạo ra như thế nào?

Gv: Chiếu hình ảnh chu trình

của oxi trong tự nhiên Cho

học sinh nêu nhận xét GV giải

thích về chu trình của oxi

trong tự nhiên

GV chiếu quá trình tạo ra oxi

trong tự nhiên.Hỏi suy nghỉ

của học sinh về quá trình tạo

oxi?

GV: Bổ sung, kết luận

HS: Suy nghỉ, thảo luận, cử đại diện nhóm

1 trình bày

HS: Quan sát, rút ra nhận xét

HS rút ra nhận xét

Oxi trong không khí là sản phẩm của quá trình quang hợp Cây xanh là nhà máy sản xuất cacbohydrat và oxi từ cacbonđioxit và nước dưới tác dụng của ánh sáng mặt trời.Nhờ sự quang hợp của cây xanh mà lượng oxi trong không khí hầu như không đổi:

6CO2 + 6H2O ->C6H12O6+ 6O2

II Vai trò của oxi

Hoạt động 2:Tìm hiểu vai trò của oxi đối với con người và động vật

GV:Cho nhóm học sinh trình

bày phần đả chuẩn bị

GV: Nhận xét và nhấn mạnh

Con người có thể nhịn ăn 7

ngày, nhịn uống 3 ngày nhưng

không thể nhịn thở không quá

2 phút

GV:Chiếu hình ảnh vai trò của

oxi đối với sự sống

HS nhóm 2 trình bày

HS các nhóm khác nhận xét, góp ý

- Oxi có vai trò quyết định đối với sự sống của con người và động vật

Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trò của oxi đối với các ngành công nghiệp

GV: Cho nhóm học sinh trình

bày theo phần đả chuẩn bị

GV chiếu một số hình ảnh và

video về một số ngành công

nghiệp:CN hóa chất, CN luyện

kim, nhiên liệu tên lửa

GV: Nhận xét kết luận bằng sơ

đồ ứng dụng của oxi

HS nhóm 2 trình bày

HS các nhóm khác nhận xét, góp ý

HS chú ý, quan sát và rút ra nhận xét

Oxi có vai trò rất quan trọng đối với một số ngành công nghiệp như: CN hóa chất, CN luyện kim, hàn cắt kim loại, nhiên liệu tên lửa…

III Vị trí và cấu tạo, tính chất vật lí

Hoạt động 4: Vị trí và cấu tạo

GV YC học sinh viết cấu hình

electron của Oxi, xác định vị

trí của oxi trong BTH Dự

đoán công thức cấu tạo của

phân tử Oxi?

GV: Chiếu cho học sinh xem

hình ảnh CTCT phân tử oxi

HS: Trả lời

HS: Chú ý quan sát

O (Z = 8) cấu hình e 1s22s22p4

Vị trí : Ô thứ 8, chu kì 2, nhóm VIA CTPT : O2

CTCT : O = O

Hoạt động 5: Tính chất vật lí

GV cho học sinh quan sát bình

đựng oxi đả điều chế sẳn YC

HS rút ra nhận xét

GV liên hệ với thực tiển cá

sống trong nước để chứng

minh độ tan trong nước của

oxi

GV: Chiếu hình ảnh về qui

trình nuôi trồng thủy sản và

giải thích thêm

HS quan sát và liên hệ với thực tế để trả lời

HS suy nghỉ và liên hệ thêm về thực tế

HS chú ý lắng nghe

- Là khí không màu không mùi, không

vị

- Hơi nặng hơn không khí dO2/kk = 1,1 -Ít tan trong nước

Tiết 2:

III Tính chất hóa học, phương pháp điều chế

Hoạt động 6: Tính chất hóa học

GV phát phiếu học tập cho

HS

Yêu cầu HS hoàn thành các

PTPƯ, nhận xét về tính chất

hóa học của O2, giải thích

Gv: Bổ sung, kết luận

Gv: Vì sao Cl có độ âm điện

bé hơn oxi nhưng Cl2 lại có

tính oxi hóa mạnh hơn O2?

GV: biểu diễn các thí nghiệm

để minh họa cho tính chất oxi,

qua từng thí nghiệm cho học

sinh nhận xét và viết ptpu và

phiếu học tập

- Fe cháy trong O2

- S cháy trong O2

- Đốt cháy ancol C2H5OH

GV: Liên hệ thực tế việc

nướng mực bằng cồn

HS hoàn thành các

PTPƯ, xác định vai trò của O2 trong các phản ứng từ đó nhận xét Giải thích

HS: Suy nghỉ, trả lời

HS quan sát hiện tượng

và rút ra nhận xét:

+ Các phản ứng của oxi

là tỏa nhiệt + Các phản ứng phù hợp với kết luận về tính chất của oxi

1.Tính chất hóa học

- O2 có tính oxi hóa mạnh, oxi hóa nhiều kim loại, phi kim, hợp chất Giải thích: Oxi có độ âm điện lớn (3,44) dễ dàng nhận thêm 2 e do vậy oxi có tính oxi hóa mạnh

1 Tác dụng với kim loại ( Trừ Au, Pt)

0 0 +8\3 -2

3Fe + 2O2  t0 Fe3O4 ( FeO.Fe2O3) Tổng quát: 2xM + yO2 -> 2MxOy

2 Tác dụng với phi kim (Trừ halogen)

0 0 +4 -2

S + O2  t0 SO2

3 Tác dụng với hợp chất có tính khử

+2 0 +3 -2

4FeCO3 +O2  t0 2Fe2O3+ 4CO2 -2 0 +4 -2 -2

C2H5OH + 3O2  t0 2CO2 +3H2O

- Kết luận: O2 có tính oxi hóa mạnh.

O2 + 4e -> 2O-2

Hoạt động 7: Phương pháp điều chế oxi

GV yêu cầu HS viết một số

phản ứng điều chế oxi đã

biết, GV cho thêm ví dụ yêu

cầu HS rút ra nguyên tắc điều

chế oxi trong phòng thí

nghiệm

GV Cho HS quan mô hình thí

nghiệm nhiệt phân KMnO4

YC học sinh đề xuất phương

pháp thu khí?

GV: YC HS chọn nguyên liệu

để điều chế oxi trong công

nghiệp

GV chiếu sơ đồ cho HS trình

bày

HS cho ví dụ từ đó rút ra nguyên tắc

HS suy nghĩ, đề xuất từ không khí (chứa 20% thể tích oxi)

HS thảo luận trình bày

2 Phương pháp điều chế

a Trong phòng thí nghiệm

Nguyên tắc: Phân hủy các hợp chất giàu oxi, kém bền: KClO3, KMnO4 2KMnO4  t0 K2MnO4 +MnO2 + O2

b Trong công nghiệp

- Chưng cất phân đoạn không khí

lỏng→ oxi( phương pháp vật lý)

- Từ nước: phương pháp hóahọc 2H2O 2H2 + O2

V Ô nhiểm không khí và biện pháp khắc phục

Hoạt động 8: Nguyên nhân, tác hại ô nhiểm bầu không khí

GV:Cho nhóm học sinh trình Học sinh nhóm 3 trình 1 Nguyên nhân, tác hại ô nhiểm

Điện phân

bày phần đả chuẩn bị

GV cho HS nhận xét bổ sung

GV chiếu video về ô nhiễm

không khí Cho học sinh nêu

suy nghỉ của mình

GV nêu vấn đề: Hiện tượng

cháy rừng, chặt phá rừng bừa

bải cũng là một trong những

nguyên nhân chính gây ô

nhiểm bầu không khí

Chúng ta sẻ cùng tìm hiểu về

thực trạng việc trồng rừng và

bảo vệ rừng

bày

HS các nhóm khác góp

ý, bổ sung

HS quan sát, nêu suy nghỉ của mình

bầu không khí -Khái niệm: là sự thay đổi lớn trong

thành phần của không khí hoặc có sự xuất hiện các khí lạ

-Nguyên nhân:

+ Đốt nhiên liệu hóa thạch + Núi lửa, cháy rừng + Đốt nhiên liệu động cơ + Hoạt động đun nấu trong gia đình

- Tác nhân:

+ Các loại khí oxit: CO, CO2, SO2, NOx

+ Hợp chất khí halogen: HCl, HBr, + Hợp chất hữu cơ tổng hợp: RH, xăng, sơn

+ Khói quang hóa: PAN, O3

+ Các chất lơ lửng: bụi, khói

+ Nhiệt, tiềng ồn, phóng xạ

Hoạt động 9: Thực trạng của việc trồng rừng và bảo vệ cây xanh

GV:Cho nhóm học sinh trình

bày phần đả chuẩn bị

GV cho HS nhận xét bổ sung

GV chiếu video về thực trạng

việc trồng và bảo vệ rừng Cho

học sinh nêu suy nghỉ của

mình

Học sinh nhóm 4 trình bày

HS các nhóm khác góp

ý, bổ sung

HS quan sát, nêu suy nghỉ của mình

2 Thực trạng của việc trồng rừng

- Rừng là “lá phổi” của trái đất, duy trì

cân bằng sinh thái, nhưng hiện nay diện tích rừng đang ngày càng bị thu hẹp: trong bốn thập niên lại nay có 50% diện tích rừng bị thu hẹp, diện tích rừng theo đầu người của Việt Nam

là 0,14ha/người trong khi mức bình quân thế giới là 0,97ha/người

- Nguyên nhân:

+ Cháy rừng + Đốt rừng làm nương rẫy, tập quán du canh du cư của một số dân tộc

+ Chiếm rừng trồng cây công nghiệp, phá rừng nuôi thủy sản

+ Công tác giao rừng quản lí rừng chưa hợp lí

Hoạt động 10: Biện pháp bảo vệ bầu không khí trong sạch

GV:Cho nhóm học sinh trình

bày phần đả chuẩn bị

GV cho HS nhận xét bổ sung

GV chiếu một số hình ảnh về

bảo vệ bầu không khí trong

sạch

Học sinh nhóm 4 trình bày

HS các nhóm khác góp

ý, bổ sung

3 Biện pháp bảo vệ bầu không khí trong sạch

Một số biện pháp bảo vệ bầu không khí trong sạch:

- Thu gom và xử lí, phân rác hợp lí

- Giảm lượng khí thải độc của xe có động cơ của nhà máy

- Bảo vệ rừng và trồng nhiều cây xanh

Cũng cố:

1 So sánh thể tích khí oxi thu được khi:

a) Nhiệt phân cùng số mol các chất sau: KMnO4, KClO3, H2O2

b) Nhiệt phân cùng khối lượng các chất sau: KMnO4, KClO3, H2O2

7 Kiểm tra đánh giá kết quả học tập

(Nêu câu hỏi- Bài tập Trắc nghiệm hoặc tự luận)/ Phương pháp kiểm tra đánh giá

8 Sản phẩm của học sinh

3 Tên chủ đề dạy học

4 Mục tiêu dạy học

4.1 Về kiến thức

Kiến thức các môn sẻ đạt được trong chủ đề này là:

+ Môn hóa học:

+ Môn sinh học:

+ Môn địa lí: Ngành công nghiệp hóa chất của các nước trên thế giới

+ Môn giáo dục công dân:

+ Môn công nghệ: Oxi hòa tan được sử dụng làm dưỡng khí cho việc nuôi trồng thủy sản, oxi trong ao tùy thuộc vào điều kiện môi trường, có thể sục thêm khí đáp ứng quy trình nuôi trồng thủy sản

+ Giáo dục môi trường:

+ Giáo dục quốc phòng:

4.2 Về kĩ năng

Kỉ năng các môn sẻ đạt được trong bài học này :

+ Môn hóa học:

+ Môn hóa học:

+ Môn sinh học:

+ Môn địa lí: Thực trạng về rừng, trồng và bảo vệ cây xanh

+ Môn giáo dục công dân:

+ Môn công nghệ:

+ Giáo dục môi trường:

* Học sinh cần có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn: sinh học, hoá học, địa lí, giáo dục công dân, giáo dục quốc phòng công dân để giải quyết vấn đề bài học “ Oxi- Ozon chương trình hóa học 10” đặt ra:

+ Môn hóa học:

+ Môn sinh học: Cần vận dụng kiến thức phần quá trình quang hợp của cây xanh (Thuộc bài + Môn địa lí: Ngành công nghiệp hóa chất của các nước trên thế giới

+ Môn giáo dục công dân:

+ Môn công nghệ:

+ Giáo dục môi trường:

+ Giáo dục quốc phòng:

2.3 Thái độ

- Học sinh ý thức tích cực trong hoạt động, độc lập tư duy và hợp tác nhóm

-Biết vận dụng linh hoạt các kiến thức trong bài học vào các vấn đề trong thực tiễn

- Luôn có ý thức bảo vệ, trồng cây xanh, bảo vệ môi trường, sự trong lành của nguồn không khí,

có ý thức trong việc sử dụng nhiên liệu, phòng tránh cháy nổ

- Giáo dục cho các em sự yêu thích môn học, thái độ học tập nghiêm túc

3 Đối tượng dạy học của bài học

- Số lượng học sinh: 484 em học sinh khối 10 của trường PT Hà Huy Tập

- Đặc điểm của Học sinh: Đại trà

* Chủ đề mà chúng tôi thực hiện thuộc môn hóa học 10 , đối với môn này có 1 số thuận lợi sau:

- Thứ nhất: các em học sinh lớp 10 học chương trình hóa học 8,9 môn hóa học không còn bỡ ngỡ, lạ lẫm với những hình thức kiểm tra đánh giá mà giáo viên đề ra

- Thứ hai: Đối với kiến thức bài “ Oxi- Ozon” các em đã được làm quen ở chương trình hóa học 9, và trong chương trình môn sinh học, cũng như trong đời sống nên không còn quá xa lạ vơi các em

- Thứ ba: Các em đả học chương cấu tạo nguyên tử, Liên kết hóa học, Phản ứng oxi hóa-khử nên việc tìm hiểu về cấu tạo và tính chất hóa học của đơn chất oxi khá thuận lợi

- Thứ tư: Đối với các môn học khác các em cũng được tìm hiểu kiên sthuwsc liên môn Vì vậy khi cần tích hợp kiến thức của một môn học nào đó vào vào bộ môn hóa học để giải quyết vấn

đề trong bài học các em không cảm thấy bỡ ngỡ Như vậy việc tích hợp được kiến thức của các môn học này để giải quyết vấn đề trong môn hóa học một cách rất thuận lợi

4 Ý nghĩa của bài học

4.1 Ý nghĩa của dự án đối với thực tiễn dạy học

- Cụ thể qua dự án này học sinh không chỉ nắm được công thức hóa học, tính chất vật lí, tính chất hóa học mà còn thấy được vai trò quan trọng của oxi, nắm được nguyên nhân gây ô nhiễm bầu không khí, từ đó có biện pháp khắc phục, giảm thiểu sự ô nhiểm không khí

- Qua việc dạy học của dự án thì học sinh đã có tư duy, vận dụng được kiến thức của nhiều môn học khác nhau để giải quyết một vấn đề gặp trong cuộc sống

- Từ những kiến thức của dự án và cách vận dụng kiến thức của nhiều môn học khác nhau để giải quyết vấn đề mà học sinh có thể vận dụng đối với các tình huống khác

- Gắn kết được các kiến thức, kĩ năng và thái độ của các môn khoa học khác với nhau làm cho học sinh yêu thích môn học hơn

4.2 Ý nghĩa của dự án đối với thực tiễn đời sống

- Học sinh biết được vai trò vô cùng quan trọng đối với sự sống của con người và động vật

- Biết vận dụng kiến thưc giải thích cơ chế hoạt động của máy ozon rửa hoa quả

- Biết tiết kiệm nhiên liệu, biết phòng chống cháy

- Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ cây xanh, bảo vệ rừng, hiểu được ý nghĩa của “ Tết trồng cây”, tích cực bảo vệ và trồng thêm cây xanh một cách hợp lý

5 Thiết bị dạy học, học liệu

5.1 Thiết bị dạy học

- Dụng cụ thí nghiệm:

- Hóa chất thí nghiệm:

- Một số tranh và hình ảnh

- Clip về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường, ô nhiểm bầu không khí

- Phòng bộ môn có máy tính, máy hất, màn hình

- Vi deo, hình ảnh liên quan thực trạng và cách bảo vệ rừng, cây xanh

- Video, hình ảnh đến việc sử dụng nhiên liệu đốt, tên lửa

5.2 Học liệu

- Một số thông tin về việc sử dụng oxi vào quá trình luyện thép, công nghiệp hóa chất, thuốc nổ nhiên liệu tên lửa

- Máy dùng ozon rửa hao quả

5.3 Ứng dụng công nghệ thông tin

- Sử dụng phần mềm Microsoft Office PowerPoint 2007

6 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học

* Bài học được tiến hành trong hai tiết, gồm các mục như sau:

I Oxi trong tự nhiên được tạo ra như thế nào?

Hoạt động 1: Tìm hiểu về quá trình tạo ra oxi trong tự nhiên

VI Vai trò của Oxi

Gồm 2 hoạt động:

Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò của oxi đối với con người và động vật ( Lồng ghép y khoa vào) Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trò của oxi đối với các ngành công nghiệp ( CN hóa chất, hàn cắt kim loại, luyện thép, thuốc nổ nhiên liệu tên lửa)

(Thực trạng các ngành công nghiệp sử dụng oxi trên thế giới)

VII Vị trí và cấu tạo, tính chất vật lí

Gồm 2 hoạt động

Hoạt động 1: Tìm hiểu về cấu tạo nguyên tử

Hoạt động 2: Tìm hiểu về tính chất vật lí

VIII Tính chất hóa học, Phương pháp điều chế oxi

Gồm 2 hoạt động

Hoạt động 1: Tính chất hóa học

Hoạt động 2: Phương pháp điều chế

IX Sự ô nhiểm không khí và phương pháp chống ô nhiểm không khí

Gồm 3 hoạt động

Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên nhân gây ô nhiểm bầu không khí?

Hoạt động 2 : Tìm hiểu về thực trạng của việc trồng và bảo vệ cây xanh?

Hoạt động 3: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ bầu không khí?

* Giáo án bài “Oxi- Ozon” lớp 10

I Mục tiêu

1 Kiến thức

2 Kỉ năng

3 Thái độ

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

1 Giáo viên

Phân công nhiệm vụ cho các nhóm học sinh

Nhóm 1: Oxi trong tự nhiên được sinh ra như thế nào?

Nhóm 2: Vai trò của oxi

Nhóm 3: Nguyên nhân gây ô nhiểm bầu không khí

Nhóm 4: Thực trạng của việc trồng và bảo vệ cây xanh

Nhóm 5: Biện pháp bảo vệ bầu không khí

2 Học sinh