Giáo án mẫu giáo lớp 5 tuổi tuần 25 với mục đích Trẻ biết so sánh số lượng của 2 nhóm đối tượng trong phạm vi 5 bằng các cách khác nhau, nói được kết quả bằng nhau, nhiều hơn, ít hơn. Nhận biết chữ số 5, số thứ tự trong dãy số tự nhiên từ 15. Nhận biết các con số được sử dụng trong cuộc sống hàng ngày.
Trang 1HOạT Động học.
LĩNH VựC PHáT triển nhận thức
(LQ VỚI TOÁN)
So sánh số lợng của 2 nhóm đối tợng trong phạm vi 5 Nhận biết chữ số 5, nhận biết số thứ tự từ 1-5
I Mục đớch yờu cầu:
1 Kiến thức: - Trẻ biết so sỏnh số lượng của 2 nhúm đối tượng trong phạm vi 5 bằng cỏc cỏch khỏc nhau, núi được kết
quả bằng nhau, nhiều hơn, ớt hơn Nhận biết chữ số 5, số thứ tự trong dóy số tự nhiờn từ 1-5 Nhận biết cỏc con số được sử
dụng trong cuộc sống hàng ngày
2 Kỹ năng:- Rốn kỹ năng xếp tương ứng 1-1, kỹ năng so sỏnh, phỏt triển tư duy logic
3 Giỏo dục- Giỏo dục trẻ nền nếp học tập; kỹ năng hợp tỏc, làm việc theo nhúm.
II Chuẩn bị:
- Đồ dựng của trẻ: Mỗi trẻ 1 rổ đồ chơi cú 5 đỏm mõy xanh, 5 đỏm mõy hồng, chữ số từ 1- 5 , bảng gài, que tớnh Một số nhúm lụ tụ con vật để trẻ hoạt động theo nhúm: 5 con tụm, 5 con cỏ, 5 con ốc, 5 con mực, 5 con cỏ sấu, 5 con cỏ
mập… mỗi nhúm cú 5 ao đỏnh số từ 1-5 1 số đồ dựng quanh lớp cú số lượng 5 Mụ hỡnh vườn bỏch thỳ cú 1 số nhúm con vật cú số lượng trong phạm vi 4
- Đồ dựng của cụ : mỏy tớnh,
III Dự kiến hoạt động:
1 Ổn định tổ chức, gõy hứng thỳ.
- Cụ cho trẻ xem video về cỏc con vật và trũ chuyện về chủ đề ‘động vật’ Cụ giới
thiệu với trẻ rằng sẽ đưa trẻ đi thăm mụ hỡnh vườn Bỏch thỳ
2.Bài mới
*Hoạt động 1 :ễn nhận biết số lượng trong pham vi 5
- Cụ đưa trẻ đi thăm mụ hỡnh vườn bỏch thỳ cú 1 số nhúm động vật cú số lượng
trong phạm vi 5 Cụ cho trẻ đếm số lượng cỏc con vật cú trong mụ hỡnh vườn bỏch
thỳ và đặt số tương ứng cho nhúm số lượng đú ( 2 con hươu cao cổ, 3 con hổ, 4
con chim cụng, 5 con dờ )
*Hoạt động 2 : So sỏnh, thờm bớt trong phạm vi 5
- Cụ tạo tỡnh huống : Cụ biết cú 1 bạn cỳn con rất thớch vẽ tranh đấy, bõy giờ cụ
- Trẻ chỳ ý xem và hứng thỳ khi nghe
cụ giớ thiệu khi được đi thăm vườn bỏch thỳ
- Trẻ đếm số lượng cỏc con vật cú trong mụ hỡnh vườn bỏch thỳ và đặt số tương ứng cho nhúm số lượng đú
Trang 2muốn chúng mình cùng làm quen với bạn ấy bằng cách cùng cô kể câu chuyện về
1 buổi đi vẽ tranh của bạn ấy, chúng mình có đồng ý không ?
- Vào 1 buổi sáng đẹp trời cún con quyết định sẽ đi vẽ tranh phong cảnh Cún con
nhìn khung cảnh xung quanh rồi nhìn lên bầu trời và thấy 3 đám mây xanh cô
mời các con xếp những đám mây xanh ra
-> Trẻ lấy rổ đồ chơi ra : Xếp 2 đám mây xanh và đặt số tương ứng
- Cún con lại thấy có 4 đám mây hồng từ đâu bay tới cô mời trẻ xếp số mây hồng
ra và đặt số tương ứng
- 2 mây xanh và 4 mây hồng như thế nào với nhau ? vì sao ?
- Số lượng nhóm nào nhiều hơn, nhiều hơn là mấy ? số lượng nhóm nào ít hơn, ít
hơn là mấy ?
- Vậy nhóm có 4 như thế nào so với nhóm có 2 ? nhóm có 2 như thế nào so với
nhóm có 4 ?
- Số 4 như thế nào với số 2, số 2 như thế nào với số 4
- Bỗng nhiên có 1 cơn gió thổi 3 đám mây xanh tới Các con đếm xem tất cả có
bao nhiêu đám mây xanh và đặt số tương ứng
- Bây giờ số mây xanh như thế nào so với mây hồng ? vì sao ?
- Vậy nhóm có 5 như thế nào so với nhóm có 4 ? nhóm có 5 nhiều hơn nhóm có 4
là mấy ?
- Số 5 như thế nào với số 4.số 4 như thế nào so với số 5
- Cún con lại ngước lên bầu trời và thấy suất hiện 1 đám mây hồng nữa ?
- Đếm xem có bao nhiêu mây hồng và chọn số tương ứng ?
- 4 mây hồng thêm 1 mây hồng là 5 mây hồng vậy 4 thêm 1 là mấy ?
- Bây giờ 2 nhóm như thế nào với nhau và bằng mấy
*Hoạt động 3: Nhận biết số 5
- Để biểu thị 5 đám mây xanh và 5 đám mây hồng ta chọn số nào?
- Vì sao mây xanh , mây hồng là các nhóm khác nhau mà lại đều dùng số 5 để
biểu thị?
=> Tất cả các nhóm đối tượng có số lượng là 5 đều được biểu thị bằng chữ số 5
- Nhận xét hình dáng số 5
- các con đã nhìn thấy số 5 ở những đâu ? vậy chữ số 5 có ý nghĩa như thế nào
- Cho trẻ tìm quanh lớp ,một số con vật, đồ chơi có số lượng 5 và chọn số tương
ứng: 5 con gà, 5 cái cây…
* Hoạt động 4: Nhận biết số thứ tự từ 1-5 trong dãy số tự nhiên
- Trẻ lấy rổ đồ chơi
và xếp theo yêu cầu của cô
- Trẻ xếp dưới mỗi mây xanh là 1 mây hồng
- 2 mây xanh và 4 mây hồng không bằng nhau vì thừa ra 2 đấm mây hồng
- Nhóm có 4 nhiều hơn nhóm có 2 là 2, nhóm có 2 ít hơn nhóm có 4 là 2
- Số 4 lớn hơn số 2, số 2 nhỏ hơn số 4
- Trẻ chọ số 5 tương ứng
- Số mây xanh nhiều hơn số mây hồng
- Nhóm có 5 nhiều hơn nhóm có 4 là 1
- số 5 lớn hơn số 4, số 4 nhỏ hơn số 5
- 4 thêm 1 là 5
- bây giờ 2 nhóm bằng nhau và bằng 5
- trẻ phát âm số 5
- trẻ nhận xét theo năng lực
- 4-5 trẻ nhắc lại kết luận
- trẻ nhận xét hình dáng số 5 theo trí tưởng tượng của trẻ
- Chữ số 5 dùng để biểu thị nhóm đối tượng có số lượng là 5
Trang 3- Cô mời 5 bạn lên chơi, mỗi bạn cầm 1 thẻ số có số từ 1 – 5 Trẻ vừa đi vừa hát 1
bài hát,khi có hiệu lện của cô trẻ phải xếp thành 1 hàng dọc sao cho thứ tự số từ
1-5
- Khi trẻ đã xếp đúng cô hỏi trẻ số đứng trước số 4 là số mấy ? số đứng sau số 4
là số mấy ( tương tự hỏi với những số khác)
- Cô cho trẻ quay thành hàng ngang.Cô hỏi trẻ số đứng bên phải số 4 là số mấy ?
số đứng bên trái số 4 là số mấy ? ( tương tự hỏi với những số khác)
- Chia trẻ làm 6 nhóm, mỗi nhóm có 5 lô tô các con vật được gắn số 1-5 yêu cầu
trẻ xếp nhóm con vật đó về đúng ao đã có số từ 1-5
- Các nhóm vừa đi vừa hát 1 bài hát hát, khi có hiệu lệnh “tìm đúng ao nuôi” tất cả
trẻ đội nào về ao của đội đó và sắp xếp các số theo đúng thứ tự 1 – 5 Đội nào tìm
đúng và nhanh nhất thì đội đó giành chiến thắng
-Cô chia 3 nhóm chơi 1 lần.Chơi xong cô nhận xét và hỏi: Trong cuộc sống đã gặp
những con số đó ở đâu?
- Giáo dục trẻ nền nếp học tập: Lấy cất đồ dùng, đồ chơi gon gàng sau khi học
* Hoạt động 3 : Kết thúc
- Cô nhận xét tiết học và cho trẻ về góc chơi.
- Trẻ chú ý lắng nghe cô phổ biến luật chơi, cách chơi
- số đứng trước số 4 là số 3.số đứng sau số 4 là số 5
Số đứng bên phải số 4 là số 5.số dứng bên trái số 4 là số 3
- Trẻ chú ý lắng nghe cô phổ biến luật chơi, cách chơi
- Trẻ hứng thú chơi trò chơi.Biết chờ tới lượt của mình không chen lấn xô đẩy
- Trẻ trả lời
- Trẻ lấy cất đồ dùng, đồ chơi gon gàng sau khi học
- Trẻ nhẹ nhàng về các góc chơi
Trang 4
Thứ 3 ngày 12 tháng 03 năm 2013
HOẠT ĐỘNG HỌC
PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC( MTXQ)
Bé tìm hiểu về một số loại phương tiện giao thông
I Mục đích yêu cầu
1 Kiến thức:
- Trẻ biết gọi tên,biết cấu tạo,đặc điểm đặc trưng của các loại phương tiện giao thông (cấu tạo,kích thước,là ptgt đường
gì,công dụng của chúng),trẻ biết so sánh sự giống và khác nhau của một số loại phương tiện giao thông qua 1 số đặc điểm nổi bật
2 Kỹ năng:
- Rèn khả năng chú ý, ghi nhớ có chủ định, luyện thao tác nhận xét, kỹ năng so sánh cho trẻ Rèn khả năng nhạy cảm của các giác quan
Trang 5-Phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ Mạnh dạn nói ý kiến của bản thân
3 Thái độ:
-Trẻ thích khám phá các sự vật, hiện tượng xung quanh Trẻ làm quen với một số ký hiệu thông thường trong cuộc sống (biển
số nhà,biển báo giao thông…)
- Giữ gìn môi trường sống Không chơi ở những nơi mất vệ sinh, nguy hiểm
II Chuẩn bị:
1 Đồ dùng của cô
- Mô hình máy bay,ô tô con,thuyền buồm ,tàu hỏa
- Máy vi tính,
2 Đồ dùng của trẻ
- Lô tô các ptgt ( máy bay,ô tô con, thuyền buồm ,tàu hỏa)
- Hình ảnh bầu trời,ngã tư đường,biển,đường sắt)
III Cách tiến hành
Trang 6Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ
HĐ 1 Ổn đinh tổ chức gây hứng thú
- Cô cho trẻ đọc bì thơ “Cô dạy con” và trò chuyện cùng trẻ.
-Cô hỏi trẻ trong bài thơ có những loại ptgt nào? Chúng thuộc loại ptgt đường gì? sau
đó cô giới thiệu vào bài
HĐ 2 Bài mới
- Cô phát cho mỗi nhóm 1 mô hình ptgt
- Sau đó cô cho các nhóm tự tìm hiểu về loại ptgt của nhóm mình.Cô gợi ý cho trẻ tìm
hiểu về tên gọi,cấu tạo, kích thước,là ptgt đường gì,công dụng của ptgt đó.Sau thời
gian 1 bản nhạc cô mời đại diện từng nhóm lên trình bày về những gì mà nhóm mình
biết về loại ptgt đó
- 1 tổ trình bày xong cô mời những ý kiến bổ xung sau đó cô khái quát lại
*Máy bay:máy bay là loại ptgt đường hàng không,máy bay rất to,cấu tạo gồm đầu,thân
và đuôi.Đầu máy bay dùng cho người lái may bay ngồi để điều khiển,thân máy bay có
cánh để giữ thăng bằng khi máy bay bay,có bánh để máy bay chạy khi hạ cánh và cất
cánh.Phần đuôi máy bay có cánh quạt.Máy bay dùng để trở người
* Ô tô con là loại phương tiện giao thông đường bộ.ô tô con thường nhỏ hơn các loại ô
tô khác,Ô tô con gồm đầu xe,thân xe và đuôi xe.Đầu xe là phần có các loại máy móc
giúp xe có thể di chuyển,thân xe là phần giành cho người ngồi,đuôi xe còn gọi là cốp
dùng để chứa đồ vật và hàng hóa
* Thuyền buồm là loại ptgt đường thủy,thuyền buồm gồm có phần thuyền và phần
buồm.phần thuyền là để trở người và hàng hóa,phần buồm là phần giúp thuyền có thể
đi nhanh trên biển
* Tàu hỏa là ptgt đường sắt.tàu hỏa rất dài vì nó gồm có đầu tàu và nhiều toa tàu.ngoài
đầu tàu và toa tàu ra tàu hỏa còn có bánh và ống khói.Tàu hảo dùng để trở người và trở
khách
* Mở rộng : Cô hỏi trẻ ngoài những loại ptgt vừa tìm hiểu chúng mình còn biết những
loại ptgt nào nữa
-Cô cho trẻ xem video về các loại ptgt đang lưu thông trên đường,đang bay
* So sánh:
Khác nhau - to,dài,có cánh
-Chỉ cất cánh được ở sân bay hoặc những nơi bằng phẳng,rộng rãi
- nhỏ,ngắn,không có cánh
- không cần cất cánh và hạ cánh ở sân bay
Giống nhau Đều là ptgt đường không,đều trở người và trở hàng
* Trò chơi củng cố
- Trò 1 : Tìm theo hiệu lệnh
- Trẻ hứng thú đọc thơ và trò
chuyện cùng cô
- Các nhóm thảo luận.Trẻ tự tin nói
ý kiến của bản thân
- 1 trẻ lên trình bày
- Trẻ bổ xung thêm ý kiến
- Trẻ lắng nghe cô khái quát,không mất trật tự.không nói leo
- Trẻ kể tên các loại ptgt mà mình biết
- Trẻ chú ý xem
- Trẻ so sánh được sự giống nhau và khác nhau của 2 loại ptgt
- Trẻ hứng thú chơi trò chơi,chơi
Trang 7Thứ 4 ngày 13 tháng 03 năm 2013
HOẠT ĐỘNG HỌC LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ
Làm quen chữ cái g,y
I Mục đích, yêu cầu
1.Kiến thức
- Trẻ nhận biết được chữ cái g,y Nhận biết được cấu tạo và mối quan hệ giữa chữ cái l,m,n trong từ
2 Kỹ Năng
- Rèn khả năng chú ý, ghi nhớ có chủ định, luyện thao tác nhận xét, kỹ năng so sánh cho trẻ Rèn khả năng nhạy cảm của các giác quan
-Phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ Mạnh dạn nói ý kiến của bản thân
3 Thái độ
- Giáo dục trẻ giữ gìn dồ dùng học tập, hứng thú với tiết học, nhận biết 1 số biển báo quen thuộc
- Dạy trẻ sẵn sàng giúp đỡ người khác khi gặp khó khăn,biế lắng nghe ý kiến của người khác,bày tỏ tình cảm phù hợp với trạng thái cảm xúc của người khác trong các tình huống giao tiếp khác nhau,có các hành vi cử chỉ lịch sự khi giao tiếp với người khác,thể hiện sự vui thích khi hoàn thành công việc
II Chuẩn bị
1.Đồ dùng của cô:
- Tranh máy bay và có từ “máy bay”,tranh đường ray và có từ “đường ray” in thường
- Thẻ chữ g,y (in thường,viết thường,in hoa) to.que chỉ,2 mô hình bến xe có gắn chữ g và chữ y,máy tính
2.Đồ dùng của trẻ
-Mỗi trẻ 1 rổ dồ dùng gồm thẻ chữ g,y,p,q in thường.1 chữ g,y bằng xốp
III Cách tiến hành
HĐ 1: Ôn định tổ chức
- Cô cho trẻ chơi trò chơi “phương tiện nào xuất hiện,phương tiện nào biến mất” và trò
chuyện với trẻ về chủ điểm phương tiện giao thông
HĐ 2: Bài mới
*Làm quen chữ y
- Trẻ hứng thú chơi trò chơi và trò chuyện cùng cô
Trang 8- Cô giới thiệu với trẻ bức tranh máy bay có từ “máy bay” ở dưới Cô hỏi trẻ :
+Đây là bức tranh có phương tiện giao thông gì? Phuơng tiện đó thuộc loại pt gt
đường gì?
+Cô giới thiệu từ “máy bay” bên dưới tranh sau đó cho trẻ đọc lại và tìm những chữ
cái đã được học
+ Cô giới thiệu chữ chưa được học là chữ y.Cô đổi chữ y in thường bằng thẻ chữ
to.Cô cho trẻ phát âm chữ theo tổ,nhóm,cá nhân
+Cô hỏi trẻ chữ y in thường có bao nhiêu nét,là những nét nào?
+Cô lấy thẻ chữ y in hoa và y viết thường cho trẻ nhận biết và hỏi trẻ đã nhìn thấy
những chữ y này ở đâu?
*Làm quen chữ g
-Tiếp tục cô giới thiệu với trẻ bức tranh đường ray có từ “đường ray”.Cô hỏi trẻ :
+Đây là bức tranh gì? Nó liên quan tới loại phuơng tiện nào và phương tiện đó thuộc
loại pt gt đường gì?
+Cô giới thiệu từ “đường ray” bên dưới tranh sau đó cho trẻ đọc lại và tìm những chữ
cái đã được học
+ Cô giới thiệu chữ chưa được học là chữ g và chữ r.Bây giờ cô sẽ cho cả lớp học
chữ cái g còn chữ r chúng mình sẽ để sang tuần sau nhé.Cô đổi chữ g in thường bằng
thẻ chữ to.Cô cho trẻ phát âm chữ theo tổ,nhóm,cá nhân
+Cô hỏi trẻ chữ g in thường có bao nhiêu nét,là những nét nào?
+Cô lấy thẻ chữ g in hoa và g viết thường cho trẻ nhận biết và hỏi trẻ đã nhìn thấy
những chữ g này ở đâu?
*Trò chơi củng cố
.Trò 1:tìm chữ theo hiệu lệnh.
-Cô phát rổ cho trẻ.Cô nói tên chữ,cấu tạo của chữ trẻ tìm giơ lên và phát âm
-Cho trẻ nhắm mắt.Cô nói tên hoặc cấu tạo chữ trẻ phải sờ tìm trong rổ chữ mà cô yêu
cầu
-Cho trẻ chơi 4.5 lần tùy vào hứng thú của trẻ.sau mỗi lần chơi cô nhận xét,khen
ngợi,động viên sửa sai cho trẻ
.Trò 2:Tìm đúng bến.
-Cho trẻ lấy 1 chữ g hoặc y trong rổ.Trẻ đi vòng tròn và hát bài hát “em tập lái ô tô”
khi có hiệu lệnh “tìm bến” trẻ nhanh chân về dúng bến có chữ cùng với chữ trên tay
mình
-Cho trẻ chơi 2-3 lần.Những lần sau cô cho trẻ đổi chữ cho nhau sau mỗi lần chơi cô
-Đây là bức tranh máy bay,máy bay
là phương tiện gt đường không
- Trẻ mạnh dạn nói ý kiến của bảnthân,nói đủ câu,rõ ràng mạch lạc
-Trẻ trả lời chữ y in thường có 2 nét.1 nét xiên phải ngắn và 1 nét xiên trái dài
-Trẻ trả lời theo năng lực của mình
-Trẻ thực hiện đúng theo yêu cầu -Đây là bức tranh đương ray,nó liên quan tới tàu hỏa.Tàu hỏa là ptgt đường sắt
-Trẻ tìm chữ -trẻ phát âm to,rõ ràng,không kéo dài giọng
-Chữ g in thường có 2 nét.1 nét cong tròn và 1 nét móc
-Trẻ trả lời theo năng lực
-Trẻ hứng thú chơi trò chơi -Khi cô yêu cầu nhắm mắt trẻ phải nhắm mắt và tìm được chữ
- Trẻ sẵn sàng giúp đỡ người khác khi gặp khó khăn,biế lắng nghe ý kiến của người khác,bày tỏ tình cảm phù hợp với trạng thái cảm xúc của người khác trong các tình huống giao tiếp khác nhau,có các hành vi
Trang 9nhận xét,khen ngợi,động viên sửa sai cho trẻ.
HĐ 3: Kết thúc
Cô nhận xét tiết học, Cô cho trẻ cất đồ chơi và về các góc chơi
cử chỉ lịch sự khi giao tiếp với người khác,thể hiện sự vui thích khi hoàn thành công việc
- Trẻ nhẹ nhàng về các góc chơi
Thứ 5 ngày 14 /03/ 2013
HOẠT ĐỘNG HỌC LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC
Tạo ra quy tắc sắp xếp,so sánh phát hiện quy tắc sắp xếp và sắp xếp theo quy tắc
I Mục đích yêu cầu:
1 KiÕn thøc: Trẻ nhận biết,phát hiện ra gọi tên các quy tắc sắp xêp.(ví dụ quy tắc sắp xếp nhắc lại 1ô tô - 1xe máy - 1ô tô -
1xe máy Quy tắc xen kẽ : mũ bảo hiểm – mũ bảo hiểm – xe máy - mũ bảo hiểm – mũ bảo hiểm )
2 Kü n¨ng:
-Trẻ có các kỹ năng tạo ra quy tắc sắp xếp,so sánh phát hiện quy tắc sắp xếp và sắp xếp theo quy tắc.Phát triển cho trẻ khả năng ghi nhớ có chủ đích, so sánh, nhận xét,phán đoán,óc tư duy sáng tạo
3.Thái độ:
- Trẻ hứng thứ với giờ học, giữ gìn đồ dùng, đồ chơi, trẻ nói được khả năng và sở thích riêng của bản thân.Mạnh dạn, tự tin chia sẻ suy nghĩ, chờ đến lượt trao đổi, bổ sung ý kiến với bạn khi giao tiếp., trẻ hiểu nghĩa một số từ khái quát chỉ sự vật hiện tượng đơn giản gần gũi, Sử dụng các từ chỉ tên gọi, hành động, tính chất và từ biểu cảm trong sinh hoạt hàng ngày,
-Trẻ làm quen với một số ký hiệu thông thường trong cuộc sống ( biển số nhà,biển báo giao thông…)
II Chuẩn bị:
1.Đồ dùng của cô
-Máy tính,power poi bài dạy.
-Bảng gài.que chỉ
2.Đồ dùng của trẻ
- Mỗi trẻ 1 rổ đồ dùng gồm 4 lô tô xe máy,4 lô tô máy bay,4 lô tô tầu hỏa
- Bút chì,sáp màu,vở toán
III Cách tiến hành:
Trang 10Hoạt động của cụ Hoạt động của trẻ
*Hoạt động 1: Ổn định tổ chức
- Cụ cho trẻ đọc bài thơ “cụ dạy con” và trũ chuyện với trẻ về chủ điểm giao thụng
*Hoạt động 2: Bài mới
*Tạo ra quy tắc sắp xếp:
- Cụ mời 2 bạn nam và 2 bạn nữ lờn biểu diễn bài hỏt “em đi qua ngó tư đường
phố”.Cụ cho trẻ đứng xen kẽ 1 nam – 1 nữ
-Trẻ biếu diễn xong cụ hỏi cả lớp vị trớ đứng biểu diễn của 4 bạn cú gỡ đặc biệt.Từ đú
cụ giới thiệu cỏch sắp xếp 1 nam 1 nữ gọi là sắp xếp xen kẽ 2 đối tượng theo quy tắc
+ Cho trẻ sắp xếp theo mẫu cho trước :
- Cụ cho trẻ lấy rổ đồ dựng
- Cụ hỏi trẻ : trong rổ con cú những gỡ ?
- Cụ yờu cầu trẻ sắp xếp cỏc đồ chơi theo hàng ngang từ trỏi sang phải : 1ụ tụ– 1 xe
mỏy cho đến hết
(trẻ sắp xếp trước, cụ sắp xếp sau)
- Khi cụ xếp xong, hỏi trẻ:
+ Cỏch sắp xếp của cụ cú giống của con khụng?
+ Hóy đếm xem cú bao nhiờu đồ chơi ?
+ Con cú nhận xột gỡ về cỏch sắp xếp này?
- Trẻ nhắc lại cỏch sắp xếp : 1ụ tụ – 1 xe mỏy và lặp lại
- Trẻ nhận xột về cỏch sắp xếp của cỏc phương tiện trờn : thứ nhất là 1ụ tụ– thứ hai là 1
xe mỏy và cỏch sắp xếp này được lặp đi lặp lại
- Cụ giới thiệu : cỏch sắp xếp được lặp đi lặp lại theo 1 trật tự nhất định gọi là sắp xếp
theo qui tắc
- Cụ hỏi lại trẻ : Vậy sắp xếp theo quy tắc là gỡ ?
* Trẻ tự nghĩ ra cỏch sắp xếp và so sỏnh cỏc quy tắc sắp xếp :
- Cụ cho trẻ nghĩ ra cỏch sắp xếp theo ý thớch từ những phương tiện giao thụng cú
trong rổ
+ hỏi: Con nghĩ ra cỏch sắp xếp gỡ khỏc?
+ đó sắp xếp như thế nào?
+ Cỏch sắp xếp đú cú gỡ giống và khỏc so với cỏch sắp xếp của cụ?
-> Cụ cho trẻ đưa ra nhận xột : cú nhiều bạn cú cỏch sắp xếp cỏc phương tiện giao
thụng khỏc nhau, nhưng chỳng đều được sắp xếp lặp đi lặp lại theo 1 trật tự nhất định
- Trẻ đọc thơ
-4 trẻ lờn biểu diễn mạnh dạn,tự tin.trẻ dưới lớp cổ vũ và chỳ ý lắng nghe
-Trẻ nhận xột theo khả năng cuả mỡnh
-Trẻ trả lời -Trẻ sắp xếp theo yờu cầu của cụ
-Cả lớp trả lời -Tất cả là 8 đồ chơi -2-3 trẻ khỏ trả lời
- 4-5 trẻ trung bỡnh trả lời -4-5 trẻ trung bỡnh trả lời
- 4-5 trẻ trung bỡnh trả lời
-Trẻ tự sắp xếp theo quy tắc theo năng lực,theo sự sỏng tạo của mỡnh
- Trẻ trả lời -4-5 trẻ trung bỡnh trả lời