skkn rèn LUYỆN kỹ NĂNG nói môn TIẾNG ANH lớp 6,7

Vì thế ngườihọc phải thành thạo và lưu loát ở các kỹ năng ngôn ngữ nghe, nói, đọc và viết.Trên cơ sở đúc kết kinh nghiệm của bản thân và các kiến thức có được qua tàiliệu tham khảo, chún

Đề tài : RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NÓI

MÔN TIẾNG ANH LỚP 6,7

I ĐẶT VẤN ĐỀ:

* Tầm quan trọng của vấn đề nghiên cứu:

Đất nước ta đang bước vào giai đoạn công nghiệp hoá, hiện đại hoá, hộinhập với cộng đồng quốc tế, đặc biệt hơn đất nước ta đã chính thức là thành viêncủa WTO Nhân tố quyết định thắng lợi của công cuộc công nghiệp hoá, hiệnđại hoá là nguồn lực người Việt Nam được phát triển về số lượng và chất lượngtrên cơ sở mặt bằng dân trí được nâng cao Vì vậy nền giáo dục và đào tạo củanước ta cũng đã tiến hành thay đổi từ mục tiêu giáo dục và đào tạo đến phươngpháp dạy và học nhằm đóng góp có hiệu quả vào quá trình chuẩn bị nguồn nhânlực của đất nước trong những thập kỷ đầu của thế kỷ XXI Để đáp ứng mục tiêugiáo dục mới, chương trình thay sách giáo khoa giáo dục phổ thông đã có sựthay đổi tích cực: tập trung đổi mới phương pháp dạy học, thực hiện dạy và họcdựa vào hoạt động tích cực của học sinh dưới sự tổ chức và hướng dẫn đúngmực, linh hoạt của giáo viên nhằm phát triển tư duy độc lập sáng tạo góp phầnhình thành phương pháp và nhu cầu tự học, bồi dưỡng hứng thú học tập, tạoniềm tin, niềm vui trong học tập

Ngày nay môn Ngoại ngữ, đặc biệt là Tiếng Anh đã chiếm giữ vị tríquan trọng nhất trong các mối quan hệ đối ngoại trên thế giới Tiếng Anh giúpchúng ta nghiên cứu, giao tiếp với nước ngoài ở nhiều lĩnh vực Vì thế ngườihọc phải thành thạo và lưu loát ở các kỹ năng ngôn ngữ nghe, nói, đọc và viết.Trên cơ sở đúc kết kinh nghiệm của bản thân và các kiến thức có được qua tàiliệu tham khảo, chúng tôi viết đề tài nhỏ này nhằm góp phần nâng cao chất

lượng giảng dạy của bộ môn, đổi mới phương pháp dạy và học

* Lý do chọn đề tài:

Thực hiện dạy và học theo chương trình Tiếng Anh của cấp Trung học cơ

sở được biên soạn theo quan điểm giao tiếp, coi việc hình thành và phát triển các

kỹ năng giao tiếp: Nghe - Nói - Đọc - Viết là mục tiêu cuối cùng của quá trìnhgiảng dạy.

Việc dạy và học môn Tiếng Anh ở trường phổ thông nhằm mục đích giúpcho học sinh có khả năng sử dụng Tiếng Anh như một công cụ giao tiếp ở mức

độ cơ bản và tương đối thành thạo dưới các hình thức Nghe- Nói - Đọc - Viết,tiến đến việc hình thành năng lực sử dụng Tiếng Anh dễ dàng, có hiệu quả tronggiao tiếp thông thường Nhưng muốn làm được điều đó thì người học phải cóđược kiến thức ngôn ngữ phong phú sử dụng cấu trúc ngữ pháp một cách linhhoạt Vì vậy mà việc giảng dạy bộ môn ngoại ngữ sao cho có hiệu quả cao takhông thể không nói tới tầm quan trọng của việc “ Rèn kĩ năng nói cho họcsinh”

Nhóm bộ môn Tiêng Anh của chúng tôi đã lập kế hoạch “Rèn luyện kỹ năng

nói cho HS ở hai khối 6,7” làm nền tảng cho học sinh lớp 8, 9 ở những năm

sau Đó là lý lo chúng tôi viết đề tài này

* Giới hạn nghiên cứu của đề tài:

Do xuất phát từ thực tế dạy và học Tiếng Anh của thầy và trò trường Tràng

An chúng tôi nên đề tài này tôi chỉ nghiên cứu giới hạn ở hai khối lớp 6,7 theochương trình sách Tiếng Anh THCS năm học 2011- 2012 Tên đề tài “Rèn luyện

kỹ năng nói môn Tiếng Anh lớp 6,7”

1 Cơ sở lí luận:

Hiện nay đất nước ta đã gia nhập vào tổ chức thương mại WTO thì việc biết

và sử dụng tiếng anh sẽ giúp chúng ta có nhiều cơ hội để nâng cao sự hiểu biết

và phát triển về mọi mặt Chính vì vậy môn ngoại ngữ nói chung và tiếng anhnói riêng ngày càng trở lên quan trọng hơn Ngày nay ở nước ta trong các trườngphổ thông, đại học hay cao đẳng và chương trình đào tạo sau đại học bộ môntiếng anh đã được coi như môn học chính, một môn học bắt buộc Trong thực tếkhi giảng dạy tôi nhận thấy việc học tập và thực hành bộ môn tiếng anh của các

em học sinh còn gặp nhiều khó khăn Các em chưa có khả năng vận dụng kiếnthức ngôn ngữ một cách chủ động trong việc giao tiếp ở trên lớp Mặt khác trongtiếng anh hiện tượng cấu trúc ngữ pháp và từ vựng được thiết lập hoàn toàn khácnhau Vị trí các từ để tạo thành câu cũng khác hẳn trong tiếng việt,do đó rất khókhăn cho người học Học sinh mới chỉ dừng lại ở việc bắt chước làm theo cô

giáo hoặc khi có cấu trúc trước mặt thì vận dụng được Vì vậy những người làmcông tác giảng dạy bộ môn ngoại ngữ cần phải nghiên cứu,trao đổi để tìm ranhững phương pháp dạy học hay mà phù hợp với từng kiểu bài hoặc từng đốitượng học sinh Để giúp cho các em dễ hiểu bài dễ nhớ từ và cấu trúc, tôi đãmạnh dạn áp dụng một số hoạt động trong khi rèn kĩ năng nói cho học sinh Tuynhiên trong quá trình thực hiện đề tài tôi không thể sử dụng tất cả các kĩ năngtrong một tiết dạy và ta có thể lựa chọn một số kĩ năng phù hợp với từng đốitượng học sinh Với sự thay đổi lớn về cả nội dung lẫn phương pháp giảng dạysao cho phù hợp với mục tiêu và yêu cầu của chương trình sách giáo khoamới,với quan điểm cơ bản là làm sao phát huy được tính tích cực, chủ động củahọc sinh, tạo điều kiện tối ưu để các em rèn luyện, phát huy khả năng sử dụngngôn ngữ vào mục đích giao tiếp chứ không phải việc cung cấp kiến thức ngônngữ thuần túy Muốn có được như vậy thì vai trò người thầy giáo trong mỗi giaiđoạn hay mỗi phần của bài dạy phải khoa học, lời hướng dẫn phải ngắn gọn, dễhiểu, rõ ràng dứt khoát linh hoạt Trên cơ sở rèn kĩ năng nói cho học sinh, giáoviên cần phải xây dựng tình huống xoay quanh chủ điểm của bài mà học sinhsắp học,thiết kế những hoạt động cần thiết nhằm hướng các em vào chủ đề củabài học một cách nhẹ nhàng.Việc làm này nhăm giúp học sinh có thể luyện tập

từ vựng và cấu trúc ngữ pháp

Đặc điểm của bộ môn: Ta đã biết học sinh như những đứa trẻ bắt đầu tập nói,học tiếng anh cũng như vậy, nhất là tiếng anh cho học sinh lớp 6,7 Học sinh sẽbắt đầu tập nói từ những câu đơn giản, gắn liền với các chủ điểm đơn giản, gầngũi với đời thường, rồi dần đến từng câu nói ngắn Khi học sinh có được mộtkhối lượng ngôn ngữ tương đối các em có thể nói được những câu đơn giản traođổi thông tin bằng ngôn ngữ đã học Do vậy việc nhận thức và tiếp thu kiến thức

từ người thầy đòi hỏi phải chính xác ngay từ những con chữ đầu tiên

2 Cơ sở thực tiễn:

Là giáo viên giảng dạy bộ môn Tiếng Anh trường THCS, chúng tôi khôngngừng nghiên cứu, trau dồi phương pháp nhằm nâng cao chất lương dạy và họcđặc biệt với trường ở xã ven như chúng tôi Dạy học theo hướng tích cực, đổimới phương pháp phải gắn liền với thực tiễn, phù hợp với đối tượng học sinh,giúp học sinh chủ động với quá trình lĩnh hội tri thức Chúng tôi viết đề tài này

nhằm chia sẻ kinh nghiệm nhỏ của mình đã góp phần nâng cao chất lượng bộmôn Tiếng Anh Mục đích của tôi nghiên cứu đề tài này về cả phía giáo viên vàhọc sinh cần phải giải quyết được những vấn đề sau:

Với những yêu cầu chung của bộ môn, vì vậy đòi hỏi mỗi giáo viên phải đầu

tư thời gian nghiên cứu, có kế hoạch chuẩn bị chu đáo cho các hoạt động dạyhọc “ Rèn kĩ năng nói cho học sinh”.Trong quá trình dạy học kiến thức là yếu tốquan trọng nhất nhưng cũng cần phải chú ý đến phương pháp truyền đạt các kiếnthức đó tới học sinh như thế nào trong mỗi tiết dạy , giúp học sinh tiếp thu bàinhanh hơn và có sự say mê yêu thích môn học hơn

Khi dạy ngoại ngữ đặc biệt là môn tiếng anh giáo viên phải làm thế nào đểgiúp cho học sinh tiếp cận, nhận biết được những yếu tố nhỏ nhất và cơ bản đầutiên để thành lập được một ngôn ngữ,để nói được một câu nói tiếng anh hoànchỉnh Học sinh phải nắm được vốn từ vựng thì mới vận dụng vào cấu trúc ngữpháp và học sinh mới có thể nói được câu tiếng anh hoàn chỉnh.Giáo viên phảixây dựng và thiết lập tình huống dễ hiểu, dễ nhớ xoay quanh chủ điểm của bài

để gây sự chú ý của học sinh ngay từ đầu bài dạy Đưa học sinh vào chủ điểmvào nội dung mà các em sẽ được học.Tìm hiểu và thường xuyên thay đổi thủthuật dạy học tránh lặp đi lặp lại một thủ thuật nào đó trong nhiều tiết dạy liềnnhau sẽ gây nhàm chán cho học sinh Thông qua một số hoạt động trò chơichúng ta phải dạy học dưới dạng chơi mà học làm cho không khí tiết học phảithoải mái không gò ép thì học sinh dễ tiếp thu bài hơn, có hưng phấn học tậphơn đặc biệt đối với những học sinh lớp 6,7 nhớ được từ và cấu trúc câu sử dụng

từ và cấu trúc để thực hành là vô cùng quan trọng Để đáp ứng được điều nàyhầu hết chúng ta những người đứng lớp phải đều có ý thức tốt trong việc vận

dụng thực tiễn giảng dạy, nhưng đã đạt kết quả cao chưa thì đó vẫn là một câuhỏi lớn cần được giải đáp.Để làm tốt được điều này người giáo viên cần phảisáng tạo,áp dụng các phương pháp trong giảng dạy để bài giảng có hiệu quả vàphù hợp với từng đối tượng học sinh với từng lớp dạy của mình, đáp ứng mụctiêu của bài Đây là cơ sở để tôi quyết định đi tới nghiên cứu và viết sáng kiếnkinh nghiệm này.

II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:

Rèn kĩ năng nói cho học sinh phải bắt đầu dạy những thành phần ngôn ngữnhỏ nhất, sau một thời gian hay một quá trình học tập, học sinh có thể phát triểnngôn ngữ giao tiếp của mình một cách sáng tạo, do đó việc luyện tập thực hànhsau khi làm quen với từ và cấu trúc mới là rất quan trọng và cần thiết Ngoài raviệc vận dụng tốt các kiến thức đã học như từ vựng và cấu trúc phải thông quaviệc sử dụng hài hòa 4 kĩ năng cơ bản Điều quan trọng là phải lấy học sinh làmtrung tâm, còn giáo viên là người hướng dẫn, học trò chủ động tiếp thu kiếnthức

Phương pháp giảng dạy bộ môn tiếng anh là một vấn đề giáo học pháp có phạm

vi rất rộng Trong đề tài này tôi chỉ muốn đề cập đến việc áp dụng một sốphương pháp cơ bản khi luyện kĩ năng nói cho học sinh

A Luyện nói thông qua classroom language:

Theo phương pháp đổi mới, kết hợp chương trình sách giáo khoa mới.Học sinh THCS được khuyến khích sử dụng Tiếng Anh càng nhiều càng tốt tùytheo trình độ của đối tượng.Trong lớp học cần tạo cơ hội cho học sinh giao tiếpbằng nhiều hình thức: T- Whole class, T-S, S –S Giáo viên là người hướng dẫncác em làm quen với đàm thoại từ những tình huống đơn giản đến đàm thoạitheo chủ điểm chủ đề

Beginning of lesson: *Good morning How are you?

*Did you have a nice weekend?

*Have you done your homework?

*Let’s play a game now, shall we?

*Are you ready?

Ask for repetition: *Would you mind repeating…?

*Could you say it again?

*Pardon?

Asking for clarification:

*What is it? Please tell me again

*What do you mean?

*Could you explain more about ?

Ask for ideas/opinions:

*What do you think about that…(name)?

*Do you have any ideas/opinions?

*How about you?

Checking: *Is that clear?

*Okay so far?

*Have you got it / that?

Trong các hoạt động trên lớp, thường thường giáo viên cần sử dụng toàn bộtiếng Anh (mainly English), đôi khi phải dùng Tiếng Việt (mainly

Vietnamese) và đôi khi sử dụng cả hai ngôn ngữ ( a mixture of the two

languages)

English Vietnamese Both

Classroom control / discipline 

Asking questions on the text 

B.Luyện nói qua tiết thực hành cấu trúc ngữ pháp:

Hiện nay nhiều học sinh lớp 8 ,9 có vốn từ vựng và ngữ pháp khá tốt nhưngrất ngại nói Tiếng Anh trong giờ học, không có thói quen giao tiếp Các em

không tự tin giao tiếp từ những câu chào hỏi, giới thiệu bản thân…Do vậy giáoviên cần tạo điều kiện cho các em rèn luyện kỹ năng nghe nói từ lớp 6.

Để tạo môi trường thuận lợi cho học sinh giao tiếp, chúng tôi đã thực hiệnvai trò là người hướng dẫn và tổ chức thực hiện trong quá trình dạy học, uyểnchuyển kết hợp nhiều hoạt động trong giờ dạy nhằm giúp các em tư duy, thamgia thực hành sôi nổi Từ đó các em tự tin giao tiếp , say mê phấn đấu học bộmôn

Sau đây là một số hoạt động thực hành nói trên lớp:

* Survey: Tiếng Anh 6 –Unit 3 –Lesson 4

in your family ? in your house? in your classroom?

Name people chairs lamps tables desks boards windows

Example exchanges

S1: How many [people] are there in your [ family] ?

S2: [Three]

*Survey: Tiếng Anh 6 – Unit 5 – Lesson 1

Name get up have breakfast do homework watch television

-What …… at 9.35 ?

History7.50

No … English9.25Geography Example exchanges:

S1: What do we have today?

S2: We have history

S1: What time does it start?

S2: At seven fifty.

S1: Do we have literature at eight forty?

S2: No, we don’t We have English

S1: What time does it finish?

S2: …

* Mapped Dialogue: Tiếng Anh 6 – Unit 8 - Grammar Practice

Yes/No questions with Present Progressive:

Mapped dialogue

Example exchanges:

S1: Are you watching TV?

S2: No, I’m not

S1: Are you listening to the radio?

S2: No, I’m not

S1: …

* Describe the house: Tiếng Anh 6 – Unit 8 - Grammar Practice

This is a house In front of the house,

there is a flower garden

To the left of the house, there is a lake

To the right of …

* Survey : Tiếng Anh 7 Unit 1 Lesson 5 : B 4,5 – 7

* Picture drill : Tiếng Anh 7 Unit 4 Lesson 1 A 1-2

Talk about Lan’s schedule

* Noughts and crosses : Tiếng Anh 7 Unit 5 Lesson 4 B1-2

What are they doing ?

1 They are playing blindman’s buff

2 They are playing marbles

3 They are playing games

4 They are skipping rope

5 They are eating and drinking

6 They are reading comics

7 They are playing catch

8 They are studying and reading in the library

9 They are playing soccer

C Luyện nói ở phần Pre & Post của tiết dạy kỹ năng:

Kỹ năng nói được phối hợp với ngữ âm, ngữ pháp, từ vựng ngôn ngữ vàvới các kỹ năng khác thông qua các chủ điểm , chủ đề

Trong tiết dạy kỹ năng ngôn ngữ, chúng tôi đã phối hợp kỹ năng nói (subskill) ở phần Pre-stage và Post-stage.

* Tiếng Anh 7 Unit 1 Lesson 3 : A 2

- Pre-reading : What do you know about Hoa ?

- Post-reading : Có thể chọn một trong 2 hoạt động sau :

+ Interview : Students work in pair :

S2 : What’s your name ?

S1 : My name is Pham Thi Hoa

S2 : Where are you from ?

S1 : I’m from Hue

S2 : Do you have many friends in Hanoi ?

S1 : No I don’t have any friends in Hanoi But I have a lot of friends in Hue.S2 : Is your old school big ?

S1 : No It’s small

S2 : Why are you unhappy ?

S1 : I miss my parents and my friend in Hue very much

* Tiếng Anh 7 Unit 3 Lesson 4 B1-3

Post- reading : Chain game : Students work in group of 5

- Talk about Hoa’s family

There / 4 people / Hoa’s family

Father / farmer

He / work / farm / countryside

He / grow vegetables / raise cattle

Mother / housewife

She / do / housework / help / farm

Younger sister / 8 / student

S1 : There are four people in Hoa’s family Her father is a farmer

S2 : There are four people in Hoa’s family Her father is a farmer

S3 : There are four people in Hoa’s family Her father is a farmer.He works on the farm in the countryside

S4 : There are four people in Hoa’s family Her father is a farmer.He works on the farm in the countryside He grows vegetables and raises cattle

S5 : There are four people in Hoa’s family Her father is a farmer.He works on the farm in the countryside He grows vegetables and raises cattle.Her mother is

a housewife

S1 : There are four people in Hoa’s family Her father is a farmer.He works on the farm in the countryside He grows vegetables and raises cattle.Her mother is

a housewife She does the housework and helps on the farm

S2 : There are four people in Hoa’s family Her father is a farmer.He works on the farm in the countryside He grows vegetables and raises cattle.Her mother is

a housewife She does the housework and helps on the farm Her younger sister

is 8 and she is a student

- Talk about Lan’s family

She / teach / primary school

Lan / have / elder brother

He / journalist

He / write / Hanoi newspaper

S1 : There are four people in Lan’s family

S2 : There are four people in Lan’s family Her father is a doctor

S3 : There are four people in Lan’s family Her father is a doctor He works in a hospital

S4 : There are four people in Lan’s family Her father is a doctor He works in a hospital He takes care of sick children

S5 : There are four people in Lan’s family Her father is a doctor He works in a hospital He takes care of sick children Her mother is a teacher

S1 : There are four people in Lan’s family Her father is a doctor He works in a hospital He takes care of sick children Her mother is a teacher She teaches in aprimary school

S2 : There are four people in Lan’s family Her father is a doctor He works in a hospital He takes care of sick children Her mother is a teacher She teaches in aprimary school Lan has an elder brother

S3 : There are four people in Lan’s family Her father is a doctor He works in a hospital He takes care of sick children Her mother is a teacher She teaches in aprimary school Lan has an elder brother He is a journalist.

S4 : There are four people in Lan’s family Her father is a doctor He works in ahospital He takes care of sick children Her mother is a teacher She teaches in aprimary school Lan has an elder brother He is a journalist.He writes for a Hanoi newspaper

* Tieng Anh 7 Unit 4 Lesson 3 A 6

Pre-reading : Open prediction : What do you know about schools in the USA ?

- In Vietnam there is school uniform but in the USA there is no school uniform

- In Vietnam, classes start at 7 o’clock but in the USA they start at 8.30

- In Vietnam, classes end at 11.00 in the morning but in the USA they end at 3.30 or 4.00 in the afternoon

- In Vietnam students have to go to school on Saturday but in the USA they don’t go to school

- In Vietnam students have lunch at home but in the USA they have lunch at school

* Tiếng Anh 7 Unit 8 Lesson 5 B 4-5