TÍCH hợp KIẾN THỨC LIÊN môn TRONG QUÁ TRÌNH GIẢNG dạy môn địa lý bài 17 ô NHIỄM môi TRƯỜNG ở đới ôn hòa

TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG QUÁ TRÌNH GIẢNG DẠY BÀI 17 : Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI ÔN HÒA II.. + Tích hợp với môn Giáo dục công dân: Môi trường sống của con người

HỒ SƠ DỰ THI DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ

TÍCH HỢP

1.Tên chủ đề dạy học:

TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG QUÁ TRÌNH GIẢNG DẠY

BÀI 17 : Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI ÔN HÒA 2.Môn chính của chủ đề: Địa lí

3.Các môn được tích hợp: Giáo dục công dân, Tin học,

Hóa học, Vật lí,

Sinh học, Toán học, Mĩ thuật, Ngữ Văn.

Năm học: 2014 - 2015

PHỤ LỤC I

PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN

Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội

Phòng Giáo dục và Đào tạo Quốc Oai

PHỤ LỤC 2 PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN

I TÊN HỒ SƠ DẠY HỌC

TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MÔN TRONG QUÁ TRÌNH GIẢNG DẠY

BÀI 17 : Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI ÔN HÒA

II MỤC TIÊU DẠY HỌC

1.Kiến thức:

- Biết được hiện trang, nguyên nhân gây ô nhiễm không khí và ô nhiễm nước ởđới ôn hòa

- Biết nội dung nghị định thư Ki-ô-tô về cắt giảm lượng khí thải gây ô nhiễm

- Thấy được hậu quả do ô nhiễm không khí, ô nhiễm nước gây ra cho thiênnhiên và con người không chỉ ở đới ôn hòa mà cho toàn thế giới

- Học sinh biết sử dụng kiến thức của các môn học như: Giáo dục công dân,Tin học, Hóa học, Vật lí, Sinh học,Toán học, Mĩ thuật, Ngữ văn vào bài học + Tích hợp với môn Tin học : Hướng dẫn học sinh truy cập các địa chỉ trangweb để cập nhập thông tin

+ Tích hợp với môn Giáo dục công dân: Môi trường sống của con người đang

bị ô nhiễm, tài nguyên rừng có nguy cơ bị cạn kiệt cần được bảo vệ

+ Tích hợp với môn Hóa học : Nhận biết một số axit, phân bón hóa học

+ Tích hợp với môn Vật lí: Lí giải hiện tượng “Hiệu ứng nhà kính”

+ Tích hợp với môn Sinh học: Biết được ảnh hưởng của ô nhiễm môi trường tớisinh vật, con người

+ Tích hợp với môn Ngữ văn trong phần củng cố, học tập ở nhà làm bài tập làmvăn với đề tài: Môi trường có vai trò quan trọng đối đời sống con người, mỗihoạt động của con người đến môi trường có ảnh hưởng đến đời sống của chúngta

- Có ý thức bảo vệ môi trường.

III ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA BÀI HỌC

* Đối tượng học sinh

- Số lượng: 77 em

- Khối học: 7

- Số lớp thực hiện: 2 (lớp 7A, 7G)

- Một số đặc điểm của học sinh đã học:

+ Học sinh lớp 7 là đối tượng học sinh đã học 1 năm trong chương trình THCS,các em đã phần nào có những kiến thức cơ bản về các môn toán học, vật lí, sinhhọc, tin học, ngữ văn, giáo dục công dân, mĩ thuật và một số các môn học khác.Với đặc điểm đó đối tượng thực hiện sẽ có khả năng vận dung tốt những kiếnthức những môn đã học vào việc tìm hiểu kiến thức mới của môn địa lí

+ Học sinh lớp 7 là đối tượng học sinh đã có ý thức trách nhiệm về bản thân, đa

số các em đã có kế hoạch định hướng cho tương lai của mình Vì vậy việc thựchiện mục tiêu hình thành thái độ của bài dạy sẽ dễ ràng thực hiện được

IV Ý NGHĨA CỦA BÀI HỌC

Trong thực tế dạy và học môn Địa lí, chúng ta thường bắt gặp những kiếnthức có liên quan, gần gũi với môn học như Lịch sử, Toán học, Ngữ văn, Sinhhọc, Hóa học, GDCD,… Thông qua mỗi bài học người giáo viên biết khai thác,kết hợp những môn học có liên quan để truyền đạt tới học sinh thì hiệu quả dạyhọc sẽ rất tốt Trong thực tế thì nhiều khi chúng ta còn chưa chú trọng tới điều

đó Là một giáo viên tôi nhận thấy được vai trò quan trọng và ý nghĩa trong việcvận dụng tích hợp kiến thức của nhiều môn trong các tiết dạy sẽ giúp học sinhhiểu rõ được sự cần thiết phải học toàn diện tất cả các môn học, không nên coi

sáng tạo trong học tập Từ đó, sẽ khích lệ được sự say mê học tập hăng hái tìmtòi, nghiên cứu, khám phá kiến thức mới của các em

V THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Tài liệu dạy học:

- Bài soạn

- Sách giáo khoa, sách giáo viên Địa lí 7

- Tài liệu các nôi dung kiến thức liên môn đến bài dạy

- Tài liệu về thực trạng ô nhiễm môi trưởng đới ôn hòa, trên thế giới, Việt Nam

và địa phương mình đang sinh sống

2 Phương tiện thực hiên:

- Phấn trắng, bảng viết.

- Máy chiếu, máy tính, bảng phụ

3 Ứng dụng công nghệ thông tin:

? những vấn đề nảy sinh khi các đô thị phát triển quá nhanh và hướng giảiquyết ? Nên đưa ra câu hỏi trắc nghiệm với câu hỏi nhiều lựa chọn đúng

Trả lời:

Câu 1: Dân cư tập trung quá đông ở các đô thị đặt ra các vấn đề nảy sinh: + Ô nhiễm môi trường nước, không khí, ùn tắc giao thông,…

+ Tỉ lệ thất nghiệp cao, thiếu lao động trẻ

+ Thiếu chỗ ở, công trình công cộng, đất đai bị thu hẹp

- Một số giải pháp: Nhiều nước tiến hành quy hoạch lại đô thị theo hướng

“Phi tập trung”

3 Bài mới

Giới thiệu bài: Con người ở đới ôn hòa đã tạo nên một xã hội công

nghiệp với các nhà máy xí nghiệp, giao thông đi lại như mắc cửi, các trung tâmtài chính, thương mại, các tòa nhà chọc trời , Cũng chính nơi đây con người đãlàm cho bàu khí quyển, nguồn nước ngày càng bị ô nhiễm

Họat động của giáo viên và

học sinh

Nội dung ghi bảng

Họat động 1

?Dựa vào lược đồ các đới khí hậu, hãy

xác định vị trí đới ôn hòa?

HS: trả lời:

? Hãy cho biết những vấn đề về ô nhiễm

môi trường hiện nay ở đới ôn hòa là gì?

( Tích hợp với bộ môn tin học) HS

chuẩn bị thông tin trên mạng Internet

về ô nhiễm môi trường ở đới ôn hòa.

GV: Ô nhiễm môi trường

->Ô nhiễm không khí->Ô nhiễm nước

(Hiện trạng, nguyên nhân, hậu quả, giải

pháp)

GV: kẻ bảng ,cho hs tìm hiểu từng loại ô

nhiễm

Hoạt động 2: Ô nhiễm không khí

GV: Yêu cầu hs quan sát H17.1 và 17.2

Khói bụi từ các nhà máy

? Em có suy nghĩ gì về vấn đề ô nhiễm

không khí ở đới ôn hòa hiện nay?

GV: Cho hs thảo luận nhóm:(5p)

Nhóm 1, 2: cho biết những nguyên nhân

nào gây ô nhiễm không khí ở đới ôn hòa?

Nhóm 3, 4: Hậu quả do ô nhiễm không

khí ở đới ôn hòa gây ra?

2 Ô nhiễm nước

Hiện trạng

Bầu khíquyển bị

ô nhiễmnặng nề

Các nguồn nước

bị ô nhiễm nghiemtrọng

Ng uyên nhân

Khóibụi từcác nhàmáy vàphươngtiện giaothôngthải vàobầu khíquyển,

Ô nhiễm sông, hồ, nước ngầm

Ô nhiễm biển và đại dương

-Nướcthảicôngnghiệ

p vàsinhhoạt

-Sửdụngphânhóahọc,thuốctrừsâu

-Vángdầu-Tậptrungnhieuf đôthị ven bờbi->chấtthải sinhhoạt, cácchất độchại bị đưa

ra biển

Hậu quả

-Tạonênnhữngtrậnmưaaxit

-Ảnhhưởngtới sứckhỏeconngười

-Tạo hiệntượng“Th

ủy triềuđen

„“Thủytriều đỏ

GV: Gọi hs trả lời theo nhóm, các nhóm

khác bổ sung, gv khẳng định ghi vào

bảng:

*Nguyên nhân:

HS: Quan sát H16.3, 16.4, 17.1:

- Sự phát triển của công nghiệp

- Sự xuất hiện ngày càng tăng của các

phương tiện giao thông

- Cháy rừng

- Các vụ nổ hạt nhân

- Núi lửa, bão cát,

( Tích hợp với bộ môn GDCD) Môi

trường sống của con người đang bị ô

nhiễm, tài nguyên rừng có nguy cơ bị

cạn kiệt, cần được bảo vệ.

*Hậu quả:

HS: Quan sát H17.2:

- Hiện tượng mưa Axit

GV: Giải thích 2 thuật ngữ : Mưa axit,

hiệu ứng nhà kính

( Tích hợp với bộ môn Hóa học) Mưa

axit.

-Tănghiệuứng nhàkínhkhiếntrái đátnónglên

-Ảnhhưởngđến sứckhỏeconngười

-Thiếunướcsạchchođờisống

và sảnxuất

„ làmchết ngạtcác sinhvật sốngtrongnước

Giải pháp

Kí nghịđịnh thưKi-ô-tô

Xử lí nước thảicông nghiệp, nướcthải sinh hoạttrước khi đổ vàosông suối, cốngrãnh, biển,

( Tích hợp với bộ môn vật lí ) hiệu ứng nhà kính.

(Tích hợp với môn sinh học) ảnh hưởng tới sự sinh trưởng và phát triển của sinh vật: Mưa axit làn giảm độ PH của đất -> đất trở nên cằn cỗi, không thích hợp cho cây trồng Điều này sẽ ảnh

hưởng đến các cơ thể sống trong lưới thức ă Khói lẫn sương giảm ánh sáng mặt trời ảnh hưởng tới quá trình quang hợp.các loài động vật có thể xâm lấn, cạnh tranh chiếm môi trường sống-> giảm đa dạng sinh học.

- Thủng tầng Ôzôn

GV: nói ảnh hưởng của ô nhiễm khôngkhí tới sức khỏe của con người

( Tích hợp với môn sinh học) không khí

ô nhiễm có thể giết chết nhiều cơ thể sống trong đó có con người Ô nhiễm ozone có thể gây bệnh đường hô hấp , tim mạch, viêm họng, đau ngực, tức thở Thủng tầng ôzôn gây ra một số bệnh về da, mắt cho con người.

+Trồng và bảo vệ cây xanh.

Hoạt động 3: Ô nhiễm nguồn nước

(15p)GV: yêu cầu hs quan sát H17.3 và 17.4

Rác thải ở một số bờ biển

Nước thải đổ ra sông

? Em có suy nghĩ gì về hiện trạng ônhiễm nguồn nước ở đới ôn hòa?

Nhóm 3, 4: Cho biết những nguyên nhân,hậu quả do ô nhiễm nguồn nước biển vàđại dương ở đới ôn hòa?

Nhóm 5, 6: Các biện pháp khắc phục ônhiễm nguồn nước ở đới ôn hòa?

HS: hoàn thành câu trả lời theo nhóm:GV: Gọi hs trả lời theo nhóm, các nhómkhác bổ sung, gv khẳng định ghi vàobảng:

Ô nhiễm sông, hồ và nước ngầm:

*Nguyên nhân:

- Nước thải công nghiệp và sinh hoạt

- Sử dụng phân hóa học, thuốc trừ sâu

( Tích hợp với bộ môn Hóa học) chất thải công nghiệp, phân hóa học.

Phân bón: Phân đạm-Urê:CO(NH 2 ) 2 , Amoni nitrat: NH 4 NO 3 , Amoni sunfat: (NH 4 ) 2 SO 4

Phân lân- Canxi photphat : Ca 3 (PO 4 ) 2

Phân Kali- Kali clorua: KCL, Kali Sunfat: K 2 SO 4

Phân bón kép: Amoni nitrat NH 4 NO 3 , Kali clorua KCL, Điamoni hidro photphat (NH 4 ) 2 HPO 4

*Hậu quả: Gây ô nhiễm nguồn nước, ảnhhưởng tới sức khỏe con người…

- Thiếu nước sạch cho đời sống và sảnxuất

( Tích hợp với môn sinh học) gây một số bệnh về đường hô hấp, tiêu hóa, cho con người, các chất hóa học và kim loại nặng nhiễm trong nước uống có thể gây ung thư không thể chữa trị Ảnh hưởng tới các vi sinh vật sống trong nước: chết ngạt, thiếu môi trường sống,

Cá chết do nguồn nước bị ô nhiễm

Ô nhiễm nước biển và đại dương:

*Nguyên nhân:

- Váng dầu

- Tập trung nhiều đô thị ven bờ biển ->Chất thải sinh hoạt, các chất độc hại bịđưa ra biển

*Hậu quả:

- Tạo hiện tượng “Thủy triều đen”, “Thủytriều đỏ” làm chết ngạt các sinh vật sốngtrong nước

*Biện pháp khắc phục ô nhiễm nguồnnước ở đới ôn hòa

- Xử lí nước thải công nghiệp, nước thảisinh hoạt trước khi đổ vào sông suối,cống rãnh, biển, …

? Liện hệ với tình trạng ô nhiễm ở đớinóng và Việt Nam?

Khí thải từ các nhà máy và phương tiện

giao thông

Trồng cây gây rừng

Thu gom rác thải ở bờ biển

4 Củng cố

- Hs đọc kết luận SGK trang 58

- GV hướng dân làm bài tập 2 SGK trang 58

( Tích hợp với môn Mĩ Thuật vẽ tranh tuyên tuyền về bảo vệ môi trường xung

Tên nước

( Tích hợp với môn toán) Tính tổng lượng khí thải của Hoa kì và Pháp năm 2000

+ Hoa Kì: 20 tấn/năm/người x 281.421.000 người = 5.628.420.000 tấn

+ Pháp : 6 tấn/năm/người x 59.330.000 người = 355.980.000 tấn

5 Hướng dân hs học ở nhà

-Học bài, làm bài văn:

( Tích hợp với môn văn) Viết bài tập làm văn với đề tài : Môi trường có vai trò quan trọng đối với đời sống con người, mỗi hoạt động của con người đến môi trường có ảnh hưởng lớn đến cuộc sống của chúng ta.

- Hoàn thành bài tập trong tập bản đồ

- Chuẩn bị bài mới

VII KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP

1 Kiểm tra đánh giá:

Nội dung bài kiểm tra : 15p

ĐỀ BÀI:

A.PHẦN TRẮC NGHIỆM (3 ĐIỂM)

Khoanh tròn vào chữ cái câu trả lời em cho là đúng:

Câu 1: Nguyên nhân gây ô nhiễm không khí ở đới ôn hòa là do:

a Sự phát triển của các phương tiện giao thông vận tải

b Sự tập trung với mật độ dân số đô thị

c Váng dầu ở vùng ven biển

d Cháy rừng, các vụ nổ hạt nhân, bão cát

Câu 2: Nguyên nhân tạo ra “thủy triều đen” là:

c Hóa chất thải ra từ khu công nghiệp d Thuốc trừ sâu dư thừa thải ra

Câu 3: Hậu quả do ô nhiễm không khí ở đới ôn hòa gây ra là:

a Mưa axit, tăng hiệu ứng nhà kính, ảnh hưởng tới sức khỏe con người

b.Thiếu nước sạch cho đời sống sản xuất và sinh hoạt

c Tạo hiện tượng “Thủy triều đen”

d Làm chết ngạt các sinh vật sống

B PHẦN TỰ LUẬN (7Đ)

Câu1 Cho biết nguyên nhân, hậu quả do ô nhiễm nguồn nước sông, hồ, nước

ngầm ở đới ôn hòa?

Câu 2 Là một học sinh em phải làm gì để góp phần bảo vệ môi trường?

ĐÁP ÁN+THANG ĐIỂM A.PHẦN TRẮC NGHIỆM (3 ĐIỂM)

Mỗi câu đúng 1 điểm :

B PHẦN TỰ LUẬN (7Đ)

ngầm ở đới ôn hòa:

-Nguyên nhân:

+Nước thải công nghiệp và sinh hoạt

+Sử dụng phân hóa học, thuốc trừ sâu

-Hậu quả:

+Ảnh hưởng tới sức khỏe con người

+Thiếu nước sạch cho đời sống và sản

2đ

2đ

trường, không vứt rác bừa bãi, …

Tư liệu và một số hình ảnh học sinh sưu tầm :

Hoạt động dạy và học của giáo viên và học sinh :

Bài kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh :

- Chất lượng bài kiểm tra :

Tiến hành kiểm tra 77 học sinh

Hoàn thành nội dung bài tập về nhà :

- Học sinh có hứng thú học tập bộ môn cao

- Vận dụng các kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống