Chuyên đề TĂNG CƯỜNG NĂNG LỰC THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VNEN

TĂNG CƯỜNG NĂNG LỰC THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VNEN HỌC MỚI VIỆT NAM VNEN ĐỒNG THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VNEN THỰC HIỆN MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VNEN... CHUYÊN ĐỀ ITỔ CHỨC LỚP HỌC

MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VNEN

TĂNG CƯỜNG NĂNG LỰC THEO MÔ

HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VNEN

TĂNG CƯỜNG NĂNG LỰC THEO MÔ

HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VNEN

HỌC MỚI VIỆT NAM (VNEN)

ĐỒNG THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VNEN

THỰC HIỆN MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC MỚI VNEN

CHUYÊN ĐỀ I

TỔ CHỨC LỚP HỌC THEO MÔ HÌNH

TRƯỜNG HỌC MỚI VNEN

PHẦN I: HỘI ĐỒNG TỰ QUẢN HỌC SINH

trọng, bình đẳng, tinh thần hợp tác và đoàn kết của học sinh

• Giúp các em phát triển kĩ năng ra quyết định, kĩ năng hợp tác và kĩ năng lãnh đạo; đồng thời cũng chuẩn bị cho các em ý thức trách nhiệm khi thực hiện những quyền và bổn phận của mình.

• Hội đồng tự quản HS: Thành lập vì HS, cho HS, bởi HS; HS tự

bầu, tự tổ chức, tự quản Tự XD kế hoạch, chương trình hoạt động

Tự điều hành HĐ.

BAN SỨC KHỎE

VỆ SINH

BAN VĂN NGHỆ TDTT

BAN THƯ VIỆN

BAN QUYỀN LỢI HỌC SINH

PHÓ CT HĐTQ

PHẦN I: HỘI ĐỒNG TỰ QUẢN HỌC SINH

B.TRIỂN KHAI THÀNH LẬP HĐTQ

1 Trước bầu cử :

Giáo viên, phụ huynh chuẩn bị tư tưởng cho học sinh về

mục đích,ý nghĩa, khả năng học sinh…

Định ngày bầu cử HĐTQ; Các ban của HĐTQ

2 Tiến hành bầu cử

a Bầu lãnh đạo HĐTQ ( Chủ tịch, Phó chủ tịch )

- Thảo luận đưa ra tiêu chí lãnh đạo HĐTQ

- Tổ chức cho học sinh ứng cử, đề cử.

b.Cho các ứng viên chuẩn bị chương trình để thuyết trình tranh cử

- Bầu ban kiểm phiếu; Ban kiểm phiếu làm việc

- Ban lãnh đạo HĐTQ ra mắt.

c Bầu các Ban tự quản: Lãnh đạo HĐTQ họp bàn về xây dựng

thể lệ, thống nhất số lượng ban (Dưới sự hướng dẫn của G viên)

- Giới thiệu về các ban : Mục đích, quyền lợi và nghĩa vụ …

- Học sinh đăng kí vào các ban

- Bầu trưởng ban - Các trưởng ban ra mắt

Các công cụ để tổ chức Hội đồng tự quản HS

PHẦN I: HỘI ĐỒNG TỰ QUẢN HỌC SINH

Nội quy lớp học

Bảng theo dõi sĩ số

•Hòm thư điều

em muốn nói

•Hòm cam kết

Hộp thư vui

GÓC HỌC TẬP

PHẦN II: GÓC HỌC TẬP

Góc mônToán

THƯ VIỆN LỚP HỌC VNEN

Góc cộng đồng

BẦU HỘI ĐỒNG TỰ QUẢN HỌC SINH

hoạt động giáo dục trong nhà trường:

+ Giúp trẻ có thêm vốn sống qua thực tế + Cung cấp thông tin của học sinh cho nhà trường.

+ Tham gia huy động trẻ đến trường.

Vì sao lại phải có sự tham gia của cộng

đồng?

- Cộng đồng chính là nơi trẻ sinh sống,

nơi trẻ ứng dụng nhiều điều đã được học tập

là nơi cung cấp nhiều nguồn thông tin nhất.

- Gia đình- Nhà trường- Xã hội có mối

quan hệ mật thiết với nhau( 1 học sinh yếu chưa ngoan không thể đổ lỗi hết cho nhà

trường).

- Phù hợp với cấu trúc dạy học theo mô

hình VNEN

Làm như thế nào để cộng đồng cùng

tham gia vào quá trình giáo dục.

-Tuyên truyền thông qua các phương tiện….

-Bằng việc dạy học giáo dục có chất

lượng của GV và nhà trường.

- Làm tốt công tác phối kết hợp.

- Hiểu được cộng đồng biết gì? cần

gì? Băn khoăn gì?

Những việc gia đình, cộng đồng cần làm để huy động tất

cả trẻ em chưa đi học đến trường và trẻ em bỏ học trở lại

- Nhắc nhở trẻ em không đến gần các địa điểm không an toàn.

- Cung cấp các vật dụng cần thiết để nhà trường thực hiện hoạt

động

giáo dục

- Là khách mời đến nói chuyện về lịch sử, phong tục địa phương

- Cùng với học sinh chăm sóc di tích lịch sử, văn hoá ở địa phương

- Hướng dẫn giáo viên và học sinh múa, hát, trò chơi ở địa phương

Những việc gia đình và cộng đồng

sẽ làm góp phần xây dựng, tu sửa, bảo quản và sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất trong lớp học

Những việc phụ huynh có thể làm để giúp trẻ liên hệ bài

học với thực tế cuộc sống ở GĐ và cộng đồng

- Hỏi về việc học tập của trẻ ở trường

- Lắng nghe trẻ chia sẻ những điều trẻ học được từ trường

- Yêu cầu trẻ trình bày vắn tắt phần ứng dụng của bài học mà trẻ cần phải hoàn thành

- Hướng dẫn trẻ hoàn thành phần ứng dụng của bài học để

chuẩn bị cho buổi học ngày hôm sau

- Chia sẻ với trẻ những kinh nghiệm hiểu biết của mình có liên

quan đến nội dung, chủ đề mà trẻ quan tâm, thích thú

- Động viên, khích lệ việc học tập của trẻ

- Sẵn lòng san bớt công việc để dành thời gian tham gia các cuộc họp và hoạt động ở trường lớp, nơi các con em mình học tập

- Liên hệ với giáo viên biết việc học tập của con em mình, nhân

sự chỉ dẫn của giáo viên về cách giáo dục phù hợp

- Cung cấp kinh nghiệm, sản vật truyền thống ở địa phương để đưa vào nội dung học tập

PHẦN 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNGĐọc tài liệu trang 2- 5 (5 PHÚT)

-Ghi lại những nội dung cần sinh hoạt chuyên môn, đối tượng, thời gian, địa điểm

SINH HOẠT CHUYÊN MÔN TẠI CÁC TRƯỜNG THỰC HIỆN MÔ HÌNH VNEN

PHẦN II: MỘT SỐ MÔ ĐUN CỤ THỂ

Theo bạn tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo mô hình VNEN cần tập trung những vấn đề gì?

-Cách thức tổ chức thực hiện ra sao?

*Tổ chức các chuyên đề:

- Tuyên truyền về mô hình trường học mới tới phụ huynh học sinh.

- Huy động sự tham gia của cộng đồng xây dựng các góc học tập, trang trí lớp học.

- Tổ chức lớp học.

- Bồi dưỡng kĩ năng làm nhóm trưởng.

- Thực hành dạy môn học Tiếng Việt theo VNEN.

- Thực hành dạy học môn Toán theo VNEN.

- Xây dựng tiết học tăng cường buổi

- Xây dựng phiếu học tập, làm đồ dùng dạy học.

- Dự giờ thống nhất phương pháp tổ chức, hình thức dạy học.

- Trao đổi, thảo luận điều chỉnh nội dung dạy học, cách thức tổ chức các hoạt động trong tài liệu Hướng dẫn học.

SINH HOẠT CHUYÊN MÔN TẠI CÁC TRƯỜNG THỰC HIỆN MÔ HÌNH VNEN

SINH HOẠT CHUYÊN MÔN TẠI CÁC TRƯỜNG THỰC HIỆN MÔ HÌNH VNEN

TÌM HIỂU MÔ ĐUN 2, SO SÁNH DẠY HỌC HIỆN HÀNH - DẠY HỌC VNEN VÀ HOÀN THÀNH BẢNG SAU VÀO GIẤY Ao:(25 phút)

NỘI DUNG DẠY HỌC HIỆN HÀNH DẠY HỌC VNEN

NỘI DUNG DẠY HỌC HIỆN HÀNH DẠY HỌC VNEN

Vai trò của

học sinh - Tích cực tham gia vào các hoạt động - Tích cực tham gia vào các HĐ - Tự học, tự khám phá, chia sẻ kiến thức , kinh nghiệm.

- Được đề xuất ý tưởng sáng tạo.

- Được tham gia đánh giá, lựa chon, đề xuất.

Vai trò của GV Tổ chức chỉ đạo hướng dẫn HS - Tổ chức, hỗ trợ, tư vấn, khuyến khích HS không áp đặt máy

- Tăng khả năng tự quản, hợp tác của học sinh.

- Đem lại niềm vui tự tin cho HS.

Đánh giá - Kết hợp giữa đánh giá của GV

và tự Đ/giá của HS Đ/giá lẫn nhau của HS

- Coi trọng tự Đ/G của HS và HS đánh giá lẫn nhau.

- Đưa ra những hình thức đánh giá cụ thể.

- Có sự tham gia của cộng đồng.

- H/ thức Đ/G nhẹ nhàng đa dạng Quyền của học

sinh Hạn chế - Rộng rãi, được hoạt động theo khả năng

Kế hoạch dạy học Cứng nhắc Linh hoạt

Sai lầm Không nên có - Học sinh học được qua sai lầm

Nhấn mạnh Trang bị kiến thức Rèn kĩ năng thực hành và ứng dụng trong thực tiễn Vai trò hỗ trợ của

cộng đồng

Chưa được quan tâm Coi trọng và đề cao

TÌM HIỂU MÔ ĐUN 3:(10 phút)

+ Theo bạn có nên điều chỉnh nội dung dạy học không? +Nếu có điều chỉnh phải đảm bảo nguyên tắc nào?

+ Điều chỉnh nội dung dạy học là cần thiết;

- Tài liệu thử nghiệm nên luôn luôn phải điều chỉnh;Tài liệu mới

và mở; chỉ là 1 phương án nên phải điều chỉnh

Điều chỉnh nhưng phải phù hợp:

- Phù hợp với đặc điểm học sinh, với vùng miền, đảm bảo chuẩn kiến thức kĩ năng mục tiêu bài dạy; Phù hợp với năng lực giáo

viên và điều kiện của địa phương

- Đảm bảo cấu trúc tài liệu HDH

- Điều chỉnh phải đưa vào sinh hoạt chuyên môn

- Thông qua ban giám hiệu

- Điều chỉnh thời lượng; phân chia các tiết trong 1 bài…

SINH HOẠT CHUYÊN MÔN TẠI CÁC TRƯỜNG THỰC HIỆN MÔ HÌNH VNEN

Phần trao đổi của đ/c Thoan đến đây

kết thúc