Vous aurez ainsi une idée du type d'items de chaque partie du test ; - comprendre vos erreurs: nous vous indiqueron s l es pi stes que vous auriez pu suivre pour ne pas vous tromper d
Trang 1allee CD AUDIO
Trang 2DATE DUE
Centre international d'études pédagogiques
Trang 3D
Table de référence des illustrations
Pages 23, 24,25,28,29,48,59,81,85 : illustrations de Dom Jouenne
Couverture: Isabelle Aubourg
Conception graphique et maquette intérieure: SG Production
Mise en page et photogravure : SG Production
« Le photocopiUage, c'est l'usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des éditeurs
largem~nt répan~u dans les établ~sse~ents d'enseignement, le photocopillage menace l'avenir du livre car il met en danger son équilibre
économique Il pnve les auteurs d une Juste rémunération
En dehors de l'usage privé du copiste, toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est interdite.»
« ~ loi du Il m~rs ';57 n·au~oris~nt au terme des alinéas 2 et 3 de l'article 41, d'une part, que les copies ou reproductions
stnct:ment,réservees à 1 usa~e p:lvé d autre part, que les analyses et les courtes citations dans un but d'exemple et d'illustration,« toute
~~resenta~ l on ou rePn::c'u~lon Intégrale, ou partielle, faite sans le consentement de l'auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause est
IllICite « (alinéa 1 er de , article 40) -» Cette représentation ou reproduction par quelque procédé que ce soit constituerait donc une
contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal.»
© Les Éditions Didier 2002 ISBN 978-2-278-05271-4 Imprimé en France
GUIDE OFFICIEL (j·tNlRA1·fm~~~~~~~~
pédagogiques (CIEP) l'élaboration du TCF
rapides
Très complet, il n'est pas seulement un cahier d'entraînement
D
Trang 4Épreuves complémentaires
3 Niveaux évalués
9
59
4 Liaison avec le DELF et le DALF
Trang 5INTRODUCTION
Le développement des é changes int e rnation a u x et la mobilité prof ess ionnell e ou éducative des
personnes exigent aujourd'hui qu e l'on pui sse faire rapidement et officiellement la pr e uve de ses
compétences lingui s tique s
Le TCF répond à ces be so in s
Le TCF est un test stan dardi sé et calibré
Il a été élaboré pour le minist è re de la Jeunesse, de l'Éducation et de la Recherche,
se lon un e m ét hodolo gie extrêmeme nt rigoureuse
Tout a u lon g de s sess ions et quell e que s oit la version du test, les résultats restent
comparables et ass ur ent un po s itionn eme nt fi ab le sur une échelle de six niveau x de
conn aissance a llant d'élémentaire à supérieur avancé C es niv eaux sont ceux qui ont
été d é finis par le Con se il de l'Europe dans le Cadre européen commun d e référence et
p ar l e gr oup e ALTE (Association d es ce ntr es d'évalu at ion en langues en Europe)
La correction du TCF est objective, simple et rapide : le QCM est corrigé par
scanner et les épre uve s d 'ex p ress ion sont corrigées p ar une é quipe de correcteurs
habilit és
Le TCF et le monde professionnel:
Employés ou futur s employés d'une entreprise, responsables du recrutement, directeurs des
Ressourc es humain es ou d'or ga n is m es de formation , le TCF vous offre la ga rantie d ' une évaluation de
g rande qualité et entièrement fi a bl e
Étudiants ou futurs ét udiant s, stagiaires, autorités é ducatives, universit és ou grandes é cole s, le TCF
vous a pporte l a caution et l e savoir - fair e du ministère fr a nçai s d e la J eu n esse, de l ' Education et de la
Recherche et valorise ainsi l'attestation de compétences qui est délivrée à l'issu e du test
Établissement public e n charge de l'Int e rnat io n al relevant du ministère de la Jeunesse , de l 'É ducation
et de l a Rech e rche, le Centre intern at ional d 'ét ude s péd agog iqu es de S èv res 1 qui abrite et préside la
Commission nationale du DELF et du DALF ' , coordonne le TCF et assure l'en se mble de sa gestion
administrative et pédagogique
1 Centre internat i onal d'études pédagogiques - 1avenue Léon J ournault - 9231 B Sèvres Cedex - France -WWIN ciep.fr
l L e DELF (D ipl ô m e d ' Études en Langu e França ise) et l e DALF (D iplôme Approfo ndi de Langue Fr ançaise) : dipl ô mes réservés aux étrangers
désireux de certifier leurs co mpétences e n français langue étrangère Uniques diplômes officiels français, ils o t été créés en 1985 (arrêté
du 22 mai 1985 du ministère de l'Édu ca ti o n nationale)
CI
Trois éereuves oblig, :: a :: to = ir e s f- D ;; ;; e "' x ; ;o; é p re u ves coml>lémentaires
• Maîtrise des structures de la langue • Expres s ion orale
Trang 6Tous l es i tems d u T CF sont conçus selon un principe de difficu l té progressive l:option pédagogique
choisie est u ne approche de type communicative: les i tems présentent des documents authentiques,
ou représentatifs de la vie rée ll e, et portant sur des situations de communication
Épreuves obligatoires
Elles se présentent sous l a forme d'un questionnaire à choix mu l tip l e, comportant 80 items au tota l ,
pour l esque l s une seule réponse est possible parmi les choix proposés
Pour tous l es items, l e cand i dat do i t être capable de :
- repérer et sélectionner des informations,
- se prononcer sur l a présence ou sur l'absence de certaines informations dans l e document
proposé ,
- juger du degré d'exactitude des reformu l ations proposées
Compréhension orale:
Les items de cette partie testent les capacités du candidat à comprendre l e français parlé, tel qu'on
peut l' entendre en France ou dans un pays francophone: dans l a rue, dans l es médias, au travail ou à
l'université, en monologue ou en interaction
Maitrise des structures de la langue:
Ces items testent l es capac i tés à repérer des erreurs, choisir l'équiva l ent d'une expression ou d'un
terme grammat i cal, choisir les formulations correctes dans des structures syntaxiques et l exicales
associées à des situations de communication plutôt prévisibles et à des contextes variés
Compréhension écrite:
L es items de cette partie testent l es capacités du candidat à comprendre l e français écrit, te l qu'il
pourrait le li re en France ou dans un pays francophone: dans la rue, dans l a presse écrite, dans des
ouvrages l ittéra i res ou de vu l garisation scientifique, abstraits ou pas
Épreuves complémentaires
Les questions et les e xercices sont ici aussi conçus selon un ordre de difficulté progressif
Expression orale :
Le candidat est éva l ué sur ses capacités à comprendre et à s'exprimer au cours d ' un entret i en avec un
examinateur Six questions lui seront posées et il aura ainsi l 'occasion d ' aborder un ensemble de sujets
concrets et abstraits
Expression écrite:
Cette épreuve comprend s i x exercices, qui représentent six niveaux de d i fficu l té Le candidat devra
en particu l ier faire la preuve de ses capacités à s'exprimer à l'écrit, dans un ensemb l e de s i tuations
auxquelles il pourrait être confronté dans la vie quotidienne, dans l e trava i l ou au cours de ses
études
a
~
NIVEAUX ÉVALUÉS
L TCF éva l ue six niveaux de compétences en français, définis en référence au Cadre européen commun
d: référence pour les l angues du Consei l de l'Europe'
L a gn · le c· , -dessous décrit l es compétences globa l es attendues des candidats pour • chacun de ces l' six
niveaux Elle indique également le nombre de points qu'il faut obtenir pour etre positionne a un ou l'autre de ces niveaux
6
Niveau supérieur avancé
600 à 699 points
Excellente maîtrise de la langue
La personne comprend sans effort pratiquement tout ce qu'elle
lit , ou entend, et peut tout résumer de façon cohérente Elle
s'exprime très co u ramment, de façon différenciée et nuancée sur
des sujets comp l exes
Bonne maîtrise de la langue
5 Niveau supérieur et exigeants, comportant des contenus imp l icites Elle s'exprime
sionne ll e ou académique et s ur des su j ets complexes
Maîtrise générale et spontanée de la langue
La personne peut comprendre l'essentiel d'un texte complexe
Elle peut participer à une conversation sur un sujet général ou
professionnel de façon claire et détaillée en donnant des avis
Maîtrise efficace mais limitée de la langue
La personne comprend un langage clair et standard s'i l s'agit d'un d6maine familier E ll e peut se débrouiller en voyage, parler de ses centres d'intérêt et donner de brève s explications sur un projet
ou une idée
Maîtrise élémentaire du français
sur · des domaines familiers E ll e peut communiquer dans des
situations courantes et évoquer , avec des moyens simples, des questions qui la concernent
Maîtrise de base du français
La personne est capable de comprendre des situations simp l es
communiquer de façon simple si l 'interlocuteur parle lentement
Le cand i dat qui n'obtient pas 100 points ne peut être positionné sur l a gri ll e de compétences
l Division d e s La ng ue sVi vant e , Str a sbourg 2000 ; é d i ti ns D i d r P a ris , 2001
Il
Trang 7Échelle détaillée par capacités
La personne n'a aucune difficulté
à comprendre la langue orale, en
direct ou à la radio, même si le
débit en est rapide à condition
d'avoir le temps de se familiariser
avec "accent
La personne peut comprendre un
long discours même s'il n'est pas
clairement structuré et comporte
beaucoup d'implicite Elle peut
comprendre les émissions de
télé-vision et tes films presque sans
effort
La personne peut comprendre des
conférences et des discours longs
et suivre une argumentation si
le sujet lui est familier: Elle peut
comprendre la plupart des émissions
de télévision ainsi que des films en
langue standard
la personne peut comprendre le
contenu essentiel d'énoncés clairs
et courants sur des sujets familiers
Elle peut comprendre l'essentiel
d'émissions de radio ou de
télé-vision sur l'actualité ou sur des sujets
personnels ou professionnels si le
débit est lent et clair
La personne peut comprendre des
expressions et un vocabulaire très
courant relatif à ce qui la concerne
de très près Elle peut saisir
l'es-sentiel de messages et d'annonces
simples et claires
La personne peut comprendre des
mots familiers et des expressions
très courantes la concernant,
concernant sa famille ou son
envi-ronnement concret et immédiat
si les gens parlent lentement et
clairement
Structures de la langue
Excellente compétence ticale La personne maîtrise une grande variété de formes et de constructions utilisables pour réaliser les intentions de commu-nication complexes décrites à ce niveau
gramma-Très bonne compétence ticale La personne maitrise un éventail riche et varié des structu-res de la langue indispensables à la réalisation linguistique des compé-tences spécifiques à ce niveau
gramma-Bonne compétence grammaticale
l'essentiel des structures de la gue est acquis et mobilisable pour réaliser les échanges langagiers propres à ce niveau
lan-Compétence grammaticale encore
en cours d'acquisition La sonne maîtrise cependant les structures de base de la langue qui lui permettent de communiquer
per-de manière efficace
Compétence grammaticale en cours d'acquisition La personne maitrise certaines structures élé-mentaires qui lui permettent de communiquer à ce niveau
Compétence grammaticale de base La personne ne maîtrise que des structures élémentaires qui lui permettent de mettre en œuvre des capacités minimales de communication dans des domaines familiers
C::ompréhenslon écrite
La personne peut comprendre toute forme d'écrit, même des textes abstraits ou complexes:
manuels, articles spécialisés, œuvres littéraires
La personne peut comprendre des textes factuels ou littéraires longs
et complexes et en apprécier les nuances Elle peut comprendre des articles spécialisés et des directives techniques même s'ils n'appartiennent pas à son domaine
de compétence
La personne peut comprendre des articles et des comptes rendus dans lesquels les auteurs prennent position ou adoptent un point
de vue Elle peut comprendre un texte littéraire contemporain
La personne peut comprendre des textes en langue courante relative à la vie quotidienne ou au travail Elle peut comprendre des lettres personnelles décrivant des événements, des sentiments et des souhaits
La personne peut lire des textes courts très simples Elle peut trouver une information prévisible dans des documents courants: petites annonces, prospectus, menus et horaires
Elle peut comprendre des lettres personnelles courtes et simples
La personne peut comprendre des noms familiers, des mots et des phrases très simples, sur des annonces, des affiches ou des catalogues
La personne peut présenter une argumentation claire et structurée dans un style approprié au contexte
La personne peut présenter de façon détaillée et structurée des sujets complexes Elle peut développer certains points et par-venir à une conclusion appropriée
La personne peut s'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets relatifs
à ses centres d'intérêt Elle peut donner un avis et expliquer les avantages et les inconvénients d'un projet
La personne peut raconter de manière simple des histoires des expériences des événements et des projets Elle peut donner ~e brèves explications sur un projet
ou une idée
La personne peut utiliser une série de phrases ou d'expressions pour décrire en termes simples, des personnes, des conditlon~ ~e vie, sa formation et son actIVIté professionnelle actuelle ou récente
La personne peut utiliser des expressions et des phrases simples pour décrire son lieu d'habitation
et les gens qu'elle connait
ExpressIon écrite
La personne peut rédiger tout type
de documents complexes de nière claire et structurée, dans un style approprié, en mettant en va-leur les points importants Elle peut écrire des résumés ou des analyses critiques d'ouvrages professionnels
de vue
La personne peut rédiger un texte simple et cohérent sur des sujets familiers ou d'intérêt personnel
Elle peut rédiger des lettres nelles pour décrire ses expérien-ces et ses impressions ,
person-La personne peut rédiger des notes
et des messages simples dans un domaine familier Elle peut écrire une lettre personnelle simple
La personne peut rédiger une carte postale simple, remplir un questionnaire personnel
GUIDE OFFIClWO'ENTRAINEM~e!!!!~~!::!::~~~
CD
Trang 8Liaison avec l e DELF et le DALF
Les épreuv e s complémentaires d'expression orale et écrite s'adressent à deux types de public
• Un public généralist e qui souhaite uniquement faire la preuve de ses compétences en
e xpression orale et écrite
• Un public qui a comme projet de présenter les diplơmes français DELF 2"" degré ou DALF
Dans ce dernier ca s , le candidat devra alors obtenir pour s'inscrire:
LeTCF obli ga toirement a u niveau
intermédiaire (niveau 3)
+
Les épreuves compl é men ta ires
du TCF avec un e note minimale d e :
12/20 pour l'expression orale
12/20 pour l'expression écrite
LeTCF obligatoirement au niveau intermédiaire avancé (niveau 4)
+
Les épreuves complémentaires
du TCF avec un e note minimale de :
16/20 pour l'expression orale 16/20 pour l'expression écrite
Le TCF ne peut se présenter que dans des centres TCF agréés Vous pouvez consulter la liste de
ces centres sur le site du CIEP (http: // www ciep.fr) à la rubrique TCF ou demander s'il existe un centre
dans votre ville en envoyant un courrier électronique à tcf@ciep.fr ou en téléphonant au
(33) (0)1.45.07.60.60 ou encore en écrivant au CIEP
Aucun diplơme n'est nécessaire pour pouvoir présenter le TCF
Le TCF est un instrument de mesure des connaissances en français Il est en quelque sorte une
photographie linguistique de votre niveau au moment ó vous le présenterez C'est pourquoi votre
attestation de niveau ne sera valable que deux ans
Vous pouvez présenter soit:
CD
• uniquem e nt les épr e uves obli ga toir es du TCF ;
• les é preuves obligatoires et une seule épreuve complémentaire: e xpression orale ou écrite ;
• les épreuves obligato i res et l es deux épreuves complémentaire s : e x pression orale et
e xpres s ion écrite
,
.p r,,,ollllS) çod O n d\dll \
Trang 9)
Comment utiliser au mieux votre guide t
Votre entraînement va vous permettre d e :
- vous exercer à l 'aide d'un mini-TCF représentatif de chacune de s capacités éva l uées
lors des épreuves obligatoires (compréhension orale, maîtri se des s tructures de la
l angue, compr é hension écrite) Vous aurez ainsi une idée du type d'items de chaque
partie du test ;
- comprendre vos erreurs: nous vous indiqueron s l es pi stes que vous auriez pu suivre
pour ne pas vous tromper dans votre réponse Ces pistes vous seront utiles pour les
autres items de même niveau et de même capacité;
- vous familiariser avec le s contenus du TCF : nous vous proposerons une description
détaillée des items con s titutifs du te st, niv ea u par niveau et capacité par capacité
(compréhension orale , maîtrise des str uctures de la langue , compréhension écrite, expression orale et écrite) Vous n'aurez ainsi a ucune surprise lorsque vous vous
inscrirez à l a pass a tion du TCF ;
- déve l opper d es stratégies globa l es: nou s vous donnerons des idé es qui vous permettront
d'améliorer votre vitesse de répon se, de savoir choisir et pr e ndre une décision même si
vous n 'ê tes pas sOr de vous, de bien utiliser l a feuille de répons e , etc
- vous entraîner à répondre aux items: nous vou s présenteron s d es exemp l es dans un
ordre croissant de difficulté , niveau par niveau, auxque l s vous essayerez de r é pondre; ,
- développer des s tratégies spécifiques: la compréhension orale, par e xe mple, requiert
des stratégies de réponse qui ne sont pas les mêmes que celles que vous mettrez en
œuvre pour l'expres si on écrite Nous vous proposerons donc des stratégies différentes
pour chaque capacité ;
- mettre en œuvre l es stratégies globales e t spécifiques en répondant aux items proposé s ;
- vous habituer à répondre en respectant le temps imparti;
- consulter les tr a nscriptions des enregistrements et l 'e n se mble des corrigés
Mini-test
Trang 10
Item 1 :
Vous allez entendre une question suivie de 4 réponses Vous devez choisir celle qui correspond
le mieux à la réponse attendue Vous n'entendrez la quest ion et l es réponses qu'une seule fois
Pour vérifier si vous avez choisi la bonne réponse, consultez l es corrigés p.21
Vous allez entendre une conversation su ivi e d'une question Vous n'entendrez la conversation
et l a question qu'une seule fois Lisez les réponses écrites et cochez la case correspondante
Pour vérifier si vous avez choisi la bonne réponse, consu lte z les corrigés p 21
Vous allez entendre une conversat ion suivie de deux questions Vous n'entendrez la conversation
et les questions qu'une seule fois Lisez les réponses écr it es et c och ez la case correspondante
Pour vérifier si vous avez choisi la bonne réponse, consultez l es corrigés p.21
1,
o A dans une interview
o B, dans une réunion bilan
DjC dans un entretien d'embauche
ur D dans une négociation professionnelle
2,
o A Car il recherche plus de dynamisme,
D.,.a Car il n'apprécie pas son travail actuel
r!f c Car il n'aime pas le marketing,
o D, Car il est très combatif,
Item 4 :
Vous allez entendre l'extrait d'un document radiophonique suivi de deux questions
Vous n'entendrez le document et les questions qu'une seule fois Lisez l es réponses écrites et cochez
la case correspondante Pour vérifier si vous avez choisi la bonne réponse, consultez l es corrigés p.21
1 1"
III A la maison concurrence l'école car l'apprentissage y est plus facile
o B On vante ses bienfaits mais l'école ne favorise pas le plurilinguisme
o C l'environnement familial va à l'encontre de J'enseignement plurilingue
o D l'école ne fait pas prendre conscience aux plurilingues de leur richesse
2,
o A Elle nuirait au développement de l'individu,
o B, Elle dévaloriserait l'enseignement du français,
o C Elle entraînerait de mauvais résultats scolaires
cr D Elle serait néfaste à l'acquisition d'une autre langue
_ J'y suis allée la semaine dernière Le personnel est adorable Si tu avais vu comment Ils mont
_ Et oui, comme d'habitude! Elle habite à côté de la gare et en face d un arret de bus, '" elle fait
toujours des histoires pour venir en ville
_ Comment vont les Durand?
_ Pas très fort, Le restaurant a du mal à démarrer, Ils tiren le diable par la queue!
Que signifie l'expression tirer le diable par la queue?
o A Ils n'arrivent pas à s'en sortir
o B, Ils ne souhaitent pas être aidés,
o C Ils font sans cesse des histoires,
o D, Ils ne désirent pas nous en parler,
Trang 11•
Item 1 : Lisez bien chaque question Vous devez choisir une seu l e réponse en mettant une croix dans la case correspondante Pour vérifier si vous avez choisi l a bonne réponse, consultez l es corr i gés p.21
"tfl &l l @ A
En voye r Associe r Adresses Po l ices Co u leurs Enregis tr er co mm e brouillon
A, 1 j l egros,sociétép lu s@ b oitea l e tt re co m Date: 1 jeudi 1 8juin 2002 09:35:45
J ' essaye désespérément de vo u s jo in dre par télépho n e depuis hie r matin mais sa n s r és u ltat J'al d'abord
c ru que vous é tiez e n vaca nc es Mais qu and je s ui s pas sée à vo tr bur ea u , Mme Ma n gi n m'a dit qu e vous
é ez toujours en ré uni on J 'a i un pr oblè m e ave c M Moulin qu i co nt es te no s h n r a i res auss i j e so uhai
-te r ais organ ise r au p lus vite une renco n tre pour mettre le s c h oses au clair
Q u and se r iez - vo u s disponible 1 Je suis au bure au toute l a j o urn ée
Vous pouvez me joindre au 06 15 15 1 5 15
Co rdi a l eme nt , Moniq u e Boirant
'"
1 Monique Bo i rant écrit à M Legros pour 1
o A L'informer sur u n client qui est mécontent
o B Lui s ignaler que son téléphone est coupé
o C Lui rappe l er qu'i l doit assister à une réunion
o D Lui demand er q elles sont ses di spo nibilités
2 Que peut-on trouver sous la rubrique Objet 1
o A C'est Mme Boirant
o B Sa l ut, c'est moi!
o C Demande de rendez - vous
o D Vous avez un nouveau message
I tem 2:
Lisez bien chaque quest i on Vous devez choisir u ne seule réponse en mettant u n e croix d a n s l a case correspondante Pour vérifier si v ous avez chois i l a bonne réponse, consu l tez l es corr i gés p 21
cv COMMENT UTILISER DÉGBAISSETOUT?
- Pour désinfecter les éléme n ts détachables de vos a ppar eils ménagers:
Dans un récipien t en plastique, versez de l'eau chaude à laquelle vo us ajoutez du Dégraisseto ut
à raison de 3 culllères à soupe par litr e d'eau Mélangez afin de bien dis so udre la poudre et fait es
tremper les éléments détachables de vos a ppare ils ménagers ( pan ier à couverts, porte-assiettes )
pour les désinfecter Laissez reposer pendant une nuit Lavez les pièces man u ellement
Les rincer et les sécher
- Pour désinfect er les a ppar e ils mén ag ers:
Pour dégraisser et désinfecter à fond votre ap p areil ménager, déposez dans l'appareil ménager
5 cuillères à soupe d e Dégralssetout
D'autr e part, préparez une so lut io n tiède de poudre (4 cuillères à soupe par litre d'eau )
Nettoyez les joints avec cette solut i on à l'aide d'une éponge o u d'une lavette T erminez en fais ant
u n cycle de p ré lavage co urt
1 Comment utilise-t-on D ég raissetout pour désinfect e r un panier à couverts de l ave-vaisselle ~
o A di l ué d a ns un e so l ution froide
o B saupoudré sur l es éléments
o C mé l angé à de l 'eau chaude
o D app l iqu é sur un e éponge
2 Que faut - il faire pour nettoyer les joints 1
o A Frotter l es joints avec un m éla nge d 'ea u et de poudre
o B Dépo se r l a poudre sur les joints et laisser agir une nuit
o C Verser de l a poudre d a ns l'appareil et mettre en marche
o D Mettr e l es joints à tremper dan s un e bassine d 'ea u chaude
Item 3:
Lisez bien l a questio n Vous devez choisir une seu l e réponse en mettant une cro~x dans la case
correspondante Pour vérifier s i vo u s avez choisi l a bonne réponse, consultez l es corr i ges p 21
Saint-Palais-l'Océan
10 es sauront Ses magnifiques Pde gla mer, de la séduire les amoureu:, h
baignade et de la pe~ ~ Ile médiévale
De même, 10 petite cltéo • offre toute
~na"ch,' Une vie ac Ive
A Saint-Palais-l'Océan, des activités pour tous
Un immense parc zoo l ogique
Dix hectares de promenade au milieu de plus de 500 animaux Un rêve pour les enfants mais aussi pour les parents, Pour l es amate u rs de glisse Une école de voile, une école de surf, du char à voile
Pour les sport i fs
D nombreuses activités sont proposées:
vous p uvez y faire du vn , des ran·
données pédestres, des promenades à cheval les enfants peuvent également Faire
du char à voile, du poney, du tennis et du tir à l'arc dans les clubs "Vacances", Pour les am o ure u x de l a n at u re
Un sentier pédestre longe les côtes de
l'océan lors de celte promenade, on peut rencontrer des paysages ri hes
De nombreux autres sentiers sont également à faire dans la forêt domaniale
de Saint·Palais·I'Océan le parcours ludique d'orientation séduira les aven· JO!~!":'~=~~;;;~~ I turiers de la boussole ~
Qu e l typ e de touri s me propose Saint-Palais-l'Océan 1
o A fluvia l
o B cu l u rel
o C ba l néaire
o D gastronomiq u e
Trang 12Item 4:
correspondante Pour v érif ier s i vou s avez c hoisi la bonn e réponse, consultez l es corrigés p.21
ACTUALITÉS 8MS, Ul\J' PIED DE NEZ A L'INFLATION TECHNIQUE
international Le succès du mini-message 8MB va à rebours des progrès actue ls des télécoms n
consacre un désir de communiquer autrement Il est partout mais personne ne l'a
europe
france
qu'une simple réussite commerciale Il est également, et surtout, un pied de nez aux analystes et aux experts ès télécommunications de tout poil Car personne, 11
y a seulement quelques mois, n'avait imaginé l'ampleur qu'allait prendre le phé
1 nomène A l'origine, ces petits messages, envoyés de portable à portable, ne
au-jourd'hui aux nues
Actuellement, environ 15 milliards de 8M8 sont échangés chaque mois dans le monde, dont 150 m1llions en France, ó les 15-25 ans l'ont adopté Ces courts messages sont en passe de devenir un moyen de communication à part entière, de
la même façon que le courrier électronique s'est peu à peu imposé comme un vecteur original d'échanges - bien différencié des échanges épistolaires
traditionnels Mieux : ces « textos • - pour reprendre la terminologie de certains
opérateurs - pourraient bientơt devenir, tour à tour, support de m1cropaiements, vecteur de publicité ou d'informations spécialisées Selon Forrester Research, en France, le chiffre d'affaires de ce marché bondira de 3,7 milliards de francs
(564 millions d'euros) en 2000 à plus de 12 m11liards en 2004 0,8 milliard d'euros) A condition d'éviter une marchandlsation excessive qui pourrait tuer dans l'œuf la popularité du 8M8
Un engouement mystérieux à bien des égards Comment, en effet, aurait-on pu
imaginer, il y a seulement quelques mois, que les ut1l1sateurs de téléphone G8M
daigneraient ut1l1ser un appareil aussi peu adapté à la saisie de texte pour
envoyer ces sibyllins messages limités à 160 caractères? Comment, de surcroỵt, aurait-on pu penser qu'ils accepteraient de payer - souvent en sus de leur forfait -pour un service aussi évidemment archạque, aussi austère, aussi démodé?
L'utilisation du 8MS pour communiquer, archétype de 1'- usage détourné d'une technologie, va à rebours des progrès des télécoms D'autant que l'époque est à la surenchère Le 8M8 a percé, en France, alors même que les opérateurs bâtissaient leur communication autour de concepts hautement prospectifs : 11 n'était question que d'UMTS, de ~ haut débit sur mobile », d'~ Internet nomade ~
Désillusion totale : parallèlement à l'émergence de ces « textos ~, la première
manifestation de cette débauche annoncée de technologies, le WAP (Wireless Application Protocol), a subi un échec cuisant
D'après Le Monde interactif, www e mond e li; 30.0B.Ol
o A " permet de communiquer plus facilement
o C l 'a u gmentation des achats de mobil es d e puis l'année 2000
o D l e succès d es SMS par rapport aux innovatio n s techniques
société?
[B : ] - Parce que je trouve que votre entreprise est actuellement
la plus dynamique sur le marché
[A: ] - P ourquoi souhaitez-vous quitter votre foncti o n actuelle?
[B : ] - J'aime assez mOfl travail actuel mais le poste de
responsable marketing correspond davanta ge à mes
compétences je veux faire autre chose
[A :] - Pourquoi devrions-nous vous engager?
[B : ] - je suis une personne très combative et je m'adapte très
v e à toute sorte de situation
Question 1 : Où peut-on entendre ce type de conversation? Question 2 : Po rquoi l'homme veut-il changer de travail?
Bonnes réponses: C et A
Item 2 p, 16 (Niveau 1) [A :] Tiens,j'ai commencé à apprendre l'allemand
[B :] Ce n'est pas trap dur?
[A: - Pour l'instant,je trouve ça assez facile
[B : ] - je ne sai pas comment tu fais mais moi, je déteste
cette langue
[A :] Ah bon! Mais pourquoi ?
Question: Quelle est l'opinion de l'homme sur la langue
allemande?
Bonne réponse: A Item 4 p, 16 (Niveau 6)
D'après une récente enquête, il apparaỵt que plus de 25 langues sont parlées sur le territoire françai s Beaucoup de
personnes dan s notre pays sont plurilingues B eaucoup d'enfants vivent don c dans un environnement familial plurilingue Mais
à l'école ? On prơne haut et fort l e plurilinguisme mais en réalité, "enseignement se fait uniquement en langue fra nçaise
Très souvent même, on considère la langue acquise à la maison
comme embarassante, car elle nuirait a x résultats scolaires D
plus, ces plurilingues eux-mêmes n'ont pas conscience de l eur propre plurilinguisme faut absolument revaloriser ces lang es pour r eva l ori ser l'individu lui-même
Question 1 : Quel est le problème à l'école à propos du
plurilinguisme ?
Question 2 : Pourquoi trouve-t-on que la lan ue acquise à
la maison est embarassante ?
Bonnes réponses: B et C -== ~
CTURES DE LA LANGUE
Item 2 p 17 : C, Niveau 1 (Lexique)
Item 4 p.17: A,Nlveau 6 (Lexique)
PR~HENSION ~CRITE
Item 1 p 18 : D et C, Niveau 2 Item 2 p 18 : C et A, Niveau 1
Item 1 p 19 : C, Niveau 4
Item 4 p 20 : D, C et D, Niveau 6
Trang 14DÉCOUVERTE
Cette section est composée d'images Pour chaque image, vous allez entendre 4 phrases
Vous devez cho i s ir l a phrase qui correspond le mieux à la situation proposée sur l'im age Vous
Trang 15DES STRATÉGIES POUR VOUS AIDER
La section 1 de la compréhension orale porte toujours sur une image Vous devez à la fois réfléchir à la
situation présentée sur l'image et bien écouter les documents audio que vous n'entendrez qu'une seule
fois Pour vous aider à répondre, posez-vous toujours les questions suivantes:
I.Où?
a Regardez l image :
~ Représente-elle un lieu public: dans la rue, au restaurant, dans une gare ? Dans ce cas, on s'attend
à une phrase plutơt formelle
:> Représente·elle un lieu privé (à la maison) 1 Dans ce cas, on s'attend à une phrase plutơt familière
on s'attend à une phrase formelle si les relations sont d'ordre hiérarchique
@> Item 1 p.24 : un marché est un lieu public donc une phrase plutơt formelle
@> Item 2 p.24 : une gare est un lieu public, donc une phrase plutơt formelle
@> Item 3 p.24 : une chambre est un lieu privé, donc une phrase plutơt familière
@> Item 4 p.25 : le cabinet d'un médecin est un lieu professionnel, donc une phrase plutơt formelle
@> Item 5 p.25 : une classe est un lieu public, donc une phrase plutơt formelle
@> Item 6 p.25 : la poste est un lieu public, donc une phrase plutơt formelle
b Écoutez les 4 propositions:
:> y a-t-il des bruits qui peuvent vous faire deviner de quel lieu il s'agit 1
:> Repérez la proposition correspondant le mieux au lieu présenté sur l'image
@> Item 3 p.24 : Range ta chambre tout de suite! (proposition B) Cela correspond au lieu présenté
sur l'image
@> Item 5 p 25 : À votre gauche, la tour Eiffel! (proposition B) Cela ne correspond pas au lieu présenté
sur l'image (dans une classe)
2 Quand ?
a Regardez l ' image:
:> L ' image vous donne-t-elle une information utile sur le moment de la journée? Est-ce le matin,
l'après-midi ou le soir? Est-ce pendant le déjeuner ou le dỵner?
:> y a-t-il une indication d'horaire (horloge, montre ) 1
b Écoutez les 4 propositions:
;'Y a-t-il une indication temporelle énoncée permettant de répondre?
3 Qui?
entre-tiennent-elles?
:> Si ce sont des amis, on s'attend à une phrase familière Si ces gens ne se connaissent pas ou si ils ont
des relations formelles, le langage sera plus recherché
@> Item 3 p.24 : l'image présente une femme et un enfant Il s'agit probablement d'une mère et de
son enfant Dans ce cas, la phrase sera plutơt familière
@) Item 4 p 25 : l'image présente deux adultes, dont l'un est médecin et l'autre, une patiente La phrase
sera donc plus formelle
b Écoutez les 4 propositions:
=> Qui parle: est-ce un enfant, un adulte ou une personne âgée? Est-ce un homme ou une femme?
Vous pouvez le deviner d'après sa voix
=> Quelles sont les relations des personnes?
_ Si les personnes se tutoient et utilisent un vocabulaire familier, leurs relations sont plutơt amicales
_ Si les personnes se vouvoient et utilisent un vocabulaire recherché, leurs relations sont plutơt
formelles
4 Quoi?
@ Item 3 p.24 : Bravo, tu as bien fait le ménage (proposition A) Le pronom personnel tu indique une
relation familière
@> Item 3 p.24 : Vous cherchez quelque chose? (proposition D) Le pronom personnel vous indique
une relation formelle
:> Quels objets voyez-vous 1 Faites des hypothèses
@> Item 1 p.24: l'image présente des fruits Hypothèse: la femme achète des fruits sur le marché
@> Item 6 p.25 : une femme tient une enveloppe Hypothèse: elle va poster une lettre
:> Que font les personnages 1
@> Item 2 p.24 : une femme parle à un agent de la gare Hypothèse: elle demande un renseignement
@> Item 4 p 25 : un médecin montre la table d'auscultation à une patiente Hypothèse: il lui demande
de s'allonger
b Écoutez ensuite les 4 propositions:
:> Une des propositions correspond-elle le mieux à l'hypothèse que l'image vous a permis de faire 1
@> Item 2 p 24 : Pardon,je cherche le train 8087 (proposition B) C'est une demande de renseignement
@> Item 4 p 25 : Allongez-vous, s'iJ vous plaỵt (proposition B) Le médecin demande de s'allonger
:> Quelle est l'intention communiquée dans chacune des propositions?
- Dire à quelqu'un de faire quelque chose
_ Faire une proposition, une réclamation, demander un renseignement, saluer
@> Item 4 p 25 : Allongez-vous, s'il vous plaỵt (proposition B) On demande à quelqu'un de faire quelque chose
@> Item 4 p 25 : À bientơ~ bonne journé e! (proposition C) On salue
émer-_ Est-ce une expression négative? La personne est-elle triste, en colère, énervée, malheureuse, fâchée
contrariée, découragée, agacée ?
@> Item 3 p.24 : la femme a l'air énervé Hypothèse: Elle est énervée parce que la chambre n'est pas
rangée On s'attend à une phrase qui exprime cet énervement
:> Quelle est l'intonation de voix de la personne: exprime-t-elle de la colère, de la joie, de la tristess e 1
@> Item 3 p 24 : Bravo, tu as bien fait le ménage (proposition A) Cela exprime de la satisfaction
@> Item 3 p 24 : Range ta chambre tout de suite! (proposition B) Cela exprime de l'énervement
Trang 16ENTRAÎNEMENT
Cette section est composée d'images Pour chaque image, vous allez entendre 4 phrases
Vous devez choisir la phrase qui correspond le mieux à la situation proposée sur l'imag e Vous
n'entendrez les phrases qu'une seule fois Pour vérifier si vous avez choisi la bonne réponse,
Trang 17TRANSCRIPTIONS ET CORRIGÉS
Découverte
Item 1 p.l4
A 2 euros la barquette de fraises!
B Je vous sers un petit café?
C Un poulet fermiel~ ça vous dit?
D Il est frais mon poisson!
Bonne réponse: A
Item 3 p.l4
A Bravo, tu as bien fait le ménage
S Range ta chambre tout de suite!
C Oh ! Merci ça me fait plaisir!
D Vous cherchez quelque chose?
Bonne réponse: B
Item S p.lS
A Allumez votre ordinateur!
B À votre gauche, la tour Eiffel !
C Ouvrez votre livre page 19
D Asseyez-vous s'il vous plaît!
Bonne réponse: C
Entraînement
Item 7 p.l8
A Encore vingt-cinq kilomètres à courir
B Je sors de l'hôpital dans cinq jours
C Je suis en pleine forme aujourd'hui!
D Reste là, je vais chercher un médecin
Bonne réponse: D
Item \) p.l8
A Regarde, c'est ta sœur!
B Bonjour, vous allez bien?
C Vous avez l'heure s'il vous plaît?
D Il est interdit de fumer ici !
Bonne réponse: D
Item 11 p.l\)
A Tu peux changer de chaine?
B Vous ne vendez pas de glace?
C Tu peux me passer le sel?
D Assieds-toi, je t'en prie
Bonne réponse: A
Item l p.l4
A C'est bien le bus numéro 17?
B Pardon,je cherche le train 8087
e Taxi s'il vous plaît! À l'aéroport!
D A quelle heure arrive le prochain vol? Bonne réponse: B
Item 4 p.lS
A Vous êtes bien assise?
B Allongez-vous, s'il vous plaît
C Avez-vous mal aux pieds?
D A bientôt, bonne journée!
Bonne réponse: B Item 6 p.lS
A Je voudrais envoyer cette lettre
B Quel est le prix de ce journal?
C Quel est le menu aujourd'hui?
D Vous pouvez vous asseoir
Bonne réponse: A
Item 8 p.l8
A Non merci, je préfère de l'eau
B Les clients sont pressés!
C.1l faut un peu plus de beurre?
D L'addition s'il vous plaît!
Bonne réponse: C
Item 10 p.l\)
A Salut! Ça va ?
B Au revoir Bon voyage!
C Ce train arrive à quelle heure?
D Vous avez l'heure s'il vous plaît?
Bonne réponse: B Item 12 p.l\)
A Je déclare le bal annuel de la société ouvert
B Interrogation écrite! Sortez vos affaires!
C Vous êtes prêts pour une séance de gym?
D Les actions de la société sont en augmentation
Trang 18DES STRATÉGIES POUR VOUS AIDER
Pour les questions-réponses:
A Vous pouvez rencontrer deux types d e que st ions : des questions fermées ou des questions ou v ertes
Le type d e questions vou s permet de faire un e sélection p arm i l es réponses proposées
UNE QUESTION FERMÉE LA RÉPONSE ATTENDUE '
:> Peut commencer par est~ce que
- Est-ce que tu peux ve nir demain?
:> Ne commence pas par un mot interrogatif
- Tu p e u x venir d e main ?
:> L a r épo n se pe ut être oui ou n on
- Oui, vers 18 h e ur es
- Non,j e travaille,
=> Oui ou non peuvent être so u s-ente ndu s
- Vers 18 h e ur es Le oui est sous-entendu
-Je travaille Le non est sous-entendu
=> La réponse peut être si ou non quand le verbe est à
la forme négative dans la question
UNE QUESTION OUVERTE LA RÉPONSE ATTENDUE
:> Commence par un mot interrogatif
Si la question porte sur une personne:
- À qui est ce verre ? (Item 3 p 31) -7 - A moi, à toi, à Antoine, à lui , à Sophie, à elle
- Qui a pris cette photo ? -7 - Moi, mon frère,Antoine, un prof essionne l
La question porte sur l e lieu:
- Où est l a p oste s'il vous plaỵt? (tem 1 p 31) - Pr e mi è re à droit e, à cơté de l'h ơ tel, par- là
- A quelle h eure ar ri ve ton train?
- Qua nd es t-c e que tu viens nous voir?
- P ourquoi tu t'énerves com me ça ?
- Chez mes parents, à Nant es, 5 ru e d es lil as
La question porte sur l e temps:
- À 14 h 12, à 20 heures pile, vers midi
- Dans un e semai ne, mardi prochain, demain
La question porte sur la cause:
- Parc e que ça ne marche pas, car je ne comprends
rien
La question porte sur la manière:
- Comment as-tu fait ce gâteau ? - En m é lan geant des œufs et de la far i ne
La question porte sur un objet, une activité:
- Qu'est-ce que tu fai s ce week-e nd ? - J e vais à l a mer,je me r epose
- Que manges-tu ce so ir ? - Un e ome lett e, des pât es
B Posez-vous également les questions suivantes qui v us permettent de comprendre le contexte:
I.Où 7
:> Faites des hypothèses sur le lieu ó a pu être posée la question:
- Si la question a été posée dans un lieu public, la réponse sera plutơt formelle
- Si la question a été posée dans un lieu privé, la réponse sera plutơt familière
- Si la question a été posée dans un lieu professionnel la réponse sera plutơt formelle
2 Quand 7
:> Faites des hypothèses sur le moment ó a pu être posée la question:
- Est-ce le matin, "après-midi ou le soir? Est-ce pendan le déjeuner ou le dỵner?
SECTION 2 • ((JMPRËffEI'ISlOl'f.IJR:m~~~~~
- Si la question est au présent, on s'attend en général à une réponse au présent:
- Qu'est-ce que tu fais -7 J e répare l a machine à laver
- Si la question est au futur ou au futur proche, on s'attend en général à une réponse au futur ou au futur proche:
- Qu'est-ce que tu vas faire l e week-end prochain? -7 Je vais me promener au bord de la mer
- Si la question est au passé, on s'attend en général à une réponse au passé :
- Qu'est-ce que tu as fa i t l a semaine dernière? -7 Je suis allé à la mer
@) Item 2 p 31 : Qu'est-ce que ru fais ce week-end? La personne s'adresse à un proche
- Si dans la question, on emploie le pronom personnel vous et/ou un langage plutơt re herché, la
personne s'adresse à un inconnu ou à un supérieur hiérarchique
@) Item 1 p 31 : Exc u sez-moi, ó est la poste s'if vous p l aỵt? La personne s'adresse à un inconnu
4 Quoi?
:> Quel est l'objectif de la question?
- Faire une proposition, demander un renseig ement, demander une confirmation ou demander une opinion
@) Item 31' 31 : À qui est ce ve rre? L'objectif de la question est de demander un renseignement
:> Qui pa e: est-ce untel employé(e), un conducteur de train, de métro ?
~ À qui s'adresse l'annonce: à des voyageurs, à des spectateurs, à des visiteurs de musée, à des clients de magasin ?
® It m 4 p 31 : C h ers voyageurs, la société Restotrain vous informe qu' un wagon·restauran t es t à votre disposition e n
voiture 14 L'annonce s'adresse à des voyageurs Un employé du train parle
@) Item 5 p 31 : Le responsable du rayon boucherie est attendu à l'a cc u eil L nnonce s'adresse au responsable du
rayon b ucherie Une employée du supermarché parle
@) Item 6 p 31 : Mesdames, messieurs, nous sommes à l'arr êt que lqu es minutes pour raisons techniques Merci de
patienter L'annonce s'adresse à des voyageurs Un conducteur de train ou de métro parle
4 Quoi?
:> Quel est l'objectif de l'annonce?
- Donner une information, avertir, rassurer, ordonner, demander un renseignement, saluer
® Item 4 p 31 : Chers voyageurs, l a société Restotrain vous informe qu'un wagon-res taurant est à votre disposition en vo i u re 14 L'objectif est de donner une information
@) Item 5 p 31 : Le responsable du rayon boucherie est attendu à l'accueil L'objectif est de prévenir une personne
@) Item 6 p 31 : Mesdames, messieurs, nous sommes à l'arr êt que lqu es minutes pour raisons techniques
Merci de patient e r L'objectif est de donner une information
Trang 191 ENTRAỴNEMENT
Cette section est composée de questions et d'annonces Vous allez entendre une question, ou
une annonce suivie d'une question, et 4 réponses Vous devez choisir la réponse qui correspond
le mieux à ta question posée Vous n'entendrez la question et les réponses qu'une seu l e fois Pour
vérifier si vous avez choisi la bonne réponse, consultez les corrigés p.35
À qui est ce verre?
A Ce n'est pas vrai!
B Un jus de fruit s'il vous plaỵt
e À moi je pense
D Madame je vous en prie
Bonne réponse: C
Item S p.3I
Le responsable du rayon boucherie est attendu à l'accueil
A Dans une boucherie
Tu sais ó on joue demain ?
A Non, je n'en veux pas
B Au stade de la Mosson
c.A 18 h 4S
D Contre Marseille
Bonne réponse: B Item \1 p 34
Comment es-tu venu jusqu'ici?
Attention! Des pickpockets agissent dans la station Veuillez
(aire attention à vos affaires personnelles
Quel est l'objectif de cette annonce 1
Chers voyageurs, la société Restotrain vous informe qu'un wagon-restaurant est à votre disposition en voiture 14
Où peut-on entendre cette annonce 1
Mesdames, messieurs, nous sommes à l'arr êt quelques minutes pour raisons techniques Merci de patienter
À qui s'adresse ce message?
A Oui, j'ai faim
B À midi et demie
e Un steak-frites
D Un bon livre
Bonne réponse: C Item 10 p.34
Mesdames, messieurs, la pi èce va reprendre Merci de bien vouloir rejoindre vos places
Où peut-on entendre cette annonce?
A Dans une salle de théâtre
B Dans un stade de football
C Dans une rame de métro
D Dans une bibliothèque
Bonne réponse: A Item I l p.34
Chers visiteurs, nous vous rappelons qu'il est interdit de donner
à manger aux animaux
À qui s'adresse ce message?
A Aux visiteurs d'un musée
B Aux visiteurs d'un hơpital
e Aux visiteurs d'un zoo
D Aux visiteurs d'une exposition
Bonne réponse: C
Trang 20DÉCOUVERTE
Cette section est com posée de conversations Chaque conversat i o n es t s uivi e d'une ou de deux
réponse, consultez les corr igé s pp 40 et 41
o A du gratin de poisson avec des l égumes
o C un steak avec un gratin de l égum e s
o D un steak avec des pommes à la vap e ur
Item 4:
1
o A Pour s'occuper de sa col l ègue
SECTION 3 • COM~RËREl'fS1iOlll:!JR1~~~~~
DES STRATÉGIES POUR VOUS AIDE.R
:> Q ui peut parler 1 ó 1 quand 1 de quoi 1
1 Quel est le su'et de conversation?
:> Aidez-vous des indices de lieu (ou 1) :
:> Qui sont l es personnes qui parlent?
:> Que ll es sont l eurs relations: vouvoiement, tutoiement, appellatifs ~
® Item 1 p 36 : Monsieur, vous Une femme et un homme qui ne se connaissent pas
@! I tem 2 p 36 : Madame, vous C'est une femme et une secrétaire
@) It em 4 p 36: Tu, les en(onts C'est un couple
3 Quelle est l'intention de communication?
@) Item 1 p 36 : demander un renseignement
@) It em 3 p 36 : passer commande
@) It em 4 p 36 : donner une information et demander quelque chose
:> Aidez-vous en repérant l es temps qui peuvent vous donner des indications supp l émentaires:
1 4 Quels sont les indices?
[A :] - Excusez-moi MOllsieur ( v ou vo i e m e nt a pp e l at iD, c'est bien le n ' 777 qui va ou château de Versailles?
(ind i c e d e li e u) [B : j - Je ne sais pas Je pren · d ce bus, le 13 qui va à Versailles (in d i ce de li e u)
[A :]- Vous (vouv o iem e nt app e latiD savez s'il va jusqu'ou château? (in d ic e de l e u)
[A :] - Merci et bonne journée!
C Pendant l'écoute de la question, posez-vous les questions suiv a nte s:
[A :] - Vous savez s'il va jusqu'ou château?
[B :] - Je n'en sais rien moi s'il s'arrête au château Demande z au chauffeur Un verbe à l'impératif implique un
conseil, c'est donc la bonne réponse
Trang 21ENTRAÎNEMENT
Cette section est composée de conversations Chaque convers~tion est ~uivie d'une ?U ~e deux
questions Vous n'entendrez l a conversation et la (ou l es) qu~s~l~n(s~ qu une seu le f~I~ Lisez les
réponses écrites et cochez la case correspondante Pour verifier SI vous avez ChOISI la bonne
réponse, consultez l es corrigés pp 40 et 41
Item 5:
o A les cartes bancaires ou l es chèques
o B les chèques ou les espèces
o C l es cartes bancaires mais pas l es chèques
o D les chèques mais pas les espèces
o A La banque n'a pas cette devise sur place
o B La commande n'est pas encore arrivée
o C L:employé de l a banque est en retard
o D Le taux du dollar est vraiment trop bas
2
o A Changer son argent au guichet d'une banque à l 'étranger
o B Changer son argent au guichet d'une banque en France
o C Retirer des devises dans un distributeur à l'étranger
o D Retirer des devises dans un distributeur en France
Item8:
1
o A dans un laboratoire
o B dans une pharmacie
o C chez un spécia li ste
o D chez un pédiatre
2
o A D'aller acheter des médicaments
o B D'aller consu l ter un spécialiste
o C De donner plus de médicaments
o D De retourner voir son médecin
o A Parce que son mari n'a pas vu sa nouvelle coiffure
o B Parce que son mari n'aime pas ses nouvelles lunettes
o C Parce que son mari n'a pas changé de couleur
o D Parce que son mari n'aime pas sa nouvelle coiffure Item 12:
o A C'est une agence de voyage
o B C'est une agence de publicité
o C C'est une papeterie
o D C'est une imprimerie
Trang 22,
Découverte
Item 1 p 36 (Niveau 3)
[A:] - Excusez-mo i Monsieur, c'est bien le nO 171 qui va au
c h âtea u de Versailles?
[B :] - J e ne sais pas J e prends ce b s, le 13 qui va cl Ver sa illes
[A :] - V o s sovez s' il va ju s qu'au châtea u ?
[B :] - Je n' en sa i s rien moi s' s'a rr ête au c h âteau Demandez
au c ha uffeur
[A:] - Merd et bonne journée!
Question: Qu'est-ce que l'homme conseille à la femme
de faire ~
Bonne réponse: A
Item 3 p 36 (Niveau 4)
[A :] - Bonsoir, vous av ez c h oisi?
[B :] - Oui nous prendrons deu x menus à 15 euros Ma f e mme
a choisi le grati n de p oisso n avec des l égu m es et moi un
stea k
[A:] - Quelle cuisson pour votre steak?
[B :] - Bien c uit, s' il vous p l aỵt
[A :] - Qu'est-ce que vous désirez comme a cco mpa g e m en t
ovec votre plat ?
[B :] - J e voudrais des pomm es à la vapeur Est-ce po ss ibl e?
[A :] - Pas de problèm e Et avec ça que vou l ez-vous boire?
[B :] - Donnez-nus deux verres de Bord ea ux
Question 1 : Où se trouvent ces gens ?
Question 2 : Qu'a choisi la femme?
Bonnes réponses: C et A
Item 2 p 36 (Niveau 3)
[A:] - Bonjour Madame , je voudrais avoir un r e nd ez - vo u s
[B :] - Vous pouvez ve n i r demain à 14 h eures?
[A :] - Demain o ui , mais pa s à cette h e ur e-ci
[B : - À 15 h eu r es a lo rs?
[A :] - 75 heures je ne peu x pa s, mai s 75 /J 30 je pourrai , en
p lu s ça m ' arrange car je dois aller cherc h e r mes e nfan ts
[B :] - Et qui va emmener les enfants à "école?
[A :] - D evi n e? Tu peux bien fair e un petit effort de temp s en
temps Ma collègue d e vait s'occuper de mes clients mais son fils est tombé malade hi e r matin
[B :] - Bon, bon éco le commen ce bien à 8 /Jeures moin s le quart?
Question 1 : ourquoi la femme doit-elle se lever à
[B :] - Oui, ma!s j'ai l aissé ma carte à la maison et je n'ai pas assez d'espèces
Question: Quel moyen de paiement ce magasin
accepte-t-il ? Bonne réponse: C
[A:] - Bonjour Mon s i eu r, je v oudrais changer 1000 euros en
d olla r s
[B :] - Oui, mai s p ur une telfe somme, il faut que nous com
-mandion s l es d evises Nous les auron s demain matin à
10 heure s
[A:] - Mais ce n 'est pa s possible,je prend s l'a v ion à 9 h 30
[B :] - Alors dans ce cas il faudra que vous changiez votre argent sur place
[A :] - Oui, mais ç a va me cỏter plus cher
[B :] - Oui, un petit p e u plus, mais le tau x de change reste rai
lB : ] À 21 heure s
[B :] - On peut a ll er à la sé ance de 19 heures si tu veux?
juste mais on p e ut e ssayer OK
Question: A quelle séance vont-ils aller?
Bonne réponse: B
Item 11 p 39 (Niveau 4) /
[A :] - Bonj our chéri, tu ne remarque s rien?
[B :] - Non , pourquoi ? Ah s i, tu t'es maquill é l es yeux!
[A :] - Non mai s tu ne vois vraiment rien?
[B :] - Tu as changé de lun ettes? Cest un e nouvelle paire?
[A:] - Tu es vexant! À c haqu e fois que je vais c h ez l e coiffeur,
tu ne remo rqu es r ien
[B :) _Euh Ah tu es allée c h ez le coiffeur Oui! Ça te va bien
cette nouvelle coule ur
(A :] - Non, mois tu l e fai s ex pr ès Je n'ai pas fait de t ei ntu re
R eg ard e- moi un p e u mi e ux
[B :] - Excuse-moi ma c h é ri e , mois je ne vois pa s de différence
[A :] - Vous vou l ez de l' aide?
l B : ] - Cest pas de refus Merci
[A :] - Mais comment arrivez-vous à porter ça toute seule
Qu'est-ce que c'est l ourd! Dans ces esca liers vous risqu ez
[A:] - Bonjour, je suis venue hier matin acheter des m
édica-ments Vous savez, c'était p ur mon (Ils qui se plaignait
de dou l eu r s la tête
[B :] - O ui, vo u s êtes Madame Dupont, je me souv ien s de vous
Vous aviez une ordonnance du Docteur For ges If a que l
âge votre (Ils ?
[A:] - Il a 8 ans.Je lui ai donné les médicaments mais les douleurs
ne pa sse nt pas En plus , je n'arrive pas à joindr e le dodeur
Est-ce que je peu x au g m e nt e r les do ses?
[B :] - N o n,j e vo u s conseille d 'em m e n e r votre (Ils voir un pédiatre
[A:] - Vous en co nnai ssez un bon?
[B :] - Il yale service du Professeur Tou ch on, à l'hơPital qui est spécia l isé dans ce type de problème
Question 1 : Où se passe cette situation?
Question 2 : Qu'est-ce que l'homme conseille à la femme?
Bonnes réponses: B et B
Item 10 p 39 (Niveau 3)
[A : ] Tu a s vu?
[B : ] - On va p uv o ir ressortir nos g r os pulls!
[A :] - Et no s ga nts, nos bonn ets, nos skis.,
[B :] - Tu as raison Cest les e nfants qui vont être contents
[A :] - Oui, c ar s i c'est comme ils l'ont annoncé , non seulement ils pourront foire de la luge mai s en plu s, ils n'iront peut -
être pas à l' éco l e
Question: Quel temps va il faire?
Bonne réponse: B
Item 12 p 39 (Niveau 4)
[A :]- Entreprise Graphex à l'appareil
[B :] - Bonjour Madame, je voudrais parler à M F ouca ut s' il vous plaỵt
[A :] - /1 n'est pas disponibie actuellement Vous voulez lui l aisser
un message?
[B :] - Pouvez-vous lui dire que je n'ai pas reçu les programm~s
que je lui avais commandés en 1000 exemplaires
[A:] - Oui Pouvez-vous me rappeler votre nom?
[B :] - Ah oui, pardon J e suis M Babin de la papeterie de / 0 Gare
Trang 23c
DÉCOUVERTE
Cette section est composée d'extraits de documents radiophoniques Chaque extrait est suivi d'une
ou de deux questions Vous n'entendrez les extraits radiophoniques et la (ou les) question(s)
qu'une seu l e fois Lisez l es réponses écrites et cochez la case correspondante Pour vérifier si
vous avez choisi la bonne réponse, consultez les corrigés pp 46 et 47
Item 1:
1
o A sur la région parisienne
o B sur l'est du territoire
o C sur "ouest du territoire
o D sur le sud du pays
2
o A L e temps va être extraordinaire
o B Il va pleuvoir tout le week-end
o C Il va faire très beau et chaud
o D Nuages et soleil vont alterner
D A Oui , car il est amoureux de ce sport
o B Oui, car il est demandé par le public de Dax
o C Non, car il veut profiter de sa famille
o D Non, car il a quitté le club de sa région
2
o A On lui a proposé une somme d'argent
o B Son club de rugby a perdu un gros sponsor
o C Le club de Dax n'était pas assez prestigieux
o D Le public de Dax demandait son départ
o B Parce qu'il n'y a pas de feuilletons à la télévision
o C Parce que les histoires sont proches de la réalité
o D Parce que les jeunes n'aiment pas vraiment lire
2
o A Parce qu'ils avaient été invités au Salon du roman policier l'année dernière
o D Parce qu'ils avaient beaucoup de problèmes dans leur vie quotidienne
Item4:
1
o A Créer des gènes
o B Multiplier des gènes
o C Supprimer des gènes
o D Greffer des gènes
o C Parce qu'ils peuvent être nocifs pour l'être humain
SECTION 4 C OMP R Ëf/EflSI ~~~~~~~~
DES STRATÉGIES POUR VOUS AIDER
=> Qui peut parler 1 ó 1 quand 1 de quoi 1
1 uel est le t e de document?
=> S'agit-il d'un reportage, d'un fait-divers, d'une conférence d'une br" ,
d'~ne recette de ~Ujsine, d ' ~ne ~hronique littéraire, d'un~ chroni~~e J~~~~~a~r~~e~~~~s c ope, d'une interview,
Item 1 p 42 un bulletm metéorologique
® Item 2 p 42 : une interview
@lltem 3 p 42 ; un reportage sur un événement ponctuel
@lltem 4 p 42 : une émission scientifique
2, uel est /'ob 'ecti de ce document?
/
® Item 1 p 42 : informer sur le temps
@lltem 2 p 42 : informer sur une personne
@l ltem 3 p 42 : expliquer un événement littéraire
@lltem ; p 42 : mettre en garde sur la recherche scientifique
1
@lltem 1 p 42 : une journaliste météorologue
@lltem 2 p 42 : une journaliste des sports et un entraỵneur de rugby
@lltem 3 p 42 : une journaliste
@lltem 4 p 42 : un journaliste scientifique
4 Quel est le su'et du document?
@lltem 1 p 42 : la météo du week-end
@lltem 2 p 42 : les activités d'un' ex-entraỵneur de rugby
@lltem 3 p 42 : le polar plaỵt aux jeunes
@lltem 4 p 42 : les organismes génétiquement modifiés (OGM)
B Pendant l'écoute de l a question identifiez les ind'
:> Procédez comme pour les sections précédentes en repérant;
-le type de questions; ouvertes ou fermées
-le temps de la question,
-les indications de lieu ,
-les indications de temps
@I ~~:~~~~~ ~i:di~: ~~~e~~~~t interrogatif) temps va-t-il faire dans le sud du pays (indice de lieu) ce
CD
Trang 24ENTRAÎNEMENT
Cette section est composée d'extraits de documents radiophoniques Chaque extrait est suivi
d'une ou de deux questions.Vous n'entendrez l'extrait et la (ou l es) questions(s) qu'une seule fois
Lisez les réponses écrites et cochez la case correspondante Pour vérifier si vous avez choisi la
bonne réponse, consultez les corrigés pp 46 et 47
o B l a concurre n ce des pêcheurs espagno l s et
des pêcheurs portugais
o C l' ob li gat i on de lai sser l es bateaux de pêche
D A Consu lt er son thème astral
D B Connaître son horoscope du mois
D C Découvrir des méthodes de relaxation
D D Dialoguer en direct avec Michèle Manciel
D A Bien l aver ses fraises
o B Manger v it e ses fraises
o C Couper la collerette
o D Choisir des fraises rouges
D A Ce livre propose d'envisager l a préhistoire d'une manière très différente
o B Ce li vre fait un exposé clair de l 'histo ir e de France dans l es années 1970
o C Ce li vre s'intéresse à 1 200 personnages historiques et actes politiques
o D Ce li vre nous fait découvrir l'Hi stoire à travers les aspects de notre société
EMENT (suite)
NIVEAU 5:
Item 9 :
1
o A Ép lu cher e ntièrem e n t l e concombre
o B Couper l e saumon en fines lam e ll es
o C Couper de s rondelle s de concombre
o D Mettre l e saumon s ur des œufs de lu mp
o A Soigner seu l ement les symptômes physiques
o B Ne pas s'occuper du style de vie des patient s
It em 10:
1
o A un e enquête et un concours
o B un clip v id éo et un scénario
o C une publicit é et un cédé rom
o D une ca mpa gne et d es affiches
o C Changer l es habitudes qu'ont prises l es patients
o D Considérer l e corps humain dans sa totalité
2
D A Elle adapte son traitement en fonction de chaque patient
o B Elle peut s'app liqu er de l a même façon à tout l e monde
o C Elle ne se préoccupe pas des antécédents des pati e nt s
o D Elle permet de s'auto-guérir et de n'être p lu s jamais malade
Item 12:
1
o A Il veut qu'elle quitte son travail
o B Il veut qu'elle arrive en retard
o C Car elle ne travaille pas assez bien
o D Car e ll e a deux enfants à élever
o A Pour connaître ses droits de sa l arié
o B Pour s' inf ormer des démarches à suivre
o C Pour la déculpabilis e r de sa s itu a tion
o D Pour trava ill er plus efficace m e nt
Trang 25TRANSCRIPTIONS ET CORRIGÉS
Découverte
Item 1 p.41 (Niveau 5)
Ce week~end, la pluie sera présente du nord au sud du territoire
et particulièrement su r la région parisienne, ó l es pr écip itations
se ront très abondantes Sur l'est du pays, des éclaircies sépareront
les nuages mais des av erses seront aussi à prévoir Dimanche, le
tonnerre pourrait même gronder Sur l'ouest, pas sages nua ge ux
et éclai rci es alterneront Au sud, le s nua ges ne laiss ero nt aucune
chance au so leil de se montrer et ce week~e nd sera très pluvieux!
Mais heureusement, lundi, le retour du soleil est prévu sur l'en~
semble du territoire
Question 1 : Où le tonnerre va~t~ il sans doute gronder?
Question 2 : Qu l temps va~t-il faire dans le sud du pays
ce week~end ?
Bonnes réponses: B et B
Item l p.41 (Niveau 6)
Journaliste: - Le Salon du roman policier, qui se déroule au
Mons du , ~ au 10 février accorde cette année une gra nd e place
à la li ttérature de jeunesse Énigmes, épo uvant e, angoisse Le
polar plaỵt aux jeunes Pourquoi? Avec les polars, les jeunes
retrouvent ce qui les fascinent dons les feuilletons et les films liés
au genre policier: des sujets co nt e mporains, des histoires qui se
passent dans le monde réel, des situations de la vie quotidienne
De nombreux écrivains ne s'adressent qu 'à la jeunesse parce
qu'ils ont comp ris qu'une nouvelle clientèle venait d'apparaỵtre
Question 1 : Pourquoi le polar plaỴt-t~jl aux jeunes ~
Question 2 : Pourquoi des écrivains sont~ils devenus des
spécialistes du roman policier pour la jeunesse?
Bonnes réponses: C et B
Entraỵnement
Item 5 p.44 (Niveau 5)
Journaliste: - Le projet de réforme de la politique comm una u~
taire de la pêche a été adopté par la Commission Européenne
le 2 7 mai dernier Le s pêcheurs français, espagnols et portu gais
ont vivement réagi à l'ann once de cette réforme En Fronce, par
exemp l e, éco ut ons les propos de Michel Leguel/ec, marin pêcheur
en Bretagne:
(( Les politiques se moquent de nous Nou s ne pouvons pas
accepter ce projet, sinon on laisse les bat eaux au port If s doivent
nous écouter 1/ y a déjà de moins en moins de poissons, on est
concurrencé par l'Am ériq u e du Sud, alors en plus, s'ils prennent
des décisions s ans nous consulter »
J : - De nombreux pêcheurs projett en t de bloque r l'entrée des ports
si l'appel qU'ils ont lancé aux ministres n'est pas entendu
Question 1 : Qu 'est~ce qui est à l'origine de la colère des
pêcheurs français, espagnols et portugais?
Question 2 : Que p nsent les pêcheurs français?
Bonnes réponses: A et D
Item 1 p.41 (Niveau 5) Journaliste: - Que devenez~vous, depuis que vous n'êtes plus
e ntraỵneur du club de Dax?
Entraỵneur: - e profite de ma famille Et puis pour éviter de ne pas perdre la main, il m'arriv e d'aller donner quelques conseils aux clubs
de ma région Vous savez l e rugby, c'est ma pa ssio n!
J : - Alors pourquoi avez~vous quitté le club de Da x?
E : - On attendait un gros sponsor qui s'est désisté et financiè~
rement, il n'a pas été possible que je reste Et puis, l e public était
très exigeant et n'encourageait pas trop son équiPe Alo rs j'ai
préféré partir p our m'occuper d'un club peut~être moins presti~
gie ux mois ó l es ge ns aiment réellement le rugby
Question 1 : L'entraỵneur continue+illes entraỵnements?
Question 2 : Quelle est la raison du départ de l'entraỵneur
du club de Dax?
Bonnes réponses: A et B
Item 4 p.41 (Niveau 6)
Les techniques très récentes du génie génétique permettent de
prélever un ou plusieurs gènes de n'importe quel organisme vivant
(virus, bactérie, végéta l, animal) pour l'insérer dons l e patrimoine
génétique d'un outre organisme De nombreuses multinationales
se sont pressées d'entrer dons l e ma rché juteux des OGM et
ont multiplié les expériences mais sans se préoccuper de notr e santé ni de notre environnement Et c'est bien là le problème Les
OGM représentent une véritable menace pour la santé et pour
Pierre.Aujourd'hui, nous al/ons parler d'un produit, et plus particu ~
lièrement d'un fruit jean-Pierre, si je vous dis P ocahontas, à quoi
pensez ~vo us ? J~P: -Heu heu désolé,maỴsje pense àWalt Disney
F : - Et bien non En r éali té, c'était l e nom donné pa r les
Améri ndi ens à la variété de fraises qu'ils préféraient! Ce cieux fruit était consommé par les Romains pour ses vertus théra- peutiques Le mot vient du latin fragum qui signifie le parfum
déli-Quelques petits conseils pour mieux choisir vos fraises sur le marché:
la fraise doit être ferme, bien rouge, avec une collerette bien verte
Faites attention à ce qu'ell es n' aient pas de partie verte ou blan~
che, cor une foi s cou p ées, elles ne mûrissellt plus
Question 1 : Pourquoi les romain mangeaient~il s des fraises?
Question 2 : Parmi ces conseils, lequel donne réellement Françoise Latour?
Bonnes réponses: A et D
Item 7 p.44 (Niveau 6) Journaliste: -A vant d'écouter notre astrologue Michèle Manciel,
je vous rappelle notre site Int ernet www hor oscope li gne·fr ó vous pouvez à tout moment consulter votre thème astral et
découvrir votre h roscop e personnalisé du jour je lai sse la parole
à Michelle
MM : - Bonjour à tous Nous allons commencer par le signe du
mois Les Gémeaux qui sont en forme aujourd'hui! Mois atten~
tion, dons l a deuxième quinzaine , maux de tête et rhumatismes vont vous ramener à la réalité! Cơté professionnel, rien ne va plus
!Vous avez envie de vous rebeller contre tou te autorité Ne vous
étonnez pas, c'est Mors qui tempête dans votre ciel astral Allez,
allez co ura ge, respirez à fond et l aissez passer l'orage Restez
calme et les ennuis s'envoleront!
Question 1 : Que peut~on faire sur le site Internet? Question 2 : D'après l'horoscope, quelle est l'origine des ennuis professionnels des Gémeaux?
Bonnes réponses: A et B
Item \1 p.45 (Niveau 5)
T out d'abord, passez le concombre sous l'eau et essuyez~ le
É.plu c hez quelques lanières de peau dans la longueur pour que
votre présentation soit encore plus jolie Ensuite, coupez des
rondelles de concombre d'environ un demi-centimètre d'épaisseur
Posez les ronde ll es dans un plot Disposez des morceaux de saumon
sur les tranches de concombre Enfin, mettez quelques œufs de
l ump s ur le saumon et c'est prêt à être dégusté
je vous rappelle que ce lé gume est bon pour la peau et apporte des vitamines C et B9 et plein de sels minéraux Pour l es régimes,
il est excelle nt : même pas 2 grammes de g /udd es pour 100 grammes,
un apport calorique parmi les plus bas de tous les végétaux frais
Question 1 : Que faut~H faire dans la recette?
Question 2 : Quelle est une des qualités principales du concombre?
Bonnes réponses: C etA Item 11 p.45 (Niveau 6)
Journaliste: - A rs parlez-nous de cette pratique médicale qui
es t re co nnue officiellement depuis peu
Yvonne Fabian: - L'ostéopathie est une science th érapeut hique
naturelle Ell e se fonde sur une con naissance de l'anat om i e et de
la physiologie du corps humain
J : -Quelles sont vos méthodes?
YF : - L'ostéopathi e ne s'intéresse pas seu l ement aux symptơmes physiques Elle s'intéresse a ssi au style de v i e , aux habitudes du
patient Elle co n sidè r e le corps humain comme un tout
J : -Quelle est l a spécificité de cette pratiqu e ?
YF : - L'ostéopathie n'est pas un traitement que l' on applique de
l a même façon à tout le monde Sa particularit é est de pr op oser
un traitement adapté à c ha cu n en fonction de ses antécédents
Question 1 : Quel est le principe de l'osthéopathie d'après Yvonne Fabian?
Question 2: Qu lle est la spécificité de la pratique de
l'ostéopathie?
Bonnes réponses: D et A
SECTION 4 • COMPRÉHENSrON Ril~~~~~~
Cet ouvrage nous propose une nouv e lle lecture de l'histoire de
France A trav ers les grands cadres c hronolo g iqu es traditionnels,
de la préhi stoire aux années 1970, l'histoire de France est présentée sous une multitude de facettes Ce livre s'intéresse aux aspects
économiques et socia u x, démographiques ou cultur e ls pour mieux
comprendre ce qui a fait l'hi stoire de notre pays Afin d'illustrer
ces différents Qspeas, l es auteurs ont enric hi l' ouvrage de plus de
1200 notices De p lu s, la présence de textes ex pli catifs concis,
d'une bibliographie fournie , d'un ind ex et d'un précieux glossaire,
nous permet de le recommander au plus gra nd nombr e
Question 1 : A quel public la présence des textes explicatifs permet~e ll e de s'adresser?
Question 2 : Comment a été élaboré ce livre?
Bonnes réponses: B et D
Item 10 p.45 (Niveau 5)
Chaque année, l'Association de lutt e cont re le tabac lance une campagne auprès des jeunes « Non à la première cigarette! »
Dons cette compagne, principalement deux actions Tout d'abord,
l'association mène une vaste enquête auprès des jeunes de 10
à 15 ons pour mieux comprendre pourquoi et comment les
jeune s fument leur première cigarette L eur deuxième action
est de lancer un conc ours auquel peuvent participer l es jeunes pour réaliser un clip vidéo qui sera diffusé dans les collèges Le s enfants doivent réa li ser un scénario pour motiver les jeunes à ne
pas fumer l eur première cigarette
Question 1 : Quelles sont les deux actions de la campagne
menée par l'Association de lutte contre le tabac?
Question 2 : Quel doit être l'objectif du scénario?
Bonnes réponses: A et D
Item Il p.45 (Niveau 6)
Journaliste: - Vous écoutez toujours (( Mắva » Nous avons
quelqu'un en ligne Allơ?
Martine: - Allơ? Bonsoir Mắva
J : - Bonsoir
M : - e vous appelle cor j'ai un problème avec mon patron
J: -Oui, quel genre de problème?
M : - Voilà, ça fait plusieurs mois qu'il me fait comprendre qu'il
veut me li ce ncier En fait,je crois qu 'il voudrait e mbou cher que/~
qu'un d'autre à ma place Mai s bon, ce n'est pas normal, cor je
fais mon travail correctement
J: - Vous savez, il n'a pas l e droit de vous licencier sans raison
M : - e sois, mai s j'ai tellement peur Vous savez,j'ai deux enfants
à élever
J : -Vou s s av ez qu e vous pouvez le dénoncer à la police pour
ha r cèlement moral Et vous pourriez peut ~ê tre aller voir un psyc h
o-logu e j'ai l'impre ss ion que vous vous sentez fautive
Question 1 : D'après Martine, pourquoi son patron la harcèle~t~il ?
Question 2: Quel est le conseil que Mắva donne à Martine?
Question 3 : Pourquoi Mắva r eco mm ande~t~e ll e à Martine d'aller voir un psychologue?
Bonnes réponses: A, B et C
CD