1.Lý do chọn đề tàiĐất nước ta đang trong thời kỳ quá độ đi lên chủ nghĩa xã hội. Để thực hiện được các mục tiêu đã đề ra chúng ta phải xây dựng một xã hội có nền văn hóa phát triển. Chỉ tiêu quan trọng nhất để đánh giá sự phát triển đó trước hết phải là một xã hội học tập; ở đó mọi người được học, học được, được phát triển tài năng; ở đó mọi người tâm niệm giáo dục thường xuyên, đào tạo liên tục, học tập suốt đời; ở đó tổ chức việc giáo dục dạy học theo nguyên tắc giáo dục cho tất cả, tất cả cho giáo dục, ở đó trụ cột cho việc học bao gồm: học để biết, học để làm, học để bảo vệ đất nước, học để biết cách chung sống với nhau, học để tồn tại.Phát triển Giáo dục đào tạo là một trong những nhiệm vụ quan trọng hàng đầu để góp phần phát triển cho đất nước như trong chiến lược phát triển kinh tế xã hội 2011 – 2020 của Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đã khẳng định:“Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu. Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt. Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành, khả năng lập nghiệp. Đổi mới cơ chế tài chính giáo dục. Thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục, đào tạo ở tất cả các bậc học. Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường với gia đình và xã hội”.Với tinh thần của Đại hội Đảng các cấp đặc biệt quan tâm về phát triển ngành giáo dục như vậy, ngày 12 tháng 8 năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phạm Vũ Luận đã ra chỉ thị năm học 2011 2012 số 3398CTBGDĐT cho toàn ngành Giáo dục và đào tạo nhằm thực hiện tốt các nhiệm vụ trọng tâm của năm học đặc biệt là việc chăm lo, đầu tư phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục với những nội dung cụ thể như: tăng cường công tác xây dựng, thực hiện quy hoạch đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. Tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên các cấp học. Đặc biệt chú trọng nội dung bồi dưỡng về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh gía. Triển khai thực hiện chuẩn nghề nghiệp giáo viên và chuẩn hiệu trưởng. Tiếp tục thực hiện Đề án “Đào tạo giáo viên giáo dục quốc phòng an ninh cho các trường THPT giai đoạn 2010 2011 “ theo Quyết định số 472QĐTTg ngày 1242010 của Thủ tướng Chính phủ. Triển khai chương trình phát triển các trường sư phạm giai đoạn 2011 2020. Trong rất nhiều những nội dung nhằm phát triển giáo dục đào tạo thì xây dựng và phát triển đội ngũ là một trong những nội dung quan trọng nhất, vấn đề đặt ra là phải phát triển đội ngũ giáo viên đảm bảo về số lượng, chất lượng, đồng bộ về cơ cấu tạo hiệu quả cao trong giáo dục là một trong những giải pháp chiến lược của Đảng và Nhà nước. Thực trạng đội ngũ giáo viên ở các trường THPT hiện nay còn nhiều bất cập. Về số lượng giáo viên các trường không đồng đều, cơ cấu chưa hợp lý, chất lượng đội ngũ không đồng đều, sự quan tâm của các cấp chính quyền ở một số nơi vẫn chưa thật tốt. Từ những thực trạng trên ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục đào tạo. Vậy các nhà quản lý giáo dục phải suy nghĩ, trăn trở như thế nào để tìm ra những giải pháp tháo gỡ. Chính vì những khó khăn về việc xây dựng và phát triển đội ngũ ở trường THPT nói chung cho nên tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng và phát triển đội ngũ ở trường THPT Kim Sơn B Tỉnh Ninh Bình ”.
Trang 1PHẦN MỞ ĐẦU
1 Lý do chọn đề tài
Đất nước ta đang trong thời kỳ quá độ đi lên chủ nghĩa xã hội Để thực hiệnđược các mục tiêu đã đề ra chúng ta phải xây dựng một xã hội có nền văn hóaphát triển Chỉ tiêu quan trọng nhất để đánh giá sự phát triển đó trước hết phải làmột xã hội học tập; ở đó mọi người được học, học được, được phát triển tàinăng; ở đó mọi người tâm niệm giáo dục thường xuyên, đào tạo liên tục, học tậpsuốt đời; ở đó tổ chức việc giáo dục dạy học theo nguyên tắc giáo dục cho tất cả,tất cả cho giáo dục, ở đó trụ cột cho việc học bao gồm: học để biết, học để làm,học để bảo vệ đất nước, học để biết cách chung sống với nhau, học để tồn tại.Phát triển Giáo dục đào tạo là một trong những nhiệm vụ quan trọng hàngđầu để góp phần phát triển cho đất nước như trong chiến lược phát triển kinh tế -
xã hội 2011 – 2020 của Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đã khẳng định:
“Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu Đổi mới căn bản, toàn diệnnền giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá, dân chủhóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triểnđội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt Tập trung nâng cao chấtlượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lối sống, năng lực sáng tạo,
kỹ năng thực hành, khả năng lập nghiệp Đổi mới cơ chế tài chính giáo dục.Thực hiện kiểm định chất lượng giáo dục, đào tạo ở tất cả các bậc học Xâydựng môi trường giáo dục lành mạnh, kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường với giađình và xã hội”
Với tinh thần của Đại hội Đảng các cấp đặc biệt quan tâm về phát triểnngành giáo dục như vậy, ngày 12 tháng 8 năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục vàĐào tạo Phạm Vũ Luận đã ra chỉ thị năm học 2011 - 2012 số 3398/CT-BGDĐTcho toàn ngành Giáo dục và đào tạo nhằm thực hiện tốt các nhiệm vụ trọng tâmcủa năm học đặc biệt là việc chăm lo, đầu tư phát triển đội ngũ nhà giáo và cán
bộ quản lý giáo dục với những nội dung cụ thể như: tăng cường công tác xâydựng, thực hiện quy hoạch đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục Tổ chứcbồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ quản lý giáodục và giáo viên các cấp học Đặc biệt chú trọng nội dung bồi dưỡng về đổi mớiphương pháp dạy học và kiểm tra, đánh gía Triển khai thực hiện chuẩn nghềnghiệp giáo viên và chuẩn hiệu trưởng Tiếp tục thực hiện Đề án “Đào tạo giáoviên giáo dục quốc phòng - an ninh cho các trường THPT giai đoạn 2010 - 2011
“ theo Quyết định số 472/QĐ-TTg ngày 12/4/2010 của Thủ tướng Chính phủ.Triển khai chương trình phát triển các trường sư phạm giai đoạn 2011 - 2020
Trang 2Trong rất nhiều những nội dung nhằm phát triển giáo dục đào tạo thì xâydựng và phát triển đội ngũ là một trong những nội dung quan trọng nhất, vấn đềđặt ra là phải phát triển đội ngũ giáo viên đảm bảo về số lượng, chất lượng, đồng
bộ về cơ cấu tạo hiệu quả cao trong giáo dục là một trong những giải pháp chiếnlược của Đảng và Nhà nước
Thực trạng đội ngũ giáo viên ở các trường THPT hiện nay còn nhiều bấtcập Về số lượng giáo viên các trường không đồng đều, cơ cấu chưa hợp lý, chấtlượng đội ngũ không đồng đều, sự quan tâm của các cấp chính quyền ở một sốnơi vẫn chưa thật tốt
Từ những thực trạng trên ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dụcđào tạo Vậy các nhà quản lý giáo dục phải suy nghĩ, trăn trở như thế nào để tìm
ra những giải pháp tháo gỡ Chính vì những khó khăn về việc xây dựng và phát
triển đội ngũ ở trường THPT nói chung cho nên tôi mạnh dạn chọn đề tài: “Một
số biện pháp quản lý nhằm xây dựng và phát triển đội ngũ ở trường THPT Kim Sơn B - Tỉnh Ninh Bình ”
2 Mục đích nghiên cứu
Xuất phát từ vị trí đặc biệt quan trọng của đội ngũ giáo viên trong việc thựchiện mục tiêu và nhiệm vụ của ngành giáo dục, vì vậy qua đề tài nghiên cứu cótính định hướng này nhằm tìm ra một số biện pháp quản lý để xây dựng và pháttriển đội ngũ giáo viên ở trường THPT Kim Sơn B có đủ số lượng và chất lượngvới cơ cấu hợp lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ, nâng cao chất lượng giáodục đào tạo của nhà trường, thực hiện tốt mục tiêu giáo dục của Đảng và Nhànước đã đặt ra là: “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”
3 Đối tượng nghiên cứu
- Thực trạng đội ngũ giáo viên trường THPT Kim Sơn B
- Các biện pháp quản lý nhằm xây dựng và phát triển nâng cao chất lượngđội ngũ giáo viên THPT
4 Giả thuyết khoa học
Nếu người hiệu trưởng quan tâm và thực hiện đồng bộ các biện pháp quản
lý thì chất lượng đội ngũ giáo viên sẽ được nâng lên, đáp ứng được yêu cầu đổimới, góp phần nâng cao chất lượng hiệu quả giáo dục đào tạo của nhà trường
5 Nhiệm vụ nghiên cứu
- Nghiên cứu cơ sở lý luận về công tác quản lý của hiệu trưởng đối với độingũ giáo viên ở trường THPT
- Nghiên cứu thực trạng và triển khai khảo sát về đội ngũ giáo viên củatrường THPT Kim Sơn B, tỉnh Ninh Bình nhằm tìm ra nguyên nhân của thựctrạng đó
Trang 3- Đề xuất một số biện pháp chủ yếu của Hiệu trưởng nhằm xây dựng vàphát triển đội ngũ giáo viên ở trường THPT Kim Sơn B - tỉnh Ninh Bình.
6 Phương pháp nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu lý luận và hồi cố tài liệu
- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: phương pháp quan sát, điều tra, tổngkết kinh nghiệm
- Phương pháp thống kê toán học
7 Giới hạn và phạm vi nghiên cứu
Xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên là một vấn đề hết sức quan trọngtrong trường THPT Nhưng do điều kiện thời gian và năng lực có hạn nên tiểuluận chỉ giới hạn trong trường THPT Kim Sơn B, huyện Kim Sơn, tỉnh NinhBình
Trang 4PHẦN NỘI DUNG Chương I
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ PHÁP LÝ CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
1 Cơ sở lý luận
- Đội ngũ: Là một tập hợp số đông người cùng chức năng, nghề nghiệp,hợp thành lực lượng hoạt động trong tổ chức Đội ngũ của một tổ chức là nguồnnhân lực trong tổ chức đó
- Lao động sư phạm của giáo viên THPT mang tính đặc thù về đối tượng,phương tiện, thời gian và sản phẩm lao động Lao động sư phạm của người giáoviên hết sức phức tạp, tinh tế, khó khăn và có một sứ mạng hết sức nặng nề làđào tạo thế hệ tương lai cho Đất nước Vì vậy đòi hỏi mỗi giáo viên cần phảinhận thức rõ vị trí vai trò của mình, có trình độ chuẩn và trên chuẩn, khôngngừng học tập, bồi dưỡng và tự bồi dưỡng để nâng cao phẩm chất đạo đức trình
độ chuyên môn và nghiệp vụ
- Xây dựng và phát triển đội ngũ là thực hiện nghị quyết, chỉ thị của Đảng
về giáo dục, xây dựng và phát triển đội ngũ là thực hiện quan điểm về “Giáo dục là quốc sách “ và thực hiện nghị quyết TW4 khoá VIII: “Khâu then chốt đó
là thực hiện chiến lược phát triển giáo dục là phải đặc biệt chăm lo đào tạo, bồi dưỡng và tiêu chuẩn hoá đội ngũ giáo viên cũng như cán bộ giáo dục về chính trị tư tưởng, đạo đức và nâng cao năng lực chuyên môn Nghị quyết TW2 khoá VIII đã nêu “Giáo viên là nhân tố quyết định chất lượng của giáo dục và được
xã hội tôn vinh giáo viên phải có đủ đức và tài Đặc biệt ngày 15 tháng 06 năm
2004 Ban Bí thư TW Đảng đã ban hành Chỉ thị 40 nhấn mạnh “Phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá đất nước là điều kiện để phát huy quyền lực con người Đây là trách nhiệm của toàn Đảng toàn dân trong đó nhà giáo
và cán bộ quản lý giáo dục là lực lượng nòng cốt có vai trò quan trọng”.
- Mục tiêu đó biểu hiện:
+ Số lượng và cơ cấu của giáo viên phải đủ
+ Năng lực chuyên môn phải đảm bảo
+ Mọi thành viên phải đoàn kết
- Đất nước ta đang bước vào thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đấtnước trong bối cảnh trên thế giới cuộc cách mạng khoa học - công nghệ đangphát triển như vũ bão đưa thế giới chuyển từ kỷ nguyên Công nghiệp sang kỷnguyên Thông tin và phát triển kinh tế tri thức, khoa học công nghệ trở thànhđộng lực cơ bản phát triển KT-XH Giáo dục là chìa khoá của sự phát triển công
Trang 5nghệ là nền móng của phát triển nguồn nhân lực đáp ứng nhu cầu của xã hộihiện nay Vì vậy Đảng và Nhà nước ta ngày càng coi trọng vai trò của giáo dục
và khẳng định “giáo dục là quốc sách hàng đầu”, quan tâm nhiều hơn và đòi hỏi
giáo dục phải đổi mới và phát triển đáp ứng chiến lược phát triển nguồn nhânlực cho Đất nước Để đổi mới giáo dục thì người Thầy giáo có vai trò vô cùng
quan trọng “Là người tổ chức, hướng dẫn điều khiển quá trình dạy học và quyết định chất lượng giáo dục”.
- Xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên là đáp ứng yêu cầu phát triểncủa ngành giáo dục nói chung và nhu cầu phát triển giáo dục THPT nói riêng vìgiáo dục phổ thông là cấp học cuối cùng trong hệ thống giáo dục quốc dân Độingũ giáo viên THPT là lực lượng quyết định chất lượng và hiệu quả giáo dụcđảm bảo thành công của chủ trương đổi mới giáo dục
- Xây dựng và phát triển đội ngũ đáp ứng nhu cầu phát triển của từngtrường vì đội ngũ giáo viên là người trực tiếp thực hiện mục tiêu kế hoạch giảngdạy giáo dục của nhà trường là người tạo niềm tin chất lượng và hiệu quả củanhà trường Đồng thời đáp ứng nhu cầu phát triển của mỗi cá nhân, giáo viên vàđáp ứng nhu cầu học của học sinh Với vị trí và tầm quan trọng như vậy ngườithầy giáo phải có những tiêu chuẩn, phẩm chất và chuyên môn nghiệp vụ mới cóthể đáp ứng được sự nghiệp cách mạng của Đảng, Nhà nước và nhân dân tatrong giai đoạn hiện nay
2 Cơ sở pháp lý
2.1 Luật giáo dục năm 2005
Điều 14 Chương I Luật Giáo dục quy định “Nhà giáo giữ vai trò quyết định trong việc đảm bảo chất lượng giáo dục Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện, nêu gương tốt cho người học (Mục 1 điều 72 Luật giáo dục
+ Phẩm chất đạo đức tư tưởng tốt
+ Đạt trình độ chuẩn đào tạo về chuyên môn, nghiệp vụ
+ Đủ sức khoẻ theo yêu cầu của nghề nghiệp
+ Có lý lịch bản thân rõ ràng
Trang 62.2 Mục tiêu bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên THPT đáp ứng yêu cầu đổi mới
Thực hiện Chỉ thị số 40 của Ban Bí thư ngày 15/06/2004 về việc xây dựng
và phát triển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, chỉ thị số22/2003/CT-BGD&ĐT ngày 15/06/2003 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo vềviệc bồi dưỡng Nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, Hiệu trưởng trường THPTquản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên góp phần nâng cao chất lượng giáo dụcTHPT Quản lý đổi mới bồi dưỡng cán bộ, giáo viên và cán bộ quản lý giáo dụcnhằm mục đích:
* Nâng cao trình độ về chính trị chuyên môn nghiệp vụ và năng lực quản lýđáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục THPT
* Nắm vững mục tiêu đổi mới chương trình SGK theo phương án phân ban
2.3 Tầm quan trọng của việc xây dựng và phát triển đội ngũ
- Xây dựng và phát triển đội ngũ là thực hiện chỉ thị nghị quyết của Đảng:
Chỉ thị 40 của Ban Bí thư nhấn mạnh “phát triển giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước là điều kiện để phát huy nguồn lực con người Đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, trong đó Nhà giáo và cán
bộ quản lý giáo dục là lực lượng nòng cốt có vai trò quan trọng”.
- Xây dựng phát triển đội ngũ là đáp ứng nhu cầu phát triển của ngành giáodục nói chung và nhu cầu phát triển của giáo dục phổ thông nói riêng: Đội ngũgiáo viên là lực lượng quyết định chất lượng và hiệu quả giáo dục là người trựctiếp thực hiện mục tiêu của giáo dục phổ thông
- Xây dựng phát triển đội ngũ đáp ứng nhu cầu phát triển của từng trườngTHPT: Mỗi trường muốn phát triển trước hết phải có lực lượng giáo viên giỏi,đội ngũ là nguồn lực quý báu và có vai trò quyết định đến chất lượng giáo dụctrong nhà trường
- Xây dựng phát triển đội ngũ đáp ứng nhu cầu của mỗi cá nhân giáo viên:đặc điểm lao động sư phạm đòi hỏi giáo viên phải thường xuyên học tập rènluyện bồi dưỡng và tự bồi dưỡng
Trang 7- Xây dựng và phát triển đội ngũ đáp ứng nhu cầu của học sinh: Toàn xãhội, ngành giáo dục, các bậc cha mẹ đều đặt niềm tin hy vọng vào các thầy côgiáo THPT trong việc dạy dỗ con em mình để phát triển và hoàn thiện nhân cáchcho thế hệ trẻ, chủ nhân tương lai của Đất nước.
Nghị quyết của Đại hội Chi bộ trường THPT Kim Sơn B nhiệm kỳ 2010
-2015 “Tiếp tục xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên nhà trường đủ về số lượng đồng bộ về cơ cấu các môn học chuẩn về trình độ đào tạo, tinh thông về chuyên môn nghiệp vụ và an tâm công tác lâu dài tại nhà trường” Như vậy công tác xây dựng và phát triển đội ngũ được các chỉ thị nghị
quyết của Đảng, các văn bản pháp quy của Nhà nước được xác định rõ ràng Vìvậy mỗi cán bộ quản lý trường cần phải coi đây là kim chỉ nam cho kế hoạch vàhành động
3 Cơ sở thực tiễn
Thực tế trong những năm gần đây số lượng đội ngũ giáo viên tăng đáng kể
và hầu hết được đào tạo chính quy Tuy nhiên do tác động của cơ chế thị trườngnên đời sống giáo viên còn gặp nhiều khó khăn, nhiều giáo viên phải dạy thêm,làm thêm việc khác để sinh sống Truyền thống “Tôn sư trọng đạo” bị mờ nhạt,
vị trí xã hội của người thầy bị hạ thấp, ngành giáo dục chưa thu hút được ngườigiỏi, hệ thống các trường sư phạm còn nhiều bất cập bởi những cán bộ giảng dạygiỏi còn thiếu
Cơ sở vật chất đầu tư cho các trường, các điều kiện hỗ trợ cho hoạt độngdạy và học còn thiếu thốn như: Phòng học, phòng chức năng, phòng bộ môn Đồdùng thiết bị dạy học chưa đáp ứng đồng bộ, chất lượng đồ dùng kém
Đội ngũ giáo viên THPT Kim Sơn B những năm trước đây còn thiếu về sốlượng, cơ cấu bộ môn chưa phù hợp Phần lớn số giáo viên mới ra trường nênkinh nghiệm giảng dạy và giáo dục học sinh còn có những hạn chế Mặt khác,điểm chuẩn đầu vào của học sinh nhà trường thuộc tốp thấp nhất trong tỉnh nênchất lượng đầu vào thấp, đây là một trong những hạn chế cơ bản trong quá trìnhlĩnh hội tri thức Chính vì vậy công tác xây dựng đội ngũ giáo viên là một vấn đềlớn cần được nhà trường đặc biệt quan tâm Đây là nhiệm vụ “cấp bách hàngđầu mà nghị quyết của chi bộ trường đề ra trong nhiệm kỳ này”
Trang 8Chương II THỰC TRẠNG XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN
CỦA TRƯỜNG THPT KIM SƠN B
Năm học 2011 - 2012 trường có 31 lớp với 1313 học sinh
Tổng số toàn trường có 76 cán bộ, giáo viên, công nhân viên trong đó có 66giáo viên trực tiếp đứng lớp
Trong đó: - Lãnh đạo: 4 đồng chí
- Cán bộ hành chính: 6 đồng chí (kế toán: 1; văn thư: 1; thủ quỹ: 1; phụ trách thiết bị: 1; thư viện:1; y tế: 1)
Phân công cơ cấu, bộ máy chính quyền và đoàn thể:
- Ban giám hiệu: 4 đồng chí được phân công:
+ Hiệu trưởng: Phụ trách chung
+ Một phó hiệu trưởng: Phụ trách chuyên môn
+ Một phó hiệu trưởng: Phụ trách cơ sở vật chất, lao động, hướng nghiệp
và dạy nghề
+ Một phó hiệu trưởng: Phụ trách công tác Đoàn và nề nếp của học sinh
Trang 9- Các tổ chuyên môn, nghiệp vụ: gồm 6 tổ chuyên môn và 1 tổ hành chính(1 kế toán, 1 văn thư, 1 thủ quỹ, 1 thư viện, 1 phụ trách thiết bị, 1 y tế ).
- Tổ chức công đoàn có 76 công đoàn viên, BCH gồm 5 thành viên
- Tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh có hơn 888 đoàn viên và 472 thanhniên
- Cơ cấu về cán bộ quản lý và giáo viên bộ môn (năm học 2011 - 2012) nhưsau:
Bảng 1
STT Chức vụ/Bộ
môn
Số lượng Nữ
Ghi chú Th.S ĐH CĐ TC TT Dưới
30 30-40
Dưới 49
Trên 50
Đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên hiện nay:
- Đội ngũ giáo viên trẻ, khoẻ, nhiệt tình, hứng thú nghề nghiệp sôi nổi,năng động, sáng tạo và linh hoạt trong thực hiện nhiệm vụ Tuy nhiên đội ngũ
Trang 10giáo viên của trường vẫn còn những hạn chế: Trình độ đạt chuẩn 66/66 người(100%), đa số giáo viên có tuổi nghề dưới 5 năm nên kinh nghiệm giảng dạy vàgiáo dục học sinh còn có những hạn chế Gần một nửa các thầy, cô giáo ở xa đếncông tác, sống độc thân Trong khi đó nhà công vụ của nhà trường thì chưa đủ
và còn là nhà cấp bốn đã xuống cấp, nên sinh hoạt của các thầy, cô giáo còn gặprất nhiều khó khăn đã làm ảnh hưởng đến tư tưởng an tâm công tác lâu dài tạinhà trường Đội ngũ giáo viên hầu hết là trẻ tuổi nên việc tiếp cận tìm hiểu đốitượng học sinh cá biệt còn gặp nhiều khó khăn và còn thiếu nhiều kinh nghiệmtrong việc giáo dục toàn diện cho học sinh
2 Một số kết quả đạt được trong việc xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên của trường THPT Kim Sơn B
Trong những năm vừa qua nhà trường tích cực trong việc xây dựng và pháttriển đội ngũ, coi đây là nhiệm vụ quan trọng để xây dựng nhà trường phát triển.Trong 45 năm qua kiên trì thực hiện mục tiêu đến nay trường đã có đội ngũ cán
bộ quản lý giáo viên, nhân viên nhà trường cơ bản đủ số lượng, đủ các bộ môndạy và nâng chuẩn trình độ chuyên môn và nghiệp vụ Do làm tốt công tác tưtưởng nên đa số giáo viên đã an tâm giảng dạy tại trường Hàng năm ban giámhiệu lập báo cáo lên Sở Giáo dục và Đào tạo về tình hình đội ngũ, đồng thờimạnh dạn đề xuất chính sách thu hút nguồn nhân lực có ‘trình độ cao’ và ‘tàinăng’ dựa theo hướng dẫn của các cấp lãnh đạo để tuyển những giáo viên cóchất lượng tốt (ưu tiên những sinh viên tốt nghiệp Thạc sỹ hoặc có bằng tốtnghiệp loại Khá, Giỏi ở các trường ĐHSP) về công tác tại trường
Nhà trường đã hình thành được đội ngũ cán bộ quản lý, cán bộ đoàn thể, tổchuyên môn nghiệp vụ, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên giỏi bộ môn có nhiềuđồng chí đã trưởng thành và được kết nạp vào Đảng (Chi bộ đến nay đã có 40đảng viên), 100% cán bộ, giáo viên có chứng chỉ tin học A, 37% cán bộ, giáoviên có chứng chỉ tin học B, 65% giáo viên có trình độ ngoại ngữ A
- Về chất lượng đội ngũ: Đây là vấn đề sống còn của nhà trường nó vôcùng quan trọng thực hiện mục tiêu giáo dục trong nhà trường đến nay đội ngũcán bộ giáo viên đã có hai đồng chí học xong Trung cấp lý luận Chính trị, bađồng chí đã học qua lớp quản lý giáo dục, một đồng chí đang học qua lớp quản
lý giáo dục; bẩy đồng chí đã học xong Thạc sỹ; hai đồng chí đang học lớp Thạc
sỹ, 100% giáo viên tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn theo chu kỳ thườngxuyên và các lớp bồi dưỡng khác do Sở giáo dục và đào tạo tổ chức
+ Số giáo viên giỏi trường và chiến sĩ thi đua cấp cơ sở ngày càng tăng về
số lượng và chất lượng (theo bảng 2)
Trang 111 2008 - 2009 69 50 19 34 30 5
+ Chất lượng dạy và học qua khoá học sinh đã đỗ tốt nghiệp ra trường đạt tỉ
lệ bình quân là 99,5% trong đó khoảng trên 50% học sinh lớp 12 thi đỗ vào cáctrường ĐH trên toàn quốc Đây là vốn quý tạo sự động viên khích lệ đối với họcsinh của nhà trường.Tỷ lệ học sinh tu dưỡng xếp loại Đạo đức khá, tốt và đạthọc lực khá, giỏi năm sau cao hơn năm trước thể hiện ở bảng sau:
Kết quả xếp loại hạnh kiểm trong ba năm học kề trước: ( Bảng 3)
TT Năm
học
TổngsốHS
SL
Tỉlệ
%SL
Tỉlệ
%SL
Tỉlệ
%SL
Tỉlệ
%SL
Tỉlệ
SL
Tỉlệ
%
SL Tỉ lệ
Tỉlệ
%SL
Tỉlệ
%SL
Tỉlệ
+ Chi bộ đạt Chi bộ trong sạch, vững mạnh, xuất sắc tiêu biểu năm 2010.+ Công đoàn nhà trường đạt công đoàn cơ sở vững mạnh xuất sắc
Trang 12+ Đoàn TNCS Hồ Chí Minh của trường nhiều năm đạt thành tích cao, đượchuyện đoàn, tỉnh đoàn tặng bằng khen Đặc biệt với những thành tích đã đạtđược của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, năm học 2010 - 2011 đã được Tỉnh đoàntặng bằng khen.
- Về cơ chế chính sách đối với giáo viên:
+ Đảm bảo mọi chế độ chính sách cho giáo viên đầy đủ và kịp thời hầu hếtcác giáo viên đều là người địa phương nên có nhiều thuận lợi trong quá trìnhcông tác
+ Hàng năm nhà trường trích từ ngân sách khen thưởng cho giáo viên đạtthành tích trong giảng dạy và nghiên cứu khoa học
+ Giáo viên đạt danh hiệu chiến sỹ thi đua cấp cơ sở thưởng 300.000 đồng.+ Giáo viên dạy giỏi cấp cơ sở 100.000 đồng
+ Giáo viên có học sinh giỏi cấp tỉnh từ giải ba trở lên được thưởng tươngđương với mức thưởng dành cho học sinh
+ Giáo viên có sáng kiến Sở công nhận 200.000 đồng
+ Giáo viên xếp loại khá 50.000 đồng
+ Giáo viên chủ nhiệm lớp: Nhất 300.000 đồng, nhì 200.000 đồng, ba100.000 đồng
- Về nguyên nhân đạt được những kết quả trên:
+ Nhờ có đường lối đổi mới toàn diện của Đảng trong giáo dục
+ Qua nghị quyết TW2 khoá VIII và nghị quyết TW4 khoá 07 kết luận hộinghị 6 BCHTƯ khoá IX và chỉ thị số 40 của Ban bí thư TW
+ Trường được các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương và ngành giáodục quan tâm đầu tư tạo điều kiện để xây dựng và phát triển
+ Đội ngũ giáo viên cán bộ, nhân viên ngày một đông đã tích lũy được kinhnghiệm trong công tác, đoàn kết tương thân tương ái giúp đỡ khắc phục khókhăn vươn lên
+ Phụ huynh ngày càng tin tưởng và luôn ủng hộ vật chất cũng như tinhthần cho nhà trường
Tuy nhiên trường THPT Kim Sơn B đến nay vẫn còn những tồn tại vànhững khó khăn thách thức trong tương lai phát triển
3 Những tồn tại và khó khăn giai đoạn hiện nay trong công tác xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT Kim Sơn B.
- Về cơ cấu đội ngũ: số lượng giáo viên đủ nhưng về cơ cấu thì chưa phùhợp, một số giáo viên kinh nghiệm giảng dạy và giáo dục chưa có nhiều, nhânviên phục vụ nghiệp vụ chưa cao vẫn còn thiếu Mặt khác các điều kiện sinhsống và công tác còn thiếu thốn cũng ảnh hưởng đến thời gian chuẩn bị nghiên
Trang 13cứu bài dạy nên chất lượng chưa được cao và đặc biệt là quy hoạch đội ngũ còngặp khó khăn.
- Về phân công bố trí giáo viên: Vì đội ngũ còn thiếu đồng bộ trình độchuyên môn ở một số môn còn có sự chênh lệch nhau nên việc bố trí công tácgặp không ít khó khăn Các đồng chí có chuyên môn vững vàng lại phải kiêmnhiệm các chức vụ chủ chốt công việc quá nhiều nên có phần hạn chế
- Công tác bồi dưỡng đội ngũ: Công tác tự học và tự bồi dưỡng đã tổ chứcnhưng chưa thường xuyên, chưa toàn diện hình thức chưa phong phú, một sốgiáo viên chưa thực sự đầu tư trong chuyên môn chưa say mê trong việc tự bồidưỡng việc bồi dưỡng đổi mới phương pháp chưa có chiều sâu, điều kiện thựchiện đổi mới vẫn còn nhiều hạn chế nên hiệu quả công tác tự bồi dưỡng chưacao Trong việc sử dụng thiết bị dạy học hiện đại thì một số giáo viên còn lúngtúng
- Một số cơ chế chính sách còn nhiều bất cập chưa kích thích người laođộng chuyên tâm vào công việc được giao
- Nguyên nhân về tồn tại:
+ Đội ngũ cán bộ quản lý trường chưa nhận thức toàn diện đầy đủ về vị trívai trò trong công tác xây dựng và phát triển đội ngũ trong nhà trường
+ Chưa phát huy tốt vai trò của các tổ chức đoàn thể trong nhà trường cùngchăm lo xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên
+ Cơ sở vật chất phục vụ cho việc tự bồi dưỡng và đổi mới phương phápcòn hạn chế
4 Nhiệm vụ công tác xây dựng và phát triển đội ngũ trường THPT Kim Sơn B.
Trên cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý, thực tiễn và phân tích thực trạng nhữngviệc đã đạt được và những việc còn tồn tại trong việc xây dựng và phát triển độingũ của trường Chúng tôi nhận thấy người hiệu trưởng cần phải làm tốt một sốcông việc sau:
+ Lập quy hoạch nhân sự, đội ngũ và có kế hoạch đào tạo nguồn nhân lựccho nhà trường
+ Nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý và giáo viên, cán bộ, công nhânviên
+ Tăng cường giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ giáo viên về đườnglối quan điểm chính sách phát triển kinh tế xã hội và khoa học công nghệ
+ Thực hiện tốt công tác bồi dưỡng giáo viên theo tinh thần đổi mớiphương pháp giảng dạy đáp ứng với yêu cầu đổi mới giáo dục, khuyến khíchgiáo viên tự bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học và viết kinh nghiệm có giá trị
Trang 14+ Xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh trong nhà trường tạo ra khôngkhí đoàn kết phấn khởi nhiệt tình, yêu ngành, yêu nghề là tấm gương sáng chohọc sinh noi theo.
+ Cán bộ quản lý tăng cường kiểm tra động viên cán bộ giáo viên hoànthành công việc được giao Dần dần hình thành đội ngũ cốt cán có trình độ nănglực chuyên môn giỏi làm nòng cốt
+ Quan tâm xây dựng các điều kiện cơ sở vật chất tốt để phục vụ cho côngtác xây dựng và phát triển đội ngũ
+ Quan tâm hơn nữa đến việc nâng cao đời sống cả về vật chất lẫn tinh thần
để cán bộ giáo viên an tâm công tác
Chương III BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG THPT KIM SƠN B HUYỆN KIM SƠN, TỈNH NINH
BÌNH
Trên cơ sở khoa học, thực trạng công tác xây dựng và quản lý đội ngũ giáoviên trường để đáp ứng yêu cầu thực tế trước mắt vừa mang tính lâu dài nhằmthực hiện thành công chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 chúng tôi đề
Trang 15xuất một số biện pháp quản lý xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên ở trườngtheo những nội dung và giải pháp sau đây:
1 Tăng cường nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý và đội ngũ cán
bộ giáo viên các cấp chính quyền địa phương và phụ huynh học sinh về vấn
đề xây dựng và phát triển đội ngũ.
1.1 Nội dung tổ chức nâng cao nhận thức
- Chúng ta phải khẳng định rằng: đây là biện pháp quan trọng nhất, là đònbẩy thúc đẩy những biện pháp khác thực hiện có hiệu quả Bởi vì chăm lo xâydựng và phát triển đội ngũ nhà giáo là sự nghiệp của toàn Đảng toàn dân trong
đó đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục đóng vai trò nòng cốt Muốn công tác bồidưỡng có chất lượng và hiệu quả thì trước hết người cán bộ quản lý và giáo viênphải nhận thức rằng: việc tăng cường bồi dưỡng để nâng cao năng lực chuyênmôn nghề nghiệp vừa là yêu cầu thực tế của công tác giảng dạy trong giai đoạnhiện nay và tương lai đồng thời vừa là uy tín vừa là nhiệm vụ bắt buộc của giáoviên được quy định trong Luật giáo dục 2005
- Tổ chức phổ biến đến giáo viên các đề án của Bộ Giáo dục và Đào tạo,của Sở giáo dục về công tác xây dựng và phát triển đội ngũ Quán triệt đầy đủcác chỉ tiêu chính sách của Đảng và các văn bản pháp quy, các quy chế quy địnhcủa ngành, nội quy và kế hoạch của nhà trường thường xuyên cập nhật các vấn
đề thông tin về giáo dục
- Nhà trường chủ động làm việc với chính quyền địa phương để các cấpchính quyền nhận thấy rằng xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên quyết địnhđến chất lượng nguồn nhân lực của địa phương nhằm đáp ứng nhu cầu phát triểnkinh tế xã hội trên địa bàn vì vậy phải chăm lo phát triển đội ngũ là trách nhiệmcủa các cấp chính quyền
1.2 Hình thức nâng cao tổ chức
- Để nâng cao nhận thức về xây dựng và phát triển đội ngũ cần phải đadạng hoá các hình thức tổ chức giữa nhà trường với tổ chức đoàn thể trong vàngoài nhà trường:
+ Thông qua hội nghị công nhân viên chức đầu năm, Đại hội công đoàngóp ý các nội dung văn kiện của Đại hội Đảng của địa phương
+ Qua các cuộc họp của Hội đồng nhà trường hàng tháng qua sinh hoạt tổchuyên môn tăng cường tổ chức học tập chính trị, nghe băng thời sự
+ Tổ chức dưới hình thức các câu lạc bộ, thảo luận tổ, hội thảo chuyên đề
tự nghiên cứu
+ Tổ chức các cuộc thi tìm hiểu và các hoạt động ngoại khoá