hồ sơ dự thi giáo án dạy học tích hợp liên môn chủ đề hóa học 8 bài 24 tích chất của ô xi

- Thấy được vai trò quan trọng của oxi đối với sự sống của con người và mọisinh vật Kiến thức Sinh học 8 bài : Hô hấp và các cơ quan hô hấp, bài: Máu,bài : Trao đổi chất - Hiểu được vì

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THANH OAI

TRƯỜNG THCS TAM HƯNG

HỒ SƠ DỰ THI GIÁO ÁN DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN

CHỦ ĐỀ: HOÁ HỌC 8 BÀI 24: TÍNH CHẤT CỦA OXI

GIÁO VIÊN: ĐÀO THỊ KIM TIẾN

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THANH OAI

TRƯỜNG THCS TAM HƯNG

Phụ lục III

GIÁO ÁN DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN

1. Tên chủ đề dạy học: “ Tích hợp các môn Sinh học 6; Sinh học 8; Toán học; Vât lý 8; Hoá học 9; Giáo dục công dân 7, 8 vào dạy học môn Hoá học 8 – bài 24 : Tính chất của oxi ”

2. Môn học chính của chủ đề : Hoá học 8

- Giáo dục công dân 7

- Giáo dục công dân 8

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THANH OAI

TRƯỜNG THCS TAM HƯNG

Phụ lục I

PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THANH OAI TRƯỜNG THCS TAM HƯNG

ĐỊA CHỈ: TAM HƯNG – THANH OAI – HÀ NỘI

ĐIỆN THOẠI: 0433876510

EMAIL ; C2TAMHUNG-TO@HANOIEDU.VN

THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN :

Họ tên : Đào Thị Kim Tiến

Phụ lục II

PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN

1 Tên hồ sơ dạy học

Tích hợp các môn Sinh học 6, Sinh học 8, Toán học, Vật lý 8, Hóa học 9,Giáo dục công dân 7,8 vào dạy học môn Hóa học 8 bài 24 : Tính chất của oxi

2 Mục tiêu dạy học

a.Kiến thức: HS biết được:

- Ở điều kiện bình thường ( về nhiệt độ và áp suất ) oxi là chất khí không màu,không mùi, ít tan trong nước, nặng hơn không khí

- Khí oxi là đơn chất rất hoạt động, dễ dàng tham gia phản ứng với nhiều phikim, kim loại và hợp chất khác Trong các hợp chất hóa học, nguyên tố oxi cóhóa trị II

- Thấy được vai trò quan trọng của oxi đối với sự sống của con người và mọisinh vật ( Kiến thức Sinh học 8 bài : Hô hấp và các cơ quan hô hấp, bài: Máu,bài : Trao đổi chất)

- Hiểu được vì sao trồng nhiều cây xanh lại hạn chế được ô nhiễm môi trường,tạo ra môi trường sống trong lành ( Kiến thức bài 21 Sinh học 6 : Quang hợp)

- Giải thích được vì sao khí oxi tan được trong nước ( Kiến thức Vật lý 8: Bài

19: Các chất được cấu tạo như thế nào)

- Giải thích đực vì sao phải sơn mạ lên bề mặt các đồ dùng bằng kim loại ( Kiếnthức Hóa học 9 bài : Sự ăn mòn kim loại và bảo vệ kim loại không bị ăn mòn )

- Giải thích được vì sao cần phải phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy nổ.( Kiến thứcmôn Giáo dục công dân 8 bài : Phòng ngừa tai nạn vũ khí cháy nổ và các chấtđộc hại )

b.Kĩ năng: Rèn cho học sinh:

-Kĩ năng viết phương trình hóa học của oxi với S, P , Fe, CH4, C2H6O

-Kĩ năng nhận biết được khí oxi, biết cách sử dụng đèn cồn và cách đốt một sốchất trong oxi

- Kĩ năng thu thập thông tin,quan sát, trình bày một vấn đề

- Kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn

- Kĩ năng lắng nghe, hoạt động nhóm, khai thác tranh, khai thác thông tin

- Kĩ năng vận dụng các kiến thức liên môn để giải thích được các vấn đề liênquan đến tính chất của oxi

c.Thái độ: Qua chuyên đề:

- Rèn luyện lòng ham thích bộ môn Hóa học cho HS

- Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường, yêu cây xanh, biết trồng và bảo vệ câyxanh, giữ gìn và bảo vệ các đồ dùng bằng kim loại, sử dụng các nguồn nănglượng tự nhiên.

- Rèn ý thức, tinh thần tham gia môn học

- Yêu thích các môn học khác như: Toán, Vật lý, Sinh học, Giáo dục công dân

3 Đối tượng dạy học của bài học

Học sinh khối lớp 8- Trường THCS Tam Hưng- Huyện Thanh Oai- Thànhphố Hà Nội

4 Ý nghĩa của bài học

- Giúp học sinh hiểu rõ hơn về tính chất hóa học của khí oxi, vai trò của khí oxitrong thực tiễn cuộc sống

- Học sinh được rèn luyện cách tư duy logic gắn kết kiến thức môn Hóa học vớikiến thức của các bộ môn khác

- Vận dụng kiến thức môn học giải thích các vấn đề có liên quan gặp trong đờisống hằng ngày

5 Thiết bị dạy học, học liệu

a Đối với giáo viên:

- Một số tranh và hình ảnh về tính chất của oxi

- Video Clip:Thí nghiệm: Photpho tác dụng với Oxi; lưu huỳnh tác dụng với oxi

- Các thông tin về khí oxi

- 4 bộ dụng cụ: Thìa đốt hóa chất, đèn cồn, diêm, ống nghiệm, đế sứ

- Hóa chất: 8 lọ khí oxi, bột lưu huỳnh, dây sắt, mẩu than gỗ, cồn 900

- Bút chỉ

- Sách giáo khoa: Sinh học 6, Sinh học 8, Hóa học 9, Vật lý 8, Giáo dục côngdân 7,8

- Phòng bộ môn có máy tính, máy chiếu, màn hình

- Các ứng dụng CNTT : Soạn giáo án điện tử, Thiết kế bài giảng PowerPoint, sửdụng các hiệu ứng thích hợp với nội dung trình bày, trình chiếu video

b Học sinh:

- Sách giáo khoa

- Tìm hiểu về vai trò của oxi trong đời sống hàng ngày

- Các thông tin về oxi trong các môn học Sinh 6, Sinh 8, Vật lý 8, Hóa học 9,Giáo dục công dân 7,8.

6 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học

1.Kiến thức: HS biết được:

- Ở điều kiện bình thường ( về nhiệt độ và áp suất ) oxi là chất khí không màu, không mùi, ít tan trong nước, nặng hơn không khí

- Khí oxi là đơn chất rất hoạt động, dễ dàng tham gia phản ứng với nhiều phi kim, kim loại và hợp chất khác Trong các hợp chất hóa học, nguyên tố oxi có hóa trị II

- Thấy được vai trò quan trọng của oxi đối với sự sống của con người và mọisinh vật ( Kiến thức Sinh học 8 bài : Hô hấp và các cơ quan hô hấp, bài: Máu,bài : Trao đổi chất)

- Hiểu được vì sao trồng nhiều cây xanh lại hạn chế được ô nhiễm môi trường,tạo ra môi trường sống trong lành ( Kiến thức bài 21 Sinh học 6 : Quang hợp)

- Giải thích được vì sao khí oxi tan được trong nước ( Kiến thức Vật lý 8: Bài

19: Các chất được cấu tạo như thế nào)

- Giải thích đực vì sao phải sơn mạ lên bề mặt các đồ dùng bằng kim loại ( Kiếnthức Hóa học 9 bài : Sự ăn mòn kim loại và bảo vệ kim loại không bị ăn mòn )

- Giải thích được vì sao cần phải phòng ngừa tai nạn vũ khí, cháy nổ.( Kiến thứcmôn Giáo dục công dân 8 bài : Phòng ngừa tai nạn vũ khí cháy nổ và các chấtđộc hại )

2.Kĩ năng: Rèn cho học sinh:

- Kĩ năng viết phương trình hóa học của oxi với S, P , Fe, CH4, C2H6O

-Kĩ năng nhận biết được khí oxi, biết cách sử dụng đèn cồn và cách đốt một sốchất trong oxi

- Kĩ năng thu thập thông tin,quan sát, trình bày một vấn đề

- Kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn

- Kĩ năng lắng nghe, hoạt động nhóm, khai thác tranh, khai thác thông tin

- Kĩ năng vận dụng các kiến thức liên môn để giải thích được các vấn đề liênquan đến tính chất của oxi

3.Thái độ: Qua chuyên đề:

- Rèn luyện lòng ham thích bộ môn Hóa học cho HS

- Giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường, yêu cây xanh, biết trồng và bảo vệ câyxanh, giữ gìn và bảo vệ các đồ dùng bằng kim loại, sử dụng các nguồn nănglượng tự nhiên

- Rèn ý thức, tinh thần tham gia môn học.

- Yêu thích các môn học khác như: Toán, Vật lý, Sinh học, Giáo dục công dân

II CHUẨN BỊ:

1-Giáo viên:

Hóa chất Dụng cụ

2-Học sinh:Đọc trước ở nhà

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1) Ổn định lớp

GV kiểm tra sĩ số vệ sinh lớp

2) Kiểm tra bài cũ

- Em đã biết được những kiến thức nào về đơn chất phi kim oxi: Màu sắc, mùi

vị, tính tan trong nước, vai trò của oxi trong cuộc sống?

3) Vào bài mới

sinh

- Chiếu slide 2 Hình ảnh : Bệnh nhân thở khí oxi, thợ

lặn, phi hành gia thở khí oxi,sự cháy

- Yêu cầu HS quan sát và cho biết : Các hình ảnh trên

liên quan tới loại chất nào?

*Tích hợp môn Sinh học 8 (Bài 20: Hô hấp và

các cơ quan hô hấp):

- Quan sát hình ảnh,thảo luận nhóm

và trả lời câu hỏi

-Các hình ảnh trên nói tới tính chất và ứng dụng của chất khí oxi

Chiếu slide 3: Vai trò của oxi đối với cơ thể

- Yêu cầu HS quan sát liên hệ với kiến thức môn

Sinh 8 và trả lời câu hỏi: Khí oxi có liên quan như

thế nào với các hoạt động sống của tế bào và cơ thể ?

* Tích hợp môn Sinh học 6 ( Bài 21 : Quang

hợp ) :

?Trong tự nhiên khí o xi được sinh ra từ đâu?

- Chiếu Slide 4 : Cây xanh quang hợp tạo ra khí oxi

-Vậy khí oxi có tính chất gì? Các em sẽ được tìm

hiểu trong nội dung của bài học này

-Quan sát và nhớ lại kiến thức Sinh học 8:

-Khí oxi có vai trò rất quan trọng trong đời sống con người

và sinh vật, vì khí o

xi đã duy trì sự sống hằng ngày cho con người và các sinh vật ( Oxi hóa các chất dinh dưỡng trong cơ thể để tạo ranăng lượng)

- Liên hệ với kiến thức Sinh học 6:

- Khí oxi được tạo ra nhờ quá trình quang hợp của cây xanh dưới ánh sáng mặt trời

-Hãy cho biết kí hiệu, CTHH, nguyên tử

khối và phân tử khối của oxi ?

-Cuối cùng Gv nhận xét, kết luận

-Quan sát, đọc thông tin SGK

-Oxi là nguyên tố hóa học phổ biến nhất chiếm 49,4%

khối lượng vỏ trái đất

-Trong tự nhiên, oxi tồn tại ở 2 dạng: đơn chất (khí O2 trong không khí) và hợp chất (nước,oxit )

-Kí hiệu hóa học : O

-CTHH: O2 -Nguyên tử khối: 16 đ.v.C

-Phân tử khối: 32 đ.v.C

-KHHH: O

-NTK: 16-PTK: 32

Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất vật lí của oxi.

-Đưa ra lọ đựng khí oxi, yêu cầu HS quan

sát à Nêu nhận xét về trạng thái , màu

sắc và mùi vị của oxi ?

Tích hợp Vật lý 8: Bài: Áp suất

- Hiện tượng người leo núi càng lên cao

thì càng khó thở và thở gấp hơn Hãy giải

-Quan sát lọ đựng oxi và nhận xét:

Kết luận:

-Oxi là chất khí không màu, không mùi

- Càng lên cao áp

I Tính chất vật lí:

thích vì sao? Từ đó cho biết oxi nặng hay

nhẹ hơn không khí ?

Tích hợp môn Toán: Tính tỉ khối của oxi

so với không khí ?

* - Chiếu slide 6:

Các loài động vật sống trong nước có cần

oxi để thở không? Người ta sục khí oxi

vào nước cho cá để nhằm mục đích gì ?

Oxi có tan trong nước không?

Thông báo: Ở 200C

+ 1 lít nước hòa tan được 31 ml khí O2

+ 1 lít nước hòa tan được 700 ml khí

amoniac

Vậy em có nhận xét gì về tính tan của oxi

trong nước?

Tích hợp môn Vật lý 8: Bài 19: Các

chất được cấu tạo như thế nào:

Giải thích vì sao khí oxi tan được trong

nước ?

suất càng giảm vì vậy không khí ở trên cao sẽ bị loãng so với không khí ở dướithấp

- Giữa phân tử nước

có khoảng cách, các phân tử khí oxi có thể đứng xen vào khoảng cách giữa các phân tử nước,

- Nếu oxi tan nhiều trong nước thì con

người và các sinh vật khác trên mặt đất sẽ

để sản xuất vũ khí(Hỗn hợp oxi lỏng với

bột than,bột gỗ hoặc chất cháy khác là

thuốc nổ được dùng trong các công trình

khai phá bằng chất nổ) và dùng làm nhiên

liệu thay xăng

-Hãy nêu kết luận về tính chất vật lí của

oxi?

chính vì vậy mà cá

có thể sống được trong nước

- Hết oxi để thở

-Quan sát và ghi nhớ”

Oxi hóa lỏng ở

-1830C và có màu xanh nhạt

-Là chất khí không màu , không mùi, nặng hơn không khí và

ít tan trong nước

-Oxi hóa lỏng ở -

1830C, oxi lỏng có màu xanh nhạt

Hoạt động 3:Tìm hiểu tính chất hóa học của oxi (45’) Bước 1: Tình huống xuất phát:

Đưa ra 1 câu chuyện : Bé Lan đang học

lớp 4, vừa đi học về Lan chạy ào vào hỏi

anh Dũng: Hôm nay cô giáo em nói

rằng oxi rất cần cho sự cháy và sự thở

của con người và sinh vật Tại sao oxi

lại cần cho sự cháy và sự thở hả anh?

Nếu là bạn Dũng, em sẽ giúp bé Lan

giải đáp câu hỏi đó như thế nào?

Bước 2:Nêu biểu tượng ban đầu

- Hãy nhớ lại kiến thức đã học và một số

bài tập đã làm, cho biết oxi tác dụng

được với các chất nào?

- Ngoài ra oxi còn tác dụng được với

các chất nào khác?

Bước 3: Đề xuất câu hỏi:

Bước 4: Đề xuất thí nghiệm, tìm tòi

nghiên cứu.

-Thảo luận nhóm và nhớ lại kiến thức cũ:

Kiến thức đã học : Đơn chất ( kim loại và phi kim), hợp chất (vô

cơ và hữu cơ)Bài tập đã biết:

+ Tác dụng với H2

+ Tác dụng với Al+ Tác dụng với CNgoài ra oxi còn tác dụng được với cồn, xăng, dầu, củi, gas…

HS có thể nêu:

1 Oxi tác dụng được với những loại chất nào? Với đơn chất nào? Với hợp chất nào?

2 Oxi tác dụng với các phi kim nào? Có sản phẩm và hiện tượng gì?

3 Oxi tác dụng với những kim loại nào?

Có sản phẩm và hiện

II Tính chất hóa học:

a Đề xuất thí nghiệm.

Để biết oxi có những tính chất hóa học

gì các em hãy đề xuất các dụng cụ, hóa

chất và cách tiến hành thí nghiệm?

- GV tập hợp các đề xuất thí nghiệm

hướng dẫn học sinh lựa chọn dụng cụ

hóa chất phù hợp với cơ sở vật chất của

+ Thí nghiệm 2 là tìm hiểu TCHH của

oxi khi tác dụng với kim loại

+Thí nghiệm 3 là tìm hiểu TCHH của

oxi khi tác dụng với hợp chất

Lưu ý học sinh cách tiến hành thí

nghiệm an toàn tránh đổ vỡ, tiết kiệm

-Khí sinh ra khi đốt cháy S là lưu huỳnh

đioxit: SO2 còn gọi là khí sunfurơ

-Hãy xác định chất tham gia và sản

phẩm à Viết phương trình hóa học xảy

ra ?

tượng gì?

Đại diện nhóm nêu các

đề xuất về dụng cụ, hóa chất và cách tiến hành thí nghiệm

- Ghi chép vào vở thựchành dụng cụ,hóa chất

- Hóa chất: Khí oxi, lưu huỳnh, dây sắt, cồn 900, phôtpho

- Dụng cụ: Lọ thủy tinh hình tam giác, đèncồn, muôi sắt, đế sứ,

…

Ghi cách tiến hành thí nghiệm vào vở thực hành

+ Đưa một muôi sắt cóchứa bột lưu huỳnh vào bình chứa khí O2

à quan sát và nhận xét ?

+ Đưa một muôi sắt cóchứa bột lưu huỳnh vào ngọn lửa đèn cồn àquan sát và nhận xét

+ Đưa bột lưu huỳnh đang cháy vào lọ đựngkhí O2 à quan sát vànêu hiện tượng So sánh hiện tượng S cháy trong O2 và trongkhông khí ?

*Thí nghiệm2 :

Cho mẩu than gỗ nhỏ vào đầu

mẩu dây sắt à đốt nóng và

đưa vào bình đựng khí oxi Yêu

cầu HS quan sát các hiện tượng

xảy ra và nhận xét

à viết phương trình hóa học

của phản ứng trên ?

*Thí nghiệm 3: Lấy một ít cồn

cho vào đế sứ, châm lửa đốt

Quan sát hiện tượng, nhận xét

-Hãy viết phương trình hóa

học

b Tiến hành thí nghiệm:

Yêu cầu HS tiến hành thí

nghiệm, quan sát và ghi lại

hiện tượng, PTHH của mỗi thí

nghiệm vào bảng phụ

Bao quát lớp, đi tới các nhóm

để hướng dẫn, điều chỉnh các

sai lầm, giúp đỡ HS (nếu cần).

Yêu cầu các nhóm trình bày kết

quả TN bằng cách treo bảng

phụ rồi gọi đại diện mỗi nhóm

lên trình bày kết quả TN của

nhóm mình

- Đốt nóng đỏ mẩu dây sắt, đưa nhanh vào lọ đựng khí oxi

- Rót cồn vào đế sứ, châm lửa đốt

Kiểm chứng các giả thuyết của mình bằng cách tiến hành

TN theo nhóm, ghi lại hiện tượng quan sát được và PTHH vào vở thực hành và bảng phụ

TN1: + Ở điều kiện thường S

không tác dụng được với khí

O2 +S cháy trong không khí với ngọn lửa nhỏ, màu xanh nhạt

+S cháy trong khí oxi mãnh liệt hơn, với ngọn lửa màu xanh, sinh ra khí không màu

có ngọn lửa và không có khói

- Có các hạt nhỏ màu nâu bám trên thành bình

-Lớp nước ở đáy bình nhằm

-GV chiếu video thí nghiệm

đốt cháy P đỏ trong không khí

-Qua các thí nghiệm vừa

nghiên cứu à Em có kết luận

C2H6O + 3O2 à2CO2 + 3H2O

-Quan sát thí nghiệm và nhậnxét:

+Ở điều kiện thường P đỏ không tác dụng được với khí

Phương trình hóa học:

4P + 5O2 à 2P2O5 (điphotphopentaoxit)

quả giữa các nhóm và với giả

thuyết đã dự đoán Khẳng định

những dự đoán đúng, loại bỏ

những dự kiến sai Goi đại diện

nhóm HS lựa chọn và rút ra kết

luận về TCHH của a xit dựa

vào kết quả thí nghiệm của

nhóm mình

Khắc sâu kiến thức bằng cách

đối chiếu với ý kiến ban đầu

Ghi nhanh kết luận đúng của

HS lên bảng

Tích hợp Giáo dục bảo vệ

oxi tác dụng với các phi kim

tạo ra các o xít a xit như: SO2,

SO3, NO, NO2, CO2, CO… gây

ra các hiện tượng tiêu cực cho

môi trường như mù a xit, mưa

axit phá hoại mùa màng cây

trồng, ăn mòn các công trình

kiến trúc, ảnh hưởng đến hệ hô

hấp của con người và nhiều

loại sinh vật khác:

Chiếu slide 8:

Không những vậy các loại khí

trên còn gây ra hiện tượng hiệu

ứng nhà kính làm trái đất nóng

lên, làm biến đổi khí hậu, ảnh

hưởng đến sự cân bằng sinh

thái

Chiếu slide 9 :

1 Tác dụng với phi kim.

a Với S tạo thành khí sunfurơ

PTHH:

S + O2 à

SO2

b Với P tạo thành

pentaoxit.

điphotpho-PTHH:

à2P2O5

- Chúng ta phải làm gì để bảo

vệ môi trường không bị ô

nhiễm bởi các loại oxit axit vừa