Kĩ năng: - Vẽ được tranh về cảnh đẹp Hà Nội - Kĩ năng tích hợp kiến thức nội môn để giảiquyết vấn đề.. Bài 14: Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên – Giáo dục công dân 7 Kiến thứ
Trang 1Bài thi tích hợp liên môn trong dạy học
Mỹ thuật 7
Môn học chính : Mỹ thuật
Môn học tích hợp : Ngữ văn, Địa Lý
Giáo dục công dân
Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Thục Trang
Hồ Thúy Dung
Hà Nội, tháng 11 năm 2014
Trang 2PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI
Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hà Nội
Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận Hai Bà Trưng
Trường THCS Nguyễn Phong Sắc
Địa chỉ: ngõ 44 Đại La - Phường Trương Định - Quận Hai Bà Trưng - HàNội
Điện thoại: Email: C2nguyenphongsac@gmail.com.vn
1 Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thị Thục Trang
Điện thoại: 098.567.7032; Email: thuctrang_82@yahoo.com
2 Họ và tên giáo viên: Hồ Thúy Dung
Điện thoại: 0917320723 Email: hothuydung82@gmail.com
Trang 3PHIẾU MÔ TẢ DỰ ÁN DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN
- Trung thực, tự trọng, chí công vô tư:
+ Trung thực trong học tập và trong cuộc sống; nhận xét được tính trungthực trong các hành vi của bản thân và người khác; phê phán, lên án các hành vithiếu trung thực trong học tập, trong cuộc sống
+ Tự trọng trong giao tiếp, nếp sống, quan hệ với mọi người và trong thựchiện nhiệm vụ của bản thân; phê phán những hành vi thiếu tự trọng
- Tự lập, tự tin, tự chủ và có tinh thần vượt khó:
+ Tự giải quyết, tự làm những công việc được giao trong học tập, lao động
và sinh hoạt; chủ động tích cực học hỏi bạn bè và những người xung quanh về lốisống tự lập; phê phán những hành vi sống dựa dẫm, ỷ lại
+ Tin ở bản thân mình, không dao động; tham gia giúp đỡ bạn bè còn thiếu
tự tin; phê phán các hành động a dua, dao động
+ Làm chủ được bản thân trong học tập, trong sinh hoạt; có ý thức rèn luyệntính tự chủ; phê phán những hành vi trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi cho người khác
Trang 4+ Xác định được thuận lợi, khó khăn trong học tập, trong cuộc sống của bảnthân; biết lập và thực hiện kế hoạch vượt qua khó khăn của chính mình cũng nhưkhi giúp đỡ bạn bè.
- Có trách nhiệm với bản thân, cộng đồng, đất nước, nhân loại và môitrường tự nhiên:
+ Tự đối chiếu bản thân với các giá trị đạo đức xã hội; có ý thức tự hoànthiện bản thân
+ Sẵn sàng tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội; sống nhânnghĩa, hòa nhập, hợp tác với mọi người xung quanh
+ Quan tâm đến những sự kiện chính trị, thời sự nổi bật ở địa phương vàtrong nước; sẵn sàng tham gia các hoạt động phù hợp với khả năng để góp phầnxây dựng quê hương, đất nước
+ Có ý thức tìm hiểu trách nhiệm của công dân học sinh trong tham giachống ô nhiễm môi trường; sẵn sàng tham gia các hoạt động phù hợp với khả năngcủa bản thân góp phần hạn chế ô nhiễm môi trường
+ Sống hòa hợp với thiên nhiên, thể hiện tình yêu đối với thiên nhiên; có ýthức tìm hiểu và sẵn sàng tham gia các hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệthiên nhiên; lên án những hành vi phá hoạt thiên nhiên
+ Có ý thức giữ gìn và phát huy những nét văn hóa truyền thống của dântộc
- Thực hiện nghĩa vụ đạo đức, tôn trọng, chấp hành kỷ luật, pháp luật:
+ Coi trọng và thực hiện nghĩa vụ đạo đức trong học tập và trong cuộc sống;phân biệt được hành vi vi phạm đạo đức và hành vi trái với quy định của kỷ luật,pháp luật
+ Tìm hiểu và chấp hành những quy định chung của cộng đồng; phê phánnhững hành vi vi phạm kỷ luật
+ Tôn trọng pháp luật và có ý thức xử sự theo quy định của pháp luật; phêphán những hành vi trái quy định của pháp luật
Trang 52.1.2 Về năng lực
- Năng lực về làm chủ và phát triển bản thân:
+ Năng lực tự học
+ Năng lực giải quyết vấn đề
+ Năng lực tư duy
+ Năng lực tự quản lí
- Năng lực về quan hệ xã hội:
+ Năng lực giao tiếp
cảnh Hà Nội” vào bài văn bản “Cầu Long Biên - chứng nhân lịch sử” - Ngữ văn
6, văn bản “chùm ca dao về tình yêu quê hương đất nước” - Ngữ văn 7,” bài “Sự tích Hồ Gươm” – Ngữ văn 7; nội dung “gìn giữ những nét đẹp văn hóa truyền
thống của dân tộc” vào bài 10 môn Giáo dục công dân 7; nội dung “bảo vệ môi trường” vào bài 17 “ô nhiễm môi trường ở đới ôn hòa” môn Địa Lý, bài 14
“Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên” môn Giáo dục công dân
Cụ thể dự án tích hợp vẽ tranh với chủ đề cuộc sống quanh em với mục tiêu
cụ thể như sau:
BẢNG TỔNG HỢP MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG TRÌNH VẼ TRANH VỚI CHỦ
ĐỀ CUỘC SỐNG QUANH EM ĐƯỢC TÍCH HỢP TRONG CÁC PHẦN VÀ BÀI
DẠY CỤ THỂ
Nội dung bài/mục/môn Mục tiêu bài học
Trang 6- Học sinh tìm hiểu đề tài cảnh đẹp Hà Nội
- Biết thêm những vẻ đẹp của di tích, danhlam thắng cảnh đẹp của Hà Nội
- Biết cách chọn cảnh, cắt cảnh cách vẽ tranhphong cảnh thiên nhiên
Kĩ năng:
- Vẽ được tranh về cảnh đẹp Hà Nội
- Kĩ năng tích hợp kiến thức nội môn để giảiquyết vấn đề
- Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin để tìmhiểu về cảnh đẹp Hà Nội
- Có tình cảm yêu quý, tôn trọng thiên nhiên
Văn bản: Cầu Long
- Tình yêu quê hương đất nước Đó là niềm tựhào về cảnh đẹp, sự giàu có, sự phong phú vàbản sắc riêng của Hà Nội
Trang 7đất nước - Ngữ văn 7. - Thuộc được những bài ca dao, tục ngữ nói
- Tăng thêm hiểu biết và tình yêu với cảnhđẹp Hà Nội Bồi dưỡng lòng tự hào, có ý thứcgiữ gìn, bảo vệ cảnh đẹp đất nước
Kiến thức:
- Học sinh tìm hiểu những nét đẹp văn hóa,phong tục ngày tết cổ truyền Việt Nam
Trang 8- Học sinh tìm hiểu những trò chơi dân gian,các lễ hội đầu xuân.
- Biết cách vẽ tranh sinh hoạt
Bài 10: Gìn giữ và phát huy truyền thống tốt đẹp của gia đình, dòng họ - Môn Giáo dục công dân 7.
Kiến thức:
- Học sinh hiểu được ý nghĩa của việc giữ gìn
và phát huy những nét văn hóa truyền thốngtốt đẹp của dân tộc
Trang 9thống của Tết cổ truyền Việt Nam.
- Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin để tìmhiểu về cảnh đẹp Hà Nội
- Vẽ được tranh về bảo vệ môi trường
- Kĩ năng tích hợp kiến thức nội môn để giảiquyết vấn đề
- Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin để tìmhiểu ô nhiễm môi trường
Trang 10- Có ý thức quan tâm thường xuyên đến môitrường sống của cá nhân, gia đình, cộng đồng
Bài 14: Bảo vệ môi
trường và tài nguyên
thiên nhiên – Giáo dục
công dân 7
Kiến thức:
- Giúp học sinh hiểu khái niệm môi trường,vai trò, ý nghĩa đặc biệt quan trọng của môitrường đối với sự sống và phát triển của conngười xã hội
Kĩ năng:
- Hình thành trong học sinh tính tích cựctham gia các hoạt động giữ gìn bảo vệ môitrường
- Lên án, phê phán, đấu tranh ngăn chặn cácbiểu hiện, hành vi phá hoại làm ô nhiễm môitrường
- Kĩ năng tích hợp kiến thức liên môn để giảiquyết vấn đề
- Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin để tìmhiểu ô nhiễm môi trường
Bài 17: Ô nhiễm môi
trường ở đới ôn hòa –
Kiến thức:
- Học sinh biết được nguyên nhân gây ô
Trang 11môn Địa Lý 7 nhiễm không khí, nguồn nước ở những nước
- Lên án, phê phán, đấu tranh ngăn chặn cácbiểu hiện, hành vi phá hoại làm ô nhiễm môitrường
- Kĩ năng tích hợp kiến thức liên môn để giảiquyết vấn đề
- Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin để tìmhiểu ô nhiễm môi trường
3 ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA DỰ ÁN.
3.1 Đối tượng học sinh
- Học sinh: Lớp 7 trường THCS Nguyễn Phong Sắc
- Số lớp: 1 (lớp 7A1)
Trang 12- Số lượng: 47 học sinh.
3.2 Những đặc điểm cần thiết khác của học sinh đã học theo dự án.
Dự án mà tôi thực hiện là một bài gồm hai tiết học trong chương trình Mỹthuật 7, đồng thời bản thân tôi là người trực tiếp giảng dạy với các em học sinh lớp7A1 nên có nhiều thuận lợi trong quá trình thực hiện và các em học sinh lớp 7 đãtiếp với môn mỹ thuật từ bậc tiểu học nên lên bậc THCS các em không còn bỡngỡ, lạ lẫm với những hình thức kiểm tra, đánh giá mà giáo viên đề ra Tuy nhiêntrong dự án này học sinh phải biết cách vận dụng linh hoạt những kiến thức đã biếttrong môn học (tích hợp nội môn) và ngoài môn học (tích hợp liên môn) để vẽđược một bức tranh với chủ đề cuộc sống quanh em.
Tích hợp nội môn là tích hợp giữa các kiến thức trong môn học để giải quyếtcác nội dung của chủ đề Học sinh biết cách tích hợp nội môn trong dự án nàychính là vận dụng kiến thức, kĩ năng để vẽ được một bức tranh phong cảnh, vẽđược tranh sinh hoạt mà mục tiêu đã đề ra; đồng thời giáo dục cho học sinh tìnhyêu đối với quê hương đất nước, biết giữ gìn và phát huy những nét đẹp truyềnthống của dân tộc, bảo vệ môi trường sống xung quanh chúng ta Đối với bộ môn
Mỹ thuật các em đã được học rất nhiều bài từ lớp 6 có liên quan đến tranh phongcảnh, tranh sinh hoạt như bài 9, bài 13, bài 25, bài 33 đặc biệt là bài 22 vẽ tranh đềtài “Ngày Tết và mùa xuân”; Mỹ thuật 7 có các bài liên quan đến chủ đề cuộcsống quanh em như bài 5 tranh phong cảnh, bài 25, đặc biệt bài 27 vẽ tranh đề tài
“cảnh đẹp đất nước” , bài 20 vẽ tranh đề tài “giữ gìn vệ sinh môi trường”.
Tích hợp liên môn là tích hợp kiến thức giữa các môn học với nhau để giảiquyết vấn đề cần nghiên cứu Học sinh biết cách tích hợp liên môn trong dự án nàychính là giải quyết vấn đề “tình yêu đối với quê hương đất nước – đặc biệt với
thủ đô Hà Nội; giữ gìn những nét đẹp văn hóa truyền thống của dân tộc; bảo
vệ môi trường” mà mục tiêu đã đề ra Đối với các môn học khác cũng vậy nhưmôn Vật lí, Địa lí, Lịch Sử, Giáo dục công dân… các em đã được tìm hiểu về kiếnthức lịch sử, địa lí, môi trường được tích hợp trong giờ học Vì vậy nên khi cầnthiết kết hợp kiến thức của một môn học nào đó vào bộ môn Mỹ thuật để giảiquyết một vấn đề trong giờ học, các em sẽ không cảm thấy bỡ ngỡ
4 Ý NGHĨA CỦA DỰ ÁN.
Trang 13Qua thực tế dạy học tôi thấy rằng việc kết hợp kiến thức giữa các môn học
“tích hợp” vào để giải quyết một vấn đề nào đó trong một môn học là việc làm hết
sức cần thiết Điều đó không chỉ đòi hỏi người giáo viên giảng dạy bộ môn khôngchỉ nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức bộ môn mình giảng dạy mà còn cần phảikhông ngừng trau dồi kiến thức của những môn học khác để giúp các em giảiquyết các tình huống, các vấn đề đặt ra trong môn học một cách nhanh nhất, hiệuquả nhất Chính vì thế tôi đã trình bày và thực hiện thử nghiệm một dự án nhỏ đốivới môn Mỹ thuật 7 năm học 2014 - 2015 này Và sẽ thực hiện tiếp trong năm học
2015 – 2016 Tuy nhiên với kinh nghiệm, trình độ cũng như khả năng hiểu biếtcòn hạn hẹp nên dự án không tránh khỏi những khiếm khuyết, sai sót Tôi mongrằng sẽ nhận được sự góp ý, bổ sung, sửa đổi quý báu từ phía đồng nghiệp, chuyênviên Phòng, để dự án của tôi được hoàn thiện hơn
Đồng thời tôi thấy rằng “tích hợp” là một khái niệm được sử dụng trongnhiều lĩnh vực Đặc biệt trong giáo dục tích hợp kiến thức các môn học vào để giảiquyết các vấn đề trong một môn học sẽ giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu hơn vềvấn đề trong môn học đó Tích hợp trong dạy học sẽ giúp học sinh phát huy tính tưduy, sự sáng tạo trong học tập và ứng dụng vào thực tiễn cuộc sống Cụ thể: Tôithấy rằng khi bài soạn có kết hợp với kiến thức của các môn học khác sẽ giúp giáoviên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những vấn đề đặt ra trong sách giáokhoa Từ đó bài dạy sẽ trở nên linh hoạt, sinh động hơn Học sinh có hứng thú họcbài, được tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức, được suy nghĩ sáng tạo nhiều hơn vàvận dụng kiến thức vào thực tế tốt hơn
5 THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU.
Đầu máy VCRMáy quay phimThiết bị hội thảoVideo
Công nghệ - Phần mềm
Trang 14Đa phương tiện
Phần mềm thiết kếWeb
Hệ soạn thảo vănbản
Phần mềm khác
Tư liệu in
1 Sách giáo khoa: Mỹ thuật 6, 7; Vật lý 7; Giáo dục côngdân 7; Địa lí 7, Ngữ văn 6,7
2 Tài liệu tham khảo:
+ Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Hướng dẫn thực hiện
chuẩn kiến thức kĩ năng môn Mỹ thuật THCS, Nhà xuất bản
Giáo Dục
+ Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Hướng dẫn thực hiện
chuẩn kiến thức kĩ năng môn Địa Lý THCS, Nhà xuất bản
Giáo Dục
+ Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Hướng dẫn thực hiện
chuẩn kiến thức kĩ năng môn Ngữ văn THCS, Nhà xuất bản
Giáo Dục
+ Bộ Giáo dục và Đào tạo (2010), Hướng dẫn thực hiện
chuẩn kiến thức kĩ năng môn Giáo dục công dân THCS,
Nhà xuất bản Giáo Dục
3 Đề cương:
+ TS Nguyễn Kim Chung, Phương tiện và phương pháp
công nghệ dạy học hiện đại.
+ PGS.TS Nguyễn Thị Phương Hoa (2010), Lý luận dạy
học hiện đại.
+ PGS.TS Lê Đức Ngọc, Phát triển chương trình đáp ứng
đổi mới căn bản toàn diện Giáo dục, Hà Nội, tháng 2 năm
2014
Trang 15+ Cô Lại Thị Nguyệt Hằng – Hiệu trưởng nhà trường.
+ Cô Vũ Khánh Phượng – PHT nhà trường
+ Cô Nguyễn Trung Hậu – Tổ trưởng tổ Văn Thể+ Cô Tạ Thị Hồng Hà – Tổ trưởng tổ Xã hội và tập thểthầy, cô giáo trong tổ Văn thể, Xã hội
6 HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.
CHỦ ĐỀ : CUỘC SỐNG QUANH EM
6.1.1 Mục tiêu
Kiến thức:
- Học sinh tìm hiểu đề tài cảnh đẹp Hà Nội
+ Biết thêm những vẻ đẹp của di tích, danh lam thắng cảnh đẹp của Hà Nội+ Biết cách chọn cảnh, cắt cảnh cách vẽ tranh phong cảnh thiên nhiên
- Học sinh tìm hiểu những nét đẹp văn hóa, phong tục ngày tết cổ truyềnViệt Nam và các lễ hội đầu xuân
+ Học sinh tìm hiểu những trò chơi dân gian, các lễ hội đầu xuân
+ Biết cách vẽ tranh sinh hoạt
- Học sinh tìm hiểu đề tài giữ gìn vệ sinh môi trường, vẻ đẹp của môitrường
Trang 16+ Biết cách vẽ tranh đề tài môi trường.
Kĩ năng:
- Học sinh biết cách chọn cảnh, cắt cảnh tranh phong cảnh
- Học sinh biết vẽ và vẽ được tranh đề tài về ngày tết và mùa xuân, các tròchơi dân gian, bảo vệ môi trường
- Kĩ năng tích hợp kiến thức nội môn, liên môn để giải quyết vấn đề
- Rèn kĩ năng tự học, tìm tòi và khám phá kiến thức
- Kĩ năng thu thập, xử lí và chia sẻ thông tin
- Kĩ năng tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp
- Kĩ năng phân tích kênh hình, liên hệ thực tế
- Có tình yêu thiên nhiên, bảo vệ môi trường, phê phán hành vi gây hại chomôi trường
Trang 17- Máy tính
- Máy chiếu
- Tranh ảnh của họa sĩ và học sinh về ngày tết và mùa xuân
- Tranh ảnh của họa sĩ và học sinh bảo vệ môi trường
- Tranh ảnh của họa sĩ và học sinh về cảnh đẹp Hà Nội
- Tích hợp các môn học vào từng nội dung trong bài dạy (Phụ lục 1)
6.1.4 Tiến trình bài giảng
6.1.4.1 Ổn định lớp học
6.1.4.2 Kiểm tra bài
- Kiểm tra đồ dùng của học sinh (giấy A4, bút chì, màu vẽ)
6.1.4.3 Bài mới
GV: đặt câu hỏi
? Hiện nay cuộc sống của các em có vấn đề gì mà các em quan tâm không?
( gọi 2-3 học sinh trả lời)
Như vậy, cuộc sống của chúng ta có rất nhiều vấn đề mà các em quan tâm
và muốn thể hiện nó bằng nhiều hình thức khác nhau như thơ, ca, nhạc, họa Vậyhôm nay cô và các em sẽ cùng nhau tìm hiểu đề tài “cuộc sống quanh em”. Cô hyvọng sau buổi học ngày hôm nay chúng ta sẽ vẽ được những bức tranh đẹp với nộidung mình đã chọn
Hoạt động 1: Tìm và chọn nội dung đề tài
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng
* GV cho HS chơi trò chơi “ghép nội
Trang 18- Đại diện các nhóm lên chơi
- GV cho HS chọn tranh theo nội dung
của nhóm mình gắp thăm (3,4 tranh)
Thời gian 20 giây
=> Gv tổng kết lại các nhóm, Khen
ngợi các nhóm chơi
=> GV chốt: Có rất nhiều các hoạt
động diễn ra xung quanh chúng ta như
an toàn giao thông, ytế, thể
thao….nhưng trong phạm vi bài học
hôm nay chúng ta tìm hiểu ba nội
-> Như vậy, các em biết trong một bài
vẽ tranh đề tài, việc tìm và chọn nội
dung đề tài là rất quan trọng, nó giúp
cho chúng ta xác định được nội dung
mà chúng ta muốn thể hiện
=> Để tìm hiểu về cảnh đẹp Hà Nội
có rất nhiều các lĩnh vực khác nhau
như văn học, lịch sử, đại lý… Sau đây
cô xin mời cô Thúy Dung hướng dẫn
Cô biết rằng mỗi chúng ta ngồi đây đều rất tự hào vì được sinh ra và lớn lên ở thủ
đô Hà Nội, tự hào là người Hà Nội Nơi có nhiều danh lam thắng cảnh đẹp Bởi vậy màmỗi người Hà Thành khi đi xa đều mang trong mình tâm trạng
Dù có đi bốn phương trời
Trang 19Tiếp theo cô xin mời các em đến với một tình huống do các bạn trong lớp chúng ta thực
hiện “thử làm hướng dẫn viên du lịch”
(Hải Anh có cô em họ tên Hà mới ở Thành phố Hồ Chí Minh ra Hà Nội chơi Cô bé rấtháo hức được tham quan thủ đô Hà Nội Hải Anh đã đưa em đi và giới thiệu với em vềdanh lam thắng cảnh của Hà Nội)
( giới thiệu cảnh đẹp Hồ gươm, cầu Thê Húc, Tháp Bút, phố cổ Hà Nội, cầu Long Biên)
Tích hợp kiến thức môn Ngữ văn 6, 7
NHÓM 1
GIỚI THIỆU CẢNH ĐẸP HÀ NỘI
Hà: ôi! ở đây đẹp quá
Hải Anh: Em có biết đây là nơi nào không?
Hà: Đây là Hồ Gươm phải không chị? Em đã nhìn thấy nhiều lần qua tranh ảnh rồi,
nhưng ngoài đời quả thực đẹp hơn nhiều!
Hải Anh: Hồ Gươm còn có tên gọi khác là hồ Hoàn Kiếm đấy Cái tên này xuất phát từ
một sự tích xưa khi mà vua Lê Lợi mượn gươm thần của rùa vàng để đánh giặc, sau đólại đem hoàn trả lại ở tại chính nơi đây Vì vậy mà hồ nước này được đổi tên từ LụcThủy sang hoàn Kiếm như bây giờ đấy
Hà: Thật thú vị Chị ơi ở phía xa kia, giữa hồ chính là tháp rùa nổi tiếng phải không? Hải Anh: Đúng rồi Tháp rùa đã có rất lâu đời rồi Tháp được xây dựng từ giữa năm
1884 đến tháng 4 năm 1886 Tháp hình chữ nhật với các cửa được xây cuốn và đỉnhnhọn, như em có thể thấy Tầng đỉnh có nét như một vọng lâu, vuông vức
Hà: Trông thật cổ kính chị nhỉ!
Hải Anh: Ừ Tiếp theo chúng ta đến đảo Ngọc Sơn nhé!
Trang 20Để sang được đảo Ngọc Sơn, chúng ta sẽ phải đi qua cây cầu kia Em nhìn kìa
“cầu Thê Húc cong cong như con tôm, dẫn vào đền Ngọc Sơn”.
Hà: Ôi! Màu đỏ son rực rỡ của cây cầu thật nổi bật giữa màu xanh của cây cối, mặt
nước và bầu trời chị nhỉ!
Hải Anh: Chúng ta đi tiếp vào đảo Ngọc Sơn nhé Đảo nằm ở phía Bắc của hồ, đến đời
Trần thì cầu được đổi tên thành Ngọc Sơn
Tiếp đến, chúng ta sẽ tới Tháp bút nằm ngay gần đây, ở hướng Đông Bắc của hồ.Tháp được xây dựng từ năm 1865, gồm có 7 tầng Hình dạng của tháp tượng trưng chomột ngòi bút đối lên trời, dọc than khắc ba chữ “tả thanh thiên”, nghĩa là “viết lên trời
xanh”, tầng thứ 3 của tháp có khắc một bài Bút tháp chí.
Hải Anh: Bây giờ chúng ta sẽ đi dạo qua các phố cổ nhé.
Rủ nhau chơi khắc Long Thành
Ba mươi sáu phố rành rành chẳng saiHàng Bồ, Hàng Bạc, Hàng GaiHàng Buồm, Hàng Thiếp, Hàng Bài, Hàng Khay
Mã Vĩ, Hàng Điếu, Hàng GiầyHàng Lờ, Hàng Cót, Hàng Mây, Hàng ĐànPhố Mới, Phúc Kiến, Hàng ThanHàng Mã, Hàng Mắm, Hàng Ngang, Hàng Đồng
Hàng Muối, Hàng Nón, Hàng ĐôngHàng Hòm, Hàng Đậu, Hàng Bông, Hàng BèHàng Thùng, Hàng Bát, Hàng TreHàng Vôi, Hàng Giấy, Hàng Tre, Hàng Gà
Quanh đi đến phố Hàng DaTrải xem phố phường thật là càng xinhPhồn hoa thứ nhất Long ThànhPhố Giăng mắc cửi, đường quanh bàn cờ