Nghiên cứu lựa chọn giải pháp nâng cao chất lượng dạy học môn thể dục ở trường trung học phổ thông chuyên nguyễn trãi hải dương

HOÀNG THỊ HẢI DUYÊN “ NGHIÊN CỨU LỰA CHỌN GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN THỂ DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN NGUYỄN TRÃI – HẢI DƯƠNG”... * Mục đích nghiên cứu:• Trê

HOÀNG THỊ HẢI DUYÊN

“ NGHIÊN CỨU LỰA CHỌN GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC

MÔN THỂ DỤC Ở TRƯỜNG TRUNG

HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN NGUYỄN TRÃI – HẢI DƯƠNG”

* Mục đích nghiên cứu:

• Trên cơ sở đánh giá thực trạng những yếu

tố ảnh hưởng đến chất lượng dạy học môn thể dục, từ đó đề xuất giải pháp có y nghĩa thực tiễn và khả thi nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn học này ở

trường THPT chuyên Nguyễn Trãi- Hải

Dương

* Mục tiêu nghiên cứu:

• Mục tiêu 1: Đánh giá thực trạng chất

lượng dạy học môn thế dục ở trường

THPT chuyên Nguyễn Trãi

• Mục tiêu 2: Nghiên cứu lựa chọn giải

pháp nâng cao chất lượng dạy học môn thể dục ở trường THPT chuyên Nguyễn Trãi

CHƯƠNG I TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

1.1 Khái quát chung về công tác GDTC trong trường học.

1.1.1 Quan điểm, đường lối của Đảng và nhà nước

về giáo dục thể chất trong trường học

1.1.2 Nhiệm vụ của GDTC trong trường học.

1.1.3 Nội dung cơ bản của GDTC trong trường học 1.1.4 Các hình thức GDTC cho HS

1.1.5 Vị trí và mục tiêu của môn học TD ở trường THPT

1.2.3 Đặc điểm của phương pháp giảng dạy động tác đối với học sinh THPT

• 1.3 Các khái niệm có liên quan đến vấn

CHƯƠNG II PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU

• 2.1 Phương pháp nghiên cứu.

• Đề tài có sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau:

• 2.1.1 Phương pháp đọc, phân tích và tổng hợp tài liệu.

• 2.1.2 Phương pháp phỏng vấn toạ đàm.

• 2.1.3 Phương pháp quan sát sư phạm.

• 2.1.4 Phương pháp kiểm tra sư phạm.

• 2.1.5 Phương pháp toán học thống kê.

• 2.2.2 Phạm vi nghiên cứu.

Do điều kiện về thời gian và ở mức độ của một luận văn tốt nghiệp, chúng tôi xác định chỉ tập trung vào nhiệm vụ đánh giá thực

trạng chất lượng dạy học môn thể dục trong trường trung học phổ thông chuyên

Nguyễn Trãi – Thành phố Hải Dương và

bước đầu đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn học này trong nhà trường nhưng chưa có thực

nghiệm kiểm chứng

• 2.2 Tổ chức nghiên cứu.

• 2.2.1 Đối tượng nghiên cứu.

• Các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn thể dục trong trường trung học phổ thông chuyên Nguyễn Trãi –

Thành phố Hải Dương

CHƯƠNG III KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN

• 3.1 Thực trạng chất lượng dạy học môn TD ở

trường THPT chuyên Nguyễn Trãi – Hải Dương.

• Để đánh giá thực trạng chất lượng dạy học môn TD tại trường THPT chuyên Nguyễn Trãi chúng tôi đã đánh gia thực trạng một số yếu tố cơ bản chi phối trực tiếp chất lượng dạy học môn TD của trường như : Đội ngũ giáo viên TD, chương trình giảng dạy môn học, cơ sở vật

chất phục vụ công tác giảng dạy học tập Ngoài ra chúng tôi còn tìm hiểu hứng thú học tập môn TD, hoạt động

TDTT ngoại khoá, năng lực thể chất, Kết quả học tập

môn TD của HS trường THPT chuyên Nguyễn Trãi Kết quả cụ thể như sau:

Bảng 3.1: Thực trạng đội ngũ giáo viên TD của trường THPT chuyên Nguyễn Trãi

TT Trình độ

Số lượng

Thâm niên

Chuyên trách (người)

Kiêm nghiệm (người)

Trên

20 năm

Từ 15-20 năm

Từ 5-14 năm

Dưới

5 năm

TT Cơ sở vật chất Số lượng chất lượng

1 Tài liệu chuyên môn Đủ Tốt

+ Bục dậm nhảy 1 cũ + Ván dậm nhảy xa (0,10m x

0,20m x 1,20m) 1 cũ+ Quả bóng đá 15

+ Quả bóng chuyền 10+ Bộ lưới cột bóng chuyền 1+ Bộ tranh kỹ thuật 1

Bảng 3.4 Kết quả điều tra thực trạng cơ sở vật chất giảng dạy của trường THPT chuyên Nguyễn Trãi.

STT Nội dung câu hỏi Số phiếu Tỷ lệ %

28,9 39,5 31,6

2

Lý do nào khiến bạn thích học môn TD?

a Bản thân có năng khiếu về TDTT

b Môn học thoải mái đầu óc.

c Đem lại nhiếu ý nghĩa cho người học

d Giáo viên cho điểm cao.

e Dự định cho nghề nghiệp tương lai

23 45 11 35 2

12,1 23,6 5,8 18,4 1,1

3

Lý do nào đã khiến bạn không thích học môn TD?

a Học kém môn này.

b Là môn học phụ.

c Giáo viên giảng dạy thiếu nhiệt tình, trách nhiệm.

d Do điều kiện CSVC phục vụ cho việc học tập thiếu thốn.

e Do trang phục không phù hợp khó khăn cho việc tập luyện.

45 26 33 31 31

23,6 13,7 17,3 16,3 16,3

26,3 52,6 21

Bảng 3.5: Mức độ hứng thú đối với môn TD của học sinh trường THPT

chuyên Nguyễn Trãi và nguyên nhân (n=190)

Bảng 3.6: Hoạt động tập luyện TDTT ngoại khoá của học sinh

trường THPT chuyên Nguyễn Trãi (n=840).

TT Các môn thể thao ngoại khoá và động cơ tập luyện Kết quả PV

Số YK %

Tỉ lệ HS tham gia tập luyện TDTT ngoại khóa

Mức độ tham gia tập luyện.

Mức Nội dung kiểm tra Số HS/ Tỉ lệ

Số HS Tỉ lệ

Đạt 1 Chạy nhanh 80m(s) 91 50.55

2 Bật xa tại chỗ (cm) 86 47.77 3.Chạy 1000m nam, 500m nữ 87 45.00

4 Đẩy tạ 101 56.11

5 Cả 4 nội dung trên 78 43.33

Khá 1 Chạy nhanh 80m(s)2 Bật xa tại chỗ (cm) 4238 23.3321.11

5 Cả 4 nội dung trên 7 3.88

Bảng 3.7 Năng lực thể chất của HS trường THPT chuyên Nguyễn Trãi được

kiểm tra theo TCRLTT

Bảng 3.8: Kết quả học tập môn thể dục năm học 2009 – 2010 của

học sinh trường THPT chuyên Nguyễn Trãi (n=1680)

TT Khối Tổng số

Kết quả

Ghi chú Khá - Giỏi Trung bình Yếu – Kém

Bảng 3.9: Những nguyên nhân ảnh hưởng tới công tác GDTC trường

THPT chuyên Nguyễn Trãi (n=4).

TT Nguyên nhân Số GV được

hỏi

Số GV đồn

g ý

Tỷ lệ

%

1

Thu nhập của GV thấp không đáp ứng được yêu

cầu cuộc sống dẫn đến họ không thể chuyên tâm vào công việc. 4 3 75

2 Do trình độ chuyên môn nghiệp vụ của đội ngũ GV còn yếu. 4 1 25

3 Do thiếu cơ sở vật chất, kỹ thuật, dụng cụ tập luyện 4 4 100

4 Ý thức trách nhiệm của một số GV khi lên lớp chưa tốt. 4 2 50

5 Xếp thời khóa biểu chưa hợp lý 4 2 50

6 Trang phục của HS trong giờ học chưa đúng quy định khó khăn cho việc tập luyện. 4 4 100

7 Môn học chưa được coi trọng 4 4 100

8 Lực lượng giáo viên còn thiếu 4 1 25

9 Môn thể thao tự chon chưa phù hợp. 4 3 75

Bảng 3.10: Các biện pháp nâng cao chất lượng giờ học thể dục trường THPT

chuyên Nguyễn Trãi (n=23).

1

Mở rộng diện tích sân bãi, đầu tư mụa sắm cơ sở vật chất

trang thiết bị phục vụ cho việc giảng dạy và học tập môn TD. 17 73,9

2 Đảm bảo tốt các chế độ, chính sách cho giáo viên thể dục 10 43,5

3 Bổ sung giáo viên thể dục sao cho đủ về số lượng và tốt về chất lượng 15 65,2

4 Nâng cao ý thức trách nhiệm của giáo viên khi lên lớp 14 60,9

5 Tăng cường tổ chức các hoạt động TDTT ngoại khoá cho học sinh 16 69,6

6 Thay đổi môn thể thao tự chọn sao cho phù hợp với điều kiện của nhà trường và hứng thú của HS. 15 65,2

7 HS thực hiện việc mặc đồng phục thể thao trong giờ học TD nội khóa. 17 73,9

8 Nâng cao nhận thức cho HS về vai trò, ý nghĩa của môn học. 7 30,4

9 Cải tiến phương pháp tổ chức giờ học thể dục 16 69,6

10 Xếp thời khoa biểu cho phù hợp với tính đặc thù của môn học 9 39,1

* Các giải pháp được lựa chọn

• Căn cứ vào kết quả đánh giá thực trạng chất lượng công tác GDTC cho HS ở

trường Nguyễn Trãi và những nguyên

nhân dẫn đến thực trạng đó đồng thời

thông qua kết quả phỏng vấn trên, đối

chiếu với những nguyên tắc đã xác định chúng tôi quyết định lựa chọn và đề xuất một số biện pháp sau:

• - Mở rộng thêm diện tích sân tập, đầu tư mua sắm, xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dụng cụ phục vụ cho việc dạy và học môn thể dục.

• - Bổ sung giáo viên TD đảm bảo đủ về số lượng và tốt

về chất lượng.

• - Thay đổi môn thể thao tự chọn sao cho phù hợp với điều kiện của nhà trường và hứng thú của HS.

• - Mỗi giáo viên phải nâng cao hơn nữa ý thức trách

nhiệm trong giờ lên lớp

• - Thực hiện việc mặc đồng phục thể thao đối với HS

trong giờ học TD

• - Cải tiến phương pháp tổ chức giờ học thể dục.

• - Tăng cường tổ chức các hoạt động TDTT ngoại khoá cho học sinh.

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ

1.Kết luận:

- Chất lượng của công tác GDTC nói chung và chất lượng dạy học môn TD nói riêng ở trường THPT chuyên Nguyễn Trãi – Hải Dương vẫn

còn nhiều hạn chế Thực trạng đó do nhiều các nguyên nhân khác nhau như: Cơ sở vật chất

chưa đảm bảo, giờ học chưa gây được hứng

thú với học sinh, ý thức trách nhiệm của một bộ phận giáo viên khi lên lớp là chưa tốt, việc tổ

chức hoạt động TDTT ngoại khóa cho HS chưa được chú trọng, đội ngũ giáo viên vừa thiếu vừa yếu chưa đáp ứng được yêu cầu của công

việc

• 2 Để nâng cao được chất lượng dạy học môn thể dục ở trường THPT chuyên

Nguyễn Trãi – Hải Dương góp phần phát triển năng lực thể chất cho HS trong nhà trường, đòi hỏi cần phải thực hiện đồng bộ các giải pháp một cách tích cực đó là :

• - Mở rộng thêm diện tích sân tập, đầu tư mua sắm, xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dụng cụ phục vụ cho việc dạy và học môn thể dục.

• - Bổ sung giáo viên TD đảm bảo đủ về số lượng và tốt

về chất lượng.

• - Thay đổi môn thể thao tự chọn sao cho phù hợp với điều kiện của nhà trường và hứng thú của HS.

• - Mỗi giáo viên phải nâng cao hơn nữa ý thức trách

nhiệm trong giờ lên lớp

• - Thực hiện việc mặc đồng phục thể thao đối với HS

trong giờ học TD

• - Cải tiến phương pháp tổ chức giờ học thể dục.

• - Tăng cường tổ chức các hoạt động TDTT ngoại khoá cho học sinh.

• - Đề tài có thể sử dụng làm tài liệu tham khảo cho các trường THPT trong việc tổ chức thực hiện công tác GDTC của nhà trường trong điểu kiện hiện nay.

• - Do hạn chế về thời gian và điều kiện

nghiên cứu cho nên các giải pháp đưa ra chưa có điều kiện để thực nghiệm kiểm chứng Nếu có điều kiện đề nghị trường THPT chuyên Nguyễn Trãi cho áp dụng các giải pháp đó để có thể đánh giá và

kiểm nghiệm được hiệu quả của nó một cách khách quan

Trân trọng cám ơn !