Nghiên cứu các bài tập bổ trợ nâng cao khả năng chuyền bắt bóng cho sinh viên chuyên sâu bóng ném năm thứ 2 trường đại học TDTT bắc ninh

Trong thực tế tập luyện và thi đấu sinh viên chuyên sâuBóng ném Trường Đại học TDTT Bắc Ninh còn tồn tại nhiều hạn chế như:chuyền bóng không chính xác, không đúng thời điểm, bắt bóng khô

MỞ ĐẦU

Thể dục thể thao ( TDTT) là một bộ phận của nền văn hoá xã hội,trong xã hội hiện đại tập luyện TDTT ngoài mục đích nâng cao sức khoẻ hoànthiện thể chất rèn luyện các phẩm chất đạo đức tâm lý tốt, dũng cảm, thôngminh sáng tạo, đoàn kết kỷ luật…Còn là hoạt động vui chơi giải trí lành mạnh

bổ ích, là phương tiện để giao lưu, thắt chặt tình đoàn kết hữu nghị giữa cácdân tộc và các quốc gia trên thế giới

Ở bất cứ một quốc gia nào trên thế giới đều trú trọng đến công tácphát triển TDTT có thể nói TDTT là một bộ phận hữu cơ của đời sống conngười Trong đó TDTT là phương tiện, là phương pháp phục vụ đắc lực cho

sự phát triển về thể chất và tinh thần Những năm gần đây dưới sự lãnh đạocủa Đảng và Nhà nước, đất nước ta đã có những bước chuyển biến mạnh mẽ

về nhiều mặt trong đó có TDTT

Trong khoảng 10 năm trở lại đây, Bóng ném nước ta phát triển mạnh

ở 2 trung tâm thể thao văn hoá lớn của đất nước là Hà Nội và Thành Phố HồChí Minh thông qua thành tích của hai trung tâm này chúng ta đã tuyển chọnđược những VĐV xuất sắc cho đôị tuyển Bóng ném Quốc gia Đội tuyểnBóng ném nam và nữ của chúng ta đã tham gia giải bóng ném trong chươngtrình Đại hội TDTT Đông nam Á lần thứ 22 (Seagames 22) và Bóng Ném đãgóp phần vào thành công chung của đoàn thể thao Việt Nam với 2 huychương vàng đội nam nữ Thông qua thi đấu quốc tế Bóng ném góp phầnnâng cao uy tín cho thể thao Việt Nam trên đấu trường quốc tế và khu vực

Bóng ném là môn thể thao tập thể có tính đối kháng cao, tiếp xúc thểchất mạnh, tập luyện Bóng ném giúp phát triển nhanh và toàn diện các tố chấtcủa cơ thể, phù hợp với lứa tuổi trẻ, tập luyện Bóng ném giúp nhanh chónghoàn thiện kỹ thuật động tác vì phù hợp với các hoạt động của con người:chạy, nhảy, ném…Trong quá trình tập luyện và thi đấu Bóng ném khả năngchuyền bắt bóng là sự bắt đầu của mọi kỹ thuật cơ bản khác là cơ sở mở đầucho sự tổ chức triển khai các đợt tấn công của một pha thi đấu

Trong thực tế kỹ thuật chuyền bắt bóng có nhiều loại hình và đa dạng

về chủng loại Ví dụ: Kỹ thuật bắt bóng hai tay trước ngực, chuyền bóng bằnghai tay trên đầu, chuyền bóng tay ngang, đứng tại chỗ chuyền bóng thấp tay,chuyền bóng phía sau…, bắt bóng bằng hai tay trên đầu, nhận bóng đang nằmtrên mặt đất và bóng đang lăn

Việc nắm vững các kỹ thuật chuyền bóng cơ bản có ý nghĩa rất lớn

trong thi đấu Bóng ném, vì các kỹ thuật này ảnh hưởng trực tiếp tới kỹ thuậttấn công khác như: kỹ thuật ném bóng cầu môn, kỹ thuật động tác giả, kỹthuật dẫn bóng…, đặc biệt chuyền bắt bóng tốt sẽ là điều kiện thuật lợi choviệc triển khai các miếng chiến thuật trong thi đấu Bóng ném, kỹ thuật giữbóng lâu và khống chế bóng tốt, trong đó luật quy định không được cầm bóngquá 3 giây và di chuyển với bóng không quá 3 bước, chuyền bắt bóng là khâuquan trọng Do vậy yêu cầu trước tiên đối với người học Bóng ném là phảibiết chuyền bóng chính xác đúng thời cơ và bắt giữ bóng chắc chắn

Trong chương trình đào tạo các cử nhân thể thao của nhà trường cácmôn thể thao nói chung và môn Bóng ném nói riêng đóng góp một phần quantrọng giúp các sinh viên chuyên sâu môn Bóng ném sau khi ra trường có đượcmột trình độ kỹ thuật và chiến thuật cơ bản về Bóng ném đặc biệt là các sinhviên chuyên sâu của các khoá đã từng tham gia đội tuyển trường Đại họcTDTT Bắc Ninh Trong thực tế tập luyện và thi đấu sinh viên chuyên sâuBóng ném Trường Đại học TDTT Bắc Ninh còn tồn tại nhiều hạn chế như:chuyền bóng không chính xác, không đúng thời điểm, bắt bóng không tốt, khảnăng xử lý với bóng không nhịp nhàng…

Vấn đề nghiên cứu và đưa ra các bài tập bổ trợ nâng cao khả năngchuyền bắt bóng cho sinh viên, chúng tôi thấy tác giả Nguyễn Văn Ninh khoá

31 và Nguyễn Duy Tự khoá 32 đề cập và nghiên cứu vấn đề này, tác giả đãnghiên cứu về kỹ thuật chuyền bắt bóng nhưng chỉ đi sâu về kỹ thuật chuyền

bắt bóng trong giai đoạn ban đầu nhằm hoàn thiện kỹ thuật cơ bản cho sinhviên mới tập.

Từ những kết luật trên chúng tôi mạnh dạn đi sâu nghiên cứu đề tài:

“Nghiên cứu các bài tập bổ trợ nâng cao khả năng chuyền bắt bóng cho sinh viên chuyên sâu Bóng ném năm thứ 2 Trường Đại học TDTT Bắc Ninh”.

* Mục đích nghiên cứu:

Để nâng cao khả năng kỹ thuật chuyền bắt bóng có thể dùng nhiều biệnpháp Song trong đề tài này mục đích của chúng tôi là: Nghiên cứu sâu về cácbài tập bổ trợ nhằm lựa chọn được các bài tập có hiệu quả nhằm nâng cao khảnăng chuyền bắt bóng cho sinh viên chuyên sâu Bóng ném Từ đó làm tài liệutham khảo góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của bộ môn nói riêng và nhàtrường nói chung

* Mục tiêu nghiên cứu:

Để thực hiện mục đích trên chúng tôi tiến hành giải quyết 2 mục tiêu sau:

Mục tiêu 1: Đánh giá thực trạng sử dụng kỹ thuật chuyền bắt bóng của

sinh viên chuyên sâu Bóng ném trường Đại học TDTT Bắc Ninh

Mục tiêu 2: Lựa chọn và đánh giá hiệu quả các bài tập bổ trợ chuyên

môn nhằm nâng cao khả năng chuyền bắt bóng cho sinh viên chuyên sâuBóng ném trường Đại học TDTT Bắc Ninh

* Đối tượng nghiên cứu:

Chủ thể nghiên cứu: Bài tập bổ trợ nâng cao khả năng chuyền bắt

bóng cho sinh viên chuyên sâu Bóng ném trường Đại học TDTT Bắc Ninh

Khách thể nghiên cứu: Sinh viên chuyên sâu Bóng ném khoá 44

Trường Đại học TDTT Bắc Ninh

* Địa điểm nghiên cứu.

Trường Đại học TDTT Bắc Ninh

CHƯƠNG 1 TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

1.1 Khái niệm vai trò tác dụng của bài tập bổ trợ

1.1.1 Khái niệm bài tập bổ trợ

Cho đến nay khái niệm về bài tập bổ trợ và bài tập bổ trợ chuyênmôn có những cách trình bày sau:

Theo lý luận và phương pháp giáo duc TDTT của PGS NguyễnToán và TS Phạm Danh Tốn thì cho rằng: “Bài tập bổ trợ là các bài tậpphức hợp các yếu tố của đối tượng thi đấu cùng các biến dạng của chúng,cũng như các bài tập dẫn dắt tác động có chủ đích và có hiệu quả đến sựphát triển của tố chất và các kỹ xảo của vận động ở chính ngay môn thểthao đó”

Còn một số các nhà khoa học nước ngoài thì cho rằng: Bài tập bổtrợ còn là một trong những biện pháp giảng dạy bao gồm các bài tập mangtính chuyển đổi và bài tập tăng cường các tố chất thể lực

Quan điểm của các học giả Trung Quốc về bài tập bổ trợ là nhữngbài tập mang tính chuyên biệt cho từng kỹ thuật và từng môn thể thaokhác nhau (Từ điển TDTT Trung Quốc, trang 17, xuất bản 1993)

Theo tôi, tuy có khác về cách trình bày nhưng luôn có sự thống nhất

về ý nghĩa Tóm lại: Khái niệm bài tập bổ trợ là các bài tập mang tínhchất chuẩn bị, tính dẫn dắt, tính chuyển đổi và tính thể lực mang tínhchuyên biệt cho từng kỹ thuật và từng môn thể thao khác nhau

1.1.2 Vai trò, tác dụng của bài tập bổ trợ.

Theo các nhà khoa học, các chuyên gia thể thao thì các bài tập bổtrợ là một biện pháp quan trọng trong giảng dạy và huấn luyện kỹ thuật

Như chúng ta đã biết, một số kỹ thuật thường cấu trúc các chuỗiđộng tác gắn kết có trình tự, có sự phối hợp có liên quan, có tác động lẫn

nhau Thúc đẩy hoặc hạn chế nhau để cùng thực hiện một yếu lĩnh kỹthuật động tác nào đó Một kỹ thuật khó thường gồm nhiều khâu, nhiềugia đoạn, nhiều cử động nên cùng một lúc người học không thể hìnhthành ngay các kỹ năng cũng như các đường tròn liên hệ trên vỏ não các

cử động đó Do vậy người ta phân nhỏ kỹ thuật nhất là kỹ thuật phức tạpthành các giai đoạn động tác khác nhau

Trên cơ sở đó người học nắm bắt từng phần sau đó liên kết lạithành kỹ thuật hoàn chỉnh Ở mỗi giai đoạn kỹ thuật để giúp người họchình thành được kỹ thuật người ta sử dụng các bài tập

- Mang tính chuẩn bị: Nhằm đưa người tập vào trạng thái sinh lý,tâm lý thích hợp với việc tiếp thu kỹ thuật

- Mang tính dẫn dắt: Nhằm làm cho người tập nắm được các yếulĩnh từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, từ đơn lẻ đến liên hoàn củamột số kỹ thuật cần học

- Mang tính chuyển đổi từ động tác này sang động tác khác với cáckhông gian và thời gian khác nhau, nhằm tạo ra sự lợi dụng các khả năng

đã có, hình thành ra các khả năng mới và co thể để đáp ứng cho ngườihọc thực hiện thuận lợi các kỹ năng đang học, người ta còn cần tập cácbài tập bổ trợ thể lực chuyên môn cho người tập

Vì vậy đi đôi với các bài tập bổ trợ nói ở trên, người ta cũng rấtchú trọng đưa vào trong chương trình giảng dạy các bài tập để tăngcường một số tố chất thể lực chuyên môn cần thiết Có thể nói các bàitập bổ trợ vừa là biện pháp để nắm kỹ thuật, vừa là khâu quan trọng đểhoàn thiện và nâng cao kỹ thuật, nhất là kỹ thuật phức tạp và khó vừa làmột khâu quan trọng để thúc đẩy nhanh quá trình hình thành kỹ năng vậnđộng, đồng thời phát triển các tố chất thể lực (sức nhanh, sức mạnh, sứcbền, mềm dẻo, khéo léo)

1.2 Vai trò kỹ thuật chuyền bắt bóng trong Bóng ném

1.2.1 Vai trò của kỹ thuật trong Bóng ném

Trong các môn thể thao nói chung và môn bóng ném nói riêng thìmuốn đạt được thành tích trong thi đấu cần phải có sự kết hợp của rấtnhiều yếu tố, nhưng một trong những yếu tố cũng rất quan trọng là kỹthuật cá nhân Trong thi đấu Bóng ném kỹ thuật có vai trò và vị trí hết sứcquan trọng, nó quyết định đến thành công hay thất bại của một đội bóng,với tính chất là môn thể thao hoạt động đối kháng mạnh, với những tìnhhuống thay đổi liên tục trên sân, do đó kỹ chiến thuật trong thi đấu củacác VĐV là hết sức quan trọng, người nào có kỹ thuật cá nhân tốt thì luôntạo cơ hội, luôn cùng đồng đội phát huy và tận dụng mọi cơ hội, mọi tìnhhuống trên sân để đạt được những hiệu quả, đạt mục đích đề ra

Kỹ thuật bóng ném bao gồm tất cả các động tác hành động của cácđấu thủ trên sân, trong quá trình thi đấu thì kỹ thuật trong bóng ném dầnđược hình thành theo thời gian và phát triển không ngừng để đi đến hoànthiện, bên cạnh đó kỹ thuật cơ bản của môn Bóng ném là yếu tố quantrọng nhất mà VĐV cần nắm vững để từ đó thực hiện phối hợp kỹ chiếnthuật một cách thuận lợi, sự vận dụng kỹ thuật phải luôn căn cứ vào tìnhhuống trên sân và năng lực của từng cầu thủ

Trong tất cả các môn thể thao nói chung thì kỹ thuật là cơ sở củaviệc hoàn thiện chiến thuật mà HLV đặt ra và khi đó sự phát triển củachiến thuật sẽ nâng cao trình độ kỹ thuật Do vậy trong công tác giảng dạyphải tăng cường sự nắm vững toàn diện kỹ thuật và không ngừng nângcao dần, có như vậy mới nâng cao được trình độ chuyên môn của môn thểthao nói chung và môn bóng ném nói riêng qua đó từng bước đưa bóngném nước ta hội nhập và sánh vai được với các nước trong khu vực châulục và trên thế giới

1.2.2 Vai trò của kỹ thuật chuyền bắt bóng.

Trong quá trình thi đấu bóng ném VĐV sử dụng rất đa dạng các loạihình kỹ thuật khác nhau như: Chạy, nhảy, chuyền bắt bóng, dẫn bóng và làmđộng tác giả Tuy nhiên tất cả các loại hình kỹ thuật đó đều phục vụ cho mụcđích duy nhất là dẫn đến hiệu quả ném bóng vào cầu môn để ghi bàn thắng.Trong các kỹ thuật phục vụ cho hiệu xuất ghi bàn thì kỹ thuật chuyền bắtbóng là yếu tố rất quan trọng và có thể nói đó là nền móng giúp cho việc thựchiện các kỹ thuật khác trong bóng ném

Bên cạnh đó nó giúp nhanh chóng phát động tấn công sang khu vực cầumôn đối phương đó là những đường phản công nhanh hoặc tạo điều kiệnthuận lợi cho việc điều chỉnh đội hình chiến thuật sau pha dàn xếp tấn côngkhông thành bàn Vì vậy có thể nói trong tất cả các kỹ thuật của bóng ném thì

kỹ thuật chuyền bóng là kỹ thuật trọng tâm và quyết định đến hiệu quả thựchiện chiến thuật, hiệu quả thi đấu của một đội bóng, trong chuyền bắt bóng thì

có rất nhiều kỹ thuật chuyền bắt bóng khác nhau như:

+ Kỹ thuật chuyền bóng một tay trên vai tại chỗ

+ Kỹ thuật chuyền bóng một tay trên vai có đà

+ Kỹ thuật nhảy chuyền bóng một tay trên vai

+ Kỹ thuật bắt bóng trên đầu

+ Kỹ thuật bắt bóng dưới đất

+ Kỹ thuật chuyền bắt bóng hai tay trước mặt

+ Kỹ thuật chuyền bắt bóng hai tay trước ngực

+ Kỹ thuật chuyền bắt bóng cao tay

Những kỹ thuật trên đều có ảnh hưởng đối với kỹ thuật cá nhân củatừng cầu thủ nói riêng và ảnh hưởng tới hiệu suất thi đấu của cả đội bóng nóichung và trong từng tình huống thì hiệu quả hơn hết của kỹ thuật chuyền bắtbóng là đem lại thành công cho tất cả kỹ thuật khác trong thi đấu là:

+ Phát huy được kỹ thuật cơ bản

+ Tạo điều kiện cho VĐV tiếp cận khung thành một cách nhanh chóng+ Giúp cho VĐV thoát khỏi sự áp sát của phòng thủ đối phương.

+ Là cơ sở cho chiến thuật phản công nhanh và đem lại hiệu suất ghibàn cao

Ngoài hiệu quả thực dụng đó VĐV còn có thể phối hợp với đồng độithực hiện các miếng chiến thuật khác để từ đó tạo ra tình huống mới thuận lợicho việc đưa bóng vào khung thành đối phương và là nền tảng cho các hoạtđộng tiếp theo, trong các miếng phối hợp tấn công nhóm, trong các đội hìnhtấn công 3:3 giữa các VĐV ngoài vòng 9m và các VĐV số 5, 6, 7 hoạt độngtrong khu vực 7m, hoặc có thể sử dụng kỹ thuật chuyền bắt bóng để thực hiệncác bài tập phối hợp chiến thuật ở mức độ phức tạp hơn như chuyền bắt bóngchéo, bật cao chuyền bóng Chính vì vậy việc nâng cao hiệu quả thực sự của

kỹ thuật chuyền bắt bóng mới nâng cao hiệu quả ứng dụng của miếng chiếnthuật như FAP hoặc FEP hay PW Vì vậy kỹ thuật chuyền bắt bóng là nềntảng cho mọi kỹ thuật khác

1.3 Đặc điểm kỹ thuật chuyền bắt bóng

Kỹ thuật chuyền bắt bóng là sự kết hợp khả năng dùng lực cổ tay, cánhtay, vai và sức của cơ thể, toàn bộ kỹ thuật được chia làm ba giai đoạn

+ Giai đoạn chuẩn bị

+ Giai đoạn chính

+ Giai đoạn kết thúc

Các giai đoạn này có mối quan hệ chặt chẽ với nhau và là điều kiện đểtạo nên kỹ thuật hoàn chỉnh, chính xác, chỉ cần ở một giai đoạn nào đó ngườitập không thực hiện tốt các yêu cầu chung của kỹ thuật sẽ gây ảnh hưởngkhông nhỏ đến hiệu quả cuối cùng của kỹ thuật Kỹ thuật chuyền bắt bóng là

kỹ thuật kết hợp giữa kỹ thuật bắt bóng và khả năng dùng sức của cơ thể dovậy kỹ thuật này tưởng như là đơn giản nhưng thực chất nó cũng là kỹ thuậtkhó đối với người mới tập bóng ném nhất là đối với sinh viên chuyên sâu năm

thứ nhất hay đối với sinh viên phổ tu môn Bóng ném, vì vậy trong quá trìnhhọc kỹ thuật người tập phải có sự tập trung cao độ và sự phối hợp các giaiđoạn trên một cách nhịp nhàng và chính xác Chính vì thế khi quan sát VĐVthông qua việc thực hiện kỹ thuật này người ta có thể đánh giá được khả năngcủa VĐV đó Đặc biệt trong công tác giảng dạy môn phổ tu Bóng ném vớithời gian học tập ngắn nên cần phải có sự quan sát chặt chẽ của Giáo viên vàphải có phương pháp giảng dạy hợp lý mới giúp cho người tập tiếp thu độngtác chặt chẽ hơn từ đó nâng cao chất lượng của giờ học môn phổ tu Bóngném.

Từ những tính chất quan trọng đó và do tầm ảnh hưởng của nó đến các

kỹ thuật khác kỹ thuật chuyền bắt bóng mà đề tài nghiên cứu nhằm góp phầnđưa ra những bài tập nâng cao khả năng chuyền bắt bóng cho sinh viênchuyên sâu bóng ném trường Đại học TDTT Bắc Ninh và qua việc nắm vững

kỹ thuật cơ bản này sẽ tạo điều kiện nền tảng tốt cho việc học các kỹ thuậtkhác trong môn bóng ném Vậy để đạt được nhiệm vụ trên trước hết ta cầntìm hiểu rõ các yếu lĩnh kỹ thuật động tác Như trình bày ở trên kỹ thuậtchuyền bắt bóng được chia làm ba giai đoạn chính

* Yếu lĩnh kỹ thuật bắt bóng

+ Giai đoạn chuẩn bị: Người tập thực hiện động tác hai chân rộng bằngvai hoặc hơn vai một chút, một chân trước, một chân sau, hai tay đưa tay raphía trước (không duỗi thẳng hết tay), người tập đứng đối diện với đườngbóng bay tới, bàn tay thả lỏng tự nhiên, các ngón tay mở đều để hai bàn taytạo thành hình cái túi, trong đó ngón cái và ngón trỏ tạo thành hình tam giáckết thúc giai đoạn chuẩn bị

+ Giai đoạn chính: Vào thời điểm tay chạm bóng thì các ngón tay nhẹnhàng tiếp xúc với bóng, đồng thời co khuỷu tay để tạo đà hoãn xung đườngbóng bay tới, khi đã đón được bóng hai tay nắm bóng một cách chắc chắn

+ Giai đoạn kết thúc: Là chuẩn bị các hành động tiếp theo.

* Yếu lĩnh kỹ thuật chuyền bóng

+ Giai đoạn chuẩn bị: Tay cầm bóng, đứng chân trước chân sau

Hai chân rộng bằng vai hoặc hơn vai một chút

+ Giai đoạn chính, đưa tay cầm bóng ra trước ngực thực hiện động tácxoay vai từ trước ra sau từ dưới lên trên khi bóng đạt vị trí cần nhất tức bóngngang vai thì dùng lực cánh tay đẩy bóng đi đồng thời dùng ba ngón tay giữamiết bóng ra phía trước

+ Giai đoạn kết thúc: Khi bóng ra khỏi tay thả lỏng người và trở về tưthế chuẩn bị bắt bóng

1.4 Đặc điểm tâm sinh lý người tập khi tham gia các hoạt động trong bóng ném.

1.4.1 Đặc điểm sinh lý.

Cơ sở sinh lý cũng góp một phần khá quan trọng trong tập luyện và thiđấu Bóng ném, khả năng vận động các kỹ năng, kỹ xảo vận động chủ yếu củacon người được hình thành trong quá trình tập luyện Phần lớn các động táccủa con người được thực hiện với các cử động mới là bằng ngoại suy (ngoạisuy là khả năng của hệ thần kinh giải quyết các nhiệm vụ vận động phát sinhbất ngờ một cách hợp lý trên cơ sở những kinh nghiệm hiện có) vì vậy trongquá trình thực hiện động tác khác nhau phải luôn biến đổi về nội dung và hìnhthức Bên cạnh đó Bóng ném là môn thể thao mang tính chất đối kháng trựctiếp nên việc vận dụng các kỹ thuật cơ bản trong bóng ném cũng tuân theo cácgiai đoạn hình thành kỹ năng vận động và khả năng vận dụng phong phú vàocác tình huống thi đấu Đặc điểm hình thành kỹ năng vận động trong Bóngném cũng khác với một số môn thể thao khác ở chỗ Do bóng ném là môn thểthao hoạt động phức tạp lại bị chi phối bởi nhiều yếu tố tâm lý và ý thức chiến

thuật do vậy việc hình thành kỹ năng phải gắn liền và vận dụng vào thực tế thiđấu mới đạt được hiệu quả tối ưu nhất.

1.4.2 Đặc điểm tâm lý.

Tâm lý của con người không những phong phú và đa dạng mà sựbiểu hiện của nó cũng rất sinh động muôn hình muôn vẻ, nó tuỳ thuộcvào lứa tuổi, giới tính, nghề nghiệp khác nhau nên tâm lý của mỗi ngườicũng khác nhau Chính vì vậy trong quá trình giảng dạy và huấn luyệnmôn bóng ném, hình hành động của người giáo viên, huấn luyện viênphải biết vận dụng dựa trên cơ sở của quá trình tâm lý Việc giáo dụctinh thần tập thể nhằm đạt cơ sở tâm lý để tổ chức lãnh đạo tập thể – thểthao, chú ý tới sự nhận thức của mỗi VĐV và nhận thức trong thể thaodiễn ra nhanh có tính phân biệt cao giúp cho VĐV phản ánh kịp thời vàphân biệt chính xác định hướng thật giả trong thi đấu, quá trình nhậnthức nhanh hay chậm, đúng hay sai được thể hiện rõ thông qua các quyếtđịnh của VĐV và đặc biệt là trạng thái thi đấu đối kháng trực tiếpthường bị lệ thuộc vào trạng thái thi đấu của đối phương và nhiều yếu tốkhác như: Trọng tài, khán giả, điều kiện thi đấu

Trong bóng ném chiến thuật là sự tổng hợp các thủ thuật thi đấucủa VĐV hay của đội, để phát huy mọi khả năng phù hợp với điều kiệnthi đấu, để giành thành tích tốt nhất thì kỹ chiến thuật, trình độ thể lực vàtâm lý làm cho VĐV có thể phán đoán được những điểm mạnh yếu của

họ thông qua sự hiểu biết về trình độ của từng đối thủ, từ đó lựa chọnnhững biệp pháp thích hợp, để xử lý thông minh từng tình huống và đưa

ra những quyết định phù hợp và ăn ý với phối hợp của đồng đội tạo sựnhất trí của các thành viên trong đội, hoàn thành tốt sự phân công củaHLV, tạo sự thống nhất trong phối hợp chiến thuật của toàn đội nhất làtrong kỹ thuật chuyền bắt bóng

1.5 Những quan điểm giảng dạy và huấn luyện kỹ thuật chuyền bắt bóng.

Qua quá trình tham khảo tài liệu có rất nhiều quan điểm khác nhau

về phương pháp huấn luyện của giáo viên, HLV một tác giả nhận xétrằng: “Việc huấn luyện kỹ thuật trong Bóng ném trước tiên phải huấnluyện thể lực trong đó huấn luyện các tố chất sức nhanh, sức mạnh, sứcbền và khả năng phối hợp vận động đóng vai trò quan trọng trong hoànthiện sớm kỹ thuật động tác “trong thực tế qua quá trình nghiên cứu củanhiều tác giả đã cho thấy: Ngoài việc hoàn thành và hoàn thiện kỹ thuậtthì trong Bóng ném cũng cần chú ý các tố chất thể lực có liên quan dovậy kỹ năng, kỹ xảo là yếu tố cấu thành và đóng vai trò chủ yếu trongviệc hoàn thiện kỹ thuật động tác

Như chúng ta đã biết khả năng vận động của tất cả các hoạt độngthể thao nói chung và trong bóng ném nói riêng cần phải nắm vữngnguyên lý yếu lĩnh cơ bản, trên cơ sở đó hình thành và phát triển nhiềuyếu tố và một trong những yếu tố đó là kỹ thuật và kỹ thuật đóng vai tròquan trọng trong việc học kỹ thuật động tác để hình thành nên khả năngvận động phải trải qua ba giai đoạn

Giai đoạn 1: Giai đoạn lan toả.

Đây là giai đoạn người tập tiếp thu những kiến thức của Giáo viên– Huấn luyện viên (GV-HLV) để hoàn thành đường dây liên hệ tạm thờigiữa các cơ quan vận động với vỏ não hưng phấn trên vỏ não rất mạnh

mẽ và lan toả nhưng chưa phân biệt được đúng hay sai chính vì thế màtrong giai đoạn này các sai lầm thường hay xảy ra và sai lầm lặp lạinhiều lần dẫn đến định hình động tác sai và trở thành cố tật, ở thời kỳnày GV-HLV cần có ngay biện pháp sửa chữa kịp thời để người tậptránh mắc phải những sai lầm đó ngay từ đầu

Giai đoạn 2: Giai đoạn phân biệt ức chế.

Trong giai đoạn hưng phấn lan toả trên vỏ não đã tập trung vào nhữngkhu điểm, do đó trong quá trình tập luyện người tập đã phân biệt được việcthực hiện động tác của mình là đúng, sai, thừa Do vậy người giáo viên, HLVcần tập trung chú ý nhiều hơn để uốn nắn cho người tập Nếu thường xuyênliên hệ tạm thời lên vỏ não và ngày càng ổn định hơn sẽ chuyển sang giaiđoạn tự động hoá

Giai đoạn 3: Giai đoạn tự động hoá.

Là giai đoạn người học có thể nắm vững việc thực hiện động tác mộtcách thuần thục, chuẩn xác và không tốn sức hướng phấn đấu sẽ tập trung vàonhững vùng hẹp trên vỏ não Do vậy những nhóm cơ và cơ tham gia vận động

sẽ đạt mức căng cơ tối đa phục vụ cho việc thực hiện động tác và ở giai đoạnnày người tập đã nắm vững kỹ xảo động tác họ biết khả năng vận động củamình thành kỹ xảo và thực hiện động tác từ đầu đến cuối theo ý muốn của bảnthân một cách hoàn toàn chính xác, tiết kiệm năng lượng cho bản thân và tiếptục trở thành tự động hoá ở mức cao hơn Tuy nhiên cần phải chú ý rằng: tínhbền vững của kỹ xảo vận động chỉ có giá trị khi kỹ thuật động tác đúng Đểnâng cao hiệu quả của bài tập nhằm sửa chữa những sai lầm người HLV cầnbiết chủ động xây dựng các bài tập vào thời điểm nào Giai đoạn nào của quátrình hình thành kỹ năng vận động

CHƯƠNG 2 PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU

2.1 Phương pháp nghiên cứu

Để giải quyết các mục tiêu nêu trên trong quá trình nghiên cứu đề tài đã

sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau

2.1.1.Phương pháp tham khảo và đọc tài liệu.

Đây là phương pháp được sử dụng rộng rãi trong các công trình nghiêncứu khoa học Sử dụng phương pháp này trong quá trình nghiên cứu nhằm hệthống hoá các kiến thức có liên quan đến lĩnh vực nghiên cứu, hình thành cơ

sở lý luận, xây dựng giả định khoa học, xác định mục đích, nhiệm vụ nghiêncứu, kiển chứng kết quả trong thực hiện đề tài

Các tài liệu có thể đọc và tham khảo là:

- Giáo trình Bóng ném

- Phương pháp giảng dạy và huấn luyện bóng ném

- Các phim ảnh, băng ghi hình ghi âm và một số tài liệu khác

2.1.2 Phương pháp phỏng vấn, toạ đàm.

Sau khi tìm hiểu các nguyên nhân hạn chế hiệu quả của kỹ thuậtchuyền bắt bóng các VĐV cũng như các sinh viên chuyên sâu Bóng némtrường đại học TDTT Bắc Ninh Chúng tôi tiến hành phỏng vấn, toạ đàm vớicác huấn luyện viên của các đội bóng, cùng các chuyên gia, các giáo viênbóng ném để một lần nữa xác định chắc chắn các nguy#n nhân làm hạn chế

kỹ thuật này Không những vậy mà còn giúp đỡ chúng tôi lựa chọn các bài tập

để đưa vào thực nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả của kỹ thuật chuyền bắtbóng

2.1.3 Phương pháp quan sát sư phạm.

Trong quá trình thực hiện đề tài này chúng tôi đã tiến hành quan sát cáctrận thi đấu Bóng ném trong các giải vô địch của các câu lạc bộ Bóng ném

trên toàn quốc năm 2009 Chúng tôi đã thu thập được các số liệu để đánh giáđược hiệu quả kỹ thuật chuyền bắt bóng trong giải chính xác ở mức độ caonhất Đồng thời quan sát các buổi tập luyện của sinh viên chuyên sâu Bóngném trrường đại học TDTT để tìm ra những điểm mạnh yếu trong quá trìnhtập luyện, cũng như trong nội dung và hình thức bài tập chuyền bắt bóng nângcao độ khó trong di chuyển chuyền bắt bóng Trên cơ sở lựa chọn những bàitập đặc trưng để sắp xếp sao cho khoa học hợp lý.

2.1.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm.

Sau khi lựa chọn lập phiếu phỏng vấn, xây dựng kế hoạch huấn luyệnchúng tôi đã tiến hành thực nghiệm 30 sinh viên của khoá đại học 44 trườngđại học TDTT Bắc Ninh

2.1.5 Phương pháp toán thống kê.

Sau khi thu thập số liệu chúng tôi sử dụng toán học thống kê và toán số

để sử lý Toán số học chúng tôi sử dụng phép tính (%)để tìm ra hiệu quả của

kỹ thuật chuyền bắt bóng trong thi đấu

Toán thống kê chúng tôi sử dụng công thức sau:

- Phương sai:

2

) )

B B A

A

n n

x x x

- So sánh 2 số trung bình quan sát:

B

c A c

B A

n n

x x t

) )(

(

y y x

x

y y x x r

2.2 Tổ chức nghiên cứu

* Thời gian nghiên cứu

Đề tài được tiến hành từ tháng 3/2010 đến tháng 5/2011 và được chia ralàm 3 giai đoạn:

- Giai đoạn 1: Từ tháng 3/2010 đến tháng 4/2010: Lựa chọn hướng đề

tài nghiên cứu Bảo vệ đề cương nghiên cứu trước HĐKH

- Giai đoạn 2: Từ tháng 5/2010 đến tháng 1/2011: Giải quyết mục tiêu

1 và mục tiêu 2 của đề tài

- Giai đoạn 3: từ tháng 2/2010 đến tháng 5/2011: Hoàn thiện luận văn

và báo cáo trước hội đồng khoa học

CHƯƠNG 3 KẾT QUẢ VÀ PHÂN TÍCH KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU

3.1 Đánh giá thực trạng chương trình giảng dạy chuyền bắt bóng cho sinh viên chuyên sâu Trường Đại học TDTT Bắc Ninh.

Để đánh giá chính xác thực trạng sử dụng các bài tập nâng cao khả năngchuyền bắt bóng cho sinh viên trường Đại học TDTT Bắc Ninh Chúng tôinghiên cứu những vấn đề

3.1.1 Đánh giá chương trình giảng dạy cho sinh viên Trường Đại học TDTT Bắc Ninh.

Chương trình giảng dạy là một nội dung rất quan trọng trong việc huấnluyện và giảng dạy TDTT Nó là một trong những yếu tố ảnh hưởng trực tiếpđến quá trình đào tạo Chương trình giảng dạy được xây dựng dựa trên cơ sởthống nhất một cách lôgic các mục đích của từng giai đoạn giảng dạy, trong

đó chương trình giảng dạy phải vạch ra được mục đích, nhiệm vụ cụ thể cầnđạt được và giải quyết trong từng giai đoạn huấn luyện cùng với các conđường nhằm giải quyết nhiệm vụ đã được đặt ra

Các buổi tập luyện diễn ra 90 phút, trong khoảng thời gian ít ỏi đó phảigiải quyết rất nhiều nhiệm vụ khác nhau của các bài tập: Phát triển kĩ thuâtchiến thuật thể lực để đạt được hiệu quả trong buổi tập là rất khó, vì vậy trongquá trình tập luyện ở mỗi buổi tập đòi hỏi các vận động viên phải có sự lỗ lựccao của bản thân, ý trí tự giác trong tập luyện và tổ chức ngoại khóa thêmbằng nhiều phương pháp khác nhau Đồng thời GV phải có hệ thống các bàitập hợp lí, phải giáo dục cho sinh viên hiểu được mục đích yêu cầu của cácbài tập và tính toán đến lượng vận động nghỉ ngơi hợp lí để phát triển kĩ thuậtđạt hiệu quả cao nhất, để thực hiện có hiệu quả giảng dạy trong các môn bóngnói chung và môn bóng ném nói riêng thì ngay từ đầu cần phải vạch ra đượccác hướng đi đúng và có những kế hoạch huấn luyện riêng về kĩ chiến thuậtcũng như thể lực Trong bóng ném kĩ thuật luôn là yếu tố quan trọng để nâng

cao thành tích trong thể thao và nó cần phải được chú trọng giảng dạy ở tất cảcác giai đoạn phát triển cho sinh viên

Để tìm hiểu thực trạng chương trình giảng dạy cho sinh viên chuyên sâubóng ném trường TDTT Bắc Ninh, chúng tôi đã tham khảo trực tiếp nội dungchương trình giảng dạy của bộ môn kết quả khảo sát được trình bày ởbảng 3.1

BẢNG 3.1: KẾT QUẢ KHẢO SÁT CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY KĨ THUẬT CHUYỀN BẮT BÓNG CHO SINH VIÊN CHUYÊN SÂU BÓNG NÉM KHÓA 44

TRƯỜNG TDTT BẮC NINH

1 Kĩ thuật bắt bóng bằng hai tay trước ngực tại

Kỹ thuật bắt bóng tại chỗ và di động chiếm 14 %

Kỹ thuật chuyền bóng tại chỗ và ba bước đà chiếm 26 %

Kỹ thuật ném bóng cầu môn chiếm 36 %

Kỹ thuật dẫn bóng tại chỗ và di động chiếm 30 %

Kỹ thuật động tác giả của thân chiếm 13 %

Bài tập ném bóng nhồi chiếm 16 %

Thể lực chiếm 33 %

Vậy tổng số giáo án giảng dạy chuyền bắt bóng trong chương trình giảngdạy chiếm 40 %

Từ kết quả tham khảo trên cho thấy về phân bố chương trình giảng kỹthuật chuyền bắt bóng trong toàn bộ chương trình giảng dạy bóng ném chosinh viên K44 là hợp lý và khoa học.

3.1.2: Đánh giá thực trạng kỹ thuật chuyền bắt bóng của sinh viên Trường Đại học TDTT Bắc Ninh.

Kỹ thuật có vai trò rất quan trọng để nâng cao thành tích của VĐV trongcác môn thể thao nói chung và môn Bóng ném Thành tích của cả đội phụthuộc rất nhiều vào kỹ thuật của từng cầu thủ, bên cạnh đó khi các cầu thủ cóđược kỹ thuật tốt nhưng không áp dụng chiến thuật mà huấn luyện viên đề rathì thành tích của cả đội sẽ không cao do khả năng thực hiện kỹ thuật của mỗicầu thủ Trong môn Bóng ném kỹ thuật chuyền bắt bóng là kỹ thuật cơ bảnnhất, do đó để đánh giá được "thực trạng kỹ thuật chuyền bắt bóng của sinhviên chuyên sâu Bóng ném Trường Đại học TDTT Bắc Ninh" đề tài đã sửdụng các phương pháp quan sát sư phạm, phương pháp đọc và phân tích tàiliệu tham khảo cùng với trao đổi phỏng vấn, lấy ý kiến của các giáo viêntrong bộ môn bóng ném của nhà trường và những người làm công tác huấnluyện viên, quản lý TDTT đã có nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy và huấnluyện về bóng ném

Để đánh giá thực trạng kỹ thuật chuyền bắt bóng của sinh viên chuyênsâu Bóng ném Trường Đại học TDTT Bắc Ninh chúng tôi tiến hành quan sát

và thu thập số liệu qua giải Bóng ném sinh viên chuyên sâu Trường Đại họcTDTT Bắc Ninh năm 2010 Qua trực tiếp quan sát các buổi thi đấu sư phạmcủa sinh viên chuyên sâu Bóng ném Trường Đại học TDTT Bắc Ninh, chúngtôi đã thấy rằng kỹ thuật chuyền bắt bóng bằng một tay trên vai có độ dừng vàkhông có độ dừng được sử dụng phổ biến nhất, vì khả năng chuền bóng có độchính xác cao của nó và đặc biệt hiệu quả ở các cự ly trung bình (5-10m).Ngoài ra trong các tình huống phản công nhanh thì kỹ thuật này tỏ ra ưu việthơn hẳn các kỹ thuật khác Bên cạnh đó thì các kỹ thuật chuyền bắt bóng khác

cũng được sử dụng rộng rãi trong các tình huống cụ thể Ví dụ: kỹ thuậtchuyền bóng ra sau lưng được dùng ở khu vực ném bóng gần gôn đối phương

và đem lại hiệu quả cao bởi tính bất ngờ của nó Kỹ thuật này được sử dụngkhi hai đối thủ không tạo cơ hội cho bên phòng thủ có điều kiện để cướp vàphá bóng hoặc như kỹ thuật, nhảy cao trên tay chắn giả ném cầu gôn nhưnglại chuyền cho đồng đội ở tư thế thuận lợi hơn Hoặc kỹ thuật ném bóng mộttay dưới thấp ở độ cao ngang hông hoặc ngang đầu gối nhưng lại chuyền chođồng đội ở vị trí thuận lợi hơn

Để khảo sát hiệu quả ứng dụng kỹ thuật chuyền bắt bóng trong thi đấucủa giải truyền thống chúng tôi tiến hành quan sát các trận thi đấu của giảibóng ném sinh viên chuyên sân giữa các đội của các khoá như: Đại họcchuyên sâu khóa 43 và 44 và đội Đại học khoá 45 và 46 được tổ chức tạiTrường Đại học TDTT Bắc Ninh năm 2010 Qua quan sát và tiến hành thuthập số liệu sử dụng kỹ thuật chuyền bắt bóng của các đội trên được chúng tôitrình bày ở bảng 3.2

BẢNG 3.2: BẢNG THỐNG KÊ SỐ LIỆU MỘT SỐ KỸ THUẬT ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG CÁC TRẬN ĐẤU GIẢI TRUYỀN THỐNG NĂM 2010

Kỹ thuật chuyền bắt bóng Kỹ thuật dẫn bóng

Kỹ thuật ném bóng cầu môn Sử

dụng

Thành

Sử dụng

Thành

Sử dụng

- Đại học 43: Kỹ thuật chuyền bắt bóng đựoc sử dụng 122 lần thành công

là 77 đạt 63,1 % Kỹ thuật dẫn bóng sử dụng là 58, thành công là 42 đạt

72,4% Kỹ thuật ném bóng cầu môn sử dụng 45 lần, thành công là 34 đạt75%.

- Đại học 44: Kỹ thuật chuyền bắt bóng đựoc sử dụng 118 lần thànhcông là 56 đạt 43, 2 % Kỹ thuật dẫn bóng sử dụng là 37, thành công là 26 đạt

70, 2% Kỹ thuật ném bóng cầu môn sử dụng 34 lần, thành công là 21 đạt61,7 %

- Đại học 45: Kỹ thuật chuyền bắt bóng được sử dụng 97 lần thành công

là 42 đạt 43,2 % Kỹ thuật dẫn bóng sử dụng là 25, thành công là 16 đạt 64%

Kỹ thuật ném bóng cầu môn sử dụng 28 lần, thành công là 16 đạt 57,1%

- Đại học 46: Kỹ thuật chuyền bắt bóng đựoc sử dụng 105 lần thànhcông là 45 đạt 42,8 % Kỹ thuật dẫn bóng sử dụng là 32, thành công là 21 đạt65,5% Kỹ thuật ném bóng cầu môn sử dụng 31 lần, thành công là 19 đạt61,2%

Như vậy qua bảng 3.2 cho thấy: Kỹ thuật chuyền bắt bóng được sử dụngnhiều Tuy nhiên chúng tôi nhận thấy hiệu quả của kỹ thuật chuyền bắt bóng cònhạn chế Vậy nguyên nhân nào chi phối hiệu quả thực hiện kỹ thuật này?

Những nguyên nhân ảnh hưởng hiệu quả thực hiện kỹ thuật chuyền bắtbóng của sinh viên chuyên sâu Bóng ném Trường Đại học TDTT Bắc Ninh.Qua nghiên cứu cấu trúc kỹ thuật động tác chúng tôi thấy rằng: Cấu trúcđộng tác là mối liên hệ lẫn nhau có tính quy luật và tương đối ổn định của tất

cả những yếu tố, những khâu tạo nên động tác như một thể hoàn chỉnh thốngnhất Và qua thực tế trong khi học kỹ thuật chuyền bắt bóng các sinh viênthường mắc phải những sai lầm khác nhau, do những nguyên nhân khác nhaucác nguyên nhân thường được xem xét theo 2 nhóm đó là: nguyên nhân chủquan và nhóm nguyên nhân khách quan

- Nguyên nhân chủ quan: là do chính người tập không chú ý đến việctập luyện, không chú ý đến từng chi tiết nhỏ của kỹ thuật động tác dẫn đếnmắc phải sai lầm khi thực hiện động tác

- Nguyên nhân khách quan: là do những yếu tố bên ngoài tác động vàonhư sân bãi, dụng cụ, điều kiện khí hậu không đảm bảo.

Do ảnh hưởng của hai nguyên nhân trên nên trong mỗi giai đoạn thựchiện động tác đều xuất hiện những sai lầm khác nhau, do vậy việc phát hiện

và sửa chữa sai lầm là yếu tố quan trọng đòi hỏi người giáo viên, huấn luyệnviên không chỉ nắm vững trình độ chuyên môn mà còn phải có trình độ sưphạm tốt, từ đó phát hiện ra những sai lầm đồng thời tìm ra những nguyênnhân dẫn đến những sai lầm đó và đưa ra những bài tập sửa chữa kịp thời chongười tập

Để xác định những nguyên nhân chi phối hiệu quả chuyền bắt bóng củasinh viên chuyên sâu Bóng ném Trường Đại học TDTT Bắc Ninh, chúng tôitiến hành quan sát, lấy số liệu thống kê và đưa ra những sai lầm mà các sinhviên thường mắc phải là:

+ Ném bóng không có lực

+ Không nắm được khái niệm động tác

+ Bắt bóng không dính

+ Chuyền bóng không ổn định

+ Khi ném bóng không có độ xoay của vai tay ném

+ Sự phối hợp các bộ phận cơ thể không nhịp nhàng

+ Khi di chuyển không đoán được tốc độ của nhau nên khi chuyền bóngkhông đúng nhịp di chuyển

+ Khi nhảy lên bắt bóng trên không kém

+ Sau khi nhận bóng rơi chân tiếp đất khả năng thăng bằng kém nên khókhăn trong thực hiện động tác tiếp theo

+ Thời gian bóng rời tay không đúng lúc nên điểm rơi của bóng không

ổn định

+ Khi bắt bóng đón sai vị trí bóng bay tới

+ Không có độ hoãn xung của tay khi bắt bóng nên bóng hay bật ra

Do đây là môn thể thao mới ở Việt Nam và chưa được phát triển rộngrãi nên các sinh viên khi vào trường hầu như chưa được tiếp xúc với môn thểthao này Vì vậy khả năng tiếp thu động tác chậm nên dễ dẫn đến những sailầm Vậy để khắc phục những sai lầm cơ bản này trước hết cần tìm ra nhữngnguyên nhân dẫn đến sai lầm đó Để tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến những sailầm của người học cần phải có sự quan sát tỉ mỉ nhiều lần ở các góc độ khácnhau và từ đó từng bước sửa chữa những sai lầm đó cho người học Dựa trênnhững yêu cầu có tính nguyên tắc trên và thông qua quan sát sư phạm, thamkhảo tài liệu chuyên môn đề tài xác định những nguyên nhân chung dẫn đếnnhững sai lầm của học sinh khi học kỹ thuật chuyền bắt bóng là:

+ Sức mạnh cánh tay kém cộng với sự phối hợp động tác không nhịp nhàng.+ Khi chuẩn bị thực hiện động tác tay cầm bóng lên gân nên cơ bị mệt mỏi.+ Đặt nhầm chân trụ ở động tác ra sức cuối cùng và không có độ miếtcủa các ngón tay khi ném bóng

+ Phối hợp động tác với bước chạy chưa nhịp nhàng

+ Khả năng cảm giác về không gian và thời gian kém

+ Khả năng phối hợp nhịp điệu động tác không được tốt, phán đoán saiđịa điểm bóng bay tới

+ Tay cứng nhắc khi tiếp xúc bóng, vị trí các ngón tay bị sai lệch vàkhông có độ hoãn xung của tay nên bóng hay bật ra

+ Không chú ý khi giáo viên, huấn luyện viên làm động tác thị phạm.+ Chưa nắm được kỹ thuật chạy bước

Để được đánh giá khách quan và khoa học về nguyên nhân dẫn đếnchuyền bắt bóng cao tay của sinh viên chuyên sâu Bóng ném chưa được tốt,chúng tôi tiến hành phỏng vấn các giáo viên trong bộ môn, các huấn luyệnviên Bóng ném và các chuyên gia đã có nhiều kinh nghiệm trong huấn luyệnBóng ném Và căn cứ vào kết quả quan sát sư phạm tại các giờ học của sinh

viên chuyên sâu Bóng ném mà đề tài đã xác định được kết quả trình bày ởbảng 3.3.

BẢNG 3.3 KẾT QUẢ PHỎNG VẤN VỀ NHỮNG SAI LẦM VÀ NGUYÊN NHÂN DẪN ĐẾN NHỮNG SAI LẦM THƯỜNG MẮC CỦA SINH VIÊN CHUYÊN SÂU

BÓNG NÉM KHÓA 44 TRƯỜNG ĐẠI HỌC TDTT BẮC NINH

Kết quả QSSP (n=96)

Kết quả PV (n=25)

Số SV mắc lỗi

Tỷ lệ %

Số người đồng ý

5 Không có độ xoay của vai tay ném bóng 77 80,2 25 100

6 Khi di chuyển chuyền bắt bóng hay bị bước 80 83,3 18 72

7 Khi di động không đoán được tốc độ của nhau 38 39,6 12 48

8. Thời gian bóng rời tay không đúng lúc

10 Khi di chuyển chuyền bắt bóng hỏng nhiều 43 44,8 13 52 11.

Sau khi bắt bóng trên không rơi xuống

đất đứng không vững và không thực hiện

động tác tiếp theo

Qua kết quả bảng 3.3 chúng tôi thấy rằng ý kiến của các HLV, giáo viên

và chuyên gia đã có nhiều kinh nghiệm trong huấn luyện Bóng ném, đã tậptrung vào những sai lầm mà các sinh viên chuyên sâu thường mắc phải sau:+ Ném bóng không có tốc độ

+ Chuyền bóng không chính xác

+ Bắt bóng không dính

+ Không nắm được khái niệm động tác

+ Đoán sai vị trí bóng khi di chuyển

+ Khi di chuyển chuyền bóng hay bị bước

Nguyên nhân dẫn đến những sai lầm

+ Sức mạnh cánh tay kém cộng với sự phối hợp động tác không nhịp nhàng

+ Cảm giác không gian và thời gian kém

+ Không có độ hoãn xung của tay khi bắt bóng

+ Vị trí của tay và các ngón tay bị sai lệch

+ Không tập trung chú ý trong quá trình học kỹ thuật động tác

+ Phối hợp động tác với chạy bước không nhịp nhàng

+ Nhầm chân trụ ở động tác ra sức cuối cùng

+ Không có độ xoay của vai khi ném bóng

Trên đây là những kết luận và đánh giá về thực trạng hiệu quả kỹ thuậtchuyền bắt bóng của sinh viên chuyên sâu Bóng ném Trường Đại học TDTTBắc Ninh và đây là những cơ sở để chúng tôi đưa ra các bài tập nhằm đạt mụcđích của đề tài đã đề ra

3.1.3: Lựa chọn các Test đánh giá khả năng chuyền bắt bóng của sinh viên chuyên sâu Bóng ném khóa 44Trường Đại học TDTT Bắc Ninh.

Để đánh giá chính xác khả năng chuyền bắt bóng của sinh viên chuyên sâuBóng ném trường Đại học TDTT Bắc Ninh đề tài tiến hành lựa chọn ra cácTest thông qua phỏng vấn các chuyên gia huấn luyện viên GV có nhiều kinhnghiệm chuyên môn kết quả được trình bày ở bảng 3.4

BẢNG 3 4: KẾT QUẢ PHỎNG VẤN LỰA CHỌN TEST ĐÁNH GIÁ KHẢ NĂNG CHUYỀN BẮT BÓNG CHO SINH VIÊN CHUYÊN SÂU BÓNG NÉM TRƯỜNG

1 Ném bóng vào tường với khoảng

cách 5 m trong 30 giây( tính số quả) 30 1002

6 Phản công nhanh 1:1 21 70

Thông qua kết quả phỏng vấn trên chúng tôi lựa chon được 3 test đạt tỷ lệ100% bao gồm các bài tập có nội dung sau:

Test 1: Ném bóng vào tường với khoảng cách 5m trong 30 giây (tính số quả đạt được).

+ Mục đích: Đánh giá kỹ thuật chuyền bắt bóng, cảm giác ném bóng

+ Mục đích: Đánh giá kỹ thuật chuyền bắt bóng chính xác

+ Quy định: Người tập đứng cách gôn khoảng 20m

+ Thực hiện: mỗi tổ 10 lần ném, tính số lần ném trúng

Test 3: Hai người di chuyển chuyền bắt bóng ném vào gôn < tính s>

5m

+ Mục đích: Nâng cao khả năng chuyền bắt bóng trong di động.

+ Quy định: Chia người tập đứng thành hai hàng dọc cách nhau 8-10m

và 2 người một bóng chuyền bắt bóng di chuyển về phía cầu gôn và tới 9mném bóng vào gôn

Thực hiện 2 lần tính số lần thực hiện nhanh nhất

Sau khi đọc và phân tích tài liệu liên quan đồng thời căn cứ vào kết quảphỏng vấn đề tài đã lựa chọn được 3 Tést đánh giá khả năng chuyền bắt bóngcho sinh viên chuyên sâu trường Đại học TDTT Bắc Ninh Tuy nhiên để có

đủ cơ sở khẳng định các Tést đã lựa chọn đủ độ tin cậy và tính thông báo vớiđối tượng nghiên cứu của đề tài chúng tôi đã tiến hành xác định hệ số tươngquan giữa hai lần lập Test Để xác định độ tin cậy đề tài tiến hành lập Testtrên 15 sinh viên được lựa chọn, kết quả được trình bày ở bảng 3.5

BẢNG 3.5: HỆ SỐ TƯƠNG QUAN GIỮA HAI LẦN LẬP TEST TRÊN

ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU (n= 15)

Từ kết quả ở bảng 3.5 cho ta thấy tất cả các Test đều đảm bảo độ tincậy cao trên đối tượng nghiên cứu.

Nhằm xác định thông báo của Test đề tài tiến hành tính hệ số tươngquan thứ bậc giữa kết quả lập Test Do các Test đã được lựa chọn đều phảnánh các mặt khác nhau của kĩ thuật truyền bắt bóng đã được các tác giả và cácchuyên gia thừa nhận, song để đảm bảo tính khoa học và tính khách quan trênđối tượng nghiên cứu đề tài xếp hạng kĩ thuật truyền bắt bóng bằng cách:

- Bước 1: Cho 15 vận động viên được lựa chọn được lập Test

- Bước 2: Chuyển đổi kết quả lập Test của tổng các VĐV ra điểm theothang C, theo từng Test

- Bước 3: Xác định tổng điểm của từng VĐV và xếp hạng

Sau khi đã xếp hạng được kĩ thuật chuyền bắt bóng của 15 VĐV đã lựachọn đề tài tiến hành tính hệ số tương quan, kết quả được trình bày ở bảng3.6

BẢNG 3.6: HỆ SỐ TƯƠNG QUAN THỨ BẬC CỦA CÁC TEST ĐÁNH GIÁ KĨ

3.1.4: Thực trạng khả năng chuyền bắt bóng của sinh viên chuyên sâu bóng ném trường Đại học TDTT Bắc Ninh.

Sau khi lựu chọn được 3 Test chúng tôi tiến hành kiểm tra thực trạng

khả năng chuyền bắt bóng sinh viên chuyên sâu bóng ném Trường Đại họcTDTT Bắc Ninh (n = 30) Kết quả được trình bày ở bảng 3.7

BẢNG 3.7: KẾT QUẢ KIỂM TRA THỰC TRẠNG KHẢ NĂNG CHUYỀN BẮT BÓNG CỦA SINH VIÊN CHUYÊN SÂU BÓNG NÉMTRƯỜNG ĐẠI HỌC TDTT

BẮC NINH (n = 30)

Đạt Không đạt

SL lệ %Tỷ SL Tỷ lệ%

1 Ném bóng vào tường với

khoảng cách 5m trong 30 giây

Theo kết quả thu được ở bảng 3.6 cho thấy số lượng VĐV không đạt ở

3 nội dung khá cao 11 người chiếm ở Test 1 chiếm 36, 6 %; 13 người chiếm ởTest 2 chiếm 43, 3 %; 14 người chiếm ở Test 3 chiếm 46 % Như vậy khảnăng chuyền bắt bóng của sinh viên bóng ném khóa 44 Trường Đại họcTDTT Bắc Ninh còn nhiều hạn chế Tỷ lệ người chưa đạt chiếm khá cao