Các biện pháp để nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp 7b trường thcs phổ ninh

Các biện pháp để nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp 7b trường thcs phổ ninh

“Vì lợi ích 10 năm trồng cây vì lợi ích trăm năm trồng người” Câu nói

của Bác Hồ đã thấm nhuần vào Đường lối của Đảng và Chủ trương của Nhà nước

ta Hiện nay Đảng và Nhà nước ta đã nêu ra việc phát triển toàn diện - giáo dụctoàn diện.Giáo viên chủ nhiệm ở bậc trung học cơ sở có một vị trí vô cùng quantrọng trong việc hình thành cho học sinh những cơ sở ban đầu cho sự phát triểnđúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng sống cơbản để từng em học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Vì vậy, mỗi người giáo viênchủ nhiệm phải có nhận thức hết sức đúng đắn về vai trò của người thầy trong lớphọc Người giáo viên chủ nhiệm lớp cũng như người chỉ huy ngoài chiến trường,muốn dành thắng lợi thì người đó phải biết cách tổ chức, bao quát, xử lí tốt các tìnhhuống, kỹ năng quản lý và điều khiển tập thể mới giành được thắng lợi Đối vớingười giáo viên không chỉ dạy các em về mặt kiến thức, văn hoá mà còn dạy các

em về nề nếp, cách sống, cách làm người và ý thức làm chủ bản thân , làm chủtương lai của đất nước

Nhưng hiện nay thực trạng công tác chủ nhiệm chưa đạt được hiệu quả cao

lí lớp tốt thì mới dẫn đến việc học của các em chắc chắn sẽ tốt hơn và việc giảngdạy của giáo viên càng đạt hiệu quả hơn

Vì vậy tôi đã chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm” ở lớp 7B

Trường THCS Phổ Ninh năm học 2014 – 2015 Mong được chia sẻ và nhậnđược những đóng góp chân tình từ các thầy giáo, cô giáo

III / MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU

Từ thực trạng trên, đề tài tìm ra những nguyên nhân mà công tác chủ nhiệmchưa đạt hiệu quả Qua đó đề xuất một số biện pháp hữu hiệu để giáo viên làm tốtcông tác chủ nhiệm nhằm khắc phục tình trạng nề nếp lớp, hạn chế học sinh viphạm nội qui, và chuyên cần trong học tập

Ghi lại những biện pháp mình đã làm để suy ngẫm, để chọn lọc và đúc kếtthành kinh nghiệm của bản thân

Được chia sẻ với đồng nghiệp những việc đã làm và đã thành công trong côngtác chủ nhiệm lớp

Nhận được những lời góp ý, nhận xét từ cán bộ quản lí nhà trường, từ BanGiám khảo của Phòng Giáo dục và từ các bạn đồng nghiệp, để tôi phát huy nhữngmặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục những thiếu sót cho hoàn thiện hơn

Rèn luyện tinh thần năng động; giữ lửa lòng say mê, sáng tạo; cố gắng họctập, tự cải tạo mình để theo kịp sự tiến bộ của thời đại

IV- GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI:

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm của tôi chỉ hướng vào công tác chủ nhiệm lớp 7B

trường THCS Phổ Ninh từ năm 2014-2015 với 3 nội dung cơ bản sau đây:

1 Xây dựng nề nếp lớp học

2 Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực”

3 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà

Đây là 3 công việc quan trọng mà tất cả các giáo viên chủ nhiệm lớp cần phảilàm Đề tài sáng kiến kinh nghiệm này, tôi đã thực hiện từ năm học 2008-2009-năm đầu tiên Bộ giáo dục và Đào tạo phát động phong trào “Xây dựng trường họcthân thiện, học sinh tích cực.

V / ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU

1)Đối tượng nghiên cứu: Một số kinh nghiệm của giáo viên chủ nhiệm trongnhững năm học vừa qua

2)Khách thể nghiên cứu: Tìm hiểu thực trạng công tác chủ nhiệm lớp của giáoviên

trong lớp 7B Trường THCS Phổ Ninh năm học 2014 – 2015

VI / GIẢ THIẾT NGHIÊN CỨU

Nếu các lớp áp dụng đồng bộ các kinh nghiệm mà đề tài đã nêu ra thì côngtác chủ nhiệm lớp sẽ đạt kết quả cao hơn trong những năm học tiếp theo

VII / NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU

Để đạt được mục đích nêu trên, đề tài đã tự xác định cho mình những nhiệm

vụ nghiên cứu sau đây:

1)Nghiên cứu cơ sở lí thuyết của đề tài

2)Tìm hiểu thực trạng công tác chủ nhiệm của giáo viên ở lớp 7B TrườngTHCS Phổ Ninh năm học 2014 – 2015

3)Đề xuất các biện pháp chỉ đạo công tác trên để làm tốt công tác chủ nhiệmlớp

VIII / PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

1)Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết

2)Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra, trực quan, nêu gương,hỏi đáp

3)Các phương pháp hỗ trợ: Thống kê mô tả,

B- PHẦN NỘI DUNGI/ CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI

Trong quá trình hội nhập nền kinh tế hiện nay, giáo dục được coi là một vấn

đề rất quan trọng và luôn đi trước một bước trong sự phát triển kinh tế của mỗiquốc gia.Vì vậy, vấn đề chất lượng dạy - học nói chung và công tác chủ nhệm nóiriêng ngày càng trở thành mối quan tâm chung của các nhà sư phạm cũng như cácnhà quản lý giáo dục và xã hội Đảng va Nhà nước ta đã khẵng định: “Giáo dục làquốc sách hàng đầu, đầu tư cho giáo dục là sự phát triển Điều đó đã được thể hiệntrong các Nghị quyết của Trung ương Trong quá trình đổi mới nội dung,

phương pháp giảng dạy và hưởng ứng cuộc vận động “Hai không” với bốn nội dung: “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục,

vi phạm đạo đức nhà giáo và học sinh ngồi nhầm lớp” “Năm học ứng dụng công nghệ thông tin, …”; “Trường học thân thiện” và hưởng ứng vận động

“Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” của ngành Giáo dục

-Đào tạo Đòi hỏi mỗi CB - GV trong ngành giáo dục phải nổ lực hết mình để từngbước nâng cao chất lượng giáo dục Ngoài kiến thức chuyên môn, mỗi giáo viênphải thường xuyên rèn luyện, tu dưỡng đạo đức Cách mạng, đạo đức nhà giáo, đặc

biệt giáo viên chủ nhiệm lớp phải nổ lực hết mình “Vì đàn em thân yêu” để hoàn

thành tốt nhiệm vụ được Đảng, Nhà nước giao phó

Muốn đạt được mục đích này, giáo viên chủ nhiệm lớp phải tận tụy vớinhiệm vụ được giao, phải có kế hoạch cụ thể trong công tác chủ nhiệm lớp nhằm

hổ trợ cho học sinh có ý thức phấn đấu trong học tập, rèn luyện hạnh kiểm để trởthành học sinh có năng lực toàn diện trong công cuộc xây dựng đất nước ngày cànggiàu đẹp

Trong lĩnh vực giáo dục, người thầy không chỉ có lòng “Yêu nghề mến trẻ” đem hết nhiệt tình để truyền đạt kiến thức cho học sinh mà quan trọng hơn nữa

là phải có những biện pháp, làm thế nào để đạt hiệu quả cao nhất

Muốn học sinh tiếp cận được mọi tri thức, người giáo viên chủ nhiệm phải

có biện pháp giúp các em có ý thức học tập, chủ động tiếp thu kiến thức, hăng say

và thi đua trong học tập

Những năm gần đây nền giáo dục của nước ta có nhiều sự thay đổi và biếnđộng không ngừng, nhưng Đảng và Nhà nước vẫn đặc biệt quan tâm đến sự nghiệpgiáo dục, đến vấn đề đảm bảo chất lượng dạy và học

Việc nghiên cứu những căn cứ trên cho ta hình dung về một em học sinh làthiếu niên, đang ngồi trên ghế trường THCS, đó là những học sinh đang phát triểnnhân cách, , tình cảm, trí tuệ, để có những tri thức và kỹ năng cơ bản trong giaotiếp Để đi tới một nghiên cứu cụ thể, trước hết cần xác định công tác chủ nhiệmlớp là vấn đề rất quan trọng, người giáo viên phải có tính kiên trì, tận tình Sự nhiệttâm, chu đáo của giáo viên là một trong những yếu tố quan trọng đảm bảo sự thànhcông của người giáo viên trong công tác chủ nhiệm lớp Song với lứa tuổi học sinhlớp 7, sự nhận thức của các em còn non trẻ, luôn chứng tỏ là người lớn nhưng sự tưduy chưa đạt tới đỉnh cao, các em cần có người hướng dẫn, chỉ đạo cho các em đivào nề nếp, để các em dần trở thành người tài và sống có ích trong xã hội, đó chính

là người giáo viên chủ nhiệm lớp

II/ TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM-TÌNH HÌNH

*Thuận lợi:

Được sự chỉ đạo sâu sắc của Ban giám hiệu nhà trường, của BCH Công đoànnhà trường đã đề ra kế hoạch cụ thể hàng tháng, học kì và theo dõi, kiểm tra, đônđốc thường xuyên

Sự kết hợp, hỗ trợ kịp thời của đoàn đội, của ban thi đua trong nhà trường

Sự cộng tác chặc chẽ từ phía giáo viên bộ mơn cùng giáo viên chủ nhiệmquản lí lớp Sự quan tâm từ Ban thường trực Hội PHHS và chính quyền địaphương.

Cơ sở vật chất dạy và học của trường khang trang, đầy đủ các phịng học bộmơn, phịng chức năng, phịng truyền thống, , phịng học thống mát, sân tậpTDTT, nhà vệ sinh sạch sẽ

Nhờ sự phối hợp tận tình của các em học sinh

* Khĩ khăn:

Trường THCS Phổ Ninh là một trường ở trên địa bàn dân cư mà người dânchủ yếu làm nghề nơng, chỉ cĩ một số ít là cán bộ cơng nhân viên và tiểu thươngnên mặc dù điều kiện kinh tế của nhân dân cĩ phát triển nhưng chưa đồng bộ Dođiều kiện gia đình và tính ỷ lại của một vài phụ huynh, khốn trắng việc học củacon em mình cho nhà trường, cho giáo viên, chưa thật sự quan tâm đến việc học tậpcủa con em mình

Nhiều em học sinh nhà ở xa trường nên việc học trái buổi cịn gặp nhiều khĩkhăn

Là giáo sinh thực tập nên tơi chưa biết rõ hết tình hình của trường của lớpmặc dù thầy Hiệu trưởng đã thơng qua, lịch làm việc dày đặc tơi không thườngxuyên có mặt tại lớp hay tại trường nên việc theo dõi hàng ngày để kịp thờinhắc nhở học sinh còn khó khăn

Trong tình hình hiện nay, vấn đề phổ cập giáo dục dẫn đến việc học tập,

ý thức học tập của các em phần nào bị giảm sút Để xác định động cơ trong họctập, người giáo viên chủ nhiệm phải mất thời gian dài nhưng ở đây tơi chỉ cĩkhoảng 1 tháng nên cịn rất khĩ khăn

*Qua những thuận lợi và khĩ khăn trên, việc xây dựng cho học sinh nhữngthĩi quen về nề nếp, đạo đức tốt là điều thực sự cần thiết Vì thế mà việc đưa ra

những giải pháp nhằm giúp các em có nề nếp, đạo đức tốt, ý thức tự giác trong học tập là điều rất cần thiết

III/ CÁC GIẢI PHÁP

1.Xây dựng nề nếp lớp học:

a) Nắm thông tin về lớp:

Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, muốn

đề ra các biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu quả thì trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết về từng học sinh

Do vậy, ngay từ ngày đầu nhận lớp, tôi thực hiện ngay công tác điều tra thông qua

phiếu sau đây Tôi phát cho mỗi em một phiếu điều tra sau đây và yêu cầu các em

điền đầy đủ 10 thông tin trong phiếu:

GIỚI THIỆU BẢN THÂN

1 Họ và Tên:………

2 Là con thứ……trong gia đình 3 Hoàn cảnh gia đình (khá giả, đủ ăn, nghèo)

4 Kết quả học tập năm lớp 4: (Giỏi, Tiên tiến, trung bình)

5 Môn học yêu thích:

6 Môn học cảm thấy khó:

7 Góc học tập ở nhà: (Có, không)

8 Những người bạn thân nhất trong lớp:

9 Sở thích:

10 Địa chỉ gia đình: Số nhà tổ ấp

Số điện thoại của gia đình:

Qua phiếu điều tra này, tôi nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết về từnghọc sinh để ghi vào Sổ Chủ nhiệm Và quan trọng hơn cả là tôi đã hiểu một phần vềhọc sinh của mình, điều đó rất có lợi cho tôi trong công tác giảng dạy và giáo dục

học sinh

Để ổn định và đi vào quỹ đạo của một lớp học là rất khó và phải mất mộtthời gian dài Do vậy ngay từ khi được Ban Giám Hiệu phân công cho chủ nhiệmlớp 7B, bản thân tôi đã trực tiếp gặp các giáo viên chủ nhiệm lớp cũ để điều tra sơkhảo về tình hình mọi mặt của từng học sinh, để nắm được các mặt mạnh, mặt yếucủa từng học sinh, đặc biệt là hạnh kiểm và lực học của từng học sinh

Về mặt hạnh kiểm: Bản thân tôi đã điều tra học sinh trong lớp xem em nào

đã vi phạm nội qui ở các lớp dưới, em nào có ý thức tập thể và không vi phạm để

có kế hoạch bồi dưỡng, giáo dục cho các em

Về tình hình học tập: Căn cứ vào tình hình của lớp dưới qua sổ điểm và học

bạ, để biết trong lớp có mấy loại học lực theo danh hiệu khen thưởng: Có baonhiêu học sinh giỏi, có bao nhiêu học sinh tiên tiế, bao nhiêu học sinh trung bình vàbao nhiêu học sinh yếu kém còn lại Sau khi đã biết được lực học của từng họcsinh trong lớp để có kế hoạch giáo dục và giảng dạy Ngoài ra còn điều tra thêm độingũ cán bộ lớp của lớp cũ có làm tốt nhiệm vụ được giáo viên giao không, có đượctập thể lớp tín nhiệm không, do nguyên nhân nào?

Từ việc điều tra sơ khảo đã nắm được mặt mạnh, mặt yếu của lớp từ đó cóbiện pháp giáo dục thích hợp Ban cán bộ lớp, cán sự bộ môn phải là người có họclực khá hoặc giỏi, có ý thức tập thể, đối xử hòa đồng với bạn bè, tự giác, nhiệt tìnhtrong công việc được giao

Tiến hành việc điều tra sơ yếu lí lịch của từng học sinh trong lớp, có baonhiêu học sinh con gia đình nghèo, gia đình khó khăn, con công nhân, con nôngdân, con cán bộ công chức Từ đó có cơ sở để phân loại các biện pháp giáo dục.Đối với những học sinh nghèo, học sinh gặp hoàn cảnh khó khăn thì luôn kết hợp

với nhà trường, ban thường trực hội cha mẹ học sinh, các ban ngành đoàn thể kháctạo mọi điều kiện giúp đỡ các em về mọi mặt như: Tinh thần cũng như vật chất đểcác em an tâm trong học tập và hòa nhập cùng bạn bè

Ngoài ra giáo viên còn có kế hoạch phân loại học sinh ngay từ đầu năm học.Các em yếu về mặt nào, môn nào để còn kịp bồi dưỡng nâng cao trình độ đồng đềucủa lớp Đối với học sinh yếu thì phân ra từng nhóm:

*Nhóm 1: Những học sinh yếu nhưng có thái độ học tập tích cực

*Nhóm 2: Những học sinh có tư duy bình thường nhưng có thái độ học tậpchưa tốt

*Nhóm 3: Những em yếu chậm tiến bộ thì xếp các em ngồi trên bàn đầuđồng thời cử một em khá hoặc giỏi để kèm bạn cùng tiến Đặc biệt cần chú ý pháttriển tư duy nâng cao kiến thức bồi dưỡng học sinh khá giỏi, học sinh có năng lựcđặt biệt

Tạo cho học sinh có ý thức thi đua với nhau trong học tập và rèn luyện hạnhkiểm bằng cách lập thang điểm thi đua cho từng cá nhân học sinh, cho từng tổ(được tập thể lớp thống nhất) để theo dõi và chấm điểm Cuối tuần và hàng tháng

có đánh giá, rút kinh nghiệm và xếp loại A, B, C, D cho từng học sinh.

Trong giảng dạy, giáo viên phải dự kiến các tình huống sư phạm có thể xảy

ra và cách ứng xử với học sinh Thực hiện công tác giáo dục toàn diện thông quaviệc kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình, thường xuyên liên hệ trao đổithông tin hai chiều với phụ huynh hoặc đến nhà (Lập danh bạ điện thoại của phụhuynh) để trao đổi tình hình học tập của học sinh Lớp đã xây dựng được các nhómhọc tập để giúp đỡ nhau như: Đôi bạn cùng tiến, Nhóm học tập tự quản Qua đóthường xuyên kiểm tra, động viên, khuyến khích các em bằng phong trào chùm hoađiểm 9-10 và xếp loại thi đua hàng tuần, hàng tháng

b) Bầu chọn ban cán sự lớp:

Việc bầu chọn và xây dựng đội ngũ Ban Cán sự lớp là một công việc rấtquan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm nào cũng cần phải làm ngay sau khi nhậnlớp mới Những năm học trước, Ban Cán sự lớp có thể là do giáo viên chọn lựa vàchỉ định học sinh làm Nhưng lên lớp 7, các em đã lớn, tôi muốn tạo dựng và rènluyện cho các em thể hiện tinh thần dân chủ và thức ý trách nhiệm đối với tập thể,nên tôi tổ chức cho các em ứng cử và bầu cử để chọn lựa ban cán sự của lớp Tiếntrình bầu chọn Ban Cán sự lớp được diễn ra như sau:

- Trước hết, tôi phân tích để các em hiểu rõ về vai trò và trách nhiệm của ngườilớp trưởng, lớp phó

- Tôi khuyến khích các em xung phong ứng cử Sau đó chọn 5 học sinh tiêubiểu để cả lớp bầu chọn

- Tổ chức cho học sinh bỏ phiếu: Lớp trưởng cũ phát cho mỗi học sinh 1 phiếutrống (phiếu chỉ có chữ kí của tôi) Tôi hướng dẫn học sinh cách bầu chọn: ghi tên

c) Phân công nhiệm vụ cụ thể cho Ban Cán sự lớp:

Xây dựng được nề nếp tự quản, bầu chọn được đội ngũ cán sự cốt cán củalớp gồm: Lớp trưởng, 3 lớp phó phụ trách từng mặt, lớp được chia làm 4 tổ, mỗi tổbầu một em làm tổ trưởng, một em làm tổ phó

Sau khi bầu xong, giáo viên họp đội ngũ cán bộ lớp để phân công quán triệt

rõ nhiệm vụ cho từng chức vụ, đồng thời cho các em tự đăng kí các danh hiệu thiđua và biện pháp thực hiện từ đó có phương hướng chỉ đạo để học sinh thực hiệntốt

Sau khi đã bầu chọn được Ban Cán sự của lớp, tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho

từng em như sau:

* Nhiệm vụ của lớp trưởng:

- Theo dõi, kiểm tra mọi hoạt động của lớp

- Điểm danh và ghi rõ sĩ số của lớp vào góc trên (bên phải bảng) ngay sau khivào lớp

- Điều khiển các bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàngtập thể dục

- Giữ trật tự lớp khi giáo viên chấm bài, khi giáo viên có việc phải ra khỏi lớp

và khi lớp dự lễ chào cờ đầu tuần

- Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân hoặc tập thể

- Theo dõi việc học tập của lớp trong các tiết học

- Làm mọi việc của lớp trưởng khi lớp trưởng vắng mặt hoặc nghỉ học

* Nhiệm vụ của lớp phó lao động:

- Phân công, theo dõi và kiểm tra các tổ trực nhật và chịu trách nhiệm tắt đèn,quạt khi ra về

- Phân công các bạn tưới cây trong lớp, chăm sóc bồn hoa và cây trồng của lớp

- Theo dõi, kiểm tra các bạn khi tham gia các buổi lao động do trường, lớp tổchức

- Phối hợp với lớp trưởng, lớp phó học tập giữ trật tự lớp

Nhiệm vụ của mỗi em, tôi ghi rõ ràng trong một cuốn sổ, sau đó phát cho các

em Tôi hướng dẫn từng em cách ghi chép trong sổ một cách khoa học, cụ thể, rõ

ràng Mỗi em sẽ làm đúng các nhiệm vụ của mình Ngoài ra, lớp trưởng và 2 lớpphó phải đoàn kết và hợp tác chặt chẽ với nhau trong công việc chung

Mỗi tổ có một quyển sổ theo dõi học tập và các mặt hoạt động của từng tổviên trong tổ Cuối mỗi tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ 7 các tổ trưởng tổnghợp báo cáo cho lớp trưởng, lớp trưởng tổng hợp báo cáo cho giáo viên chủ nhiệmvào tiết sinh hoạt chủ nhiệm cuối tuần Lớp trưởng nhận xét tình hình học tập trongtuần, kế hoạch và các biện pháp thực hiện cho tuần tới, rồi đến giáo viên nhận xétchung tình hình học tập của lớp: Về ưu điểm và tồn tại Sau đó nhận xét đánh giátình hình học tập cùng với nề nếp, tác phong của từng em để các em tự rút kinh

nghiệm và khắc phục trong tuần tiếp theo Ngoài ra còn giáo dục các em phải: “Nói lời hay, làm việc tốt”, “Gọi bạn xưng mình” Thường xuyên giáo dục các em có

tính tự giác, chấp hành tốt nghị quyết của lớp, nội qui của trường Muốn các emthực hiện tốt, nghiêm túc thì người giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực sự gương

mẫu về mọi mặt, phải là: “Tấm gương sáng cho học sinh noi theo”, nói phải làm,

đề ra phải thực hiện và khen chê đúng mực Vì học sinh cuối cấp học THCS, các

em đang ở lứa tuổi trưởng thành nên giáo dục phải nhẹ nhàng, nghiêm túc, nghiêmkhắc nhưng cởi mở gần gũi độ lượng, luôn vị tha đối với học sinh biết nhận lỗi vàsửa lỗi, tuyệt đối không trù ém, mắng nhiếc học sinh

*Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn các tổ chuẩn bị một cuốn sổ theo dõi tổviên

(Lớp trưởng, lớp phó cũng có sổ theo dõi chung cả lớp theo mẫu)

SỔ THEO DÕI HỌC SINH (TỔ VIÊN)

TỔ 1 (LỚP) - LỚP: 7B

Lớp trưởng (Tổ trưởng): Nguyễn Văn A Lớp phó (Tổ phó): Phạm Văn B

Tuần: 1

TT Họ và tên

Xếploại

Soạnbài,làmbài

Phátbiểuxâydựn

g bài

Chuẩ

n bịbài

Đihọctrễ

Bỏgiờ

Ýthứctronghoạtđộng

Ồn,nghịch

ViphạmATGT

+Điểm có của mỗi học sinh trong tuần: 30 điểm

+Soạn bài, làm bài đầy đủ: +10 điểm/ môn

+Chuẩn bị bài cũ tốt: +10 điểm/ môn

+Phát biểu (đúng) xây dựng bài giảng: +10 điểm/ lần

+Không soạn bài, không làm bài tập: -10 điểm/ môn

+Nói tục, chưởi thề: -10 điểm/ lần.

+Gây gỗ mất đoàn kết: -5 điểm/ lần

+Gây gỗ đạnh nhau: -20 điểm/ lần

+Vô lễ: -20 điểm/ lần

+Ăn mặc luộm thuộm: -5 điểm/ lần

+Bảo quản CSVC không tốt: -5 điểm/ lần

+Giúp bạn cùng tiến: +10 điểm/ lần

+Ý thức tốt trong các hoạt động khác: +10 điểm/ lần

+Ý thức không tốt trong các hoạt động khác: -10 điểm/ lần

+Vi phạm ATGT: -20 điểm/ lần

*Xếp loại hàng tuần:

+Loại Tốt (A): Tổng cộng: 80 điểm trở lên

+Loại Khá (B): Tổng cộng: 79 điểm đến 60 điểm

+Loại Trung bình (C): Tổng cộng: 59 điểm đến 30 điểm

+Loại Yếu (D): Tổng cộng: dưới 30 điểm

-Giáo viên chủ nhiệm lắng nghe báo cáo của giáo viên bộ môn Kịp thời giảiquyết công việc ở lớp

-Đầu năm họp phụ huynh Nắm bắt nguyện vọng của phụ huynh, lấy ý kiếnđóng góp, xây dựng của phụ huynh, đồng thời thống nhất về lịch học ở nhà: Thờigian học bài, làm bài, soạn bài, xem trước bài mới, của các buổi trong một tuầnlễ

+Cần chú ý đến gia đình nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, kiếnnghị lên cấp trên các khoản đóng góp

+Tổ chức lớp: Thăm hỏi, động viên các gia đình gặp hoàn cảnh khôngmay

+Giáo viên chủ nhiệm in sẵn bảng điểm giữa học kì, học kì và cả nămgửi cho từng phụ huynh để phụ huynh biết và so sánh mức độ rèn luyện của con emmình với học sinh khác.

+Lấy chữ ký và chữ viết của phụ huynh làm mẫu (Có thể trong sổ chủnhiệm)

Trong học tập không những chú trọng rèn luyện cho học sinh bằng nhiềuhình thức khác nhau mà còn chú trọng khâu nề nếp ngay từ đầu năm như: Cán sự

bộ môn giải thích các thắc mắc về kiến thức ở các bộ môn, nhắc nhở bạn chăm chỉ,chuyên cần, truy bài đầu giờ, trật tự nghe giảng trong giờ học, trong lớp tổ tựquản kiểm tra bài tập về nhà của các bạn trong tổ Vì nề nếp tốt là cực kì quantrọng, nó góp một phần lớn quyết định kết quả học tập của học sinh Chính vì thếngay từ đầu năm học giáo viên phải quán triệt nề nếp bằng cách: Cho cả lớp họcnội qui trường học, điều 38; 42 về điều lệ học sinh trường THCS

Hướng dẫn các em lập thời gian biểu phù hợp với thời khóa biểu của nhàtrường Việc làm trên giúp các em dần có thói quen làm việc có khoa học, biết sắpxếp thời gian một cách hợp lý và để thực hiện được điều này một cách tốt nhất thìcần nhờ phụ huynh kiểm tra và thông báo lại cho giáo viên qua các lần họp hoặcgặp trực tiếp giáo viên chủ nhiệm hoặc giáo viên chủ nhiệm tới thăm gia đình họcsinh

Ngoài ra còn động viên khuyến khích các em tạo quỹ lớp thông qua hìnhthức nuôi heo đất để giúp đỡ các bạn có hoàn cảnh khó khăn, thăm hỏi những bạn

bị tai nạn đột xuất, bị bệnh trong lớp Được động viên đúng mức, kịp thời thì các

em đều cảm kích, phấn khởi, tự giác và gắn bó với tập thể lớp hơn, chăm chỉ hơntrong học tập cũng như mọi hoạt động khác

Ngoài khâu tổ chức lớp tốt và vận dụng nhiều phương pháp để nâng caochất lượng mà còn luôn luôn giáo dục các em tuôn theo luật lệ an toàn giao thông

qua các buổi sinh hoạt cuối tuần Đồng thời giáo dục cho các em đức tính “khiêm tốn, thật thà, dũng cảm” như lời Bác Hồ dạy.

Ví dụ: Các em nhặt được bút, vở, máy tính cầm tay, thậm chí cả tiền, các

em đều đưa cho thầy chủ nhiệm hoặc thầy tổng phụ trách để trả lại cho bạn mất

Để đảm bảo duy trì được sĩ số lớp thì người giáo viên phải có lòng nhiệttình, không ngại khó, ngại khổ, thường xuyên tới gia đình làm công tác tư tưởng vàđộng viên học sinh chuyên cần, tự giác ra lớp học Đây là một việc làm đòi hỏi giáoviên phải kiên trì, đồng thời kết hợp với các ban ngành trong nhà trường như Côngđoàn, Ban giám hiệu, Chi đoàn và Liên đội và ban thường trực Hội CMHS để vậnđộng học sinh bỏ học ra lớp Đồng thời giáo viên chủ nhiệm cũng tạo mọi điều kiệngiúp đỡ học sinh bỏ học sau khi ra lớp học

Ví dụ: Lớp 7B năm 2014-2015 có em tên là Hồ Văn Nghĩa có nguy cơ bỏhọc, bản thân giáo viên chủ nhiệm cùng tập thể lớp luôn quan tâm, động viên, hổtrợ nên em Nghĩa đã đi học lại lớp 7B năm học 2014-2015 và hiện em học tiến bộhơn

2) Xây dựng “lớp học thân thiện, học sinh tích cực”

a)Trang trí lớp học xanh- sạch- đẹp

Lớp học thân thiện phải có cây xanh, phải luôn sạch sẽ, ngăn nắp và đượctrang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ và tính giáo dục cao Do vậy, tôi hướng dẫn vàcùng với học sinh thực hiện các công việc sau đây:

- Trồng cây xanh trong lớp bằng cách: cho dây trầu bà, cây trường sinh vàochậu hoa bằng sành, đổ nước vào rồi treo trên vách tường Dây trầu bà và câytrường sinh chỉ sống bằng nước và rất ưa rợp, lại không có lá úa, rụng nên rất sạch.Chỉ cần đổ nước thường xuyên là cây sống, dây trầu bà lá xanh rủ xuống từng dâydài rất đẹp

- Khi nhận xét hạnh kiểm của học sinh, giáo viên chủ nhiệm phải căn cứ vào 5nhiệm vụ của học sinh Nhưng 5 nhiệm vụ đó chỉ có ở Sổ Chủ nhiệm của giáo viên