Giáo án giáo dục công dân lớp 8 kỳ 1 chuẩn kiến thức, kỹ năng

Phõn tớch cho bạn thấy tỏc hại của việc + CH: Em hãy kể những biểu hiện của hành vi tôn trọng lẽ phải hoặc không tôn trọng lẽ phải mà em thấy trong cuộc sống hàng ngày?. việc học tập nhữ

Giảng: 8A1: .2015 Tiết 1

8A2: .2015

HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG SGK, TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP BỘ MÔN

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Giúp học sinh biết cách sử dụng SGK, tài liệu và phương pháp học bộ

môn giáo dục công dân

2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng sử dụng đúng SGK, tài liệu nắm chắc phương pháp học

môn giáo dục công dân có hiệu quả

3 Thái độ: HS say mê, hứng thú và yêu thích môn giáo dục công dân.

Sống có kỉ luật; Sống nhân ái, vị

tha; Sống hội nhập; Sống có văn

hóa; Sống chủ động sáng tạo; Sống

có mục đích.

-> Chủ đề pháp luật: Quyền trẻ

em-Quyền và nghĩa vụ công dân trong

gia đình;Quyền và nghĩa vụ của

công dân về trật tự, an toàn xã hội;

Quyền và nghĩa vụ công dân về văn

hóa, giáo dục và kinh tế; Các quyền

tự do cơ bản của công dân; Nhà

nước CHXHCN Việt Nam - Quyền

và nghĩa vụ của công dân trong

- Phân biệt độ chính xác và không

chính xác khi sử dụng tài liệu

- Sưu tầm tài liệu: sách báo, khai

thác trên mạng Internet, ngành tư

pháp, mọi người xung quanh

* Hoạt động 3: HDHS về Phương

pháp học bộ môn GDCD

- Hoạt động cá nhân: Kĩ năng nghe,

tư duy, trả lời, ghi chép

- Hoạt động tập thể ( nhóm): trao

đổi, bàn luận, trình bày, nhận xét,

đánh giá

- Tự đọc tài liệu, trả lời các câu hỏi

cuối phần, sưu tầm các mẩu truyện,

tài liệu liên quan, liên hệ thực tế

- GV phân tích về từng mức độ

nhận thức trong quá trình học tập

(20’)

2 Một số điều chỉnh, bổ sung SGK GDCD 8 năm học 2015 - 2015

1.Kiến thức: HS hiểu thế nào là lẽ phải và tôn trọng lẽ phải Nêu được một số biểu

hiện của tôn trọng lẽ phải

- Phân biệt được tôn trọng lẽ phải với không tôn trọng lẽ phải Hiểu được ý nghĩa củatôn trọng lẽ phải

2 Kĩ năng: HS biết suy nghĩ và hành động theo lẽ phải.

3 Thái độ: HS có ý thức tôn trọng lẽ phải và ủng hộ những người làm theo lẽ phải.

- Không đồng tình với những hành vi làm trái lẽ phải, làm trái đạo lí của dân tộc

II Chuẩn bị:

1.GV: SGV, SGK.

2 HS: Sưu tầm những câu truyện về tôn trọng lẽ phải.

III Tiến trình bài dạy.

- Gọi HS đọc chuyện về quan Tuần

phủ Hưng Hóa: Nguyễn Quang

Bích

* Hoạt động nhóm ( Nhóm nhỏ)

- GV nêu vấn đề:

+ Những việc làm của viên tri huyện

Thanh Ba với tên nhà giàu và người

nông dân nghèo?

+ Hình bộ thượng thư anh ruột tri

huyện Thanh Ba có hành động gì?

+ Nhận xét về việc làm của quan

tuần phủ Nguyễn Quang Bích

- Nhiêm vụ: HS tập trung giải quyết

vấn đề

- Đại diện nhóm trả lời

- HS nhận xét-> GV nhận xét

-> Tri huyện Thanh Ba: ăn hối lộ,

ức hiếp dân nghèo, xử án không

công minh.

-> Xin tha tội cho tri huyện.

-> Bắt tên nhà giàu, trả lại ruộng

cho người nông dân Phạt tên nhà

giàu về tội hối lộ, ức hiếp Cách

chức tri huyện Thanh Ba

+ CH: Hành động của quan tuần phủ

+ CH: Trong cỏc cuộc tranh luận, cú

bạn đưa ra ý kiến nhưng bị đa số cỏc

bạn khỏc phản đối Nếu theo ý kiến

+ CH: Nếu biết bạn mỡnh quay cúp

bài trong giờ kiểm tra, em sẽ làm gỡ?

-> Em cần thể hiện thỏi độ khụng

đồng tỡnh đối với hành vi đú Phõn

tớch cho bạn thấy tỏc hại của việc

+ CH: Em hãy kể những biểu hiện

của hành vi tôn trọng lẽ phải hoặc

không tôn trọng lẽ phải mà em thấy

trong cuộc sống hàng ngày?

+ CH: Vậy em hiểu lẽ phải là gì?

+ CH: Tôn trọng lẽ phải đợc thể hiện

qua những khía cạnh nào?

-> Qua thái độ, lời nói, cử chỉ, hành

động của con ngời.

+ CH: Lẽ phải có ý nghĩa nh thế nào

đối với mỗi ngời

sự thật, bảo vệ lẽ phải, phờ phỏnnhững việc làm sai trỏi…

II Nội dung bài học

1 Khỏi niệm

- Lẽ phải là những điều được cho làđỳng đắn, phự hợp với đạo lý và lợiớch chung của xó hội

- Tụn trọng lẽ phải là cụng nhận ủng

hộ, tuõn theo và bảo vệ những điềuđỳng đắn

2 í nghĩa

- Tụn trọng lẽ phải giỳp mọi người cúcỏch ứng xử phự hợp, làm lành mạnhcỏc mối quan hệ xó hội, gpú phầnthỳc đẩy xó hội phỏt triển

+ CH: Nếu ngời thân của em mắc

khuyết điểm, em sẽ lựa chọn phơng

án nào và giải thích vì sao?

+ CH: Hành vi nào thể hiện sự tôn

trọng lẽ phải?

- GV đọc cho HS nghe truyện: Vụ án

“ Trái đất quay” (SGV T.21)

- Đọc trước bài: Liờm khiết

Giảng: 8A2: 2015 Tiết 3

- Nờu được ý nghĩa của liờm kiết

2 Kĩ năng: HS phõn biệt được hành vi liờm khiết với tham lam, làm giàu bất chớnh.

- Biết sống liờm khiết, khụng tham lam

3 Thỏi độ: Cú thỏi độ kớnh trọng những người sống liờm khiết, phờ phỏn những hành

vi tham ụ, tham nhũng

II Chuẩn bị

1.GV: SGV, SGK, luật phũng chống thực hành tiết kiệm, chống lóng phớ được Quốc

Hội nước CHXHCN Việt Nam khúa XI kỳ họp thứ 8 thụng qua ngày 29/11/2005

2 HS: Soạn bài.

III Tiến trỡnh bài dạy

1.ổn định tổ chức ( 1’) 8A1

8A2

2 Kiểm tra bài cũ ( 5’)

- CH: Thế nào là tụn trọng lẽ phải? Là HS em cần phải làm gỡ để rốn luyện tớnh tụntrọng lẽ phải?

Đỏp ỏn:

- Lẽ phải là những điều được cho là đỳng đắn, phự hợp với đạo lý và lợi ớch chungcủa xó hội

- Tụn trọng lẽ phải là cụng nhận ủng hộ, tuõn theo và bảo vệ những điều đỳng đắn

- Học tập gương của những người biết tụn trọng lẽ phải để cú những hành vi và cỏchứng xử phự hợp

3 Bài mới

Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung

-> Ma-ri Quy-ri không giữ bản

quyền phát minh , biếu 1 gam Ra-đi

cho viện nghiên cứu ứng dụng để

chữa bệng ung thư, không nhận món

quà của tổng thống mà dành nó cho

viện nghiên cứu khoa học->Là

người không vụ lợi, tham lam, sống

có trách nhiệm với gia đình và xã

hội.

->Dương Chấn được Vương Mật

đem vàng đến lễ nhưng ông không

nhận-> Ông là người thanh cao, vô

tư, không hám lợi.

-> Bác sống như người Việt Nam

bình thường, khước từ nhà cửa,

quân phục, ngôi sao sáng chói…->

Bác là người trong sạch, liêm khiết.

+ CH: Em có nhận xét gì về cách xử

sự trong ba trường hợp trên?

+ CH: Trong điều kiện hiện nay, theo

em việc học tập những tấm gương đó

có còn phù hợp không? Vì sao?

-> Trong điều kiện hiện nay, lối

sống thực dụng, chạy theo đồng tiền

có xu hướng ngày càng gia tăng, thì

việc học tập những tấm gương đó

càng trở nên cần thiết và có ý nghĩa

thiết thực Vì:

+ Giúp mọi người phân biệt được

những hành vi liêm khiết hoặc không

liêm khiết trong cuộc sống hàng ngày

+Đồng tình, ủng hộ, quý trọng

người liêm khiết và phê phán những

hành vi thiếu liêm khiết.

+ Giúp mọi người có thói quen và biết

tự kiểm tra hành vi của mình để rèn

luyện bản thân có lối sống liêm khiết.

* Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu Nội

dung bài học

+ CH: Em hiểu thế nào là liêm

khiết?

- GV giới thiệu luật thực hành tiết

kiệm, chống lãng phí được Quốc Hội

nước CHXHCN Việt Nam khóa XI

kỳ họp thứ 8 thông qua ngày

29/11/2005

+ CH: Sống liêm khiết có ý nghĩa

như thế nào đối vói con người và xã

thể hiện tính liêm khiết và không

liêm khiết? Giải thích vì sao?

+ CH: Em tán thành hay không tán

thành những việc làm có trong bài

tập 2? Vì sao?

+ CH: Em hãy kể một câu chuyện

nói về tính liêm khiết?

2 Ý nghĩa

- Sống liêm khiết làm cho con ngườithanh thản, nhận được sự quý trọng,tin cậy của mọi người, góp phần làm

xã hội trong sạch, tốt đẹp hơn

4 Củng cố (3’)

- CH: Liêm khiết có tác dụng gì trong cuộc sống của con người? Bản thân em sẽ phảilàm gì để rèn luyện tính liêm khiết?

5 Hướng dẫn học ở nhà (1’)

- Sưu tầm một số câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn nói về đức tính liêm khiết.

- Đọc trước bài: Tôn trọng người khác

1.Kiến thức: HS hiểu thế nào là tôn trọng người khác, nêu được những biểu hiện của

sự tôn trọng người khác trong cuộc sống hàng ngày

- Hiểu được ý nghĩa của việc tôn trọng người khác

2 Kĩ năng: HS biết phân biệt các hành vi tôn trọng và không tôn trọng người khác

trong cuộc sống

- Biết tôn trọng bạn bè và mọi người trong cuộc sống hằng ngày

3 Thái độ: Có thái độ đồng tình, ủng hộ những hành vi biết tôn trọng người khác.

- Phản đối những hành vi thiếu tôn trọng người khác

2 Kiểm tra bài cũ ( 5’)

- CH: : Em hiểu thế nào là liêm khiết? Sống liêm khiết có ý nghĩa như thế nào đối vóicon người và xã hội?

xử, thái độ, việc làm của Mai Hành

vi của Mai sẽ được mọi người đối xử

của Hải như thế nào Thái độ của Hải

-> Mai là học sinh gỏi nhưng không

kiêu căng, coi thường người khác

mà lễ phép, chan hòa, cởi mở giúp

đỡ nhiệt tình-> Mai được mọi người

tôn trọng, quý mến.

-> Các bạn trên chọc Hải vì em là

da đen Hải không cho da đen là xấu

mà còn tự hào vì được hưởng màu

da của cha-> Hải biết tôn trọng cha

mình.

-> Quân và Hùng đọc chuyện, cười

trong giờ học văn-> Thể hiện sự

thiếu tôn trọng người khác.

+CH: Vậy trong cuộc sống chúng ta

cần phải làm gì để thể hiện sự tôn

céng Nhêngchç cho

ngêi giµtrªn xebuýt

cư xử có văn hóa, đúng mực, tôntrọng người khác và tôn trọng chínhmình Biết đấu tranh, phê phán nhữngviệc làm sai trái

* Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu nội

thành với mỗi ý kiến ? Vì sao?

+ CH: Hãy dự khiến tình huống mà

- Tôn trọng ngời khác mọi lúc, mọinơi

- Thể hiện cử chỉ, hành động và lờinói tôn trọng ngời khác

- Tỡm những cõu tục ngữ, ca dao núi về sự tụn trọng người khỏc

- Đọc trước bài: Giữ chữ tớn

Giảng: 8A1: 2015 Tiết 5

8A2: 2015

GIỮ CHỮ TÍN

I.Mục tiêu

1.Kiến thức: HS hiểu thế nào là giữ chữ tín, nêu được những biểu hiện của việc giữ

chữ tín trong cuộc sống hàng ngày

- Hiểu được ý nghĩa của việc giữ chữ tín

2 Kĩ năng: HS biết phân biệt hành vi giữ chữ tín và không giữ chữ tín.

- Biết giữ chữ tín với mọi người trong cuộc sống hằng ngày

2 Kiểm tra bài cũ ( 5’)

+ CH: Thế nào là tôn trọng người khác? Tôn trọng người khác có ý nghĩa như thếnào đối với đời sống hàng ngày?

Đáp án:

- Tôn trọng người khác là sự đánh giá đúng mức, coi trọng danh dự, phẩm giá và lợiích của người khác Thể hiện lối sống có văn hóa

- Tôn trọng người khác thì mới nhận được sự tôn trọng của người khác đối với mình

- Mọi người tôn trọng nhau thì xã hội trở nên lành mạnh, trong sáng và tốt đẹp hơn

+ Nhóm 1: Trước việc làm của nước

Lỗ, Nhạc Chính Tử như thế nào? Tại

sao Nhạc Chính Tử lại làm như vậy?

+ Nhóm 2: Em bé đã nhờ Bác điều

gì? Bác đã làm gì và vì sao Bác làm

như vậy?

+ Nhóm 3: Người sản xuất, kinh

doanh hàng hóa phải làm tốt việc gì

đối với người tiêu dùng? Vì sao?

+ Nhóm 4: Nếu làm việc gì cũng đại

khái, qua loa thì người đó có nhận

được sự tin cậy của người khác

- HS nhận xột-> GV nhận xột.

-> Nước Lỗ làm đỉnh giả để cống

nước tề Nhạc Chớnh Tử được cử đi

nhưng ụng khụng chịu đưa đỉnh giả

đú đi vỡ như vậy sẽ làm mất lũng tin

của vua Tề với ụng.

-> Em bộ đũi Bỏc mua cho một

chiếc vũng bạc Bỏc đó hứa và giữ

lời hứa Bỏc làm như vậy vỡ Bỏc là

người trọng chữ tớn.

-> Đảm bảo chất lượng hàng húa,

giỏ thành, mẫu mó, thời gian, thỏi

độ vỡ nếu khụng làm như vậy sẽ mất

lũng tin với khỏch hàng và hàng húa

sẽ khụng tiờu thụ được.

-> Nếu làm việc gỡ cũng đại khỏi,

qua loa thỡ người đú khụng nhận

được sự tin cậy của người khỏc.

+ CH: Muốn giữ được lũng tin của

mọi người đối với mỡnh thỡ mỗi

người chỳng ta cần phải làm gỡ?

+ Cú ý kiến cho rằng: giữ chữ tớn chỉ

là giữ lời hứa Em cú đồng tỡnh với ý

kiến đú khụng? Vỡ sao?

-> Giữ lời hứa là biểu hiện quan

trọng của giữ chữ tớn, song giữ chữ

tớn khụng phải chỉ là giữ lời hứa mà

cũn thể hiện ở ý thức trỏch nhiệm và

quyết tõm khi thực hiện lời hứa.

* Hoạt động 2: HDHS tỡm hiểu Nội

dung bài học

+ CH: Thế nào là giữ chữ tớn?

+ CH: Giữ chữ tớn cú ý nghĩa như

thế nào trong cuộc sống hàng ngày?

+ CH: Muốn rốn luyện đức tớnh giữ

II Nội dung bài học

1 Khỏi niệm

- Giữ chữ tớn là coi trọng lũng tin củamọi người đối với mỡnh, biết trọnglời hứa và tin tưởng nhau

2.í nghĩa

- Ngời biết giữ chữ tín sẽ đợc mọi

ng-ời tin cậy, tín nhiệm của ngng-ời khác

đối với mình

3 Cách rèn luyện

- Làm tốt nghĩa vụ của mình, hoànthành nhiệm vụ, giữ lời hứa, đúnghẹn

III Luyện tập

1 Bài tập 1

a Việc làm của Minh là sai Vì Minhkhông giữ đúng lời hứa là giúp đỡQuang tiến bộ mà chỉ làm Quang lời

và ỷ lại

biểu hiện hành vi giữ chữ tớn ( hoặc

khụng giữ chữ tớn) vỡ sao?

- Nhiờm vụ: HS tập trung giải quyết

vấn đề

- Đại diện nhúm trả lời

- HS nhận xột-> GV nhận xột

+ CH: Tỡm những biểu hiện hành vi

giữ chữ tớn và khụng giữ chữ tớn

trong cuộc sống hành ngày vào bảng

sau:

Hành vi

Địa điểm

Giữ chữ tớn

Khụng giữ chữ tớn

c ý kiến của Nam là sai Vì đã nhậnlỗi và hứa sửa lỗi thì phải thực hiện

d Việc làm của Lan là sai Vì Lan đãsai hẹn không giữ đúng lời hứa

e Việc làm của Nga là sai Vì ngakhônng giữ đúng lời hứa với bố mẹPhơng

2 Bài tập 2

4 Củng cố (3’)

+ CH: Giữ chữ tớn cú ý nghĩa như thế nào trong cuộc sống hàng ngày?

5 Hướng dẫn học ở nhà (1’)

- Tỡm những cõu tục ngữ, ca dao núi về giữ chữ tớn

- Đọc trước bài: Phỏp luật và kỷ luật

Giảng: 8A2: 2015 Tiết 6

8A2: 2015

PHÁP LUẬT VÀ KỈ LUẬT

I Mục tiêu

1.Kiến thức: HS hiểu thế nào là pháp luật và kỉ luật, hiểu được mối quan hệ giữa

pháp luật và kỷ luật

- Nêu được ý nghĩa của pháp luật và kỉ luật

2 Kĩ năng: Biết thực hiện đúng những quy định của pháp luật và , kỉ luật ở mọi lúc

mọi nơi

- Biết nhắc nhở bạn bè và mọi người xung quanh thực hiện tốt những quy địnhcủapháp luật và kỉ luật

3 Thái độ: Có ý thức tôn trọng pháp luật và kỉ luật.

- Đồng tình, ủng hộ những hành vi tuân thủ đúng pháp luật, kỉ luật Phê phán nhữnghành vi vi phạm pháp luật, kỉ luật

2 Kiểm tra bài cũ ( 5’)

+ CH: Thế nào là giữ chữ tín? Hãy kể một việc làm của bản thân em thể hiện việc giữ

của Vũ Xuân Trường và đồng bọn

gây ra hậu quả gì? Chúng đã bị trừng

-> Vũ Xuân Trường tổ chức đường

dây buôn bán, vận chuyển ma trúy

xuyên Thái Lan- Lào- Viêt Nam.

Chúng lợi dụng phương tiện của cán

bộ công an Mua chuộc, dụ dỗ cán

bộ nhà nước.

-> Hậu quả: Tốn tiền của, gia đình

tan nát, hủy hoại nhân cách con

người Cán bộ thoái hóa, biến chất.

đang thực hiện trong nhà trường

hoặc nơi em đang sinh sống?

+ CH: Pháp luật và kỉ luật có ý nghĩa

như thế nào trong cuộc sống?

+ CH: HS cần phải làm gì để rèn

(15’)

- Nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật.Tránh xa tệ nạn ma túy Giúp đỡ cơquan có trách nhiệm phát hiện hành

vi vi phạm pháp luật Có lối sốnglành mạnh

II Nội dung bài học

1 Khái niệm

- Pháp luật là quy tắc xử xự chung, cótính bắt buộc, do nhà nước ban hành,được nhà nước đảm bảo thực hiệnbằng các biện pháp giáo dục, thuyếtphục, cưỡng chế

- Kỉ luật là những quy định , quy ước

ở một tập thể, một cộng đồng người ởphạm vi hẹp hơn

2 Ý nghĩa

- Những quy định của pháp luật và kỉluật giúp cho mọi người có mộtchuẩn mực chung để rèn luyện vàthống nhất trong hoạt động

- Pháp luật và kỉ luật góp phần tạođiều kiện thuận lợi cho cá nhân và xãhội phát triển

3 Cách rèn luyện

- Thường xuyên, tự giác thực hiện

luyện việc tuõn theo phỏp luật và kỉ

luật

+ CH: Tớnh kỉ luật của người học

sinh biểu hiện như thế nào trong học

tập, trong sinh hoạt hàng ngày, ở nhà

và ở cộng đồng

-> Trong học tập: Tự giỏc, vượt khú,

đi học đỳng giờ, đều đặn, làm bài

đầy đủ, khụng quay cúp khi kiểm

tra, thi cử…

- GV giới thiệu Luật giao thụng

đường bộ được Quốc Hội nước

CHXHCN Việt Nam khúa XII kỳ

họp thứ 4 thụng qua ngày

13/11/2008

* Hoạt động 3: HDHS luyện tập.

+ CH: Có ngời cho rằng; pháp luật

chỉ cần với những ngời không có tính

kỉ luật, tự giác Còn đối với những

ngời có ý thức kỉ luật thì pháp luật là

không cần thiết Quan niệm đó đúng

hay sai? Tại sao?

+ CH: Bản nội quy của nhà trờng,

những quy định của một cơ quan cóa

thể coi là pháp luật đợc không? Tại

2 Bài tập 2

- Nội dung của cơ quan, nhà trườngkhụng thể coi là phỏp luật vỡ núkhụng phải do nhà nước ban hành,việc giỏm sỏt thực hiện khụng phải donhà nước

3 Bài tập 3

- í kiến của chi đội trởng là đúng, vì

đội là một tổ chức xã hội, có nhữngquy định để thống nhất hành động, đihọp chậm ( không có lí do chính

đáng) là thiếu kỉ luật đội

4 Củng cố (3’)

+ CH: Em hiểu thế nào là phỏp luật, kỉ luật ?

5 Hướng dẫn học ở nhà (1’)

- Làm bài tập 4?

- Soạn bài: xõy dung tỡnh bạn trong sỏng, lành mạnh

Giảng: 8A1: 2015 Tiết 7

8A2: 2015

XÂY DỰNG TèNH BẠN TRONG SÁNG, LÀNH MẠNH

I.Mục tiêu

1.Kiến thức: HS hiểu được thế nào là tình bạn Nêu được những biểu hiện của tình

bạn trong sáng, lành mạnh

- Hiểu được ý nghĩa của tình bạn trong sáng, lành mạnh

2 Kĩ năng: Biết xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh với các bạn trong lớp,

trong trường và ở cộng đồng

3 Thái độ: Có thái độ tôn trọng và có mong muốn xây dung tình bạn trong sáng, lành mạnh.

- Quý trọng những người có ý thức xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh

2 Kiểm tra bài cũ ( 5’)

- CH: Em hiểu thế nào là pháp luật, kỉ luật ? Tính kỉ luật của người học sinh biểu hiệnnhư thế nào trong học tập?

dựa trên cơ sở nào?

- Nhiêm vụ: HS tập trung giải quyết

vấn đề

- Đại diện nhóm trả lời

- HS nhận xét-> GV nhận xét

-> Ăngghen là người đồng chí luôn

sát cánh bên Mác trong sự nghiệp

đấu tranh Luôn giúp đỡ Mác khi

(10’)

6’

I Đặt vấn đề

gặp khó khăn, ông đi làm kinh

doanh lấy tìên giúp đỡ Mác.

-> Tình bạn giữa Mác và Ăngghen

thể hiện sự quan tâm giúp đỡ, thông

cảm với nhau đó là tình cảm vĩ đại

và cảm động.

-> Tình bạn giữa Mác và Ăngghen

đựa trên cơ sở đồng cảm, có chung

lí tưởng hoạt động.

+ CH: Tình bạn cao cả giữa Mac và

Ăngghen được dựa trên nền tảng

- Vì lợi ích có thể khai thác được

- Bao che nhau

- Tôn trọng, tin cậy, chân thành

II Nội dung bài học

1 Khái niệm

- Tình bạn là tình cảm gắn bó giữahai hoặc nhiều người trên cơ sở hợpnhau về tính tình, sở thích, lí tưởng…

- Đặc điểm: Thông cảm, chia sẻ, tôntrọng, tin cậy, chân thành,quan tâmgiúp đỡ nhau, trung thực, nhân ái, vịtha

- Tình bạn có thể có giữa nhữngngười cùng giới hoặc khác giới

2 Ý nghĩa

- Tình bạn trong sáng, lành mạnhgiúp con người cảm thấy tự tin, yêucuộc sống, biết tự hoàn thiện mình đểsống tốt hơn

cỏc bạn trong lớp, trong trường?

* Hoạt động 3: HDHS Luyện tập

+ CH: Em tỏn thành hay khụng tỏn

thành với cỏc ý kiến trong bài tập 1?

Vỡ sao?

- Cho HS chơi trũ chơi chọn miếng

ghộp để trả lời cõu hỏi của bài tập 2

(GV trỡnh chiếu PowerPoint)

- Cho HS chơi trũ chơi đoỏn chữ

qua tranh với chủ đề tỡnh bạn.(GV

- Tình huống: e coi đó là chuyện bìnhthờng, là quyền của bạn và không khóchịu, giận bạn về chuyện đó

- Soạn bài: Tụn trọng và học hỏi cỏc dõn tộc khỏc

Giảng: 8A1: 2015 Tiết 8

8A2: 2015

TễN TRỌNG VÀ HỌC HỎI CÁC DÂN TỘC KHÁC

I.Mục tiờu

1.Kiến thức: HS hiểu thế nào là tụn trọng và học hỏi cỏc dõn tộc khỏc.

- Nờu được những biểu hiện của sự tụn trọng và học hỏi cỏc dõn tộc khỏc

- Hiểu được ý nghĩa của sự tụn trọng và học hỏi cỏc dõn tộc khỏc

2 Kĩ năng: Biết học hỏi, tiếp thu những tinh hoa, kinh nghiệm của cỏc dõn tộc khỏc.

3 Thỏi độ: Cú lũng tự hào dõn tộc và tụn trọng, khiờm tốn học hỏi cỏc dõn tộc khỏc.

2 Kiểm tra bài cũ ( 5’)

- CH: Thế nào là tình bạn trong sáng, lành mạnh? Đặc điểm của tình bạn trong sáng,lành mạnh là gì?

+Vì sao Bác Hồ được được công

nhận là danh nhân văn hóa thế giới?

+ Việt Nam đã có đóng góp gì đáng

tự hào vào nền văn hóa thế giới? Ví

dụ?

+ Lý do nào giúp nền kinh tế Trung

Quốc trỗi dậy mạnh mẽ?

- Nhiêm vụ: HS tập trung giải quyết

vấn đề

- Đại diện nhóm trả lời

- HS nhận xét-> GV nhận xét

- GV trình chiếu PowerPoint hình

ảnh minh họa cho 3 mục phần tìm

hiểu bài - Bác đã 30 năm bôn ba

học hỏi, tìm đường cứu nước, cống

hiến trọn đời cho sự nghiệp giải

phóng dân tộc góp phần vào cuộc

đấu tranh chung của nhân loại vì

hòa bình độc lập dân tộc, dân chủ

và tiến bộ.

- Cố đô Huế, phố cổ Hội An……

- Thành tựu Trung Quốc đạt được

nhờ: Mở rộng quan hệ, học tập kinh

nghiệm các nước khác, phát triển

các ngành công nghiệp mới…

- GV: Bài học của trung Quốc không

những giúp Trung Quốc thành công

trong công cuộc đổi mới kinh tế mà

còn là bài học cho các nước khác

(10’)

7’

I Đặt vấn đề

trên thế giới, trong đó có Việt Nam.

Trung Quốc và Việt Nam có những

nét chung về văn hóa, có mối quan

hệ từ lâu đời nên việc học hỏi kinh

nghiệm có nhiều thuận lợi

-> Học hỏi: thành tựu khoa học kĩ

thuật; Trình độ quản lí; Văn học

nghệ thuật.

-> Ví dụ: Máy vi tính, điện tử viễn

thông, ti vi, tủ lạnh, kiến trúc…

* Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu Nội

+ CH: Hãy nêu một số thành tựu về

kinh tế, văn hóa , các công trình

(15’)

(10’)

- Phải biết tôn trọng các dân tộc khác,học hỏi những giá trị văn hóa của dântộc khác và thế giới để góp phần xâydựng và bảo vệ tổ quốc

II Nội dung bài học

1 Khái niệm

- Là tôn trọng chủ quyền, lợi ích vànền văn hóa của các dân tộc Luôntìm hiểu, tiếp thu những điều tốt đẹptrong nền kinh tế, văn hóa, xã hội củacác dân tộc

2 Ý nghĩa

- Tôn trọng học hỏi các dân tộc kháctạo điều kiện để nước ta tiến nhanhtrên con đường xây dung đất nướcgiàu mạnh và phát triển bản sắc dântộc

3 Chúng ta làm gì để tôn trọng học hỏi các dân tộc khác

- Tích cực học tập tìm hiểu đời sống

và các nền văn hóa thế giới

- Tiếp thu một cách có chọn lọc, phùhợp với điều kiện hoàn cảnh truyềnthống con người Việt Nam

III LuyÖn tËp

1 Bµi tËp 1

tiêu biểu, phong tục tập quán tốt

đẹp của một số nước mà em biết?

- GV trình chiếu PowerPoint một số

hình ảnh về kinh tế, văn hóa, công

trình tiêu biểu trên thế giới

+ CH: Trả lời câu hỏi của tình

huống trong bài tập 4?

- Soạn bài: Ôn tập chuẩn bị kiểm tra một tiết

Giảng: 8A2: 2015 Tiết 9

8A2: 2015

ÔN TẬP

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Ôn tập củng cố kiến thức các bài : Tôn trọng lẽ phải, liêm khiết, tôn

trọng người khác, giữ chữ tín, pháp luật và kỉ luật, xây dựng tình bạn trong sáng vàlành mạnh, tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác

2 Kĩ năng: Biết đánh giá hành vi và hoạt động giao tiếp của bản thân theo các chuẩn

mực đạo đức, biết lựa chọn và thực hiện cách ứng xử phù hợp

3 Thái độ: Có thái độ đúng đắn rõ ràng trước các hiện tượng, sự kiện đạo đức, văn

hoá trong đời sống hàng ngày

Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung

* Hoạt động 1: HDHS ôn tập bài

tôn trọng lẽ phải

+ CH: Em hiểu lẽ phải là gì?

+ CH: Trong các cuộc tranh luận, có

bạn đưa ra ý kiến nhưng bị đa số các

bạn khác phản đối Nếu thấy ý kiến đó

đúng thì em sẽ xử sự như thế nào?

+ CH: Tôn trọng lẽ phải được thể

hiện ở những khía cạnh nào?

-> Qua thái độ, lời nói, cử chỉ, hành

động của con người.

* Hoạt động 2 HDHS ôn tập bài

liêm khiết

+ CH: Liêm khiết là gì?

+ CH: Trong điều kiện hiện nay, lối

sống thực dụng, chạy theo đồng tiền

có xu hướng ngày càng gia tăng thì

việc sống liêm khiết có ý nghĩa như

thế nào?

-> Được sự đồng tình, ủng hộ, quý

trọng của mọi người.

-> Góp phần làm cho xã hội trong

+ CH: Vì sao trong các mối quan hệ

xã hội, mọi người đều cần phải giữ

chữ tín?

+ CH: Em hãy lấy một vài ví dụ mà

bản thân em đã giữ chữ tín với bạn bè?

2 Liêm khiết

- Liêm khiết là thể hiện lối sống trongsạch, không hám danh, hám lợi,không bận tâm về những toan tínhnhỏ

3 Tôn trọng người khác

- Là đánh giá đúng mức, coi trọngdanh dự, phẩm giá và lợi ích củangười khác

4 Giữ chữ tín

- Là coi trọng lòng tin của mọingườiđối với mình, biết trọng lời hứa vàbiết tin tưởng nhau

* Hoạt động 5: HDHS ụn tập bài

+ CH: Tớnh kỉ luật của người học

sinh được biểu hiện như thế nào

đối với nớc ta?

-> Trong xu thế hội nhập ngày nay,

tôn trọng và học hỏi các dân tộc càng

quan trọng, giúp cho sự hợp tác, giao

lu đợc thuận lợi, dễ dàng hơn.

- Kỉ luật là những quy định, quy ướccủa một tập thể về những hành vi cầntuõn theo nhằm đảm bảo sự phối hợphành động thống nhất, chặt chẽ củamọi người

6 Xõy dựng tỡnh bạn trong sỏng, lành mạnh

- Tỡnh bạn là tỡnh cảm gắn bú giữa haihoặc nhiều người trờn cơ sở hợp nhau

về tớnh tỡnh, sở thớch

7 Tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác

- Là luôn tìm hiểu và tiếp thu những

điều tốt đẹp ttrong nền kinh tế, vănhoá, xã hội của các dân tộc, đồng thờithể hiện lòng tự hào dân tộc chính

đáng của mình

4 Củng cố: ( 3’)

+ CH: Lấy ví dụ sự tôn trọng lẽ phải, tôn trọng người khác, giữ chữ tín?

5 Hướng dẫn học ở nhà: (1’)

- Ôn tập giờ sau kiểm tra

Giảng: 8A2: 2015 Tiết 10

KIỂM TRA MỘT TIẾT

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Qua giờ kiểm tra giúp HS ôn tập củng cố kiến thức các bài : Tôn trọng

lẽ phải, liêm khiết, tôn trọng người khác, giữ chữ tín, pháp luật và kỉ luật, xây dựngtình bạn trong sáng và lành mạnh

2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng làm bài, kĩ năng nhận biết, phân tích hành vi.

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức tự giác, trung thực, tính độc lập khi làm bài.

Hiểu đượcthế nào là tôntrọng lẽ phải

vi tôn trọng

và học hỏicác dân tộckhác

Hiểu được thếnào là tôn trọng

và học hỏi cácdân tộc khác

nào là tôn trọngngười khác.

Hiểu được thế nào

là tình bạn trongsáng lành mạnh

I Trắc nghiệm khách quan.( 3 điểm)

Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng( Từ câu 1 đến câu 4) Mỗi câu đúng 0.25 điểm

Câu 1 Hành vi nào sau đây thể hiện sự tôn trọng lẽ phải?

A Lắng nghe ý kiến của mọi người, nhưng sẵn sàng tranh luận với họ để tìm ra lẽ phải

B Gió chiều nào che chiều ấy, cố gắng không làm mất lòng ai

C Chỉ làm những việc mình thích

D Tránh tham gia vào những việc không liên quan đến mình

Câu 2 Hành vi nào sau đây không thể hiện sự tôn trọng học hỏi các dân tộc khác?

A Tìm hiểu phong tục, tập quán của các nước trên thế giới

B Chỉ dùng hàng ngoại, chê hàng Việt Nam

C Học hỏi công nghệ sản xuất hiện đại để ứng dụng vào việt Nam

D Thích tìm hiểu nghệ thuật dân tộc của các nước khác

Câu 3 Hành vi nào sau đây thể hiện sự tôn trọng người khác?

A Làm theo sở thích của mình không cần biết đến mọi người xung quanh

B Nói chuyện riêng, làm việc riêng và đùa nghịch trong giờ học

C Đi nhẹ, nói khẽ khi vào bệnh viện

D Mở đài to khi đã quá khuya

Câu 4 Em không đồng ý với ý kiến nào sau đây?

A Tình bạn trong sáng, lành mạnh giúp con người sống tốt hơn, yêu cuộc sống hơn

B Tình bạn trong sáng, lành mạnh không thể có từ một phía

C Có tình bạn trong sáng, lành mạnh gữa hai người khác giới

D Bạn bè phải biết bao che, bảo vệ nhau trong mọi trường hợp

Câu 5 ( 1 điểm) Điền vào dấu ba chấm cụm từ thích hợp.

Tôn trọng lẽ phải là và bảo

vệ Biết điều

chỉnh

của mình theo hướng tích cực, không sai trái.

Câu 6 ( 1 điểm) Nối cột A với cột B sao cho phù hợp.

1 Những điều được coi là đúng đắn, phù

hợp với đạo lí và lợi ích chung của xã hội

a.Liêm khiết

2 Làm cho con người thanh thản, nhận

được sự quý trọng, tin cậy của mọi người

b Lẽ phải

3 Là sự đánh giá đúng mức,coi trọng danh

dự, phẩm giá và lợi ích của người khác

II Tự luận.( 7 điểm)

Câu1.( 2 điểm) Thế nào là tôn trọng người khác? Cho ví dụ?

Câu 2 (2 điểm) Thế nào là tình bạn trong sáng lành mạnh? Đặc điểm của tình bạn

trong sáng lành mạnh là gì? Cho ví dụ?

Câu 3 ( 3 điểm) Thế nào là tôn trọng học hỏi các dân tộc khác? Hãy kể tên 05 công trình

tiêu biểu của các nước trên thế giới? 05 nét văn hóa đặc sắc của các nước trên thế giới?

II Tự luận.( 7 điểm)

Câu 1 – Tôn trọng người khác là đánh giá đúng mức, coi trọng danh dự, phẩm giá và

lợi ích của người khác

Câu2.- Tình bạn là tình cảm gắn bó giữa hai hoặc nhiều người trên cơ sở hợp nhau

về tính tình, sở thích, lí tưởng…

- Đặc điểm: Thông cảm, chia sẻ, tôn trọng, tin cậy, chân thành, quan tâm giúp đỡnhau, trung thực, nhân ái, vị tha

- Tình bạn có thể có giữa những người cùng giới hoặc khác giới

Câu 3 - Là luôn tìm hiểu và tiếp thu những điều tốt đẹp ttrong nền kinh tế, văn hoá,

xã hội của các dân tộc, đồng thời thể hiện lòng tự hào dân tộc chính đáng của mình

- 05 công trình tiêu biểu:

+ Tháp Et-phen ( Pháp) + Đấu trường La Mã ( I-ta-li-a) + Vạn lí Trường Thành ( Trung Quốc) + Kim tự tháp ( Ai Cập)

5 Hướng dẫn học ở nhà (1’)

- Đọc trước bài Góp phần xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng khu dân cư?Duyệt đề kiểm tra ngày 11.2015

Giảng: 8A1: 2015 Tiết 11

8A2: 2015

GÓP PHẦN XÂY DỰNG NẾP SỐNG

VĂN HOÁ Ở CỘNG ĐỒNG DÂN CƯ

I Mục tiêu

1 Kiến thức: HS hiểu được thế nào là cộng đồng dân cư và xây dựng nếp sống văn

hoá ở cộng đồng dân cư

- Hiểu được ý nghĩa của việc xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư

- Nêu được trách nhiệm của học sinh trong việc tham gia xây dựng nếp sống văn hóa

ở cộng đồng

2 Kĩ năng: HS thực hiện được các quy định về nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư.

- Tham gia các hoạt động tuyên truyền, vận động xây dựng nếp sống văn hoá tạicộng đồng dân cư

3 Thái độ: Đồng tình, ủng hộ các chủ trương xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng

đồng dân cư và các hoạt động thực hiện chủ trương đó

- Gọi HS đọc nội dung mục 1

+ CH: Những hiện tượng tiêu cực,

thiếu văn hoá đã nêu ở mục 1 là gì

1 Tảo hôn, sinh nhiều con, li hôn

- Trẻ em không được đi học

- Mê tín dị đoan

- Các tệ nạn xã hội

- Ma chay linh đình-> Nguyên nhân sinh ra đói nghèo

2 Làng sạch sẽ, dùng nước sạch

- Gọi HS đọc nội dung mục 2.

+ CH: Vì sao làng Hinh được công

nhận là làng văn hoá?

+ CH: Những thay đổi ở làng Hinh có

ảnh hưởng như thế nào tới cuộc sống

của mỗi người dân và cả cộng đồng?

+ Nêu những biểu hiện có văn hóa

và không có văn hóa nơi em đang

sinh sống?

+ Hãy đề xuất biện pháp để khắc

phục những biểu hiện thiếu văn hoá

- GV: Như vậy xây dựng nếp sống

văn hoá ở cộng đồng dân cư là việc

làm cần thiết và có ý nghĩa quan

trọng đối với đời sống của người dân

và sự phát triển, giữ vững bản sắc

văn hoá của dân tộc ta

* Hoạt động 2 HSHS tìm hiểu Nội

dung bài học

+ CH: Em hiểu thế nào là cộng đồng

dân cư?

+ CH: Muốn xây dựng nếp sống văn

hoá ở khu dân cư chúng ta phải làm

- Đoàn kết, tương trợ, giúp đỡ lẫn nhau

- An ninh trật tự được đảm bảo

- Xóa bỏ những phong tục tập quánlạc hậu

- > Người dân yên tâm sản xuất, đờisống văn hóa tinh thần được nângcao

II Nội dung bài học

1 Thế nào là cộng đồng dân cư?

- Cộng đồng dân cư là toàn thểnhững người cùng sinh sống trongmột khu vực, giữa họ có sự liên kết,hợp tác cùng thực hiện lợi ích củamình và lợi ích chung

2 Xây dựng nếp sống văn hóa như thế nào?

- GV giới thiệu Nghị quyết số

47-NQ/TW ngày 23/3/2005 về tiếp tục

đẩy mạnh thực hiện chính sách dân

số và kế hoạch hóa gia đình

+ CH: Xây dựng nếp sống văn hoá ở

khu dân cư có ý nghĩa như thế nào?

+ CH: HS làm gì để góp phần xây dựng

nếp sống văn hoá ở khu dân cư?

- GV giới thiệu Luật bảo vệ môi

trường được Quốc Hội nước

CHXHCN Việt Nam khóa XI kỳ họp

thứ 8 thông qua ngày 29/11/2005

* Hoạt động 3 HDHS luyện tập

(trình chiếu PowerPoint)

+ CH: Em hãy tự nhận xét bản thân

và gia đình em đã có những việc làm

nào đúng, việc làm nào sai trong

việc xây dựng nếp sống văn hóa ở

cộng đồng?

+ CH: Những biểu hiện nào là xây

dựng nếp sống văn hoá? Biểu hiện

nào là không xây dựng nếp sống văn

hóa?

+ CH: Em có nhận xét gì về nếp

sống văn hóa nơi gia đình em ở? Lấy

một vài ví dụ về những việc mà theo

- Bảo vệ và phát huy truyền thốngvăn hóa dân tộc

4 Học sinh phải làm gì để xây dựng nếp sống văn hóa ở khu dân cư

* Việc làm đúng của gia đình

- Thực hiện đúng chủ trương đườnglối của nhà nước

- ủng hộ đồng bào lũ lụt, đồng bào nghèo

- Thăm hàng xóm ốm đau, hoạn nạn

- Nuôi dạy con cái ngoan ngoãn

* Việc làm sai của gia đình

- Mẹ còn đi xem bói

- Chưa tiết kiệm khi tổ chức đámcưới, đám ma

- CH: Bản thân em đã làm gì để góp phần xây dựng đời sống văn hoá ở khu dân cư?

1 Kiến thức: HS hiểu được thế nào là tự lập.

- Nêu được những biểu hiện của người có tính tự lập

- Hiểu được ý nghĩa của tính tự lập

2 Kĩ năng: Biết tự giải quyết, tự làm những công việc hàng ngày của bản thân trong

học tập, lao động, sinh hoạt

3 Thái độ: Thích sống tự lập, không dựa dẫm, ỷ lại, phụ thuộc vào người khác.

- Cảm phục và tự giác học hỏi những bạn, những người xung quanh biết sống tự lập

2 Kiểm tra bài cũ.(5’)

- CH: Thế nào là xây dựng nếp sống văn hoá ở khu dân cư? Nơi em đang ở có những việclàm nào đúng, việc làm nào sai trong việc xây dựng nếp sống văn hoá ở khu dân cư?Đáp án:

- Xây dựng nếp sống văn hoá ở khu dân cư là làm cho đời sống văn hoá tinh thầnlành mạnh, phong phú như giữ gìn an ninh, vệ sinh nơi ở, vệ sinh môi trường, xâydựng tình đoàn kết xóm làng, bài trừ phong tục tập quán lạc hậu, mê tín dị đoan vàtích cực phòng chống các tệ nạn xã hội

đường cứu nước, mặc dù chỉ với

hai bàn tay không?

+ Em có nhận xét gì về suy nghĩ,

hành động của anh Lê ?

+ Em có suy nghĩ gì sau khi đọc

câu chuyện trên?

(15’)

7’

I Đặt vấn đề

- Bác là người có sẵn lòng yêu nước

- Bác có quyết tâm, niềm tin vàochính mình

- Anh Lê là người yêu nước nhưngkhông đủ cam đảm để di cùng Bác

- Nhiêm vụ: HS tập trung giải quyết

+ CH: Em hãy lập kế hoạch rèn luyện

tính tự lập của bản thân trong học tập,

lao động, trong các hoạt động của

lớp, trường và trong sinh hoạt hàng

ngày theo bảng có trong Bài tập 5

(10’)

(10’)

-> Việc Bác ra đi tìm đường cứunước, dù chỉ với hai bàn tay không,thể hiện phẩm chất không sợ khókhăn, gian khổ, tự lập cao của Bác

II Nội dung bài học

1 Tự lập là gì?

- Tự lập là tự làm , tự giải quyết côngviệc , tự lo liệu, tạo dựng cuộc sốngcho mình

2 Biểu hiện của tình tự lập

5 Hướng dẫn học ở nhà: (1’)

- Học bài và làm Bài tập 3

- Đọc trước bài lao động tự giác và sáng tạo

Giảng: 8A1: 2015 Tiết 13

8A2: 2015

LAO ĐỘNG TỰ GIÁC VÀ SÁNG TẠO

I Mục tiêu

1 Kiến thức: HS hiểu được thế nào là lao động tự giác, sáng tạo.

- Nêu được những biểu hiện của sự tự giác, sáng tạo trong lao động, học tập

- Hiểu được ý nghĩa của lao động tự giác, sáng tạo

2 Kĩ năng: Biết lập kế hoạch học tập, lao động; biết điều chỉnh, lựa chọn các biện

pháp, cách thức thực hiện để đạt kết quả cao trogn lao động, học tập

3 Thái độ: Tích cực, tự giác, sáng tạo trong học tập, lao động.

- Quý trọng những người tự giác, sáng tạo trong học tập, lao động; phê phán nhữngbiểu hiện lười nhác trong học tập, lao động

2 Kiểm tra bài cũ (5’)

- CH: Em hiểu thế nào là tự lập? Hãy nêu những biểu hiện của tính tự lập trong học tập, trong công việc và trong sinh hoạt hàng ngày của bản thân em?

Đáp án:

- Tự lập là tự làm , tự giải quyết công việc , tự lo liệu, tạo dựng cuộc sống cho mình

- Tự lập thể hiện sự tự tin, bản lĩnh cá nhân, ý chí phấn đấu, vươn lên trong học tập,công việc và trong cuộc sống

+ Lao động tự giác, lao động sáng

tạo được biểu hiện như thế nào?

+ Tại sao lại cần lao động tự giác,

vấn đề.

- Đại diện nhóm trả lời

- HS nhận xét-> GV nhận xét

- GV gọi HS đọc truyện đọc: Ngôi

nhà không hoàn hảo?

+ CH: Em có suy nghĩ gì về thái độ

tôn trọng kỉ luật lao động trước đó

và trong quá trình làm ngôi nhà

cuối cùng của người thợ mộc?

-> Thái độ trước đây của người thợ

mộc: Tận tuỵ, tự giác, thực hiện

đúng quy trình kĩ thuật, kỉ luật->

Thành quả lao động hoàn hảo, mọi

người kính trọng.

-> Thái độ sau này của người thợ

mộc: Không dành hết tâm trí cho

công việc, mệt mỏi, sử dụng vật

liệu không tốt, cẩu thả, không đảm

bảo quy trình kĩ thuật.

+ CH: Hậu quả của việc thiếu tự

giác, không thường xuyên rèn

luyện, thực hiện kỉ luật lao động

mà người thợ mộc phải gánh chịu

là gì?

+ CH: Nguyên nhân nào dẫn đến

hậu quả đó của người thợ mộc?

+ CH: tại sao nói lao động là điều

kiện, phương tiện để con người, xã

hội phát triển?

-> Lao động giúp con người phát

triển về năng lực, làm ra của cải

vật chất cho xã hội đáp ứng nhu

cầu của con người.

+ CH: Nếu con người không lao

động thì điều gì sẽ xảy ra?

-> Con người sẽ không có ăn, có

mặc, không có chỗ ở, không có cái

để vui chơi giải trí…

+ CH: Có mấy hình thức lao động?

Đó là những hình thức nào?

-> Lao động chân tay, lao động trí óc.

* Hoạt động 2 HDHS tìm hiểu

Nội dung bài học

+ CH: Thế nào là lao động tự giác?

(10’)

2 Truyện đọc Ngôi nhà không hoàn hảo.

- Trước: Tận tụy, tự giác, đúng kĩthuật-> Thành quả lao động hoàn hảo

- Sau: Tâm trạng mệt mỏi, dùng vậtliệu cẩu thả, không đúng kĩ thuật ->Ngôi nhà không hoàn hảo

- Hậu quả: Hổ thẹn, phải sống trongngôi nhà mà mình làm cẩu thả duynhất trong cuộc đời người thợ mộc

- Nguyên nhân: Không thường xuyênrèn luyện tính tự giác, không có kỉ luậtlao động, không chú ý đến kĩ thuật

II Nội dung bài học

1 Khái niệm

- Lao động tự giác là chủ động làm

+ CH: Nêu những tác hại của sự

thiếu tự giác trong học tập?

+ CH: Nêu những hậu quả của việc

việc không đợi ai nhắc nhở

- Lao động sáng tạo là luôn suy nghĩ,cải tiến để tìm tòi cái mới, nhằm nângcao chất lượng, hiệu quả lao động

2 ý nghĩa

- Lao động tự giác, sáng tạo giúp tatiếp thu được kiến thức, kĩ năng laođộng Chất lượng, hiệu quả hoạ tập,lao động ngày càng cao

- Học nội dung bài, làm Bài tập 1

- Đọc trước bài Quyền và nghĩa vụ của công dân trong gia đình

Giảng: 8A1: 2015 Tiết 14

8A2: 2015

QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CÔNG DÂN TRONG GIA ĐÌNH

I Mục tiêu

1 Kiến thức: HS nắm được một số quy định cơ bản của pháp luật về quyền và nghĩa

vụ của công dân trong gia đình

- Hiểu được ý nghĩa của quyền và nghĩa vụ công dân trong gia đình

2 Kĩ năng: Phân biệt được hành vi thực hiện đúng với hành vi vi phạm quyền và

nghĩa vụ công dân trong gia đình

- Thực hiện tốt quyền và nghĩa vụ của bản thân trong gia đình

3 Thái độ: Có thái độ yêu quý các thành viên trong gia đình mình.

- Tôn trọng quyền và nghĩa vụ của các thành viên trong gia đình

1 Ổn định tổ chức ( 1’) 8A1 8A2

2 Kiểm tra bài cũ (5’)

+ CH: Thế nào là lao động tự giác, lao động sáng tạo? Là HS em cần phải làm gì

để rèn luyện tính tự giác, sáng tạo trong lao động?

Đáp án:

- Lao động tự giác là chủ động làm việc không đợi ai nhắc nhở

- Lao động sáng tạo là luôn suy nghĩ, cải tiến để tìm tòi cái mới, nhằm nâng cao chấtlượng, hiệu quả lao động

+ CH: Em hiểu thế nào về bài ca

dao trên Tình cảm gia đình đối với

en quan trọng như thế nào?

+ CH: Em hãy đọc một số câu ca

dao nói về tình cảm gia đình, công

ơn của cha mẹ đối với con cái,

những suy nghĩ về bổn phận và trách

nhiệm của con cái đối với cha mẹ?

- GV gọi HS đọc hai mẩu chuyện

trong mục 2 SGK?

+ CH: Em đồng tình và không đồng

tình với cách cư xử của nhân vật nào

trong hai mẩu truyện trên? vì sao?

+ CH: Nếu không có tình yêu

thương, chăm sóc, dạy dỗ của cha

mẹ thì em sẽ ra sao?

+ CH: Điều gì sẽ xảy ra nếu em

không hoàn thành tốt bổn phận và

nghĩa vụ của mình đối với ông bà,

cha mẹ, anh chị, em?

2 Truyện đọc

- Đồng tình với cách cư xử của Tuấn

vì những việc làm của Tuấn thể hiệnlòng kính trọng ông bà

- Không đồng tình với cách cư xử củacon trai cụ Lam vì những việc làm đóthể hiện anh ta là đứa con bất hiếu

=> Chúng ta phải biết kính trọng, yêuthương, chăm sóc ông bà, cha mẹ

* Bài tập 3

- Bố mẹ Chi đúng và họ không xâm phạmquyền tự do của con vì cha mẹ có quyền vànghĩa vụ quản lí, trông nom con

- Chi sai vì không tôn trọng ý kiến cha mẹ

- Cách ứng xử đúng là nghe lời cha

mẹ, không đi chơi xa nhà mà không

có cô giáo, nhà trường quản lí

* Bài tập 4

- Cả Sơn và cha mẹ Sơn đều có lỗi

- Sơn đua đòi ăn chơi

- Cha mẹ Sơn quá nuông chiều con,

điều gì? buông lỏng việc quản lí con.

4 Củng cố (3’)

- CH: Em hiểu như thế nào về quyền và nghĩa vụ của công dân trong gia đình?

5 Hướng dẫn học ở nhà (1’)

- Tìm hiểu phần còn lại của bài

Giảng: 8A1: 2015 Tiết 15

8A2: 2015

QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CÔNG DÂN TRONG GIA ĐÌNH

I Mục tiêu

1 Kiến thức: HS nắm được một số quy định cơ bản của pháp luật về quyền và nghĩa

vụ của công dân trong gia đình

- Hiểu được ý nghĩa của quyền và nghĩa vụ công dân trong gia đình

2 Kĩ năng: Phân biệt được hành vi thực hiện đúng với hành vi vi phạm quyền và

nghĩa vụ công dân trong gia đình

- Thực hiện tốt quyền và nghĩa vụ của bản thân trong gia đình

3 Thái độ: Có thái độ yêu quý các thành viên trong gia đình mình.

- Tôn trọng quyền và nghĩa vụ của các thành viên trong gia đình

II Chuẩn bị

1 GV: SGK, SGV, phiếu học tập Điều 64 Hiến pháp năm 1992 và điều 2 luật hôn

nhân và gia đình năm 2000

* Hoạt động 1 HDHS tìm hiểu Nội

dung bài học

+ CH: Cha mẹ có quyền và nghĩa vụ

gì đối với con cái?

+ CH: Ông bà có quyền và nghĩa vụ

gì đối với cháu?

+ CH: Con cháu có bổn phận như

thế nào đối với ông bà, cha mẹ?

(25’) I Đặt vấn đề

II Nội dung bài học

1 Quyền và nghĩa vụ của cha mẹ, ông bà

- Cha mẹ có quyền và nghĩa vụ nuôidạy, bảo vệ quyền và lợi ích hợp phápcủa con.Không phân biệt đối xử,ngược đãi, xúc phạm con

- Ông bà có quyền và nghĩa vụ trôngnom, chăm sóc, giáo dục, nuôi dưỡngcháu chưa thành niên

2 Quyền và nghĩa vụ của con, cháu

- Con cháu có bổn phận yêu quý, kínhtrọng, biết ơn cha mẹ, ông bà

- Con cháu có quyền và nghĩa vụ

+ CH: Con cháu có quyền và nghĩa

vụ gì đối với ông bà, cha mẹ?

+ CH: Anh chị em trong gia đình

phải có trách nhiệm với nhau như

thế nào?

+ CH: Vì sao con của một số gia

đình hư hỏng( lười học, ham chơi,

nghiện hút )?

+ CH: Trẻ em có thể tham gia bàn

bạc và thực hiện các công việc của

gia đình không? Em có thể tham gia

như thế nào?

+CH: Vì sao pháp luật phải có

những quy định về quyền và nghĩa

vụ của công dân trong gia đình?

- GV gọi HS đọc điều 64 Hiến pháp

năm 1992 và điều 2 luật hôn nhân và

gia đình năm 2000

* Hoạt động 2 HDHS Luyện tập

+ CH: Em hãy kể những việc làm

thể hiện sự quan tâm của mọi thành

viên trong gia đình em trong cuộc

sống hàng ngày.( Chia sẻ, chăm sóc,

giúp đỡ nhau trong công việc )

+CH: Đôi khi giữa cha mẹ và con

cái, giữa anh chị em có sự bất hoà

Trong trường hợp đó em sẽ xử sự

như thế nào để khắc phục sự bất hoà,

giữ gìn mối quan hệ tốt đẹp trong gia

đình?

+ CH: Em hãy tự nhận xét việc thực

hiện bổn phận và nghĩa vụ của bản

thân đối với gia đình và tìm biện

3 Bài tập 7

4 Củng cố (3’).

- CH: Con cháu quyền và nghĩa vụ gì đối với ông bà, cha mẹ?

5 Hướng dẫn học ở nhà (1’).

- Tìm hiểu luật an toàn giao thông?

Giảng: 8A1: 2015 Tiết 16

8A2: 2015

HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHOÁ

AN TOÀN GIAO THÔNG

I Mục tiêu

1 Kiến thức: HS nắm được một số biển báo cơ bản, biết cách sử lí một số tình

huống khi tham gia giao thông

2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng thực hiện đúng luật an toàn giao thông.

3 Thái độ: Giáo dục ý thức thực hiện nghiêm túc luật an toàn giao thông khi tham

gia giao thông

+ CH: Nguyên nhân nào dẫn đến sự gia

tăng các vụ tai nạn giao thông hiện nay?

a Cơ sở hạ tầng yếu kém: đường

nhỏ hẹp, nhiều ổ gà…

b Hạn chế về ý thức, sự hiểu biết

của người tham gia giao thông

c Sử dụng phương tiện giao thông

kém chất lượng hoặc quá cũ nát

* Biển báo nguy hiểm: Hình tam giácđều, viền đỏ, nền màu vàng, hình vẽ đen

mô tả sự việc báo hiệu nhằm báo chongười sử dụng đường biết trước tính