GIÁO án LỊCH sử 7 2011 TOÀN tập

Học lịch sử lớp 6 ta biết được nguồn gốc và sự phát triển của lồi người nĩi chung và dân tộc VN nĩi riêng trong thời kỳ cổ đại,hơm nay chúng ta sẽ học một thời kỳ mới: Thời trung đại .T

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY MÔN LỊCH SỬ LỚP 7

TUẦN 1 1 Bài 1 : Sự hình thành và phát triển của XH Phong kiến Châu Âu

2 Bài 2 : Sự suy vong của Xã hội phong kiến và sự hình thành CNTB TUẦN 2 3 Bài 3 : Cuộc đấu tranh của giai cấp tư sản chống phong kiến

4 Bài 4 : Trung Quốc thời phong kiến TUẦN 3 5 Bài 4 ( TT) Trung Quốc thời phong kiến

6 Bài 5 : Ấn độ thời phong kiến TUẦN 4 7 Bài 6 : Các quốc gia phong kiến Đông Nam Á

8 Bài 6 : Các quốc gia phong kiến Đông Nam Á (tt) TUẦN 5 9 Bài 7 : Những nét chung về xã hội phong kiến

10 Làm bài tập lịch sử TUẦN 6 11 Bài 8 : Xã hội Việt Nam ở Buổi đầu độc lập

12 Bài 9 : Nước Đại Cồ Việt thời Đinh – Tiền Lê TUẦN 7 13 Bài 9( TT) : Nước Đại Cồ Việt thời Đinh – Tiền Lê

14 Bài 10 : Nhà Lý đẩy mạnh công cuộc xây dựng đất nước TUẦN 8 15 Bài 11 : Cuộc kháng chiến chống xâm lược Tống ( 1075 – 1077)

16 Bài 11 ( TT): Cuộc kháng chiến chống xâm lược Tống ( 1075 – 1077) TUẦN 9 17 Ôn Tập

18 Kiểm Tra Viết TUẦN 10 19 Bài 12 : Đời sống kinh tế

20 Bài 12 (TT) Đời sống kinh tế, văn hoá TUẦN 11 21 Làm bài tập lịch sử chương I, chương II

22 Bài 13 : Nước Đại Việt thế kỷ XIII TUẦN 12 23 Bài 13( TT) : Nước Đại Việt thế kỷ XIII

24 Bài 14 : Ba lần kháng chiến chống xâm lược Mông - Nguyên TUẦN 13 25 Bài 14( TT): Ba lần kháng chiến chống xâm lược Mông - Nguyên

26 Bài 14( TT) : Ba lần kháng chiến chống xâm lược Mông - Nguyên TUẦN 14 27 Bài 14 (TT): Ba lần kháng chiến chống xâm lược Mông - Nguyên

28 Bài 15 : Sự phát triển kinh tế thời Trần TUẦN 15 29 Bài 15 (tt) : Sự phát triển rực rỡ của văn hóa

30 Bài 16 : Sự suy sụp của nhà Trần cuối thế kỷ XIV TUẦN 16 31 Bài 16 (TT) : Sự suy sụp của nhà Trần cuối thế kỷ XIV

32 Bài 17:Ôn tập chương II Và chương III TUẦN 17 33 Chương IV- Đại Việt từ thế kỉ XV…Bài 18 cuộc kháng chiến của nhà Hồ và phong trào khỡi nghĩa chống quân Minh ở đầu thế kỉ XV

34 Làm bài tập lịch sử (phần chương III ) :

HỌC KÌ II TUẦN TIẾT TÊN BÀI DẠY

TUẦN 20 37 Bài 19 : khởi nghĩa Lam Sơn ( 1418 – 1427)

38 Bài 19 : khởi nghĩa Lam Sơn ( 1418 – 1427) TUẦN 21 39 Bài 19 : khởi nghĩa Lam Sơn ( 1418 – 1427)

40 Bài 20 :Nước Đại Việt thời Lê sơ ( 1428 – 1527) TUẦN 22 41 Bài 20 ( TT): Nước Đại Việt thời Lê sơ ( 1428 – 1527

42 Bài 20 ( TT): Nước Đại Việt thời Lê sơ ( 1428 – 1527 TUẦN 23 43 Bài 20 ( TT): Nước Đại Việt thời Lê sơ ( 1428 – 1527

44 Bài 21 : Ôn tập chương IV TUẦN 24 45 Làm bài tập lịch sử chương IV

46 Bài 22: Tình hình chính trị – xã hội thời Nguyễn TUẦN 25 47 Bài 23: Kinh tế – Văn hóa thế kỷ XVI - XVIII

48 Bài 23( TT) : Kinh tế – Văn hóa thế kỷ XVI - XVIII TUẦN 26 49 Ôn tập

50 Làm bài kiểm tra viết một tiết.

TUẦN 27 51 Bài 24 : Khởi nghĩa nông dân Đàng ngoài thế kỷ XVIII

52 Bài 25: Phong trào Tây Sơn TUẦN 28 53 Bài 25 (TT) : Phong trào Tây Sơn

54 Bài 25(TT) : Phong trào Tây Sơn TUẦN 29 55 Bài 25(TT) : Phong trào Tây Sơn

56 Bài 26 : Quang Trung xy dựng đất nước TUẦN 30 57 Bài 26 : Quang Trung xy dựng đất nước

58 Làm bài tập lịch sử phần chương V TUẦN 31 59 Bài 27 : I, Tình hình chính trị, kinh tế.

60 Bài 27 : II, Các cuộc nỗi dậy của nông dân.

TUẦN 32 61 Bài 28 : I, Văn hóa-nghệ thuật.

62 Bài 28 : II, Giaó dục, khoa học, kĩ thuật.

TUẦN 33 63 Bài 29 : Ôn tập chương V và VI

TUẦN 34 65 Bài 30 : Tổng kết

66 Ôn tập

68 Lịch sử địa phương (tìm hiểu về truyền thống đánh giặc cứu nước của

đồng bào Đăk Lăk)

TUẦN 36 69 Lịch sử địa phương (tìm hiểu về truyền thống đánh giặc cứu nước của

đồng bào Đăk Lăk)

TUẦN 37 70 Lịch sử địa phương (tìm hiểu về truyền thống đánh giặc cứu nước của

đồng bào Đăk Lăk)

TUẦN 1- TIẾT 1

Ngày soạn : 18.08.2013

PHẦN MỘT : KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG ĐẠI

Bài 1 : SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XHPK CHÂU ÂU

( Sơ- trung kỳ trung đại )

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC : Học xong bài này, hs cần đạt:

1/ Kiến thức :

- Nắm được quá trình hình thành xã hội phong kiến Châu Âu, cơ cấu xã hội

- Hiểu được khái niệm “ Lãnh địa phong kiến ”, đặc trưng của nền kinh tế lãnh địa Thành thị xuất hiện như thế nào ?

Kinh tế thành thị khác với kinh tế lãnh địa ra sao ?

2/ Kĩ năng :

- Biết sử dụng bản đồ Châu Âu để xác định vị trí

- Biết so sánh đối chiếu để thấy sự chuyển biến từ XH.CHNL sang XHPK

-Tranh ảnh mơ tả hoạt động trong lnh địa PK và thành thị trung đại

+ HS : - Đọc trước nội dung bài học

III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC

1 Ổn định tổ chức

2 Giới thiệu bài mới

Lịch sử XH lồi người phát triển liên tục qua nhiều giai đoạn Học lịch sử lớp 6 ta biết được nguồn gốc và sự phát

triển của lồi người nĩi chung và dân tộc VN nĩi riêng trong thời kỳ cổ đại,hơm nay chúng ta sẽ học một thời kỳ

mới: Thời trung đại Trong bài học hơm nay,chúng ta tìm hiểu ‘sự hình thành XHPK ở CHÂU ÂU

3.Bài m ới :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

Hoạt động 1:TÌM HIỂU SỰ HÌNH THÀNH XHPK

Ở CHÂU ÂU.

-Học sinh đọc SGK “từ đầu đến nước Ý”

1) Các quốc gia phong kiến Châu âu được thành lập

như thế nào ?

- Dùng bản đồ xác định các quốc gia phong kiến Châu

Âu :(Từ TNK ITCN quốc gia cổ đại Phương Tây Hy

Lạp và RơMa phát triển, đến TK V từ phương bắc

người Giecman tràn xuống tiêu diệt các quốc gia này

thành lập nên nhiều quốc gia mới)

2) Sau khi tràn vào lãnh thổ Rơ Ma người

Giécman đã làm gì ?

(Chia ruộng đất, phong tước vị cho nhau…)

3)Những việc làm ấy làm cho XH Phương Tây biến

đổi như thế nào?

1/ Sự hình thành xã hội phong kiến ở Châu Âu:

* Sự hình thành :

- Thế kỷ V Người Giéc Man xâm chiếm , tiêu diệt các quốc gia cổ đại Phương Tây -> lập ra nhiều vương quốc mới :Ang-gloXac-xong, Pho-rang,Tây Gốt

( Anh, Pháp, Ý ngày nay)

lớp mới)

4) Lãnh chúa PK và Nông nô được hình thành từ

những tầng lớp nào của xã hội Cổ đại?

- Tướng lĩnh, quí tộc được chia ruộng , phong tước

=>lãnh chúa phong kiến

-Nô lệ, nông dân =>Nông nô

5)Quan hệ giữa lãnh chúa và nông nô như thế nào?

(Nông nô phụ thuộc vào lãnh chúa)

Hoạt động 2:TÌM HIỂU THẾ NÀO LÀ LÃNH ĐỊA

PHONG KIẾN:

-HS đọc mục 2 sgk

6) Thế nào là lãnh địa PK ?

-HS tìm hiểu hình 1(sgk)

* Lãnh chúa PK chiếm ruộng đất mênh mông , biến

nô lệ và nông dân thành nông nô để bóc lột , , khai

thác triệt để về kinh tế ->ảnh hưởng đến môi trường

tự nhiên Chúng ta cần có sự phát triển bền vững

giữa kinh tế và môi trường.

7 )Em có nhận xét gì về tổ chức và hoạt động của

lãnh địa phong kiến ở hình 1 SGK ?

(Tường cao,hào sâu,kiên cố,đồ sộ …)

8) Đặc điểm chính của nền kinh tế lãnh địa là gì?

Hoạt động 3: TÌM HIỂU SỰ XUẤT HIỆN THÀNH

THỊ:

-HS đọc mục 3 sgk

9) Đặc điểm của thành thị là gì?

(là nơi giao lưu, buôn bán, tập trung đông dân cư …Cư

dân của thành thị là thợ thủ công và thương nhân->họ

lập ra các phường hội , thương hội để cùng nhau sản

xuất và buôn bán )

10) Thành thị trung đại xuất hiện như thế nào?

-HS quan sát hình 2 sgk

*GV chốt ý : Thành thị là nơi tập trung buôn bán

sầm uất , đông người… Nếu không có ý thức bảo vệ

môi trường ngay từ đầu sẽ dẫn đến nguy cơ ô nhiễm

môi trường rất cao.

- Lãnh chúa: Sống xã hoa, đầy đủ

- Nông nô: Đói nghèo cực khổ, chống lãnh chúa

- Đặc trưng: tính chất tự cung, tự cấp, đóng kín

3.Sự xuất hiện các thành thị trung đại.

- Nguyên nhân ra đời: do nhu cầu sản xuất

và trao đổi, buôn bán

- Đặc trưng KT: sản xuất thủ công và buôn bán, hình thành các phường hội, thương hội

- Vai trò: thúc đẩy sản xuất và buôn bán, làm cho xã hội phong kiến phát triển

4.Củng cố:

Em hãy cho biết lãnh địa là gì ? lãnh chúa PK và nông nô ở Châu Âu được hình thành từ những tầng lớp nào ?

Thành thị ra đời có ý nghĩa gì ?

5, hướng dẫn học tập ở nhà.

- Học sinh làm bài tập 1, 2, 3, 4 sách bài tập

- Sưu tầm những câu chuyện về các cuộc phát kiến địa lý

- Ý nghĩa của các cuộc phát kiến địa lý.

- Quá trình hình thành quan hệ sản xuất TBCN trong lòng xã hội PK Châu Âu

2/ Kỹ năng :

- Biết sử dụng bản đồ thế giới ( Quả địa cầu ) xác định các cuộc phát kiến địa lý lớn

- Biết so sánh, khai thác tranh ảnh trong bài :

3/ Tư tưởng :

- Học sinh thấy được tính tất yếu , quy luật của quá trình phát triển từ xã hội PK lên xã hội TBCN

II/ CHUẢN BỊ CỦA GV-HS.

+ GV: - Bản đồ thế giới, quả địa cầu

-Tranh ảnh sgk

+ HS : - Câu chuyện về các cuộc phát kiến địa lý

III/TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC:

1 / Kiểm tra bài cũ :

2 /Giới thiệu bà i mới :

Thế kỷ XV nền kinh tế hàng hóa phát triển, người Phương Tây tiến hành những cuộc phát kiến địa lý lớn làm cho g/c tư sản giàu lên nhanh chóng và đẩy mạnh quan hệ sản xuất TBCN => CNTB được hình thành

3/ Bài mới :

HOẠT ĐỘNG 1:TÌM HIỂU CÁC CUỘC

? Các cuộc phát kiến địa lý diễn ra vào thời

gian nào ?Do ai thực hiện ?

- Học sinh đọc đoạn chữ nhỏ

- Gv giới thiệu 2 cuộc phát kiến địa lý lớn của

CôLôm Bô và Ma Gien Lăng

- Dùng bản đồ để xác định địa điểm của các cuộc

phát kiến đó

*GV chốt ý: Qua các cuộc phát kiến địa lý , con

người còn mở rộng môi trường giao dịch giữa

các nghành nghề, các Châu Lục trên Thế Giới…

1/ Những cuộc phát kiến lớn về địa lý :

* Nguyên nhân :

- Do nhu cầu phát triển của sản xuất, các thương nhân Châu Âu cần nhiều vàng bạc, thị trường

-Sự tiến bộ về kĩ thuật hàng hải:La bàn, hải đồ

- 1492 : Cô Lôm Bô tìm ra Châu Mĩ

- 1519 – 1522 Ma GienLăng đi vòng quanh trái đất

? Các cuộc phát kiến địa lý đó đem lại kết quả

? Ý nghỉa các cuộc phát kiến địa lý?

(Là cuộc cách mang về giao thông và trí thức Bên

cạnh đó các cuộc phát kiến địa lý còn thúc đẩy

thương nghiệp phát triển, lợi nhuận khổng lồ, mở

6)Các nhà quý tộc, tư sản Châu Âu đã làm gì để

có được tiền vốn và đội ngũ công nhân làm

-Đội ngũ công nhân làm thuê.=> trở thành giai cấp VS

TUẦN 2 – TIẾT 3

Ngày soạn : 25/08/2013

BÀI 3 : CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN CHỐNG PHONG KIẾN THỜI

HẬU KỲ TRUNG ĐẠI Ở CHÂU ÂU

I/ MỤC TIÊU BAI HỌC : Học xong bài này, hs cần đạt:

1/ Kiến thức:

- Hiểu được nguyên nhân , trình bày được khái niệm, nội dung và ý nghĩa của phong trào văn hoá phục hưng

- Trình bày được phong trào Cải cách tôn giáo

- Nêu được nguyên nhân, diễn biến và ý nghĩa của cuộc chiến tranh nông dân Đức

(Nắm được những thành tựu to lớn của phong trào văn hóa Phục hưng).

2/ Kỹ năng :

- Biết phân tích những mâu thuẫn xã hội để thấy được nguyên nhân sâu xa của cuộc đấu tranh của g/c TS chống PK

3/ Tư tưởng :

- Tiếp tục bồi dưỡng nhận thức của học sinh về sự phát triển quy luật của xã hội

- Phong trào văn hóa phục Hưng đã để lại nhiều giá trị to lớn cho nền văn hóa nhân loại

- Bồi dưỡng ý thức bảo vệ các di sản văn hóa và óc thẩm mĩ.

II/ CHUẢN BỊ CỦA GV-HS.

III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC :

1/ Kiểm tra bài cũ :

2/ Giới thiệu bài mới :

Sau khi giai cấp TS Châu Âu trở thành giai cấp có thế lực về kinh tế dẫn đến mâu thuẫn với giai cấp PK

về địa vị xã hội Cho nên giai cấp TS đã tiến hành những cuộc đấu tranh chống lại chế độ PK để giành lại địa vị cho xứng đáng PT đấu tranh đầu tiên diễn ra ở lĩnh vực văn hóa và tôn giáo

3/ Bài mới :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

HOẠT ĐỘNG 1: Cả lớp, cá nhân.

* Hiểu được nguyên nhân , trình bày được khái

niệm, nội dung và ý nghĩa của phong trào văn

GV: Trong suốt 1000 năm đêm trường trung cổ,

CĐPK đã kìm hãm sự phát triễn của xh Toàn xã

hội chỉ có trường học để đào tạo giáo sĩ, những di

sản của nền văn hóa cổ đại bị phá hủy hoàn toàn

-> GCTS đấu tranh

? Vì sao giai cấp tư sản đứng lên đấu tranh

chống chế độ phong kiến ?

=> sự mâu thuẫn về địa vị xã hội, giai cấp PK

kìm hãm sự phát triển của giai cấp tư sản, thống

trị nhân dân cả về kinh tế, chính trị, tinh thần

? Theo em hiểu, thế nào là “phong trào Văn

1, Phong trào văn hoá phục hưng(Thế

b, Nội dung phong trào :

- Lên án giáo hội Ki tô, đã phá trật tự xã hội phong kiến

- Ca ngợi các giá trị chân chính của con người và khoa học tự nhiên

HS : Suy nghĩ trả lời.

-GV giải thích khái niệm “phong trào văn hóa

phục hưng ”là khôi phục những tinh hoa văn

hóa cổ đại Hi Lạp và RôMa, đồng thời phát

triển nó ở tầm cao mới.

? Tại sao giai cấp tư sản lại chọn Văn hóa làm

cuộc mở đường cho cuộc đấu tranh chống PK?

HS: Khôi phục lại tinh hoa của nhân loại-> tập

hợp đông đảo quần chúng

GV- Giai cấp tư sản đấu tranh chống phong kiến

trên nhiều lĩnh vực, bắt đầu là lĩnh vực văn hoá

Những giá trị văn hoá cổ đại là tinh hoa nhân

loại, việc khôi phục nó sẽ tập hợp được đông đảo

lực lượng chống lại chế độ phong kiến

? Phong trao văn hóa phục hưng khởi đầu ở

đâu? Các nhà văn hóa, khoa học tiêu biểu

trong phong trào phục hưng là ai?

- Nêu tên các nhà văn hóa KH tiêu biểu

-HS quan sát hình 6 sgk – gv giới thiệu về nội

dung bức tranh

? Qua các tác phẩm của mình , các tác giả phục

hưng muốn nói lên điều gì ?

? Phong trào văn hóa phục hưng không chỉ có

vai trò tích cực là phát động quần chúng đấu

tranh chống lại XHPK mà nó còn có ý nghĩa

gì?

HS : là cuộc cách mạng vĩ đại mở đường cho sự

phát triển cao hơn của VH Châu Âu và VH nhân

loại)

-HS quan sát H.6 SGK để thấy được tài năng của

họa sĩ Lê-ô-na đơ Vanh-xi

? chúng ta cần làm gì để bảo vệ và giữ gìn

những thành tựu văn hóa, những tác phẩm hội

họa nổi tiếng của thời văn hóa Phục hưng?

HS: Cần bảo tồn, giữ gìn những thành tựu văn

hóa đó, đặc biệt là sự tác động, ảnh hưởng của

môi trường…

* GV chốt ý :Thông qua các tác phẩm hội hoạ

của thời kỳ văn hoá phục hưng, GV bồi dưỡng ý

thức bảo vệ các di sản văn hoá thông qua việc

làm thiết thực như khi tham quan các di tích lịch

sử ,chúng ta không nên sờ vào hiện vật, không

vứt rác bừa bãi…v phát triển năng khiếu thẩm

GV: Vai trò của giáo hội Giaó hội Thiên Chúa

trở thành 1 tổ chức chi phối mọi hoạt động kt, vh,

c,Ý nghĩa :

-Là “cuộc cách mạng tiến bộ vĩ đại”, mở đường cho sự phát triển cao hơn của văn hoa Châu Âu và nhân loại

2/ Phong trào cải cách tôn giáo :

a :Nguyên nhân :

- Giai cấp PK dựa vào giáo hội để thống trị nhân dân về mặt tinh thần Cản trở sự phát triển của giai cấp tư sản

chính trị, tư tưởng trong XHPK.

+KT: GH chiếm 1/3 ruộng đất…

+chính trị:Khi lên ngôi hay nhận chức đều phải

do Giaó Hoàng “Trao vương miện…

+ VH-XH: Vua và hầu hết tăng lữ PK không biết

chử….Nông nô dốt nát, mê tín dị đoan…

? Ai là người đi đầu trong phong trào này ?

? Nội dung tư tưởng của họ là gì ? Kết quả?

? Nêu những cải cách của Lu Thơ và Can

Vanh ?

(+M.Lu-thơ – Đức :Lên án những hành vi tham

lam và đồi bại của Giáo hoàng, đòi bãi bỏ những

thủ tục, nghi lễ phiền toái

+CanVanh- Thuỵ Sĩ :Chịu ảnh hưởng của

LuThơ, hình thành giáo phái mới gọi là đạo Tin

Lành )

- Giới thiệu tranh 7 SGK về M Lu-thơ

- GV giới thiệu vài nét về tiểu sử của M.Lu-thơ

=> Mâu thuẫn và xung đột với nhau Bùng lên

cuộc chiến tranh nông dân Đức

?) Các cải cách tôn giáo đã tác động như thế

nào đến xã hội Châu Âu lúc bấy giờ ?

-GV giới thiệu về nguyên nhân , diễn biến cuộc

chiến tranh nông dân Đức:

HOẠT ĐỘNG 3: Cả lớp, cá nhân.

* Nêu được nguyên nhân, diễn biến và ý nghĩa

của cuộc chiến tranh nông dân Đức.

? Vì sao cuộc chiến tranh nông dân Đức bùng

nổ?

HS: Nguyên nhân :

- Do sự kìm hãm của CĐPK

- Ảnh hưởng của cải cách tôn giáo

? Trình bày diễn biến của phong trào ?

? Ý nghĩa của cuộc chiến tranh nông dân

- Cải cách của Can Vanh ( Thụy sĩ ) : chịu ảnh hưởng cải cách của Lu-thơ, hình thành

1 giáo phái mới gọi là đạo tin lành

c, Hệ quả :

-Đạo Ki-tô chia làm 2 phái : + Cựu giáo ( Ki tô giáo cũ) + Tân giáo ( tôn giáo cải cách)

- Làm bùng lên cuộc chiến tranh nông dân Đức

3/ Chiến tranh nông dân Đức :

a, Diễn biến :

- Người lãnh đạo là TôMát MuynXe, ở thời kỳ đầu chiếm được 1/3 lãnh thổ Đức ->do nội bộ không thống nhất nên phong trào thất bại

Gv: Hệ thống kiến thức toàn bài:

- Vai trò của VH phục hưng là lên án nghiêm khắc giáo hội thiên chúa giáo, tấn công vào trật tự PK, đề cao giá trị chân chính của con người

- Thực chất của phong trào VH phục hưng là cuộc đấu tranh công khai đầu tiên của g/c TS với g/c PKđã suy tàn,

- Tư tưởng cải cách tôn giáo không tách rời tư tưởng cải cách xã hội và tư tưởng nhân văn của thời VH phục hưng,

nó tấn công trực tiếp vào giáo hội thiên chúa giáo và chế độ PK, nó châm ngòi cho cuộc đấu tranh của quần chúng

và làm bùng nổ cuộc chiến tranh nông dân

? Phong trào văn hóa phục hưng và phong trào cải cách tôn giáo có tác động gì đến xã hội Châu Âu lúc bấy giờ?

BT : Trong giáo lí của mình, M.Lu- thơ chủ trương vấn đề gì?

a, Lên án những hành vi của Giaó Hoàng

b, Cứu vớt con người bằng lòng tin

c, Chỉ trích giáo lí giả dối của giáo hội

d, Phủ nhận vai trò thống trị của giáo hội

BÀI 4: TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC : Học xong bài này, hs cần đạt:

1/ Kiến thức :

- Biết được nét nổi bật của tình hình chính trị Trung Quốc thời phong kiến :

+ Sự hình thành xã hội phong kiến

+Tổ chức nhà nước

-Biết được những nét chủ yếu về tình hình kinh tế Trung Quốc qua các thời đại phong kiến

-Trình bày được những thành tựu tiêu biểu về văn hĩa của Trung Quốc trong thời kỳ phong kiến

2/ Kỹ năng :

- Lập bảng niên biểu các thế thứ triều đại PK Trung Quốc

- Bước đầu biết vận dụng phương pháp phân tích lịch sử, từ đĩ rút ra được bài học lịch sử

3/ Tư tưởng :

- Học sinh hiểu được Trung Quốc là một quốc gia PK lớn , điển hình ở Phương Đơng cĩ ảnh hưởng

khơng nhỏ tới sự phát triển của Việt Nam

II / CHUẨN BI CỦA GV -HS :

+ GV: -Bản đồ Châu Á, bảng hệ thống các triều đại PK TQ, tranh ảnh

+ Tranh ảnh một số cơng trình, lăng tẩm, lâu đài của TQ

+ Tư liệu về các chính sách của TQ qua các triều đại

+ HS: - Đọc trước nội dung bài học, sưu tầm tranh ảnh

III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC :

1/ Kiểm tra bài cũ :

2/ Giới thiệu bài mới :

Trung Quốc là một quốc gia phong kiến lâu đời ở Châu Á , các triều đại phong kiến TQ phát triển mạnh cĩ ảnh hưởng đến nhiều nước Vậy chế độ PK TQ hình thành khi nào , cĩ những nét gì riêng biệt ? Chúng ta tìm hiểu bài học hơm nay :

3/ Dạy, học bài mới :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

HOẠT ĐỘNG 1: Cả lớp, cá nhân.(10’)

*Nắm được sự hình thành xã hội PK.

-Học sinh đọc phần 1

? Cơng cụ bằng sắt xuất hiện ở TQ vào giai

đoạn lịch sử nào? tác dụng của nĩ?

HS+ Kinh tế : Cơng cụ sắt xuất hiện( thời Xuân

Thu- Chiến Quốc) , năng xuất lao động tăng

GV : Khi kt phát triễn dẫn đến những biến đổi

trong xã hội Các g/c, tầng lớp mới xuất hiện

? Giai cấp địa chủ và nơng dân tá điền đã được

hình thành như thế nào ở TQ?

+Xã hội phân chia thành 2 giai cấp địa chủ và

nơng dân lĩnh canh)

-Giáo viên giải thích “ Nơng dân lĩnh canh và địa

tơ”

(Nơng dân lĩnh canh : Nhiều nơng dân bị mất

ruộng, phải nhận ruộng của địa chủ trở thành tá

điền và phải nộp một phần hoa lợi cho địa chủ

gọi là địa tơ

Quan lại và nơng dân giàu chiếm nhiều

ruộng,cĩ quyền lực trở thành địa chủ )

1/ Sự hình thành xã hội phong kiến ở Trung Quốc:

- Thời Xuân Thu-Chiến Quốc, cơng cụ bằng sắt ra đời=>năng suất tăng

- Xã hội xuất hiện các giai cấp mới:

+G/C địa chủ: Quan lại, nơng dân giàu

+Nơng dân tá điền: nơng dân mất ruộng phải nhận ruộng của địa chủ để cày cấy

 Xã hội phong kiến Trung Quốc được xác lập vào thế kỉ III TCN

? Xã hội PK Trung Quốc hình thành vào

khoảng thời gian nào ?

GVKL : Như vâỵ quan hệ sản xuất PK hình

thành và được phát triển qua các triều đại

- Gọi 1 hs, đọc bảng niên biểu lịch sử TQ thời cổ-

? Nêu những nét chính trong chính sách đối

nội, đối ngoại của nhà Tần?

HS: dựa vào sgk trả lời

? Kể tên 1 số công trình mà Tần Thủy Hoàng

bắt nhân dân xây dựng?

-Hs: Vạn Lí trường thành, cung A phòng, Lăng Lí

Sơn…

GVGT về chế độ lao dịch hà khắc: Cung A

Phòng có 700 cung thất để xây dựng, công nhân

phải vác đá từ núi phương Bắc xuống, chở gỗ từ

rừng phương Nam lên Sử dụng 7000 dân phu và

tù binh

-HS: Quan sát bức tranh hình 8 sgk

? Em có nhận xét gì về những tượng gốm trong

bức tranh?

HS: Rất cầu kì, giống người thật, số lượng lớn…

thể hiện uy quyền của Tần Thủy Hoàng

GVKL: Do chính sách thống trị tàn bào, bắt lao

dịch nặng nề đã khiến nông dân nỗi dậy lật đổ

nhà Tần và nhà Hán được thiết lập

? Nêu các chính sách đối nội của nhà Hán ?

Tác động của những chính sách đó đối với xã

hội PK TQ ?

HS-Xóa bỏ chế độ pháp luật hà khắc của nhà

Tần…

? Nêu chính sách đối ngoại của nhà Tần-Hán ?

HS- Gây chiến tranh mở rộng lãnh thổ

GV : Chia lớp thành 4 nhóm thảo luận:

Thảo luận nhóm : Căn cứ vào đâu mà khẳng

định dưới thời Đường xã hội PKTQ là thịnh

vượng nhất ?

- Học sinh trình bày theo các ý :

+ Bộ máy nhà nước: Được củng cố và hòa thiện

+ Lãnh thổ được mở rộng

+ Kinh tế, văn hóa đạt được nhiều thành tựu…

2/ Xã hội Trung Quốc thời Tần – Hán:

-Xóa bỏ chế độ pháp luật hà khắc của nhà Tần

- Giảm nhẹ tô thuế , sưu dịch , khuyến khích sản xuất nông nghiệp

 Kinh tế phát triển, xã hội ổn định

3/ Sự thịnh vượng của Trung Quốc dưới thời Đường:

* Đối nội:

- Cử người thân tín đi cai quản ở các địa phương

- Tổ chức nhiều khoa thi tuyển chọn nhân tài

- Giảm tô thuế, chia ruộng đất cho nông dân (Phép quân điền )

=> Xã hội phồn thinh, kinh tế phát triển

* Đối ngoại :Tiến hành chiến tranh xâm lược

mở rộng lãnh thổ

⇒ TQ đã trở thành 1 quốc gia cường thịnh nhất Châu Á

BÀI 4 : TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN (TT)

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC : Học xong bài này, hs cần đạt:

1/ Kiến thức :

- Biết được nét nổi bật của tình hình chính trị Trung Quốc thời Tống- Nguyên.

+Tổ chức nhà nước

- Biết được những nét chủ yếu về tình hình kinh tế Trung Quốc thời Tống- Nguyên

- Trình bày được những thành tựu tiêu biểu về văn hóa của Trung Quốc trong thời kỳ phong kiến

2/ Kỹ năng :

- Lập bảng niên biểu các thế thứ triều đại PK Trung Quốc

- Bước đầu biết vận dụng phương pháp phân tích lịch sử, từ đó rút ra được bài học lịch sử

3/ Tư tưởng :

- Học sinh hiểu được Trung Quốc là một quốc gia PK lớn , điển hình ở Phương Đông có ảnh

hưởng không nhỏ tới sự phát triển của Việt Nam

- Giaó dục ý thức bảo tồn những thành tựu văn hóa của TQ thời phong kiến.

II / CHUẨN BỊ CỦA GV –HS :

+ GV: -Bản đồ Châu Á, bảng hệ thống các triều đại PK TQ, tranh ảnh

+ HS: - Đọc trước nội dung bài học

III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC :

1/ Kiểm tra bài cũ :

2/ Giới thiệu bài mới :

Sau thời Đường xã hội PK TQ còn tiếp tục phát triển và trãi qua nhiều giai đoạn khác nhau, những triều đại đó đều liên quan đến một phần lịch sử Việt nam Vậy sự liên quan đó là gì ? ta tìm hiểu tiếp bài 4

3/ Dạy- học bài mới :

ĐẠT HOẠT ĐỘNG 4 :cả lớp, cá nhân, cặp đôi (12’)

*Nắm được những chính sách đối nội, đối ngoại

? Nhà Nguyên đã thành lập như thế nào?

HS: TK XIII quân Mông Cổ tràn vào xâm lược

Châu Á ,khi tiến vào Trung Quốc người Mông Cổ

lập nên nhà Nguyên

? Chính sách đội nội của vua Nguyên có gì khác

4-Trung Quốc thời Tống- Nguyên

a) Thời Tống:

- Miễn giảm thuế, ở mang thủy lợi

- Khuyến khích phát triển thủ công nghiệp:khai mỏ,luyện kim…

- Khoa học- kỉ thuật: phát minh ra la bàn, thuốc súng, nghề in…

b) Thời Nguyên :

-Thi hành chính sách phân biệt đối xử

so với các triều đại trước?

HS: Thi hành chính sách phân biệt đối xử gay gắt

? Hậu quả của chính sách đó là gì?

HS: Nhân dân nhiều lần nỗi dậy chống lại nhà

- Miễn giảm thuế, ở mang thủy lợi

- Khuyến khích phát triển thủ công nghiệp:khai

Thảo luận cặp đôi:

? Sự suy yếu của xã hội phong kiến Minh –

Thanh biểu hiện như thế nào?

? vì sao các triều đại PKTQ bị thay thế nhanh

=>do chính sách cai trị của các triều đại PK, vua

quan sa đọa => các cuộc khởi nghĩa của người dân

HOẠT ĐỘNG 6: cả lớp, cá nhân (12’)

*Trình bày được những thành tựu tiêu biểu nhất

về văn hóa của TQ trong thời kì phong kiến.

HS: Đọc mục 6 sgk

? Trong suốt hàng ngàn năm tồn tại và phát

triển, nền văn hóa TQ đã đạt được những thành

tựu gì?

gay gắt giữa các dân tộc:

+ Người Mông Cổ có địa vị cao, hưởng mọi đặc quyền

+ Người Hán có địa vị thấp kém và bị cấm đoán đủ thứ…

5- Trung Quốc thời Minh – Thanh:

- Thủ công nghiệp phát triển

- Mầm mống kinh tế TBCN xuất hiện

( xưởng dệt , gốm …được chuyên môn hoá cao)

6/ Văn hóa – Khoa học kĩ thuật Trung Quốc thời Phong Kiến

* Về văn hóa:

-Tư tưởng: Đề cao Nho giáo

? Vì sao nói nền VH – NT – KHKT của Trung

Quốc có ảnh hưởng sâu rộng đến các nước láng

giềng?

- Học sinh đọc đoạn chữ nhỏ

- Giới thiệu các thành tựu về văn hóa

+Đời Đường :Lý Bạch ,Đỗ Phủ

+Đời Minh-Thanh :Tác phẩm ‘Tây du ký, Tam

quốc diễn nghĩa’…

+Sử học: Sử ký của Tư Mã Thiên, Hán thư, Minh

Sử…

GV:Giới thiệu 1 số tác phẩm văn học nổi tiếng đã

được xây dựng thành những bộ phim nỗi tiếng VD

như Hồng Lâu Mộng, Tây Du Kí…

+Kiến trúc :Cố Cung , những bức tượng phật sinh

động…

- HS quan sát ‘Cố Cung ‘sgk và nhận xét nghệ

thuật kiến trúc

- Giáo viên giới thiệu hình 9.10 sgk ‘ Liễn men

xanh thời Minh )

- Giới thiệu về Tử Cấm Thành: đây là 1 khu phức

hợp rộng lớn nhất trong số các công trình ls còn

nguyên vẹn trên TG, gồm 800 công trình với 9.000

phòng Từ 1421->1925, là trung tâm hành chính

của chính phủ vừa là tư dinh của 24 vị hoàng đế

Minh và Thanh…Ngày nay là viện bảo tàng lớn

nhất TG, thuộc về 1 QG đông dân nhất TG.Năm

1987 UNESCO tuyên bố TCT là 1 trong những di

sản văn hóa thế giới

* GV chốt ý :Thông qua các tác phẩm hội hoạ

của Trung Quốc thời phong kiến, GV bồi dưỡng

ý thức bảo vệ các di sản văn hoá thông qua việc

làm thiết thực như khi tham quan các di tích

lịch sử ,chúng ta không nên sờ vào hiện vật,

không vứt rác bừa bãi…

Liên hệ với VN.

? Trình bày những hiểu biết của em về các thành

tựu KH-KT của TQ?

? Những nghề thủ công nào hiện nay có sự đóng

góp to lớn của người Trung Quốc?

Tóm tắt những đặc điểm nổi bật về kt –xh của triều đại Tống-Nguyên –Minh –Thanh

Kinh tế

Xã hội

? Văn hóa, khoa học kỉ thuật TQ thời phong kiến đạt được những thành tựu như thế nào?

* BT: Tình trạng chia cắt loạn lạc sau thời Đường trước thời Tống ở TQ được sử sách gọi là:

a, Thời Đông Hán c, Thời Tam Quốc

b, Thời Ngũ Đại d, Thời Tây Hán

5, hướng dẫn học tập ở nhà.

- HS làm bài ở sách bài tập, sách giáo khoa

- Đọc trước nội dung bài 5.

- Sưu tầm tài liệu, tranh ảnh về những thành tựu văn hóa TQ thời PK

******************************************************

TUẦN 3-TIẾT 6

Ngày soạn :01/09/2013

BÀI 5 : ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC : Học xong bài này, hs cần đạt:

1/ Kiến thức:

- Trình bày được những nét chính về Ân Độ thời phong kiến

Vương triều Gup –ta:

Vương triều Hồi giáo Đê li:

Vương triều Ấn Độ Mô –gôn:

- Biết được Ấn Độ có nền văn hóa lâu đời, là một trong những trung tâm văn minh lớn của loài

người , đạt nhiều thành tựu ( chử viết,tôn giáo ,nền văn học hin đu ,)

2/ Kĩ năng:

- Bồi dưỡng kỉ năng quan sát bản đồ, tranh ảnh

- Rèn luyện kĩ năng tổng hợp kiến thức

3/ Tư tưởng:

- Ấn Độ là trung tâm văn minh của nhân loại có ảnh hưởng đến sự phát triển của văn hóa – lịch sử của các nước Đông Nam Á

- Giaó dục ý thức bảo vệ những thành tựu văn hóa của Ấn Độ

II/ CHUẨN BỊ CỦA GV –HS :

+ GV:- Bản đồ Thế Giới

- Tranh ảnh SGK

+HS: - Đọc trước nội dung bài học

III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC :

1/ Kiểm tra bài cũ :

2/ Giới thiệu bài mới:

- Trung Quốc là nước phong kiến có ảnh lớn đến quá trình phát triển lịch sử của các nước phương Đông thì Ấn Độ là một nước có nền văn hóa độc đáo và ảnh hưởng lớn đến sự phát triển của các nước Đông Nam Á

3/ Dạy, học bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1: cả lớp, cá nhân.

*Trình bày được những nét chính về Ân Độ thời

phong kiến

HS : Tìm hiểu thông tin sgk

? Xã hội phong kiến của Ấn Độ đã hình thành và

phát triển như thế nào?

HS: Phát triển trải qua 3 giai đoạn khác nhau.)

? Sự phát triển của vương triều GupTa thể hiện ở

những mặt nào?

HS: Đất nước, kinh tế…

? Vương triều hồi giáo Đê-li được thành lập như

thế nào?

1/ Ấn Độ thời phong kiến:

*Vương triều GupTa:( IV ->VI )

-Đất nước thống nhất

-Công cụ sắt được sử dụng rộng rãi, kinh

tế , xã hội , văn hóa phát triển

- Đầu thế kỉ VI, Vương triều Gúp-ta bị diệt vong, sau đó Ấn Độ luôn bị nước ngoài xâm lược và cai trị

*Vương triều hồi giáo Đê-li:( XII ->

XVI)

HS: Thỗ Nhĩ Kì xâm chiếm Ấn Độ lập ra vương

triều hồi giáo ĐêLi

? Trình bày chính sách cai trị của người Thổ Nhĩ

đối với nhân dân Ấn Độ ?

HS: Cấm đạo, cướp đoạt ruộng đất

? Vương triều Mô-gôn do người nào lập nên?

HS: Mông Cổ

GV: Giới thiệu về ông vua A-sô-ca, hoàng đế hùng

cường nhất của triều đại Mô-gôn trị vì ÂĐ

(1542-1605)

? Vua A-sô-ca đã áp dụng những chính sách gì để

cai trị Ân Độ?

HS: Xóa bỏ kì thị tôn giáo…

GV: Ông xóa bỏ “thuế ngoại đạo”, một loại thuế

đánh vào bất cứ người dân nào không theo đạo Hồi

Ông khuyến khích quý tộc MC kết thân với quý tộc

người Ấn theo Ấn giáo, trọng dụng người tài Ấn…

=>Thời phong kiến Ấn Độ phát triển thịnh vượng

nhất dưới vương triều Mô-gôn

? So sánh điểm giống và khác nhau giữa vương

triều Đê-li và Mô-gôn ?

HS:

- Giống : Đều bị nước ngoài thống trị.

-Khác: khác về chính sách thống trị của 2 triều đại

này

* Giáo viên kết luận: Phong kiến Ấn Độ hình

thành sớm từ TK II lập vào thời GupTa Phát triển

thịnh vượng dưới thời Mô Gôn nhưng đất nước liên

tục bị nước ngoài xâm lược

HOẠT ĐỘNG 2 : Nhóm, cá nhân.

*Biết được Ấn Độ có nền văn hóa lâu đời, là một

trong những trung tâm văn minh lớn của loài

người , đạt nhiều thành tựu

HS: Tìm hiểu mục 3 sgk

GV: Ấn Độ là nước có nền văn hóa lâu đời và là

một trrong những trung tâm văn minh lớn của loài

? Vì sao nói văn hóa Ấn Độ là 1 trong những

-Thế kỉ XII ,Thỗ Nhĩ Kì xâm chiếm Ấn

Độ lập ra vương triều hồi giáo ĐêLi

-Chiếm đoạt ruộng đất, cấm đạo Hinđu

=> mâu thuẫn dân tộc gay gắt

*Vương triều Mô- gôn :( XVI -> XIX)

-Đầu TK XVI người Mông Cổ tấn công, lật đổ vương triều hồi giáo và thành lập

ra vương triều Mô-gôn

-Xóa bỏ kì thị tôn giáo

-Khôi phục kinh tế và phát triển văn hóa

-Giữa thế kỉ XIX trở thành thuộc địa của thực dân Anh

2/ Văn hóa Ấn Độ:

-Chữ viết: Chữ Phạn là chử viết riêng, dùng làm ngôn ngữ và sáng tác thơ, ca

Đây là nguồn gốc của chữ viết Hin-đu

-Tôn giáo: Đạo Ba La Môn có kinh Vê

Đa ; đạo Hin-đu

-Văn học : có 2 bộ sử thi nổi tiếng+ Ma ha bha ra ta

+ Ra ma ya ta

của văn hóa Ấn Độ đến văn hóa Việt Nam qua các

công trình kiến trúc ?

HS: Hình thanh sớm, phát triển cao, ảnh hưởng sâu

rộng đến nền văn hóa của các nước ……)

* GV chốt ý :Thông qua những thành tựu văn

hoá của Ân Độ thời phong kiến , GV bồi dưỡng ý

thức bảo vệ các di sản văn hoá thông qua việc

làm thiết thực như khi tham quan các di tích lịch

sử ,chúng ta không nên sờ vào hiện vật, không

vứt rác bừa bãi…

-Kiến trúc: Kiến trúc Hin-đu và Phật giáo với những công trình kiến trúc độc đáo

4/ Củng cố:

Lập bảng niên biểu các giai đoạn phát triển của lịch sử lớn của Ấn Độ.

- Trình bày những thành tựu về văn hóa lớn mà người Ấn Độ đã sáng tạo ra?

5, hướng dẫn học tập ở nhà.

- HS làm bài ở sách bài tập, sgk

- Đọc trước nội dung bài 6

TUẦN 4 - TIẾT 7 BÀI 6 : CÁC QUỐC GIA PHONG KIẾN ĐÔNG NAM ÁNgày soạn: 08/09/2013

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong bài này, hs cần đạt:

1 Kiến thức:

-Xác định được vị trí, điểm chung nổi bật về điều kiện tự nhiên của các nước Đông Nam Á

-Trình bày được sự hình thành các quốc gia cổ, các quốc gia PK Đông Nam Á

-Trình bày được những nét chính về vương quốc Cam -Pu- Chia và Vương quốc Lào

- Hiểu được những mối liên hệ về văn hóa, kinh tế của các dân tộc đã có từ lâu Nắm được điều kiện tự nhiên và các thành tựu văn hóa.

2.kĩ năng:

- Sử dụng bản đồ Đông Nam Á để xác định vị trí các nước

- Sử dụng phương pháp lập niên biểu các giai đoạn lịch sử

3 Tư tưởng:

- Học sinh thấy được sự gắn bó của các dân tộc Đông Nam Á

- Có ý thức giữ gìn truyền thống đoàn kết giữa các nước với Việt Nam

- Giaó dục tinh thần đoàn kết giữa các dân tộc trong khu vực, tôn trọng các thành tựu văn hóa của các nước và có ý thức giao lưu học hỏi tinh hoa văn hóa của các nước

II/ CHUẨN BỊ CỦA GV –HS :

+ GV:- Bản đồ Đông Nam Á, tranh ảnh 1 số công trình kiến trúc, văn hóa Đông Nam Á

+ HS:- Đọc trước nội dung bài học, sưu tầm tư liệu, tranh ảnh

III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC

1 Kiểm tra bài cũ :

2 Giới thiệu bài mới

Hiện nay khu vực ĐNA có bao nhiêu nước? Đó là những nước nào? Vì sao ĐNA trở thành 1 khu vực Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu sự hình thành và phát triển của các quốc gia phong kiến ĐNA

3 dạy-học bài mới:

HOẠT ĐỘNG 1 : Cả lớp, cặp đôi.

* Xác định được vị trí, điểm chung nổi bật

về điều kiện tự nhiên, sụ hình thành của

cácquốc gia cổ Đông Nam Á.

HS: Đọc mục 1 sgk

? Hiện nay ĐNÁ có bao nhiêu nước, gồm

những nước nào?

HS: 11 nước, kể tên

GV: Treo lược đồ ĐNA- HS quan sát

? Em hãy xác định vị trí các quốc gia ĐNA

trên bản đồ ?

-HS, đọc và chỉ tên, vị trí 11 nước trên bản

đồ

Thảo luận cặp đôi.

? Điều kiện tài nguyên ĐNÁ có điểm gì

chung? thuận lợi và khó khăn gì cho sự

phát triển của nông nghiệp ở ĐNA?

HS: Thảo luận – trình bày kết quả

GV: vd như ở Tây Nguyên khí hậu 2 mùa rõ

rệt nhất

? Em hãy nêu một số ví dụ về những khó

1/ Sự hình thành các vương quốc cổ ở Đông Nam Á:

a, Điều kiện tự nhiên :

-ĐNA là khu vực rộng lớn, hiện nay gồm có

11 nước

-Đặc điểm chung về điều kiện tự nhiên

+ Chịu ảnh hưởng chủ yếu của gió mùa, tạo nên hai mùa rõ rệt : mùa khô và mùa mưa

+ Thuận lợi: Nền kinh tế nông nghiệp phát triển

+ Khó khăn: hay xẩy ra thiên tai, lũ lụt

HS: Hạn hán, lũ lụt…

* GV chốt ý : Do co chung về điều kiện tự

nhiên ,kinh tế, văn hoá của các dân tộc

trong khu vực đã có từ lâu ->GV giáo dục

tinh thần đoàn kết giữa các dân tộc trong

khu vực , nâng cao ý thức bảo vệ môi

trường trong việc phòng chống lũ lụt ,

trồng cây xanh…

? Các quốc gia cổ ở ĐNA xuất hiện từ bao

giờ?

HS: Trong 10 thế kỉ đầu công nguyên

? Nhà nước đầu tiên của VN ra đời từ bao

* Trình bày được sự hình thành các quốc

gia PK Đông Nam Á

GV: Các quốc gia PKĐNA cũng trải qua các

giai đoạn hình thành hưng thịnh và suy vong

Ở mỗi nước quá trình đó diễn ra ở thời gian

khác nhau nhưng giai đọa hưng thịnh nhất là

từ TK X-XV

- HS đọc mục 2 sgk

? Thời kì phát triển thịnh vượng nhất của

các quốc gia PK ĐNA vào khoảng thời gian

nào?

HS: Thế kỉ X đến đầu thế kỉ XVIII

-Giáo viên xác định trên bản đồ

? Em hãy nêu thời gian cụ thể và biểu hiện

của sự phát triển của các quốc gia PK ở

ĐNA?

HS: Dựa vào đoạn in nghiêng trình bày

? Kể tên một số thành tựu về văn hóa của

các quốc gia PK ĐNA?

GV: Treo tranh về thành tựu văn hóa

HS: Quan sát

? Em có nhận xét gì về các thành tựu văn

hóa của các quốc gia PK ĐNA?

HS: Hình vòm, kiểu bát úp, có tháp nhọn, đồ

sộ, khắc họa nhiều hình ảnh ( chịu ảnh

hưởng của kiến trúc Ấn Độ)

?Đến nữa sau thế kỉ XVIII tình hình các

quốc gia PK ĐNA như thế nào?vì sao?

HS: Suy yếu, do nội bộ lục đục, chính trị

b, Sự hình thành các vương quốc cổ ĐNA:

-Trong 10 thế kỉ đầu công nguyên , có hàng loạt các quốc gia nhỏ được hình thành :Vương quốc Cham-pa ở Trung bộ Việt Nam, vương quốc Phù Nam ở hạ lưu sông MêKông…

2 / Sự hình thành và phát triển của các quốc gia phong kiến Đông Nam Á:

-Thế kỉ X đến đầu thế kỉ XVIII là thời kì phát triển thịnh vượng của các quốc gia phong kiến ĐNÁ

+ In-đô-nê-xi-a: được thống nhất dưới vương triều Mô-giô-pa-hít ( 1213-1527)

+ Cam-pu-chia: thời kỳ Ăng-co ( IX- XV)

+Mi-an-ma : vương quốc Pa-gan ( XI)

+Thái Lan: vương quốc Su-khô-thay (XIII)

+ Lào:Vương quốc LanXang ( XIV), Đại Việt, Champa…

-Nửa sau thế kỉ XVIII các quốc gia phong kiến ĐNÁ suy yếu

không ổn định, thực dân phương tây xâm

- Xác định vị trí của các quốc gia PK ĐNA trên lược đồ ?

* BT : 1,Các quốc gia ĐNA có điểm chung về điều kiện tự nhiên đó là:

a, chịu ảnh hưởng chủ yếu của gió mùa

b, chịu ảnh hưởng của khí hậu nhiệt đới gió mùa

c, chịu ảnh hưởng của khí hậu ôn đới

d, chịu ảnh hưởng của khí hậu hàn đới

2, Lập niên biểu các giai đoạn phát triển lịch sử lớn của khu vực Đông Nam Á đến giữa thế kỉ XIX?

BÀI 6 : CÁC QUỐC GIA PHONG KIẾN ĐÔNG NAM Á (TT)

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong bài này, hs cần đạt:

1/ Kiến thức:

-Trình bày được những nét chính về vương quốc Cam -Pu- Chia và Vương quốc Lào

- Hiểu được những mối liên hệ về văn hóa, kinh tế của các dân tộc đã có từ lâu Nắm được điều kiện tự nhiên và các thành tựu văn hóa.

2.kĩ năng:

- Sử dụng bản đồ Đông Nam Á để xác định vị trí các nước

- Sử dụng phương pháp lập niên biểu các giai đoạn lịch sử

3 Tư tưởng:

- Học sinh thấy được sự gắn bó của các dân tộc Đông Nam Á

- Có ý thức giữ gìn truyền thống đoàn kết giữa các nước với Việt Nam

- Giaó dục tinh thần đoàn kết giữa các dân tộc trong khu vực, tôn trọng các thành tựu văn hóa của các nước và có ý thức giao lưu học hỏi tinh hoa văn hóa của các nước

II /CHUẨN BỊ CỦA GV –HS :

+ GV:-Bản đồ ĐNÁ, tranh ảnh, tư liệu về Lào – Campuchia

+HS: - Đọc trước nội dung bài học

III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC

1/ Kiểm tra bài cũ :

2/ Giới thiệu bài mới :

Trong khu vực ĐNÁ Việt Nam – Lào – Campuchia còn được gọi là 3 nước Đông Dương, sự hình thành và phát triển của phong kiến Lào – Campuchia có ít nhiều gắn bó với Việt Nam Để hiểu thêm

về 2 nước láng giềng hôm nay ta tiếp tục tìm hiểu qua bài 6

3, Dạy, học bài mới:

? Thời tiền sử, cư dân cam-pu-chia do tộc người

nào hình thành? họ xây dựng nên nhà nước

nào?

HS: Người khơme, nước Chân Lạp

? Nêu một số hiểu biết của em về tộc người

khơme?

GV: Người khơme là một bộ phận của cư dân ĐNA

cổ Họ sống ở vùng nam cao nguyên Cò Rạt di cư

xuống phía nam

? Họ đã tiếp thu văn hóa Ân Độ như thế nào?

HS: Tiếp thu đạo Bà La Môn và đạo phật, chịu ảnh

hưởng của nền văn học, nghệ thuật, sử dụng chử

Phạn

? Người khơ-me đã xây dựng nên vương quốc

3/ Vương quốc Campuchia:

- Thời kì Chân Lạp : Từ thế kỉ VI, tộc

người khơ-me đã xây dựng ra nhà nước

quốc của mình gọi là gì? vào thời gian nào?

HS: Chân Lạp, thế kỉ VI

? Thời kì phát triển của Cam-pu-chia còn gọi là

thời kì gì? thời gian?

HS: thời kỳ Angco, thế kỉ X-XV

? Em hãy nêu những biểu hiện phát triển của

giai đoạn Ăng-co?

? Vì sao gọi là thời kì Ăng –co?

HS:Vì kinh đô của vương quốc là Ăng-co, ở đây họ

xây dựng nên nhiều công trình kiến trúc lớn, nổi

tiếng như Ăng-co Vát, Ăng-co Thom

HS: Quan sát hình 14 sgk

? Em có nhận xét gì về kiến trúc Cam-pu-chia và

so sánh với các công trình kiến trúc của Ấn Độ

để thấy được sự ảnh hưởng của kiến trúc Ấn Độ?

HS: Độc đáo…

? Sau thời kì Ăng-co, tình hình đất nước

Cam-pu-chia như thế nào?

HS: Suy yếu, bị xâm lược

=> GV chốt ý :Do co chung về điều kiện tự nhiên

,kinh tế, văn hoá của dân tộc CPC với VN đã

có từ lâu ->GV giáo dục tinh thần đoàn kết giữa

2 dân tộc ,tinh thần tôn trọng văn hoá nước

bạn, quá trình giao lưu , hợp tác phát triển kt,

văn hoá giữa 2 nướcnâng cao ý thức bảo vệ

môi trường trong việc phòng chống lũ lụt , trồng

cây xanh…

Hoạt động 4: cả lớp, cá nhân.

*Trình bày được những nét chính về vương quốc

Lào

HS: tìm hiểu thong tin sgk

? Chủ nhân đầu tiên của Lào là tộc người nào?

họ sống sở đâu?

HS: Lào Thơng

-Giới thiệu cánh đồng Chum và quá trình di cư của

người Thái -> người Lào Lùm

GV: Giaỉ thích vì sao gọi là cánh đồng chum

? Nước Lạn Xạng được thành lập như thế nào?

Ai là người có công trong việc thành lập nước

Lạn Xang?

HS: Lan Xang

GV: Kể về nhân vật Pha Ngừm

? Thời kì phát triển thịnh vượng nhất của Lào là

giai đoạn nào ?Vì sao lại phát triển nhất trong

giai đoạn này?

-Giai đoạn từ XVI- 1863: là giai đoạn

suy yếu kéo dài và bị Pháp xâm lược

4/ Vương quốc Lào:

* Dân cư:

-Dân cư cổ là người Lào Thơng

-Thế kỉ XIII người Thái di cư đến gọi là người Lào Lùm

* Qúa trình phát triển:

-Giữa TK XIV : các bộ tộc Lào thống nhất gọi là vương quốc Lan Xang ( Triệu Voi)

-Thế kỉ XV – XVII : là thời kì phát triển thịnh vượng nhất của vương quốc Lan Xang

+ Đối nội: Chia đất nước thành các

mường để cai trị, xây dựng quân đội

vương quốc LạnXạng?

( + Đối nội : Xây dựng quân đội

+Đối ngoại : Quan hệ hoà hiếu với các nước láng

giềng )

-Giáo viên phân tích giới thiệu hình 15 SGK

? Vương quốc Lan Xang bước vào giai đoạn suy

yếu vào khoảng thời gian nào?vì sao lại suy yếu?

? Em có nhận xét gì về công trình kiến trúc của

Lào?

HS: Công trình kiến trúc không cầu kì, phức tạp

* GV: 2 nước Cam-pu-chia và Lào có những nét

tương đồng với lịch sử phát triển của Việt Nam ,

vì vậy 3 dân tộc Đông Dương có những ảnh

hưởng nhất định về kinh tế, văn hoá…là điều

kiện thuận lợi để chúng ta giao lưu ,học hỏi

những thành tưu văn hóa của các dân tộc, đồng

thời nâng cao ý thức trong việc bảo vệ môi

trường …

vững mạnh

+ Đối ngoại: giữ quan hệ hòa hiếu với

các nước láng giềng, kiên quyết chống xâm lược

-Thế kỉ XVIII-XIX : Là thời kì suy yếu dần

-Cuối thế kỉ XIX bị Pháp xâm lược

4/ Củng cố và dặn dò :

Củng cố kiến thức :

- Sự phát triển của vương quốc Cam-pu-chia thời Ăng-co được biểu hiện như thế nào?

- Trình bày chính sách đối nội, đối ngoại của Lan Xang?

*BT: Lập niên biểu về các giai đoạn phát triển lớn của Cam-pu-chia và Lào đến giữa thế kỉ XIX?

Cam-pu-chia

Lào

5, hướng dẫn học tập ở nhà.

- HS về nhà hoàn thành bài tập, làm bài ở sách bài tập

- Đọc trước nội dung bài 7

TUẦN 5- TIẾT 9

Ngày soạn : 15/09/2013

BÀI 7 : NHỮNG NÉT CHUNG VỀ XÃ HỘI PHONG KIẾN

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong bài này, hs cần đạt:

- Tranh ảnh, tài liệu, bảng phụ kẻ sẵn các nội dung cần thiết

+HS: - Đọc trước nội dung bài học

III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC :

1/ Kiểm tra bài cũ :

2/ Giới thiệu bài mới :

Xã hội phong kiến đã hình thành và phát triển trong 1 thời gian khá dài nhưng phong kiến Châu Á

và Châu Âu có gì giống và khác nhau về thời gian hình thành, phát triển, suy vong, có điểm gì khác nhau về cơ cấu xã hội Ta sẽ tìm hiểu bài số 7

3/ Dạy, học bài mới:

Hoạt động 1 : Nhóm, cá nhân.

*Trình bày được nét chính về cơ sở kinh

tế - xã hội của xã hội phong kiến.

HS: Đọc mục 2 sgk

Thảo luận nhóm:

N1: Theo em cơ sở kinh tế của XHPK ở

Phương Đông và Phương Tây có điểm

gì giống và khác nhau?

N2: Trình bày các giai cấp cơ bản trong

XHPK ở Phương Đông và Phương Tây?

N3:Hình thức bóc lột chủ yếu trong

XHPK là gì?

N4: Thể chế nhà nước ở Phương Đông

và Phương Tây là gì? có điểm gì khác

- Ruộng đất nằm trong tay địa chủ, giao cho nông dân sản xuất

-Phương thúc

- Nông nghiệp đóng kín trong các lãnh địa

- Ruộng đất nằm trong tay lãnh chúa, giao cho nông

nô sản xuất

- Từ thế kỉ XI, công-thương nghiệp phát triển

-Phương thúc

-GV:Nhận xét, đưa ra bảng đối chiếu.

+Giống : Đều sống nhờ nông nghiệp là

chủ yếu

+Khác: …….Từ thế kỉ XI, công-thương

nghiệp phát triển(PT)

+Thể chế nhà nước :Quân chủ

GV: Ở Phương Đông vua có quyền lực

rất lớn và tập trung trong tay vua từ đầu

-> Hoàng đế hay đại vương

-Ở Phương Tây: lúc đầu bị hạn chế trong

các lãnh địa, đến thế kỉ XV quyền lực

mới tập trung trong tay vua

bóc lột là địa

tô bóc lột là địa tô

Cơ cấu xã hội - Xã hội gồm

2 giai cấp cơ bản : địa chủ

và Nông dân lĩnh canh

- Xã hội gồm

2 giai cấp cơ bản:Lãnh chúa và Nông nô

Thể chế nhà nước.

- Vua đứng đầu ->Chế độ quân chủ

- Vua đứng đầu ->Chế độ quân chủ

4/ Củng cố và dặn dò :

a Củng cố kiến thức :

Lập bảng so sánh chế độ phong kiến Phương Đông và phong kiến Phương Tây theo mẫu sau :

Nội dung so sánh Phong kiến Phương Đông Phong kiến Phương Tây

LÀM BÀI TẬP LỊCH SỬA/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong bài này, hs cần đạt:

- Giúp học sinh nắm lại được những kiến thức cơ bản của phần lịch sử thế giới

- Vận dụng kiến thức đã học làm những bài tập

- Biết lập bảng hệ thống, niên biểu

- Rèn các kĩ năng tổng hợp, so sánh, lập niên biểu

B/ ĐỒ DÙNG – PHƯƠNG TIỆN:

- Bảng phụ, sơ đồ, lược đồ, tranh ảnh

- Giấy A4 làm phiếu học tập

C/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1, Kiểm tra bài củ:

2, Giới thiệu bài mới:

Chúng ta đã cùng tìm hiểu xong về phần lịch sử thế giới thời phong kiến, để cũng cố kiến thức và rèn luyện thêm một số kỉ năng , tiết học hôm nay cô và các em cùng làm một số bài tập lịch sử

3, Làm bài tập lịch sử:

KĨ NĂNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: cả lớp, cá nhân

*Qua làm một số bài tập trắc nghiệm nhằm củng cố kiến thức

cho hs.

GV: Treo bảng phụ ghi một số bài tập trắc nghiệm

HS: Đọc kỉ yêu cầu và làm bài tập

BT 1: XH Phong kiến Trung Quốc hình thành vào thời kì?

a,Thời Hán

b, Thời xuân thu – chiến quốc

c,Thời Tần

d,Thời Tần – Hán

BT 2: Vương triều do người Ấn thành lập ở Ấn Độ là?

a,Vương triều Gup Ta

b,Vương triều hồi giáo Đê Li

c,Vương triều Mô Gôn

d-Vương triều Gup Ta và Mô Gôn

BT 3 Các quốc gia ĐNA có điểm chung về điều kiện tự nhiên

đó là:

a, chịu ảnh hưởng chủ yếu của gió mùa

b, chịu ảnh hưởng của khí hậu nhiệt đới gió mùa

c, chịu ảnh hưởng của khí hậu ôn đới

d, chịu ảnh hưởng của khí hậu hàn đới

BT 4: Ấn Độ đước coi là trung tâm văn hóa của nhân loại

vì?

a,Văn hóa Ấn Độ hình thành sớm, phát triển cao

b,Có chữ Phạn và các công trình kiến trúc độc đáo

c,Văn hóa Ấn Độ được nhiều nước tiếp thu

d,Văn hóa Ấn Độ được ra đời sớm, phát triển phong phú, đa

dạng, ảnh hưởng tới nhiều nước và có nhiều thành tựu được

4

1519-1522 d, V.Ga-ma d Tìm ra Châu Mĩ

Bài 2 : Lập bảng niên biểu về các giai đoạn phát triển của các

quốc gia phong kiến ĐNA ?

10 thế kỉ đầu

Từ thế kỉ X- XVIII

Nữa sau thế kỉ XVIII

Hoạt động 3 : cả lớp, cá nhân.

* Rèn luyện kỉ năng đọc lược đồ:

GV: Treo lược đồ các cuộc phát kiến địa lí

HS: Quan sát

? Em hãy trình bày các cuộc phát kiến địa lí trên lược đồ?

HS: Lên bảng trình bày trên lược đồ

GV: Treo bản đồ các nước Châu Á

? Em hãy lập bảng so sánh về cơ sở kinh tế, cơ cấu xã hội ,

thể chế nhà nước của các quốc gia phong kiến PĐ và PT?

- Sự ra đời của triều đại Ngô; tổ chức nhà nước thời Ngô.

- Công cuộc thống nhất đất nước của Đinh Bộ Lĩnh

- Công lao của Ngô Quyền trong công cuộc củng cố nền độc lập và bước đầu xây dựng đất nước

II/ CHUẨN BỊ CỦA GV –HS :

+ GV: - Sơ đồ bộ máy nhà nước, bản đồ 12 xứ quân

+HS: - Xem trước nội dung bài học

III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY –HỌC :

1/ Kiểm tra bài cũ :

2/ Giới thiệu bài mới:

- Sau hơn một ngàn năm kiên cường và bền bỉ chống lại ách đô hộ của phong kiến phương Bắc, cuối cùng nhân dân ta đã giành lại được nền độc lập tự chủ.Với thận tđánh năm 938 trên sông Bạch

Đằng, nước ta đã bước vào thời kì độc lập, tự chủ

3/ Dạy, học bài mới:

Hoạt động 1 : Cặp đôi, cá nhân.

? Sau khi đánh bại quân xâm lược Nam

Hán, Ngô Quyền đã làm gì để xây dựng nền

độc lập?

HS: Lên ngôi

? Việc Ngô Quyền xưng “ vương ” , chọn Cổ

Loa làm kinh đô và bỏ chức tiết độ sứ của

Ngô Quyền đã nói lên điều gì?

HS: Đặt nền móng cho 1 quốc gia độc lập

bằng việc định đô, xây dựng cung điện , tổ

chức nhà nước theo cách riêng của mình Họ

Khúc mới giành quyền tự chủ, trên danh nghĩa

vẫn phụ thuộc nhà Hán Ngô Quyền quyết

1/ Ngô Quyên dựng nền độc lập:

- Năm 939 Ngô Quyền lên ngôi vua, chọn Cổ Loa làm kinh đô

- Xây dựng chính quyền:

tâm xây dựng một quốc gia độc lập

-HS đọc phần “ ở trung ương … đến hết ”

GV: Vẽ sơ đồ câm về tổ chức bộ máy nhà

nước ở thời Ngô

Thảo luận cặp đôi:

? Em hãy vẽ sơ đồ tổ chức bộ máy nhà nước

dưới thời Ngô?

GV: Đưa ra câu hỏi gợi mở

? Ở trung ương, đứng đầu bộ máy nhà nước

là ai?

HS: Vua

? Vua có vai trò như thế nào trong bộ máy

nhà nước?

? Gíup việc cho vua có những vị quan nào?

HS: Quan văn, quan võ

? Ở địa phương Ngô Quyền coi giữ các

châu?

HS: Trả lời, gv yêu cầu học sinh lên bảng

hoàn thành vào sơ đồ

GV: Ngô Quyền cử Đinh Công Trứ- Thứ sử

châu Hoan, Kiều Công Hãn- Thứ sử châu

Phong……

? Em có nhận xét gì về tổ chức bộ máy nhà

nước thời Ngô?

HS: Còn đơn giản, sơ sài nhưng đã có sự

thống nhất từ trung ương đến địa phương Mọi

quyền hành nằm trong tay vua Thể hiện ý chí

*Tình hình nước ta cuối thời Ngô.

? Tình hình cuối thời Ngô như thế nào?

- Học sinh đọc SGK

- Giáo viên phân tích và rút ra ý chính

? Hậu quả mà loạn 12 xứ quân gây ra là gì?

Hoạt động 3: Cả lớp, cá nhân.

* Nắm được công cuộc dẹp “Loạn 12 sứ

quân” của Đinh Bộ Lĩnh.

GV: Phân tích tình hình nước ta sau khi Ngô

Xương Văn chết: Loạn 12 sứ quân, đất nước

bị chia cắt, loạn lạc.Nhà Tống có âm mưu xâm

lược nước ta=> việc thống nhất đất nước trở

nên cấp bách

Trung ương.

Địa phương

->Đất nước bình yên

2/ Tình hình chính trị cuối thời Ngô:

- Năm 944 Ngô Quyền mất, Dương Tam Kha cướp ngôi xưng là Bình Vương Đất nứơc không

Quy định các lễ nghi

Thứ sử các châu

HS:Theo dõi.

HS: Tìm hiểu thông tin sgk

? Tình hình nước ta cuối thời Ngô như thế

HS: Dựa vào sgk trình bày

? Vì sao ĐBL dẹp loạn được 12 sứ quân,

thống nhất đất nước?

HS: Nhân dân ủng hộ, có tài thao lược…

*

GV : Như vậy, Ngô Quyền là người đã có

công lao giành lại được nền độc lập tự chủ

cho dân tộc, mở ra một thời kì mới, thời kì

độc lập dài lâu -> Chúng ta tưởng nhớ đến

công ơn của Ngô Quyền qua việc giữ gìn

các di tích lịch sử , kết hợp với việc bảo vệ

môi trường …qua đó thấy được sức mạnh

của khối đại đoàn kết dân tộc

- Đinh Bộ Lĩnh thành lập căn cứ ở Hoa Lư

- Được nhân dân ủng hộ, liên kết với xứ quân Trần Lãm, chiêu dụ được sứ quân Phạm Bạch

Hổ, tiến đánh cac sư quân khác

a, Xưng vương, đóng đô ở Cổ Loa

b, Bỏ chế độ tiết độ sứ, lập triều đình theo chế độ quân chủ

c, Cử người có công coi giữ các châu quan trọng

BÀI 9 :NƯỚC ĐẠI CỒ VIỆT THỜI ĐINH – TIỀN LÊ

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong bài này, hs cần đạt:

1/ Kiến thức:

- Sự ra đời của triều đại Đinh-Tiền Lê; tổ chức nhà nước Đinh- Tiền Lê Bộ máy nhà nước được xây dựng tương đối hoàn chỉnh hơn thời Ngô

- Biết trình bày cuộc kháng chiến chống xâm lựợc Tống lần thứ nhất của Lê Hoàn theo lược đồ

- Công lao của Đinh Bộ Lĩnh, Lê Hoàn trong công cuộc củng cố nền độc lập và bước đầu xây dựng đất nước

Hiểu được vị trí địa lí của Hoa Lư Giaó dục ý thức tôn tạo, bảo vệ các di tích lịch sử của Hoa Lư

2/ Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng lập sơ đồ, biểu đồ, đọc lược đồ

- Điền kí hiệu vào vị trí

3/ Tư tưởng:

-Giáo dục lòng tự hào dân tộc, ý thức độc lập tự chủ Ghi nhớ công ơn của các vị anh hùng dân tộc

-Giaó dục ý thức tôn tạo, bảo vệ các di tích lịch sử của Hoa Lư…

II/ CHUẨN BỊ CỦA GV –HS :

+ GV: - Tranh ảnh đền thờ vua Đinh

- Sơ đồ bộ máy nhà nước thời Tiền Lê

- Lược đồ cuộc kháng chiến chống Tống của Lê Hoàn năm 981

+HS: - Đọc trước nội dung bài học

III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC :

1/ Kiểm tra bài cũ :

2/ Giới thiệu bài mới

Sau khi dẹp loạn 12 xứ quân Đinh Bộ Lĩnh đã tiến hành xây dựng đất nước tự chủ Vậy tình hình

chính trị – kinh tế của đất nước dưới thời Đinh– Tiền Lê như thế nào? Ta cùng tìm hiểu nội dung

bài học hôm nay

3/ Dạy, học bài mới:

Hoạt động 1: Nhóm, cá nhân.

*Biết được những nét lớn về mặt chính trị

của buổi đầu độc lập thời Ngô.

-Học sinh đọc SGK “ từ đầu …chuồng hổ”

? Sau khi đất nước thông nhất Đinh Bộ

Lĩnh đã làm gì?

-GV giải thích : Đại Cồ Việt ->Nước Việt to

lớn có ý đặt ngang hàng với Trung Hoa

- HS: Quan sát hình 19 sgk

? Vì sao Đinh Bộ Lĩnh lại chọn Hoa Lư

làm kinh đô?

HS: Dựa vào hình 19 sgk miêu tả Hoa Lư là

quê hương của Đinh Tiên Hoàng,là một vùng

đất hẹp, xung quanh có nhiều đồi núi ĐBL

muốn lợi dụng địa thế tự nhiên sẵn có ở đây

- Năm 970 đặt niên hiệu là Thái Bình

- Phong vương, xây cung điện, đúc tiền

- Xử phạt kẻ phạm tội…

để cố thủ.

* Thảo luận nhóm:

? Việc nhà Đinh đặt tên nước không dùng

niên hiệu của hoàng đế Trung Quốc nói lên

điều gì?

HS:Khẳng định nền độc lập tự chủ của nước

ta, ngang hàng với Trung Quốc chứ không

phụ thuộc vào Trung Quốc

GV: Giaỉ thích, thời Đinh nước ta chưa có

pháp luật cụ thể, vua sai đặt vạc dầu, chuồng

cọp trước điện để răn đe những kẻ phạm tội

? Những việc làm của Đinh Bộ Lĩnh nói

HS: Ghi nhớ công ơn…

* GV : giáo dục ý thức gìn giữ, tôn tạo các

di tích lịch sử ở cố đô Hoa Lư.

Hoạt động 2: Cặp đôi, cá nhân.

-Giáo viên giải thích :Là người có tài ,chí

lớn,mưu lược ,đang giữ chức Thập đạo tướng

quân thống lĩnh quân độilòng người qui

phục

- GV nhấn mạnh việc Thái hậu Dương Vân

Nga trao áo bào cho Lê Hoàn Thể hiện sự

thông minh, quyết đoán, đặt lợi ích quốc gia

lên trên lợi ích dòng họ, bảo vệ lợi ích dân

tộc

GV : Vẽ sơ tổ chức bộ máy nhà nước thời

Tiền Lê ( sơ đồ câm )

Thảo luận cặp đôi:

2/ Tổ chức chính quyền thời Tiền Lê:

? Em hãy hoàn thành sơ đồ tổ chức bộ máy

nhà nước thời Tiền Lê?

GV: gợi mở

? Đứng đầu nhà nước là ai? giúp việc cho

vua có những bộ phân nào ?

HS: Vua, thái sư, đại sư, quan văn-quan võ

? Đơn vị hành chính ở địa phương được tổ

chức như thế nào?

HS:Chia ra thành 10 lộ

? Nhận xét bộ máy chính quyền trung ương

và địa phương của nhà Tiền Lê so với nhà

Ngô như thế nào?

HS: Tổ chức bộ máy nhà nước quy củ hơn

Nhà Tiền Lê đã tiến lên một bước trong việc

xây dựng chính quyền độc lập tự chủ Đây là

sự hoàn thiện chính quyền ở trung ương, chia

lại đơn vị hành chính cả nước…

? Để bảo vệ nền độc lập cho đất nước, Lê

Hoàn đã làm gì?

HS: Xây dựng quân đội mạnh

Hoạt động 3 :Cả lớp, cá nhân.

* Trình bày theo lược đồ, ghi nhớ nét chính

về diễn biến, ý nghĩa lịch sử của cuộc

kháng chiến chống Tống của Lê Hoàn.

GV: Treo lược đồ cuộc kháng chiến chống

Tống năm 981- giải thích chú giải

HS: Quan sát, theo dõi

? Em hãy trình bày diễn biến cuộc kháng

chiến chống Tống của Lê Hoàn năm 981

- Cấm quân và quân địa phương

3/ Cuộc kháng chiến chống Tống của Lê Hoàn:

a.Diễn biến :

-Đầu năm 981, quân Tống theo 2 đường thủy ,

bộ tiến đánh nước ta

- Lê Hoàn trực tiếp tổ chức và lãnh đạo cuộc kháng chiến

- Nhiều trận chiến diễn ra trên sông Bạch Đằng

Trên bộ quân ta chặn đánh địch quyết liệt Quân Tống thất bại

b.Ý nghĩa:

Vua

(Thái Sư ,Đại sư)

10 lộ

? Cuộc kháng chiến thăng lợi có ý nghĩa

lich sử như thế nào đối với dân tộc ta?

-Chiến thắng biểu thị ý chí quyết tâm chống giặc ngoại xâm của quân dân ta

-Chứng tỏ bước phát triển mới của đất nước và khả năng bảo vệ độc lập của Đại Cồ Việt

4/ Củng cố và dặn dò :

a.Củng cố kiến thức:

- So sánh tổ chức bộ máy nhà nước thời Ngô với thời Đinh –Tiền Lê ?

- Trình bày diễn biến cuộc kháng chiến chống Tống của Lê Hoàn trên lược đồ

BÀI 9 : NƯỚC ĐẠI CỒ VIỆT THỜI ĐINH – TIỀN LÊ ( TT)

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Học xong bài này, hs cần đạt:

1/ Kiến thức:

-Nắm được tình hình kinh tế, văn hóa thời Đinh – Tiền Lê:

+ Đời sống kinh tế: Quyền sở hữu ruộng đất, khai hoang, đào vét kênh ngòi; một số nghề thủ công; đúc tiền, các trung tâm buôn bán

-Những nét cơ bản về xã hội thời Lê: Các giai tầng trong xã hội

-Nắm được công cuộc khai khẩn đất hoang, công việc thủy lợi.Có ý thức bảo vệ, tôn tạo các di tích lịch sử.

2/ Kĩ năng:

-Rèn luyện lập sơ đồ, biểu đồ

-Điền kí hiệu vào vị trí

3/ Tư tưởng:

-Giáo dục lòng tự hào dân tộc

-Giáo dục ý thức độc lập, tự chủ trong kinh tế – văn hóa biết quý trọng truyền thống của dân tộc

- Góp phần xây dựng tinh thần, ý thức lao động Có ý thức bảo vệ, tôn tạo các di tích lịch sử.

II/ CHUẨN BỊ CỦA GV –HS :

+ GV: -Sơ đồ về xã hội thời Đinh – Tiền Lê

-Tư liệu, tranh ảnh

+HS :-Đọc trước nội dung bài học

III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY- HỌC :

1/ Kiểm tra bài cũ:

2/ Giới thiệu baì mới:

Cuộc kháng chiến chống Tống thắng lợi đã khẳng định quyền làm chủ đất nước của nhân dân ta ,củng cố nền độc lập của nước Đại Cồ Việt, đó là cơ sở để xây dựng nền kinh tế-văn hóa Nền kinh tế- văn hóa ở thời kì này đạt được những thành tựu như thế nào, chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài học hôm nay

3/ Dạy, học bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

Hoat động 1 : Nhóm, cá nhân.

*Biết được những nét chính về kinh tế ở thời

Đinh- Tiền Lê.

-HS đọc mục 1 sgk

? Thời Đinh- Tiền Lê, ruộng đất thuộc quyền

sở hữu của ai? Nông dân phải thực hiện

nghĩa vụ gì đối với nhà nước?

? Vua Lê Đại Hành tổ chức lễ cày tịch điền

để làm gì ?

HS: khuyến khích nông dân sản xuất

? Những chinh sách phát triển kinh tế của

nhà Đinh – Tiền Lê đem lại kết quả gì?

HS : Nông nghiệp ổn định và bước đầu phát

-Nhà vua thực hiện nhiều chính sách để thúc đẩy nông nghiệp phát triễn: Tổ chức lễ cày tịch điền, khuyến khích khai hoang

=> Nông nghiệp ổn định và bước đầu phát triễn

*Thủ công:

? Em hãy trình bày tình hình thủ công

nghiệp và thương nghiệp ở thời Đinh - Tiền

Lê ?

-Gọi 1 -> 2 học sinh tóm tắt và rút ra những

thay đổi trong biện pháp phát triển thủ công và

thương nghiệp của thời Đinh – Tiền Lê

- HS mô tả Hoa Lư

(Cột dát vàng, bạc ,có nhiều đài tế ,chùa chiền

…qui mô hoành tráng )

Thảo luận nhóm:

Nguyên nhân nào làm cho nền kinh tế thời

Đinh – Tiền Lê phát triễn ?

HS: Thảo luận, đại diện nhóm trình bày kết quả

HS: Ghi nhớ công ơn

GV-> giáo dục ý thức gìn giữ, tôn tạo các di

tích lịch sử và môi trường.

Hoạt động 4: Cả lớp, cá nhân.

*Biết được những về văn hóa, xã hội ở thời

Đinh – Tiền Lê.

- Học sinh đọc phần 2

- Giáo viên dùng sơ đồ để giải thích

Nộp thuế

Đi lao dịchNộp sảnphẩmHầu hạPhục dịch

? Vì sao 1 số nhà sư được trọng dụng?

GV: Kể chuyện về sự đón tiếp sứ thần nước

Tống của sư Đỗ Thuận

? Tình hình văn hóa – giáo dục thời Đinh –

Tiền Lê như thế nào? Em có nhận xét gì?

-Xây dựng xưởng thủ công nhà nước -Các nghề thủ công cổ truyền phát triển -Các ngành dệt lụa, làm giấy, đồ gốm phát triển cao

*Thương nghiệp:

-Nhiều trung tâm buôn bán và chợ làng quê được hình thành

-Quan hệ buôn bán với nhà Tống

2/ Đời sống xã hội và văn hóa:

Văn hóa giáo dục:

-Giáo dục chưa phát triển-Đạo Phật phát triển -Nhiều loại hình văn hóa dân gian phát triển:

Ca hát, nhảy múa, đua thuyền…

Nô tỳ

- Nguyên nhân nào làm cho nền kinh tế thời Đinh- Tiền Lê phát triễn?

-Trình bày công lao của Ngô Quyền ,Đinh Bộ Lĩnh và Lê Hoàn ?