Là sinh viên trường Đại học Tiền Giang, khi còn ngồi trên ghế nhà trường, sinh viên phải nổ lực phấn đấu học tập để đạt được kết quả cao, tuy nhiên vẫn còn một số sinh viên chưa thật sự
Trang 1TÓM TẮT
Hiện nay, nền kinh tế nước ta đang hội nhập với nền kinh tế thế giới, đây là
cơ hội đưa nước ta tiếp cận nền kinh tế hiện đại, phát triển cùng với đó là sự tiếp cận với khoa học tri thức nhân loại Bên cạnh đó không ít khó khăn khiến chúng ta không thể bắt kịp với các nước bên ngoài: nền kinh tế nước ta bị lạc hậu, nghèo nàn, đời sống nhân dân ngày càng khó khăn, trình độ học vấn người dân còn kém…
Để khắc phục được những khuyết điểm còn thiếu sót, tuổi trẻ chúng ta là lực lượng chính trong đó sinh viên là những người được đào tạo để tiếp thu những tri thức khoa học hiện đại, từ đó bắt kịp với các nước tiến bộ
Là sinh viên trường Đại học Tiền Giang, khi còn ngồi trên ghế nhà trường, sinh viên phải nổ lực phấn đấu học tập để đạt được kết quả cao, tuy nhiên vẫn còn một số sinh viên chưa thật sự cố gắng trong học tập, có thái độ ỷ lại trong quá trình học và bị sa đà vào những cám dỗ bên ngoài
Do những nguyên nhân như: môi trường xung quanh của sinh viên, điều kiện
cơ sở vật chất kỹ thuật, nhận thức của sinh viên, yếu tố gia đình Từ những nguyên nhân trên đề tài đề ra những giải pháp để giúp sinh viên định hướng từ những năm đầu, cố gắng biến mình thành một sinh viên vừa có kiến thức chuyên môn vừa có những kỹ năng mềm cần thiết, đáp ứng nhu cầu tuyển dụng của doanh nghiệptrong nền kinh tế hiện nay
Trang 2MỞ ĐẦU
1 Lý do chọn đề tài
- Ngày nay, việc thi đỗ vào đại học là một điều khó khăn đồi hỏi sự phấn đấu
nỗ lực của mỗi cá nhân Nhưng làm thế nào để có thể học tốt trong môi trường đại học là điều đáng phải chú ý Khi mới bước chân vào giảng đường đai học, nhiều sinh viên còn bỡ ngỡ khi trong lớp học không phải vài chục nguời mà là vài trăm người, một số sinh viên chưa làm quen với cách học trên đại học do thay đổi môi trường đột ngột nên kết quả học tập chưa cao
- Điều quan trọng hơn là mỗi sinh viên chưa biết đặt mục tiêu cho mình, dẫn đến xa đà vào những cám dỗ ở bên ngoài như: game online, bida hay những bữa tiệc tùng hoan phí…làm cho các bạn xem việc học không còn là nhiệm vụ chính của mình dẫn đến kết quả học tập giảm sút Từ những lý do khách quan, chủ quan trên tác giả chọn đề tài: “GIẢI PHÁP NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KHOA KT-XH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TIỀN GIANG” Nhằm giúp sinh viên nhận thức được tầm quan trọng của việc học, có phương pháp học tập đúng đắn, nâng cao kết quả học tập của sinh viên khoa KT-XH Trường Đại Học Tiền Giang
2 Mục tiêu nghiên cứu
- Nâng cao kết quả học tập của sinh khoa Kinh Tế - Xã Hội Trường Đại Học Tiền Giang, đáp ứng nhu cầu của nhà tuyển dụng, nâng cao uy tính của nhà trường đối với doanh nghiệp, tạo điều kiện giúp sinh viên tìm được việc làm khi ra trường
3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu
- Khách thể nghiên cứu: sinh viên khoa Kinh Tế - Xã Hội trường Đại Học Tiền Giang
- Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp giúp sinh viên khoa KT-XH cải thiện cách
Trang 3học giúp sinh viên học tốt hơn khi ở trường, thư viện, ở nhà và giúp họ tránh xa những cám dỗ bên ngoài để họ chú tâm vào việc học
4 Tình hình nghiên cứu
- Hiện nay, kết quả học tập của sinh viên khoa KT-XH chưa đạt kết quả cao
Vì thế việc cải thiện kết quả học tập là điều mà bao người chú ý tới, tuy nhiên chưa ai có những giải pháp giúp sinh viên cải thiện việc học của họ Vì vậy, tác giả nghiên cứu đề xuất những giải pháp giúp sinh viên định hướng việc học, nâng cao kết quả học tập
5 Phạm vi nghiên cứu
- Trong đề tài tác giả chỉ áp dụng cho sinh viên khoa KT-XH Trường Đại Học Tiền Giang
6 Nhiệm vụ nghiên cứu
- Nêu tổng quan về học tập theo tín chỉ của sinh viên trường đại học Tiền Giang
- Mô tả thực trạng việc học và những nhân tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa KT – XH
- Phân tích và làm rõ những nguyên nhân ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Khoa KT-XH trường Đại học Tiền Giang
- Đề xuất giải pháp giúp sinh viên nâng cao kết quả học tập, giải mã được bài toán đầu ra cho sinh viên
7 Giả thuyết nghiên cứu
- Nếu có những giải pháp thiết thực để nâng cao kết quả học tập của sinh viên
thì sinh viên sẽ định hướng được mình sẽ làm gì, và từ đó việc học đối với họ không còn trở ngại nữa
Trang 48 Phương pháp nghiên cứu
- Trong đề tài này, tác giả chọn phương pháp nghiên cứu lý thuyết và phương pháp quan sát nhằm khái quát vấn đề học tập của sinh viên khoa KT-XH Trường Đại Học Tiền Giang
9 Hướng đóng góp của đề tài
- Về mặt khoa học: Áp dụng các phương pháp học tập mới, hiệu quả, giúp các sinh viên dễ dàng tiếp thu hơn
- Về mặt thực tiễn: Nêu lên những cách thức giúp sinh viên cải thiện kết quả học tập, hướng dẫn sinh viên có cách học phù hợp, giúp họ nhận thức được tầm quan trọng của việc học hiện nay
10 Cấu trúc của Đề tài
- Cấu trúc đề tài gồm 3 phần: Giới thiệu chung, nội dung chính và kết luận của
đề tài Riêng phần nội dung chính được chia làm 3chương
11 Tiến độ (Kế hoạch) thực hiện đề tài
Nội dung công việc thực hiện Tuần 3/
tháng 3
Tuần 4/
tháng 3
Tuần 1/
tháng 4
Tuần 2/
tháng 4
Tuần 3/ tháng 4
1 Chọn đề tài nghiên cứu
2 Nghiên cứu tài liệu, đăng ký đề tài
3 Lập đề cương nghiên cứu
4 Tiến hành nghiên cứu
5 Chỉnh sửa, hoàn chỉnh đề tài
NỘI DUNG
Trang 5CHƯƠNG I
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH
VIÊN KHOA KINH TẾ – XÃ HỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TIỀN GIANG
1 Sơ lược về đào tạo theo học chế tín chỉ ở Trường Đại học Tiền Giang
1.1 Khái niệm về phương pháp đào tạo theo hệ thống tín chỉ
- Tín chỉ là đại lượng xác định khối lượng kiến thức, kỹ năng mà sinh viên tích lũy được trong 15 giờ tín chỉ
- Giờ tín chỉ là đại lượng đo thời lượng học tập của sinh viên, được phân thành ba loại theo các hình thức dạy - học và được xác định như sau:
+ Một giờ tín chỉ lên lớp bằng 01 tiết lên lớp và 02 tiết tự học
+ Một giờ tín chỉ thực hành bằng 02 tiết thực hành và 01 tiết tự học + Một giờ tín chỉ tự học bắt buộc bằng 03 tiết tự học bắt buộc nhưng được kiểm tra đánh giá
Chúng ta có thể hiểu là: số tín chỉ là khối lượng của môn học, chúng ta đăng
ký càng nhiều tín chỉ thì học càng nặng, học phí cũng được tính theo tín chỉ, hiện tại học phí trên mỗi tín chỉ là 164.000 nghìn đồng đối với bậc Đại học còn đối với bậc cao đẳng là 130.000 nghìn đồng
- Phương pháp đào tạo theo hệ thống tín chỉ hay gọi tắt là Hệ thống tín chỉ là một phương thức đào tạo tiên tiến trong nền giáo dục của nhiều quốc gia trên thế giới Nó còn được gọi là học chế tín chỉ để phân biệt với các phương pháp đào tạo
ra đời trước nó như học chế niên chế, học chế học phần Trên thế giới phương pháp này được áp dụng ở cả giáo dục phổ thông và giáo dục đại học
1.2 Tác dụng của việc học theo học chế tín chỉ
- Những ưu điểm của việc học theo học chế tín chỉ
Trang 6+ Đào tạo đại học theo học chế tín chỉ dựa trên sự phân chia chương trình học tập thành các modun có thể đo lường, tích luỹ và lắp ghép được để tiến tới hệ thống văn bằng theo các tiêu thức tổ hợp nhất định, được thống nhất và công nhận rộng rãi thông qua hoạt động quản lý giáo dục đào tạo ở những thời gian và địa điểm khác nhau Chính ưu điểm vượt trội này cho phép hệ thống giáo dục đại học theo học chế tín chỉ có tính mở, linh hoạt và kết nối các cơ sở đào tạo, mang lại những tiện ích tối đa cho người học
+ Đào tạo theo học chế tín chỉ chuyển quyền lựa chọn, quyết định mục tiêu giao dục, địa điểm đào tạo, kế hoạch học tập, môn học… từ nhà trường sang cho người học trên cơ sở các trường công khai số lượng tín chỉ cần tích luỹ, trình tự, logic các môn học cần tích luỹ để được công nhận và trao văn bằng tốt nghiệp của trường
+ Các môn học đã được sinh viên tích luỹ ở trường, của văn bằng này có thể được bảo lưu, sử dụng tiếp cho văn bằng khác, ở trường khác nếu chương trình theo quy định của văn bằng, nhà trường đó chứa các môn học, tín chỉ đã tích luỹ, các cơ sở đào tạo có hệ thống chương trình đào tạo thống nhất và công nhận lẫn nhau, góp phần giảm tải chương trình đào tạo trùng lặp trong các chuyên ngành của từng trường, tạo cơ hội lớn cho người học chuyển đổi ngành nghề, học được nhiều văn bằng đại học để thích nghi tốt hơn với cuộc sống hiện đại, góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực cho đất nước
+ Học chế tín chỉ thể hiện đầy đủ tính thích ứng, tính mở của hệ thống giáo dục đại học trong thời đại công nghệ thông tin phát triển và hội nhập quốc tế về giáo dục như một nhu cầu tất yếu, Căn cứ vào hệ thống tín chỉ, với sự hướng dẫn của cố vấn học tập, sinh viên có thể xây dựng được kế hoạch học tập phù hợp với riêng mình, xác định rõ kế hoạch về: địa điểm, lịch trình, phương pháp học cụ thể của từng môn học
Trang 7+ Những thế mạnh của học chế tín chỉ này tạo điều kiện thuận lợi cho người học lựa chọn, bố trí kế hoạch học tập phù hợp với điều kiện và khả năng của mình Ngoài ra, hệ thống tín chỉ còn cho phép sinh viên tích luỹ tín chỉ bằng nhiều hình thức khác nhau, tự chịu trách nhiệm về kết quả học tập của mình cho từng môn học cũng như cho cả quá trình học tập trong từng trường đại học
+ Phương thức đào tạo theo tín chỉ tối đa hoá cơ chế tự chủ và tự chịu trách nhiệm của người dạy, người học, cơ sở đào tạo, góp phần thực hiện công bằng và nâng cao phúc lợi xã hội, tối ưu hoá được cơ hội học tập cho tất cả mọi thành viên trong xã hội
- Bên cạnh những ưu điểm của học chế tín chỉ mang lại, còn bọc lộ những nhược điểm như:
+ Học chế tín chỉ dựa trên nền tảng các modun được lắp ghép linh hoạt với nhau nên nếu không xây dựng rà soát một cách khoa học sẽ dẫn đến sự cắt vụn kiến thức Một môn học chỉ kéo dài một học kỳ thậm chí diễn ra trong một, hai tuần (tuỳ theo số tín chỉ và lịch học), và sinh viên thường học 4-5 môn học trong một đợt,
8-10 môn học/một học kỳ, và để đạt một văn bằng sinh viên học khoảng 40 môn học Trong khi đó đặc trưng của học chế tín chỉ là chuyển trung tâm của việc dạy-học sang người học với nhiều công cụ hỗ trợ giảng dạy và kênh thông tin khai thác Khi thời gian học môn học ngắn, thời lượng 2-3 tín chỉ thì cả người dạy và người học đều phải chạy đua với thời gian
+ Hệ thống đào tạo theo tín chỉ nếu không được tuyên truyền, phổ biến để đảm bảo các đối tượng tham gia vào quá trình đào tạo đại học hiểu và làm đúng với nội dung thực chất của nó thì sự thiếu hiểu biết và làm sai hệ thống đào tạo này -nhất là đối với sinh viên - sẽ làm méo mó động cơ học tập của sinh viên Họ nhìn nhận trình độ học vấn quy định cho 1 văn bằng như là sự tích luỹ các tín chỉ hơn là học tập vì mục tiêu cuối cùng của nó là trình độ chuyên môn nghiệp vụ và năng lực
Trang 8tổ chức cuộc sống và việc làm của các cá nhân hài hoà với các chuẩn mực chung của xã hội… Bởi vậy, hơn ai hết, hệ thống quản lý của các cơ sở đào tạo cần phối hợp với các tổ chức đoàn thể và các bộ phận chức năng của tổ chức giáo dục và đào tạo đại học phổ biến kiến thức về hệ thống đào tạo theo học chế tín chỉ để từng đối tượng đều hiểu và thực hiện đúng đắn
+ Hệ thống tín chỉ tạo điều kiện mở rộng các cơ hội để nhận văn bằng đại học và đương nhiên nhu cầu cũng như số lượng văn bằng thực tế cung cấp sẽ tăng lên Lúc đó có thể các trường đại học sẽ phải tập trung nguồn lực nhiều hơn vào việc xác nhận các hoạt động giáo dục ngoài trường hơn là cung cấp các hoạt động giáo dục trong trường Cơ quan quản lý vĩ mô sẽ phải tập trung nguồn lực để đảm bảo hệ thống các trường đại học có chương trình thống nhất, thừa nhận lẫn nhau… sinh viên có thể chuyển đổi ngành học, trường học dễ dàng… do đó cũng đặt ra vấn đề quản trị chất lượng đào tạo của các nhà trường như một khâu trọng yếu, không thể thiếu được ở từng trường cũng như cả hệ thống đào tạo đại học để phương thức đào tạo theo hệ thống tín chỉ thành công
2 Những nhân tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên
- Môi trường xung quanh: khi chúng ta tiếp xúc với những người đi chơi hoặc không chú tâm vào việc học thì chúng ta bị những người này lôi kéo theo, làm cho chúng ta xem việc học không còn quan trọng
- Hoàn cảnh gia đình: đối với sinh viên có hoàn cảnh khó khăn khi lên học Đại học, việc đầu tiên đối với họ là kiếm tiền để trang trải học phí và để ở nhà trọ
và để phụ giúp gia đình
- Điều kiện cơ sở vật chất kỹ thuật: trong trường chưa đáp ứng đầy đủ các điều kiện hỗ trợ cho việc học, làm cho sinh viên chán nãn không còn hứng thú đối với việc học nữa
- Ý thức của sinh viên: là điều quan trọng nhất, nếu chúng ta biết đặc việc
Trang 9học lên hàng đầu và chỉ chú tâm vào việc học thì kết quả học tập của chúng ta sẽ được nâng cao, còn không thì kết quả học tập của chung ta sẽ bị giảm sút
Trang 10CHƯƠNG II THỰC TRẠNG VỀ TÌNH HÌNH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN
KHOA KINH TẾ - XÃ HỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TIỀN GIANG
1 Vài nét về tình hình học tập của sinh viên
Giáo dục luôn là vấn đề trung tâm của đời sống xã hội vì nó quyết định tương lai của mỗi người trong xã hội ngày nay Nói về giáo dục ngày nay đặc biệt
là giáo dục Đại học cho thấy kết quả học tập của sinh viên hiện nay chưa cao, bằng tốt nghiệp khi ra trường chỉ ở mức khá và trung bình là chủ yếu Phần lớn phụ huynh và sinh viên thường đổ lỗi kết quả học tập không cao là do thiếu trang thiết
bị học tập, thương mại hóa giáo dục, phong cách giảng dạy của giảng viên, việc học thiên về lý thuyết nhiều hơn thực tiễn mà quên đi thái độ của sinh viên trong việc học của mình Thông thường sinh viên học chỉ để đối phó mà không ý thức được rằng học để trang bị cho mình những kiến thức cần thiết để phục vụ cho việc tìm kiếm việc làm sau này..Hiện nay, đa số sinh viên khi mới bước chân vào Đại học đều nghĩ việc học Đại học “rất dễ”, họ nghĩ học chỉ đơn giản là lắng nghe thầy,
cô giảng bài, tiếp thu những bài học trên lớp một cách máy móc, mà quên đi học Đại học là nghiên cứu, là tìm tòi, là sáng tạo Song, một bộ phận sinh viên vì điều kiện kinh tế gia đình buộc phải tự mình đi làm thêm để tự mình trang trãi việc học dẫn đến kết quả học tập không cao Trái lại một số bạn sinh viên ỷ lại vào gia đình vùi mình vao những những trò chơi game vô bổ hay những buổi đi chơi cùng bạn
bè, tiêu tiền một cách hoan phí từ đó kết quả học tập của sinh viên giảm sút
2 Một số nguyên nhân ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên 2.1 Nguyên nhân khách quan
2.1.1 Môi trường xung quanh Môi trường xung quanh là một trong những yếu tố ảnh hưởng kết quả học tập của
Trang 11sinh viên:
+ Bạn bè là một trong những yếu tố tác động đến việc học của sinh viên, đối với một sinh viên khi ở gần những bạn bè chăm học, siêng năng biết cách học tốt
sẽ giúp chúng ta đạt được kết quả cao Còn khi chúng ta ở gần những bạn bè xấu, không chú tâm vào việc học, chúng ta sẽ bị kéo vào những cuộc chơi hay những buổi tiệc tùng hoan phí làm cho chúng ta dần mất đi thói quen tự học
+ Khi bước chân vào giảng đường Đại học, sinh viên còn bỡ ngỡ Sự diều dắt của các anh chị đi trước sẽ giúp sinh viên định hướng về tương lai thông qua việc đặt mục tiêu phấn đấu ngay từ ban đầu, hoặc hướng dẫn sinh viên giải những bài tập khó, cách học hiệu quả để có thể đạt được kết quả cao trong kỳ thi cuối kỳ
và giúp chúng ta không bị xa ngã vào những cuộc chơi gây lãng phí thời gian Còn không được sự diều dắt của những anh chị có thể chúng ta sẽ tiếp tục cách học phổ thông, mà cách học đó không phù hợp với việc học Đại học làm cho kết quả học tập không cao
+ Giảng viên cũng là một nhân tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Khi vào giảng đường thái độ, biểu hiện, phương pháp dạy của giảng viên sẽ quyết định thái độ học tập, khả năng tiếp thu của sinh viên Chẳng hạn như giảng viên luôn vui vẻ, nhiệt tình, không tạo áp lực sẽ kích thích sinh viên muốn học từ
đó nâng cao kết quả học tập Khi vào lớp, nếu giảng viên luôn tạo áp lực cho sinh viên hay chỉ đơn giản là dạy theo nội dung sách vở sẽ khiến sinh viên không còn hứng thú, chán nãn dẫn đến kết quả học tập không cao
+ Với sự phát triển của khoa học kỹ thuật ngày nay các thú vui, các trò chơi như game online, facebook, zalo,… đã chiếm quá nhiều thời gian làm cho sinh viên không thể tập trung học tập dẫn đến kết quả học tập không được như ý muốn
+ Các phong trào đoàn hội do nhà trường đề ra nhằm giúp sinh viên có điều kiện vừa học tập vừa vui chơi giải trí, rèn luyện kỹ năng mềm nhưng một bộ phận