Hệ thống thông tin hỗ trợ học tập và giảng dạy tại ĐHBK

GIỚI THIỆU Tổng quan hệ thống quản lý học vụ Đăng ký môn học online Bách khoa E-learning Kỳ vọng... Xem-GIỚI THIỆU Tổng quan hệ thống quản lý học vụ Đăng ký môn học online Bách khoa E-

Trang 2

NỘI DUNG

Giới thiệu Qui trình nghiệp vụ Khảo sát đánh giá Demo

Trang 3

GIỚI THIỆU

Tổng quan hệ thống quản lý học vụ Đăng ký môn học online

Bách khoa E-learning

Kỳ vọng

Trang 4

Tổng quan hệ thống quản lý đào tạo

Web, portal

Hoạt động

Sv

Chấm bài trắc nghiệm

…

đký in điểm

Trang 5

Xem-GIỚI THIỆU

Kỳ vọng

Trang 6

Đăng ký môn học online

ĐKMH ONLINE

Triển khai năm 2009, thử nghiệm cho hệ

Bằng 2

www.daotao.hcmut.edu.vn

2010: mở rộng cho hình thức đăng ký

- Đăng ký có tkb môn học

- Hiệu chỉnh kết quả

Điều kiện ràng buộc:

- Danh sách sinh viên

được-không được phép đăng ký

- Thời khóa biểu

- Kết quả đăng ký trước đó

Trang 7

GIỚI THIỆU

Kỳ vọng

Trang 8

Bách Khoa E-learning

Bkel

Bách Khoa E-learning

e-learning.hcmut.edu.vn

Triển khai năm

2007 bởi PĐT, chủ yếu cho sinh viên địa phương

Kinh phí: 2007-2008: vận động tài trợ, 2009-2011: kinh phí Trường,2012: kinh phí đào tạo

Mục tiêu:Tạo hệ thống hỗ

trợ dạy – học online,phục

vụ hiệu quả, ổn định trong

việc cung cấp tài liệu bài

giảng, trao đổi giải đáp

thắc mắc cho giảng viên và

sinh viên

Tiêu chí:

- số giảng viên tham gia

- Số lượt giảng viên,sinh

Trang 9

GIỚI THIỆU

Kỳ vọng

Trang 10

Đăng ký môn học online:

 Thay thế cách đăng ký truyền thống

 Tương tác realtime với sinh viên

Bách Khoa E-learning:

 Hiện thực hóa phương pháp đánh giá

“theo quá trình”, lấy đó làm cơ sở

nền tảng để đổi mới phương pháp

giảng dạy và cách học của sinh viên

theo hướng phát huy sự chủ động,

năng động sáng tạo của người học

Kỳ vọng

Trang 11

NỘI DUNG

Trang 12

Các ràng buộc

QUI TRÌNH NGHIỆP VỤ ĐKMH ONLINE

Mở

đợt

Danh sách đợt

Khởi tạo dữ liệu từ qlhv cho đợt

Đăng

ký

Lưu trữ, gửi email

Xác nhận

Xem tkb, phân công CB

Lựa chọn đợt

Sinh viên

Kết thúc,xuất

dữ liệu cho qlhv

- Danh sách sinh viên không

được phép đăng ký

- Danh sách môn học của sinh viên đã đky không được bổ sung điều chỉnh

- Thời khóa biểu môn học

được mở…

Trang 13

Giảng viên

Khởi tạo

học kỳ

Lớp môn học, GV-SV lớp

Vận

hành

Giảng viên thiết lập bài giảng cho môn học, tạo diễn đàn; sinh viên tham gia lớp học truy cập thông tin môn hoc và diễn đàn

Sinh viên

Giảng viên tạo các bài kiểm tra cho sinh viên thực hành, tạo diễn đàn khảo sát, chức năng nộp

bài tập…

Kết thúc lớp học

Tham gia lớp, thảo luận

Sinh viên tham lớp học, lấy thông tin bài giảng, bài tập, thông báo …và trao đổi với Giảng viên

Trang 14

NỘI DUNG

Trang 15

 Qua 05 năm triển khai hệ thống Bkel, tỷ lệ các lớp môn học được tổ chức trên Bkel là đạt 10% trên tổng số lớp học được tổ chức trong học kỳ

HỌC KỲ 1 NĂM HỌC 2010 - 2011

Trang 16

 Ưu điểm (1)

hỗ trợ của máy tính và internet

kỳ kế tiếp

viên

tương tác thông qua các video, flash,

gam.…với âm thanh hình ảnh Giúp sinh viên

đở nhàm chán với vận dụng nhiều giác quan như: xem, nghe và làm

KHẢO SÁT ĐÁNH GIÁ

Trang 17

 Ưu điểm (2)

các chủ đề ngay tại môn học, tránh trường hợp chủ đề loãn và đi vào mục tiêu chính

Trang 18

dữ liệu tập trung Không Có

Truy cập thông tin

dễ dàng Sinh viên phải đi hỏi 5 phút

SL nhân sự PĐT

trực tiếp phụ trách Giảm bớt

Trang 19

 Nhược điểm (1)

cho trang môn học ngày càng giảm: Trình bày

bài giảng, đề thi…còn chiếm nhiều công sức đầu

tư của Giảng viên

hệ thống mang lại

 Hệ thống chưa tạo cảm giác an toàn cho Giảng viên lưu trữ bài giảng, tài liệu trên hệ thống

 Các chức năng của hệ thống còn hạn chế, chưa

hoạt động hiệu quả như tìm kiếm thống kê,…phải phát triển các công cụ hỗ trợ kèm theo để đáp ứng nhu cầu riêng của Bách Khoa

Trang 20

 Nhược điểm(2)

 Nhân sự vận hành hệ thống còn hạn chế, chưa hiểu

rỏ, sâu về hệ thống, nhân sự vận hành cho hệ thống còn mỏng

 Cở sở hạ tầng máy chủ và mạng còn hạn chế, hệ

thống máy chủ chưa được đầu tư đúng mức, hệ thống

dự phòng cho bkel còn hạn chế, chưa có tính sẵn sàng cao khi gặp sự cố

 Tình trạng dữ liệu bài giảng, bài trắc nghiệm bị mất và

thất lạc

 Hệ thống vận hành chưa theo học kỳ nên thiếu trực quan, không lưu trữ được lịch sử của các môn học tổ chức theo học kỳ

Trang 21

 Kết luận:

này đã được xem đi vào hoạt động giảng dạy thường xuyên trong mỗi học kỳ

trên thế giới và nâng cấp thường xuyên

biến, hỗ trợ cho việc học tập trao đổi kinh nghiệm của các đơn vị khác nhau

chất lượng dạy và học của Trường, nâng cao vị thế của Trường trong xã hội

Trang 22

 Đề xuất

 Đăng ký môn học online :

 Nhân sự phát triển có năng lực

 Xây dựng hệ thông chương trình đào tạo làm cơ sở xây dựng

hệ thống giao tiếp realtime trên hệ thống đăng ký môn học online

 Nâng cấp hạ tầng mạng

 Bách Khoa E-learning:

 Đồng nhất từ phía lãnh đạo

 Quảng bá tiện dụng hệ thống bkel đến giảng viên, sinh viên

 Nhập điểm trên bkel, để khuyến khích tham gia bkel

Trang 23

NỘI DUNG

Trang 24

?

Định dạng
Số trang	24
Dung lượng	2,07 MB