SKKN giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua chương trình phát thanh măng non.

Qua đó tìm hiểu việc vậndụng các phương pháp, các mô hình nào có hiệu quả cao từ đó nâng cao chấtlượng đạo đức của học sinh trường trung học cơ sở Lộc Thái.. - Từ việc giáo dục đạo đức c

*** Đề tài kinh nghiệm:

“ MỘT SỐ NỘI DUNG CẦN CHÚ TRỌNG ĐỂ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THÔNG QUA CHƯƠNG TRÌNH PHÁT THANH MĂNG NON”.

A- ĐẶT VẤN ĐỀ:

I Lý do chọn đề tài:

1 Lý do khách quan:

- Trong giai đoạn hiện nay, khi nước ta đang trong thời kỳ Cơng nghiệp hố - Hiệnđại hố thì yêu cầu của xã hội đối với ngành giáo dục là phải đào tạo được nhữngcon người phát triển tồn diện cả về thể chất và tinh thần, cĩ phẩm chất đạo đứctrong sáng, phong phú về tinh thần Yêu cầu đó đòi hỏi các nhà trường cần phảichú trọng đến vấn đề này, vấn đề mà tồn xã hội đang quan tâm

- Nước ta đang trong thời kỳ mở cửa, cuộc sống của mỗi người dân, mỗi gia đình đãđược nâng cao, mơi trường xã hội, điều kiện kinh tế phát triển, đời sống được cảithiện, giao lưu lĩnh hội , tiếp thu nhiều sự tinh hoa của nền văn hố nhân loại Tuynhiên bên cạnh những mặt tích cực đĩ thì cũng cĩ những tiêu cực, những tư tưởngkhơng đúng đắn, sách báo, phim ảnh khơng lành mạnh, văn hố phẩm đồi trụy đãảnh hưởng đến sự hình thành phát triển nhân cách của học sinh

- Khi kinh tế phát triển, các bậc phụ huynh học sinh đã quan tâm đến con cái củamình quá mức: Các em muốn gì được nấy, cho các em quá nhiều tiền từ đĩ các em

sử dụng đồng tiền khơng đúng nơi, đúng việc, ăn chơi xa xĩ khiến các em trở nên sangã

- Việc vận dụng các phương pháp giáo dục đạo đức là một việc khĩ khăn phức tạp,địi hỏi nhiều cơng sức, thời gian Vấn đề vận dụng các phương pháp giáo dục đạođức là đạt hiệu quả hay chưa? Ưu, nhược điểm các phương pháp đĩ ra sao? Từ đĩkhiến tất cả chúng ta đều quan tâm

2 Lý do chủ quan:

- Là giáo viên, là nhà giáo dục, là người trực tiếp chịu trách nhiệm về giáo dục đạođức cho học sinh.Đứng trước thực trạng học sinh chưa ngoan chúng ta cần tìm hiểuviệc vận dụng các phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh

 Vì những lý do trên chúng ta khơng thể thờ ơ, lương tâm của một giáo viên, củangười quản lý học sinh, của một TPT Đội thơi thúc tơi nên tơi chọn nghiên cứu và

thực hiện đề tài “ Một số nội dung cần chú trọng để giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua chương trình phát thanh măng non”.

 Tơi chọn và thực hiện đề tài này nhằm tìm hiểu nguyên nhân học sinh yếu về

mặt đạo đức, việc vận dụng các phương pháp giáo dục đạo đức.Qua đĩ tìm phương

pháp nào đạt hiệu quả cao để nâng cao chất lượng đạo đức của học sinh trường trunghọc cơ sở Lộc Thái nói riêng và học sinh các trường nói chung Đồng thời tơi bổsung thêm kinh nghiệm cho bản thân, gĩp phần vào cho trường thực hiện vai trị uốnnắn và giáo dục đạo đức cho học sinh ngày càng tốt hơn.

II Đối tượng nghiên cứu:

1 Lứa tuổi

- Lứa tuổi của học sinh trung học cơ sở là từ 11 đến 15 tuổi đĩ là lứa tuổi khơngphải trẻ con cũng chưa phải là người lớn Sự chuyển lứa tuổi từ thiếu nhi sangthiếu niên các em cĩ những đột biến về tâm sinh lý, các em cao lớn hơn, tay, châncác em dài ra, dẫn đến vụng về, ham chơi thường bị cha mẹ mắng, mà chính bảnthân các em thường làm theo ý muốn của mình, bướng bỉnh khĩ dạy Các em ngàycàng mất tập trung trong học tập và những khĩ khăn trong học tập trái với nhu cầucủa các em, các em học tập đi xuống Những đột biến về tâm sinh lý đã ảnh hưởngnhân cách của các em, nếu mọi người nghĩ khác về các em dẫn đến các em bi quanchán nản

- Khi giáo dục các em cần kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường- gia đình- xã hội, trong

đĩ nhà trường giữ vai trị chủ đạo, nồng cốt Nhà trường hướng cho các em nhữngviệc nên theo và những việc khơng nên Tạo mối quan hệ thầy trị cho thật tốt để các

em thổ lộ tâm tư nguyện vọng của mình đối với thầy cơ Các em muốn thay đổiquyền hạn của người lớn đối với các em, các em phải tự mình làm chủ hành vi củamình, khơng muốn sự điều khiển của người lớn

2 Tâm lý của lứa tuổi thiếu niên trung học cơ sở:

+ Vị trí, ý nghĩa của giai đoạn phát triển tâm lý lứa tuổi 11, 12 đến 14, 15:

- Lứa tuổi chuyển từ ấu thơ sang lứa tuổi trưởng thành sẽ hình thành cấu tạo mới vềchất trong tất cả các mặt

- Yếu tố đầu tiên của sự phát triển nhân cách, lứa tuổi này là tính tích cực xã hộimạnh mẽ nhằm lĩnh hội những giá trị, những chuẩn mực, xây dựng mối quan hệ củanhững người xung quanh, thay đổi bản thân theo những ý định, mục đích riêng

- Do quá trình hình thành cái mới thường kéo dài về thời gian và phụ thuộc vào điềukiện sống cho nên sự phát triển tâm lý ở lứa tuổi này diễn ra khơng đồng đều, do đĩtồn tại tính người lớn và tính trẻ con Cĩ sự phát triển khác biệt về tính người lớn

+ Điều kiện phát triền tâm lý lứa tuồi trung học cơ sở:

- Chiều cao, cân nặng, vĩc dáng đều cĩ sự thay đổi, nữ nhanh hơn nam, đang thời

kỳ phát dục( hiện tượng dậy thì), xuất hiện tình cảm nam nữ

- Sự phát triển về thể chất làm cho trẻ ở độ tuổi này khác với trước đĩ Chúng ta cầnnắm rõ đặc điểm này để cĩ biện pháp giáo dục đạo đức cho tốt hơn Tránh thànhkiến, nên giúp đỡ các em khéo léo tế nhị sự thay đổi về điều kiện sống

+ Các mối quan hệ của các em:

- Trong các mơn học khác nhau các em cĩ điều kiện tiếp xúc nhiều giáo viên, do đĩ

cĩ sự phát triển dần phương thức nhận thức người khác Mở rộng quan hệ bạn bèkhơng chỉ ở trong nhà trường mà cịn ngồi xã hội

+ Trong học tập: Cĩ thái độ tự giác học tập, học trở thành nhu cầu bản thân Tuy

nhiên mức độ đĩ ở mỗi học sinh cĩ khác nhau

 Gia đình cần phải thường xuyên liên kết hỗ trợ đắc lực với nhà trường, xã hội,tránh mâu thuẩn giáo dục giữa gia đình và nhà trường.Xã hội cần chăm lo nhân đạocải thiện đời sống vật chất, tinh thần cho học sinh

III Mục đích và nhiệm vụ giáo dục đạo đức:

1 Mục đích:

- Tôi chọn đề tài này nghiên cứu nhằm tìm hiểu nguyên nhân học sinh kém đạođức, việc vận dụng các phương pháp giáo dục đạo đức Qua đó tìm hiểu việc vậndụng các phương pháp, các mô hình nào có hiệu quả cao từ đó nâng cao chấtlượng đạo đức của học sinh trường trung học cơ sở Lộc Thái

- Qua đây tôi muốn bổ sung thêm kinh nghiệm cho bản thân sau này Đồng thờigiúp ích phần nào cho trường thực hiện vai trò uốn nắn và giáo dục đạo đức chohọc sinh ngày càng tốt hơn

- Từ việc giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học cơ sở Lộc Thái, tơi rút ra

các phương pháp đạt hiệu quả cao nhất đưa chúng trở thành kinh nghiệm giáo dụcsau này Từ đĩ cĩ các nhiệm vụ như sau:

2 Nhiệm vụ:

- Tìm hiểu một số lý luận và thực tiễn liên quan đến đề tài để nghiên cứu

- Tìm hiểu việc vận dụng các phương pháp giáo dục đạo đức của học sinh trườngtrung học cơ sở Lộc Thái, nguyên nhân vì sao? phương pháp giáo dục đạo đức đĩđạt hiệu quả và tổ chức thực nghiệm nhằm cải tạo việc giáo dục đạo đức cho họcsinh

- Rút ra bài học kinh nghiệm cho bản thân, đề xuất ứng dụng thực hiện giáo dục

- Làm cho học sinh hiểu và nhận thức rằng cần làm cho các hành vi ứng xử củamình phù hợp với lợi ích của xã hội, giúp các em lĩnh hội các lý tưởng đạo đức, cácnguyên tắc đạo đức, các chuẩn mực đạo đức để đảm bảo sự phù hợp đĩ

- Biến kiến thức đạo đức thành niềm tin đạo đức của cá nhân để đảm bảo hành vicủa cá nhân được thực hiện cĩ đạo đức

- Bồi dưỡng tình cảm đạo đức tích cực và vững bền( lương tâm, vinh dự, tráchnhiệm, phẩm giá, hổ thẹn….)và các phẩm chất ý chí ( thật thà, dũng cảm, kỷ luật,kiên trì…)

- Rèn luyện thĩi quen hành vi đạo đức, làm cho chúng trở thành bản tính tự nhiêncủa cá nhân và duy trì lâu bền các thĩi quen đĩ để ứng xử đúng đắn trong mọi hồncảnh

- Giáo dục văn hố, ứng xử ( hành vi văn minh) thể hiện sự tơn trọng lẫn nhau củacon người và tính nhân đạo, trình độ thẩm mỹ

- Hệ thống chuẩn mực đạo đức đưa ra cho học sinh dưới dạng qui định đối với họcsinh THCS: Qui tắc đối với đội viên nhi đồng, điều luật đối với đội viên thiếu niên ,

qui định thái độ ứng xử và hoạt động hàng ngày như thể dục, vệ sinh, thái độ họctập, quan hệ với những người thường tiếp xúc.

 Chú ý về mặt ý thức đạo đức phải tương ứng với trình độ phát triển của tìnhcảm.Nếu khơng sẽ làm cho học sinh lúng túng, mắc sai lầm trong đạo đức nhất làkiến thức tiếp thu một cách hình thức thì lời nĩi và việc làm khơng thống nhất với

nhau nảy sinh hiện tượng phân đơi nhân cách, đạo đức giả

IV.Phương pháp giáo dục đạo dức:

1.Khái niệm: Là cách thức hoạt động chung giao lưu giữa giáo viên, tập thể học sinh

và từng học sinh nhằm làm cho mọi học sinh lĩnh hội được nền văn hố đạo đức củacon người, của dân tộc theo các phương pháp:

+ Tổ chức hoạt động xã hội tích lũy kinh nghiệm ứng xử của học sinh + Hình thành ý thức cá nhân của học sinh.

+ Kích thích hoạt động và điều chỉnh hành vi ứng xử của học sinh.

=> Cần sử dụng một cách tổng hợp và linh hoạt các phương pháp trên, dựa trên

đặc điểm phát triển của từng học sinh mà tạo tình huống giáo dục Do đĩ ta cần nắmđược bản chất đạo đức, mối quan hệ giữa nội dung và phương pháp giáo dục đạođức mà nĩ chuyển tải để lựa chọn

 Ngoài các phương pháp trên,tôi rút ra được kinh nghiệm và ứng dụng một

phương pháp giáo dục đạo đức cho các em rất có hiệu quả đó là Chương trình

phát thanh măng non Chương trình này bao gồm tất cả các nội dung như: Nêu

gương, khen thưởng, trách phạt, thi đua, tuyên truyền truyền thống xã hội, hướngdẫn rèn luyện, tập thói quen, phát động công việc, giao việc, tạo tình huống giáodục….v….v…

2 Quan sát sư phạm: Quan sát thực tế trong quá trình giảng dạy, trong giờ ra chơi,

trong quá trình sinh hoạt vui chơi của các em và cả khi đi ra đường ( lúc đến trường

và khi tan trường)

3 Điều tra giáo dục: Kiểm tra, trắc nghiệm đối với các em, phụ huynh học sinh, quý

thầy cơ giáo xem các em cĩ ý thức về vấn đề đạo đức ra sao và phụ huynh học sinh,giáo viên đã sử dụng phương pháp nào để uốn nắn các em, việc vận dụng đĩ đã đạtnhững gì? Phân tích tổng kết kinh nghiệm giáo dục từ các nhà giáo dục cụ thể là quýthầy cơ trường trung học cơ sở Lộc Thái

B- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:

I Cơ sở lý luận của việc giáo dục đạo đức:

1 Đạo đức là gì? Là những tiêu chuẩn, nguyên tắc được dư luận xã hội thừa nhận,

quy định hành vi quan hệ của con người đối với con người, đối với xã hội

2 Giáo dục đạo đức như thế nào? Để giáo dục đạo đức cho học sinh trung học cơ

sở người giáo viên cần phải thơng qua các cơ sở giáo dục sau:

- Bác Hồ kính yêu đã dạy chúng ta trong mấy câu thơ: “ Trẻ em như búp trên

cành - Biết ăn, biết ngủ, biết học hành là ngoan” và “ Lành dữ đâu phải là

tính sẵn - Phần nhiều do giáo dục mà nên” Như vậy xét theo cả nghĩa rộng và

nghĩa hẹp, văn hóa có vai trò hết sức to lớn , nhạy cảm và tinh tế trong sự trưởngthành của trẻ em Đây là vấn đề tổng thể rất phong phú và đa dạng Tôi xin đềcập đến vấn đề văn hóa và phát thanh tuyên truyền để xây dựng môi trường vuitươi, lành mạnh cho các em học sinh, giúp các em tu dưỡng, rèn luyện đạo đức

a/ Cơ sở thứ nhất:

- Làm cho học sinh tự giác nắm được các yêu cầu về đạo đức của xã hội đối vớimỗi cá nhân,chuẩn mực, quy tắc, khái niệm, nguyên tắc, lý tưởng đạo đức để giúphọc sinh ý thức được ý nghĩa, tính đúng đắn, giá trị của hành vi đạo đức phù hợp vớicác yêu cầu, biết lựa chọn để ứng xử đúng đắn trong các tình huống đạo đức

- Để được như vậy cần cung cấp cho học sinh những kiến thức về các chuẩn mựchành vi đạo đức và các khái niệm đạo đức thơng qua mơn GDCD, các mơn họckhác Nĩi chuyện với học sinh để giúp các em đánh giá về hành động của bản thân

và người chung quanh về đạo đức Tổ chức báo cáo thuyết trình, thảo luận về cácchủ đề đạo đức trong gia đình, ở lớp, ở trường và xã hội

- Mơn GDCD ở trường trung học cơ sở giúp cho các em nắm được phần nào cáchứng xử hàng ngày, các chuẩn mực hành vi, hoạt động của các mối quan hệ hàngngày, phân biệt thế nào là hành vi xấu, tốt, đúng, sai về mặt đạo đức

- Các mơn học khác như: Văn học, lịch sử thơng qua các bài văn, câu chuyện lịch

sử, thơ ca được lựa chọn đưa vào chương trình trung học cơ sở giúp các em biếtđược tác dụng to lớn trong việc giáo dục lịng nhân ái, chủ nghĩa yêu nước, tình bạn

bè, niềm tin…v.v… Khơi dậy trong học sinh những tình cảm trong sáng, thơi thúccác em làm việc tốt, cĩ thái độ bất bình trước những hành vi xấu xa

- Trước hết, với chức năng thông tin, tuyên truyền: Văn hóa tác động mở rộng và

nâng cao nhận thức cho mọi người về chủ trương, chính sách, đường lối củaĐảng, nhà nước về vấn đề chăm lo cho trẻ em, trong đó có đời sống văn hóa tinhthần Chúng ta vui mừng rằng bất cứ phương tiện thông tinh đại chúng đều cópháp luật chế định Có thể nói rằng, công tác tuyên truyền là một trong nhữngcông cụ quan trọng của văn hóa trong việc thiết lập bầu không khí trong lành củamôi trường giáo dục đạo đức cho học sinh

b/ Cơ sở thứ hai:

- Là hình thành cho học sinh kinh nghiệm đạo đức, kỹ xảo và thĩi quen đạo đứcthơng qua việc tổ chức cho các em hoạt động( học tập, lao động, cơng tác xã hội,sinh hoạt tập thể… )thì thĩi quen hành vi đạo đức được hình thành và trở nên bềnvững Trong mối quan hệ đa dạng với những người khác các em tự khẳng định, tựtin đĩ là điều quan trọng trong việc ứng xử đạo đức

- Cách thực hiện này giúp học sinh thực hiện các yêu cầu mà nhà trường đề ra chohọc sinh(quy tắc ứng xử, chế độ sinh hoạt) Giáo dục đạo đức trong trường trunghọc cơ sở ngồi việc lên lớp ở các mơn học cần phải thực hiện ngồi lớp, ngồi

trường nhân các ngày lễ lớn( sinh hoạt tập thể, tự quản, tìm hiểu lịch sử, văn hóa văn nghệ, thể dục - thể thao…)

- Chức năng giáo dục của văn hóa: Hơn ai hết tâm hồn và nhân cách của các em

như tờ giấy trắng “ Nhân chi sơ, tính bổn thiện”, để hướng các em vào suy nghĩ,

hành động đúng, hình thành nhân cách tốt thì văn hóa là yếu tố cực kỳ quantrọng trong vấn đề giáo dục đạo đức các em Cùng với việc giáo dục trong hệthống nhà trường, văn hóa hướng các em vào những việc làm và hành động tốt.Trong việc giáo dục lối sống, vấn đề hành động nêu gương là sự giáo dục đem

lại hiệu quả cao nhất Bác Hồ đã dạy“Một tấm gương sáng bằng hàng trăm bài

diễn văn”.

c/ Cơ sở thứ ba:

- Chức năng giải trí: Đối với các em giải trí như nước uống hàng ngày, như

không khí cần cho sự sống Việc vui chơi và học hành cho các em có câu “ Học

mà chơi, chơi mà học” là thế Có giải trí và giải trí lành mạnh thì các em mới học

tốt và khôn lớn, trưởng thành toàn diện cả về thể chất, tâm hồn và trí tuệ Cầnphải nghiên cứu và soạn thảo những chương trình kế hoạch hoạt động liên quanđến văn hóa phục vụ cho nhu cầu học tập, giải trí của các em

=> Việc tôi nêu ra ba chức năng trên của văn hóa đối với trẻ em chỉ là tươngđối, trên thực tế chúng đan xen và khó tách bạch, chức năng này hỗ trợ chứcnăng kia, nhưng điểm chung là đều hướng tới xây dựng một môi trường lànhmạnh, vui tươi góp phần giáo dục đạo đức cho trẻ em mà nhất là lứa tuổi họcsinh của các em

3 Các dạng tồn tại của đạo đức:

* Ý thức đạo đức: Những rung động tình cảm và những đánh giá, những khái niệm về chuẩn mực đạo đức.

* Hoạt động đạo đức: Đĩ là mặt đặc trưng của mọi loại hình hoạt động của con

người Mọi hoạt động được thúc đẩy bằng động cơ đem lại những kết quả cĩ ý nghĩađạo đức Hành vi đạo đức là đơn vị cơ sở của hoạt động đạo đức bao gồm hai thànhphần:

+ Hành động đem lại kết quả cĩ ý nghĩa đạo đức là biểu hiện bên ngồi ( mục đích, ý định, động cơ)

+ Thấm nhuần ý thức đạo đức là mặt kích thích bên trong

nhân và cá nhân, cá nhân với xã hội.

 Do đĩ phương pháp giáo dục đạo đức phải đảm bảo làm cho người đọc chiếmlĩnh được các dạng tồn tại của đạo đức Việc vận dụng các phương pháp giáo dụcđạo đức cho học sinh là làm cho nhân cách của thế hệ trẻ phát triển đúng về mặt đạo

đức , tạo cơ sở cho các em ứng xử đúng đắn trong các mối quan hệ của cá nhân vớibạn thân, với người khác gia đình, thầy cơ giáo, người lớn tuổi, ít tuổi…

II Thực trạng của việc thực hiện các phương pháp:

1 Đặc điểm của trường trung học cơ sở Lộc Thái:

a/ Vị trí :

- Trường THCS Lộc Thái nằm trên địa bàn ấp 3 xã Lộc Thái, phía bắc gần giáp khuvực ấp 3B thị trấn Lộc Ninh, trường nằm cách thị trấn Lộc Ninh khoảng 2km, phíatrước là quốc lộ 13, đi sâu sau là đồi đất cao và các lơ cao su tư nhân, bên trái trường

là vườn cây của người dân, bên phải và gần bên là các tụ điểm buơn bán khơng lànhmạnh, kinh doanh các trị chơi Games, truy cặp Internet do đĩ là cơ hội cho nhữngthành phần xấu đồng thời lơi kéo các em học sinh của nhà trường

- Nền kinh tế của người dân xã Lộc Thái tương đối ổn định, người dân ở đây chủyếu là làm vườn ( cao su, tiêu, điều, cà phê….) bên cạnh đĩ cịn làm cơng nhân,cơng nhân viên chức nhà nước, một số nhỏ người dân buơn bán nhỏ ở chợ, ở xĩm.Trình độ dân trí khơng đồng đều, dân cư thường là những nơi khác chuyển đến, một

số em chưa học hết cấp 2 hoặc vừa hết là nghỉ học do các em chưa được gia đìnhquan tâm, học hành khơng đến nơi, đến chốn

b/ Qui mơ của trường THCS Lộc Thái :

- Trường gồm 19 phịng - trong đĩ 01 thư viện, 01văn phịng, 01 phịng vi tính, 01phịng Đội, 02 phịng thiết bị, 02 phịng thực hành, 01 phòng chức năng cịn lại là 10phịng học

- Trường cĩ hàng rào bao quanh do đĩ việc học sinh ra vào trường đúng theogiờ giấc qui định Tuy nhiên vẫn cịn một số em thiếu ý thức trốn tiết, bỏ họckhơng vào rường

c/ Lịch sử của trường:

- Trường THCS Lộc Thái được xây dựng và chính thức đi vào hoạt động từ tháng

10 năm 1993 đến nay đã 16 năm Trường cĩ tổng số giáo viên - công nhân viên là

40, nhiệt tình, năng động, luơn luơn nâng cao chất lượng giảng dạy của trường Tuynhiên điều kiện kinh tế,đi lại khĩ khăn, việc theo dõi uốn nắn đạo đức của các emhọc sinh cũng gián đoạn gây khĩ khăn cho việc giáo dục đạo đức cho học sinh

- Trường THCS Lộc Thái luơn luơn đạt nhiều danh hiệu về tập thể và cá nhân Cũngnhư năm học 2007- 2008 vừa qua cĩ 1 học sinh giỏi cấp tỉnh, 11 học sinh giỏi cấphuyện về văn hố, 20 học sinh giỏi TDTT cấp huyện và tham gia cấp tỉnh 5 em

d/ Thực lực học sinh của trường trong các năm:

Khối lớp 2006 – 2007 2007 – 2008 2008 - 2009 Ghi chú

CỘNG 620 605 621

* Khối 6 và Khối 9 học buổi sáng cịn khối 8 và khối 7 học buổi chiều.

2 Nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về thực trạng đạo đức của học sinh:

=> Qua trực tiếp hướng dẫn và giáo dục học sinh, trao đổi ý kiến và nghiên cứu rútkinh nghiệm bản thân tơi nhận thấy rằng: BGH và giáo viên trong trường nhận thứckhá sâu sắc về mục đích, nhiệm vụ cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh Do đĩhọc sinh trong trường tiến bộ nhiều mặt Tuy nhiên giáo viên trong trường vẫn cịnnỗi băn khoăn bức xúc vì họ cịn thấy những học sinh cĩ đạo đức khơng tốt.Việctiến hành giáo dục đạo đức học sinh chủ yếu qua hai cơ sở giáo dục đạo đức qua cácmơn học và giáo dục đạo đức qua các hoạt động đa dạng, phong phú ( lao động, vuichơi,

giải trí, văn nghệ, thể dục thể thao, hoạt động cơng tác xã hội…)

3 Những biểu hiện về đạo đức của học sinh trường trung học cơ sở Lộc Thái:

- Đa số cha mẹ của các em học sinh làm đủ mọi ngành nghề khác nhau trong xã hội,vấn đề đạo đức của các em cũng phụ thuộc phần nhiều vào hồn cảnh, nghề nghiệpcủa cha mẹ Theo thực tế học sinh cĩ biểu hiện đạo đức tốt, học tập tốt thì cịn tuỳthuộc vào sự sắp xếp thời gian của cha mẹ đối với con cái và sự nỗ lực của bản thâncác em Các em xếp loại đạo đức khá, trung bình là do hầu hết là khống chế bởi kếtquả học tập chứ các em khơng vi phạm các qui định của nhà trường.Cịn một vài em

do vi phạm nhiều các qui định, nội qui của nhà trường như: Đi học khơng xếp hàng,nĩi chuyện trong giờ học, khơng thuộc bài, khơng đeo phù hiệu, khăn quàng, áo bỏngồi quần…v.v…

- Năm nào liên đội cũng tổ chức thi kiến thức, giao lưu, du khảo về nguồn các emtham gia rất nhiệt tình Với nhiều phong trào chào mừng các ngày lể lớn, văn nghệ,thể thao, làm báo tạo mối quan hệ thân thiết, gắn bĩ các em với nhau và các em cũngluơn trao đổi kinh nghiệm, học tập lẫn nhau

- Đối với thầy, cơ giáo các em luơn luơn kính trọng, ngoan ngỗn vâng lời Tuynhiên vẫn cịn một số em chưa cố gắng sửa đổi

- Đối với gia đình các em luơn kính trọng ơng bà, cha mẹ và anh chị, thương yêu emnhỏ Tuy nhiên vẫn cịn số ít hay làm theo ý riêng của mình

4 Thực tế nhà trường THCS Lộc Thái giáo dục đạo đức cho các em học sinh:

- Giáo dục đạo đức học sinh qua các mơn học như: Thơng qua các nội dung kiến

thức của tất cả các mơn học cũng như giáo dục các em “ Yêu tổ quốc, yêu đồng

bào- thật Học tập tốt, lao động tốt- Đồn kết tốt, kỷ luật tốt- Giữ gìn vệ sinh thật

đồng

- Qua sự theo dõi, kiểm tra của sao đỏ, cờ đỏ và nhiều giáo viên của nhiều mơn họckhác nhau nhất là mơn GDCD giúp các em hiểu nhiều hơn về chuẩn mực đạo đức vàniềm tin đạo đức, biết phê phán cái xấu, ca ngợi cái tốt

- Thực tế từ các phương pháp như nêu gương, khen thưởng và trách phạt, rèn luyện

để giáo dục đạo đức cho các em cùng các hoạt động khác

III.Nguyên nhân, biện pháp khắc phục thực trạng giáo dục đạo đức cho HS:

1 Nguyên nhân: Mặc dù đã cĩ sự kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội

nhưng đạo đức của học sinh phổ thơng vẫn cịn những vấn đề lên án, bàn cãi Đĩ làchưa cĩ sự phối hợp một cách chặt chẽ, đồng bộ Ngày nay khi khoa học tiến bộ cácphương tiện thơng tin mở rộng, các văn hố phẩm đồi trụy băng đĩa, sách báo, các tụđiểm kinh doanh Internet, trị chơi Games, truy cặp mạng, tệ nạng Matúy lơi kéo các

em dẫn đến các em say mê cĩ lối sống buơn thả, bỏ cả việc học hành, khơng cĩ mụcđích tương lai, khơng cĩ trách nhiệm với gia đình, nhà trường và cộng đồng xã hội

- Người Việt Nam cĩ câu “ Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng” Mơi trường bên

ngồi cĩ nhiều thành phần xấu, điều đĩ lơi kéo các em mà các em là lứa tuổi tị mị,hiếu động, thích bắt chước nhưng chưa vững về tâm lý vì vậy các em dễ sa ngã, dễ

bị lơi kéo vào con đường trụy lạc

2 Biện pháp : Đảng, chính quyền, địa phương cần cĩ biện pháp bài trừ các tệ nạn,

các tụ điểm, tạo mơi trường xã hội lành mạnh cho các em cĩ điều kiện vui chơi, họchành, từ đĩ các em mới cĩ thể sống tốt, học hành chăm ngoan

- Nhà trường kết hợp với gia đình, hướng dẫn gia đình cĩ cách dạy dỗ con cái tốthơn, gia đình cần cĩ cách uốn nắn con cái khéo léo, nhẹ nhàn, khơng chìu quá mứcmuốn gì được nấy Trẻ em chịu ảnh hưởng rất lớn từ gia đình, nếu cùng thành viêntrong gia đình khơng tốt làm cho các em học theo các thĩi hư tật xấu của người lớntrong gia đình Do đĩ người lớn là tấm gương, là cái noi theo của các em, khi lớn lêncác em mới cĩ lịng tin rằng cĩ người tốt mới cĩ việc tốt

- Lứa tuối của các em trung học sơ sở là lứa tuổi mơ mộng, lứa tuổi khủng hoảng,dậy thì của các em Các em khơng phải là trẻ con, cũng chưa phải là người lớn Các

em tập làm người lớn từ cơng việc đến tình cảm, các em tập làm các cơng việc màngười lớn vẫn làm như tập hút thuốc, uống rượu….thĩi hư, tật xấu của người lớn vàcũng cĩ những cơng việc tốt như giúp đỡ cơng việc nhà…v…v…Tuy nhiên cĩ sựphát triển của cơ thể ở lứa tuổi các em do đĩ các em trở nên vụng về, lĩng ngĩng, ưugây đổ vỡ Nếu khơng được sự thơng cảm của cha mẹ, sự khuyên bảo dịu dàng màchỉ cĩ mắng mỏ thì các em mất chỗ dựa về tinh thần Cũng chính vì thế nếu ngườigiáo viên và người Tổng phụ trách là người gần gũi, tâm lý với các em học sinh thìchắc chắn các em cĩ chuyện gì sẽ tâm sự, vì các em luơn tin tưởng, yêu thương kínhtrọng thầy cơ Các em luơn xem thầy cơ là tấm gương, là thần tượng Tôi luôn triểnkhai các kế hoạch hoạt động, các nội dung giáo dục đến từng học sinh, từng giáoviên Từ đó cả giáo viên và học sinh tích cực hơn, linh hoạt hơn để tham gia tìmhiểu, sưu tầm sách báo, tranh ảnh và viết bài có ý nghĩa giáo dục cho chươngtrình phát thanh góp phần giáo dục đạo đức học sinh toàn trường

IV Một số nội dung giáo dục điển hình thông qua chương trình phát thanh:

 Hình thức thể hiện chương trình:

CHƯƠNG TRÌNH PHÁT THANH MĂNG NON

LIÊN ĐỘI THCS LỘC THÁI

 Nữ Hoài – Minh Hiếu, Hoàng Yến – Lệ Thủy xin chào quí thầy cô kínhmến! Chào các bạn thân mến! ( Hiếu – Thủy )

1 Nội dung đầu tiên của chương trình xin các bạn hãy lắng nghe bức thư ngỏ lời

của ban biên tập chương trình

+ Bức thư ngỏ lời ( Hoài – Yến )

2 Tiếp theo là những ý nhỏ giúp các bạn học tập xin các bạn cùng nghe.

+ Lơ đảng khi học tập ( Hiếu – Thủy )

+ Phương pháp tránh lơ đảng ( Hoài – Yến )

3 Các bạn thân mến! Mời các bạn cùng đến với một ngôi trường, ngôi trường đó

chính là trường THCS Lộc Thái của chúng mình đó các bạn

 Chương trình đến đây là kết thúc Nữ Hoài – Minh Hiếu, Hoàng Yến – Lệ

Thủy xin chào các bạn, hẹn gặp lại lần sau, chào tạm biệt (Hoài – Yến)

CHƯƠNG TRÌNH PHÁT THANH MĂNG NON

LIÊN ĐỘI THCS LỘC THÁI  Nữ Hoài – Minh Hiếu, Hoàng Yến – Lệ Thủy xin chào quí thầy cô kínhmến! Chào các bạn thân mến!

1 Trong chương trình kỳ trước chúng ta đến với một vài ý nhỏ về phương pháp

học tập, thì trong chương trình hôm nay xin các bạn cùng đến với nội dung:

+ Tác hại của quay cóp ( Hoài – Thủy )

2 Tiếp theo xin các bạn cùng Minh Hiếu và Hoàng Yến đến với nội dung.

+ Học là gì?

3 Các bạn thân mến! Tiếp theo chúng ta cùng đến với chuyên mục “ Chi đội em

mang tên người anh hùng”

+ Trần Quốc Toản ( Hoài – Thuỷ )

+ Lý Tự Trọng ( Hiếu – Yến )

 Chương trình đến đây là hết rồi, xin chào tạm biệt, hẹn gặp lại lần sau Bây

giờ xin các bạn cùng nghe ca nhạc của chương trình ( Thủy – Hoài )

CHƯƠNG TRÌNH PHÁT THANH MĂNG NON

LIÊN ĐỘI THCS LỘC THÁI  Nữ Hoài – Minh Hiếu, Hoàng Yến – Lệ Thủy xin chào quí thầy cô kínhmến! Chào các bạn thân mến!

1 Trong chương trình phát thanh hôm nay xin mời các bạn cùng đến với các nộidung sau:

+ Tập thể dục thật có lợi ( Hiếu – Thủy )

+ Hành tinh xanh ( Hoài – Yến )

2 Và chuyên mục “ Chi đội em mang tên người anh hùng”.

+ Kim Đồng ( Hiếu – Yến )

+ Lê Văn Tám ( Hoài – Thủy )

3 Phần tiếp theo của chương trình xin các bạn cùng đến với chuyên đề “ Học tập

và làm theo tâm gương đạo đức Hồ Chí Minh” ( Yến – Hiếu )

 Chương trình đến đây xin tạm dừng, hẹn gặp lại lần sau Bây giờ là ca nhạc

của chương trình ( Hoài – Thủy )

 Nội dung thể hiện:

1 Trường của chúng ta:

- Các bạn thân mến! tiếp theo chương trình xin mời các bạn đến với một ngơitrường, ngơi trường đĩ chính là trường trung học cơ sở Lộc Thái của chúng ta đĩcác bạn: Nếu ai đĩ đến huyện Lộc Ninh hỏi trường trung học cơ sở Lộc Thái thì cĩrất nhiều thầy cơ, nhiều phụ huynh, nhiều bạn sẽ biết ngay Ngơi trường nằm cạnhquốc lộ 13 cách thị trấn Lộc Ninh 2Km.Khi đến trường bạn đã thấy cao hơn so vớicác trường cấp 2 xung quanh Vậy mà chưa hết, lớp học cịn cao hơn, nhà trườngphải xây từ 12 đến 15 bậc đễ lên xuống

- Trường trung học cơ sở Lộc Thái được thành lập vào tháng 10 năm 1993, đến nay

đã qua 16 năm hoạt động dạy và học, trường trung học cơ sở Lộc Thái cĩ rất nhiềuthành tích xuất sắc, cĩ nhiều thầy cơ , học sinh đạt giỏi cấp huyện, tỉnh

- Năm nay trường cĩ 16 lớp với 621 học sinh, qua phấn đấu học tập, rèn luyện cácbạn đã đạt chuẩn về chương trình rèn luyện đội viên Dưới mái trường trung học

cơ sở Lộc Thái chúng ta khơng chỉ học văn hố mà cịn được quí thầy cơ, giáo dục

về rèn luyện nếp sống tốt, tác phong đạo đức, phịng chống các tệ nạn xã hội Thầy

cơ yêu thương giúp đỡ vượt qua khĩ khăn để học tập tốt như : Vừa qua bạn NguyễnTrọng Nghĩa và bạn Nguyễn Thị Hồng Yến đạt giải về thi máy tín cấp huyện vàtỉnh Sắp tới sẽ cĩ nhiều bạn dự thi học sinh giỏi các mơn văn hố khác Trongnhững năm qua luơn đạt nhiều giải xuất sắc trong phong trào thể dục – thể thao,văn hóa – văn nghệ, nhất là các mơn như : Bĩng đá, bĩng chuyền, điền kinh, cầulơng, đá cầu đạt giải II toàn đoàn 2 năm liền, do vậy các bạn cố gắng rèn luyệnchuẩn bị cho Đại hội thể dục – thể thao cấp huyện sắp tới

- Với truyền thống dạy tốt, học tốt, thầy trị trường trung học cơ sở Lộc Thái chúng

ta luơn phấn đấu để đạt nhiều kết quả cao hơn trong học tập cũng như các phongtrào Năm học này các bạn học sinh chúng ta hãy hứa cố gắng phấn đấu để đạtnhững thành tích cao hơn./

2 Tiếng nói giữa giờ chơi:

- Các bạn biết không? Giờ ra chơi chúng mình không chỉ vui đùa, truy bài, mà

còn lắng nghe chương trình “ Phát thanh măng non” của trường nữa đấy Từ khi

có chương trình phát thanh mà chúng mình luôn hứng khởi đợi đến thứ 2, thứ 4,thứ 6 hàng tuần để được nghe Nhờ có nó chúng mình còn:

+ Hiểu nhau hơn dù khác lớp: Trong đài phát thanh của trường mình gồm có 8

bạn, trong đó có mình Đội chúng mình lấy cái tên rất hay đó là nhóm Lữa Xanh.Đội phát thanh mỗi tuần họp một lần vào thứ 7 Mỗi buổi họp chúng tôi thảo luậnvề văn thơ, các bài văn thơ , mẫu chuyện mang nhiều nội dung như: cha mẹ, bạnbè, thầy cô, trường lớp, quê hương đất nước, các anh hùng, các truyền thống lịchsử và các nội dung có ý nghĩa khuyên bảo các bạn tu dưỡng đạo đức, ý thức họctập tốt để đưa vào chương trình

- Các bạn tự hỏi vì sao tôi lại nói hiểu nhau hơn dù khác lớp phải không ? Mỗibuổi họp chúng tôi còn nói về tình hình lớp cho nhau nghe, qua đó xem các lớpkhác có những bí quyết gì giúp nhau cùng tiến bộ

+ Đoàn kết hơn: Sau nội dung phát thanh, chương trình có mục đố vui, tìm

hiểu lịch sử, giải đáp chương trình rèn luyện đội viên nên các bạn tụ tập lại đểgiải và lúc đó trông các bạn sao lại thân thiết thế Hay như chúng tôi có thể gởinhững lời chúc đến các bạn học tốt, chăm ngoan, những lời chúc mừng tốt đẹpsau mỗi hoạt động thành công, mỗi ngày lễ kỷ niệm lớn

+ Và còn bao điều khác: Thế đấy, tuy hoạt động này mới được thực hiện chưa

đầy 3 niên học, nhưng chúng tôi luôn thấy thích thú Trường các bạn hãy làm nhưchúng tôi nhé, để chúng ta cùng xây dựng những ngôi trường có ý thức học tập,rèn luyện đạo đức tốt, vui, khỏe, trẻ trung và luôn luôn thân thiện!

3.Về ý thức đạo đức, học tập:

- Xác định đúng đắn động cơ, thái độ học tập, tích cực tham gia xây dựng bàigiảng trên lớp để nắm vững kiến thức, học bài, làm bài và chuẩn bị bài mới đầyđủ ở nhà, vào lớp phải thuộc bài

- Trong học tập phải cố gắng, chuyên cần, phải nắm vững được nội dung bàigiảng để vận dụng thành thạo vào bài kiểm tra, bài thi

- Thực hiện nghiêm túc qui chế kiểm tra, thi cử Tích cực đấu tranh với các biểuhiện tiêu cực như quay cóp, sử dụng tài liệu hoặc trao đổi khi làm bài

- Phải xây dựng tốt phương pháp tự học, tự rèn Thường xuyên trao đổi, học tậpbạn bè để bổ sung, cũng cố kiến thức Tham gia đầy đủ các tiết học tự chọn đểrèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào giải bài tập và thực hành

- Hàng tuần thường xuyên phát thanh tuyên truyền về ý thức nề nếp, chuyêncần, tác phong, vệ sinh cá nhân- trường lớp, thể dục đầu giữa giờ, trang trí , tựquản, các tiết học tốt, đội viên danh dự, xuất sắc và nêu gương nhân điểnhình./

4 Học - Học nữa - Học mãi! :

- Học là gì? Làm sao chúng ta phải học? Chúng ta học vì ai? Tôi thiết nghĩ câutrả lời của những câu hỏi đó các bạn biết rất rõ và thể hiện vào việc học củamình để có kết quả tốt hơn

- Nhưng trong thực tế có rất nhiều người lại không làm như vậy Họ không chịuhọc tập mà chỉ…chịu chơi Những người đó mai sau sẽ rất thiếu kiến thức, khônghiểu đước khoa học, kỹ thuật, tương tai sẽ không mỡ rộng đối với họ.Bên cạnhđó lại co` rất nhiều người cần cù, chăm chỉ học tập và nhờ đó mai sau họ cónhững vị trí trong xã hội, mang sự hiểu biết của mình để phục vụ cho đất nước.-Tại sau lại trái ngược như thế? Điều đó được giải thích rằng,luôn có hai thái độkhác nhau về mục đích học tập Tôi thì chọn nhóm người thứ hai cho hậu vận củamình mai sau tươi sáng

- Các bạn học vì ai? Còn tôi, tôi luôn chăm chỉ, cố gắng học hành bởi vì: Nhà tôirất khó khăn, bố mẹ tôi phải lao động vất vả để nuôi nấng chúng tôi Bố mẹ tôilàm thuê, làm ruộng Cả hai bố mẹ đều chắc chiu, dành dụm để lo cho chúng tôi.Mẹ tôi đã khổ rất nhiều, mẹ chẳng dám để một hạt thóc rơi Bố mẹ luôn mongmuốn chúng tôi khôn lớn, thành người Tôi đã từng bật khóc vì thương bố mẹ.Chính vì vậy tôi luôn cố gắng học hành chăm chỉ để đền đáp công ơn bố mẹ

- Tôi cố gắng học cũng vì thầy cô giáo của tôi Họ là những người dành rấtnhiều

tâm huyết cho chúng tôi Sự săn sóc dạy dỗ của thầy cô giáo chính là động lựcthúc đẫt tôi học và học nhiều hơn nữa Tôi luôn cố gắng giành nhiều điểm tốt,giành nhiều danh hiệu học sinh giỏi, bởi tôi biết đó là món quà quí nhất của tôi

có thể tặng thầy cô Tôi luôn nhắc nhở mình “ Hãy cố gắng hơn nữa – Học , học

nữa, học mãi”.

- Vì chính bản thân mình, tôi lại càng phải học, xã hội ngày càng phát triển đòihỏi con người phải có tri thức Bây giờ tôi còn được bố mẹ che chở nhưng ngàymai, khi trưởng thành sẽ là gì nếu là một người ít học Tôi sẽ trở thành gánh nặngcho gia đình, cho xã hội khi không tự lo được cuộc sống của mình Tôi khôngmuốn như vậy, tôi muốn làm chủ cuộc sống của mình và giúp đỡ mọi người xungquanh Muốn làm được như vậy thì ngay bây giờ tôi phải học./

5.Lơ đảng - phương pháp tránh lơ đảng:

- Các bạn không chú tâm học tập dẫn đến không thuộc bài quá nhiều, ảnh hưởngđến các bạn học tốt và thi đua của lớp Đó là các bạn không có góc học tập,không có thời gian biểu hoặc sự lơ đảng trong các bạn Vì vậy chúng ta phải họcthế nào cho tốt và hiểu lơ đảng là gì vậy?

- Các bạn thân mến! Sau khi trải qua một kỳ thi căng thẳng hay sau những ngàynghỉ kéo dài, chúng ta sẽ trở lại với sách vở Nhưng lạ quá, sao bây giờ ngồinghe giảng bài hay lúc ôn bài đầu óc cứ để đi đâu ấy? Đó là lúc “ Cái lơ đảng”xuất hiện đây! Nếu cái lơ đảng cứ ở lại với bạn ngày này sang ngày khác thì thậtphiền Nó sẽ làm ảnh hưởng đến kết quả học tập của bạn Vậy ta đuổi nó như thếnào?

+ Thứ nhất: Tự nhắc nhở mình.

- Bạn cắt những mẫu giấy hoặc mẫu bìa và viết thật to vào đó những câu như:

“ Phải chú ý nghe giảng”,“ Học bài đi chứ”,“ Hãy học vì chính mình”….v…v…sau

đó bạn dán vào những chỗ dễ nhìn thấy như góc học tập, nắp cặp hay vỡ, sách thìnhững dòng chữ đó sẽ kéo đầu óc bạn trở lại tập trung vào bài học

+ Thứ hai: Ghi chép.

- Bạn thật thà ghi vào sổ tay của mình tất cả những lúc lơ đảng: Chẳng hạn đanglúc làm bài toán bạn lại nghĩ đến một người bạn nào đó, hay một chuyện khác,vậy bạn hãy ghi vào: Làm toán – bạn – làm toán – chuyện khác – bạn – làmtoán - chuyện khác chừng 15 phút Một tuần sau bạn mở ra đọc lại mà tổng kếtxem bao nhiêu thời gian bị cái lơ đảng chiếm mất rồi? Thế là bạn phải càngquyết tâm chú ý vào bài học hơn

+ Thứ ba: Tự thưởng, tự phạt.

- Mỗi khi học bài, làm bài nên đặt cho mình một thời gian phải hoàn thành nếubạn làm bài, học bàn xong đúng theo kế hoạch thì hãy tự thưởng cho mình như:Xem tivi hay đọc báo một lúc chẳng hạn Nếu còn lơ đảng thì nhớ phạt phải làmmột việc gì đó mà mình không thích như: Giặt đồ, rữa chén, dọn dẹp, launhà.v v

=> Trên là những cách giúp bạn đuổi đi cái lơ đảng, giúp bạn chăm học, học tốtđạt hiệu quả Tuy nhiên chỉ giúp được những bạn thật sự ham học, mong mìnhtiến bộ và luôn phấn đấu, chúc các bạn thành công./

6.Tác hại của quay cóp:

- Trước mỗi buổi học, mỗi tiết kiểm tra, mỗi kỳ thi, bạn cắm cổ học ngày, họcđêm Tuy nhiên, người bạn thân thiết nhất của bạn thì cứ chơi hoài không thèmnhòm ngó gì đến sách vở Trước giờ làm bài hắn ta cứ đến gần chỗ bạn hỏi vàicâu để xem bạn có học bài không Rồi bạn cứ vắt óc ra tìm cách giải, làm bàicho tốt còn cậu ta cứ điềm nhiên mà chép bài của bạn, rất nhàn hạ mà số điểmcứ cao bằng bạn Vậy là bạn của bạn đã lừa dối bạn, lừa dối thầy cô giáo vàhưởng thành quả lao động cực lực của bạn Song, như vậy có phải bạn đang giúp

đỡ bạn của bạn không? Thật không công bằng cho cả bạn khi giúp bạn bằng

cách lừa dối Bởi bạn ấy không chỉ trở nên ỷ lại vào bạn, mà mãi mãi là một sựdựa dẫm phiền toái.

- Nếu bạn thật sự là một người bạn tốt thì làm một việc gì đó, đừng công kíchbạn ấy Cũng đừng bao bọc che chỡ bạn ấy bằng cách cho bạn ấy cóp bài, càngnên bỏ mặt bạn ấy Nếu bạn ấy có thói quen dựa dẫm vào bạn, bạn hãy “ Stóp”ngay điều đó lại Hãy nói với bạn ấy rằng không thể đi theo bạn ấy suốt cả cuộcđời để cung phụng kiến thưc cho bạn ấy, nếu bạn ấy không chịu tự học thì tươnglai của bạn ấy sẽ là lỗ hổng to đùng như lỗ hỗng của kiến thức bây giờ vậy

- Bạn hãy giúp bạn ấy bằng cách rũ bạn ấy học cùng Giảng bài cho bạn ấy,hướng dẫn những cách giải nhanh nhất Truyền cho bạn ấy tinh thần ham học củabạn Hãy cùng nhau ôn tập mỗi buổi học, mỗi bài kiểm tra, mỗi kỳ thi Nếu bạnấy có tiến bộ, vậy là bạn thật sự giúp đỡ được bạn của mình Nếu bạn ấy vẫnkhông muốn học cùng bạn mà chỉ muốn dựa vào bạn để có điểm cao Vậy thìhãy nói lời chia tay với bạn ấy, bởi bạn ấy thực sự chỉ muốn lợi dụng bạn màthôi./

7 Giáo dục tinh thần vượt khó:

* Khai thác những tấm gương, tinh thần vượt khó, tuyên truyền giáo dục thực tế

trong nhà trường qua câu chuyện “ Một mảnh đời”:

- Gió se lạnh vào buổi sớm mai trên con đường nhỏ chạy dài uốn khúc Hiếu!Một dáng người nhỏ bé, hổn hển trên chiếc xe đạp hoen rỉ lâu đời, có lẽ đối vớihọ chiếc xe này là thứ sắt vụn bỏ đi Vậy mà với Hiếu là một kỷ vật thiêng liêngvậy Hiếu nâng niu trân trọng, hình như là của hồi môn duy nhất cha bạn để lại

- Tưởng chừng Hiếu không thể đến lớp được nữa, sau cái ngày khủng khiếp ấy.Tai họa giáng xuống bất ngờ, định mệnh khắt khe đã cướp đi người cha trụ cộtgia đình, mẹ đã mất từ hồi Hiếu còn đỏ hỏn Cuộc đời oan nghiệt quá, khi Hiếuchỉ tròn 11 tuổi đã phải chịu một cuộc sống mồ côi cơ cực

- Aùnh mắt bạn ấy đượm buồn, lệ ướt mi, con trai sao lại thế? Bạn ấy cố ghìmnước mắt Mỗi khi tan học, bạn bè được đón đưa, còn Hiếu? Lầm lũi lê bước vềphía cổng trường mà trong lòng nặng trĩu Vậy mà bạn ấy học rất tốt, một họcsinh giỏi, chăm ngoan của trường Thầy cô và các bạn quan tâm giúp đỡ Hiếucảm thấy ngại ngùng mỗi lần nhận được những món quà mà thầy cô và các bạnđã tặng Chính vì vậy mà bạn ấy cứ say mê học tập, học đến nổi lớp 9 rồi màthân hình Hiếu bé tí tẹo

- Lại đến rồi cái giá lạnh của đất trời se sắt, sắp đến rồi một cái Tết, một nămmới mà mọi người vui vẽ chờ đợi Còn Hiếu thì sao? Liệu bạn ấy có vui không