SKKN Một số biện pháp thực hiện công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi MẪU GIÁO BÌNH THỚI

Một khía cạnh khác,nhận thức của các bậc cha mẹ, của xã hội về vai trò, vị trí của giáo dục mầm non,nhất là giáo dục mầm non năm tuổi, chưa thấy hết ý nghĩa của giáo dục mầm non với giáo

Tuy nhiên, cho đến nay, việc thực hiện các chủ trương, chính sách của Ðảng

và Nhà nước về phát triển giáo dục mầm non vẫn còn nhiều bất cập, chưa đáp ứngđược mục tiêu mong đợi Trẻ em 5 tuổi chưa được chuẩn bị đầy đủ về kỹ năng, thểlực, về tâm lý sẵn sàng đi học Ðó là một trong những nguyên nhân dẫn đến tìnhtrạng chất lượng yếu kém của các cấp học sau Mặt khác, mạng lưới trường, lớpmầm non chưa đầy đủ các điều kiện để huy động trẻ ra lớp Một khía cạnh khác,nhận thức của các bậc cha mẹ, của xã hội về vai trò, vị trí của giáo dục mầm non,nhất là giáo dục mầm non năm tuổi, chưa thấy hết ý nghĩa của giáo dục mầm non với giáo dục phổ thông trong giáo dục suốt đời nói chung, dẫn đến chưa quan tâmđến nguyện vọng và lợi ích của trẻ em;

Vì vậy, phổ cập giáo dục cho trẻ em 5 tuổi cần được ưu tiên hàng đầu nhằmchuẩn bị tốt nhất cho trẻ vào lớp 1 bậc Tiểu học Nhà nước cần quan tâm, đầu tưphát triển giáo dục mầm non, tăng cường hỗ trợ cơ sở vật chất, đào tạo đội ngũ giáoviên; Ưu tiên đầu tư các vùng có điều kiện kinh tế - Xã hội đặc biệt khó khăn như :vùng núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo, biên giới theo hướng xây dựng các trườngcông lập kiên cố, đạt chuẩn Ngành Giáo dục và Đào tạo cần đổi mới nội dungchương trình, phương pháp giáo dục mầm non theo nguyên tắc bảo đảm đồng bộ,

phù hợp, gắn với đổi mới giáo dục phổ thông Bảo đảm hầu hết trẻ em năm tuổi ởmọi vùng, miền được đến lớp để thực hiện chăm sóc, giáo dục, tổ chức cho trẻ đượchọc hai buổi/ngày, nhằm chuẩn bị tốt về thể chất, trí tuệ, tình cảm- xã hội , thẩm mỹ

để chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp 1 Hỗ trợ chế độ chính sách chotrẻ 5 tuổi ở các cơ sởgiáo dục có hộ khẩu thường trú tại các xã biên giới, núi cao, hải đảo và các xã đặcbiệt khó khăn; mồ côi cả cha lẫn mẹ không nơi nương tựa hoặc bị tàn tật, khuyết tật

có khó khăn về kinh tế; cha mẹ thuộc diện hộ nghèo theo quy định hỗ trợ của Nhànước; trẻ em có hoàn cảnh khó khăn học tại các trường mầm non tư thục được Nhànước hỗ trợ một phần học phí, nhằm tăng tỷ lệ huy động trẻ đến trường Cần thựchiện kiên cố hóa trường, lớp học, các công trình phụ trợ bảo đảm điều kiện chăm sócgiáo dục trẻ trong các trường, lớp mầm non 5 tuổi Có như vậy mới đẩy mạnh xã hộihóa với trách nhiệm lớn hơn của Nhà nước, của xã hội và gia đình để phát triển giáodục mầm non, tạo điểm khởi đầu cho sự phát triển giáo dục và đào tạo cũng nhưhình thành nhân cách, phát triển trí tuệ con người Chính vì những lý do trên tôi

chọn đề tài: “Một số biện pháp thực hiện công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi” để nghiên cứu.

2 Mục đích nghiên cứu:

Nhằm củng cố mở rộng mạng lưới trường, lớp, duy trì và phát triển 100% trẻ

5 tuổi đến trường và được chăm sóc, giáo dục 2 buổi/ngày

Nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục đối với các lớp mẫu giáo 5 tuổi, giảm

tỷ lệ suy dinh dưỡng xuống dưới 8% Duy trì tốt tỷ lệ trẻ chuyên cần, chuẩn bị tốttâm thế cho trẻ vào lớp 1

Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho toàn thể đội ngũ giáo viên vàcán bộ quản lý

Đảm bảo đủ điều kiện công nhận đạt phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ nămtuổi đúng kế hoạch thời gian qui định của địa phương;

3 Đối tượng và khách thể nghiên cứu:

3.1/ Đối tượng nghiên cứu :

- Phụ huynh có trẻ từ 0- 6 tuổi trên địa bàn xã Bình Thới, huyện Bình Sơn, tỉnhQuảng Ngãi

- 2 Lớp mẫu giáo 5 tuổi: 53 cháu

- 09 Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên trường mẫu giáo Bình Thới, huyện BìnhSơn, tỉnh Quảng Ngãi

3.2 Khách thể nghiên cứu :

Thực trạng công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi

4 Giả thuyết nghiên cứu :

Trường Mẫu giáo Bình Thới đã đạt chuẩn phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ

em năm tuổi vào năm 2013 Tuy nhiên, kết quả đạt được chưa thật vững chắc bởi vì

cơ sở vật chất đầy đủ các phòng chức năng, nhà bếp, chưa có văn phòng; Cán bộquản lý, nhân viên y tế trường học, nhân viên kế toán làm việc chung ở một phòngkho chật hẹp, lối ra vào tạm đi qua lớp học, phần nào cũng gặp khó khăn cho cáchoạt động; Sân chơi chưa láng xi măng nên việc tổ chức cho cháu thực hiện hoạtđộng ngoài trời còn gặp khó khăn

Các cháu được tổ chức học 2 buổi /ngày, nên việc đưa đón cũng gặp nhiềukhó khăn; Hơn nữa giờ ngũ trưa của trẻ không đảm bảo, ảnh hưởng đến sức khỏe trẻ

5 Nhiệm vụ nghiên cứu:

- Nghiên cứu lý luận về công tác phổ cập giáo dục mầm non trẻ năm tuổi

- Điều tra thực trạng về công tác phổ cập GDMN trẻ năm tuổi ở trường mẫu giáoBình Thới

- Một số biện pháp thực hiện công tác phổ cập trẻ năm tuổi ở trường mẫu giáo BìnhThới

6 Phương pháp nghiên cứu:

6.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận :

Đọc và sử dụng các tài liệu, các văn bản chỉ đạo của Trung Ương , của tỉnh

Quảng Ngãi, của huyện Bình Sơn, của xã Bình Thới về công tác phổ cập GDMN trẻnăm tuổi liên quan đến đề tài.

6.2 Phương pháp đàm thoại:

Đàm thoại với giáo viên và trẻ để đánh giá về chất lượng chăm sóc và giáodục trẻ năm tuổỉ tại nhà trường

6.3 Phương pháp điều tra:

- Điều tra số trẻ 5 tuổi ra lớp, tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng; Chất lượng chăm sóc

và giáo dục trẻ

- Điều tra chất lượng đội ngũ giáo viên

- Điều tra cơ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng đồ chơi 2 lớp mẫu giáo năm tuổi

7 Phạm vi nghiên cứu:

Đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi của chính phủ; Công vănsố: 4148/BGD-ĐT-GDMN ngày 15/7/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việchướng dẫn thực hiện phổ cập GDMN cho trẻ em 5 tuổi; Các văn bản chỉ đạo, triểnkhai về công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi của Sở Giaó dục &Đào tạo tỉnh Quảng Ngãi; Kế hoạch phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổigiai đoạn 2010- 2015 của huyện Bình Sơn; Kế hoạch phổ cập giáo dục mầm non chotrẻ em năm tuổi của UBND xã Bình Thới năm học 2014- 2015 và một số tài liệukhác có liên quan

Liên hệ thực tiễn về công tác chăm sóc, giáo dục của trường mẫu giáo Bình Thới

II NỘI DUNG

Chương 1 : Cơ sở lý luận về thực hiện công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi :

Từ trước đến nay, Đảng và Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến công tác giáodục và coi giáo dục là một trong những quốc sách hàng đầu để xây dựng và pháttriển đất nước Trong quá trình hội nhập cùng với sự phát triển kinh tế xã hội hiệnnay, giáo dục chiếm một vị trí hết sức quan trọng ; Văn kiện Đại Hội Đảng lần thứ

XI khẳng định “Giáo dục và Đào tạo cùng với khoa học và công nghệ là quốc sáchhàng đầu Giáo dục có ý nghĩa quan trọng trong việc nâng cao dân trí, đào tạo nhânlực, bồi dững nhân tài, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa, là động lựcthúc đẩy đất nước phát triển nhanh và bền vững đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ

Tổ Quốc”

Quan điểm chỉ đạo của Đảng: Phổ cập giáo dục là trách nhiệm của cả hệthống chính trị, nhằm tạo nền tảng dân trí vững chắc để phát triển nguồn nhân lựcchất lượng cao, góp phần thực hiện thành công một trong ba khâu đột phá trongchiến lược phát triển kinh tế- Xã hội giai đoạn 2011-2020 Chăm lo giáo dục chotoàn dân, xây dựng xã hội học tập là nhiệm vụ của các cấp các ngành, các đoàn thể,của mọi gia đình và toàn xã hội Tiếp tục đẩy mạnh huy động mọi nguồn lực chogiáo dục; Trong đó Nhà nước đóng vai trò chủ đạo, nâng cao chất lượng nguồn nhânlực, mở rộng giáo dục mầm non, hoàn thành mục tiêu cho trẻ 5 tuổi, nhằm đáp ứngyêu cầu phát triển và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho đất nước

Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, cónhiệm vụ quan trọng, nhằm giáo dục toàn diện cho trẻ về thể chất, tình cảm, đạođức, thẩm mỹ, trí tuệ là cơ sở để hình thành nên nhân cách con người mới xã hội chủnghĩa Việt Nam và chuẩn bị những tiền đề cần thiết cho trẻ bước và trường Tiểu họcđược tốt Bác Hồ kính yêu đã nói : “ Giáo dục mầm non tốt là mở đầu cho một nềgiáo dục tốt” Trường Mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục cáccháu, bồi dưỡng cho các cháu trở thành người công dân có ích Trẻ em 5 tuổi là giaiđoạn phát, triển về ngôn ngữ trí tuệ, thể chất…Chăm lo cho các cháu 5 tuổi bây giờchính là chăm lo cho tương lai đất nước, chuẩn bị tốt cho các cháu ở giai đoạn này sẽgiúp các cháu chuẩn bị bị mọi phương diện trước khi vào lớp một bậc Tiểu học

1.1/ Lịch sử nghiên cứu vấn đề :

Sau khi chương trình giáo dục ở bậc Tiểu học được cải cách, bậc học mầmnon cũng thay đổi theo cho phù hợp, bắt đầu là chương trình cải cách giáo dục mầm

non, chương trình đổi mới hình thức tổ chức dạy học và bây giờ là chương trình giáodục mầm non mới Bậc học mầm non là bậc học đầu tiên cung cấp những kiến thứcđơn giản cho trẻ em thông qua các hoạt động học và vui chơi Các môn học ở trườngmầm non cũng chỉ mang tính chất “Nhận biết và làm quen” với các hiện tượng tựnhiên và vấn đề xã hội Tuy nhiên nếu không có những kiến thức được thông quanhận biết và sự làm quen ban đầu thì trẻ bước vào học ở trường sẽ rất khó khăn Nhưcác nhà tâm lý học đã nhận xét; sự khởi đầu ở một đứa trẻ được bắt đầu mọi thư bởichỉ sự nhận biết và làm quen với thế giới bên ngoài mà thôi Chính vì thế, bậc họcmầm non đã nghiên cứu chương trình giáo dục cho lứa tuổi phù hợp theo quá trìnhphát triển tư duy của trẻ Do đó, việc trẻ được học ở trường mầm non là một điều rấtquan trọng Vì vậy, cho trẻ em đến lớp là trách nhiệm của mỗi phụ huynh; Huy độngtrẻ ra lớp là trách nhiệm của nhà trường, gia đình và xã hội; Chăm sóc giáo dục trẻ

em là nhiệm vụ chủ yếu của mỗi giáo viên và nâng cao chất lượng chăm sóc giáodục là nhiệm vụ chỉ đạo của các nhà quản lý giáo dục mầm non

1.2 Các khái niệm cơ bản:

Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi là một công tác mà trong đócác cấp, các ngành, Đảng, Nhà nước và nhân dân có trách nhiệm huy động hầu hếttre em 5 tuổi đến lớp đến trường để được chăm sóc giáo dục theo chương trình giáodục mầm non do Bộ Giáo dục- Đào tạo ban hành nhằm giúp trẻ 5 tuổi phát triển tốt

về thể chất , trí tuệ ,tình cảm ,thẩm mỹ, tiếng Việt và tâm lý để sẳn sàng vào lớp mộtbậc Tiểu học Khi ban hành đề án “phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi”giai đoạn 2010- 2015, chính phue cũng đưa ra bốn quan điểm chỉ đạo như sau:

Một là, Nhà nước có trách nhiệm quản lý, đầu tư phát triển giáo dục mầm non,tăng cường hỗ trợ cơ sở vật chất, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên; Ưu tiên đầu

tư các vùng có điều kiện kinh tế- Xã hội đặc biệt khó khăn, vùng núi, vùng sâu, vùng

xa, hải đảo, biên giới theo hướng xây dựng các trường công lập kiên cố, đạt chuẩn

Hai là, phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi là nhiệm vụ ưu tiên

hàng đầu trong giáo dục mầm non nhằm chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp một ở tất cảcác vùng miền trên cả nước

Ba là, việc chăm lo để mọi trẻ em 5 tuổi đến trường lớp mầm non là tráchnhiệm của các cấp, các ngành của mỗi gia đình và toàn xã hội; Đẩy mạnh xã hội hóavới trách nhiệm của xã hội, gia đình để phát triển giáo dục mầm non

Bốn là, Đổi mới nội dung chương trình, phương pháp pháp giáo dục mầm nontheo nguyên tắc đảm bảo đồng bộ, phù hợp, tiên tiến với giáo dục đổi mới phổthông, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục

Như vậy “ Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi” không nhữngnhằm mục đích chuẩn bị tốt cho trẻ trước khi vào lớp một, đảm bảo quyền được họctập cho tất cả trẻ em 5 tuổi và tạo sự công bằng trong giáo dục mầm non đối với tất

cả các vùng miền trong cả nước, mà đây còn là một chủ trương lớn của Đảng và Nhànước ta trong định hướng nâng cao chất lượng giáo dục đáp ứng nhu cầu hội nhập vàphát triển đất nước trong thời công nghiệp hóa, hiện đại hóa

1.3 Các đặc điểm cơ bản của đối tượng và khách thể nghiên cứu:

* Thuận lợi : Được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Ban chỉ đạo phổ cập giáo dụchuyện Bình Sơn, ban chỉ đạo phổ cập giáo dục xã Bình Thới cùng với sự phối hợpchặt chẽ của Phòng giáo dục và đào tạo Bình Sơn

Đảng uỷ và chính quyền địa phương quan tâm có các văn bản chỉ đạo vàkiểm tra thường xuyên về công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổitại trường mẫu giáo và phối hợp làm tốt công tác tuyên truyền về phổ cập cũng nhưchỉ đạo tổ chức thực hiện kế hoạch phổ cập đúng nội dung và thời gian hoàn thành

100% cán bộ quản lý và giáo viên lớp năm tuổi được tập huấn bồi dưỡng vềcông tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi và có tinh thần trách nhiệmcao trong công tác được giao

Cơ sở vật chất: Nhà trường có đủ phòng học cho 04 lớp học, tổ chức cho100% số trẻ đến trường được học 2 buổi trên ngày; thực hiện Phổ cập giáo dục mầm

non cho trẻ em năm tuổi tương đối tốt Bên cạnh đó, trường còn nhận được sự quantâm đầu tư từ Phòng Giáo dục huyện Bình Sơn và sở Giáo dục và Đào tạo QuảngNgãi về trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ cho lớp mẫu giáo năm tuổi, cũngnhư đồ chơi ngoài trời đảm bảo cho các hoạt động Giáo viên được trang bị đầy đủkiến thức để thực hiện tốt chương trình phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em nămtuổi.

2 Khó khăn:

Là một xã thuộc vùng đồng bằng, nhưng do cơ sở vật chất còn thiếu chưa cócác phòng chức năng, chưa có bếp ăn, chưa đủ các thiết bị cho tổ chức bán trú nênchưa đáp ứng theo nhu cấu tổ chức bán trú cho 100% trẻ đến trường

Một số phụ huynh chưa nhận thức được tầm quan trọng của công tác phổ cậpgiáo dục trẻ năm tuổi nên chưa có sự phối hợp với nhà trường để thực hiện đạt hiệuquả cao

- Các cháu đến trường được tổ chức học 2 buổi/ngày nhưng chưa đảm bảo về

cơ sở vật chất để tổ chức bán trú cho trẻ đến trường

Chương 2: Thực trạng và giải pháp của vấn đề nghiên cứu :

2.1/ Khảo sát thực trạng:

Bình Thới là xã trung tâm nằm ở phía đông của huyện Bình Sơn Đây là vùng đất

có lịch sử lâu đời gắn liền với sự hình thành và phát triển của huyện Bình Sơn XãBình Thới là một xã thuần nông, điệu kiện kinh tế còn nghèo nhưng địa phương rấtquan tâm chăm lo cho giáo dục , với tinh thần hiếu của nhân dân;

Trên địa bàn xã có 01 trường Tiểu học và 01 trường Mẫu giáo

Giao thông đường thủy và đường bộ tương đối thuận lợi nối liền các xóm trong

xã Toàn xã có 09 khu dân cư, các khu dân cư liên vùng cúng thuận tiệncho việcgiao thông, các tuyến đường liên thôn, liên xóm đã được bê tông hóa ,tạo điều kiệnthuận lợi cho việc đi lại và sản xuất của nhân dân Nhưng có xóm 9 nằm riêng lẽcách sông Trà Bồng, trở ngại cho việc đến trường của học sinh Đa số các em ở xóm

- Một số hộ dân có hộ khẩu ở địa phương nhưng đi làm ăn xa gặp trở ngại cho việcquản lý và điều tra số trẻ trong độ tuổi.

Trường mẫu giáo Bình Thới , trường có tập thể sư phạm đoàn kết yêu thươnggiúp đỡ lẫn nhau, phát huy truyền thống của nhà trường không ngừng nâng cao chấtlượng chăm sóc giáo dục trẻ trường có :

* Tổng số cán bộ, giáo viên nhân viên : 09 cô; 100% cán bộ , giáo viên, nhânviên là nữ; Trong đó:

- Cán bộ quản lý: 02

+ Hiệu trưởng: 01; Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Mầm non; Trình độchính trị : Trung cấp lý luận chính trị;

+ Phó Hiệu trưởng: 01; Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm mầm non;

- Giáo viên: 04 ; Trình độ Cao Đẳng sư phạm mầm non : 01; trung học sư phạmmầm non 03; Hiện có 02 giáo viên đang theo đại học sư phạm mầm non Trong đó :Giáo viên dạy lớp 5 tuổi là : 02 cô

* Tổng số cháu : 94 cháu ; Trong đó cháu 5 tuổi 53 cháu ; 4 tuổi: 20 cháu; 3 tuổi:

2.3 Giải pháp thực hiện :

Để đạt được mục tiêu phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi phảiđảm bảo 100% trẻ em 5 tuổi đến trường, đến lớp để thực hiện chăm sóc giáo dục 2buổi trên ngày, học đủ 9 tháng trên năm học Nhằm chuẩn bị tốt về thể chất, trí tuệ,tình cảm thẩm mỹ và tâm lý sẳn sàng vào lớp một bậc Tiểu học

Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục đối với các lớp mẫu giáo 5 tuổi,100% cháu 5 tuổi được học chương trình giáo dục mầm non mới; Giảm tỷ lệ trẻ suydinh dưỡng dưới 8%

Đào tạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên;đảm bảo 100% giáo viên dạy lớp 5 tuổi đạt trình độ chuẩn và tối thiểu 50% giáo viêndạy lớp 5 tuổi có trình độ đào tạo trên chuẩn Ưu tiên đầu tư cơ sở vật chất, trangthiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi cho các lớp mẫu giáo 5 tuổi

Công tác huy động các lực lượng xã hội tham gia xây dựng cơ sở vật chất,trang thiết bị, nâng cao chất lượng giáo dục, huy động tối da trẻ 5 tuổi ra lớp là rấtcần thiết trước mắt là tạo điều kiện thuận lợi cho Nhà trường thực hiện tốt cong tácphổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi, đồng thời từng bước hoàn thành cáctiêu chí để xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia trong những năm tới Tôichọn một số giải pháp đề đẩy mạnh công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ emnăm tuổi đó là:

2.3.1.Triển khai các văn bản về công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi

Để nhận thức đầy đủ cũng như giúp đội ngũ giáo viên nhân viên trong Nhàtrường, hội cha mẹ học sinh, các tổ chức đoàn thể và cộng đồng xã hội nắm vữngquan điểm, mục tiêu về giáo dục mầm non và phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ emnăm tuổi Tôi đã tham mưu và triển khai các văn bản có liên quan đến công tác phổcập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi đó là :

Quyết định số: 239/QĐ-TTg ngày 09/02/2010 của Thủ tướng Chính phủ về

việc phê duyệt đề án Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi giai đoạn 2015;

Công văn số: 4148/BGD-ĐT-GDMN ngày 15/7/2010 của Bộ Giáo dục và Đàotạo về việc hướng dẫn thực hiện phổ cập GDMN cho trẻ em 5 tuổi;

Kế hoạch số: 6154/ BGDĐT-GDMN ngày 27/9/2010 của Bộ Giáo dục và Đàotạo về kế hoạch triển khai Đề án PCGDMN 5 tuổi của Bộ Giáo dục và Đào tạo Thông tư 32/2010/TT-BGD&ĐT, ngày 02 tháng 12 năm 2010, của Bộ Giáo dục

và Đào tạo về việc ban hành Quy định điều kiện, tiêu chuẩn, qui trình công nhậnphổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi;

Thông Tư 29/2010/TTLT-BGD&ĐT-BTC, ngày 15 tháng 7 năm 2011, về việchướng dẫn thực hiện chi hỗ trợ ăn trưa cho trẻ em năm tuổi các cơ sở giáo dục mầmnon theo qui định tại Quyết định số 239/QĐ-TTg, ngày 09 tháng 02 năm 2010 củaThủ Tướng Chính phủ phê duyệt đề án phổ cập gióa dục mầm non cho trẻ em nămtuổi giai đoạn 2010- 2015

Quyết định số 60/ 2011/QĐ-TTg,ngày 26 tháng 10 năm 2011 của Thủ TướngChính Phủ , Quy định một số chính sách phat triển giáo dục mầm non giai đoạn2011- 2015

Nghị định 31/2011/NĐ-CP sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số75/2006/NĐ-CP quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật giáodục Theo đó, phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi đã được chính thức đưa vàoLuật.có hiệu lực từ ngày 1/7/ 2011

Chỉ Thị số 10-CT/TW, ngày 05 tháng 12 năm 2011 của Bộ chính trị về phổ cậpgiáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi, củng cố kết quả phổ cập giáo dục tiểu học

và trung học cơ sở, tăng cường phân luồng học sinh sau trung học cơ sở và xóa mùchữ cho người lớn

Thông báo số 140/TB-VPCP, ngày 11 tháng 4 năm 2012 của Phó Thủ tướngChính phủ Nguyễn Thiện Nhân tại cuộc họp sơ kết 02 năm thực hiện Quyết định số

239/QĐ-TTg ngày 09 tháng 02 năm 2010 của Thủ Tướng Chính phủ về Đề án Phổcập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi giai đoạn 2010- 2015.

Hướng dẫn số: 7752/BGDĐT-CSVCTBTH, ngày 15 tháng 11 năm 2012 của

Bộ Giáo dục và đào tạo về việc hướng dẫn mua sắm, tự làm , sử dụng và bảo quản,thiết bị đồ dùng, đồ chơi cho giáo viên mầm non

Thông Tư liên tịch số: 09/ 2013/TTLT-BGDĐT-BTC –BNV của của Bộ Giáodục và đào tạo- Bộ Tài chính – Bộ Nội vụ về việc hưỡng dấn thực hiện chi hỗ trợ ăntrưa cho trẻ em mẫu giáo và chính sách đối với giáo viên mầm non quy định tạiQuyết định số 60/2011/QĐ-TTg ngày 26 tháng 10 năm 2011cuar Thủ tướng Chínhphủ quy định một số chính sách phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2011- 2015.Hướng dẫn số: 2822/BGDĐT-GDMN, ngày 03 tháng 5 năm 2013 của Bộ Giáo dục

và Đào tạo về việc hướng dẫn qui trình hồ sơ và nội dung kiểm tra công nhận phổcập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi

Thông tư số: 36/2013/TT-BGDĐT ngày 06 tháng 11 năm 2013 của Bộ Giáodục và Đào tạo về việc sửa đổi bổ sung một số điều của Quy định điều kiện, tiêuchuẩn, quy trình công nhận phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi

Văn bản hợp nhất số; 18/VBHN-BGĐT ngày 20 tháng 5 năm 2014 của Bộ Giáo dục

và Đào tạo

Quyết định số: 306/QĐ-UBND ngày 30 tháng 12 năm 2011 về Quyết định phêduyệt Đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi giai đoạn 2012- 2015của UBD tỉnh Quảng Ngãi

Chỉ thị số : 29-CT/HU, ngày 06 tháng 10 năm 2014 về phổ cập giáo dục mầmnon cho trẻ em năm tuổi , giai đoạn 2010- 2015 của huyện Ủy Bình Sơn

Công văn số: 2052/UBND-VX, ngày 13 tháng 10 năm 2014 về việc đẩy mạnhcông tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi giai đoạn 2010- 2015 củaUBND huyện Bình Sơn

Kế hoạch số: 31/KH-UBND, ngày 21 tháng 21 tháng 8 năm 2012 về kế hoạch

thực hiện công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi giai đoạn

2012-2015 của Phòng Giáo dục Bình Sơn

Công văn số: 528/PGD&ĐT, ngày 23 tháng 6 năm 2014 của Phòng Giáo dục

và Đạo tạo Bình Sơn về việc triển khai công tác phổ cập giáo dục năm 2014

Kế hoạch số: 08/ KH-BCĐPCGD, ngày 25 tháng 02 năm 2014 về kế hoạchthực hiện phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi giai đọan 2014- 2015 củaUBND xã Bình Thới

2.3.2 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến nhiệm vụ phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi và tăng cường huy động trẻ em 5 tuổi đến lớp, đến trường.

Nhà trường đã làm tốt công tác tham mưu với Đảng uỷ, UBND xã Bình Thới

về công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi, nhà trường phối hợpchặt chẽ với các ban ngành đoàn thể trong xã làm tốt công tác tuyên truyền về côngtác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi tới các ban ngành đoàn thể, tớicác bậc cha mẹ tạo sự hưởng ứng tích cực của cha mẹ trẻ và sự ủng hộ của cộngđồng

Nhà trường phối kết hợp chặt chẽ với Ban đại diện hội cha mẹ học sinh củacác lớp 5 tuổi, triển khai họp phụ huynh đưa ra phương hướng kế hoạch hoạt độngcủa lớp, của trường với hội cha mẹ để có sự phối hợp và thống nhất trong thực hiện

kế hoạch phổ cập

Thắt chặt mối quan hệ với hội phụ huynh, phát huy vai trò hoạt động của hội.Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục trong nhà trường để tăng cường mua sắm trangthiết bị, xây dựng tu sửa cơ sở vật chất

Phối hợp với Ban văn hóa thông tin xã, phát thanh các văn bản có liên quanđến công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi, để toàn thể nhân dânđược nghe và thực hiện

Xây dựng và phổ biến kế hoạch ngay từ đầu năm học, đưa ra các chỉ tiêu, biện

pháp cụ thể cho từng nhiệm vụ; có sự tham gia bàn bạc cùng xây dựng để kết quảchăm sóc, giáo dục được phát triển và phù hợp kế hoạch phổ cập.

2.3.3 Thực hiện công tác điều tra:

Đầu tháng 7, tôi tham mưu với Ban Chỉ đạo phổ cập xã thành lập tổ cộng tácviên làm công tác điều tra phổ cập, chia theo từng khu dân cư, các cộng tác viên làgiáo viên, nhân viên của nhà trường đến từng hộ gia đình điều tra trẻ từ 0 đến 5 tuổi,

rà soát đối tượng trẻ có hộ khẩu thường trú trên địa bàn xã, số trẻ đến tạm trú, trẻ có

hộ khẩu thường trú ở xã nhưng đi học nơi khác và số trẻ có hộ khẩu thường trú ở nơikhác đến học tại trường xã, phân công cho mỗi tổ điều tra có một giáo viên chủchốt, có kinh nghiệm điều tra và thông thạo địa bàn phụ trách để tránh tình trạng bỏsót hộ dân Cập nhật thông tin vào phiếu điều tra theo mẫu hướng dẫn của sở Giáodục và Đào tạo; Từ phiếu điều tra lên danh sách theo độ tuổi, từ danh sách vào sổphổ cập và thống kê số liệu báo cáo tổng hợp trên toàn địa bàn quản lý

Để thực hiện công việc này phải theo dõi số học sinh chuyển đi và chuyểnđến; Có sổ theo dõi diễn biến tình hình học sinh từng tháng, hàng năm, sổ theo dõihọc sinh chuyển đi, chuyển đến

2.3.4.Triển khai kế hoạch phổ cập giáo dục mầm non trẻ năm tuổi của các cấp đến toàn thể CBGV, nhân viên và phụ huynh học sinh trong toàn trường, phân công giao trách nhiệm cụ thể cho các thành viên trong nhà trường cụ thể như sau :

* Hiệu trưởng ( là phó ban chỉ đạo phổ cập xã)

Phụ trách chung, tổ chức thực hiện kế hoạch phổ cập của xã và huyện và chịutrách nhiệm toàn bộ công tác phổ cập trẻ 5 tuổi với địa phương và ngành giáo dục

Tham mưu với các cấp các ngành về đầu tư kinh phí xây dựng cơ sở vật chất

và mua sắm trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi …

Kiểm tra đôn đốc các thành viên trong nhà trường thực hiện kế hoạch phổ cậpđúng thời gian và nội dung công việc Chỉ đạo công tác điều tra trẻ trên địa bàn, tổng

hợp kết quả

* Hiệu phó

Tham dự các lớp tập huấn chuyên môn tại Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện,đồng thời kịp thời triển khai đến toàn thể các thành viên trong Hội Đồng Nhàtrường

Kiểm kê toàn bộ cơ sở vật chất trang thiêt bị đồ dùng, đồ chơi

Chỉ đạo và thực hiện công tác kiểm tra thường xuyên ở tất cả các khối lớp.Đặc biệt là 02 lớp mẫu giáo 5 tuổi về soạn giảng theo chương trình giáo dục mầmnon mới và công tác bảo quản sử dụng đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị, công tácđánh giá trẻ 5 tuổi theo quy định

Kiểm tra việc theo dõi sức khoẻ và chỉ đạo công tác phòng chống suy dinh dưỡngcho trẻ

Hoàn chỉnh bộ hồ sơ phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi tại trường

Phát động và tổ chức thực hiện tốt các phong trào thi đua trong nhà trường

Đề nghị khen thưởng kịp thời những cá nhân tập thể thực hiện tốt công tác phổ cậpgiáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi

* Giáo viên dạy 2 lớp năm tuổi

Thực hiện dạy đúng chương trình giáo dục mầm non mới Thực hiện đầy đủcác hoạt động trong ngày ở trường mầm non

Thực hiện tốt công tác chăm sóc và nuôi dưỡng trẻ, có các biện pháp phòngchống suy dinh dưỡng, giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng của lớp chỉ còn dưới 8 %

Bảo quản và sử dụng tốt trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi Kế hoạch làm đồ