8 Loại Hình Trí Thông Minh Và phương pháp nuôi dạy trẻ Shichida

Trước 2 tuổi là thời kỳ tốt nhất để phát triển sự gắn bó về mặt tình cảm - xã hội cho trẻ 3 8 loại thông minh của trẻ Trong 8 loại hình trí thông minh, trẻ có thể nổi trội đặc biệt ở một

1 Quyển Trẻ càng chơi càng thông minh

Bạn muốn con mình thật thông minh và khỏe mạnh, vậy thì trong giai đoạn trẻ từ 0-3 tuổi hãy bắt đầu giáo dục trẻ nắm bắt 8 kỹ năng thiết yếu của con người, đó là:

1 Kỹ năng ngữ văn (khả năng nắm bắt ngôn ngữ, chữ viết);

2 Kỹ năng lôgic toán học (khả năng về toán học, lôgic và khoa học);

3 Kỹ năng âm nhạc (khả năng hiểu, sáng tạo và vận dụng âm nhạc, bao gồm thưởng thức, hát theo, sáng tác, );

4 Khả năng vận động cơ thể;

5 Khả năng tưởng tượng về không gian (có thể hình thành trong đầu những mô hình hoặc hình ảnh

về các sự vật trước mặt);

6 Kỹ năng giao tiếp (có khả năng hiểu và giao tiếp vói người khác);

7 Kỹ năng vốn có của cá nhân (khả năng tự nhận biết và tự xử lý của cá nhân, có thể thống nhất điều chỉnh thế giói nội tâm của mình, đặc biệt là sự phân biệt và điều chỉnh tình cảm, cảm xúc);

8 Kỹ năng quan sát tự nhiên (khả năng quan sát và phân biệt động vật, thực vật, khoáng vật, và khả năng phân tích chỉnh thể các hoạt động của con người bao gồm văn hóa, hành vi, môi trường).

2 Phương Án 0 Tuổi

“Học mà chơi, chơi mà học” Thông qua đó, trẻ được phát triển toàn diện 9 loại hình thông minh tiềm tàng

về ngôn ngữ, logic - toán học, không gian, sinh tồn, khả năng vận động thân thể, âm nhạc, năng lực tương tác với người khác, trí thông minh nội tại, trí thông minh về tự nhiên.

Trước 2 tuổi là thời kỳ tốt nhất để phát triển sự gắn bó về mặt tình cảm - xã hội cho trẻ

3 8 loại thông minh của trẻ

Trong 8 loại hình trí thông minh, trẻ có thể nổi trội đặc biệt ở một khả năng nào đó nhưng cũng có thể sở hữu nhiều loại hình thông minh khác nhau.(ngôn ngữ, logic toán học, không gian, âm nhạc, khả năng vận động cơ thể, năng lực tương tác, năng lực tự nhận thức bản thân, tự nhiên)

- Thông minh ngôn ngữ: Là trí thông minh của những phóng viên, nhà văn, nhà thơ, người kể chuyện, luật

sư, người có khả năng ngôn ngữ có thể tranh luận thuyết phục hướng dẫn có hiệu quả thông qua lời nói.

Họ yêu thích cách sử dụng âm thanh của từ ngữ thông qua việc chơi chữ, đố từ và cách uốn lưỡi, họ có khả năng nhớ các sự kiện, bậc thầy về đọc và viết.

- Thông minh logic toán học: Là trí thông minh đối với những con số và sự logic Đây là trí thông minh của những nhà khoa học, kế toán viên và những nhà lập trình Họ có khả năng xác định nguyên nhân chuỗi các sự kiện, cách tư duy theo dạng nguyên nhân – kết quả, khả năng sáng tạo các giả thuyết, ưa thích các quan điểm dựa trên ý chí.

- Thông minh về không gian: Nhạy cảm sắc bén với những chi tiết cụ thể trực quan, suy nghĩ bằng hình ảnh, hình tượng, có khả năng cảm nhận, chuyển đổi và tái tạo những góc độ khác nhau của thế giới không gian trực quan dưới dạng hình ảnh đồ họa Đây còn là đất sáng tạo của các kiến trúc sư, nhiếp ảnh, nghệ

sĩ, phi công và kỹ sư cơ khí trong việc dễ dàng định hướng bản thân trong không gian 3 chiều, thích các trò chơi xếp hình, mê cung.

- Thông minh về âm nhạc: Có khả năng cảm nhận, thưởng thức và tạo ra các nhịp điệu Trí thông minh âm nhạc còn có trong tiềm thức của bất kỳ ai, miễn là có khả năng nghe tốt, dành thời gian cho âm nhạc, biết

hát theo giai điệu và phân biệt được nhiều tiết mục khác nhau với sự chính xác của các giác quan Điển hình là DJ, nhạc sĩ, nhạc công, giáo viên dạy nhạc, ca sĩ.

- Khả năng vận động cơ thể: Là loại thông minh của chính năng lực cơ thể, khả năng điều khiển các hoạt động thân thể của con người và thao tác cầm nắm các vật thể một cách khéo léo Điển hình là các vận động viên thể thao, thợ may, thợ mộc, thợ cơ khí, bác sĩ phẫu thuật.

- Năng lực tương tác: Là năng lực hiểu, cảm nhận, làm việc và tương tác tốt với người xung quanh, cộng đồng Có khả năng nhìn sự việc dưới góc độ, quan điểm của người khác Năng lực tương tác hay gặp ở giám đốc, hiệu trưởng, nhà tâm lý, luật sư.

- Năng lực tự nhận thức bản thân: Hay còn gọi là trí thông minh nội tâm Người thuộc loại trí tuệ này có thể

dễ dàng hiểu rõ những cảm xúc của bản thân Sử dụng chính những hiểu biết của mình để vạch ra hướng

đi cho cuộc đời Họ có tính độc lập mạnh mẽ, thích làm việc một mình Điển hình là là tu sĩ, nhà trị liệu, giáo viên tâm lý, doanh nhân.

- Tự nhiên: Những người này có khả năng quan tâm tự nhiên với thực vật và động vật, nhạy bén, tinh thông việc nhận dạng và phân loại vô số chủng loại động thực vật trong môi trường Điển hình là những nhà tự nhiên học, nhà sinh thái học, nhà làm vườn, bác sĩ thú y.

Ví dụ, thông minh tương tác là trẻ dễ dàng kết bạn, có khả năng lãnh đạo, có thể thường xuyên đầu têu ra các trò nghịch ngợm, biết đồng cảm và quan tâm đến người khác, có thể giải quyết tốt các mâu thuẫn Đây chính là những phẩm chất của người quản lý, giám đốc, hiệu trưởng, nhà tâm lý, luật sư trong tương lai Thông minh vận động là những đứa trẻ hiếu động, có khả năng điều khiển các hoạt động của thân thể và thao tác cầm nắm các vật thể một cách khéo léo Điển hình cho dạng thông minh này là các vận động viên thể thao, thợ may, thợ mộc, thợ cơ khí, bác sĩ phẫu thuật Thông minh về không gian là khi bé giàu trí tưởng tượng, dễ bị thu hút bởi các bức tranh, hình ảnh, thích

vẽ, thích xem phim ảnh, hình ảnh trực quan, thích xếp hình khối Nếu trí thông minh về không gian được phát huy, bé sẽ trở thành một kiến trúc sư, nhiếp ảnh, nghệ sĩ, phi công và kỹ sư cơ khí giỏi trong tương lai.

be-thong-minh

Bảng hành vi, tính cách của trẻ phát triển bình thường từ 0 - 6 tuổi (Theo nghiên cứu của khoa tâm

lý bệnh viện Nhi đồng 2 TP.HCM):

Sơ sinh Phản xạ bú Cử động chân tay ngẫu nhiên Tìm vú mẹ Khóc

3 tháng Đưa tay vào miệng Tập lật Giữ được đầu

Nhìn theo đồ vật chuyển động

Mở và nắm tay

Cười thành tiếng Phản ứng với âm thanh Giao tiếp bằng mắt

6 tháng Đưa tất cả đồ vật vào miệng Có thể ngồi với sự trợ giúp Quan sát, với tay và túm lấy đồ chơi Hướng về âm thanh lời nói

Lắng nghe âm thanh

9 tháng Tập nhai thức ăn Bắt đầu tự ăn Ngồi vững Tập bò

Tập đứng

Nhìn theo vật rơi Chuyển đồ vật trừ tay này sang tay kia Nhặt những vật nhỏ

Chú ý lắng nghe lời nói Hiểu từ “không”, “ bye”

12 tháng Uống nước bằng ly Đứng chựng Tập đi Chỉ ngón trỏ

Hiểu được lời nói và cử chỉ

Phát âm rõ “ baba, mama”

1-2 tuổi Biết cởi quần áo Đi tốt Ngồi xổm để chơi Thích chơi với hình ảnh

Xếp chồng khối gỗ

Hiểu được câu đơn giản Nói nhiểu từ đơn 2- 4tuổi Kiểm soát được

tiêu tiểu Nhảy bật 2 chân Đưng1 chân trong vài Xâu hạt, cầm viết Vẽ lại hình tròn, hình Lắng nghe kể chuyện Nói câu đơn giản

phút chữ thập Luân phiên trong đối thoại và chơi 4-6 tuổi

Nói và hiểu nhiều Phát âm chuần hầu hết các từ

http://blog.megamart.vn/8-loai-hinh-thong-minh-khong-the-bo-qua-neu-muon-con-dan-dau/

4 Mục tiêu Montessori (Mont Aid of Life)

− Không đơn thuần là học tập về kiến thức, mà còn là khả năng tập trung, tính kiên trì, khả năng tự suy nghĩ cũng như khả năng tương tác tốt với mọi người.

− Tự mình có động lực ham học hỏi, có tư duy linh hoạt và sáng tạo, không chỉ ý thức được nhu cầu của người khác mà còn tích cực thúc đẩy sự hài hòa trong cuộc sống

− Bốn giai đoạn phát triển trong cuộc đời của một đứa trẻ bao gồm: Lúc sinh ra đến 6 tuổi, 6-12 tuổi, 12-18 tuổi, 18-24 tuổi.

− Trẻ từ 14 tháng đến 3 tuổi, học tập trung vào vận động, ngôn ngữ và sự tự lập.

4.1 Mười lời khuyên về giao tiếp

Mười việc bạn có thể làm tại nhà để giúp con giao tiếp

1 Tạo ra một môi trường bình yên và tĩnh lặng cho con bạn và bảo vệ békhỏi những tiếng ồn lẫn những âm thanh điện tử Hãy giữ âm thanh máy truyền hình và âm thanh nền xung quanh ở mức thấp

nhất để tạo ra một môi trường bình yên Hãy giúp bé được nghe giọng nói của con người nhiều nhất.

2 Hãy trò chuyện với con của bạn Khi con bạn tạo ra âm thanh, hãy trả lời như thể bé đang nói chuyện

vậy Âm thanh của bé sẽ chuyển sang bập bẹ - những cố gắng đầu tiên để giao tiếp Nói chuyện với bé suốt ngày và khuyến khích những người chăm sóc trẻ hay khách đến thăm bé cùng làm như vậy.

3 Đọc truyện, thơ, và hát Trẻ em có được vốn từ vựng lớn hơn và khi lớn lên sẽ thành những người

thích đọc sách khi bé thường xuyên được nghe đọc sách Hãy đọc ngay từ những ngày đầu tiên của cuộc đời trẻ Trẻ thích được nghe một cuốn sách được đọc đi đọc lại nhiều lần Hãy tìm những quyển sách có nội dung thực tế với những hình vẽ đơn giản về những đồ vật, hành động, và sự kiện hàng ngày Hãy hát những bài hát mà bạn yêu thích.

4 Hãy nói một cách rõ ràng và trực tiếp Giải thích tất cả những hoạt động hàng ngày của bé Cũng

quan trọng như việc nói chuyện và đọc cho bé, bạn nên chú ý đến những cố gắng của bé trong việc phát

âm và hãy cho bé biết bạn rất vui vì điều đó bằng cách vỗ tay, cười hay nhắc lại những gì bạn nghe thấy từ bé

5 Không nói theo lối nói chuyện của trẻ con hoặc tạo ra một ngôn ngữ đặc biệt kiểu trẻ con, bé sẽ bị

lẫn lộn bởi những từ ngữ vô nghĩa đó Bé cần phải được nghe những từ ngữ chính xác mà người lớn dùng

để giao tiếp Khi bạn nói với bé, hãy nói rõ ràng và xúc tích Bé đang học rất nhiều từ, bé liên hệ đồ vật với

từ ngữ và vì thế, bé phải được nghe tên của đồ vật khi bé nhìn thấy nó hay cầm nắm nó

6 Đáp lại những cố gắng giao tiếp của bé Việc đáp lại bé sẽ giúp bé chuyển từ ngôn ngữ cơ thể sang

ngôn ngữ nói nhanh hơn Bé sẽ nhìn thấy sự cố gắng của bé có kết quả Khi bạn nghe bé nói và đáp lại, bạn đang xây dựng mối quan hệ và làm cho bé muốn nói hơn, ngôn từ của bạn là rất quan trọng

7 Hãy sử dụng từ ngữ chuẩn, không chỉ là những từ ngữ chung chung mà cả những từ ngữ cụ thể như

"cái ép tỏi" hay "rèm nhà tắm" Hãy gọi tên tất cả những vật liên quan đến những căn phòng trong nhà: phòng bếp, phòng tắm, phòng ngủ…

8 Đừng nhắc lại những từ ngữ đánh vần sai hoặc những từ ngữ chỉ mang tính chất vui đùa Nếu

con bạn nói pasgetti, hãy nói lại với bé bằng từ ngữ đúng: Tối nay mẹ con mình ăn spaghetti Bằng cách nhắc lại các cụm từ đúng hoặc liên tục trao đổi giao tiếp, bạn sẽ giúp bé dần dần tiếp thu những từ ngữ đúng và biết cách sử dụng chúng

9 Hãy thay phiên nhau kể chuyện, kể những câu chuyện về cuộc sống, không phải chỉ kể những câu

chuyện từ sách vở Bé sẽ yêu thích những chi tiết trong các câu chuyện nhỏ kể trước khi đi ngủ và coi đó như một hoạt động cuối ngày" Con tỉnh dậy, mặc chiếc quần xanh lá cây và áo khủng long, rồi đánh răng và "

10 Hãy dành thời gian để lắng nghe, hãy lắng nghe một cách kiên nhẫn, kể cả khi bạn không hiểu bé

đang nói gì Đừng ngắt lời bé hay gợi ý từ ngữ, mà nên để cho bé được kể hết câu chuyện Sự thích thú quan tâm của bạn sẽ khuyến khích bé tiếp tục giao tiếp.

4.2 Mười lời khuyên cho vận động

1 Ngay từ lúc ban đầu, cho bé một chiếc giường thấp trên sàn nhà, để bé có thể tự do vận động, trong

một phòng ngủ đã chuẩn bị với mục đích đảm bảo sự an toàn.

2 Một tấm thảm làm nơi vận động cung cấp cho bé thời gian nằm sấp trên bụng để tăng sức mạnh cho phần trên của cơ thể bé Gắn một tấm gương trên tường cùng chiều cao của bé, cạnh giường hay tấm

thảm để vận động Khi bé nhìn thấy bản thân mình cử động, bé sẽ cố gắng hơn để vươn mình và làm khỏe các cơ ở cổ của bé.

3 Treo các món đồ chơi có chuyển động phía trên đầu của bé nhưng ngoài tầm tay, cho đẹp và để bé

tập sự tập trung và theo dõi các vật Vài tháng sau đó, khuyến khích bé với tay và nắm bắt bằng cách treo một đồ lắc tay hay đồ chơi trẻ con trong tầm tay của bé Nhìn xem bé dùng tay đánh món đồ tới lui, nắm lấy và khám phá món đồ.

4 Chọn quần áo cho phép bé cử động tối đa, như quần đùi ngắn với lưng dây thun, vớ ấm, và chất liệu

nhẹ nhàng Sự thôi thúc bên trong khiến bé vận dụng tứ chi và cơ thể sẽ bị cản trở vì vướng víu do các quần áo hạn chế sự vận động.

5 Cho bé lý do để vận động Chụp bắt các vật chỉ nằm ngoài tầm tay một chút là một sự hấp dẫn

khiến bé vươn mình, trườn người, lết và bò đi Các trái banh bằng chỉ đan hay bằng vải lăn chầm chậm thu hút cánh tay chụp bắt và giữ được sự chú ý của bé Khi bé có sự phối hợp vận động tốt hơn, hãy cho bé những trái banh chạy nhanh hơn.

6 Tránh dùng các thiết bị hạn chế các cử động của con bạn Các võng chơi, dụng cụ tập bước đi, dụng cụ tập đi tại chỗ, các ghế nhún và cả ghế đu kiềm hãm và hạn chế cử động Các thiết bị này

giúp bé ngồi, đứng, đi hay nhảy trước khi các bé có được niềm vui đạt được các bước tiến này bằng chính

sự cố gắng của mình.

7 Tạo được một không gian mở và một thế giới sạch sẽ, ngăn nắp cho bé khám phá khi bé bắt đầu lết,

bò, bước đi với sự nâng đỡ, hay tự đứng một mình Gắn một thanh gỗ dài dọc theo tường (đường kính

5 cm) để giúp em bé của bạn gia tăng sức mạnh và sự vững vàng khi đứng dậy.

8 Tìm một nơi bé có thể tập leo trèo nếu ban không có cầu thang, Dạy bé cách bò xuống các bậc cầu thang.

9 Tìm những nơi có không gian rộng cho bé vận động: sân chơi, phòng tập thể thao công cộng, công

viên hay câu lạc bộ thể dục Đưa cho bé những vật lớn và nặng cho bé chập chững biết đi của bạn mang

đi khi đi bộ và di chuyển.

10 Ít dùng xe đẩy Dành thời gian cho phép bé con của bạn đi bộ, bởi vì bé có khả năng đi bộ rất xa khi

bạn không vội quá.

4.3 Mười lời khuyên cho bé tự lập

1 Tự mặc quần áoLựa chọn những loại quần áo mà bé có thể tự mặc: Áo sơ mi chui đầu dễ dàng, quần

có dây lưng co giãn, khóa dán hoặc khóa bấm để bé có thể tự cài.

2 Cho bé tự chọn một số quần áo bằng cách treo 1 vài bộ quần áo phù hợp trên móc ở độ thấp vừa tầm với của bé Đặt một chiếc giỏ nhỏ phù hợp với bé để đựng quần áo bẩn.

3 Hãy cho bé một cái gương đặt ở tầm thấp, một chiếc bàn chải cỡ nhỏ và lược để chải tóc.

Tự lập trong vệ sinh cá nhân

4 Bé nên có một chiếc ghế nhỏ để ngồi bồn cầu, cái ghế này khác với chiếc ghế đẩu dùng để trèo và ngồi lên chiếc bồn cầu của người lớn (Một chiếc ghế để trèo lên bồn cầu sẽ tốt nếu như bé đã được dạy cách

đi vệ sinh và tự trèo lên một hay hai bậc thang một mình.) Bé cần cảm thấy an toàn khi tìm cách ngồi lên bồn cầu mà không lo sợ là mình có thể bị ngã vào đó.

5 Cho bé một chiếc ghế đẩu để bé có thể với tới bồn rửa mặt để rửa tay và đánh răng Chiếc ghế này cũng có thể dùng như một chiếc ghế thấp để thay quần lót.

Tự lập trong việc ăn uống

6 Bạn hãy dọn sạch một chiếc tủ bếp thấp để đặt những chiếc ly uống nước nhỏ, bình rót nước nhỏ, chén bát, đĩa, thìa muỗng, và nĩa của con bạn, mỗi thứ được đặt ở nơi quy định hay vật chứa riêng trong tủ chén bát.

7 Khi chọn đĩa bát, bạn hãy tìm những chiếc có kích cỡ vừa với trẻ, được làm từ những vật liệu dễ vỡ chứ không phải bằng nhựa Bé sẽ học cầm nắm đồ vật một cách cẩn thận sau vài lần làm rơi vỡ đồ Sự đổ vỡ nên được xử lý một cách thực tế, không nên giận dữ hay trách mắng trẻ Trẻ sẽ nhanh chóng học cách cầm nắm chén bát một cách cẩn thận.

8 Trẻ có xu hướng thích ăn những thứ mà trẻ đã phụ giúp chuẩn bị khi làm thức ăn Bé có thể bóc vỏ quýt hoặc chuối nếu bạn giúp bé một vài thao tác đầu tiên.

Tự lập trong việc ngủ

9 Ngay từ đầu, một chiếc giường thấp sẽ cho bé tự do di chuyển Nó cho phép trẻ thức dậy và tự bò ra khỏi giường vào buổi sáng Những đồ chơi đặt trên giá kệ thấp thường sẽ thu hút sự chú ý của trẻ khi thức dậy.

10 Tạo ra một trình tự hoạt động hàng ngày giúp trẻ hiểu rằng đã đến giờ ngủ Lịch trình này có thể khác nhau ở mỗi gia đình, nhưng cho dù bạn chọn sinh hoạt nào thì hãy bảo đảm đó là một sinh hoạt giảm dần

tính náo động, như theo thứ tự: giờ chơi, giờ tắm, giờ kể chuyện, giờ ngủ là cách hoàn hảo Giờ kể

chuyện, giờ tắm, giờ chơi, giờ ngủ sẽ tạo ra sự xáo trộn lớn (không hợp lý)

4.4 Mười lời khuyên giúp bé Kỷ Luật Tự Giác

1 Trang bị môi trường của bé với trang thiết bị, dụng cụ vừa cỡ với bé Ví dụ, khi bé muốn rửa

những củ cà rốt hay những quả dâu tây, bé sẽ ngồi ở một cái bàn và một cái ghế có cỡ vừa với bé và sử dụng các dụng cụ bếp vừa tay cầm của bé Chỉ cho bé cách làm thật rõ ràng để thực hiện các thao tác như

phủi bụi trên kệ, quét nhà, giặt vớ, lau bàn sau khi ăn xong, xếp quần áo và đặt chúng vào đúng vị trí, dọn bàn ăn và nhiều công việc khác nữa.

2 Hãy cho con bạn học từ chính lỗi lầm của bản thân Bé sẽ không làm việc vừa nhanh nhẹn vừa hiệu quả giống như bạn được Trong trường hợp bé đang tập sử dụng một cây lau nhà, có thể sẽ có xà phòng lẫn nước bị văng xuống sàn nhà khi bé hoàn thành công việc Quá trình thực hiện một công việc quan trọng hơn rất nhiều cho sự phát triển bên trong của bé hơn là mục đích làm sạch sàn nhà.

3 Sử dụng vật dụng trong nhà và các món đồ chơi đúng theo mục đích sử dụng của chúng Nếu con bạn ném món trò chơi phân loại hình khối, hãy nói rằng “Hãy nhẹ nhàng với đồ chơi của con.” Trẻ nhỏ thỉnh thoảng thể hiện tính khí bất thường, nhưng điều này không có nghĩa là các bé phá phách Nếu như bé lại tiếp tục ném đồ chơi, hãy hướng sự chú ý của bé đến việc khác: “Chúng ta hãy cùng ra ngoài ném banh.”

4 Khi thích hợp, hãy cho bé những lựa chọn thực tế Các sự lựa chọn nên thật đơn giản như bánh kẹp đậu phộng bơ hay bánh kẹp phó-mát, hoặc là mua táo xanh hay táo đỏ Quá nhiều sự lựa chọn sẽ gây cảm giác bị áp đảo, một vài sự lựa chọn mỗi ngày là đủ cho độ tuổi này.

5 Giao tiếp với trẻ một cách tích cực và chân thành Con bạn sẽ phát triển với những lời phát biểu tích cực

và không cần phải nhận nhiều lời khen rỗng Thay vì nói, “Con đúng là một người giúp việc giỏi”, hãy nói

“Cám ơn con đã dọn bàn ăn” Thay vì ra lệnh “Đi ra khỏi bàn”, bạn nhấc bé khỏi bàn và nói, “Đặt chân xuống sàn nhà.”

6 Khen thưởng là một điều không cần thiết khi con bạn thực hiện những gì bạn muốn bé làm Đối với trẻ

em, phần thưởng là ở ngay chính việc làm của bé Người lớn có thể cho rằng ‘công việc’ là thứ mà chúng

ta phải làm, nhưng đối với trẻ em công việc lại là những trò chơi của các bé.

7 Duy trì những thói quen hằng ngày một cách nhất quán Trẻ em cần thời gian ngủ đúng giờ, những

bữa ăn đều đặn, khoảng thời gian với các thành viên gia đình, và nhiều cơ hội để đốt cháy năng lượng và giải trí ngoài trời Khi có thể dự đoán trước những hoạt động thường ngày thì bé có thể biết những gì sẽ đến.

8 Đặt ra những giới hạn phù hợp với gia đình bạn, và bảo đảm rằng mỗi thành viên đều áp dụng chúng Khi bạn thường xuyên nhượng bộ các yêu cầu của con bạn, sẽ khó cho bé hiểu được những gì

bạn mong đợi ở bé.

9 Đánh giá mỗi một tình huống trước khi phản ứng lại Nếu con bạn mất kiểm soát, hãy tự hỏi bản

thân rằng bé có đói, mệt, nản chí hay quá khích động hay không Từng trường hợp riêng sẽ cần một cách phản ứng khác nhau.

10 Biết rằng phạt là hình thức không hiệu quả Hình phạt có những giá trị giới hạn, vì nó làm cho trẻ tập trung vào những gì không được làm hơn là vào những gì nên làm, và nó thường làm cho vấn đề đơn giản trở nên phức tạp hơn Trẻ nhỏ có thể thường ghi nhớ những hình phạt, nhưng không thể nối kết được hình phạt với hành vi đã gây ra hình phạt đó.

4.5 Một người bạn rủ đi cùng tới hội thảo về pp shichida Sau khi nghe và cảm thấy thích thú với pp này, mình

đã về search google đọc và tìm hiểu thêm về pp Trong quá trình lang thang đọc được blog của một mẹ người Singapore dạy homeschool cho con theo pp shichida, mẹ ấy còn phân tích rất kỹ về phương pháp Càng đọc càng hăng say, càng say mê về những điều mới lạ về phương pháp này mang đến, nên mình copy blog về Và quyết định dịch tài liệu này sang tiếng Việt để mọi người có thể tham khảo thêm về một pp giáo dục sớm Mình có post ở một số diễn đàn với nick mẹ tintin

4.6 Và phương pháp này hiện có trên 400 trường được mở ở Nhật, học phí rất đắt Và Trung Quốc có nhiều trường mầm non dạy theo pp Shichida sau Nhật.

4.7

4.8 Phần 1:

4.9 Có rất nhiều sự hiểu lầm về phương pháp Shichida và điều đó không phải là dễ dàng để giải thích, một cách nhanh chóng, phương pháp này là gì Tôi sẽ giải quyết những câu hỏi về các nguyên tắc cơ bản từ từ, trong một số bài viết Trong bài viết đầu tiên này, tôi sẽ giải quyết sự hiểu lầm cơ bản nhất - đó là một

"chương trình phong phú ".

4.10

Phương pháp Shichida là một triết lý nuôi dưỡng con cái Nó là một phương pháp nuôi dạy con, và nó là hướng vào các bậc cha mẹ Nếu con bạn bị ốm và không thể đến lớp, phụ huynh được phép tham dự các lớp học mà không có đứa trẻ Chìa khóa của phương pháp Shichida không phải là ở chỗ giáo viên, không phải là trường, không phải là ngay cả những đứa trẻ Đó là cha mẹ Cha mẹ là một trong những người học phương pháp và phụ huynh là một trong những người thực hiện nó

4.11 Phương pháp Shichida không phải là một "chương trình phong phú" Không có giáo trình để giảng dạy cho trẻ em, không có kiến thức hoặc thông tin về quá trình phát triển của trẻ Phương pháp này nếu được thực hiện tốt bởi phụ huynh, để rèn luyện phẩm chất trong một đứa trẻ, đó là để khắc sâu lòng nhân ái, chăm sóc cho những người khác, một tinh thần hợp tác, và sự chân thành.

4.12

chúng ta hãy nhìn vào bài học đầu tiên và quan trọng nhất cho cha mẹ là truyền đạt cho con tình yêu của bạn

Hầu hết các cha mẹ nghĩ rằng họ yêu thương con cái của họ đủ Điều này có thể làm bạn ngạc nhiên khi Giáo sư Shichida đặt một nhóm trẻ em trong một phòng riêng biệt cách ly với cha mẹ, ông phát hiện ra từ nhóm trẻ rằng hầu hết trong số đó nghĩ rằng cha mẹ chúng không yêu thương chúng đủ Các vấn đề? Cha mẹ không truyền đạt tình yêu của họ đến con cái của họ đầy đủ

Kiểm tra cách bạn cư xử với con của bạn Hãy thử lắng nghe giọng nói của bạn khi bạn nói chuyện với con bạn Bạn

có nói những câu như, "Mẹ đã nói với con rằng con sẽ làm đổ nước từ cốc, bây giờ làm vậy đó hả?" hay "Nhanh lên, con chậm chạp quá!" Đó là những lần khi con bạn làm một cái gì đó mà ko hài lòng bạn, mặc dù bé ko muốn làm thế Bây giờ, bạn hãy suy nghĩ về những lần khi con bạn đã cố tình gây khó khăn cho bạn, khi đó cách bạn giải quyết là để con đối phó với cơn thịnh nộ, sự tức giận, sự khiếm nhã của bạn, vv Đó là thời gian khi sự kiên nhẫn của bạn được thử nghiệm Khi trẻ đang la hét gây sự chú ý của bạn thì bạn phàn nàn, la mắng, chỉ trích? Bạn chỉ đơn giản là bỏ qua những hành vi của chính bạn?Còn bạn đem lại gánh nặng cho con với các cảm xúc tiêu cực của bạn?

Shichida tin rằng khi một người mẹ truyền đạt tình yêu của mình với con của mình một cách khéo léo, đứa trẻ ngay lậptức thay đổi thành một đứa trẻ tốt

Ngoài ra, điều quan trọng là khi bạn chuyển tải tình yêu của bạn đến con cũng là để mở ra tâm trí của một đứa trẻ.Giáo sư Shichida nói rằng, "Thông thường, trẻ em không thể sử dụng khả năng bẩm sinh của chúng do ý nghĩ tiêu cực mà chúng nghe thấy: “con ơi, con đừng làm nữa để mẹ làm cho, con làm ko đựợc đâu, đổ bể hết bây giờ”, hoặc bản thân trẻ có một suy nghĩ vô thức mà chúng làm cho cha mẹ đau khổ vì bệnh tật hoặc khuyết tật Nếu bạn thoát khỏi những suy nghĩ tiêu cực như vậy và để cho trẻ có nhận thức bẩm sinh khả năng mạnh mẽ của riêng mình, các

em sẽ bắt đầu bằng cách sử dụng khả năng của mình Ngay sau đó, trẻ sẽ tự biến đổi một cách tuyệt vời Khi cha mẹ hoàn toàn có thể truyền tải tình yêu của mình và chữa lành vết sẹo trên tâm trí của đứa trẻ, đứa trẻ sẽ bắt đầu thay đổinhanh chóng "

Dĩ nhiên là sẽ có rất nhiều cách để thể hiện tình yêu đó.Hãy sử dụng bất cứ cách nào bạn có thể làm Theo pp shichida trình bày có 3 cách sau

Đầu tiên là cái ôm - Đây không chỉ là một cái ôm bình thường Đây là một cái ôm tám giây mạnh mẽ Ví dụ, khi bạn

cho con làm một nhiệm vụ là giúp đỡ mẹ quét nhà, hoặc tưới cây, hoặc dọn bát ăn cơm, bất kỳ việc gì mà con có thể

tự làm một mình và khi con quý vị đã hoàn thành nhiệm vụ, thì phần thưởng cần cho con bạn là một cái ôm và thì thầm với con, "Cảm ơn con đã giúp đỡ mẹ Con thực sự là một trợ giúp lớn Mẹ yêu con rất nhiều vì con rất tốt bụng, sẵn sàng và vui vẻ khi làm việc giúp mẹ " Bạn hãy tiếp tục ôm con của bạn trong tám giây Shichida tin

rằng, cách này, tình yêu của người mẹ sẽ được truyền đạt đến trái tim của đứa trẻ Đứa trẻ sẽ cảm nhận được sự hạnh phúc của người mẹ và điều đó sẽ thúc đẩy bé làm nhiều điều để làm cho mẹ hạnh phúc

*Ghi chú của mẹ tintin: Giành cho bố mẹ nào có thói quen ôm con chào tạm biệt trước khi đi làm vào mỗi sáng sớm hoặc ôm con sau khi đi làm về Nếu hôm đó vì quá vội do bạn ngủ quên, do công việc cần đến công ty sớm hơn và kothể ôm con như thường lệ hãy nói với con: Bố/mẹ chào tạm biệt con hôm nay bố vội nên bố rời nhà sớm, chiều về bố

ôm con nhé Hoặc cứ đi thẳng ra cửa mà không cần nói gì Đừng ôm con khi bố/mẹ ko đủ thời gian, vì khi trẻ vừa chạylại ôm bố mẹ sự thể hiện tình cảm yêu thương của con chưa trọn vẹn thì vì vội bố đã buông con ra và đi ngay , sẽ làm

cho đứa trẻ cảm thấy hụt hẫng Chỉ có cái ôm đủ 8s mới truyền được tình yêu từ trái tim trẻ đến trái tim bố mẹ, và

trẻ cũng cảm nhận ngược lại tình yêu của bố mẹ giành cho chúng

Bằng cách này, cha mẹ đặt rất nhiều sự quan tâm đáp ứng trái tim của đứa trẻ

Tất nhiên, kết quả tốt sẽ không thể thu về được nếu nó được thực hiện khi mẹ xem như là trách nhiệm của trẻ, hoặc nếu người mẹ tiếp tục phàn nàn, la mắng và có ý định phản ứng những cảm xúc tiêu cực của mình vào đứa trẻ Hơn bất cứ điều gì khác, người mẹ sâu sắc phải yêu thương con cái, tôn trọng chúng, và tin tưởng vào khả năng của chúng

Cách thứ hai để truyền đạt tình yêu của bạn cho trẻ của bạn là thông qua chăm chú lắng nghe cuộc nói chuyện của

đứa trẻ Shichida cho chúng ta biết rằng không thể nắm bắt được trái tim của đứa trẻ qua một quá trình nuôi dạy con

trong đó phụ huynh làm tất cả các nói chuyện đơn phương

Khi bố mẹ giao tiếp với con bắt đầu từ một phía và lặp lại trong suốt những năm phát triển của trẻ, thì trái tim của đứa trẻ không hài lòng cũng như không cảm nhận đầy đủ tình yêu thương của bố mẹ Ngược lại, với một đứa trẻ được lắng nghe thường xuyên bởi sự chân thành và tình cảm sâu sắc, thấu hiểu con bằng cả trái tim thì đứa bé hiểu và cảm nhận rằng nó được bố mẹ thấu hiểu, chấp nhận và yêu thương

Khi một người nuôi một đứa trẻ chủ yếu thông qua các phương pháp la rầy trách mắng để cho trẻ tốt hơn, nghe có vẻ

thỏa đáng nhưng quan điểm đó lại ko đúng đối với trẻ Đứa trẻ sẽ đóng cửa trái tim của mình khi bị mắng Đứa trẻ

sẽ mở cửa trái tim của mình và bắt đầu giao tiếp với mẹ khi người mẹ dừng nhiếc móc, chấp nhận nó cùng học và ca ngợi nó.

4.13 Nếu con bạn có khó khăn trong việc thể hiện bản thân mình, Shichida cho thấy bằng cách sử dụng phương pháp "echo - tiếng vang" để thu hút con em của bạn Tôi chắc chắn một số bạn biết phương pháp này Khi con bạn nói với bạn, "người bạn của con là xấu", hãy làm tiếng vang những lời của con quý vị bằng cách lặp lại "Oh, bạn của con là xấu", sau đó bạn hỏi : “người đó đã làm gì?” Bạn đừng đưa ra hướng dẫn: "làm điều này" hoặc "làm điều đó" Hãy cho bé thụ động và cung cấp cho con bạn thời gian để tập trung cao độ về điều

đó Phương pháp "echo" không đóng sầm cánh cửa đóng bằng cách nói rằng, "các vấn đề con là gì? Tại sao bạn con như thế?" hoặc bằng cách nói rằng, "Chỉ cần làm điều này" Hãy cố gắng để hiểu được cảm xúc của trẻ bằng cách đứng trong đôi giày của trẻ (hãy đặt bạn vào vị trí và suy nghĩ của trẻ).

4.14 Mình xin nói rõ chỗ này, người mẹ cần lập lại những gì con nói, như sự cảm thông chân thành của 2 người bạn,

chia sẻ như 2 người bạn, chúng ta ko nên làm bố mẹ chỉ dẫn con làm thế này hoặc thế kia, mà hãy để trẻ tự cảm nhận

và tự nói ra chúng sẽ làm như thế nào, giải quyết như thế nào Nhấn mạnh chúng ta chỉ share, ko solve vấn đề ở đây.4.15

4.16 Mặc dù trẻ chưa nói được nhiều, chúng tôi vẫn phải hỏi trẻ rất nhiều câu hỏi để cho trẻ thấy rằng chúng ta luôn quan tâm đến những gì trẻ nghĩ và cảm nhận Chúng ta luôn dùng pp "echo" khi trẻ thể hiện bản thân cho chúng ta thấy, ngay cả khi trẻ không nói gì về điều đó Ví dụ, nếu trẻ cho chúng ta thấy một bức vẽ của

mình, chúng ta sẽ nói, "Oh con đã vẽ một vòng tròn đáng yêu thế, con đã dùng màu sắc gì mà đẹp vậy?" Nếu trẻ lè nhè hoặc khóc, chúng ta đừng bao giờ phớt lờ chúng Chúng ta luôn luôn cố gắng để hiểu những gì trẻ cảm nhận, những gì trẻ phải trải qua, những gì trẻ đang đấu tranh để nói ra Nếu có gì đó không ổn, chúng ta hãy giải quyết nó nếu chúng ta có thể, và nói với trẻ rằng chúng ta yêu chúng và chúng luôn là một đứa trẻ ngoan Trẻ sẽ luôn luôn dừng lại, và thường là chúng dừng lại gần như ngay lập tức những trò nhõng nhẽo hay khóc nhè.

4.17

* Ghi chú 2: Với một đứa trẻ đặc biệt là giai đoạn 0-3 tuổi, mỗi khi trẻ ốm thì việc đầu tiên là luôn luôn muốn mẹ ôm con vào lòng vỗ nhè nhẹ trên lưng, mỗi khi nhận được điều này trẻ cảm thấy vỗ về, được yêu thương một cách ấm áp

và còn giúp trẻ vượt qua ốm đau một cách mạnh mẽ, nhanh chóng Đối với trẻ giai đoạn ương bướng: Tin Tin nhà

mình cũng thế, tâm lý trẻ lên 3 có những lúc thể hiện tính cách ương bướng, có những lúc khóc đòi vì những đòi

hỏi vô lý không được đáp ứng Khi con khóc mình ko bao giờ áp dụng mackeno với con, mình hay nói: “Mẹ

ôm con nhé, rồi con nói cho mẹ nghe, con muốn gì nhé Hãy để mẹ ôm con, rồi mẹ con mình nói chuyện với nhau.” Khi bế con lên, mình cứ vỗ nhè nhẹ trên lưng con, con lập tức chuyển sang khóc nhỏ và nhè nhè, có lúc cũng khóc ầm ĩ hơn lúc chưa bế Mình tiếp tục nói “bây giờ con nói cho mẹ nghe con cần gì nào, nếu điều

đó hợp lý và đúng mẹ làm liền cho con nhé” Tin Tin nhà mình vẫn khóc và chần chừ , nhưng nhỏ hơn Vẫn khuyến khích con nói ra và vỗ nhẹ vào lưng “Mẹ yêu con lắm, mẹ cũng biết con yêu mẹ nhiều Con của mẹ là đứa bé ngoan và thông minh Mẹ luôn tự hào về điều đó Con của mẹ biết đúng , sai phải ko nè? Bây giờ con nói thử cho mẹ xem con muốn gì nào” Bây giờ trên vai mình con chỉ còn tiếng hứ hứ và nói ra yêu cầu vô lý Lúc này hết khóc rồi mẹ tha hồ giảng giải và cắt nghĩa cho con nghe đòi hỏi vô lý đó Và chuyển hướng cho con sang một trò chơi khác, một hoạt động khác Ví dụ: “con hiểu rõ điều con yêu cầu mà mẹ ko thể làm được cho

con, nhưng bây giờ mẹ có thể cùng con đọc sách cho bố nghe nha phải khoe với bố con đọc quyển Bu Bu tìm thấy quả banh đỏ được 10 trang rồi Nào giờ đi khoe với bố nào.” Hoặc chuyển hướng sang trò chơi nào con thích chơi chung với mẹ Đây là kinh nghiệm của mình và mình áp dụng rất thành công Vài chia sẻ để bố mẹ có thể áp dụng cách ôm này để giái quyết những vấn đề phức tạp của con tuổi lên 3 nhé Dịch tiếp nhé

4.18

Cách thứ ba mà Shichida nói rằng bạn có thể truyền đạt tình yêu cho con của bạn là phương pháp năm phút đề nghị

(five-minute suggestion method) Tôi nghĩ rằng nhiều bậc cha mẹ, những người không quen thuộc với Shichida có thểthấy một chút lập dị Tuy nhiên, tôi sẽ giải thích nó ở đây Hãy thử nó nếu bạn nghĩ rằng bạn có thể chứng thực về pp này

Trong sách của pp Shichida, phương pháp năm phút đề nghị được giải thích như sau:

4.19 "Trong năm phút đầu tiên sau khi một đứa trẻ đã ngủ, tâm trí có ý thức đi vào giấc ngủ nhưng tiềm thức vẫn còn tỉnh táo và hoạt động Vì vậy, sẽ rất hiệu quả để sử dụng thời gian này và làm việc trên bộ não tiềm thức này.”

4.20

4.21 Ví dụ, hãy nói rằng mẹ ước muốn con của mình là một đứa trẻ ngoan ít bị phàn nàn, con cần có một giấc ngủ trưa, và con hãy ngủ một cách dễ dàng vào ban đêm Người mẹ nên thể hiện mong muốn của mình trong thời gian năm phút đề nghị này nhẹ nhàng thì thầm vào tai của con mình,

4.22 Ví dụ nhé: "Sarah, con yêu của mẹ, con đã ngủ say chưa nào? Con sẽ cảm thấy con sẽ ngủ thật ngon, thật

dễ dàng , và thật sâu, con sẽ cảm thây thật thoải mái và tốt hơn khi con ngủ thật ngon đó Con hãy ngủ thật ngon con nhé Sarah là một đứa trẻ biết vâng lời, là một đứa trẻ ngoan, con có thể hiểu tất cả những gì mẹ nói.

Và con có biêt rằng mẹ yêu con rất nhiều bởi vì con là một đứa trẻ luôn vui vẻ và ngoan ngoãn Mọi người đều nói họ yêu thích Sarah vì con đã là một đứa trẻ tốt như vậy bởi vì con rất vâng lời và tốt bụng, Bố và mẹ,và tất

cả mọi người yêu thương con Sarah là một đứa trẻ tốt, , phải không? Mẹ tự hào vè con, con gái yêu ạ” Con sẽ

là một đứa trẻ tốt khi con có thể lắng nghe những gì mẹ nói Sarah sẽ có một chút buồn ngủ sau khi ăn trưa Khi điều đó xảy ra, con hãy tự chui vào giường ngay lập tức và con sẽ ngủ rất ngon Con sẽ thích ngủ trưa rất nhiều Vì một giấc ngủ sâu và thoải mái luôn chờ đợi con đó con yêu của mẹ Vào ban đêm khi mẹ sẽ đọc sách cho con nghe nhé, con sẽ dễ buồn ngủ hơn, lúc ấy mắt của con trĩu nặng và khi con nhắm mắt lại là con có thể ngủ một cách dễ dàng Và con sẽ ngủ rất sâu Con hãy ngủ ngon cho đến sáng ngày mai, thức dậy trong một tâm trạng tốt, ngày mai sẽ là một ngày tốt làn Hãy chờ xem nhé, con sẽ cảm thấy sảng khoái và thật tốt khi con có một giấc ngủ sâu Con ngoan của mẹ, Sarah, con hãy ngủ sâu cho đến sáng ngày mai nhé "

Giáo sư Shichida đã đề nghị pp này cho các bà mẹ người đến gặp ông cần giúp đỡ khi những đứa trẻ này không ngừng mút ngón tay, hoặc các bà mẹ khác muốn ông giúp khi những đứa trẻ đó không thích đến trường mẫu giáo của mình, hoặc những người khác cần giúp đỡ ngăn chặn những đứa trẻ đánh những đứa trẻ khác Dĩ nhiên là khi mới áp

dụng thì các bà mẹ không phải chỉ nói 1 lần là có thể thay đổi, nó thường mất một khoảng thời gian, nhưng sẽ có nhiều dấu hiệu rằng pp này thật sự có tác động đến trẻ

4.23 Mới nghe, chúng ta nghĩ có vẻ như thôi miên Nhưng xin đừng gộp vào điều này vào đó Thôi miên được xem như một công việc, và đã được sử dụng rất có ích trong y học

4.24

4.25 Ghi chú 3: Sau khi mình dịch đoạn này, mình có chia sẻ với vài người bạn Lúc ấy con bạn mình ở giai đoạn 13 tháng, bé gái đã nắm tay mẹ đi rất vững, nhưng lại không dám buông tay mẹ ra đi một mình, bé luôn cảm thấy lo sợ, ko an toàn khi buông tay mẹ ra, bé không bước đi một bước nào Sau hơn 2 tuần, dùng cách 5 phút đề nghị trước khi ngủ, mẹ nói với con, đừng sợ gì cả hãy mạnh dạn bước đi, con đủ tự tin làm được điều

đó và mẹ tin con sẽ làm được Bạn ấy báo với mình cách này bắt đầu có hiệu quả, bé đã bước đi mà ko cần nắm tay mẹ Còn riêng với Tin Tin nhà mình, bé rất nhát khi tiếp xúc người lạ, bé luôn quay đi, giấu mặt vào vai mẹ khi khách bố mẹ đến nhà chơi, rất sợ và luôn đòi mẹ bế, con mới cảm thấy an toàn Mình cũng dùng pp này nói chuyện với con, và mình thấy rằng con mình có thay đổi tốt hơn và mạnh dạn hơn.

4.26

4.27 Khi chúng ta đang nói về việc sử dụng não phải, chúng ta không thể không đề cập đến vấn đề ý thức và

vô thức Và khi chúng ta làm điều đó : five-minute suggestion method, chúng ta không thể tránh khỏi thuật thôi miên và những đề nghị, gợi ý chỉ được làm khi não ở trạng thái chưa rơi hẳn vào vô thức hoàn toàn Ngoài ra, phương pháp Shichida là rất tập trung vào khả năng chụp ảnh, và thôi miên là một công cụ chụp ảnh mạnh mẽ.

4.28 Hy vọng các bạn thích phần này Các bạn đã được ôm con cái của bạn và nói với chúng rằng bạn yêu chúng? Bạn đã từng đem lại cho chúng một không gian an toàn để thể hiện bản thân mà không có những lời chỉ trích, nhiếc móc hay thiếu kiên nhẫn? Bạn có ít nói, yêu cầu và lắng nghe nhiều hơn? Nếu bạn làm được, bạn là các ông bố, bà mẹ tuyệt vời!

Phần 2: 6 điểm quan trọng cần nhớ khi dạy con em chúng ta

Shichida tin rằng não phải sẽ đóng khi tinh thần của đứa trẻ có cảm xúc tiêu cực và căng thẳng, sợ hãi hay buồn chán, trong trường hợp này việc training não phải và não trung gian sẽ không mang lại kết quả như mong đợi

Shichida dạy chúng ta rằng có 6 điểm quan trọng cần nhớ khi dạy con em chúng ta:

1 Đừng nhìn vào những thiếu sót của bé

2 Đừng nhìn vào những biểu hiện của bé hiện tại mà cho rằng đó sẽ là kết quả của sau này, bạn phải biết rằng trẻ đang phát triển và tiến bộ lên từng ngày

3 Bạn không phải là một người hoàn hảo

4 Đừng so sánh Mọi trẻ em đều có tiềm năng riêng để phát triển tốt nhất

5 Không đặt thành tích học tập, thành tích luyện tập là ưu tiên

6 Bạn hãy học cách nhìn con bạn là một đứa trẻ hoàn hảo – (bạn hãy hài lòng với tất cả những biểu hiện và cố gắng của con bạn, bạn xem bé là một đứa tẻ hoàn hảo, bạn tin tưởng vào điều đó thì con bạn sẽ là một đứa trẻ hoàn hảo)Các ông bố, bà mẹ theo pp Shichida sẽ biết yêu, biết khen ngợi và chấp nhận con mình

Bây giờ, trong bài Shichida tiếp theo của tôi và vẫn chia sẻ các nguyên tắc cơ bản, tôi muốn chia sẻ với bạn những gì chúng tôi đang cố gắng để đạt được với pp Shichida nuôi dạy con cái Ở đây, tôi sẽ cung cấp cho bạn vài món cho tư tưởng đầu tiên Bạn đã đọc truyện hư cấu của Roald Dahl 1945, "Câu chuyện tuyệt vời của Henry Sugar"? Tôi đọc nó như là một đứa trẻ và nó làm ảnh hưởng lớn đến tôi Nó thực sự là một câu chuyện tuyệt vời Đây là một bản tóm tắt, tôi copy từ internet (có sửa vài chỗ)

Henry Sugar là một người Anh 41 tuổi, giàu có và độc thân Anh ta là một dân chơi có tính ích kỷ (anh ta chưa kết hôn

vì anh ta không muốn chia sẻ tiền của mình với vợ) và tham lam (anh ta luôn tìm cách để tăng sự giàu có của mình) Anh ta được thừa kế tài sản và trước đây anh ta không phải học và làm gì Anh ta thích đánh bạc và không phải gian lận để giành chiến thắng Một ngày cuối tuần, trong khi cảm thấy chán tại dinh thự của một người bạn, Henry đi lang thang vào thư viện và phát hiện ra một cuốn sách có tiêu đề: "Báo cáo về một cuộc phỏng vấn với Imhrat Khan, người

có thể xem mà không cần đôi mắt" của Tiến sĩ John Cartwright Henry đọc toàn bộ Cuốn sách nói về một người đàn ông Ấn Độ, Khan, người đến gặp bác sĩ Cartwright để kiểm chứng khả năng của mình có thể nhìn thấy mọi vật mà không cần sử dụng đôi mắt Bác sĩ bịt kín mí mắt, lấp đầy hốc mắt bằng bột nhão, đặt thêm một miếng bông gòn dày

và băng lại với hai cuộn băng 3-inch Trước sự ngạc nhiên của bác sĩ, Khan bước ra khỏi bệnh viện, lấy xe đạp của anh ấy và cho xe chạy vào con đường đang lưu thông nhộn nhịp Ngạc nhiên, bác sĩ mời Khan ăn tối và đề nghị Khan giải thích làm thế nào Khan đã phát triển được sức mạnh ma thuật này

Khan kể với bác sĩ vê câu chuyện của mình Khi là một cậu bé, ông đã bị cuốn hút với phép thuật và xin làm trợ lý của

một nhă ảo thuật Ông đê vô cùng thất vọng khi nhận ra nó chỉ lă câc trò đânh lừa vă sự nhanh nhạy của băn tay Ông quyết định tìm hiểu những sức mạnh kỳ lạ được gọi lă yoga.

Thật khó để tìm một giâo viín, vì Khan muốn học yoga chỗ danh tiếng vă thănh đạt, vă câc bậc thầy yoga từ chối để dạy cho anh ta vì những lý do năy Cuối cùng, Khan cũng đê cố gắng tìm được một người tập yoga gọi lă Banerjee, vẵng đê nhìn thấy bí mật của Banerjee lă đê bay lín trong lúc ngồi thiền Banerjee phât hiện ra Khan vă trở nín tức giận, đuổi anh ta đi Mặc dù vậy nhưng mỗi ngăy Khan đều đến chỗ Banerjee vă cuối cùng Banerjee đê đồng ý giới thiệu anh một người bạn tập yoga để được hướng dẫn Vă từ đó, Khan bắt đầu tập luyện yoga Ông đê học được về

sự tập trung vă điều chỉnh sự tập trung của thần kinh về một điểm Sau ba năm thực hiện, ông đê có thể đi bộ trín than hồng chây rực, vă sau sự thănh công năy, ông đê quyết định rằng ông sẽ tập trung theo mục tiíu của riíng ông- khả năng nhìn thấy mă không cần đôi mắt Vì vậy, mỗi đím, ông thắp một ngọn nến để ở điểm chết để đôi mắt, nhìn chằm chằm văo phần mău đen của ngọn lửa, sau đó nhắm mắt lại vă tập trung văo một điểm duy nhất Ở tuổi 24, ông

đê bắt đầu phât triển từ từ khả năng bín trong của thị giâc Ở tuổi 29, ông đê có thể đọc một cuốn sâch khi bị bịt mắt,

"nhìn thấy" với câc bộ phận khâc của cơ thể của mình Tiến sĩ Cartwright ngạc nhiín với cđu chuyện của Khan Ông quyết định công bố cđu chuyện năy, khả năng của Khan có thể mở đường hướng tới việcgiúp người mù được thấy,

kẻ điếc được nghe Tuy nhiín, trước khi Khan có thể nói chuyện với ông ta một lần nữa văo ngăy hôm sau, anh đê biết rằng Khan đê chết trong giấc ngủ của mình

Khi đọc bâo câo năy Henry Sugar nhận ra rằng nếu anh có thể tập luyện như vậy, anh ta có thể tạo nín vận may cho bản thđn.Vì vậy, anh ta đê cố gắng lăm ma thuật với ngọn nến Đâng ngạc nhiín lă tiến bộ của Henry rất đâng kể Henry nghĩ rằng có lẽ anh ta lă một trong một triệu người có khả năng đạt đến quyền lực yoga với tốc độ đâng kinh ngạc Trong 10 thâng luyện tập, Henry có khả năng nhìn được vật với đôi mắt nhắm Vă Henry đê cố gắng luyện tập điều đó với những lâ băi Vă nó đê lăm việc! Mục đích của anh ta lă xem mặt sau của thẻ băi trong bốn giđy Sau ba năm vă ba thâng thực hiện, anh ta đạt đến mục tiíu vă đi casino yíu thích vă thắng được rất nhiều tiền Khi anh ta trở

về nhă, anh nhận ra rằng anh không cảm thấy hạnh phúc như anh ta mong đợi Việc tập luyện yoga đê lăm thay đổi quan điểm về cuộc sống của anh ta Văo buổi sâng, ông nĩm một tờ 20-pound cho một người năo đó trín đường phố

vă nhận ra việc từ thiện năy đê lăm cho anh ta cảm thấy tốt hơn Không một chút suy nghĩ, anh ta đê nĩm toăn bộ đống tiền qua cửa sổ Một cuộc bạo loạn xảy ra sau đó vă một cảnh sât đến hỏi anh Henry thật sự sự ngạc nhiín khi

đê bị người cảnh sât mắng anh ta vì không dùng số tiền ấy một câch không xứng đâng,thay vì đem cho một bệnh viện hoặc trại trẻ mồ côi Henry nhận thấy lời người cảnh sât lă đúng vă tự lín một kế hoạch Trong suốt hai mươi năm sau,Henry đi khắp thế giới dùng khả năng của mình để chiến thắng tại câc sòng bạc, với những số tiền anh ta thắng được,anh ta dùng tăi khoản riíng đó thănh lập trại trẻ mồ côi trín khắp câc nước mă Henry đi qua.Đến khi Henry qua đời, ông đê có hơn 144 triệu bảng Anh vă thiết lập 21 trại trẻ mồ côi rải râc trín thế giới

Tôi muốn đề cập đến nhđn vật của Roald Dahl, Imhrat Khan, được dựa trín cđu chuyện có thật của một người đăn ông Ấn Độ tín lă Kuda Bux Năm 1934, ông cho phĩp một nhóm câc chuyín gia vă câc nhă khoa học bịt kín đôi mắt của mình đóng kín bằng bột, giấy thiếc, gạc vă câc lớp băng gạc bằng len dăy vă đê gđy kinh ngạc cho họ khi ông vẫn đọc được cuốn sâch được đặt ở phía trước của anh ta

Năm 1937, ông gđy ngạc nhiín cho những người xem ở Liverpool bằng câch đi dọc theo chiều hẹp của một mâi nhă cao 200 feet so với mặt đất khi bị bịt mắt.Năm 1945, Kuda Bux khĩo lĩo đạp xe qua quảng trường Times của New York đang tắc nghẽn trong khi đôi mắt của ông đê bịt kín

Trớ tríu thay, trong cuộc sống sau năy của mình, Kuda Bux bị mất thị lực do ông bị bệnh tăng nhên âp Tuy nhiín, ôngvẫn cố gắng sử dụng khả năng tuyệt vời của mình Đâng ngạc nhiín nhất, khi không bị bịt mắt, Kuda Bux phải mang mắt kính để đọc chữ in nhỏ Trong khi bị bịt mắt Kuda Bux sẽ đọc được ngăy trín đồng tiền dấu trín tay một của khân giả, đọc câc bản in của một tạp chí, luồn một cđy kim, bắn một Bullseye với một khẩu súng dạng viín, vă nhiều bí ẩn khâc Khi được hỏi lăm thế năo anh có thể thấy, Kuda Bux giải thích, "Tôi có thể nhìn thấy do năng lực của sự tập trung Tôi đem tất cả sự chú ý của mình để lăm cho thị lực của tôi nđng lín một cấp độ Đó lă năng lực khi tập trung Kuda Bux dừng lại một chút vă nói tiếp, "Lưng của tôi đê bị gêy ở ba chỗ Câc bâc sĩ nói rằng tôi sẽ không bao giờ đi lại được nữa Với năng lực của tôi, tôi đê có thể chữa lănh chính bản thđn mình Cho đến bđy giờ tôi không gặp trở ngại gì trong việc đi lại của mình." Kuda Bux khẳng định Vă khi được hỏi "Bất cứ ai cũng có thể tìm hiểu để lăm điều năy?", Kuda Bux xâc nhận, "Có, bạn có thể phât triển năng lượng sự tập trung của bạn bằng câch nhìn chằm chằm văo khoảng câch giữa một ngọn lửa vă nến Đầu tiín bạn hêy lăm điều năy chỉ trong văi giđy, "ông giải thích "Sau mộtthời gian, bạn sẽ có thể lăm điều năy lđu hơn nữa."

Một phần của "Cđu chuyện tuyệt vời của Henry Sugar" đê tạo ấn tượng sđu sắc cho bạn? Hêy suy nghĩ về nó - cđu trảlời của bạn sẽ liín quan đến những cđu hỏi về những kết quả mă bạn mong đợi để nhìn thấy từ câc phương phâp Shichida Vă trong băi viết Shichida tiếp theo của tôi, tôi sẽ chia sẻ với bạn những mục tiíu của phương phâp

Shichida

4.29

Notes on Shichida - Part 3: The aim : Mục đích

Vì vậy, trong phần này chúng ta hãy nói về những gì Tiến sĩ Makoto Shichida hy vọng sẽ đạt được với Phương pháp Shichida Trong bài Shichida trước, tôi đề cập đến câu chuyện tuyệt vời của Henry Sugar của Roald Dahl Nó có để lại

ấn tượng gì cho bạn?

Tôi đọc câu chuyện khi tôi còn là một đứa trẻ Vào lúc đó, tôi đã không biết rằng nó được dựa trên câu chuyện có thực

về một người đàn ông được gọi là Kuda Bux Với tôi, câu chuyện có thể là hoàn toàn hư cấu Tuy nhiên, nó cũng làm cho tôi cảm thấy có ý nghĩa Khoa học chứng minh rằng con người đã sử dụng ít hơn 10% bộ não và bộ não của chúng ta đã có thể làm rất nhiều thứ chỉ với phần rất nhỏ Phần không sử dụng sẽ dùng làm gì? Chắc chắn nó không thể chỉ đơn thuần chỉ là nơi lưu trữ

Tôi có thể đã bị thuyết phục , như Henry Sugar đã làm trong câu chuyện, để focus sự tập trung của bạn như bạn đã đạt được một sự tập trung về ý thức với mức độ sâu hơn, và với ý thức được tập trung sâu hơn, bạn đã tìm ra những khả năng tiềm ẩn Tôi thậm chí đã cố gắng luyện tậpvới một cây nến, như được giải thích trong câu chuyện, và khi tôi nhìn thấy nó thì tôi hiểu sự vô cùng khó khăn là như thế nào, tôi tin hơn rằng là có quyền năng, và điều này chưa được khai thác trong tất cả chúng ta khi được tiếp cận

Và một phần của câu chuyện đã gây cho tôi ấn tượng sâu sắc Đó là sự thay đổi của Henry Sugar từ một người đàn ông tham lam, ích kỷ, trở thành người đàn ông tốt bụng và hào phóng, người đã đi khắp nơi để kiếm tiền cho tổ chức

từ thiện Ông đi khắp thế giới, từ casino đến casino, luôn luôn chạy trốn khi các sòng bạc săn lùng anh ta Ông đã đi

du lịch với một người hóa trang và ông luôn luôn cải trang Tuy nhiên, ông đã thực hiện khả năng đó , không phải để tìm kiếm sự nổi tiếng hay sự may mắn, mà ông sử dụng khả năng của mình để làm cho cuộc sống của những người khác tốt hơn

Điều này làm cho tôi cảm thấy có ý nghĩa Tôi rất sẵn sàng chấp nhận ý tưởng rằng con người đã được Thiên Chúa tạo dựng với tất cả những quyền hạn và tất nhiên những khả năng tuyệt vời này chỉ có thể được tiếp cận bởi những người khôn ngoan, những người tốt, hay nói cách khác, những người sẽ không lạm dụng các quyền hạn và sẽ cảm thấy có trách nhiệm và nghĩa vụ sử dụng các quyền hạn đó để giúp đỡ những người khác và làm cho thế giới tốt đẹp hơn

Nghe có là vẻ chuyện không tưởng? Có lẽ là thế Nhưng nếu bạn muốn tin vào một cái gì đó, thì đó phải là một cái gì

đó có giá trị để bạn tin tưởng được Với ý tưởng rằng tất cả chúng ta đều có thể trở nên tốt bụng, rộng lượng và thương yêu nhau hơn, sống vị tha thì điều này chắc chắn có giá trị đáng để chúng ta tin

Tất nhiên, vào thời gian tôi đọc câu chuyện, tôi không biết gì về Shichida hoặc giáo dục não trái / phải Đó là một ngàyhạnh phúc đối với tôi khi tôi phát hiện ra Shichida tin rằng sự chính xác cùng một điều Trên thực tế câu chuyện tuyệt vời của Henry Sugar, là một lời giải thích tuyệt vời và giới thiệu về Phương pháp Shichida

Phương pháp Shichida luyện tập cho chúng ta sự tập trung tại một điểm (focus and concentration) giống như khi mà chúng ta rơi vào một trạng thái biến đổi tâm thức, thì khi đó chúng ta có thể tiến lại gần các khả năng tiềm ẩn của chúng ta (trong cuốn sách của ông Shichida, "Khoa học của sự thông minh và sáng tạo", Shichida còn đề cập đến việctập trung vào một ngọn nến đang cháy, giống như Henry Sugar đã làm, như một cách để luyện tập về sự tưởng tượng) Sự thay đổi trạng thái của ý thức này có thể đạt được bằng cách kích hoạt khả năng chụp ảnh của não phải

Cũng như Kuda Bux đã nói, Shichida cũng nói rằng tất cả chúng ta đều có khả năng về não phải là như nhau và Shichida còn nói thêm rằng đó là trách nhiệm của cha mẹ và giáo viên để "kéo ra" tiềm năng ban đầu trở thành khả năng mà bất cứ đứa trẻ nào được sinh ra đều có thể phát triển đến mức tối đa thông qua giáo dục (ông chỉ ra rằng ý nghĩa ban đầu của giáo dục trong tiếng Latin là "để kéo ra khả năng bẩm sinh của trẻ") Shichida nói, "Trẻ em, được giáo dục theo phong cách Shichida, sẽ trở nên tuyệt vời trong tập trung và hấp thu năng lượng".

Vậy mục đích? Giáo sư Shichida tin rằng tương lai của thế giới, trong đó bao gồm việc đạt được hòa bình và ý

thức về thiện chí giữa con người với nhau, phụ thuộc rất nhiều vào những đứa trẻ của ngày hôm nay và ông cũng tin rằng, "Giáo dục sớm sẽ định hình tương lai của thế giới bởi vì một trong những mục tiêu của giáo dục là để tạo ra một thế giới tốt đẹp hơn "

Shichida phối hợp hai khái niệm với nhau và nói rằng: "Khi công việc dạy trẻ được cho rằng có giá trị trên thế giới, thì chúng ta cũng nên dạy cho trẻ hiểu rằng trẻ cũng có trách nhiệm lớn đối với công việc này Chúng ta phải dạy cho trẻ hiểu rằng mỗi một trong số chúng đều có một trách nhiệm nuôi dưỡng khả năng bẩm sinh của riêng mình để đạt đến cấp độ cao nhất Ngoài ra, điều quan trọng là hãy chỉ bảo trẻ cách sử dụng những khả năng bẩm sinh đó như một kho tàng bí ẩn của quốc gia hay thế giới "

"Chúng ta không nên rơi vào cái bẫy giáo dục mà cố gắng để tạo ra những bộ não trí tuệ mạnh mẽ "Với mục đích đó thì giúp ích được gì cho những con người đang sống?" Bạn hãy hỏi con bạn những câu hỏi về nền tảng cuộc sống màđứa trẻ đó nghĩ về nó "

"Việc giáo dục não phải không phải là việc tập trung vào thành tích học tập một mình của trẻ Một trong những kết quảthần kỳ của giáo dục não phải là tất cả các trẻ em được học tập với phương pháp này phát triển một tâm trí nhẹ nhàng

và hài hòa Trẻ sẽ bắt đầu biểu lộ đa dạng sự nhạy cảm, về lòng nhân đạo, trí tưởng tượng và sự sáng tạo Đây

là kết quả tự nhiên của giáo dục não phải, phương pháp học tập dựa trên tình yêu và sự hợp tác Ngược lại, giáo dục bên não trái là sự giáo dục là dựa trên sự đối đầu và cạnh tranh

Vì thế, "Mục đích của giáo dục não phải là không để cung cấp cho trẻ em kiến thức đơn thuần mà còn là để nuôi

dưỡng tình yêu, sự hiệp nhất của các giác quan (thính giác, thị giác, xúc giác ….) và quan trọng là sự hợp tác

tuyệt vời giữa bố mẹ và các con." Lý do tại sao phương pháp não phải Shichida của giáo dục được biết đến là "giáo dục của trái tim"

Và đó là lý do tại sao chúng tôi tin rằng trong phương pháp Shichida mong muốn con cái của chúng ta lớn lên với một trái tim nhân hậu, với một tâm hồn nhân đạo và với một tinh thần hào phóng Bởi vì chúng tôi tin rằng pp của ông có thể làm cho trẻ trở nên khác biệt

Đó là một cái gì đó có giá trị tin tưởng, bạn có nghĩ như thế?

4.30 Notes on Shichida – Part 4: Tính khoa học của phương pháp

Trong bài này tôi sẽ giải thích cơ sở khoa học của phương pháp Shichida

Trước hết, hãy để tôi chỉ ra rằng sự trình bày của Giáo sư Shichida về não phải có vẻ lạ lùng hay giống truyện tiểu thuyết, nhưng họ thực sự dựa trên các nghiên cứu đáng kể và những lưu ý được phát hiện bởi các nhà khoa học, các nhà nghiên cứu, nhà triết học, nhà diễn thuyết, các nhà tâm lý học, các nhà thông thái và các học giả viện hàn lâm Về phương pháp của ông là một cuộc cách mạng trong lĩnh vực giáo dục vì ông là người đầu tiên áp dụng nghiên cứu não trái / não phải và đạt kết quả

Chúng ta hãy bắt đầu với phần lý thuyết được hỗ trợ bởi nhiều nhà khoa học, được gọi là "Lý thuyết Siêu sóng" Xây

dựng trên lý thuyết lượng tử, điều này nói rằng tất cả mọi thứ có thể được sắp xếp thành các phân tử, nguyên tử và các hạt cơ bản, và nếu chúng ta sắp xếp chúng hơn nữa, chúng sẽ tạo dao động sóng Vì vậy, mỗi vật thể/ người khi chuyển động sẽ tạo sóng và vũ trụ tràn ngập sóng có chứa thông tin

Các nhà khoa học đã chứng minh rằng các tế bào trong cơ thể chúng ta không chỉ có thể phát ra sóng rung động,

mà cơ thể chúng ta còn có thể cảm nhận sóng từ các vật thể/ người và xử lý thông tin sóng chứa Tất nhiên, chúng ta

có thể dễ dàng chấp nhận quan điểm rằng cơ thể của chúng ta có thể cảm nhận được thông tin về ánh sáng, âm thanh, nhiệt, … Phương pháp Shichida đang tập trung vào những thông tin mà sóng chứa đựng, những thông tin mà chúng ta không ý thức, được phát hiện ở não phải.

Theo Shichida, để gửi và nhận hình ảnh theo cách này, não bộ của chúng ta phải hoạt động ở tần số sóng

alpha (8 - 13 hertz), mà thường được kết hợp với một trạng thái thoải mái của não Điều này cũng được hiểu

như là một "trạng thái mơ màng" và trạng thái này được nhìn thấy khi một người xem một bộ phim hoặc chương trình truyền hình, khi đó họ là hoàn toàn mê mải, hầu như không biết gì về môi trường xung quanh Bạn sẽ thấy

điều này rất phổ biến ở trẻ nhỏ - trẻ có thể tập trung và tập trung cao độ vào công việc mà trẻ lựa chọn, dường như

quên hết mọi thứ xung quanh

Trong trạng thái mơ màng của não, làn sóng thông tin có thể đi chuyển lên tần số của não phải Não phải chuyển đổi các thông tin thành hình ảnh và truyền hình ảnh này đến não bên trái ngay lập tức.Ví dụ, chúng ta

có thể cảm nhận được sự hiện diện của một người trong phòng mặc dù chúng ta chưa nhìn thấy anh ta Cầu thủ bóng

đá tuyệt vời, Pele, đã từng nói: "Tôi có thể nắm bắt các vị trí của tất cả các cầu thủ khác trên sân theo bản năng, và tôi còn có thể cảm nhận được mỗi người trong số họ sẽ di chuyển như thế nào" Có rất nhiều ví dụ trong thể thao Một người điều khiển chiếc xe đua đang chạy đua với tốc độ cao nhất, anh ta điều chỉnh trạng thái của não đến các yếu tố

- sự di chuyển của chiếc xe, chỗ uốn cong sắp chạy đến và các góc cua trong vòng đua Anh ta trở nên bình tĩnh, loại

bỏ các tác nhân kích thích khác và đặt tâm trí đồng bộ với tốc độ của các yếu tố Nhận thức của anh ta về thời gian bắtđầu thay đổi Anh ta cảm thấy thời gian trôi qua rất chậm và anh ta có thể thấy rõ làm thế nào để vượt qua các góc cuatiếp theo cứ như anh ta đang ở trong một bộ phim chiếu chậm Nhiều vận động viên có những kinh nghiệm tương tự - một cầu thủ bóng chày có thể dùng tâm trí làm cho quả bóng có mắt để quả bóng tự bay về phía chày của anh ta, một vận động viên marathon kể về kinh nghiệm của mình trở thành "người chạy nhanh nhất"… Khi họ đạt đến trạng thái này, họ có năng lực tuyệt vời

Một số nhà khoa học gọi trạng thái không bình thường này của não là Sự thay đổi trạng thái của ý thức (Altered State

of Consciousness -ASC) ASC cũng đã được kết hợp với sự sáng tạo nghệ thuật

Giáo sư Shichida tin rằng những người thông minh và sáng tạo có bộ não thường ở trạng thái não không tỉnh táo Ông tin rằng những khả năng bí ẩn của con người nằm trong việc đạt được sự tập trung ý thức ở mức độ cao

hơn, chúng ta có thể đánh giá các năng lực mạnh mẽ của não phải và ông tin rằng mục tiêu của giáo dục sẽ cho phépchúng ta làm tất cả những điều này Vì thế điều này sẽ hình thành phương pháp cơ bản của phương pháp Shichida -

để đạt được trạng thái thư giãn tâm trí và để đào tạo và phát triển não phải

Có một số cách để đạt được trạng thái não thoải mái – tĩnh tâm / thiền, hít thở sâu và chậm, thôi miên, thực

tập sự tưởng tượng (bao gồm cả việc thực tập tưởng tượng với ngọn nến như Henry Sugar), vv

Để đào tạo não phải, phương pháp dạy chúng ta nhiều cách khác nhau để tăng cường và tập luyện cho não phải Về

cơ bản, bạn càng sử dụng não phải nhiều, thì nó sẽ trở nên mạnh mẽ hơn.

Hãy nhớ rằng, mặc dù các đặc điểm chính của phương pháp Shichida là sự tập trung về giáo dục não phải, nhưng

Shichida tin rằng bí mật của thiên tài nằm trong khả năng sử dụng não trái và não phải như một tổng thể Nếu

não phải không phải là cầu nối để diễn đạt các ý thức của não trái, thì khả năng tiềm ẩn của nó không thể được sử

dụng Vì vậy, phương pháp Shichida thúc đẩy giáo dục toàn bộ não "bằng cách phát triển não phải và kết nối nó

vào não trái, do đó, cho phép cả hai bên của bộ não làm việc cùng nhau Các khả năng của não phải được phát triển,

và sau đó được chuyển đến não trái để diễn đạt, giống như bộ não trái phụ trách biểu hiện khả năng đó ra bên ngoài

Hy vọng nó sẽ là thông tin hữu ích với bạn!

4.31 Notes on Shichida - Part 5: Teach a man to fish and you feed him for a lifetime

4.32 Ghi chú về Shichida - Phần 5: Bạn nên cho trẻ con cá hay dạy trẻ cách bắt cá (Dạy đứa trẻ bắt cá và bạn

nuôi trẻ sống cả đời)

Trong bài này, tôi muốn nhấn mạnh một tính năng cơ bản của phương pháp Shichida, mà không phải lúc nào cũng

được thấu hiểu, đó là phương pháp này ít quan tâm đến việc tăng thêm sự hiểu biết về kiến thức và thực tế Nó

luôn tập trung nhiều hơn với việc vẽ ra và tăng cường khả năng của trẻ để học hỏi và phát triển năng lực tinh thần của chúng Giáo sư Shichida nói: "Bạn có thể nghĩ rằng làm điều này sẽ còn nhanh hơn để giảng các môn thực

tế như ngôn ngữ hoặc toán học cho một đứa trẻ Tuy nhiên, trên thực tế, não phải được đào tạo mà không có gì để làm với việc học ở trường có thể nhanh chóng phát triển tài năng của trẻ và cải thiện các dấu hiệu của mình "

Ông cũng cho biết, "Chúng tôi không nhằm cung cấp cho trẻ em kiến thức đơn thuần nhưng để cung cấp cho họ sức mạnh của sự tập trung mà trong những năm sau này trẻ có thể tự tìm hiểu mọi thứ dễ dàng hơn."

Nó gợi nhớ câu tục ngữ, "Hãy cho đứa trẻ một con cá là bạn nuôi sống chúng một ngày Dạy trẻ cách bắt cá là bạn nuôi sống chúng một đời "

Giáo sư Shichida nói rằng, "Mục tiêu của giáo dục phải là sự phát triển của não bộ thay vì nhồi nhét kiến thức." Ông nói rằng việc chúng ta cố nhồi nhét nhiều kiến thức, thì sẽ khó khăn hơn việc kích hoạt các khả năng mạnh mẽ của não phải

Vì vậy, phương pháp Shichida không quan tâm xem con bạn thật sự biết gì về chữ / số / hình dạng / màu sắc / động

vật / … hoặc những người sáng tác bản nhạc sonata này hoặc dân số của một đất nước nào đó Nhưng chúng tôi vẫn

có sử dụng các thông tin thực tế đó khi chúng tôi chơi các trò chơi Shichida, nhưng thực tế chỉ được sử dụng như một học cụ để thực hiện việc luyện tập não bộ Những trò chơi này luôn được thay đổi trong mỗi lớp học

và các thông tin thực tế này đã sử dụng rồi thì không được xem lại Vì đây là phương pháp giáo dục não bộ

mà chúng tôi đang tập trung vào, không phải là học các thông tin này.

Nếu bạn là cha mẹ theo phương pháp Shichida ở trung tâm Singapore, bạn có thể thấy mục lưu ý trong cuốn sổ tay của cha mẹ, có một phần trong đó đưa ra 10 khái niệm cơ bản mà trẻ em nên biết (màu sắc, hình dạng, kích thước, chữ số, số lượng, nhận thức về không gian, so sánh, trình tự, thời gian và tiền bạc). Đây chỉ là một số

đề nghị để cung cấp cho các bậc cha mẹ một số ý tưởng mà họ có thể sử dụng để dạy trẻ Những đứa trẻ không hề được kiểm tra các khái niệm này bởi bất kỳ bài học nào - Phương pháp Shichida thì không quan tâm đến điều đó

Cá nhân, tôi nghĩ rằng trung tâm Shichida có một khoảng thời gian thật sự khó khăn khi cố gắng để mang đến phươngpháp này cho hội cha mẹ Singapore Phương pháp Shichida về nhiều phương diện thì rõ ràng đang đi ngược lại với các phương pháp hiện có và nhiều bậc cha mẹ chỉ trích vì họ cho rằng nó chống lại những gì họ đã quen thuộc Trong khi đó phương pháp Shichida nhấn mạnh phát triển tính cách, nhưng cha mẹ lại muốn có thành tích học tập Phương pháp Shichida tin rằng trong cách tiếp cận dựa trên “cách chơi”-qua đó các bậc cha mẹ muốn huấn luyện và ghi nhận lại các việc được làm bởi trẻ vì họ muốn đo lường sự "tiến bộ" Phương pháp Shichida nói với chúng ta là cha mẹ nên

là người hướng dẫn trẻ thay vì các bậc phụ huynh lại mong đợi các giáo viên làm điều đó Phương pháp Shichida nói với chúng ta hãy bắt đầu bằng cách thể hiện tình yêu của chúng ta đối với con chúng ta, nhưng hầu như các bậc cha

mẹ chỉ muốn đi thẳng đến việc học toán, học đọc Thật khó để thay đổi những suy nghĩ của phụ huynh Singapore và

có lẽ cách duy nhất là cố gắng để có được các bậc cha mẹ vào chương trình đầu tiên và hy vọng họ thay đổi quan điểm của họ sau khi họ đã tận mắt thấy phương pháp làm việc như thế nào

Vì vậy, việc đào tạo có liên quan đến những gì?

Shichida tin rằng não phải có những khả năng đặc biệt sau đây:

1 ESP / HSP

2 bộ nhớ hình ảnh trực quan

3 đọc được tốc độ sóng từ

4 khả năng tính toán như một chiếc máy tính

5 khả năng diễn thuyết hoàn hảo

3 bộ nhớ với chức năng xử lý với tốc độ cao

4 chức năng phát triển tự động với tốc độ cao

Mục tiêu đào tạo và tăng cường các chức năng của não phải theo pp Shichida bằng cách chơi trò chơi thực hiện các khả năng của não phải Về cơ bản,khi bạn sử dụng não phải càng nhiều, thì nó càng trở nên mạnh mẽ hơn Vì vậy, chúng tôi làm những trò chơi về ESP / HSP, trò chơi về bộ nhớ, tốc độ đọc, vv Chúng tôi cũng lắng nghe các bài hát

và cụm từ trong các ngôn ngữ khác nhau, để chơi trò giả vờ , vv

Trong phần tiếp theo của tôi, tôi sẽ bắt đầu vào việc đào tạo thực tế

4.33 Notes on Shichida - Part 6: The five senses of the Right Brain