CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TUYỂN TẬP CÁC ĐỀ THỬ THI ĐẠI HỌC MÔN VĂN KHỐI C VÀ D CÓ ĐÁP ÁN CỦA BỘ GIÁO DỤC NĂM HỌC 2014 2015.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Trung học phổ thông có ý nghĩa vô cùng quan trọng là hình thành nhân cách con người nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Việc nâng cao cất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh là nhiệm vụ của các trường phổ thông. Để có chất lượng giáo dục toàn diện thì việc nâng cao chất lượng đại trà là vô cùng quan trọng. Trong đó môn Văn có vai trò vô cùng quan trọng giúp phát triển tư duy ngôn ngữ tốt nhất. Để có tài liệu ôn luyện thi đại học cho học sinh lớp 12 THPT kịp thời và sát với chương trình học, tôi đã sưu tầm biên soạn các đề thi đại học môn văn khối C và D có đáp án nhằm giúp giáo viên có tài liệu ôn luyện thi đại học cho học sinh lớp 12 THPT. Trân trọng giới thiệu với thầy giáo và cô giáo cùng quý vị bạn đọc tham khảo và phát triển tài liệu:CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TUYỂN TẬP CÁC ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN VĂN KHỐI C VÀ D CÓ ĐÁP ÁN CỦA BỘ GIÁO DỤC NĂM HỌC 2014 2015. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay,nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng,quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước.Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trongviệc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầuphát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm

và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếptục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối vớigiáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thìbậc Trung học phổ thông có ý nghĩa vô cùng quan trọng làhình thành nhân cách con người nhằm giúp học sinh hìnhthành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâudài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơbản Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải cókiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chươngtrình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lícủa trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy

có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp vàhình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh.Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép

giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh.Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện,động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khiđánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoànthành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượnghọc sinh năng khiếu Việc nâng cao cất lượng giáo dục toàndiện cho học sinh là nhiệm vụ của các trường phổ thông Để

có chất lượng giáo dục toàn diện thì việc nâng cao chất lượngđại trà là vô cùng quan trọng Trong đó môn Văn có vai trò

vô cùng quan trọng giúp phát triển tư duy ngôn ngữ tốt nhất

Để có tài liệu ôn luyện thi đại học cho học sinh lớp 12 THPTkịp thời và sát với chương trình học, tôi đã sưu tầm biên soạncác đề thi đại học môn văn khối C và D có đáp án nhằm giúpgiáo viên có tài liệu ôn luyện thi đại học cho học sinh lớp 12THPT Trân trọng giới thiệu với thầy giáo và cô giáo cùngquý vị bạn đọc tham khảo và phát triển tài liệu:

CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TUYỂN TẬP CÁC ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC

MÔN VĂN KHỐI C VÀ D

CÓ ĐÁP ÁN CỦA BỘ GIÁO DỤC

NĂM HỌC 2014 - 2015.

Chân trọng cảm ơn!

CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TUYỂN TẬP CÁC ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC

MÔN VĂN KHỐI C VÀ D

Theo nguồn tin riêng của Báo Người Lao Động, Nga và ông H (doanh nhân ngụ tại quận 7) có mối quan hệ thân thiết, nhiều lần đi ăn uống, đi chơi với nhau Từ đây, Nga nói với ông H rằng với uy tín của mình, Nga có thể mua nhiều bất động sản với giá rẻ nhưng với điều kiện ông không ra mặt, mọi giao dịch do Nga thực hiện.

Do tin tưởng, ông H đã nhiều lần đưa Nga 5,6 tỉ đồng

để mua một căn nhà tại quận 5 Sau khi nhận tiền, Nga không mua nhà mà nói với ông H rằng không mua được nhà

và yêu cầu ông H chuyển thêm tiền để mua căn nhà khác.

Cũng vì tin tưởng Nga, ông H đã nhiều lần chuyển cho Nga hơn 16 tỉ đồng để mua nhà Tuy nhiên sau khi nhận tiền, Nga đã cắt đứt liên lạc và không giao nhà như thỏa thuận, buộc lòng ông H phải gởi đơn đến Công an TP HCM yêu cầu can thiệp.

Sau thời gian xác minh, cuối năm 2014 Công an TP HCM xác định có dấu hiệu lừa đảo nên khởi tố vụ án để điều tra làm rõ.

Tuy nhiên lúc này Nga đã trưng ra một số bằng chứng, giấy tờ có chữ ký của ông H, nhân chứng nhằm ngụy biện rằng đã trả đủ cho ông H số tiền hơn 16 tỉ đồng Công an TP HCM đã cho trưng cầu giám định chữ ký thì phát hiện tất cả giấy tờ, chữ ký đều là giả mạo.

(Nguồn http://nld.com.vn)

Đọc văn bản trên và thực hiện những yêu cầu sau từ câu

1 đến câu 3:

1/ Xác định phong cách ngôn ngữ văn bản trên? Cơ sởnào để xác định phong cách ngôn ngữ đó?

2/ Nội dung chính của văn bản trên là gì?

3/ "Có những cái sai không thể sửa được Chắp vá

gượng ép chỉ càng làm sai thêm Chỉ có cách là đừng bao giờ sai nữa, hoặc là phải bù lại bằng một việc đúng khác" ( Lưu Quang Vũ) Liên hệ với văn bản trên, hãy:

- Chỉ ra cái sai và chỗ sai thêm của Trương Hồ

Sông Châu vẫn chảy nôn nao mạn thuyền

Ả ngớ ngẩn

Gã khùng điên Khi tình yêu đến bỗng nhiên thành người Vườn sông trăng nở nụ cười

Phút giây tan chảy vàng mười trong nhau

Giữa đời vàng lẫn với thau Lòng tin còn chút về sau để dành Tình yêu nên vị cháo hành

Đời chung bát vỡ thơm lành lứa đôi.

(Lê Đình Cánh)Đọc bài thơ trên và thực hiện những yêu cầu sau từ câu

4 đến câu 6:

4/ Xác định thể thơ? Câu thơ nào sử dụng nhịp lẻ trongbài thơ?

5/ Các từ ngữ Thị Nở;Chí Phèo;làng Vũ Đại đói

nghèo;ngớ ngẩn;khùng điên;Vườn sông;trăng;cháo hành;lứa đôi đạt hiệu quả nghệ thuật như thế nào khi người đọc liên

tưởng tới truyện ngắn “Chí Phèo” của Nam Cao?

6/ Nêu và phân tích hiệu quả nghệ thuật biện pháp tu từ

về từ trong hai câu thơ:Vườn sông trăng nở nụ cười/Phút

giây tan chảy vàng mười trong nhau.

Câu II (3,0 điểm): Trước lúc ra làm trưởng Ban Nội chính

Trung ương, Cố Bí thư Nguyễn Bá Thanh dặn dò lãnh đạoThành phố Đà Nẵng: “Hãy khát vọng chứ đừng tham vọng”

Anh chị hãy viết một bài văn ngắn ( khoảng 600 từ) đểbày tỏ suy nghĩ gì về lời dặn dò đó

Câu III (4,0 điểm): Về đoạn trích tuỳ bút Người lái đò sông Đà của Nguyễn Tuân, có ý kiến cho rằng: Đó là một công trình khảo cứu công phu Nhưng ý kiến khác lại nhấn mạnh: Đó là một áng văn giàu tính thẩm mĩ.

Từ việc phân tích đoạn trích tuỳ bút, anh/chị hãy bình luận những ý kiến trên.

2/ Nội dung chính của văn bản:

- Trương Hồ Phương Nga đã lừa đảo ông H với số tiềnlớn, sau đó làm giả giấy tờ để chứng minh mình đã

hoàn trả xong số tiền.(0,25 đ)

- Cơ quan điều tra đã xác định hành vi lừa đảo củaPhương Nga và ra lệnh bắt tạm giam để truy tố trước

- Chỗ sai thêm: Nga đã trưng ra một số bằng chứng,

giấy tờ có chữ ký của ông H, nhân chứng nhằm ngụy

biện rằng đã trả đủ cho ông H, thực chất đó là giấy

- Với đạo dức: Mỗi người phải biết nhận thức được cáisai để dừng lại, tìm cách sửa sai phù hợp, tránh tìnhtrạng đã sai lại càng sai thêm Cần tu dưỡng rènluyện đạo đức, sống có trách nhiệm với cộng đồng

4/ Bài thơ được viết theo thể thơ lục bát.(0,25 đ)

Câu thơ sử dụng nhịp lẻ trong bài thơ.(0,25 đ)

- Đâu Thị Nở, đâu Chí Phèo

- Ả ngớ ngẩn

Gã khùng điên

2/ Các từ ngữ Thị Nở;Chí Phèo;làng Vũ Đại đói

nghèo;ngớ ngẩn;khùng điên;Vườn sông;trăng;cháo hành;lứa

đôi đạt hiệu quả nghệ thuật: (0,5 đ)

- Hàng loạt từ ngữ liên kết với nhau theo phép liêntưởng, làm cho bài thơ của Lê Đình Cánh trở nênchặt chẽ khi lấy cảm hứng từ truyện ngắn Chí Phèocủa Nam Cao để sáng tác.

- Qua đó, người đọc cảm nhân sâu sắc giá trị hiện thực:phản ánh sự đói nghèo cùng cực của người nông dânViệt Nam trước Cách mạng tháng Tám, tố cáo bọnđịa chủ cường hào đã đẩy họ vào bước đường cùng,tha hoá; đồng thời thể hiện giá trị nhân văn sâu sắc:

ca ngợi khát vọng hoàn lương và sức mạnh tình yêucủa những con người dưới đáy xã hội

3/ Nêu và phân tích hiệu quả nghệ thuật biện pháp tu từ

về từ trong hai câu thơ:Vườn sông trăng nở nụ cười/Phút

giây tan chảy vàng mười trong nhau (0,5 đ)

- Biện pháp tu từ nhân hoá: trăng nở nụ cười; ẩn dụ:

vàng mười ( vẻ đẹp tâm hồn, vẻ đẹp tình yêu)

- Hiệu quả nghệ thuật: Thể hiện cái nhìn cảm thông,trân trọng và ca ngợi mối tình Chí Phèo-Thị Nở củanhà thơ Đồng thời, tác giả cảm nhận được hương vịtình yêu sẽ làm nên sức mạnh để Chí Phèo trở về làmngười lương thiện sau ngày tháng chìm đắm trong thếgiới của quỷ dữ

Câu II (3,0 điểm)

Trình bày suy nghĩ về lời dặn dò : “Hãy khát vọng

chứ đừng tham vọng”.

3,0

I Yêu cầu về kĩ năng:

Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội về một

tư tưởng đạo lí; bài làm có kết cấu chặt chẽ, diễn đoạt

lưu loát, không mắc lỗi về chính tả,dùng từ và ngữ

pháp

II Yêu cầu về kiến thức :

1 Giải thích ý kiến (0,5 điểm)

- Khát vọng là mong muốn những điều lớn lao, tốt

đẹp với một sự thôi thúc mạnh mẽ Hướng tới khát

vọng là hướng tới những điều tốt đẹp cho bản thân và

cho cộng đồng

- Tham vọng là lòng ham muốn, mong ước quá lớn,

vượt xa khả năng thực tế của con người, khó có thể

đạt được Tham vọng đôi khi chỉ gắn với dục vọng cá

nhân

* Về thực chất, lời dặn dò của Bí thư Nguyễn Bá

Thanh khẳng định giá trị của khát vọng hướng đến

cái chung, phê phán những tham vọng chỉ đem tới cái

0,5

riêng cho mỗi con người.

2 Bàn luận (2,0 điểm)

a/ Phân tích ý nghĩa việc sống có khát vọng:

- Khát vọng là một biểu hiện tâm lí mang tính tích

cực, tốt đẹp của con người Khát vọng xuất phát từ

những mong ước làm nên cuộc đời hạnh phúc, không

chỉ cho bản thân người đó mà còn cho những người

xung quanh trong tương lai, thúc đẩy sự phát triển

của xã hội, đất nước; ( dẫn chứng thực tế)

- Người có khát vọng là người nhận thức đúng đắn

bản thân mình là ai, mình có thể làm gì cho mình và

cho mọi người Họ có trái tim say mê lý tưởng, có

đầu óc tỉnh táo, nhận thức đúng, sai, lợi, hại Họ có

thể điều chỉnh và làm chủ bản thân mình Vì thế, họ

tránh được rủi ro trong cuộc sống;; ( dẫn chứng thực

tế)

- Khát vọng có thể thành hiện thực, có thể không

Khát vọng đem đến niềm tin, niềm lạc quan cho con

người, tạo sức mạnh tinh thần để họ vượt qua thử

thách.; ( dẫn chứng thực tế)

b/ Phân tích tác hại việc sống trong tham vọng:

- Tham vọng là hiện tượng tâm lý ít nhiều mang sắc

thái tiêu cực Khi đó, con người quá ham muốn đạt

0,2 5

0.2 5

0,5

0,2 5

điều gì đó lớn lao cho riêng mình Tham vọng xuất

phát từ sự ích kỉ, từ lòng tham Người có tham vọng

chỉ muốn lợi cho bản thân, đôi khi không quan tâm

lợi ích của người khác Khi bị tham vọng làm mờ

mắt, con người có thể làm hại người khác để đạt mục

đích đề ra;( dẫn chứng thực tế)

- Tham vọng xuát hiện khi con người không còn nhận

thức đúng đắn về bản thân, mong ước những điều xa

tầm xa với, ngoài khả năng của mình Người có tham

vọng sẽ bất chấp đúng sai, luật pháp, tình người để

thực hiện bằng được ý muốn của mình Vì thế, họ sẽ

lãnh hậu quả khó lường;( dẫn chứng thực tế)

- Khi không thực hiện được tham vọng, con người dễ

rơi vào tâm lý xấu, bi quan, chán chường, thù ghét

( dẫn chứng thực tế)

- Phê phán những người sống không có khát vọng,

làm cho cuộc sống trở nên vô nghĩa, sống thừa; bị

tham vọng làm cho mờ mắt, dễ đưa đến con

d9u77o2ng tội lỗi, vi phạm pháp luật và đạo đức

0.2 5

0,5

3 Bài học nhận thức và hành động (0,5 điểm)

- Nhận thức: phải hiểu ý nghĩa của khát vọng và hậu

quả của tham vọng;

- Hành động: Có ý thức nỗ lực vươn lên, biết tỉnh

0,5

táo để điều chỉnh hành vi sai trái Biết đấu tranh vớichính mình, biến tham vọng ích kỉ thành khát vọngcao đẹp.

Câu III (4,0 điểm):

Về đoạn trích tuỳ bút Người lái đò sông

Đà của Nguyễn Tuân, có ý kiến cho rằng: Đó

là một công trình khảo cứu công phu Nhưng ý

kiến khác lại nhấn mạnh: Đó là một áng văn

giàu tính thẩm mĩ.

Từ việc phân tích đoạn trích tuỳ bút, anh/

chị hãy bình luận những ý kiến trên

4.0

1 Vài nét về tác giả, tác phẩm 0.5

- Nguyễn Tuân là một nhà văn tài năng với

một phong cách độc đáo

- Tuỳ bút Sông Đà là kết quả chuyến đi thực tế

Tây Bắc trong và sau kháng chiến chống Pháp

- Nêu 2 ý kiến cần nghị luận

0,25

0,25

- Công trình khảo cứu công phu: là một tác

phẩm được tạo nên từ công sức tìm tòi, nghiên

cứu dựa trên các tài liệu phong phú Nó thể

hiện vốn và tầm hiểu biết của nhà văn, đồng

0,25

thời cũng đem đến cho người đọc những hiểu

biết phong phú về các đặc điểm, tính chất của

đối tượng được đề cập

- Áng văn giàu tính thẩm mĩ: là tác phẩm

nghệ thuật đạt đến độ hoàn hảo trong việc tái

hiện cái đẹp, khơi gợi những hứng thú và khả

năng cảm nhận cái đẹp ở người đọc

0,25

3.1 Phân tích biểu hiện 2,5

a) Công trình khảo cứu công phu

-Tác giả huy động một vốn kiến thức tổng hợp

khá đồ sộ về rất nhiều ngành nghề khoa học và

nghệ thuật

+ Địa lí: Sắc nước mỗi mùa, tên của các con

thác dọc sông Đà, đặc điểm địa hình, địa thế

của sông

+ Lịch sử: Các thời kì lịch sử khác nhau gắn

với Sông Đà: thời tiền sử, thời Hùng Vương,

Thời vua chúa phong kiến, thời kháng chiến,

thời xây dựng chủ nghĩa xã hội

+ Văn hoá: Những sinh hoạt vật chất ( đốt lửa

trong hang đá, nướng ống cơm lam) và tinh

thần ( bàn cá anh vũ, cá dầm xanh )

0,5

0,5

+ Văn học: Hình ảnh con sông Đà trong thơ

văn ( Đà giang độc bắc lưu), gợi nhớ thơ Lí

Bạch, thơ Ba Lan

+ Các kiến thức khác: quân sự, thể thao, âm

nhạc, hội hoạ, điện ảnh, sân khấu

- Cung cấp cho người đọc những hiểu biết về

con sông Đà và về cuộc sống người lao động

trên sông:

+ Về con sông Đà: từ chiều dài sông, đầu

nguồn, lưu vực, tên sông qua các thời kì lịch

sử ( Linh Giang)

+ Về ông đò: Công việc lái đò rất vất vả, khi

phải chống chọi lại với ghềnh thác và những

hiểm hoạ bất ngờ của thiên nhiên nên đã làm

bộc lộ ở người lái đò khả năng chinh phục

thiên nhiên

b) Áng văn giàu tính thẩm mĩ (1,5 điểm)

- Người đọc có được khoái cảm thẩm mĩ thực

sự trước vẻ đẹp tuyệt vời của con sông Đà

hung bạo và trữ tình; vẻ đẹp của ông đò anh

hùng và nghệ sĩ Bên cạnh đó, người đọc còn

được thưởng thức vẻ đẹp của một thiên anh

0,5

0,50,5

hùng ca và một bản tình ca say đắm về thiên

nhiên và cuộc sống

- Nhà văn đã biến những thông tin khô khan,

tư liệu lạnh lùng thành hình tượng sống động,

có đời sống, có tâm lí, tính cách, khả năng, số

phận cụ thể

- Giá trị thẩm mĩ còn thể hiện ở thể văn Tuỳ

bút vừa thực tế vừa tự do phóng túng, ở tài

năng lựa chọn ngôn ngữ và sử dụng ngôn ngữ

của Nguyễn Tuân

3.2 Bình luận hai ý kiến 0,5

- Hai ý kiến đề cập đến những phương diện

khác nhau về vẻ đẹp của đoạn trích tuỳ bút Ý

kiến thứ nhất nhấn mạnh đến chất trí tuệ, ở lao

động nghệ thuật rất công phu của một con

người thiết tha yêu những giá trị vật chất và

tinh thần của đất nước, của dân tộc và tình yêu,

sự gần gũi đối với những người lao động bình

thường Ý kiến thứ hai thể hiện chất tài hoa, tài

tử và phong cách độc đáo vừa thống nhất vừa

cách tân sáng tạo trong nghệ thuật của Nguyễn

Tuân

- Hai ý kiến tuy khác nhau nhưng không đối

0,25

0,25

lập mà bổ sung cho nhau, hợp thành sự nhìn

nhận toàn diện và thống nhất; giúp người đọc

có cái nhìn sâu sắc và thấu đáo hơn về vẻ đẹp

của Tuỳ bút Sông Đà và tư tưởng của nhà văn.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

ĐỀ THI MINH HỌA-KỲ THI THPT QUỐC GIA

NĂM 2015 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 180 phút.

du lịch trong không gian lẫn thời gian Những sự hiểu biết của loài người là một thế giới mênh mông Kể làm sao hết

được những vật hữu hình và vô hình mà ta sẽ thấy trong cuộc

du lịch bằng sách vở ?

(2) Ta cũng được tự do, muốn đi đâu thì đi, ngừng đâu

thì ngừng Bạn thích cái xã hội ở thời Đường bên Trung

Quốc thì đã có những thi nhân đại tài tả viên “Dạ minh châu” của Đường Minh Hoàng, khúc “Nghê thường vũ y” của Dương Quý Phi cho bạn biết Tôi thích nghiên cứu đời con kiến, con sâu – mỗi vật là cả một thế giới huyền bí đấy, bạn ạ - thì đã có J.H.Pha-brow và hàng chục nhà sinh vật học khác sẵn sàng kể chuyện cho tôi nghe một cách hóm hỉnh hoặc thi vị.

(3) Đương học về kinh tế, thấy chán những con số ư?

Thì ta bỏ nó đi mà coi cảnh hồ Ba Bể ở Bắc Cạn hay cảnh núi non Thụy Sĩ, cảnh trời biển ở Ha-oai Hoặc không muốn học nữa thì ta gấp sách lại, chẳng ai ngăn cản ta cả.”

(Trích Tự học - một nhu cầu thời đại - Nguyễn Hiến Lê,

NXB Văn hóa - Thông tin, Hà Nội, 2003)

Câu 1 Hãy ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề của

đoạn trích trên (0,5 điểm)

Câu 2 Trong đoạn (1), tác giả chủ yếu sử dụng thao tác

lập luận nào? (0,25 điểm)

Câu 3 Hãy giải thích vì sao tác giả lại cho rằng khi

“thấy chán những con số” thì “bỏ nó đi mà coi cảnh hồ Ba

Bể ở Bắc Cạn hay cảnh núi non Thụy Sĩ, cảnh trời biển ở oai”? (0,5 điểm)