Vì thế chúng em có ý định nghiên cứu đề tài này nhằm ứng dụng một cách có hiệu quả CNTT và truyền thông trong dạy học môn công nghệ Cad/ Cam... Chính bởi những lý do trên chúng em đã quy
Trang 11 Lý do lựa chọn đề tài
Vấn đề nâng cao chất lượng dạy học các môn học hiện nay đang được nhà trường, đoàn thể và xã hội quan tâm Rất nhiều quyết định chỉ thị đã được đưa ra để bàn về vần đề này Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX đã chỉ rõ: “ Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi mới nội dung, phương pháp dạy và học, hệ thống trường lớp và hệ thống quản lý giáo dục, thực hiện chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá ” Tư tưởng
đó lại tiếp tục được nhấn mạnh trong văn kiện đại hội X: “ Đổi mới tư duy giáo dục một cách nhất quán, từ mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp đến cơ cấu và hệ thống tổ chức, cơ chế quản lý để tạo được chuyển biến cơ bản và toàn diện của nền giáo dục nước nhà, tiếp cận với trình độ giáo dục của khu vực và thế giới…
Hiện nay, giáo dục đào tạo của Việt Nam ở bậc ĐH,CĐ,THCN còn khá nhiều bất cập như: sinh viên ra trường không có kiến thức chuyên ngành vững chắc, việc tiếp cận với CNTT còn chậm Phải chăng đó là do phương pháp giảng dạy chưa đạt hiệu quả ? Công nghệ Cad/Cam là bộ môn ứng dụng khá nhiều các phần mềm tin học trong nội dung môn học Hơn nữa, đây lại là môn học được ứng dụng khá nhiều vào thực tiễn sau này khi sinh viên ra trường Khi học môn này người học sẽ hiểu rõ hơn việc ứng dụng tự động hóa vào sản xuất Biết lập trình gia công trên máy CNC và có kiến thức
cơ bản về chương trình gia công trên máy CNC
Vì thế chúng em có ý định nghiên cứu đề tài này nhằm ứng dụng một cách có hiệu quả CNTT và truyền thông trong dạy học môn công nghệ Cad/ Cam
Trang 2Đó là đặc điểm của môn Công nghệ Cad/Cam nói chung, còn khi áp dụng vào trường ĐHSPKT Hưng Yên chúng ta nhận thấy thực trạng đáng lo ngại Bởi lẽ đây là bộ môn mới nên các giáo viên mới được tiếp cận Mặt khác, tài liệu học tập rất ít và khó kiếm Đặc biệt, phương pháp giảng dạy của giáo viên vẫn chưa đạt hiệu quả Khi dạy lý thuyết thì phương pháp truyền đạt cho sinh viên mà giáo viên dùng là “ thầy đọc, trò chép ”, không
có máy chiếu để sinh viên quan sát Còn khi thực hành thì số lượng máy ít, nội dung thực hành còn hạn chế Vì lý do này, mà sinh viên luôn thấy môn học này khó và thấy chán nản khi giáo viên đọc và sinh viên chép một cách thụ động Hậu quả là số sinh viên trượt kỳ thi kết thúc học phần môn này cao
và kiến thức nắm chưa vững Để nâng cao chất lượng dạy học bộ môn này chúng ta cần đổi mới phương pháp dạy học! Cần ứng dụng gì vào trong quá trình giảng dạy ?
Chính bởi những lý do trên chúng em đã quyết định nghiên cứu đề tài
“ Sử dụng hiệu quả CNTT và truyền thông trong dạy học môn công nghệ Cad/Cam cho sinh viên khoa cơ khí Trường ĐHSPKT Hưng Yên”
2 Mục đích, mục tiêu nghiên cứu.
2.1 Mục đích nghiên cứu
Mục đích nghiên cứu của nhóm khi thực hiện đề tài này chính là nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn công nghệ Cad/Cam
2.2 Mục tiêu nghiên cứu
Khi nghiên cứu đề tài này mục tiêu của chúng em là tìm ra biện pháp
sử dụng hiệu quả CNTT và truyền thông để nâng cao chất lượng học tập môn công nghệ Cad/Cam
Trang 33 Khách thể, đối tượng nghiên cứu.
3.1 Khách thể nghiên cứu
Là quá trình giảng dạy bộ môn công nghệ Cad/Cam
3.2 Đối tượng nghiên cứu
Biện pháp sử dụng CNTT và truyền thông để nâng cao chất lượng học tập môn công nghệ Cad/Cam
4 Giả thuyết khoa học.
Sau khi tìm hiểu về đề tài nghiên cứu, nhóm nghiên cứu đã đưa ra những giả thuyết cơ bản:
Thực trạng việc sử dụng CNTT và truyền thông trong dạy học môn công nghệ Cad\Cam còn chưa mang lại hiệu quả cao Còn một bộ phận sinh viên chưa hứng thú học tập và học tập chưa đạt kết quả tốt
Nếu sử dụng phương pháp:“ Ứng dụng công nghệ ICT vào phương pháp giảng dạy môn công nghệ Cad/Cam ” thì có thể nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập môn công nghệ Cad/Cam
5 Nhiệm vụ nghiên cứu.
Xây dựng cơ sở lý luận của đề tài: “ Những vấn đề lí luận có liên quan đến công nghệ ICT; phương pháp dạy học phát huy tính tích cực của người học; việc sử dụng hiệu quả các phương tiện dạy học”
Phát hiện thực trạng việc sử dụng CNTT và truyền thông trong dạy học môn công nghệ Cad/Cam khoa Cơ khí, trường Đại học SPKT Hưng Yên
Tìm ra biện pháp ứng dụng CNTT và truyền thông để nâng cao chất lượng học tập môn công nghệ Cad/Cam
Trang 46 Phạm vi nghiên cứu.
Lớp CTK3A,CTK3B - Khoa Cơ khí - Trường Đại học SPKT Hưng Yên
7 Các phương pháp nghiên cứu.
- Phương pháp nghiên cứu tài liệu: nhằm thu thập các tài liệu có liên quan để
xây dựng cơ sở lí luận của đề tài
- Phương pháp điều tra: Bằng bảng câu hỏi để tìm hiểu thực trạng về thực trạng việc sử dụng CNTT và truyền thông trong dạy học môn công nghệ Cad/Cam
- Phương pháp đàm thoại trực tiếp với giáo viên và sinh viên: để làm rõ thực trạng việc sử dụng CNTT và truyền thông trong dạy học môn công nghệ Cad/Cam
- Phương pháp quan sát: quan sát biểu hiện của sinh viên trong học tập môn công nghệ Cad/Cam
- Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia: để kiểm chứng những biện pháp ứng dụng công nghệ ICT vào dạy học
- Phương pháp thông kê toán học: để xử lý các số liệu qua nghiên cứu thực tiễn
8 Kết cấu luận văn.
- Gồm 3 phần: Phần mở đầu, phần 3 chương và phần kết luận, kiến nghị
Chương 1: Cơ sở lý luận của đề tài
Chương 2 : Điều tra thực trạng sử dụng CNTT và truyền thông trong dạy học môn công nghệ Cad/Cam
Chương 3: Đề xuất các biện pháp sử dụng hiệu quả CNTT và truyền
Trang 5Ngoài ra, còn các phụ lục kèm theo.
Trang 6CHƯƠNG I
CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề.
- Môn công nghệ Cad/Cam do đặc thù là một môn học khó và rất rộng, đòi hỏi trình độ của người giảng viên phải cao nên chất lượng dạy học phụ thuộc rất nhiều vào người thầy Để giảng dạy tốt môn học công nghệ Cad/Cam người giảng viên phải có khả năng về tin học và ngoại ngữ, liên tục cập nhật thông tin về môn học Vì vậy các thầy cô muốn nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn này đều phải thông qua việc tự nghiên cứu tham gia vào các khoá đào tạo ở trong nước và nước ngoài
- Ở nước ta đã có rất nhiều các đề tài nghiên cứu về ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông vào các môn học Nhưng chưa có một đề tài nào nghiên cứu về việc sử dụng hiệu quả công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học môn công nghệ Cad/Cam
1.2 Các khái niệm công cụ.
1.2.1 Phần mềm dạy học.
a) Định nghĩa:
Phần mềm dạy học là các chương trình tin học được cài đặt trên máy tính nhằm hỗ trợ quá trình dạy học, nâng cao hiệu quả dạy học, tạo động
cơ và gây hứng thú trong học tập
b) Sự phát triển và lợi ích của phần mềm dạy học
c) Các loại phần mềm và sách điện tử
Phần mềm trình diễn thiết kế bài giảng
E- learning
Trang 71.2.2 Phần mềm Cad/Cam.
a) Định nghĩa:
Phần mềm Cad/Cam là các chương trình tin học được cài đặt trên máy tính nhằm thực hiện những chức năng xác định trong lĩnh vực thiết kế sản xuất và chế tạo
b) Một số phần mềm Cad/Cam
Phần mềm Pro/Engineer
Phầm mềm Master Cam
Phần mềm AutoCad
1.2.3 Internet và khai thác internet.
a) Định nghĩa internet:
Internet là một hệ thống thông tin toàn cầu có thể được truy nhập công cộng gồm các mạng máy tính được liên kết với nhau Hệ thống này
truyền thông tin theo kết nối chuyển gói dữ liệu ( packet switching ) dựa trên một số giao thức liên mạng đã được chuẩn hoá ( giao thức IP) Hệ thống này bao gồm hàng ngàn mạng máy tính nhỏ hơn của doanh nghiệp, của các viện nghiên cứu và các trường đại học, của người dùng cá nhân,
và các chính phủ trên toàn cầu
b) Khai thác internet
1.3 Sử dụng hiệu quả công nghệ thông tin và truyền thông.
Trang 8CHƯƠNG II THỰC TRẠNG VIỆC SỬ DỤNG CNTT VÀ TRUYỀN THÔNG TRONG DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ CAD/CAM Ở
KHOA CƠ KHÍ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SPKT HƯNG YÊN
2.1 Khái quát về đối tượng điều tra.
2.2 Khái quát về phương pháp dạy học môn công nghệ Cad/Cam.
2.2.1 Thực trạng dạy môn công nghệ Cad/Cam
2.2.2 Thực trạng học môn công nghệ Cad/Cam
2.3 Thực trạng sử dụng CNTT và truyền thông trong dạy học môn công nghệ Cad/Cam ở khoa Cơ khí trường Đại học SPKT Hưng yên.
2.3.1 Nhu cầu sử dụng CNTT và truyền thông trong dạy học môn công nghệ Cad/Cam
2.3.2 Mức độ sử dụng CNTT và truyền thông trong dạy học môn công nghệ Cad/Cam
2.3.3 Hiệu quả sử dụng CNTT và truyền thông trong dạy học môn công nghệ Cad/Cam
2.4 Những khó khăn gặp phải khi sử dụng CNTT và truyền thông trong dạy học môn công nghệ Cad/Cam.
2.4.1 Điều kiện phương tiện
2.4.2 Bản thân giáo viên
2.4.3 Bản thân người học
Trang 9CHƯƠNG III
SỬ DỤNG HIỆU QUẢ CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
VÀ TRUYỀN THÔNG VÀO VIỆC GIẢNG DẠY CÔNG NGHỆ CAD/CAM Ở KHOA CƠ KHÍ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SPKT HƯNG YÊN 3.1 Những phần mềm, phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông sử dụng hiệu quả trong việc giảng công nghệ Cad/Cam ở khoa Cơ khí trường Đại Học SPKT Hưng Yên.
3.2 Một số nội dung môn học công nghệ Cad/Cam ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin và truyền thông.
3.3 Những yêu cầu đặt ra để sử dụng hiệu quả công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học công nghệ Cad/Cam
3.3.1.Yêu cầu đối với lãnh đạo trường và khoa cơ khí
- Về trang thiết bị:
Trang bị thêm phòng máy cho sinh viên thực hành
Mua thêm sách và tài liệu phục vụ cho việc học tập và nghiên cứu môn công nghệ Cad/Cam
- Lập kế hoạch giảng dạy phù hợp:
Tăng số trình môn học từ 2 lên 4
Tăng thời lượng thực hành cho sinh viên lên mức : 50% lý thuyết - 50% thực hành
- Về nhân sự:
Tuyển thêm đội ngũ giáo viên mới có trình độ chuyên môn phù hợp,có khả năng truyền đạt tốt
Trang 10Bồi dưỡng đội ngũ giảng viên có sẵn, trong đó có giảng viên môn công nghệ Cad/Cam để nâng cao khả năng sư phạm
3.3.2.Yêu cầu đối với đội ngũ giảng viên
- Xây dựng lịch trình giảng dạy môn học, kế hoạch môn học cho phù hợp dễ đan xen giữa lý thuyết và thực hành
- Chuẩn bị đề cương, giáo án, phần mềm giảng dạy và nhất là các phương tiện dạy học kỹ càng trước khi tới lớp
- Trau dồi thêm trinh độ chuyên môn và kỹ năng sư phạm để giảng dạy có hiệu quả hơn nữa
3.3.3.Yêu cầu đối với sinh viên
- Dành nhiều thời gian hơn nữa cho quá trình tự học, nghiên cứu môn học
Tự tìm tòi sách vở để đọc thêm
Dành nhiều thời gian hơn nữa cho việc thực hành ở nhà
Tự tìm tòi học hỏi thêm các phầm mềm tin học ứng dụng vào môn chuyên nghành nói chung và môn Cad/Cam nói riêng
Sử dụng và khai thác có hiệu quả mạng internet
- Có ý thức trong việc học lý thuyết tại lớp và thực hành tại phòng thực hành
3.4 Thử nghiệm về tính hiệu quả của đề tài.
- Chọn mẫu thử nghiệm là CTK3A,CTK3B - Khoa Cơ khí - Trường Đại học SPKT Hưng Yên Cùng giáo viên, với phương pháp đọc chép và phương pháp
ứng dụng công nghệ thông tin - truyền thông để trình chiếu giảng dạy lý thuyết, thực hành
- Kết luận: Sinh viên học lý thuyết, thực hành theo phương pháp ứng dụng công nghệ thông tin - truyền thông tạo cho sinh viên sự hứng thú với môn học hơn