Tìm hiểu về tình trạng nạo phá thai ở HS THPT trên địa bàn thành phố hà nội và hiểu biết của HS trường THPT phan huy chú về luật hôn nhân, gia đình và sức khỏe sinh sản vị thành niên

Tên hồ sơ dạy học Tìm hiểu về tình trạng nạo phá thai ở HS THPT trên địa bàn thành phố Hà Nội và hiểu biết của HS trường THPT Phan Huy Chú về luật hôn nhân, gia đình và sức khỏe sinh sản

Phiếu thông tin về giáo viên (hoặc nhóm giáo viên) dự thi

- Sở giáo dục và đào tạo tỉnh/thành phố: Hà Nội

- Trường THPT Phan Huy Chú – Đống Đa

- Địa chỉ: Số 34 – Ngõ 49 – Huỳnh Thúc Kháng – Đống Đa – Hà Nội

Điện thoại: 043.7731514; Email: c3phanhuychu@hanoiedu.vn

- Thông tin về giáo viên:

1 Họ và tên: Đồng Thị Bích Nga

Ngày sinh: 02/11/1984 - Môn : Sinh học Điện thoại: 0966960211; Email:dongthibichnga@gmail.com

2 Họ và tên: Trần Thị Thu Hương

Ngày sinh: 8/4/1982 - Môn : GDCD Điện thoại: 0905.857.988 ; Email: huong8483@gmail.com

3 Họ và tên: Nguyễn Thị Châu Loan

Ngày sinh: 12/06/1989- Môn : Địa lý Điện thoại: 0978.936.582 ; Email: loanchau.dialy@gmail.com

Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi của giáo viên

1 Tên hồ sơ dạy học

Tìm hiểu về tình trạng nạo phá thai ở HS THPT trên địa bàn thành phố Hà Nội và hiểu biết của HS trường THPT Phan Huy Chú về luật hôn nhân, gia đình và sức khỏe sinh sản vị thành niên

2 Mục tiêu dạy học

2.1 Kiến thức

Sau khi thực hiện dự án học tập này, HS có khả năng:

- Đánh giá được tình trạng nạo phá thai ở học sinh THPT trên địa bàn thành phố Hà Nội

- Xác định được chủ trương và định hướng giải pháp giảm tình trạng nạo phá thai ở học sinh THPT trên địa bàn thành phố Hà Nội

- Đánh giá được thực trạng hiểu biết của HS trường THPT Phan Huy Chú – Đống Đa

về luật hôn nhân, gia đình, các biện pháp phòng tránh thai

- Đề xuất được các giải pháp giảm thiểu tình trạng nạo phá thai ở HS THPT trên địa bàn thành phố Hà Nội

- Đề xuất và thực hiện được các biện pháp tuyên truyền nhằm mục đích nâng cao hiểu biết về sức khỏe sinh sản vị thành niên cho HS tại trường THPT Phan Huy Chú

2.2 Kỹ năng

Thực hiện dự án này, học sinh có cơ hội được vận dụng kiến thức đã học trong nhà trường vào cuộc sống thực tế, qua đó rèn luyện được các kĩ năng sau:

- Kĩ năng hoạt động nhóm, hoạt động xã hội,

- Kĩ năng sử dụng công nghệ thông tin và các phương tiện kĩ thuật mới.

- Kĩ năng lên KH học tập: lập thời gian biểu cá nhân (nhóm) dành cho chủ đề và các nội dung học tập khác phù hợp

- Kĩ năng thực hiện các biện pháp an toàn và bảo vệ sức khỏe khi đi điều tra khảo sát, phỏng vấn để thu thập số liệu

- Kĩ năng làm việc nhóm: phân công công việc phù hợp với năng lực, điều kiện cá nhân.

- Kĩ năng giao tiếp: sử dụng ngôn ngữ nói phù hợp trong các ngữ cảnh giao tiếp giữa

HS với HS (thảo luận), HS với GV (thảo luận, hỗ trợ kiến thức), HS với HS, PHHS, (khảo sát thông tin), HS với cán bộ y tế (thu thập tài liệu).

- Kĩ năng hợp tác: hợp tác với bạn cùng nhóm, với GV, với PHHS, với cán bộ y tế, người dân địa phương Biết lắng nghe, chia sẻ quan điểm và thống nhất với kết luận.

- Kĩ năng sử dụng CNTT và truyền thong (ICT) : sử dụng sách, báo, internet tìm kiếm thông tin liên quan, sử dụng các phần mềm: excel, SPSS để xử lí số liệu, powpoint để trình chiếu sản phẩm, word trình bày báo cáo.

- Kĩ năng sử dụng ngôn ngữ: sử dụng các thuật ngữ chuyên ngành: luật pháp, các biện pháp phòng tránh thai…,trình bày bài báo cáo đúng văn phong khoa học, rõ ràng, logic, tổ chức tọa đàm thu hút đối tượng tham gia, tạo không khí học thuật và giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm

- Kĩ năng tính toán: cách tính số lượng các ca nạo phá thai theo đối tượng, giới tính, độ tuổi, khu vực…,lập bảng số liệu, vẽ biểu đồ, vẽ đồ thị

2.3 Những kiến thức liên môn cần thiết để giải quyết các vấn đề của dự án

 Môn Sinh học

- Khái niệm sinh sản hữu tính ở người

- Các hình thức thụ tinh

- Các cơ chế điều hòa sinh sản

- Sinh đẻ có kế hoạch ở người

- Các biện pháp tránh thai: cơ sở khoa học, cách sử dụng

 Môn Địa lý

- Gia tăng dân số tự nhiên

- Đặc điểm dân số Việt Nam và Hà Nội

 Môn Giáo dục công dân

- Những nguyên tắc cơ bản của chế độ hôn nhân và gia đình: điều kiện kết hôn, những trường hợp cấm kết hôn

- Trách nhiệm của công dân đối với chính sách dân số và trong việc hạn chế sự bùng

nổ về dân số

3 Đối tượng dạy học của bài học

- Học sinh thực hiện dựa án: HS lớp 10A1 – trường THPT Phan Huy Chú – Đống Đa

- Đối tượng nghiên cứu của dự án: toàn thể HS thuộc cả 3 khối 10, 11, 12 của trường THPT Phan Huy Chú – Đống Đa

4 Ý nghĩa của bài học

 Môn Sinh học

- Nghiên cứu tình trạng nạo phá thai ở học sinh THPT trên địa bàn thành phố Hà Nội

- Nghiên cứu chủ trương và định hướng giải pháp giảm tình trạng nạo phá thai ở học sinh THPT trên địa bàn thành phố Hà Nội

- Đánh giá thực trạng hiểu biết của HS THPT về luật hôn nhân, gia đình, các biện pháp phòng tránh thai

- Đề xuất các giải pháp giảm thiểu tình trạng nạo phá thai ở HS THPT trên địa bàn thành phố Hà Nội

- Đề xuất và thực hiện các biện pháp tuyên truyền nhằm mục đích nâng cao hiểu biết về sức khỏe sinh sản vị thành niên cho HS tại trường THPT Phan Huy Chú

 Môn Giáo dục công dân

- Đánh giá thực trạng hiểu biết của học sinh về Luật hôn nhân và gia đình và pháp lệnh dân số, chính sách dân số

- Tuyên truyền nâng cao hiểu biết về Luật hôn nhân và gia đình, pháp lệnh dân số và các chính sách dân số của Nhà nước

- Giáo dục ý thức đạo đức của học sinh trước những vấn đề liên quan

5 Thiết bị dạy học, học liệu

 Mô tả các thiết bị, đồ dùng dạy học, học liệu sử dụng trong dạy học.

- Máy tính nối mạng internet

- Máy ảnh

- Máy chiếu, màn chiếu (TV)

 Mô tả các ứng dụng CNTT trong việc dạy và học của bài học.

TT Công việc Công cụ hỗ trợ Dùng để làm gì Sản phẩm

tạo ra

Có cần đào tạo không

1 Kế hoạch hoạt

động

WordsPowerPointeMaindmap

Bản phân côngTrình chiếu

File tài liệu

lý thuyết Có

2 Xin ý kiến tư

vấn

MailGoogle Docs

Trao đổi trực tiếp

3 Thực hiện hoạt

động

WordsGoogle GroupsPowerPoint

Văn bản báo cáoBài trình bàyTrao đổi ý kiếnCâu chuyện hình ảnhCắt, chỉnh sửa hình ảnh

Bài PPtrình chiếuPhóng sựảnh

Có

4 Tổng hợp kết

quả

WordsPowerPoint Tổng hợp kết quả

File tài liệu

5 Trình bày sản

phẩm

WordsPowerPoint

Báo cáo tổng hợp File tài liệu

tổng kếtBài thuyết

Có

- Định hướng nguồn tài liệu và thống

nhất địa điểm thực hiện dự án

- Trình kế hoạch cho Ban giám hiệu

- Xây dựng khung kế hoạch côngviệc cần thực hiện

- Báo cáo dự kiến thời gian hoànthành của nhóm

Khởi

động dự

án

- Thông báo tới giáo viên chủ nhiệm

và giáo viên bộ môn có liên quan

- Thông báo tới gia đình phụ huynh có

học sinh tham gia

- Học sinh đăng kí thực hiện cácnhiệm vụ được giao

- Tập huấn kĩ năng xây dựng phiếu

điều tra, kĩ năng giao tiếp, phỏngvấn, điều tra

- Theo dõi tiến trình thực hiện nhiệm

vụ của cá nhân, của nhóm

- Hướng dẫn học sinh cách khai thác

thông tin cho hiệu quả

- Các nhóm tiến hành thu thập thôngtin, điều tra tìm hiểu thực tế, thảoluận

- Ghi âm, chụp ảnh, quay phim thực

tế

- Phát phiểu khảo sát cho HS THPT

Hướng dẫn học sinh trình bày thành sản Sắp xếp các thông tin thu thập được và

bày sản

phẩm

phẩm sao cho khoa học, sinh động, dễ

hiểu trên cơ sở ý tưởng của các em đã

có

trình bày theo ý tưởng của nhóm Sản phẩm được tạo ra là các bài thuyếttrình, các câu chuyện hình ảnh và cácvideo clip

Báo cáo

sản

phẩm

Nghe báo cáo sản phẩm và đánh giá Báo cáo kết quả thu được khi thực

hiện dự án Nội dung báo cáo tập trungvào các nội dung sau:

- Báo cáo kết quả tìm hiểu

- Chia sẻ kinh nghiệm làm dự án

- Đánh giá phương pháp học theo dựán

+ Nhận xét phần báo cáo của các nhómkhác

+ Chia sẻ lên mạng bài báo cáo6.2 Tiến trình thực hiện dự án học tập

HS thực hiện

Sản phẩm thu hoạch

Lớp10A1 –THPTPhanHuy Chú

Bảng phân côngcác nhóm HS theotừng công việc

Thư viện trườngTHPT Phan HuyChú

Nhóm 1

File tài liệu lýthuyết

Trung tâm Sáng kiến Sức khỏe và

Poster, các dụng

cụ hỗ trợ tuyêntruyền về sứckhỏe sinh sản vịthành niên

- Số liệu thống kê

về tình trạng nạophá thai nói chung

Trung tâm chămsóc sức khỏe sinhsản Hà Nội (38

Nhóm 3 Số liệu thống kê

về tình trạng nạophá thai

và ở đối tượng HSTHPT nói riêng

Cảm Hội, ĐốngMác, Hai BàTrưng, Hà Nội )

- Luật hôn nhân vàgia đình

Thư viện trườngTHPT Phan HuyChú

Nhóm 4

File tài liệu vầ luậtHôn nhân và giađình

Nhóm 5 File tài

liệu lýthuyêt

4

Tìm hiểu thực trạng tình hình

nạo phá thai ở HS THPT

Các phòm khámsản tư nhân tại địabàn: Quận Đống

Đa, quận Hai BàTrưng, quận CầuGiấy

Nhóm 4Nhóm 5Nhóm 6

Số liệu về thựctrạng tình hìnhnạo phá thai ở HSTHPT

Các biện phápphòng tránhthai

Nhóm 4,

5, 6

Bảng điều tra hiểubiết của HS về cácbiện pháp phòngtránh thai

5

Xử lí số liệu xác định tình trạng

nạo phá thai HS THPT và hiểu

biết của HS về sức khỏe sinh

sản vị thành niên

Trường THPT PhanHuy Chú - ĐốngĐa

Nhóm 1,

2, 3, 4, 5,6

Bảng thống kê,biểu đồ về tìnhtrạng nạo phá thai

HS THPT và hiểubiết của HS về sứckhỏe sinh sản vịthành niên qua sốliệu tự thu thậpđược

6 Thực hiện các buổi tuyên truyền

báo cáo về tình trạng nạo phá

Trường THPT PhanHuy Chú - Đống

Lớp10A1

- Báo cáo kết quảtìm hiểu về:

thai của HS THPT, phổ biến

luật hôn nhân, gia đình và

hướng dẫn sử dụng các biện

pháp tránh thai

hình nạo phá thai+, Thực trạng hiểubiết của HS về cácbiện pháp tránhthai

+, Thực trạng hiểubiết của HS vềluật hôn nhân &gia đình

- Tuyên truyền,hướng dẫn cácbiện pháp bảo vệsức khỏe sinh sản

vị thành niên

8

Huy Chú - ĐốngĐa

Lớp10A1

Báo cáo tổng hợpkết cả thực hiện

dự án học tập

7 Kiểm tra đánh giá kết quả học tập

Để đánh giá quá trình thực hiện dự án, giáo viên cần xây dựng các tiêu chí đánh giá quá trình (các bước thực hiện dự án) và tiêu chí đánh giá kết quả ( sản phẩm) Phương pháp đánh giá bao gồm có: Tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng, đánh giá giữa các nhóm, giáo viên đánh giá học sinh.

Phiếu 1: Tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng công việc nhóm

Họ và tên: ……….; Nhóm: ……… Thang điểm: 3 = Tốt hơn các thành viên khác trong nhóm

2 = Trung bình

1 = Không tốt bằng các thành viên khác trong nhóm

0 = Không giúp gì cho nhóm

-1 = Là trở ngại đối với nhóm.

Đóng góp ýtưởng

Làm việcnhóm

Ứng dụng côngnghệ thông tin Tính hiệu quả1.

2.

3

Phiếu 2:Giáo viên đánh giá sản phẩm các nhóm

Thang điểm: 3 = Tốt hơn các nhóm khác

Độ chính xáccủa thông tin

Ý tưởng trình bàysản phẩm

Ứng dụng côngnghệ thông tin

Thời gianhoàn thànhsản phẩm

Giá trịsảnphẩmNhóm 1

8.1 Kết quả tìm hiểu thực trạng nạo phá thai ở HS THPT trên địa bàn thành phố Hà Nội

8.1.1 Kết quả thu thập số liệu

- Việc tiến hành thu thập số liệu được tổ chức tại thư viện trường THPT Phan Huy Chú –Đống Đa với sự hỗ trợ của các thiết bị CNTT

- Kết quả thu thập số liệu được trình bày như sau:

 Trung bình mỗi năm cả nước có khoảng 300 nghìn ca nạo hút thai ở độ tuổi 15-19,

trong đó 60 -70% là học sinh (Thống kê của Hội KHHGĐ Việt Nam - 2013

 Tại Hà Nội, tuổi vị thành niên chiếm 30,8% tổng dân số - nhưng ước tính tỉ lệ nạo

phá thai lên tới 22% (Thống kê của Hội KHHGĐ Việt Nam – 2013).

 Riêng tại Bệnh viện Phụ sản Hà Nội, số phụ nữ dưới 20 tuổi nạo phá thai chiếmkhoảng 20%

 Tuy nhiên, số liệu thực tế còn cao hơn rất nhiều do thiếu các thông tin và không thểkiểm soát

8.1.2 Kết quả điều tra thực tế

- Chúng tôi tiến hành điều tra thực tế tại các phòng khám tư nhân thuộc địa bàn các quậnCầu Giấy, Hai Bà Trưng và tại bệnh viện Phụ sản Hà Nội

- Kết quả thu được như sau

 Tại các cơ sở khám chữa bệnh uy tín chủ yếu cung cấp các dịch vụ chăm sócsức khỏe cho bà mẹ và trẻ em

 Tại các phòng khám tư nhân, đội ngũ nhân viên tỏ ra rất “chuyên nghiệp” khi mời chào với những lời hứa hẹn về trang thiết bị tốt, bác sĩ giỏi…

 Không thấy xuất hiện có đối tượng nạo phá thai ở lứa tuổi HS THPT nào

- Qua kết quả khảo sát trên, chúng tôi đưa ra một số nhận định sau:

 Có thể hiểu biết của HS THPT được nâng cao nên các em đã biết lựa chọnnhững cách xử lý thích hợp trong trường hợp mang thai ngoài ý muốn để đảmbảo về sức khỏe của bản thân

 Trong trường hợp quyết định phá thai, đối tượng sẽ lựa chọn những cơ sở tưnhân để đảm bảo bí mật về danh tính

8.2 Kết quả điều tra thực trạng hiểu biết của HS trường THPT Phan Huy Chú về luật hôn nhân, gia đình và SKSS VTN

- Để thực hiện điều tra về thực trạng hiểu biêt của HS trường THPT Phan Huy Chú về vềluật hôn nhân, gia đình và SKSS VTN, chúng tôi đã thiết kế phiếu điều tra và tiến hànhđiều tra trên hơn 600 HS thuộc cả ba khối 10, 11, 12

- Nội dung phiếu điều tra được trình bày cụ thể trong phụ lục 2

- Phiếu điều tra sau khi đã lấy ý kiến của các bạn HS được tập hợp lại để tiến hành xử lý sốliệu thống kê

- Kết quả điều tra được thể hiện như sau:

8.2.1 Thực trạng việc dạy và học về luật hôn nhân, gia đình và SKSS VTN trong nhà trường

- Đa số các bạn HS nhận thức được ý nghĩa của việc giáo dục về luật hôn nhân, gia đình vàsức khỏe sinh sản vị thành niên trong chương trình dạy học tại trường THPT cho học sinh

- 96% HS cho rằng việc giáo dục về những nội dung trên là “rất cần thiết” và “cần thiết”, trong khi chỉ có 4% HS thấy rằng “không cần thiết”

Hình 1 Đánh giá của HS về ý nghĩa của việc giáo dục về luật hôn nhân, gia đình

và sức khoẻ sinh sản vị thành niên trong chương trình dạy học tại trường THPT

- Cũng theo kết quả điều tra, khi được khảo sát về mức độ quan tâm của GV bộ môn Sinh

và GDCD đến việc giáo dục về luật hôn nhân, gia đình và sức khỏe sinh sản vị thành niên

có 31% HS cho rằng GV “không thường xuyên” quan tâm, trong khi 56% cho rằng GV

đã “thường xuyên” quan tâm, còn lại 12% HS đánh giá sự quan tâm của GV ở mức độ

“rất thường xuyên”

Hình 2 Mức độ quan tâm đến việc giáo dục về luật hôn nhân, gia đình và sức khỏe sinh sản vị thành niên trong chương trình dạy học bộ môn GDCD và Sinh học

- Ngoài ra, đa số các bạn HS cho biết rằng để thỏa mãn những thắc mắc về cơ thể mình, về

những sự thay đổi về tâm sinh lý, các bạn thường tâm sự với gia đình, người thân và có một tỷ

lệ không nhỏ lựa chọn cho mình kênh thông tin là tự tìm hiểu qua sách báo, internet…

- Khi được hỏi về sức khỏe sinh sản vị thành niên, đa số các câu trả lời của các bạn đều cho

thấy mối quan tâm lớn nhất của các bạn là tình yêu và tình dục an toàn, các biện pháp tránh thai Trong đó, chiếm phần đông các ý kiến cho rằng hình thức học tập thông qua việc tích hợp, lồng ghép trong các môn học và việc mở phòng tư vấn riêng mang lại hiệu

quả giáo dục cao nhất về luật hôn nhân, gia đình và sức khỏe sinh sản vị thành niên bằngcách thức nào

- Như vậy, từ kết quả điều tra có thể thấy việc giáo dục về luật hôn nhân, gia đình và sứckhỏe sinh sản vị thành niên trong chương trình dạy học bộ môn ở trường THPT là rất thiết

thực đối với mong muốn tìm hiểu của HS trong khi thực trạng việc dạy và học những nộidung trên vẫn còn nhiều hạn chế và hình thức giáo dục tích hợp, lồng ghép trong các mônhọc hứa hẹn sẽ mang lại hiệu quả giáo dục cao.

8.2.2 Quan điểm đạo đức của HS về tình yêu, tình dục an toàn và tình trạng nạo phá thai

- Để đánh giá quan điểm đạo đức của HS về tình yêu, tình dục an toàn và tình trạng nạo phá thai,chúng tôi thiết các câu hỏi 6, 7, 8, 9 trong phiếu điều tra với các nội dung về tình yêu, tình dục,

và việc mang thai ở lứa tuổi HS THPT với bốn mức độ đánh giá như sau:

Hình 3 Đánh giá của HS về việc có người

yêu khi đang là HS THPT

Hình 4 Đánh giá của HS về việc quan hệ tình dục khi đang là HS THPT

Hình 5 Đánh giá của HS về mang thai

khi đang là HS THPT Hình 6 Đánh giá của HS về nạo phá thai