Biện pháp giáo dục phòng chống ma tuý cho học sinh

Biện pháp giáo dục phòng chống ma tuý cho học sinh trường THCS tại Thành phố Hồ Chí Minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM

Chuyên ngành: Lý luận và lịch sử giáo dục

Mã số: 62.14.01.01

TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC

Hà Nội - 2008

Viện Khoa học giáo dục Việt Nam

Ngưòi hướng dẫn khoa học:

PGS TS Hà Nhật Thăng

TS Lưu Thu Thủy

Phản biện 1: PGS TS Phạm Khắc Chương

Phản biện 2: PGS TSKH Nguyễn Văn Hộ

Phản biện 3: PGS TS Lưu Xuân Mới

Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Nhà nước họp tại Viện Khoa học giáo dục Việt Nam vào hồi 8 giờ 30 ngày 16 tháng 01 năm 2009

Có thể tìm hiểu luận án tại Thư viện Quốc gia Hà Nội và thư viện Viện Khoa học giáo dục Việt Nam

DANH MỤC CÔNG TRÌNH TÁC GIẢ

1 Lê Văn Cuộc (2007) Phòng ch ống tệ nạn ma tuý, thực trạng và

gi ải pháp Tạp chí Giáo dục (Số 157- Kỳ 1-3/2007), Hà Nội

2 Lê Văn Cuộc (2007) Giáo dục lối sống cho học sinh - một biện

pháp giáo d ục phòng, chống ma tuý trong nhà trường Tạp chí

Khoa học giáo dục (Số 18 tháng 3/2007), Hà Nội

3 Lê Văn Cuộc (2007) Tác động của môi trường học thân thiện

đối với việc giáo dục phòng chống ma tuý trong học sinh Tạp chí

Giáo dục (Số 160-Kỳ 1 - 4/2007)

MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài:

Trong những năm gần đây, cùng với sự biến đổi về kinh tế- chính trị-xã hội trên toàn thế giới, tình hình tệ nạn ma túy đang có chiều hướng gia tăng và đã thật sự trở thành một hiểm họa cho toàn nhân loại Vì thế, Cơ quan đặc trách về ma túy và tội phạm của Liên hiệp quốc (UNODC) kêu gọi chính phủ các nước cần tích cực hơn nữa trong việc ngăn chặn tình trạng hút, chích ma túy và giúp những người nghiện ma túy có thể cai nghiện thành công Ma túy là một vấn nạn trên thế giới Bên cạnh những biện pháp phòng chống sử dụng, mua bán, vận chuyển trái phép

chất ma túy, các nước trên thế giới cũng đẩy mạnh công tác giáo dục phòng chống

ma túy

Sử dụng ma túy ở Việt Nam đang chuyển từ đối tượng người cao tuổi ở khu vực miền núi sang tầng lớp thanh niên ở thành phố thị xã; đặc biệt là chuyển từ dùng thuốc phiện sang dùng hêrôin Tiêm chích ma túy tiếp tục gia tăng, nhất là khi sử dụng chung bơm kim tiêm ở người nghiện ma túy làm cho tình hình lây nhiễm HIV/AIDS ngày càng trở nên nghiêm trọng Ước tính có tới 65,3 % tổng số người nhiễm HIV/AIDS trong cả nước là do tiêm chích ma túy

Thành phố Hồ Chí Minh là một thành phố lớn trong cả nước cũng không thoát khỏi tình trạng các tệ nạn xã hội đã và đang hoạt động khá phức tạp, tệ nạn

ma túy đang thâm nhập vào các trường học

Vấn đề ma túy ngày càng phức tạp, những kẻ buôn ma túy ngày càng có những phương cách tinh vi hơn do đó nhiệm vụ chúng ta là xây dựng mục tiêu, nội dung cụ thể cho từng nơi, từng lúc và từng đối tượng, Phân tích những nguyên nhân của tội phạm ma túy trong lứa tuổi thanh thiếu niên trong đó có học sinh, sinh viên,để công tác phòng chống ma tuý trong trường Trung học sơ sở có hiệu quả, cần lồng ghép, tích hợp giáo dục phòng chống ma tuý vào dạy học và các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; xây dựng một quy trình phối hợp các lực lượng xã hội, nhất là với gia đình và cộng đồng dân cư nhằm xây dựng môi trường lành mạnh để ngăn ngừa học sinh ảnh hưởng ma túy

Xuất phát từ lý luận, từ thực tiễn của xu thế phát triển của tệ nạn ma tuý, xuất phát từ đặc điểm, ý nghĩa của giáo dục và vai trò của trường THCS trong việc giáo dục thế hệ trẻ là một nhà giáo, tôi thấy cần phải có trách nhiệm và đó chính

là lý do tôi chọn:"Biện pháp giáo dục phòng chống ma túy cho học sinh trong

trường trung học cơ sở tại Thành phố Hồ Chí Minh "làm đề tài luận án Tiến sĩ

2 Mục đích nghiên cứu:

Đề xuất một số biện pháp giáo dục phòng chống ma túy cho học sinh

trong các trường trung học cơ sở

3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu:

-Khách thể nghiên cứu:

Vấn đề giáo dục phòng chống ma túy cho học sinh trung học cơ sở tại Thành phố Hồ Chí Minh

-Ðối tượng nghiên cứu:

Biện pháp giáo dục phòng chống ma túy cho học sinh trong trường trung học cơ sở tại Thành phố Hồ Chí Minh

4 Giả thuyết khoa học:

Vấn đề giáo dục phòng chống ma túy cho học sinh trung học cơ sở tại Thành phố Hồ Chí Minh có thể đạt hiệu quả cao nếu:

- Có những biện pháp giáo dục nâng cao được nhận thức, tinh thần trách nhiệm của các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường trong công tác phòng chống ma tuý phù hợp với thực tiễn, phát huy được tính tích cực tự giác của học sinh về nhận thức, thái độ và kỹ năng trong việc phòng chống ma túy

- Sử dụng có hiệu quả các biện pháp quản lý học sinh trong nhà trường nhất là giáo dục phòng chống ma túy

- Xây dựng được môi trường giáo dục lành mạnh, thân thiện và có cơ chế phối hợp đồng bộ các lực lượng giáo dục nhằm phát huy hiệu quả các biện pháp giáo dục phòng chống ma túy trong trường học

5 Nhiệm vụ - phạm vi nghiên cứu

5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu:

- Xác định cơ sở lý luận của việc giáo dục phòng chống ma túy cho học sinh trung học cơ sở

- Đánh giá thực trạng việc sử dụng các biện pháp giáo dục phòng chống

ma tuý cho học sinh ở các trường trung học cơ sở tại Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay

- Đề xuất một số biện pháp chủ yếu để giáo dục phòng chống ma tuý cho học sinh các trường THCS và thực nghiệm tính khả thi của một số biện pháp đó

5.2 Phạm vi nghiên cứu:

- Về địa bàn nghiên cứu: nghiên cứu giáo dục phòng chống ma túy

một số trường trung học cơ sở thuộc 3 huyện ngoại thành và 3 quận nội

thành, mỗi quận (huyện) chọn một trường THCS để nghiên cứu

-Về đối tượng khảo sát: học sinh trung học cơ sở, cha mẹ học sinh,

giáo viên, một số cán bộ quản lý giáo dục

- Về nội dung: Chỉ nghiên cứu một số biện pháp giáo dục phòng

chống ma tuý cho học sinh trung học sơ sở có tính khả thi

6 Phương pháp nghiên cứu:

6.1 - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết của vấn đề liên quan đến đề tài 6.2 - Phương pháp điều tra xã hội học và tâm lý học xã hội

6.3 - Phương pháp thực nghiệm sư phạm

6.4- Phương pháp chuyên gia

6.5 - Phương pháp xử lý thông tin

7 Đóng góp mới của luận án:

7.1- Về lý luận:

- Phân tích được những yếu tố ảnh hưởng đến hiện tượng sử dụng ma tuý trong học sinh THCS (lứa tuổi thanh thiếu niên) có hệ thống theo hướng tiếp cận của giáo dục học trong hoàn cảnh xã hội mở cửa hội nhập hiện nay

- Đánh giá việc giáo dục phòng chống tệ nạn ma tuý, đồng thời phân tích những nguyên nhân dẫn đến thành công và hạn chế của việc tổ chức giáo dục

phịng chống ma tuý trong các trường THCS tại Thành phố Hồ Chí Minh trong những năm gần đây

- Đề xuất được một số biện pháp giáo dục phịng chống ma túy cho học sinh trung học cơ sở phù hợp với thực tiễn hiện nay

7.2- Về thực tiễn:

Đề xuất và thực nghiệm một số biện pháp chủ yếu sẽ tác động cĩ hiệu quả đến cơng tác giáo dục phịng chống tệ nạn ma tuý, sẽ phát huy tính tích cực tự giác của học sinh-chủ thể của việc phịng chống ma túy, đồng thời phát huy tiềm năng các lực lượng trong và ngồi nhà trường để xây dựng một mơi trường xã hội thân thiện, lành mạnh

CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC GIÁO DỤC PHỊNG CHỐNG MA TÚY CHO

HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ

Chương 1 được trình bày từ trang 17 đến trang 45 để xác định khía cạnh nghiên cứu riêng của đề tài và tạo cơ sở lý luận trực tiếp cho vấn đề nghiên cứu, thống nhất về nội dung các khái niệm được dùng trong luận án.Chương bao gồm những phần sau:

1.1- Lịch sử nghiên cứu vấn đề giáo dục phịng chống ma túy ở Việt Nam: 1.1.1 Hình thành tổ chức phịng chống ma túy

Việc giáo dục phịng chống ma túy ở Việt Nam trong những năm qua được triển khai trên hai phương hướng cơ bản: xây dựng cơ chế văn bản luật làm

cơ sở cho việc phịng chống ma túy; phương hướng thứ hai nghiên cứu phân tích đáng giá thực trạng tác hại của ma túy, đề ra những nội dung, biện pháp tuyên truyền giáo dục cho mọi người dân, đặc biệt các đối tượng cĩ nguy cơ cao lây nhiễm nghiện hút ma túy Thực tế nhiều năm qua, cuộc đấu tranh chống tệ nạn ma túy đã được Ðảng, Nhà nước và tồn xã hội rất quan tâm Nhà nước đã tham gia cam kết với các tổ chức quốc tế và các quốc gia, để cùng thực hiện việc phịng chống ma tuý, có nhiều nghị quyết, chỉ thị, chủ trương, biện pháp nhằm bài trừ tệ nạn ma túy ra khỏi đời sống xã hội và thanh thiếu niên như: Nghị quyết 06/CP của Chính phủ về đấu tranh chống ma túy đề ngày 29/01/1993, Kế hoạch 1413/LN ngày 15/10 /1996 của các ngành chức năng về đấu tranh chống ma túy trong thanh

thiếu niên, học sinh, sinh viên Toà án nhân dân tối cao, Bộ Nội vụ (nay là Bộ Công an), Viện Kiểm sát nhân dân tối cao có Thông tư Liên tịch 01 ngày 02/01/1998 và số 02 ngày 05/8/1998 hướng dẫn áp dụng một số quy định tại chương VIIA "các tội phạm về ma túy" của Luật hình sự và Luật phòng, chống ma túy Ngày 11/11/1996 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Ðào tạo đã ban hành Chỉ thị 24/GD-ÐT trong đó chỉ rõ: cần phải chặn đứng, không để tệ nạn ma túy lây lan đến trường học, phấn đấu đạt mục tiêu: "Trường học không có ma túy"

1.1.2 Những nghiên cứu về phương hướng, nội dung, phương pháp giáo dục phòng chống ma tuý

- UNDCP hỗ trợ Chính phủ thực hiện 13 dự án khu vực trong khuôn khổ Biên bản thoả thuận Hợp tác phòng chống ma tuý khu vực Ðông Nam Á gồm các nước Campuchia, Trung Quốc, Lào, Myanma, Việt Nam đã phối hợp với các quốc gia trong đó có Thái Lan

- Dự án AD/VIE/98/B52 – Giáo dục phòng chống ma túy trong trường học trong khuôn khổ Dự án VIE/98/B52 của Chương trình Kiểm soát Ma túy quốc

tế Liên Hiệp Quốc -Thời gian thực hiện: Ba năm (1999- 2001)

- Tài liệu nghiên cứu: Giáo dục phòng chống tệ nạn ma túy qua các môn học ở trường THCS, Chủ biên Phó Tiến sĩ Nguyễn Trí với chủ biên toàn tập Giáo

sư - Tiến sĩ Hoàng Đức Nhuận cùng nhiều nhà khoa học giáo dục thực hiện Tài liệu này biên soạn nhằm hướng dẫn tích hợp giáo dục phòng chống ma túy thông qua một số chương trình môn học Nó đã được biên soạn và thử nghiệm tại nhiều trường tiểu học và trung học ở cả ba miền Bắc, Trung, Nam

Ngoài ra, các nhà nghiên cứu có không ít người quan tâm, tiêu biểu là Nguyễn Xuân Yêm [69,70,71,72], Trần Văn Luyện [72], Vũ Công Bừng [8], Phan Quốc Kính [71], Nguyễn Phong Hòa [15], Ðặng Ngọc Hùng [15], Ðào Hùng, Lưu Minh Trị [52], Hà Nhật Thăng [49], Hoàng Ðức Nhuận [9], Phan Việt Hoa [14], Phan Ðình Khánh [71], Nguyễn Thị Kim Liên [71]

1.1.3 Nhận định các nghiên cứu giáo dục phòng chống ma túy:

Qua các công trình nghiên cứu của các tác giả kể trên, chúng tôi thấy nổi bật, tập trung một số vấn đề sau đây:

- Hầu hết tác giả phân tích đặc điểm tâm sinh lý của các loại đối tượng sử dụng ma tuý Các nhà nghiên cứu đều nhấn mạnh đối với thanh thiếu niên là loại đối tượng có nguy cơ cao lây nhiễm ma túy vì những đặc điểm tâm sinh lý của lứa tuổi này trong việc bị tác động của các tệ nạn xã hội nói chung và ma tuý nói riêng

- Các nhà nghiên cứu quan tâm đặc biệt tới việc tìm hiểu nguyên nhân khách quan và chủ quan trong việc sử dụng ma tuý và tệ nạn ma tuý trong đó có những nguyên nhân xã hội, nguyên nhân quản lý xã hội, quản lý giáo dục

- Các nghiên cứu trên đã đề cập nhiều vấn đề liên quan đến công tác giáo dục phòng chống ma túy nói chung và giáo dục phòng chống ma túy trong trường học nói riêng, đồng thời cũng đã có những định hướng khá phong phú và rõ ràng trong giáo dục phòng chống ma túy cho sinh viên - học sinh trong giai đoạn hiện nay

Đề tài “Biện pháp giáo dục phòng chống ma túy cho học sinh trong

trường trung học cơ sở tại Thành phố Hồ Chí Minh” sẽ kế thừa và phát triển các

thành tựu nghiên cứu thuộc lĩnh vực giáo dục phòng chống ma túy cụ thể trong các trường trung học cơ sở tại Thành phố Hồ Chí Minh Trong đó tập trung thực nghiệm một số biện pháp có tính khả thi và hiệu quả cao trong các biện pháp thực hiện thời gian vừa qua

1.2- Một số khái niệm công cụ nghiên cứu đề tài:

Ma túy là những chất lấy từ thiên nhiên hoặc tổng hợp có tác dụng gây nghiện nghiêm trọng, tạo sự lệ thuộc về thể chất và tâm lý [Luật phòng, chống ma túy]

1.2.2 Nghiện ma túy:

Nghiện ma túy được hiểu là người sử dụng ma túy dưới sự tác dụng của

ma túy cơ thể đã bị lệ thuộc về mặt tâm thần và sinh lý mà nếu không được thoả mãn nhu cầu tiếp tục sử dụng ma túy thì cơ thể sẽ gây nên những phản ứng về mặt tâm thần, về sinh lý khiến họ không thể chịu đựng được buộc họ phải sử dụng ma túy thường xuyên theo định kỳ để thỏa mãn nhu cầu đó

Mục đích của giáo dục phòng chống ma túy là bao hàm việc ngăn ngừa sử dụng ma túy Ngăn ngừa ma túy tập trung vào việc giảm tối thiểu số lượng thanh thiếu niên học sinh tham gia vào việc sử dụng ma túy

1.2.5 Biện pháp giáo dục phòng chống ma túy:

Biện pháp giáo dục phòng chống ma túy là việc tác động một cách có hệ thống đến sự phát triển nhận thức thái độ, hành vi của một người hoặc một số người nào đó nhằm làm cho họ có được những phẩm chất và năng lực theo yêu cầu

đã qui định, để họ không phải có những hành vi vi phạm vào tệ nạn ma túy

1.3- Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh trung học cơ sở

Học sinh trung học cơ sở, từ 11 đến 15 tuổi là lứa tuổi dậy thì, tâm lý học gọi là lứa tuổi nổi loạn: là lứa tuổi thiếu niên, lứa tuổi quá độ từ tuổi thơ ấu lên thời thanh niên Ðây là thời kỳ có nhiều đột biến về sinh lý và tâm lý Điều đáng lưu ý trong sự phát triển sinh lý của trẻ ở cuối giai đoạn này là sự phát triển khá hoàn chỉnh về giới tính Đặc điểm tò mò, ham muốn làm người lớn, nhưng thiếu hiểu biết, suy nghĩ còn nông nỗi dễ dẫn một số em vào con đường bị lợi dụng trong việc vận chuyển, buôn bán lẻ, nghiện hút ma tuý

Do lứa tuổi này là giai đoạn phát triển nằm giữa tuổi thơ và tuổi trưởng thành, cho nên sự phát triển tâm lý ở lứa tuổi này mang tính chuyển tiếp giữa giai đoạn phát triển tâm lý của trẻ thơ và giai đoạn phát triển tâm lý của tuổi trưởng thành Sự phát triển các đặc điểm tâm lý của giai đoạn này đã ở mức độ cao hơn

nhiều so với giai đoạn tuổi thơ, nhưng chúng chưa đủ độ chín để đảm bảo cho trẻ

có đủ nhận thức và hành động như một người trưởng thành Chính điều này đã tạo nên lứa tuổi vị thành niên như một lứa tuổi tiêu biểu về sự xung đột trong sự phát

1.4- Vai trò của trường trung học cơ sở trong việc giáo dục phòng chống ma túy cho học sinh trong giai đoạn hiện nay

1.4.1 Giáo dục phòng chống ma túy là góp phần phát huy vai trò của trường trung học cơ sở trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục phổ thông, hình thành và phát triển nhân cách thế hệ trẻ

Giáo dục THCS là nền tảng thực hiện mục tiêu giáo dục phổ thông, căn cứ vào Luật Giáo dục 2005, giáo dục THCS nằm trong hệ thống giáo dục quốc dân, có thể sơ đồ hóa hệ thống giáo dục quốc dân như sau:

Tiến sĩ Thạc sĩ Đại học

Mầm Non

Giáo dục Phổ thông

Giáo dục

Nhìn vào sơ đồ, chúng ta thấy giáo dục THCS là cấp học cơ bản của giáo dục phổ thông, nó vừa củng cố kết quả giáo dục tiểu học, đồng thời hình thành phát triển những kiến thức, kỹ năng và những giá trị nền tảng để phát triển những giá trị, năng lực ở THPT

1.4.2 Vai trò của nhà trường trong việc phối hợp các lực lượng xã hội thực hiện giáo dục phòng chống ma túy cho học sinh trung học cơ sở

Nhà trường cần tập hợp các lực lượng xã hội, các bậc cha mẹ, thông qua ban đại diện cha mẹ học sinh tuyên truyền làm cho mọi người hiểu sâu sắc mục tiêu giáo dục của THCS theo yêu cầu đổi mới của giáo dục hiện nay

Giáo dục học sinh THCS Nhà trường

Tác động, phối hợp các lực lượng XH

1.5- Ảnh hưởng của môi trường xã hội đến việc giáo dục phòng chống ma túy cho học sinh

Việt Nam đang ở một thời kỳ xã hội phát triển thuận lợi là vô cùng quan trọng, nhưng khó khăn cũng không ít, vì vậy nhận thức cơ hội thuận lợi và xác định khó khăn thách thức đang ở phía trước là một quy luật khách quan, ảnh hưởng rất lớn đến công tác giáo dục phòng chống ma tuý trong học đường hiện nay

Chương hai

THỰC TRẠNG GIÁO DỤC PHÒNG CHỐNG MA TÚY CHO HỌC SINH

TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Nội dung chương 2 được trình bày trong luận án từ trang 46 đến trang 97 nhằm cụ thể hóa thông qua việc trình bày thực trạng của vấn đề và nghiên cứu những nhiệm vụ đã đề ra.Cụ thể được tóm tắt bao gồm các điểm chính sau:

2.1- Một số đặc điểm của Thành phố Hồ Chí Minh

Thành phố Hồ Chí Minh là một trong những trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học kỹ thuật của cả nước Tuy nhiên, cũng như các thành phố lớn khác trên thế giới với hoạt động kinh tế nhộn nhịp, thành phố Hồ Chí Minh cũng không thoát khỏi tình trạng các tệ nạn xã hội đã và đang hoạt động khá phức tạp Những năm gần đây, cùng với những kế hoạch và những biện pháp tích cực nhằm đẩy lùi các tệ nạn xã hội trong đó có tệ nạn ma túy và tệ nạn này ảnh hưởng rất lớn đến học đường

2.2- Thực trạng tệ nạn ma tuý tại Thành phố Hồ Chí Minh:

2.2.1 Thực trạng việc sử dụng ma tuý trong cả nước nói chung và ở Thành phố Hồ Chí Minh nói riêng

Theo số liệu của cục Phòng chống tệ nạn xã hội (Bộ Lao ñộng Thương binh - Xã hội) ở nước ta vào thời điểm 2006 có 160.226 người nghiện ma túy

Bảng 2.1: Số nghiện hút ma túy của cả nước qua các năm gần đây:

Dù đã rất nỗ lực để ngăn ngừa tình trạng nghiện ma túy nhưng những con

số thống kê từ hội nghị phòng chống ma túy trong trường học vừa được tổ chức tại

Hà Nội khiến những người có trách nhiệm không thể yên lòng Thậm chí nỗi lo ngày càng lớn hơn khi những "biến thể" của ma túy đang có chiều hướng tấn công mạnh mẽ vào đối tượng là thanh thiếu niên trong đó có học sinh (HS) Khảo sát

115 đối tượng nghiện tại Trung tâm cai nghiện ma tuý Bình Đức (TP Hồ Chí Minh), kết quả như sau:

Bảng 2.2- Khảo sát đối tượng nghiện tại Trung tâm cai nghiện ma túy Bình Đức (cuối năm 2006)

(chiếm 92,17% trong tổng số đối tượng nghiên cứu)

Bảng 2.3- Khảo sát đối tượng nghiện tại Trung tâm cai nghiện ma túy Bình

Bảng 2.4- Số liệu của kết quả thu được các vụ án ma túy thống kê quí

3 năm 2006 (Ủy ban các vấn đề xã hôi của Quốc hội khoá XII)

Số đối tượng bị bắt giữ điều tra

- Số đối tượng phạm tội mua bán, tàng trữ, vận

- Số đối tượng phạm tội tổ chức sử dụng, sử dụng trái

- Ống thuốc tân dược gây nghiện 7.135 (ống)

2.3- Thực trạng sử dụng ma tuý trong học sinh:

2.3.1 Thực trạng sử dụng ma tuý trong học sinh:

Tại Hội nghị tổng kết công tác phối hợp phòng chống ma túy trong trường học giai đoạn 2001- 2005,do Bộ Giáo dục- Đào tạo và Bộ Công an tổ chức ngày 16/11/2005,tại Hà Nội, các đại biểu đưa ra kiến nghị cần tăng cường công tác tuyên truyền, đa dạng hóa các nội dung phòng chống ma túy trong nhà trường, đặc biệt hình thức tuyên truyền phải phù hợp với kiến thức, lứa tuổi, vùng miền; xây dựng, nhân rộng các mô hình giáo dục phòng chống ma tuý, kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường, chính quyền địa phương và gia đình, đồng thời đưa nội dung giáo dục phòng chống ma túy vào chương trình chính khóa ở các cấp học

Bảng 2.5- Số học sinh sử dụng ma túy trong cả nước (Theo số liệu của Bộ GD- ĐT vào năm 2006)

Tại Thành phố Hồ Chí Minh, qua rà soát các đối tượng đã lên danh sách hơn 20.000 người nghiện ma tuý Trong đó có 100 em học sinh chiếm tỉ trọng 1,5% như vậy khoảng 1.000 HS thí có khoảng 15 em có khả năng nghiện ma tuý

2.3.2 Nguyên nhân của hiện tượng học sinh chịu ảnh hưởng tệ nạn ma tuý

Tiến hành nghiên cứu 112 đối tượng gồm các giáo viên và cán bộ công nhân viên ở 6 trường THCS tại TP HCM, nhằm xác định một số nguyên nhân dẫn đến hiện tượng học sinh bị mắc vào tệ nạn ma tuý, kết quả như sau:

- Về quản lý gia đình:

Thiếu niên 2:

Bảng 2.6- Số liệu đánh giá nguyên nhân quản lý gia đình:

(N)

Tỷ lệ (%)

Bảng 2.7 - Phân tích nguyên nhân theo lứa tuổi:

(N)

Tỷ lệ (%)

xu hướng thích làm những điều trái ngược lời

khuyên bảo của người lớn

- Quản lý xã hội chưa chặt chẽ, thống nhất

- Mơi trường gia đình và giáo dục gia đình cịn nhiều sai lầm

- Cộng đồng chưa quan tâm đến giáo dục trẻ em đúng mức

2.4- Thực trạng việc tổ chức giáo dục phịng chống ma tuý trong các trường học

2.4.1 Việc thực hiện mục tiêu và nội dung giáo dục phịng chống ma túy: 2.4.1.1.Mục tiêu của giáo dục phịng chống ma túy trong nhà trường trung học cơ sở:

Tiến hành khảo sát 250 học sinh ở 6 trường THCS tại Tp HCM Đối tượng được khảo sát là các em học sinh lớp 8 và lớp 9 tại các trường này, kết quả khảo sát cho ta thấy mục tiêu và nội dung đã thực hiện như sau:

Bảng 2.8- Khảo sát mục tiêu và nội dung đã thực hiện:

Kết quả thực hiện Nội dung

Mục tiêu 1 - Nâng cao nhận thức