BÀI dự THI dạy học TÍCH hợp LIÊN môn nói về các lý DO THIÊN NHIÊN bị đe dọa và các BIỆN PHÁP để bảo vệ môi TRƯỜNG

PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢPVẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN TIẾNG ANH- ĐỊA LÝ- GDCD VÀO DẠY CHUYÊN ĐỀ: “NÓI VỀ CÁC LÝ DO THIÊN NHIÊN BỊ ĐE DỌA VÀ CÁC BIỆN PHÁP ĐỂ BẢO VỆ

PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP

VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN TIẾNG ANH- ĐỊA LÝ- GDCD VÀO DẠY CHUYÊN ĐỀ:

“NÓI VỀ CÁC LÝ DO THIÊN NHIÊN BỊ ĐE DỌA VÀ

CÁC BIỆN PHÁP ĐỂ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG”

TOPIC:

Talking about the reasons why nature is threaten and suggesting measures to protect the environment Unit 10: NATURE IN DANGER - Part B: SPEAKING (Period 63)

Tiếng Anh 11 (Ban cơ bản)- NXB Giáo dục

Thông tin về nhóm giáo viên dự thi

1 Đặng Hồng Hạnh

Ngày sinh: 13/05/1974 Môn: Tiếng Anh

Điện thoại: 01644424868 Email: dhhc3dp@yahoo.com.vn

2 Nguyễn Thị Chúc

Ngày sinh: 13/05/1971 Môn: Tiếng Anh

Điện thoại: 0982567286 Email: thanhchuc71@gmail.com

3 Trần Thị Liên

Ngày sinh: 12/10/1988 Môn: Tiếng Anh

Điện thoại: 0913037019 Email: lienanhc3dp@gmail.com

Đơn vị công tác: Trường THPT Đan Phượng – Thành phố Hà Nội.

1 Tên chuyên đề :

TOPIC:

Talking about the reasons why nature is threaten and suggesting measures to protect the environment

(NÓI VỀ CÁC LÝ DO THIÊN NHIÊN BỊ ĐE DỌA VÀ

CÁC BIỆN PHÁP ĐỂ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG) Vận dụng kiến thức tích hợp giữa môn Tiếng Anh- Địa lý-

Giáo dục công dân

- Tiết 63- Bài 10: Nature in danger- B Speaking - Tiếng Anh 11 (Ban cơ bản)-

NXB Giáo dục).

- Tiết 50 - Bài 42: Môi trường và sự phát triển bền vững (Địa lý 10- NXB Giáo dục).

- Tiết 3 - Bài 3: Một số vấn đề mang tính toàn cầu (Địa lý 11- NXB Giáo dục).

- Tiết 25 - Bài 15: Bảo vệ môi trường và phòng chống thiên tai (Địa lý 12- NXB Giáo

dục).

- Tiết 31- Bài 15: Công dân với một số vấn đề cấp thiết của nhân loại (Giáo dục

công dân lớp 10- NXB Giáo dục).

- Tiết 25- Bài 12: Chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường (Giáo dục công

dân lớp 11- NXB Giáo dục).

- Tiết 29 - Bài 9: Pháp luật với sự phát triển bền vững của đất nước (Giáo dục

công dân lớp 12- NXB Giáo dục).

2 Mục tiêu dạy học

2.1 Kiến thức:

2.1.1 Môn Tiếng Anh : Qua chuyên đề này, học sinh hiểu được và nói về các

nguyên nhân mà thiên nhiên bị đe dọa là do sự tác động tiêu cực của con người tớithiên nhiên, tới môi trường và học sinh cũng đưa ra được các biện pháp để bảo vệthiên nhiên

2.1.2 Môn Địa lý

- Tiết 50 - Bài 42: Môi trường và sự phát trển bền vững (Địa lý 10- NXB Giáo dục).

Học sinh hiểu được:

- Mối quan hệ giữa môi trường và sự phát triển nói chung, ở các nước phát triển

và đang phát triển nói riêng

- Những mâu thuẫn, khó khăn mà các nước đang phát triển phải giải quyết trong

mối quan hệ giữa môi trường và sự phát triển

- Tiết 3 - Bài 3: Một số vấn đề mang tính toàn cầu (Địa lý 11- NXB Giáo dục).

Học sinh hiểu được:

- Một số biểu hiện, nguyên nhân ô nhiễm của từng loại môi trường

và hậu quả, nhận thức được sự cần thiết phải bảo vệ môi trường

- Tiết 25 - Bài 15: Bảo vệ môi trường và phòng chống thiên tai (Địa lý 12- NXB Giáo

dục).

Học sinh hiểu được:

- Một số vấn đề chính về bảo vệ môi trường nước ta, mất cân bằng sinh thái và ô

nhiễm môi trường (nước, không khí, đất)

- Sự phân bố hoạt động của một số loại thiên tai chủ yếu (bão, ngập lụt, lũ quét,hạn hán, động đất) thường xuyên gây tác hại đến đời sống và kinh tế ở nước ta

- Nội dung Chiến lược Quốc gia về bảo vệ tài nguyên và môi trường

2.1.3 Môn Giáo dục công dân

- Tiết 31- Bài 15: Công dân với một số vấn đề cấp thiết của nhân loại

(Giáo dục công dân lớp 10- NXB Giáo dục).

Học sinh hiểu được:

- Một số vấn đề cấp thiết của nhân loại hiện nay như ô nhiễm môi trường, vàcác căn bệnh hiểm nghèo

- Thấy được trách nhiệm của công dân và học sinh trong việc tham gia vàogiải quyết vấn đề bức xúc này của nhân loại

- Tiết 25 - Bài 12: Chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường

(Giáo dục công dân lớp 11- NXB Giáo dục).

Học sinh hiểu được:

- Thực trạng tài nguyên, môi trường; phương hướng và biện pháp cơ bảnnhằm bảo vệ tài nguyên, môi trường ở nước ta hiện nay.

- Trách nhiệm của công dân trong việc thực hiện chính sách tài nguyên vàbảo vệ môi trường

- Tiết 29 - Bài 9: Pháp luật với sự phát triển bền vững của đất nước (Giáo dục

công dân lớp 12- NXB Giáo dục).

Học sinh hiểu được:

- Nội dung cơ bản của pháp luật về bảo vệ môi trường và

AN-QP

- Quyền và nghĩa vụ công dân trong các bảo vệ môi trường vàAN-QP

2.2 Kỹ năng:

2.2.1 Môn Tiếng Anh

Sau chuyên đề này học sinh có thể:

- Luyện nói về những nguyên nhân vì sao thiên nhiên bị đe dọa là do sự tácđộng tiêu cực của con người tới thế giới tự nhiên, tới môi trường và học sinh cũngnói được các biện pháp để bảo vệ thiên nhiên

- Hiểu và sử dụng được một số từ về chủ đề của bài từ đó nâng cao ý thức, tráchnhiệm về vấn đề bảo vệ thế giới tự nhiên và môi trường

2.2.2 Môn Địa lý

- Rèn luyện cho học sinh kĩ năng liên hệ thực tế ở địa phương

- Liên hệ thực tế về những sự tác động tiêu cực của con người tới thế giới tự

nhiên: đốt phá rừng, săn bắt và giết hại động vật hoang dã và động vật bị nguy

hiểm, xả các chất hóa học độc hại và gây ô nhiễm ra môi trường,

- Nhận thức được sự cần thiết phải bảo vệ môi trường

2.2.3 Môn Giáo dục công dân

- Học sinh biết và có những hành động thiết thực bảo vệ môi trường, thamgia tuyên truyền chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường phù hợp với khả năngcủa bản thân như: phân phát tờ rơi, vẽ tranh, biểu diễn văn nghệ, diễn thuyết

- Tham gia vào các hoạt động phù hợp với khả năng để giải quyết một số vấn đềcủa nhân loại hiện nay.

- Học sinh biết đưa ra nhận định về thái độ, hành vi của bản thân và của ngườikhác trong việc thực hiện chính sách bảo vệ thiên nhiên, môi trường

2.3 Thái độ:

2.3.1 Môn Tiếng Anh

Có thái độ tích cực nhằm nâng cao ý thức, trách nhiệm, hợp tác trong các hoạtđộng từ đó có ý thức bảo vệ thế giới tự nhiên và môi trường Vận động, khuyếnkhích những người xung quanh mình cùng có trách nhiệm với thiên nhiên và môitrường

2.3.2 Môn Địa lý

Có thái độ và hành vi đúng đối với môi trường, tài nguyên thiên nhiên và bảo vệmôi trường

2.3.3 Môn Giáo dục công dân

- Học sinh tin, đồng tình với chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường củaNhà nước; chống lại các hành vi gây hại cho tài nguyên, môi trường và đặc biệt làthế giới tự nhiên

- Tích cực ủng hộ những chủ trương của Đảng và Nhà nước, ủng hộ những hoạtđộng góp phần giải quyết những vấn đề cấp thiết của nhân loại do Trường, địaphương tổ chức

- Tôn trọng và nghiêm chỉnh thực hiện pháp luật về môi trường

và ANQP

3 Đối tượng dạy học của bài học

- Học sinh khối 11 (45 học sinh/ lớp), trường THPT Đan Phượng – Thành phố

Hà Nội trong thời gian là 45 phút

4 Ý nghĩa của chuyên đề

4 1 Ý nghĩa của chuyên đề đối với thực tiễn dạy học

- Qua việc dạy học tích hợp thì học sinh không những hiểu sâu và ghi nhớkiến thức được học, mà còn có tư duy, vận dụng được kiến thức của nhiều môn học

khác nhau để giải quyết một vấn đề gặp trong cuộc sống Từ những kiến thức củachuyên đề và cách vận dụng kiến thức của nhiều môn học khác nhau đề giải quyếtvấn đề mà học sinh có thể vận dụng đối với các tình huống khác.

4 2 Ý nghĩa của chuyên đề đối với thực tiễn đời sống

- Biết được các lý do mà hiện nay thiên nhiên và môi trường của chúng tađang bị đe dọa một cách nghiêm trọng, để từ đó nhận thức được các biện pháp đểbảo vệ môi trường

- Học sinh có được những kiến thức thực tế để vận dụng vào cuộc sống hàngngày Đó là nâng cao ý thức thực hành, rèn luyện của bản thân và cộng đồng

5 Thiết bị dạy học, học liệu

5.1 Thiết bị dạy học

- Bảng, phấn, tranh, ảnh, phiếu bài tập, máy chiếu, …

- Sử dụng máy chiếu để trình bày bài giảng Microsoft office PowerPoint với cáchình ảnh, tranh vẽ về nội dung của chuyên đề

5.2 Thiết bị học liệu

Môi trường bao gồm các yếu tố tự nhiên và yếu tố vật chất nhân tạo quan hệmật thiết với nhau, bao quanh con người, có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, sựtồn tại, phát triển của con người và thiên nhiên

Ô nhiễm môi trường và sự tàn phá thiên nhiên bao gồm hệ thực vật và độngvật đang là mối đe dọa của tất cả loài người chúng ta Có thể nói rằng “Bà mẹ thiênnhiên” đang kêu cứu chúng ta, muốn chúng ta hãy có những hành động để cứu lấymôi trường chúng ta đang sống.Và để tìm ra biện pháp tốt nhằm bảo vệ và cứu lấymôi trường, trước hết chúng ta phải tìm ra nguyên nhân gây ra những mối đe dọacho môi trường và hệ sinh thái của chúng ta

Ở phần này, chúng tôi đã đưa ra một số hình ảnh nói về sự tàn phá thiênnhiên của con người như: săn bắn động vật hoang dã, chặt phá rừng, đốt rừng, sửdụng phân bón và thuốc trừ sâu bừa bãi, xả chất thải hóa học ra môi trường, … để

học sinh có thể thấy được thực trạng hiện nay về vấn đề tàn phá thiên nhiên và môitrường sống của con người.

6 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học (có tiếng Việt kèm theo)

WARM- UP

* Competition game - Network:

- T shows a network of the word “NATURE IN DANGER” on the projector

- T divides the class into 2 teams (Team A and team B) Each team has arepresentative who will go to the board and complete the network by writing on theboard the words relating to nature in danger that they know

- The winner will be the team completing the network in the shortest period oftime (Time limit : 3 minutes)

- T gives suggested answers : water, air, pollutant, extinct, forest, nature,

endanger, animal, …

* Leading in : - T shows some pictures about nature in danger and asks some Ss

to answer the questions below:

1 What can you see in these pictures ?

2 What problem is this ?

nature in danger ddanger

dadanger

1 We can see : - killing endangered animal

- keeping them as pets

- burning forests

- cutting down trees,

- using fertilizers and pesticides for cultivation and discharging chemical pollutants into the environment…

TOPIC: “Talking about the

reasons why nature is threaten and suggesting measures to protect the environment”

1 capture /kæptʃə/ (v): giam giữ

2 recreation /rɛkrɪ’eɪʃ(ə)n/ (n) : sự giải trí, sự tiêu khiển

3 fertilizer /fə:tɪlaɪzə/ (n): phân bón

4 pesticide /’pɛstɪsaɪd/ (n): thuốc trừ sâu

- T calls on some Ss to give their answers, then gives corrective feedback

* Suggested answers :

2 Our nature is being threatened seriously.

- T leads students to the topic :

I TASK 1:

* Aim : to focus Ss on the topic and introduce the new words and phrases to talk

about the reasons why nature is threatened

* Activity 1: Teaching vocabulary

- T shows on the screen the vocabulary to teach :

5 cultivation /kʌlti’veiʃn/(n): sự trồng trọt

6 discharge /’dɪstʃɑ:dʒ/ (v): đổ ra, phóng ra

- T helps Ss to pronounce the words correctly T reads them first, then asks them torepeat after in chorus and individually

- T calls on 2 Ss to make sentences with some of these words

Eg: You shouldn’t use too much pesticides for cultivation.

Lan: What is the most important reason why nature is threatened?

Nam: In my opinion/ I think/ I feel burning forests is the most important reason

why nature is threatened

Lan: Well, why do you think so?

Nam: Oh, forests are green lungs of the Earth where many animals live Burning

forests means many plants and animals will die

Lan : I strongly agree Moreover, smoke from forest fires causes air pollution.

- T goes around to help Ss express their ideas correctly, then calls on some pairs topractise speaking in front of the class

- T gives feedback and marks afterward

II TASK 2:

* Aim : Ss can match the reasons in Task 1 with possible measures for protecting

the environment

* Activity 1: Teaching vocabulary

- T shows on the screen the vocabulary to teach :

E.g.: Many organizations have been established to protect rare animals.

- T helps Ss to pronounce the words correctly T reads them first, then asks them torepeat after in chorus and individually

* Activity 2:

- T asks Ss to work individually to answer the question: “Which reason you think isthe most important ?”

- T calls on some students to answer

* Activity 3 : (T delivers handouts No1)

- T prepares handouts in which T provides some ideas for their explanation for thereasons why nature is threatened, then delivers them to the Ss

- T asks Ss to work in pairs to ask and answer about the most important reason whynature is threatened

- T shows on the screen this model below for Ss to follow :

pollutants into environment

4 Using fertilizers and

pesticides for cultivation

5 Killing endangered animals

for fur, skin and food

6 Hunting and capturing

animals for recreation

7 Keeping animals as pets

A Killing endangered animals for fur, skin andfood should be banned

B Planting trees should be encouraged

C Keeping animals as pets should be discouraged

D Zoos and national parks should be established to save animals and plants

E Animals should not be captured for recreation and entertainment

F All kinds of animals and plants should be protected

G Discharging chemical pollutants into the environment should be prohibited

H Decreasing the use of fertilizers and pesticides for farming should be encouraged

- T calls on some pairs to read aloud their results, then gives corrective feedbackafterward

* Suggested answers:

1 B 2 D / F 3 G 4 H 5.A 6.E 7.C

III TASK 3: Production

* Aim : Ss state negative impacts made by people on the environment and suggest

measures to protect it

* Activity 1: Useful languages

T gives Ss some useful languages for them to expresss their ideas:

- T shows on the screen a model for Ss to imitate.

- T goes around to give help if necessary

- After some minutes, Ss calls on some groups to perform in front of the class

- T gives corrective feedback and marks afterward

HANDOUTS FOR UNIT 10 - SPEAKING (Period 63)

Why nature is

threatened

Your explanation

1 Burning forests Forests are green lung of the earth where many important

animals live, too Burning forests means many animalsmay die Smoke from forest fire may pollute the air

2 Cutting down trees Trees help to stop erosion because they hold water

- T asks Ss to work in grops to practise speaking as the model

Pictures about the heavily polluted environment and nature in danger urge us

to take action to protect the nature, the environment and the Earth

V HOMEWORK : T asks Ss to :

- Learn by heart the new words

- Write a paragraph about measures to protect our natural environment

- Prepare for the next lesson: Unit 10- C Listening.

-for cultivation Without trees the climate will change for worse.

3 Discharging

chemical pollutants

into the environment

Dangerous chemicals can harm people’s lives and causefatal diseases such as cancer

4 Using fertilizers and

6 Hunting and

capturing animals for

recreation

It violates animals’ rights The best place for wild animals

is the natural environment

1 Burning forests and cutting down trees for wood (Group 1)

- Strictly punish the cutting

of trees and burning forests

- Encourage the planting of forests and trees

2 Using fertilizers and pesticides for cultivation (Group 2)