biện pháp chỉ đạo tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có hiệu quả

luận văn về biện pháp chỉ đạo tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có hiệu quả

Phần mở đầu

1 Lý do chọn đề tài.

Thế kỷ XXI khoa học và công nghệ sẽ có bớc tiến nhảy vọt, kinh tế tri thứcngày càng có vai trò nổi bật trong quá trình phát triển lực lợng sản xuất Theo dựbáo của các nhà tơng lai học thì thế kỷ XXI là thế kỷ của sự bùng nổ kỳ diệu về trítuệ của loài ngời ở những thập niên đầu của thế kỷ XXI, giáo dục (GD) đóng mộtvai trò đặc biệt quan trọng trong chiến lợc phát triển của mỗi quốc gia Nhất là khiViệt Nam đã trở thành viên chính thức của Tổ chức Thơng mại thế giới (WTO).Vấn đề đặt ra với ngành Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) là phải chuẩn bị cho thế hệtrẻ nh thế nào để đáp ứng đợc yêu cầu của những thập niên đầu thế kỷ, thích ứng đ-

ợc sự phát triển nh vũ bão của khoa học và công nghệ, tham gia tích cực và côngcuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá (CNH-HĐH) đất nớc

Nghị quyết TƯ IV khoáVII (1/1993) đã nhấn mạnh: "Giáo dục và Đào tạo nhằm

nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài, mở rộng quy mô, nâng cao chất lợng, phát huy hiệu quả đào tạo con ngời lao động tự chủ năng động sáng tạo"

Nghị quyết TƯ II Khoá VIII cũng xác định: “ Nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản

của Giáo dục và Đào tạo là nhằm xây dựng con ngời và thế hệ thiết tha gắn bó với

lý tởng độc lập dân tộc, và XHCN Có đạo đức trong sáng, có ý trí kiên cờng xây dựng và bảo vệ tổ quốc, tiến lên Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá đất nớc, giữ gìn

và phát huy hiệu quả giá trị văn hoá dân tộc, có năng lực tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại; phát huy tiềm năng của dân tộc và con ngời Việt Nam, có ý thức cộng

đồng và phát huy tính tích cực của cá nhân Làm chủ tri thức khoa học và công nghệ hiện đại, có t duy sáng tạo, có kỹ năng thực hành giỏi, có tác phong công nghiệp, có tổ chức kỷ luật, có sức khoẻ, là những ngời thừa kế xây dựng XHCN vừa hồng vừa chuyên nh lời Bác dặn".

Trong chiến lợc giáo dục đào tạo 2001 - 2010 cũng chỉ rõ: “ Mục tiêu và

nhiệm vụ của GD và ĐT là đào tạo con ngời đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ tổ quốc Con ngời là nguồn nhân lực, là nhân tố quyết định sự phát triển của đất nớc trong thời kỳ công nghiệp hoá và hiện đại hoá đất nớc Mục tiêu giáo dục và đào tạo là thực hiện giáo dục toàn diện: Đức - Trí - Thể - Mỹ, cung cấp học vấn phổ thông cơ bản, hệ thống và hớng nghiệp cho học sinh Giúp học sinh tiếp cận với trình độ của các nớc trong khu vực và trên toàn thế giới Xây dựng thái độ học tập

đúng đắn, phơng pháp học tập tích cực, sáng tạo, lòng ham học hỏi, ham hiểu biết, năng lực tự học, năng lực vận dụng kiến thức vào cuộc sống".

Đại hội Đại biểu Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ X đã khẳng định:

“ Đổi mới t duy giáo dục một cách nhất quán, từ mục tiêu, chơng trình, nội

dung, phơng pháp đến cơ cấu và hệ thống tổ chức, cơ chế quản lý để tạo đợc chuyển biến cơ bản và toàn diện của nền giáo dục nớc nhà, tiếp cận với trình độ giáo dục của khu vực và thế giới; khắc phục cách đổi mới chắp vá, thiếu tầm nhìn tổng thể thiếu kế hoạch đồng bộ Phấn đấu xây dựng nền giáo dục hiện đại, của dân, do dân và vì dân, bảo đảm công bằng về cơ hội học tập cho mọi ngời, tạo điều kiện để toàn thể xã hội học tập và học tập suốt đời, đáp ứng yêu cầu Công nghiệp hoá, Hiện đại hoá đất nớc đất nớc” ( Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X,

NXB Chính trị quốc gia-năm 2006)

Chiến lợc phát triển GD&ĐT đến năm 2020 của Chính phủ nêu :

“ Để đi tắt, đón đầu từ một nớc kém phát triển thì vai trò của giáo dục và

khoa học - công nghệ lại càng có tính chất quyết định Giáo dục phải đi trớc một

b-ớc, nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dỡng nhân tài để thực hiện thành công các mục tiêu của chiến lợc phát triển kinh tế-xã hội ”.

(Chiến lợc phát triển GD&ĐT đến năm 2020 Bộ GD&ĐT, NXBGD-Hà nội 2000)

Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng bộ tỉnh Tuyên Quang lần thứ XIV đã nêu rõ:

"Tập trung xây dựng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục và nhân viên trong các trờng học đủ số lợng, đồng bộ về cơ cấu, đạt chuẩn về trình độ, đặc biệt coi trọng việc nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất đạo đức, lơng tâm, trách nhiệm nghề nghiệp" "Đổi mới toàn diện công tác quản lý nhà nớc về giáo dục-đào tạo, phân công, phân cấp rõ trách nhiệm giữa ngành và cấp; lấy việc quản lý chất lợng làm nhiệm vụ trọng tâm".

Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng bộ Chiêm Hoá lần thứ XIX đã nêu rõ: " Tập

trung nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục Nâng cao một bớc rõ rệt hơn về chất lợng GD&ĐT theo hớng phát huy tốt nhất năng lực trí tuệ của HS Phấn đấu hàng năm có 35% giáo viên đạt khá, giỏi ".

Hiện nay, đất nớc ta đang trên đờng đổi mới, sự nghiệp GD&ĐT đã và đang

đợc Đảng và Nhà nớc ta quan tâm đúng mức và đạt đợc những thành tựu to lớn

Cùng với sự nghiệp phát triển chung của đất nớc thì sự nghiệp Giáo dục và đào tạo

cũng không ngừng phát triển để đáp ứng nguồn nhân lực cho đất nớc trong thời kỳCông nghiệp hoá, Hiện đại hoá đất nớc, đào tạo ra những con ngời toàn diện đểphục vụ cho công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc, đa đất nớc vững bớc tiến lênsánh vai cùng với bè bạn năm châu

Nh vậy đào tạo con ngời phát triển toàn diện đã đợc cụ thể hoá trong cácNghị quyết và Chiến lợc phát triển của Đảng cũng nh của Bộ Giáo dục và Đào tạo

Để làm đợc điều đó, trong chơng trình đào tạo ở các cấp học, ngành học mà Bộ

Giáo dục và Đào tạo xây dựng, ngoài các môn học cung cấp kiến thức hàn lâm còn

có các hoạt động bổ trợ, trong đó phải kể đến hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phù hợp với lứa tuổi học sinh nóichung, học sinh THPT nói riêng, là sự tiếp cận nối tiếp hoạt động văn hoá bằng cáchình thức sinh hoạt hấp dẫn, nội dung phong phú góp phần củng cố, khắc sâu kiếnthức, rèn luyện kỹ năng, bồi dỡng tình cảm, xây dựng ý thức độc lập, tinh thần tựchủ, phát triển tính đoàn kết của học sinh Hoạt động giáo dục ngoái giờ lên lớpcòn là 1 hoạt động phù hợp với yêu cầu của các em nh: vui chơi, giải trí, văn hoávăn nghệ, thể dục thể thao

Hiện nay hoạt động ngoài giờ lên lớp là một bộ phận quan trọng trong hoạt

động giáo dục ở trờng phổ thông nhằm góp phần hoàn thiện mục tiêu giáo dục; đặcbiệt là đào tạo nhân cách học sinh, đáp ứng những yêu cấu đa dạng của đời sống xãhội Thông qua hoạt động này, học sinh hoà nhập vào cuộc sống cộng đồng

Hoạt động ngoài giờ lên lớp đã đợc tổ chức triển khai thực hiện ở các trờngTHPT Tuy nhiên nhiều trờng vẫn cha chú trọng đầu t đúng mức, tổ chức còn tạnmạn, mang tính hình thức đã dẫn đến việc thực hiện mục tiêu, nhiệm vụ của nămhọc còn hạn chế

Năm thứ hai thực hiện theo chơng trình phân ban kết hợp với học tự chọntheo chơng trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Trờng THPT Hoà Phú đã xác định

đúng đắn vai trò, vị trí của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và thực hiện kếhoạch một cách nghiêm túc Tuy vậy trong quá trình thực hiện đã gặp không ít khókhăn, tồn tại

Xuất phát từ lý do khách quan và lý do chủ quan nh đã trình bày ở trên,

chúng tôi mạnh dạn chọn đề tài: " Một số biện pháp chỉ đạo tổ chức thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có hiệu quả ở trờng THPT Hoà Phú-

Chiêm Hoá-Tuyên Quang" làm đề tài tiểu luận cuối khoá của mình Qua đề tài

bản thân mong tìm ra đợc cơ sở lý luận để áp dụng vào thực tiễn, đề ra những biệnpháp hữu hiệu nhằm nâng cao chất lợng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp giúp

nhà trờng hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học, góp phần thực hiện mục tiêu giáodục đã đợc đề ra.

2 Mục đích nghiên cứu.

Thông qua đề tài nghiên cứu đề xuất một số biện pháp chỉ đạo tổ chức thựchiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có hiệu quả Một số hoạt động bổ ích bổtrợ cho các hoạt động giáo dục trên lớp và rèn luyện đạo đức học sinh trong nhà tr -ờng

3 Nhiệm vụ nghiên cứu.

3.1 Qua đề tài xác định cơ sở lí luận, cơ sở pháp lý về công tác quản lý hoạt

động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPT Hoà Phú - Tuyên Quang

3.2 Phân tích thực trạng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPT

Hoà Phú - Tuyên Quang

3.3 Đề xuất một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở

trờng THPT Hoà Phú - Tuyên Quang

4 Đối tợng nghiên cứu.

Tập trung nghiên cứu vào công tác chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài

6.1- Nhóm phơng pháp nghiên cứu lý luận:

- Nghiên cứu các Văn kiện, Nghị quyết của Đảng các cấp từ Trung ơng đến địaphơng; Các văn bản, Chỉ thị của Bộ GD&ĐT nh: Luật giấo dục, Điều lệ trờng Trunghọc, Chỉ thị năm học; Các văn bản của Sở GD&ĐT về hoạt động giáo dục ngoài giờlên lớp ở Trờng THPT

- Nghiên cứu Giáo trình, các tài liệu s phạm liên quan đến hoạt động giáo dụcngoài giờ lên lớp ở Trờng THPT

6.2- Nhóm các phơng pháp nghiên cứu thực tiễn:

- Tổng hợp các kinh nghiệm từ thực trạng, quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của cá nhân tại đơn vị trong hai năm học 2005-2006 và 2006-2007; trao

đổi kinh nghiệm với các đồng nghiệp tại đơn vị và các học viên Khoá 53 của Học viện quản lý GD&ĐT

6.3- Nhóm các phơng pháp hỗ trợ: Xử lý số liệu, lập bảng biểu, thống kê.

thuật và lao động sản xuất".

Qua các giai đoạn phát triển khác nhau, t tởng giáo dục toàn diện của Hồ ChíMinh và của Đảng ta đã chính thức là kim chỉ nam cho hành động phát triển giáodục Trong bất cứ hoàn cảnh nào, thời chiến hay thời bình, thời kỳ giáo dục khókhăn nhất hay hng thịnh nhất thì sự nghiệp phát triển giáo dục vẫn luôn phải chútrọng đến giáo dục toàn diện cho học sinh Những t tởng đó đợc thể hiện rõ ràng

trong nguyên lý: " Học đi đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn, nhà trờng

gắn liền với xã hội" Đặc biệt trong giai đoạn đổi mới hiện nay, t tởng giáo dục

toàn diện cũng đợc thể hiện qua việc ở các mặt: Đức - Trí - Thể - Mỹ- Lao động.Nhằm hoàn thành và phát triễn nhân cách học sinh

2 Cơ sở pháp lý.

Dựa trên cơ sở luật giáo dục, điều lệ trờng THPT, chiến lợc phát triển giáo dục

giai đoạn 2001 - 2010 của Đảng và Nhà nớc Việt Nam, chỉ thị năm học 2007- 2008,hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2007- 2008 của Bộ và Sở GD - ĐT ban hành

để làm căn cứ tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Nhằm giáo dục họcsinh trong trờng THPT phát triển toàn diện

2.1 Khái niệm.

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một hoạt động giáo dục đợc thực hiện,

có kế hoạch, có tổ chức nhằm góp phần thực thi quá trình đào tạo học sinh đáp ứngnhu cầu đa dạng của đời sống xã hội

Hoạt động này do nhà trờng quản lý, tiến hành ngoài giờ học trên lớp Nó đợctiến hành xen kẽ hoặc nối tiếp chơng trình dạy học trong phạm vi nhà trờng hoặctrong đời sống xã hội đợc diễn ra trong suốt năm học và trong cả thời gian nghỉ hè

để khép kín quá trình giáo dục, làm cho quá trình đó có thể thực hiện đợc ở mọi nơi,mọi lúc

2.2 Vị trí của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

2.2.1 Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận cấu thành trong hoạt động giáo dục.

Ngày nay ngời ta phân chia hoạt động giáo dục trong nhà trờng ra làm 2 bộphận:

- Hoạt động dạy học trên lớp

- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Cả 2 bộ phận ấy đều nhằm mục đích là giáo dục nhân cách của học sinh Mỗihoạt động đều có chức năng nhiệm vụ riêng nhng chúng đều góp phần tích cực vàothực hiện mục tiêu giáo dục Nó thực sự là một bộ phận quan trọng trong hoạt độnggiáo dục trong nhà trờng phổ thông

2.2.2 Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là cầu nối tạo ra mối liên hệ hai chiều giữa nhà trờng với xã hội.

- Thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhà trờng có điều kiện phát

huy vai trò tích cực của mình với cuộc sống xã hội

ở mỗi địa phơng Quận, Huyện, Thị xã đều có một hoặc nhiều trờng THPT.Nhà trờng thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nh lao động xã hội, vănhoá , văn nghệ, lao động sản xuất…để phục vụ cuộc sống xã hội, gắn nhà trờng với

địa phơng

- Mặt khác, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là điều kiện, phơng tiện đểhuy động sức mạnh cộng đồng cả về vật chất lẫn tinh thần nhằm thúc đẩy sự pháttriển của nhà trờng và sự nghiệp giáo dục nói chung

2.3 Chức năng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

- Củng cố, bổ sung kiến thức các môn văn hoá, khoa học Trong trờng THPT,

việc dạy học trên lớp đợc tiến hành theo chơng trình kế hoạch của Bộ GD & ĐT banhành Vì thế trong khuôn khổ thời gian có hạn, việc mở rộng, khắc sâu kiến thứcgặp nhiều khó khăn Nhng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nh: Sinh hoạt tổ,nhóm, học tập, dạ hội, câu lạc bộ… sẽ góp phần củng cố, mở rộng những kiến thức

đã học trên lớp

- Trực tiếp rèn luyện phẩm chất, nhân cách, tài năng và thiên hớng nghềnghiệp cá nhân, hình thành các mối quan hệ giữa con ngời và đời sống xã hội, thiênnhiên và môi trờng sống

- Thông qua các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội, tạo điều kiện cho họcsinh hoà nhập vào đời sống xã hội

- Phát huy tác dụng của nhà trờng đối với đời sống, tạo điều kiện để huy độngcộng đồng tham gia xây dựng trờng học và phát huy tác dụng trong công tác giáodục

2.4 Tính chất hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

2.4.1 Bình diện hoạt động rộng.

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một hoạt động phong phú đa dạng Nódiễn ra trong nhà trờng với những hoạt động: Hoạt động vệ sinh hàng ngày, hàngtuần trong nhà trờng, hoạt động của đội cờ đỏ theo dõi hoạt động của mỗi lớp, hoạt

động thể dục giữa giờ giúp các em th giãn cơ bắp, thay đổi hoạt động, t thế, trạngthái để các em có tâm thế tiếp thu kiến thức các môn học tốt hơn đồng thời giáo dục

kỉ luật, nề nếp cho học sinh

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cũng có thể diễn ra ngoài nhà trờng nhsinh hoạt câu lạc bộ, nhà văn hoá, hoạt động các lễ hội, tham quan các loại hình

nghệ thuật, vệ sinh đờng phố, lao động công ích…nhằm giúp học sinh củng cố,

khắc sâu, mở rộng tri thức có điều kiện giao lu, hoà nhập với đời sống xã hội, gắn "

Học đi đôi với hành".

Mặt khác, thời gian cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp khá phong phúcho nên phải sử dụng thời gian sao cho hợp lý Các cán bộ quản lý nên nắm đặc

điểm này để hớng dẫn cho các em có nhiều hoạt động bổ ích

2.4.2 Mang tính quy luật đặc thù của quá trình giáo dục học sinh.

Giáo dục ngoài giờ lên lớp là một hoạt động xã hội đặc biệt của con ngời nó làmột quá trình biến đổi phức tạp bên trong tâm lý và tính cách học sinh Trong nhàtrờng, hoạt động giáo dục phải đợc tiến hành ở mọi nơi, mọi lúc: thông qua giáodục ngoài giờ lên lớp, qua các hoạt động vui chơi, thông qua việc hớng nghiệp Tức

là phải thống nhất giữa Trí - Đức; giữa tình cảm - lý trí; giữa nhận thức và hành

động Muốn hình thành và phát triển nhân cách học sinh không chỉ đơn thuần trongnhững giờ lên lớp mà còn phải thông qua các hoạt động đa dạng nh hoạt động xãhội, lao động sản xuất, hoạt động văn nghệ - thể dục thể thao, văn hoá thẩm mỹ, vuichơi, thăm quan, du lịch

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có khả năng giáo dục to lớn làm nảy sinhcác năng lực, phẩm chất, tình cảm mới của học sinh Thông qua việc luyện tập, họcsinh không chỉ hiểu mà còn biết làm, biết tự điều chỉnh hành vi của mình sao chophù hợp với yêu cầu chung của xã hội

- Tinh thần : "Uống nớc nhớ nguồn".

- Thể hiện tình cảm của mình với các thầy cô giáo

* Tổ chức lễ kỷ niệm " Ngày truyền thống Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12" và "Ngày hội Quốc phòng toàn dân" sẽ giúp học sinh hiểu đợc :

- ý nghĩa to lớn của ngày truyền thống Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12 vàngày hội Quốc phòng toàn dân

- Học tập tác phong, noi gơng phẩm chất tốt đẹp của anh bộ đội Cụ Hồ

- Bồi đắp lòng yêu nớc, lòng tự hào dân tộc

- Lòng biết ơn những ngời đã hy sinh cho sự nghiệp cách mạng, xây dựng vàbảo vệ tổ quốc

- ý thức trách nhiệm của ngời học sinh đối với việc đền ơn đáp nghĩa nhữngngời đã có công với cách mạng

- Hình thành kỹ năng tổ chức các hoạt động tập thể nh: Xây dựng ý tởng, kếhoạch, triển khai công việc, tự đánh giá kết quả công việc

- Giúp các em hiểu nhau, thông cảm cho nhau, xây dựng và gắn bó tình đoànkết trong tập thể

2.4.3 Tính đa dạng về mục tiêu.

Kết quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đạt tới các mục tiêu:

- Trí dục: Nhằm mở rộng khắc sâu kiến thức khoa học cơ bản cho học sinh

- Đức dục: Giáo dục t tởng đạo đức, tác phong tình cảm, ý trí nghị lực cho họcsinh

- Sức khoẻ: Rèn luyện sức khoẻ

- Thẩm mỹ: Bồi dỡng khả năng tri giác thẩm mỹ cho học sinh nh: Thị hiếuthẩm mỹ đợc nâng cao, sáng tạo ra cái đẹp, biết thởng thức cái đẹp và biết đa cái

đẹp vào cuộc sống

- Lao động: Rèn luyện thói quen lao động, ý thức lao động, tình yêu lao động

2.4.4 Tính năng động của chơng trình kế hoạch.

Tính năng động của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phải xuất phát từ:

- Mục tiêu cấp học

- Tình hình cụ thể của địa phơng

- Nhiệm vụ chính trị của từng giai đoạn

- Tâm lý, đặc điểm của học sinh địa phơng

Các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phải đợc xây dựng trên cơ sở kếhoạch chung của nhà trờng, có sự liên kết chặt chẽ giữa các đoàn thể trong nhà tr-ờng Đồng thời biết tranh thủ sự ủng hộ, đóng góp ý kiến của Ban đại diện cha mẹhọc sinh, các tổ chức chính trị xã hội trên địa bàn

2.4.5 Tính phong phú đa dạng của nội dung và hình thức, tính phức tạp của của việc kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp mang tính tự giác, tự quản cao, không áp

đặt Vì thế, ngời cán bộ quản lý phải chú ý đến nguyện vọng, sở trờng, hứng thú củacác em học sinh Hớng các em vào những hoạt động có tính sáng tạo, hớng dẫncách làm để nâng cao hiệu quả trong công tác tổ chức Muốn đạt đợc mục đích đề

ra của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thì nội dung hoạt động phải phong phú,

đa dạng, các hoạt động phải phù hợp với điều kiện thực tế, phát huy đợc tính nộilực, óc sáng tạo của bản thân học sinh Dựa trên cơ sở đó cần học hỏi thêm kinhnhiệm trờng bạn, có sự sáng tạo các loại hình hoạt động mới tránh rập khuôn máymóc để thu hút sự hứng thú của học sinh và các lực lợng giáo dục trong và ngoàinhà trờng

Việc đánh giá kết quả hoạt động của học sinh đòi hỏi sự chính xác, công bằng

và tế nhị Đây là một việc làm phức tạp, tuy nhiên mỗi hoạt động trong trờng khi đã

tổ chức thì phải có kiểm tra đánh giá, có khen thởng, có phê bình Có nh vậy mớikích thích sự hứng thú của học sinh, mới tạo đà cho các hoạt động tiếp theo Đồngthời có hớng phát huy những mặt tốt và điều chỉnh những mặt cha tốt cho các hoạt

động sau đạt kết quả

Trong quá trình đánh giá có thể bàn định những chỉ tiêu cụ thể để đánh giáhoặc cũng có thể đánh giá ở từng khâu, từng hoạt động ở từng giai đoạn khác nhausau đó tổng hợp kết quả vào cuối đợt thi đua hoặc cuối học kỳ, cuối năm học để rútkinh nghiệm và tiến hành khen thởng

2.5 Nguyên tắc cơ bản của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

2.5.1 Đảm bảo tính mục đích, tính tổ chức, tính kế hoạch.

- Tính mục đích:

Bất kỳ hoạt động nào cũng đều có mục tiêu nhất định Hoạt động giáo dụcngoài giờ lên lớp cũng vậy, ngời cán bộ quản lý phải đề ra những mục đích, yêu cầucho từng hoạt động, từng thời điểm, học kỳ, năm học cụ thể

- Tính tổ chức: Cần kết hợp với các lực lợng giáo dục trong và ngoài nhà trờng

theo một sự thống nhất cụ thể để đem lại hiệu quả

- Tính kế hoạch: Mọi hoạt động nên có kế hoạch cụ thể, tránh tuỳ tiện Công

tác kế hoạch sẽ giúp các nhà quản lý chủ động trong việc chỉ đạo

2.5.2 Đảm bảo tính tự quản, tự giác.

Nếu hoat động trên lớp là bắt buộc thì hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp làmột dạng hoạt động mang tính tự nguyện, tự giác Có hoạt động tự nguyện, tự giácthì mới pháp huy đợc sở trờng, khả năng sáng tạo của học sinh Trên thực tế, hoạt

động giáo dục ngoài giờ lên lớp rất đa dạng và phong phú, học sinh nào có sở thích

- sở trờng về lĩnh vực nào thì tham gia vào lĩnh vực ấy Từ đó duy trì hứng thú, pháthuy tính tự quản của các em

2.5.3 Đảm bảo tính tập thể.

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tuy là hoạt động mang tính tự nguyện,

tự giác theo sở thích, sở trờng nhng không phải là kiểu hoạt động đơn lẻ cá nhân

mà phải đảm bảo tính tập thể theo một mục đích chung Bởi lẽ, kết quả hoạt độnggiáo dục ngoài giờ lên lớp là sản phẩm của sự phối hợp tập thể, nó đòi hỏi sự cộngtác tích cực của các thành viên trong tập thể Nhà trờng còn tổ chức chỉ đạo hoạt

động giáo dục ngoài giờ lên lớp trở thành phong trào thi đua sôi nổi, thu hút sựtham gia nhiệt tình của tất cả học sinh một cách hợp lý, cân đối giữa các hoạt động

2.5.4 Đảm bảo tính đa dạng phong phú.

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đa dạng phong phú nh cuộc sống Vì thế,một mặt nhà trờng nên tìm những hoạt động hấp dẫn để học sinh phát huy năng lựccủa bản thân Mặt khác, nhà trờng nên để các em tự hoạt động theo sáng kiến phùhợp với tâm sinh lý lứa tuổi Ngời cán bộ quản lý phải biết tổ chức các hoạt độngvới nhiều hình thức khác nhau thật phong phú, thật đa dạng mới đem lại hiệu quảgiáo dục

Ví dụ:

Các em muốn tổ chức một buổi lao động giúp đỡ gia đình một bạn trong lớp cóhoàn cảnh khó khăn, nhà neo ngời để động viên giúp đỡ bạn lớp mình có điều kiện,tinh thần để học tập, tạo tình đoàn kết trong tập thể Khi lớp xin ý kiến của giáoviên chủ nhiệm, Bí th Đoàn trờng Ban giám hiệu nhà trờng nên biểu dơng tinh thầngiúp đỡ nhau trong học tập, trong lao động trớc toàn trờng để từ đó nhân rộng hoạt

động đầy tình thơng yêu này trong lớp, giữa các khối lớp và trong toàn trờng tạotình đoàn kết, tơng thân tơng ái trong nhà trờng Hoạt động này thực chất mang tínhnhân văn - nhân đạo sâu sắc

2.5.5 Đảm bảo tính hiệu quả.

Trớc khi tiến hành một công việc gì đó, ngời ta cần tính đến hiệu quả của nó.Hiệu quả ấy có thể mang lại lợi ích xã hội hoặc lợi ích giáo dục

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp sẽ góp phần tuyên truyền chủ trơngchính sách của Đảng, chính sách của địa phơng, hoặc giáo dục đạo đức, củng cố

kiến thức khoa học đã đợc học trong nhà trờng.Vì vậy, có thể khẳng định: Hoạt

động giáo dục ngoài giờ lên lớp là con đờng thứ hai để hình thành và phát triển

nhân cách học sinh, củng cố kiến thức cho học sinh Việc tổ chức hoạt động giáodục ngoài giờ lên lớp theo các chủ đề, qua thực tế đã dẫn dắt các em từng bớc tiếpthu, lĩnh hội nền văn hoá- xã hội của dân tộc và nền văn minh chung của nhân loại

Từ các hoạt động đó, giúp các em có ý thức giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc, học tậpnhững cái hay, cái đẹp mà cả nớc, cả thế giới đã để lại cho thế hệ sau, các em cótinh thần tự phấn đấu, rèn luyện mình để trở thành ngời có ích cho đất nớc

3 Cơ sở thực tiễn.

Trờng THPT Hoà Phú đợc thành lập năm 2005 trải qua 3 năm xây dựng vàphát triển, nhng việc nâng cao giáo dục toàn diện cho học sinh còn gặp nhiều khó

khăn Tỉ lệ học sinh học hết chơng trình THCS, bỏ học rủ nhau vào Bình Dơng lao

động để kiếm sống rất phổ biến

- Về nhận thức của cán bộ, giáo viên, nhân viên và của nhân dân địa phơngcòn cha đầy đủ, đúng nghĩa của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

- Thiếu về cơ sở vật chất:

+ Trờng THPT Hoà Phú mới đợc thành lập, tiếp nhận cơ sở vật chất của của ờng THCS Hoà Phú (học tạm để chờ xây trờng mới), nơi làm việc của nhà trờng còntrật trội, mới có đủ phòng học 2 ca, cha có phòng chức năng phòng chuyên dụng,cha đáp ứng đợc yêu cầu của giáo dục

tr-+ Sân chơi bãi tập không có, các thiết bị cần thiết để phục vụ cho hoạt độnggiáo dục nói chung và hoạt động ngoài giờ lên lớp nói riêng là khó khăn, cơ sở vậtchất phục vụ cho hoạt động NGLL phải mợn của UBND xã và nhà văn hoá thôn

- Thiếu về kinh phí: Chi phí cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tính bìnhquân mỗi năm ít nhất khoảng 50 đến 60 triệu đồng / 780 học sinh Nhng trên thực tế: năm học 2006 - 2007 huy động đợc khoảng 20 triệu đồng/ 780 học sinh Chính vìvậy nên cán bộ quản lý còn ngại ngần khi tổ chức các hoạt động với quy mô lớn

- Yếu về khâu tổ chức:

+ Cơ cấu giáo viên cha đồng bộ, cha đủ theo biên chế:( mới đạt tỷ lệ 1,8 giáoviên đứng lớp so với định mức tiêu chuẩn mới là 2,25), giáo viên phải dạy chéomôn, kiêm nhiệm nhiều

+ Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên còn rất trẻ: ngời nhiều năm công tácnhất là 14 năm, ít nhất là 7 tháng Do đó hiệu quả của hoạt động giáo dục nói chung

và hoạt động ngoài giờ lên lớp nói riêng còn thấp

- Học sinh của trờng hơn 90% xuất thân từ gia đình làm nông nghiệp, 70% làcon em dân tộc thiểu số Các em nhận thức chậm, còn nhút nhát trong học tập cũng

nh trong mọi hoạt động

Từ tình hình thực tiễn ấy, nhà trờng vẫn mạnh dạn xây dựng những chơng

trình, kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp một cách sôi nổi

để thu hút học sinh đến trờng và ở lại trờng tiếp tục đợc học tập để thực hiện đúngmục tiêu của giáo dục mà Đảng và Nhà nớc đề ra Tuy nhiên, kết quả đạt đợc còn ởmức khiêm tốn, cần phải học hỏi và rút kinh nghiệm nhiều hơn nữa mới đáp ứng đ-

ợc yêu cầu, mục tiêu giáo dục đã đề ra, đáp ứng yêu cầu phát triển của xã hội

II Thực trạng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

ở trờng THPT Hoà Phú

1 Một số đặc điểm tình hình của trờng THPT Hoà Phú.

1.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội địa bàn trờng đóng:

Trờng Đóng trên địa bàn xã Hòa Phú - Chiêm Hóa, trên trục quốc lộ ĐT 176, ờng nằm trên một triền đồi, không gian rộng 15.248m2, có trồng nhiều cây xanhxung quanh và trong sân trờng, cảnh quan của trờng “xanh-sạch”, là môi trờng lý t-ởng cho công tác giáo dục; vùng tuyển sinh của trờng chủ yếu thuộc hai xã Hoà Phú

tr-và Yên Nguyên, đây là hai xã thuộc diện phát triển của huyện Chiêm Hoá, cótruyền thống hiếu học, xã Yên Nguyên là xã hai lần đợc Nhà nớc phong tặng danh

hiệu Anh Hùng ( Anh hùng lực lực lợng vũ trang nhân dân theo Quyết định 424/ KT/CTN ngày 22/8/1998 và Anh hùng lao động theo Quyết định số 394 ngày

24/8/2000), tình hình an ninh ổ định, kinh tế đang trên đà phát triển, theo kế hoạchphát triển của huyện Chiêm Hoá thì đến năm 2010 Hoà Phú xẽ trở thành Thị Trấnloại IV Đây là những lợi thế cho việc giáo dục truyền thống, lòng yêu quê hơnggiúp các em học sinh hăng say học tập và rèn luyện

1.2 Một số đặc điểm chung của nhà trờng:

- Trờng THPT Hòa Phú - Chiêm Hóa - Tuyên Quang đợc thành lập theoQuyết định số 63/ QĐ-UB ngày 15 tháng 7 năm 2005, của Chủ tịch UBND tỉnhTuyên Quang Qua hơn 2 năm xây dựng và phát triển, hiện nay trờng có quy mô về

đội ngũ giáo viên, số lớp, số học sinh, cơ sở vật chất nh sau:

Bảng thống kê số lợng và chất lợng đội ngũ cán bộ, giáo viên

Đại học

Cao

đẳng

Tin học

Ngoại ngữ

Đảng viên

CC LL CT

TC LL CT

Số lợng giáo viên trờng thpt hòa phú trong các năm học

Năm học Văn Sử Địa Toán LýSố lợng giáo viênHóa Sinh TD GDCD Tin NN 

tuổi đời và tuổi nghề của giáo viên hiện nay

Tuổi từ 21 đến 29 từ 30 đến 39 từ 40 đến 49 Tuổi đời bìnhquân Tuổi nghề bìnhquân

Bảng thống kê trên cho thấy giáo viên của trờng đang ở độ tuổi còn trẻ, rấtsung sức, nhiệt tình, đã tích lũy đợc kinh nghiệm trong công tác giảng dạy, đã tạo

đợc các thành tích trong công tác

Năm học 2007-2008, hiện nay trờng có 32 cán bộ, giáo viên, nhân viên Trong

đó quản lý :02 ; giáo viên trực tiếp giảng dạy : 28 ; nhân viên : 02

Bảng thống kê số lợng và chất lợng học sinh ( Xem biểu phụ lục 1)

Bảng thống kê số lợng và chất lợng CSVC, TBDH

trong những năm gần đây.

Số lớp Phòng Bàn, Bảng Phòng Thiết Sách Máy Máy Máy Đài Ti Vi

tham khảo

(quyển)

Vi tính (Bộ)

chiếu (Pr)

chiếu (Ov)

Đĩa, băng 25’’

Đặc biệt trong năm học 2006-207, hởng ứng cuộc vận động " Nói không với

tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục" của Bộ Giáo dục và Đào tạo

phát động, nhà trờng đã có những động thái tích cực gắn kết trong các hoạt độngthực hiện cuộc vận động

Riêng hoạt động ngoài giờ lên lớp, do đặc thù của bộ môn và nhằm giúp các emhọc sinh nâng cao những hiểu biết về các giá trị truyền thống của dân tộc cũng nh giá trịtốt đẹp của nhân loại; góp phần củng cố mở rộng và khắc sâu kiến thức đã học trên lớp,

có ý thức và trách nhiệm đối với bản thân, gia đình, nhà trờng và xã hội; bớc đầu có ýthực định hớng nghề nghiệp; xây dựng và ổn định nề nếp, tạo ra một sân chơi lànhmạnh, bổ ích; phát huy tính tích cực, chủ động trong việc tiếp thu, lĩnh hội tri thức khoahọc đã đợc học ở nhà trờng xây dựng tình bạn, tình đoàn kết, tơng thân tơng ái cho các

em học sinh

Nhận thức đợc điều đó, Ban giám hiệu nhà trờng đã phối kết hợp với các tổchức đoàn thể trong trờng và trên địa bàn - Đặc biệt là tổ chức Đoàn thanh niêntriển khai nhiều hoạt động với quy mô lớp, khối lớp vào các buổi học, tuần học vàtheo chủ đề từng tháng nh chơng trình của Bộ Tuy nhiên khi triển khai có sự khácnhau giữa các khối vì ở chơng trình lớp 10,11 hoạt động ngoài giờ lên lớp đợc quy

định cụ thể và có số tiết nhất định nên tổ chức có phần dễ dàng hơn; còn chơngtrình 12 (cũ ), hoạt động này chủ yếu Ban giám hiệu nhà trờng phân công một cán

bộ phụ trách lập kế hoạch điều hành thực hiện hoạt động ngoài giờ lên lớp và hoạt

động giáo dục hớng nghiệp dạy nghề phổ thông trên cơ sở chơng trình do Bộ quy

định và thực tế nhân lực, cơ sở vật chất, trang thiết bị của nhà trờng

- Tổ chức cụ thể các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:

+ Hoạt động xen kẽ với chơng trình, kế hoạch giảng dạy các môn trên lớp;sinh hoạt đầu giờ, sinh hoạt lớp, chào cờ đầu tuần, ngoại khoá

Phối hợp với tổ chức Đoàn thanh niên trong việc giáo dục chính trị, t tởng,giáo dục truyền thống cho học sinh trong toàn trờng thông qua các bài lý luận chínhtrị và chơng trình rèn luyện đoàn viên

Tuyên truyền học tập Nghị quyết X của Trung ơng Đảng với 100% học sinhtham gia và làm bài thu hoạch; Học tập luật An toàn giao thông đờng bộ 100% làm

bài thu hoạch; Học tập 6 bài lý luận chính trị; Học tập Nghị quyết Đại hội Đảng bộhuyện khoá XVIII; tuyên truyền về bầu cử đại biểu Quốc hội khoá XII; các ngày lễlớn trong năm Trong năm học đã tổ chức cho học sinh ký cam kết: thực hiện tốtcuộc vận động 2 không " Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tíchtrong giáo dục", cam kết không vi phạm luật an toàn giao thông đờng bộ, cam kết

về thực hiện các Nghị định của Chính phủ về trật tự an toàn xã hội, không tàng trữ

vụ khí, buôn bán sử dụng chất ma tuý, chất cháy nổ; cam kết không vi phạm nộiquy trờng học

Tổ chức thực hiện:

Trên cơ ở định hớng của chơng trình, kế hoạch năm học chung Đoàn trờng đãphối hợp với các bộ phận lập kế hoạch tổng thể cho cả năm, công việc từng tháng,trong tháng chia ra các tuần, phần việc cụ thể giao cho ai phụ trách, đánh giá kếtquả công việc kịp thời, chính xác, rút kinh nghiệm cho tuần sau, tháng sau

Trong đề tài này, bản thân chia ra 2 dạng tổ chức hoạt động giáo dục ngoàigiờ lên lớp đã triển khai tại nhà trờng trong thời gian qua:

+ Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp lồng ghép trong các hoạt động: Sinh

hoạt 15 phút, sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đoàn, chào cờ đầu tuần, tổ chức câu lạc bộ họctập, tổ chức các ngày lễ trong năm (thực hiện cho tất cả các lớp)

+ Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chủ điểm từng tháng theo chơng

trình và số tiết quy định với hình thức liên lớp (thực hiện cho học sinh khối 10,11theo chơng trình mới)

Về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp lồng ghép:

* Sinh hoạt 15 phút đầu giờ: Chữa bài tập về nhà, đọc báo, tập các bài hát truyềnthống (có sự tổ chức, kiểm tra và chấm điểm thi đua của đội cờ đỏ)

* Hàng tuần: Chào cờ đầu tuần triển khai các hoạt động trong tuần, nhận xétthi đua giữa các lớp; đọc các bài văn hay; tuyên dơng ngời tốt việc tốt

* Giờ sinh hoạt lớp: tiến hành vào thứ 7 hàng tuần do giáo viên chủ nhiệm,ban cán sự lớp và Ban chấp hành chi đoàn chủ trì nhận xét tình hình của tuần; triểnkhai các kế hoạch hoạt động của tuần kế tiếp, sinh hoạt văn nghệ và các trò chơicâu đố nhỏ

* Tổ chức các hoạt động nhân các ngày lễ lớn Tổ chức hội thi văn nghệ chàomừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11; tham gia văn nghệ chào mừng Đại hộiHuyện Đoàn Chiêm hoá khoá XVIII; thi cắm hoa nhân ngày 8/3; tổ chức giải bóng

đá nam, nữ, Hội khoẻ phù đổng cấp trờng nhân ngày 26/03; mời chi đoàn công anhuyện Chiêm Hoá giao lu văn nghệ TDTT, tuyên truyền pháp luật; Mời cán Bộ lãothành cách mạng đến nói chuyện về tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh và truyềnthống Anh bộ đội cụ Hồ vào các ngày lễ lớn

* Tổ chức cuộc thi “ Trí tuệ học đờng” và cuộc thi “ Thử thách trớc mùa

thi” đây là sân chơi trí tuệ đợc toàn thể học sinh hởng ứng tham gia nhiệt tình đạt

đ-ợc kết quả tốt, mô hình hoạt động này đã đđ-ợc nhân rộng trong các tờng THPT trongtỉnh và đợc báo cáo điển hình tại Đại hội Huyện Đoàn Chiêm hoá khoá XVIII, hộinghị tổng kết năm học 2006 tại Tỉnh đoàn Tuyên Quang

- Hoạt động xã hội:

+ Tuyên truyền pháp luật, ký các cam kết

+ Vận động Đoàn viên - Thanh niên đóng góp ủng hộ các quỹ: ngời nghèo(2.340.000đ); khuyến học (11.700.000đ); mua tăm, bút ủng hộ hội ngời mù(3.500.000đ)

+ Trao quà cho các em học sinh con gia đình chính sách và học sinh tàn tật( 44 suất quà trị giá 3.080.000đ)

+ Tổ chức đỡ dầu chi đoàn trờng THCS - Hoà Phú với với tiền 1.500.000đ.+ Tổ chức đóng góp xây dựng công trình thanh niên làm đờng bê tông khunhà giáo viên có 100% giáo viên và học sinh tham gia tích cực, hoàn thành vàongày 26 tháng 3 năm 2007 trị giá 8.000.000đ.

+ Tổ chức lao động trồng cây, san lấp mặt bằng, vệ sinh tạo cảnh quan môitrờng xanh - sạch - đẹp

+ Tổ chức " Đội thanh niên xung kích" phối hợp với chính quyền địa phơngtuyên truyền, giữ gìn trật tự an toàn giao thông, phòng và chống các tệ nạn xã hội

Về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm từng tháng:

Dựa trên hớng dẫn thực hiện chơng trình, kế hoạch năm học của Bộ, từ đầunăm nhà trờng đã lập kế hoạch triển khai hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chokhối 10 năm học 2006-2007 nh sau:

kế hoạch triển khai hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm hàng tháng.

9 Thanh niên học tập, rèn luyện vì sự nghiệp CNH-HĐHđất nớc Thầy Dũng 4

10 Thanh niên với tình bạn, tình yêu và gia đình Cô Trang 8

11 Thanh niên với truyền thống hiếu học và tôn s trọng đạo Thầy Kết 12

12 Thanh niên với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Thầy Phần 15

1 Thanh niên với việc giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc Thầy Dũng 19

4 Thanh niên với hoà bình, hữu nghị và hợp tác Thầy Huấn 29

6+7+8 Mùa hè tình nguyện vì cuộc sống cộng đồng Thầy Hà Tuấn 35

Dới sự giám sát chỉ đạo trực tiếp của đồng chí Hiệu trởng và đồng chí Bí th

Đoàn trờng Dựa trên kế hoạch này, hàng tháng đồng chí nào đợc phân công phảichuẩn bị đầy đủ về t liệu, soạn bài và phối hợp với đồng chí Bí th Đoàn trờng tổchức các hoạt động Hồ sơ cho từng hoạt động hàng tháng gồm: Giáo án, sổ đầubài, bài thu hoạch có đánh giá cho từng học sinh Hàng tháng ban chỉ đạo tổ chứckiểm tra, đánh giá kết quả của các tập thể lớp để cuối đợt thi đua hoặc cuối học kỳxét thi đua và khen thởng; giáo viên chủ nhiệm lớp căn cứ vào từng cá nhân đợc

đánh giá để bổ sung vào việc xét hạnh kiểm học sinh

2.2 Những kết quả bớc đầu về công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THPT Hoà Phú - Tuyên Quang.

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp không chỉ khoán Đoàn TN, mà đã đợc

kế hoạch hoá, quy trình hoá và huy động toàn trờng tham gia Để hoạt động có hiệuquả thì hiệu trởng chính là đầu mối tập hợp, sắp xếp, lên lịch và phân công Nh vậy

sẽ đảm bảo tính hệ thống, ổn định, phân bố thời gian hợp lý, kế hoạch không bịtrùng lặp Khi thực hiện đã có sự phối hợp với các ngành và đoàn thể nh: huyện

đoàn, trung tâm văn hoá, các trờng THCS, các Đoàn xã Bên cạnh đó không ngừngnâng cao nhận thức của giáo viên về hoạt động này Bồi dỡng trình độ tổ chức, kỹnăng nghiệp vụ và trao đổi kinh nghiệm cho lực lợng phụ trách

+ Ban giám hiệu nhà trờng phối hợp với tổ chức Đoàn, Hội cha mẹ học sinh,các ban nganh liên quan xây dựng đợc kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lênlớp cụ thể, chi tiết, khả thi, lôi cuốn đợc học sinh và giáo viên nhiệt tình tham gia,tạo hứng thú và phát huy đợc tính tích cực trong khi tổ chức các hoạt động

+ Trong năm học dựa trên kế hoạch đã vạch ra, triển khai các hoạt động đều

đặn phù hợp với tâm lý lứa tuổi và nhu cầu hiểu biết, rèn luyện của các em học sinh;hình thức tổ chức đa dạng, kích thích học sinh tham gia đầy đủ, học sinh đã đi vào

nề nếp, tạo thói quen tốt trong quá trình tham gia các hoạt động tập thể

+ Các hoạt động 15 phút đầu giờ, sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đoàn, tổ chức câulạc bộ học tập, theo dõi thi đua giữa các lớp, tổ chức các hội thi, tổ chức sinh hoạttheo chủ đề, chủ điểm hàng tháng đợc duy trì thờng xuyên, có kiểm tra, đánh giá

và điều chỉnh kịp thời

+ Tập thể giáo viên, nòng cốt là các đồng chí đoàn viên chi đoàn giáo viên,giáo viên chủ nhiệm tích cực tham gia theo dõi, soạn bài và tổ chức các hoạt độngmột cách có hiệu quả

Thực sự hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trờng đã đi vào ổn

định, nề nếp, tạo sự tin tởng đối với cha mẹ học sinh trong trờng, lôi cuốn đợc các

em học sinh tham gia góp phần phát triển nhân cách toàn diện nh mục tiêu năm học

2.3 Những mặt tồn tại, hạn chế trong công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

đến trờng một buổi khác ngoài học chính khoá cha đợc sự đồng tình cao Điều này

đã tác động không ít tới một bộ phận học sinh trong trờng

Nhận thức của một số học sinh về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cònthấp, chỉ coi trọng đến các môn học để thi cử; ngại sinh hoạt tập thể, kỹ năng thamgia các phong trào cha có

+ Về cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục ngoài giờlên lớp

Nhìn chung cơ sở vật chất, phòng học còn rất thiếu, hệ thống thiết bị âmthanh, các thiết bị kỹ thuật , băng hình bổ trợ cha có dẫn tới nhiều lúc giáo viên có ý