+ Biết sử dụng kiến thức các môn: Lịch sử, địa lí, hiểu biết xã hội vào bài học.. - Kỹ năng: + Biết vận dụng kiến thức liên môn để trả lời các vấn đề thực tiễn liên quan đến số nguyên âm
Trang 1Ngày soạn:
Ngày giảng:
CHƯƠNG II: SỐ NGUYÊN TIẾT 40 BÀI 1: LÀM QUEN VỚI SỐ NGUYÊN ÂM
I MỤC TIÊU:
- Kiến thức.
+ HS biết được nhu cầu cần thiết phải mở rộng tập N thành tập số nguyên, đặc biệt
là số nguyên âm
+ Biết đọc và viết đúng các số nguyên âm qua các ví dụ thực tiễn
+ Biết vẽ trục số và biểu diễn các số nguyên âm trên trục số
+ Biết sử dụng kiến thức các môn: Lịch sử, địa lí, hiểu biết xã hội vào bài học
- Kỹ năng:
+ Biết vận dụng kiến thức liên môn để trả lời các vấn đề thực tiễn liên quan đến số nguyên âm: nhiệt độ âm, số tiền nợ, độ cao dưới mực nước biển,
+ Giúp các em rèn tốt khả năng tư duy toán học, tư duy lịch sử, địa lý, thảo luận nhóm, thu thập thông tin, phân tích các sự kiện, liên quan đến bài toán thực tế
- Thái độ:
+ Giáo dục ý thức liên hệ giữa kiến thức toán học và thực tế
+ Nghiêm túc, hợp tác tốt, linh hoạt trong các hoạt động vận dụng kiến thức liên môn trong việc giải quyết vấn đề
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
1 Giáo viên:
- Máy tính xách tay, máy chiếu, màn hình
- Máy quay phim, loa đài
- Sưu tầm tranh ảnh và các nội dung sử dụng kiến thức liên môn, hiểu biết xã hộ
- Các ứng dụng CNTT trong việc dạy và học
2 Học sinh:
- Đọc trước bài học
- Tìm hiểu các bài toán thực tế có liên quan đến số nguyên âm
Trang 2- Tìm hiểu các địa danh được nhắc đến trong ?1 (SGK-66) thông qua sách báo,
phương tiện thông tin đại chúng
- Bảng nhóm, bút dạ (2 màu mực khác nhau)
III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH:
- Đặt và giải quyết vấn đề
- Hoạt động nhóm
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
A TỔ CHỨC:
Sĩ số: 6A:
B KIỂM TRA BÀI CŨ:
Thực hiện các phép tính sau:
4 + 6 = ? 4.6 = ? 6 – 4 = ? 4 – 6 = ?
C BÀI MỚI:
Hoạt động 1: Giới thiệu về chương II: Số nguyên
Chúng ta đã biết phép cộng và phép nhân số tự nhiên luôn thực hiện được, còn đối với phép trừ số tự nhiên không phải lúc nào cũng thực hiện được Vậy, làm thế nào để phép trừ luôn thực hiện được, thì con người nghĩ ra một loại số mới – Số nguyên âm Các số nguyên âm cùng với số tự nhiên tạo thành một tập hợp số
nguyên Trong đó, phép trừ luôn thực hiện được
Hoạt động 2: Tìm hiểu các ví dụ về số nguyên âm
1 Các ví dụ
- GV: Giới thiệu nhiệt kế và nhiệt độ:
0 C , trên 0 C , dưới 0 C
- GV: Giới thiệu về các số nguyên âm:
Các số có dấu (-) ở trước được gọi là các
số nguyên âm như: -1;-2;-3….và hướng
dẫn cách đọc (2 cách: âm 1 hoặc trừ 1)
- GV nêu ví dụ 1 (SGK) trên hình chiếu
- GV: Cho HS làm ?1
- HS quan sát nhiệt kế, chú ý các mốc nhiệt độ 0 C , trên 0 C , dưới 0 C
- HS đọc các số nguyên âm: -2; -3
- HS theo dõi Ví dụ 1 (SGK)
- HS: Làm ?1 và giải thích ý nghĩa các
số đo nhiệt độ các thành phố
Trang 3- GV: Trong các thành phố trên thành
phố nào nóng nhất, thành phố nào lạnh
nhất?
- GV: Nêu những hiểu biết về các địa
danh được nhắc đến trong ?1
- GV cho học sinh hoạt động nhóm, đánh
số các địa danh và cho học sinh bốc thăm
- GV cho các nhóm nhận xét chéo, bổ
sung thêm vào bài làm của nhóm bạn
- GV: Giới thiệu ví dụ 2: Độ cao với quy
ước độ cao mực nước biển là 0m Giới
thiệu độ cao trung bình của cao nguyên
Đắc Lắc (600m) và độ cao trung bình
của thềm lục địa Việt Nam (-65m)
- GV: Yêu cầu HS làm ?2
HS: Làm ?2 theo yêu cầu đọc độ cao của
núi Phan Xi Păng và của đáy vịnh Cam
Ranh
- GV: Nêu sự hiểu biết của em về đỉnh
Phan-xi-păng?
- GV: Giới thiệu ví dụ 3
- GV: Yêu cầu HS làm ?3
- HS so sánh nhiẹt độ giữa các thành phố và trả lời
- HS hoạt động nhóm:
Lớp chia làm 4 nhóm, các nhóm bốc thăm, sau đó các nhóm trưởng lên trình bày bài của nhóm mình (ghi bằng mực đen)
- HS nhận xét bài của nhóm khác sau
đó nêu thêm sự hiểu biết của mình về địa danh mà nhóm bạn làm (ghi bằng mực đỏ)
- HS theo dõi Ví dụ 2: (SGK)
- HS: Độ cao của đỉnh núi Phan-xi-păng là 3143 mét
Độ cao của đáy vịnh cam ranh là –30 mét
- HS hoạt động cá nhân: Đứng tại chỗ phát biểu
- Hs theo dõi Ví dụ 3 (SGK)
- HS: Làm ?3 và giải thích ý nghĩa của
các con số
- HS lấy ví dụ thực tế về số tiền nợ, tiền có
Trang 4- GV: Tổng kết: Người ta dùng số âm để
biểu thị nhiệt độ dưới 00C, độ cao dưới
mặt nước biển, số tiền nợ…
Hoạt động 3: Tìm hiểu cách biểu diễn số nguyên âm trên trục số
2 Trục số
- GV: Gọi một HS lên bảng vẽ tia số, GV
nhấn mạnh tia số phải có gốc, chiều, đơn
vị
- GV: Vẽ tia đối của tia số và ghi các số :
-1; -2; -3… Từ đó giới thiệu gốc, chiều
dương, chiều âm của trục số
- GV: Yêu cầu HS làm ?4 SGK
- GV: Giới thiệu trục số thẳng đứng
- HS lên bảng vẽ một tia số và biểu diễn các số tự nhiên trên tia số đó
- HS lên bảng vẽ tia đối của tia số
- HS lên bảng làm ?4
- HS đọc Chú ý (SGK)
D CỦNG CỐ:
- GV nhấn mạnh lại về số nguyên âm cho học sinh: cách viết, cách đọc
- HS lấy ví dụ về số nguyên âm, sau đó lên bảng biểu diễn trên trục số
- Nhấn mạnh các ứng dụng của số nguyên trong thực tiễn: Nhiệt độ dưới 00C, độ cao dưới mực nước biển, số tiền nợ, năm trước Công nguyên,
- Học sinh làm bài tập 3 (SGK)
- Qua bài tập 3, GV giới thiệu về nhà toán học Pi-ta-go
- GV giới thiệu cho học sinh biết lịch sử ra đời của số nguyên âm
E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ:
- Học sinh làm các bài tập 4,5 SGK và các bài tập trong sách bài tập
- Tìm hiểu một số nhà toán học, vật lí, danh nhân, có năm sinh trước Công
nguyên
- Xem lại các ứng dụng của số nguyên âm trong đời sống thực tiễn và cách biểu diễn số nguyên âm trên trục số
- Đọc trước bài: Tập hợp các số nguyên
- 1
- 2
- 3