giáo án tích hợp liên môn chủ đề dạy học YOUTH’S ORIENTATION – FUTURE JOBS

Trong năm học này Sở giáo dục và đào tạo Hà nội đã phát động “Cuộc thivận dụng kiến thức liên môn theo chủ đề tích hợp năm học 2014-2015” nhằmkhuyến khích các giáo viên đang trực tiếp th

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN NAM TỪ LIÊM

TRƯỜNG THPT M.V LÔ MÔ NÔ XÔP

GIÁO ÁN TÍCH HỢP LIÊN MÔN

PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI

Sở giáo dục và đào tạo Hà Nội Phòng giáo dục và đào tạo quận Nam Từ Liêm

Trường THPT M.V Lô mô nô xốp

Địa chỉ: Phố Trần Văn Cẩn- Khu đô thị Mỹ Đình 2- Nam Từ Liêm- Hà Nội Điện thoại: 0466800776

Email: c3lomonoxop@gmail.com

Thông tin về giáo viên:

Họ và tên: Đinh Thị Bích Liên

Ngày sinh: 07/04/1970 Môn: Tiếng Anh

Điện thoại: 0912 43 7773

Email: lotusgreen470@yahoo.com.vn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG THPT LÔMÔNÔXỐP

PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN

Năm học 2014-2015 Giáo viên tổ ngoại ngữ: ĐINH THỊ BÍCH LIÊN

1 Tên hồ sơ dạy học: YOUTH’S ORIENTATION – FUTURE JOBS

2 Mục tiêu dạy học:

Trong thời gian qua vấn đề đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục được đưa

ra thảo luận và nhận được nhiều ý kiến phản hồi Trong đó, hình thức dạy vàhọc tích hợp đang được khuyến khích để nhằm giúp giáo viên và học sinh cóhướng tiếp cận với phương pháp dạy học hiện đại và cập nhật mô hình học tậptoàn diện, tiên tiến

Xuất phát từ nhu cầu thực tiễn trên, chúng tôi xây dựng một tiết học tích hợpliên môn Đặc điểm của tiết học này hướng tới hai chức năng kép:

- Chức năng sử dụng làm nội dung bài giảng trong các tiết tự chọn riêng biệt

- Chức năng khai thác như một nguồn tham khảo dưới dạng bài mẫu phục vụđối tượng tham khảo tại thư viện

Trong năm học này Sở giáo dục và đào tạo Hà nội đã phát động “Cuộc thivận dụng kiến thức liên môn theo chủ đề tích hợp năm học 2014-2015” nhằmkhuyến khích các giáo viên đang trực tiếp tham gia giảng dạy cùng góp phần đổimới pháp dạy học, kiểm tra đánh giá và tăng cường sử dụng thiết bị dạy học Cùng với thực tế, công tác tổ chức các hoạt động giáo dục hướng nghiệpđược thực hiện xuyên suốt, hệ thống trong 3 năm học THPT từ năm học lớp 10đến lớp 12 đáp ứng đòi hỏi của xã hội đối với giáo dục được thể hiện cụ thể tạicác qui định trong Luật Giáo dục, Nghị quyết, Chỉ thị của Đảng, Quốc hội, Nhànước và của ngành về mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông.Tuy nhiên sự phát triển mạnh mẽ của khoa học và công nghệ làm cho nội dungdạy học ngày càng tăng cả về chiều rộng và chiều sâu, mục tiêu trong các tiếtdạy hướng nghiệp chưa đáp ứng nhu cầu của học sinh cũng như các bậc phụhuynh đặc biệt trong lĩnh vực chọn nghề thuộc khu vực các công ty nước ngoài

đang đặt tại Việt Nam, học sinh không có nhiều kinh nghiệm dẫn đến xuất hiệnhiện tượng học sinh được trang bị đầy đủ kiến thức nhưng không được tuyểndụng vào các công ty nước ngoài, vì vậy đã nảy sinh ra những mâu thuẫn giữamục tiêu của chương trình với thực tế, thời gian và các điều kiện dạy học, cácbài giảng hướng nghiệp chưa đáp ứng đủ đòi hỏi về kiến thức mà học sinh quantâm, học sinh luôn trong trạng thái thụ động, phải ghi nhớ một cách máy mócnhững tri thức mặc định trong sách giáo khoa

Về phần mình, là một giáo viên dạy ngoại ngữ và thực tế trong quá trìnhgiảng dạy của bản thân, tôi xây dựng một tiết dạy học tích hợp giữa môn TiếngAnh với giáo dục hướng nghiệp cho đối tượng là học sinh khối 12 Tuy nhiên,tiết học này rất hữu ích cho tất cả các học sinh đang chuẩn bị tốt nghiệp cáctrường phổ thông cũng như đang chuẩn bị tốt nghiệp các trường đại học và caođẳng

Mục tiêu của bài dạy là giáo viên sử dụng Tiếng Anh như một công cụ,phương tiện tiếp cận nguồn thông tin để dạy hướng nghiệp (chủ đề hướngnghiệp của khối 12, tháng 10 (4/10) với nội dung : “ những điều kiện để thànhđạt trong nghề” ), giúp học sinh mở rộng thêm kiến thức về thành đạt trongnghề cũng như tầm quan trọng của tiếng Anh trong việc tìm kiếm nghề của họcsinh trong tương lai (Unit 6- Future jobs) bên cạnh kiến thức về thành côngtrong việc tìm nghề tương lai của học sinh mà cụ thể là thành công trong buổiphỏng vấn nghề - khởi đầu của công cuộc tìm nghề của học sinh mà họ đã đượchọc trong sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 12 (Unit 6 – Future jobs), tổ chức cáchoạt động để học sinh chủ động tìm tòi, tích cực, tự giác chiếm lĩnh và lĩnh hộikiến thức, gây hứng thú trong tiết học

Về bài giảng, tôi có 01 bộ bài dạy mẫu gồm:

- 01 giáo án dạy mẫu

- 01 giáo án điện tử của tiết dạy mẫu

- 01 video quay một số hoạt động của tiết dạy mẫu

- 01 phiếu đánh giá sau giờ học

- 01 bài tập của học sinh

- Các đồ dùng, phiếu học tập, các sản phẩm của học sinh (bài trình bàythiết kế trên PowerPoint) sử dụng trong giờ học

Phạm vi kiến thức:

- Sách giáo khoa Tiếng Anh lớp 12:

Bài 6: Future jobs – a good job interview

- Nội dung giáo dục hướng nghiệp lớp 12 tháng 10 (4/10)

Tìm hiểu thông tin trên mạng

Tư vấn một buổi phỏng vấn thành công trong quá trình hướng nghiệp

Hướng dẫn học sinh chủ động tìm hiểu thông tin và tiếp nhận thông tin

Kĩ năng;

Kĩ năng cơ sở: nghe, nói, đọc , viết,

Kĩ năng nhận thức: nhận biết, thông hiểu, vận dụng, tổng hợp, phân tích, đánhgiá

Bài học:

Giáo dục hướng nghiệp: hướng dẫn học sinh tìm hiểu thông tin cơ bản vềmột trong những điều kiện để thành đạt trong nghề mà cụ thể là một cuộc phỏngvấn xin việc thành công, thông tin hướng dẫn cụ thể, cung cấp cho học sinh cácnguồn tham khảo, cách thức tiếp cận để thu được thông tin

Học sinh vận dụng kiến thức liên môn trong đó lấy tiếng Anh là phương tiệntiếp cận nguồn thông tin do xu hướng toàn cầu và hội nhập sử dụng tiếng Anh làngôn ngữ chủ yếu trong xử lý thông tin

3 Đối tượng dạy học của bài học

Học sinh khối lớp 12 và tất cả các học sinh có quan tâm đến việc tìm kiếmviệc làm

4 Ý nghĩa của bài học

Xuất phát từ những thực tế đựợc nêu ở trên, tôi thấy đây là nguồn tài liệu lưutrữ thông tin qua kênh văn bản, nghe và nhìn với tư liệu phong phú, được kiểmtra tính chính xác được biên soạn bởi tôi và sự đóng góp của các em học sinhkhi học về bài giảng này Các dữ liệu được hoàn thiện, đối với giáo viên đâylànguồn dạy học, giảm bớt gánh nặng khi tìm thêm thông tin phục vụ bài giảng

trong sách giáo khoa cũng như đáp ứng được mô hình câu lạc bộ : học sinh họcTiếng Anh qua thông tin thực tiễn.

5 Thiết bị dạy học, học liệu

- Sử dụng bài giảng PowerPoint, phiếu học tập

- Phòng lab, bảng thông minh, phần mềm adobe presenter (nếu cơ sở vật chấtcho phép)

+ Tạo cơ hội cho học sinh giao tiếp bằng Tiếng Anh một cách tự tin

+ Biết trình bày ý tưởng một cách rõ ràng, trọng tâm hướng tới sự chú ý củangười nghe

+ Nâng cao, mở rộng kiến thức bên cạnh các tiết học trong chương trình

+ Áp dụng những kiến thức trong bài tìm những thông tin phù hợp cho bản thân

- Hoạt động dạy và học

Người học:

- Chuẩn bị phần bài trước các tiết học do giáo viên giao có sự định hướng củagiáo viên

- Chủ động tìm kiếm các thông tin được giao qua mạng Internet và các tài liệu

- Học sinh trình bày phần bài chuẩn bị của nhóm, trình bày trải nghiệm củabản thân trước lớp

- Tham gia vào các hoạt động trong giờ học

- Chủ động đưa ra các câu hỏi đánh giá phần trình bày của mình

- Học sinh trả lời các câu hỏi miệng đánh giá kết quả của giáo viên và hoànthành các phiếu đánh giá kết quả giáo viên đưa ra trong các tiết học

Người dạy:

- Giáo viên thiết kế cụ thể nội dung các bài dạy cho từng tiết học, chuẩn bị cácphiếu học tập, sử dụng công nghệ thông tin, bài giảng PowerPoint, phầnđánh giá.

- Giáo viên giao nhiệm vụ chuẩn bị nội dung liên quan tới bài học cho họcsinh

- Giáo viên phân các nhóm học tập phù hợp đối tượng lớp học

- Giáo viên thiết kế giờ học gắn kết kiến thức đã học và nội dung mới, mởrộng

- Giáo viên lưu bài giảng làm nguồn mở để các đồng nghiệp tái sử dụng hiệuquả hoặc lựa chọn tùy ý muốn

- Giáo viên lựa chọn các bài làm chất lượng để khoá học sinh sau tham khảo

Tiến trình:

- Sách giáo khoa Tiếng Anh 12 – Hoạt động giáo dục hướng nghiệp lớp 12

- Tiết dạy được thực hiện vào tiết tự chọn trong tháng 12, sau các tiết về tìmhiểu hệ thống giáo dục Đại học và Cao đẳng ở Việt Nam ở tháng 11

- Thời gian: học kì I

- Số tiết dạy: 1 tiết (45 phút)

1 Future jobs

A good jobinterview

1 - Học sinh đủ tự tin để sẵn sàng tham gia vào

một buổi phỏng vấn xin việc trong tương lai

- Học sinh trở thành ứng cử viên sáng giá nhất cho vị trí mà họ yêu thích tại một công

ty nước ngoài với vốn tiếng Anh đã được chuẩn bị tốt

7 Kiểm tra đánh giá kết quả học tập

Tiêu chí đánh giá được triển khai ở 2 hình thức:

Kiểm tra tự luận qua phiếu đánh giá hoặc kiểm tra trắc nghiệm cuối giờ trênmáy hoặc trên lớp học: kiến thức liên môn (qua phần nhận xét đánh giá của họcsinh qua 2 bài phỏng vấn của 2 học sinh) - phục vụ đánh giá mức độ hiểu ngaysau bài giảng, đánh giá sự tiếp thu của học sinh bằng các câu hỏi miệng ngaytrong giờ giảng.

Khuyến khích học sinh viết bài thu hoạch sau giờ học (bài nhận xét, cảm tưởng,phát biểu, hùng biện hoặc liên hệ thực tế bản thân) - phục vụ mức độ đánh giáchậm và đánh giá quá trình

8 Các sản phẩm của học sinh

- Video clip, PowerPoint, bài nhận xét, bài làm trên lớp, bài trải nghiệm thực tế,

các câu hỏi…

Lesson plan

MODULE TITLE: YOUTH’S ORIENTATION – FUTURE JOBS LEVEL: Students in grade 12

LANGUAGE: English

DISCIPLINE AREA/ TOPIC: A good job interview - techniques for three steps

of a recent job interview and comments on a real job interview

LENGHTH OF LESSON: 45 minutes

AIMS OF THE LESSON

- Gain more knowledge of a successful job interview

- Enrich and increase vocabulary

TEACHING OBJECTIVES (what I plan to teach)

- Introduce the whole subject

- Introduce the way to collect information

- Teach some of the most important words the students will need for the

subject

CONTENT

- Introduce the information prepared before the lesson, using PowerPoint

- Prepare for collecting main information

COGNITION

- Enable students to collect, discuss information about a good job interview

- Enable the students to communicate through the game and answer the

questions

- Enable the students to continue the topic into a language immersion

environment

VOCATIONAL GUIDANCE (intercultural knowledge and awareness)

- Enable students to understand how to use English to get information about a good job interview and to be aware of a successful job interview in future jobs

COMMUNICATION

Language through learning

- The three steps of a job interview are “ before the interview, during the interview

and after the interview ”

- Here’s a quick overview of a job interview, preparation for a job interview

and

techniques to make a good impression on interviewers:

+ Paying attention to details like personal apearance, puntuality, and demeanor.

+ Preparing for answering personal questions by listing some attributes

+ Preparing some questions to ask interviewers such as “ what are new markets your company is planning to explore in the next couple of years?”

+ Keeping eye contact and making sure it looks natural

+ Keeping a smiling, relaxing face

+ Using body language more

+ Speaking steadily and clearly and keeping concentrating on the interviewers.+ Being clear, polite and honest

+ Showing the best side, keenness and responsibility

+ Sending a thank-you note or following-up letter

LEARNING OUTCOME (for content and language)

responsibility, honest and modest, a thank-you letter

ASSESSMENT INSTRUMENTS:

- worksheet with the main sentences as a matching activity

PROCEDURES:

7 mins Activity 1 : Warm-up

Work in groups

* Objectives:

Help Ss approach the theme of

orientation subject in grade 12

* Content:

- Have students take part in the activity

“JOB FESTIVAL” by guessing “ Who

am I ”

- Have students ask any different

question about the jobs which students

want to choose for their future, Unit 6

(reading and speaking) they have

learned in English Textbook 12.

* Outcome:

Make Ss be well-aware of the common

features of some jobs

- Play 6 roles of different jobs

- The rest guess who they are

- Ask and answer the questions they areconcerned about

- Eg:

+ Why do you choose this job?

+ Do you like your job?

+ How do you become a … ?

5 mins Activity 2 : Lead in the lesson

Work individually

* Objectives:

Help Ss understand the importance

of English in looking for future jobs

as well as getting an overview of a

good job interview.

* Content:

- Introduce the importance of English

in an integrated world, a strong

globalization and the open trade

relations with all countries in the

world

- Have Ss brainstorm all steps of an

interview related to the vocational

guidance ( taught in the period on

Saturday – 6/12/2014)

* Outcome:

Raise Ss’ interest in the lesson

Review the vocabulary they have learnt

Provide Ss with the lastest

information about how to become a

successful interviewee.

* Content:

- Show a clip with the latest job - Watch and listen to a clip in order to

interview with the pieces of advice to

3 groups who have prepared parts at

home (before the interview, during

the interview and after the interview)

they have learned in English

Textbook 12, Unit 6 – reading

- Observe, get feedback from the

students

- Give questions to check the students’

understanding and attention

- Have three groups present theirs

- Give marks to the groups according to

3 criteria: + preparations at home

+ adding more details

+ presentation

* Outcome:

Provide Ss with more knowledge to be

well- prepared for the real job

interviews

get the latest on-line information about

a good job interview and add moredetails to the three parts prepared athome

- Write down the main information

+ Work in groups of 3, discuss to checkthe correct information

- Group 1: Before the interview

Group’s presentation

- Group 2: During the interview

Group’s presentation

- Group 3: After the interview

Group’s presentation

Help Ss put their knowledge into

pratice of the real job interview and

help them to be more confident.

* Content:

- Have Ss role play: Ss take turn asking

and answering the questions about the

job interview

- Have a pair of Ss present their

practice interview

- Have Ss observe a real job interview

between an experienced foreign

interviewer and a student as model and

then listen to the teacher’s comments

- Observe, encourage and help

- Role play

- The rest give comments

- The rest watch and take notes

- Listen to the teacher and take notesimportant points when interviewing inthe notebooks

- Get feedback from the students

- Give marks to 2 pairs according to 2

criteria:

+ work perfectly

+ fluency of English

* Outcome:

Make Ss become more self- confident

and challenged to find a good job in

any other foreign organization

3 mins Activity 5 : Homework

- Have Ss write a paragragh (about 150

words) about the preparation for

getting the future job

- Worksheets

- Slides (PowerPoint lesson)

TRƯỜNG THPT LÔMÔNÔXỐP Giáo viên: ĐINH THỊ BÍCH LIÊN

THÔNG TIN CƠ BẢN

Giáo viên: ĐINH THỊ BÍCH LIÊN ( Tổ Ngoại ngữ)

Lớp:12A Tiết : Tự chọn Ngày dạy: 6 /12 /2014

-PHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TÍCH HỢP

Môn: Tiếng Anh và Hướng nghiệp

Chủ đề: HƯỚNG NGHIỆP CHO THANH NIÊN – NGHỀ NGHIỆP TƯƠNG LAI

Mục tiêu:

- Nâng cao kiến thức của học sinh về nội dung chủ đề

- Phát triển kiến thức của học sinh về từ vựng có liên quan đến chủ đề

- Phát triển cả 4 kĩ năng ngôn ngữ tiếng Anh trong ngữ cảnh dựa trên nội dung bài học:

+ Những thủ thuật để thành công trong buổi phỏng vấn nghề - Bước khởi đầu đầy thử thách – Một trong những điều kiện thành đạt trong nghề

+ Những nhận xét thực tế của nhà tuyển dụng nước ngoài thông qua buổi phỏng vấn trực tiếp với học sinh

- Phát triển các kĩ năng phục vụ học tập như ghi chép, lập tóm tắt, điền thông tin, tìm thông tin và bổ sung thông tin

- Cung cấp tư liệu và thông tin cho chủ đề tiếp theo và việc học dựa trên ngôn ngữ nước ngoài

- Sử dụng 3 kĩ năng chính: nghe, nói và viết

Trình độ:

- Học sinh lớp 12 - Chủ đề bài học và các nhiệm vụ học tập đi kèm cung cấp cho giáo viên và học sinh cơ hội phát triển

cả kiến thức hướng nghiệp và kiến thức ngôn ngữ ở mức độ sâu trong một tiết học về phỏng vấn nghề