TỔNG HỢP ĐỀ KIỂM TRA NGỮ VĂN LỚP 10 CÓ ĐÁP ÁN

sở gd&đt thanh hoá đề kiểm tra bài số 02 Tr ờng THPT Ba Đình Môn Ngữ Văn - Ban KHXH.. Câu I 2.0 điểm: Trong quá trình hiện đại hóa nền văn học Việt Nam giai đoạn 1900 - 1945, xu hớng hi

Trang 1

TỔNG HỢP ĐỀ KIỂM TRA NGỮ VĂN LỚP 10

sở gd&đt thanh hoá đề kiểm tra bài số 01

Em hãy chỉ ra sự tiến bộ ấy

Câu II (4.0 điểm)

Nói về giá trị của sách, nhà văn M Goocky có viết:

“ Sách mở ra trớc mắt tôi những chân trời mới”

Hãy giải thích và bình luận ý kiến trên

Câu III (5.0 điểm):

Bình giảng bài thơ: “Độc Thiểu Thanh kí” của Nguyễn Du”

đề chính thức

Trang 2

sở gd&đt thanh hoá Đáp án

2 Nêu quan điểm văn chơng của Hoàng Đức Lơng: “Đối

với thơ văn ăn mà biết đợc vị ngon ấy thôi” 0.75 (điểm)

3 Nêu đợc chỗ tiến bộ của quan điểm thơ văn: “Văn chơng

1 Giói thiệu về Goocki và tinh thần tự học của nhà văn vĩ

II

2 Giả thích:

+ Sách là gì ?

- Là kiến thức con ngời đã tích luỹ, chọn lọc, tổng hợp

- Sách có sức mạnh vợt thời gian và là sản phẩm kì diệu của con ngời

- Nuoii dỡng và khích lệ khát vọng cao thợng của con

ng-ời Có thể lấy các quan điểm về văn chơng để minh hoạ.

+ Sách xấu:

- Xuyên tạc cuộc sống, bôi nhọ cái đẹp

- Kích động dã tâm và thói xấu ở con ngời

3 Hai câu đề: Làm nổi bật đợc nỗi xót xa thơng tiếc số

phận Tiểu Thanh, tấm lòng đực biệt thơng ngời tài hoa bạc mệng của tác giả Cần phân tích nghệ thuật

1.0 (điểm)

Trang 3

4 Hai c©u thùc: Nçi niÒm xãt xa cho sè kiÕp tµi hoa vµ c¸i

Trang 4

Tr ờng THPT Ba Đình Môn Ngữ Văn - Ban KHXH Lớp 11C

Thời gian 180 phút (Kể cả thời gian chép đề).

Câu I ( 2.0 điểm): Trong quá trình hiện đại hóa nền văn học Việt Nam giai đoạn

1900 - 1945, xu hớng hiện thực trong bộ phận văn học công khai đã có những

đóng góp đáng kể nh thế nào ?

Câu II ( 3.0 điểm): Hãy viết một đoạn văn khoảng 600 từ với chủ đề sau: “Tuổi trẻ

học đường suy nghĩ và hành động như thế nào để gúp phần giảm thiểu tai nạn giaothụng.”

Câu III ( 5.0 điểm): “Không ai phủ nhận những dòng viết của cây bút truyện ngắn

nổi tiếng này đậm đà yếu tố hiện thực và phên phán Yếu tố hiện thực cũng đã

hòa nhập cùng tinh thần nhân đạo Nhng Thạch Lam lại vẫn thờng đợc xem nh làmột nhà văn lãng mạn” (Văn Tâm - Giảng văn VHVN)

Bằng việc phân tích truyện ngắn hai đứa trẻ của Thạch Lam, anh (chị) hãy làmsáng tỏ ý kiến trên

.Hết

Thời gian 180 phút (Kể cả thời gian chép đề).

Câu I ( 2.0 điểm): Trong quá trình hiện đại hóa nền văn học Việt Nam giai đoạn

1900 - 1945, xu hớng hiện thực trong bộ phận văn học công khai đã có những

đóng góp đáng kể nh thế nào ?

Câu II ( 3.0 điểm): Hãy viết một đoạn văn khoảng 600 từ với chủ đề sau: “Tuổi trẻ

học đường suy nghĩ và hành động như thế nào để gúp phần giảm thiểu tai nạn giaothụng.”

đề chính thức

Trang 5

Câu III ( 5.0 điểm): “Không ai phủ nhận những dòng viết của cây bút truyện ngắn

nổi tiếng này đậm đà yếu tố hiện thực và phên phán Yếu tố hiện thực cũng đã

hòa nhập cùng tinh thần nhân đạo Nhng Thạch Lam lại vẫn thờng đợc xem nh làmột nhà văn lãng mạn” (Văn Tâm - Giảng văn VHVN)

Bằng việc phân tích truyện ngắn hai đứa trẻ của Thạch Lam, anh (chị) hãy làmsáng tỏ ý kiến trên

.Hết

Trang 6

sở gd&đt thanh hoá Đáp án

- Thể hiện thái độ phản kháng mạnh mẽ của nhà văn

tr-ớc sự bóc lột tàn nhẫn của chế độ thực dân, phong kiến

- Bày tỏ thái độ cảm thông sâu sắc với con ngời Đặcbiệt là tầng lớp nông dân nghèo dới đáy của xã hội

0.25 điểm

3 Thõn bài:

Tai nạn giao thụng là tai nạn do cỏc phương tiện thamgia giao thụng gõy nờn: đường bộ, đường thủy, đườngsắt trong đú phần lớn cỏc vụ tai nạn đường bộ

0.25 điểm

4

Nguyờn nhõn dẫn đến Tai nạn giao thụng:

- Khỏch quan: Cơ sở vật chất, hạ tầng cũn yếu kộm;

phương tiện tham gia giao thụng tăng nhanh; do thiờn

- Chủ quan:

+ í thức tham gia giao thụng ở một số bộ phận ngườidõn cũn hạn chế, đặc biệt là giới trẻ, trong đú khụng ớtđối tượng là học sinh

+ Xử lớ chưa nghiờm minh, chưa thỏa đỏng Ngoài racũn xảy ra hiện tượng tiờu cực trong xử lớ

0.5 điểm

Trang 7

Hậu quả: gây tử vong, tàn phế, chấn thương sọ não

Theo số liệu thống kê của WHO ( Tổ chức y tế thế

giới) : Trung bình mỗi năm, thế giới có trên 10 triệu

người chết vì tai nạn giao thông Năm 2006, riêng

Trung Quốc có tới 89.455 người chết vì các vụ tai nạn

giao thông Ở Việt Nam con số này là 12,300 Năm

2007, WHO đặt Việt Nam vào Quốc gia có tỉ lệ các vụ

tử vong vì tai nạn giao thông cao nhất thế giới với 33

trường hợp tử vong mỗi ngày

0.5 ®iÓm

Trang 8

Tai nạn giao thông đang là một quốc nạn, tác động xấu

tới nhiều mặt trong cuộc sống:

- TNGT Ảnh hưởng lâu dài đến đời sống tâm lý: Gia

đình có người thân chết hoặc bị di chứng nặng nề vì

TNGT ảnh hưởng rất lớn tới tinh thần, tình cảm; TNGT

tăng nhanh gây tâm lí hoang mang, bất an cho người

- TNGT gây rối loạn an ninh trật tự: kẹt xe, ùn tắc giao

thông; kẻ xấu lợi dụng móc túi, cướp giật

- TNGT gây thiệt hại khổng lồ về kinh tế bao gồm: chi

phí mai táng cho người chết, chi phí y tế cho người bị

thương, thiệt hại về phương tiện giao thông về hạ tầng,

chi phí khắc phục, chi phí điều tra

- TNGT làm tiêu tốn thời gian lao động, nhân lực lao

động: TNGT làm kẹt xe, ùn tắc GT dẫn đến trễ giờ làm,

giảm năng suất lao động; TNGT làm chết hoặc bị

thương ảnh hưởng đến nguồn lực lao động xã hội

0.5 ®iÓm

7

Giảm thiểu tai nạn giao thông là là yêu cầu bức thiết,

có ý nghĩa lớn đối với toàn xã hội Thanh niên, học sinh

cần làm những gì để góp phần giảm thiểu TNGT ?

Vì sao lại đặt vai trò cho tuổi trẻ, vì tuổi trẻ là đối

tượng tham gia giao thông phức tạp nhất cũng là đối

tượng có nhiều sáng tạo và năng động nhất có thể góp

phần giảm thiểu tai nạn giao thông

- Tự giác nghiêm chỉnh chấp hành luật lệ ATGT khi

tham gia giao thông

- Tổ chức các cuộc thi tìm hiểu về Luật giao thông

0.75 ®iÓm

Trang 9

Cựng giương cao khẩu hiệu " Núi khụng với phúngnhanh vượt ẩu", " An toàn là bạn, tai nạn là thự"

- Thành lập cỏc đội thanh niờn tỡnh nguyện xuốngđường làm nhiệm vụ

- Phỏt hiện và bỏo cỏo kịp thời với cỏc cơ quan đoànthể nơi gần nhất những trường hợp vi phạm ATGT

- Về phớa trường học, cần phỏt động và giỏo dục kịpthời những trường hợp học sinh vi phạm

- Về phớa chớnh quyền, cần xử lớ thật nghiờm minh hơnnữa những trường hợp vi phạm

đoàn thuộc khuynh hớng lãng mạn nhng tác phẩm

của ông lại đậm đà yếu tố hiện thực Sự dung hòagiữa hiện thực và lãng mạn trong các sáng tác của

ông đã làm nên một phong cách riêng độc đáo củaThạch lam Hai đứa trẻ là tác phẩm tiêu biểu cho

phong cách nghệ thuật ấy Văn Tâm trong cuốn

Giảng văn VHVN đã nhận xét: “ ”

0.5 điểm

2

Yếu tố hiện thực hòa nhập cùng tinh thần nhân đạo

a Yếu tố hiện thực: Bức tranh phố huyện nghèo nànxơ xác

3.0 điểm

Trang 10

Nhà văn lãng mạn

- Những câu văn giàu chất thơ: “Chiều, chiều rồi”

“Đêm, một đêm mùa hạ êm nhu nhung và thoảng

qua gió mát”

- Chất lãng mạn thẻ hiện ở việc miêu tả thiên nhiên

thờng gợi buồn, thờng thấy trong thơ văn cổ

- Thể hiện tâm trạng nhân vật: Tâm trạng Liên khi

nhìn đoàn tàu: gợi quá khứ - hớng tơng lai - quay về

Trang 11

Thời gian 180 phút (Kể cả thời gian phát đề).

Câu I (2.0 điểm) : Nêu những nội dung cơ bản trong quan điểm nghệ thuật của

nhà văn Nam Cao

Câu II (3.0 điểm) : Anh (chị) hiểu thế nào về câu nói : “Đời phải trải qua giông

tố nhng không đợc cúi đầu trớc giông tố“ (Trích nhật kí Đặng Thùy Trâm)

Câu III (5.0 điểm) : Truyện ngắn Chí Phèo“ ”của Nam Cao, đoạn tờng thuật nămngày chung sống với thị Nở, Chu Văn Sơn cho rằng : Tuy chỉ có năm ngày ngắn“

ngủi, nhng nó thật sự là một quãng đời khác : Chí đợc sống và chết nh một con

Câu I (2.0 điểm) : Nêu những nội dung cơ bản trong quan điểm nghệ thuật của

nhà văn Nam Cao

Câu II (3.0 điểm) : Anh (chị) hiểu thế nào về câu nói : “Đời phải trải qua giông

tố nhng không đợc cúi đầu trớc giông tố“ (Trích nhật kí Đặng Thùy Trâm)

Câu III (5.0 điểm) : Truyện ngắn Chí Phèo“ ”của Nam Cao, đoạn tờng thuật nămngày chung sống với thị Nở, Chu Văn Sơn cho rằng : Tuy chỉ có năm ngày ngắn“

ngủi, nhng nó thật sự là một quãng đời khác : Chí đợc sống và chết nh một con

Trang 12

sở gd&đt thanh hoá hớng dẫn chấm

Tr ờng THPT Ba Đình

1 Yêu cầu chung:

- HS cần thể hiện đợc những kiến thức cơ bản, trình bày sạch, rõ ràng.

- Giám khảo vẫn dụng linh hoạt hớng dẫn chấm và khuyến khích những bài viết sáng tạo

Giới thiệu đợc bốn nội dung cơ bản trong quan

điểm sáng tác nghệ thuật của Nam Cao :

Đánh giá ý nghĩa của quan điểm đó đối với sự phát

Câu II

3.0 điểm

1

Giải thớch khỏi niệm của đề bài (cõu núi)

+ Giụng tố ở đõy dựng để chỉ cảnh gian nan đầythử thỏch hoặc việc xảy ra dữ dội

+ Cõu núi khẳng định: cuộc đời cú thể trải quanhiều gian nan nhưng chớ cỳi đầu trước khú khăn,chớ đầu hàng thử thỏch, gian nan ( Đõy là vấn đềnghị luận)

Trang 13

+ Cõu núi gợi cho bản thõn nhiều suy nghĩ: tronghọc tập, cuộc sống bản thõn phải luụn cú ý thứcphấn đấu vươn lờn Bởi cuộc đời khụng phải conđường bằng phẳng mà đầy chụng gai, mỗi lần vấpngó khụng được chỏn nản bi quan mà phải biếtđứng dậy vươn lờn Để cú được điều này thỡ cầnphải làm gỡ?

Giới thiệu ngắn gọn đề tài ngời nông dân nghèotrong sáng tác của Nam Cao và hoàn cảnh sáng táccủa tác phẩm

+ Khi tuyệt vọng thì uống rợu để quên nỗi đau

(rất ngời) Nếu trớc đây Chí cớp giật trong luc say,

uống rợu để gay tội ác thì giờ đây hắn uống rợutrong lúc tỉnh “ Hắn càng uống càng tỉnh; tỉnh ra

3.0 điểm

Trang 14

chao ôi, buồn! Hắn ôm mặt khóc rng rức”

+ Và tỉnh táo nhất là việc đi đòi lơng thiện (câu

nói)

- Chí chết nh một con ngời

+ Chí không tiếp tục là con quỷ dữ , Chí chết

sau khi đã hoàn lơng, Chí chết để đợc là ngời lơng

thiện

4

Gía trị nhân đạo của nhà văn Nam Cao.

- Thấy đợc thái độ của nhà văn trong quá trình

phản ánh nhân vật

- Thấy đợc niềm tin ở con ngời của nhà văn

.05 điểm

Trang 15

sở gd&đt thanh hoá đề kiểm tra bài số 04

Câu I (2.0 điểm) : Trong truyện ngắn Chữ ngời tử tù của Nguyễn Tuân có một cảnh tợng độc đáo là

"cảnh cho chữ" Em hãy viết một đoạn văn tóm tắt lại "cảnh cho chữ" ấy.

Câu II (3.0 điểm) : Nhà văn Xô Viết Lép - tôn - xtôi nói : " Lí tởng là ngọn đèn chỉ đờng Không có lí

tởng thì không có phơng hớng kiên định, mà không có phơng hớng thì không có cuộc sống "

Em hiểu quan điểm trên ra sao ? Câu nói ấy giúp em có đợc bài học gì trong quá trình học tập tu dỡng

lí tởng của mình.

Câu III (5.0 điểm) : Cảm nhận của em về đoạn thơ sau trong bài thơ Vội vàng của Xuân Diệu :

Tôi muốn tắt nắng đi Cho màu đừng nhạt mất ; Tôi muốn buộc gió lại Cho hơng đừng bay đi.

Của ông bớm này đây tuần tháng mật ; Này đây hoa của đồng nội xanh rì ; Này đây lá của cành tơ phơ phất ; Của yến anh này đây khúc tình si ;

Và này đây ánh sáng chớp hàng mi, Mỗi buổi sớm, thần Vui hàng gõ của ; Tháng giêng ngon nh một cặp môi gần ; Tôi sung sớng Nhng vội vàng một nửa : Tôi không chờ nắng hạ mới hoài xuân.

Câu I (2.0 điểm) : Trong truyện ngắn Chữ ngời tử tù của Nguyễn Tuân có một cảnh tợng độc đáo là

"cảnh cho chữ" Em hãy viết một đoạn văn tóm tắt lại "cảnh cho chữ" ấy.

Câu II (3.0 điểm) : Nhà văn Xô Viết Lép - tôn - xtôi nói : " Lí tởng là ngọn đèn chỉ đờng Không có lí

tởng thì không có phơng hớng kiên định, mà không có phơng hớng thì không có cuộc sống "

Em hiểu quan điểm trên ra sao ? Câu nói ấy giúp em có đợc bài học gì trong quá trình học tập tu dỡng

lí tởng của mình.

Câu III (5.0 điểm) : Cảm nhận của em về đoạn thơ sau trong bài thơ Vội vàng của Xuân Diệu :

Tôi muốn tắt nắng đi Cho màu đừng nhạt mất ;

đề chính thức

Trang 16

Tôi muốn buộc gió lại

Cho hơng đừng bay đi.

Của ông bớm này đây tuần tháng mật ; Này đây hoa của đồng nội xanh rì ; Này đây lá của cành tơ phơ phất ; Của yến anh này đây khúc tình si ;

Và này đây ánh sáng chớp hàng mi, Mỗi buổi sớm, thần Vui hàng gõ của ; Tháng giêng ngon nh một cặp môi gần ; Tôi sung sớng Nhng vội vàng một nửa : Tôi không chờ nắng hạ mới hoài xuân.

Trang 17

sở gd&đt thanh hoá hớng dẫn chấm

Tr ờng THPT Ba Đình

1 Yêu cầu chung:

- HS cần thể hiện đợc những kiến thức cơ bản, trình bày sạch, rõ ràng.

- Giám khảo vẫn dụng linh hoạt hớng dẫn chấm và khuyến khích những bài viết sáng tạo

0.25 điểm

2 Giới thiệu ngắn gọn từ đầu tác phẩm cho đến cảnh

3 Phần tóm tắt chính cần làm nổi bật đợc đây là

"một cảnh tợng xa nay cha từng có" 1.0 điểm

4 Đánh giá ngắn gọn giá trị của đoạn văn 0.25 điểm

ii 1 Giải thích : Lí tởng là gì ?

C1 : Trực tiếpC2 : Quy nạp Nêu lên một và ví dụ cụ thể và sau

Trang 18

Câu I (2.0 điểm) : Cảm nhận của em về khổ thơ sau :

Sao anh không về chơi thôn Vĩ ? Nhìn nắng hàng cau nắng mới lên Vờn ai mớt quá xanh nh ngọc Lá trúc che ngang mặt chữ điền

Suy nghĩ của anh, chị về ý kiến trờn

Câu III (5.0 điểm) :

Một trong những đóng góp lớn của nhà văn Vũ Trọng Phụng của nền văn họcViệt Nam giai đoạn từ đầu thế kỷ XX đến cách mạng tháng Tám - 1945 là tiểuthuyết với phong cách nghệ thuật trào phúng độc đáo

Hãy phân tích đoạn trích "Hạnh phúc của một tang gia" trích trong tác phẩm "Số

đỏ" để thấy đợc sự đóng góp trên

Câu I (2.0 điểm) : Cảm nhận của em về khổ thơ sau :

Sao anh không về chơi thôn Vĩ ? Nhìn nắng hàng cau nắng mới lên Vờn ai mớt quá xanh nh ngọc Lá trúc che ngang mặt chữ điền

đề chính thức

Trang 19

Suy nghĩ của anh, chị về ý kiến trờn.

Câu III (5.0 điểm) :

Một trong những đóng góp lớn của nhà văn Vũ Trọng Phụng của nền văn họcViệt Nam giai đoạn từ đầu thế kỷ XX đến cách mạng tháng Tám - 1945 là tiểuthuyết với phong cách nghệ thuật trào phúng độc đáo

Hãy phân tích đoạn trích "Hạnh phúc của một tang gia" trích trong tác phẩm "Số

đỏ" để thấy đợc sự đóng góp trên

Câu I (3.0 điểm) : Phân tích giá trị t tởng và nghệ thuật trong phần đầu của bản

Tuyên ngôn độc lập của Hồ Chí Minh.

Câu II (3.0 điểm) : Bàn về đọc sách, Chu Quang Tiềm đã nói : "Học vấn không

chỉ là chuyện đọc sách, nhng đọc sách vẫn là một con đờng quan trọng của học vấn" Hãy nói lên suy nghĩ của anh (chị) về ý kiến trên (khoảng 600 từ).

Câu III (4.0 điểm) : Bình giảng đoạn thơ sau trong bài thơ Tây Tiến của Quang

Trang 20

Câu I (3.0 điểm) : Phân tích giá trị t tởng và nghệ thuật trong phần đầu của bản

Tuyên ngôn độc lập của Hồ Chí Minh.

Câu II (3.0 điểm) : Bàn về đọc sách, Chu Quang Tiềm đã nói : "Học vấn không

chỉ là chuyện đọc sách, nhng đọc sách vẫn là một con đờng quan trọng của học vấn" Hãy nói lên suy nghĩ của anh (chị) về ý kiến trên (khoảng 600 từ).

Câu III (4.0 điểm) : Bình giảng đoạn thơ sau trong bài thơ Tây Tiến của Quang

Định dạng
Số trang	25
Dung lượng	209 KB