Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng của thanh niên về giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông tỉnh Ninh Bình hiện nay

Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng của thanh niên về giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông tỉnh Ninh Bình hiện nay Hoàng Thị Như Quỳnh Trường Đại học Khoa họ

Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng của thanh niên về giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông tỉnh Ninh

Bình hiện nay Hoàng Thị Như Quỳnh

Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Luận văn ThS ngành: Hồ Chí Minh học; Mã số: 60 31 27

Người hướng dẫn: GS.TS Mạch Quang Thắng

Năm bảo vệ: 2011

Abstract Làm rõ những nội dung cơ bản trong tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức

cách mạng của thanh niên, vai trò thanh niên và vận dụng vào giáo dục đạo đức cho học sinh Phân tích thực trạng đạo đức của học sinh và thực tiễn công tác giáo dục đạo đức cho học sinh các trường THPT ở Ninh Bình trong những năm qua Đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh THPT ở Ninh Bình theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí

Minh

Keywords Tư tưởng Hồ Chí Minh; Đạo đức cách mạng; Thanh niên; Ninh Bình Content

MỤC LỤC

Trang

Chương 1: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG

CỦA THANH NIÊN VÀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH

1.1 Quan niệm của Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng của thanh

1.2 Quan niệm của Hồ Chí Minh về giáo dục đạo đức cách mạng cho

Chương 2: GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC THANH NIÊN HỌC SINH PHỔ

THÔNG TỈNH NINH BÌNH THEO TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC

2.1 Thực trạng đạo đức và giáo dục đạo đức thanh niên học sinh phổ

thông tỉnh Ninh Bình trong những năm qua 53 2.2 Nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh các trường trung học

phổ thông trên địa bàn tỉnh Ninh Bình hiện nay 73 2.3 Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh

MỞ ĐẦU

1 Tính cấp thiết của đề tài

Hồ Chí Minh là anh hùng giải phóng dân tộc và nhà văn hóa kiệt xuất, đồng thời cũng là nhà giáo dục vĩ đại của dân tộc Việt Nam Cuộc đời của Người là tấm gương sáng cho các thế hệ muôn đời noi theo Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng khẳng định: “Đảng

và nhân dân ta quyết tâm xây dựng nước Việt Nam theo con đường xã hội chủ nghĩa trên nền tảng chủ nghĩa Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh”

Với cách nhìn khách quan khoa học, Hồ Chí Minh luôn đánh giá cao vai trò của TN đối với sự nghiệp cách mạng của Đảng và dân tộc ta Người cho rằng: “Thanh niên là người chủ của nước nhà Nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn là do các thanh niên” Chính vì thế, trước lúc

đi xa, Người không quên dặn lại Đảng ta “Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc làm rất quan trọng và rất cần thiết”

Trong nội dung bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau, Hồ Chí

Minh đặt lên hàng đầu vấn đề bồi dưỡng lý tưởng và đạo đức cách mạng

Lý tưởng mà Hồ Chí Minh quan tâm giáo dục cho TN là suốt đời làm cách mạng phấn đấu cho đất nước hoàn toàn độc lập, làm cho CNXH và chủ nghĩa cộng sản thắng lợi hoàn toàn ở nước ta và trên thế giới…Tuy nhiên,

lý tưởng và ý chí cách mạng chỉ có thể duy trì và phát triển trên nền tảng đạo đức cách mạng

Cuối thế kỷ XX – đầu thế kỷ XXI, tình hình thế giới và trong nước diễn biến rất phức tạp Trước hết là sự khủng hoảng niềm tin vào tương lai của CNXH sau sự kiện chế độ xã hội chủ nghĩa ở Liên Xô và các nước Đông Âu sụp đổ Sau gần 25 năm đổi mới chuyển sang phát triển nền kinh

tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, Việt Nam đạt được nhiều thành tựu to lớn và có ý nghĩa lịch sử Tuy nhiên, kinh tế thị trường cũng có mặt trái Các tác động của kinh tế thị trường đã phá vỡ nhiều nét đẹp của văn hóa truyền thống, chà đạp lên những khuôn mẫu đạo đức cách mạng Chủ nghĩa cá nhân – kẻ thù nguy hiểm nhất của đạo đức cách mạng theo cách gọi của Người, giờ đây có cơ hội trỗi dậy và phát triển Chủ nghĩa Mác–Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh được Đảng ta xác định giữ vị trí chủ đạo trong đời sống tinh thần của xã hội, là nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam cho hành động của Đảng đang bị các thế lực thù địch chống phá, công kích Tất cả những điều đó đã tác động xấu đến việc hình thành và phát triển nhân cách của TN học sinh

Học sinh THPT là lớp TN đang tuổi trưởng thành, đang phát triển về nhân cách có nhu cầu khẳng định mạnh mẽ về cá tính, thích những hoạt động tập thể, ham học hỏi nhưng cũng dễ bị ảnh hưởng các thói hư tật xấu ngoài xã hội Trong xu thế chung của học sinh cả nước, một bộ phận không nhỏ TN học sinh các trường THPT ở Ninh Bình có những biểu hiện lệch lạc trong nhận thức và trong hành vi đạo đức như: chưa xác định động

cơ học tập đúng, thiếu trung thực, còn quay cóp trong thi cử, vô lễ với thầy

cô, vi phạm pháp luật… Nghị quyết Trung ương hai khóa VIII của Đảng (1997) đã gióng lên hồi chuông báo động cho toàn xã hội và cho rằng tình trạng một bộ phận học sinh, sinh viên suy thoái đạo đức, mờ nhạt lý tưởng, chạy theo lối sống thực dụng, thiếu hoài bão lập thân, lập nghiệp vì tương lai của bản thân và đất nước là điều “đặt biệt đáng lo ngại”

Việc giáo dục đạo đức cho học sinh THPT theo tư tưởng Hồ Chí Minh là nội dung quan trọng hàng đầu trong việc rèn luyện nhân cách thế

trường giữ vai trò đặc biệt quan trọng Người cho rằng: “Công tác giáo dục đạo đức trong nhà trường là một bộ phận quan trọng có tính chất nền tảng của giáo dục trong nhà trường xã hội chủ nghĩa Dạy cũng như học phải biết chú trọng cả đức lẫn tài Đạo đức là cái gốc là nền tảng rất quan trọng” Trong Di chúc, Người lưu ý “Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ trở thành người kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên”

Lời di huấn của Hồ Chí Minh trở thành tư tưởng chỉ đạo xuyên suốt trong đường lối, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước ta Nghị quyết Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa VII (1993) khẳng định: “Sự nghiệp đổi mới có thành công hay không, cách mạng Việt Nam có vững bước theo con đường xã hội chủ nghĩa hay không, phần lớn tùy thuộc vào lực lượng thanh niên, vào việc bồi dưỡng, rèn luyện thế hệ thanh niên, công tác thanh niên là vấn đề sống còn của dân tộc, là một trong những nhân tố quyết định sự thành bại của cách mạng”

Với những lý do trên, tôi chọn đề tài: "Vận dụng tư tưởng Hồ Chí

Minh về đạo đức cách mạng của thanh niên vào giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông tỉnh Ninh Bình hiện nay" để viết luận văn

tốt nghiệp thạc sĩ khoa học chính trị, chuyên ngành Hồ Chí Minh học

2 Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài

Hiện đã có nhiều công trình nghiên cứu, bàn về TN, vai trò của TN trong sự nghiệp phát triển đất nước Song việc đi sâu nghiên cứu vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục đạo đức TN trong giáo dục đạo đức cho học sinh THPT một cách toàn diện còn rất hạn chế Những công trình nghiên cứu dưới đây có liên quan đến đề tài:

- Thành Duy, Tư tưởng Hồ Chí Minh với sự nghiệp xây dựng con người Việt Nam phát triển toàn diện, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002

- Năm 1985 Bảo tàng Hồ Chí Minh tổ chức cuộc hội thảo khoa học Bác Hồ với công tác thanh niên Một số tham luận đó đã được chỉnh lý,

biên tập và xuất bản thành sách Bác Hồ với sự nghiệp bồi dưỡng thế hệ

trẻ, Nxb Thanh niên, Hà nội

- Nguyễn Văn Truy (chủ biên) (1993), Hồ Chí Minh về đạo đức, Nxb

Chính trị quốc gia, Hà Nội

- Vũ Khiêu (1995), Nho giáo và đạo đức, Nxb Khoa học xã hội, Hà

Nội

- Trần Hậu Khiêm (1995), Hỏi đáp về đạo đức học, Nxb Chính trị

quốc gia, Hà Nội

- Trần Quy Nhơn (2004), Tư tưởng Hồ Chí Minh về bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau, Nxb Giáo dục

- Phạm Khắc Chương, Thực trạng và một số giải pháp giáo dục đạo

đức cho học sinh THPT hiện nay, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục, Số

2/1977

- Phạm Minh Hạc (1999), Về phát triển toàn diện con người thời kỳ

công nghiệp hóa, hiện đại hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội

- Phạm Đình Nghiệp, (2000) Giáo dục lý tưởng cách mạng cho thế

hệ trẻ Việt Nam, Nxb Thanh niên, Hà Nội

- Nguyễn Trọng Chuẩn - Nguyễn Văn Phúc, (2003) Mấy vấn đề về

đạo đức trong điều kiện kinh tế thị trường ở nước ta hiện nay, Nxb Chính

trị quốc gia, Hà nội

- Song Thành (2005), Hồ Chí Minh nhà tư tưởng lỗi lạc, Nxb Lý luận

Những tài liệu trên là nguồn tư liệu quí giá giúp chúng tôi tiếp thu, tham khảo trong quá trình viết luận văn Các công trình nghiên cứu trên đã

đề cập nhiều vấn đề giáo dục đạo đức cho TN nói chung Tuy nhiên còn rất

ít công trình trực tiếp nghiên cứu vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Vì vậy, tôi mạnh dạn nghiên cứu vấn đề này với lòng mong muốn góp phần nhỏ bé vào việc luận giải những vấn đề

lý luận, thực tiễn đã và đang đặt ra

3 Mục đích và nhiệm vụ

3.1 Mục đích

Hệ thống hoá và phân tích những quan điểm của Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng của TN làm cơ sở lý luận và phương pháp luận trong nghiên cứu thực trạng đạo đức và giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Ninh Bình, từ đó đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho đối tượng này theo tư tưởng Hồ Chí Minh

3.2 Nhiệm vụ

- Làm rõ những nội dung cơ bản trong tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng của TN, vai trò TN và vận dụng vào giáo dục đạo đức cho học sinh

- Phân tích thực trạng đạo đức của học sinh và thực tiễn công tác giáo dục đạo đức cho học sinh các trường THPT ở Ninh Bình trong những năm qua

- Đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh THPT ở Ninh Bình theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

4.1 Đối tượng nghiên cứu

- Tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng TN

- Đạo đức và giáo dục đạo đức TN học sinh tuổi 15 -17 trong các trường THPT ở tỉnh Ninh Bình hiện nay

5 Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu

5.1 Cơ sở lý luận: Luận văn được triển khai trên nền tảng các quan

điểm của chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối của Đảng về giáo dục đạo đức cho thanh niên nói chung và giáo dục đạo đức cho học sinh THPT nói riêng

5.2 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp duy vật biện chứng và

duy vật lịch sử, phương pháp lôgic, phương pháp lịch sử - cụ thể, phương pháp so sánh tổng hợp, điều tra xã hội học, thống kê

6 Đóng góp mới của luận văn

- Luận văn góp phần hệ thống hóa một số vấn đề về lý luận để có nhận định đúng đắn, khách quan trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh ở các trường THPT trên địa bàn tỉnh Ninh Bình

- Đề xuất một số giải pháp có tính khả thi, hiệu quả trong giáo dục đạo đức cho học sinh

7 Kết cấu của luận văn

Ngoài phần Mở đầu, Kết luận và Danh mục tài liệu tham khảo, luận văn gồm 2 chương, 5 tiết

Thứ nhất, thanh niên là lực lượng quyết định vận mệnh của dân tộc,

sự phát triển của đất nước

Thứ hai, thanh niên là lực lượng to lớn trong sự nghiệp cách mạng giải phóng dân tộc, xây dựng đất nước và bảo vệ Tổ quốc

Thứ ba, thanh niên là đội xung kích trên các mặt trận

Thứ tư, thanh niên là đội hậu bị, cánh tay đắc lực của Đảng, đồng thời là người giáo dục dìu dắt thiếu niên, nhi đồng

Tóm lại, trong tư tưởng Hồ Chí Minh, TN có vai trò vô cùng to lớn trong tiến trình lịch sử dân tộc và lịch sử cách mạng TN là bộ phận quan trọng của dân tộc, là lực lượng nòng cốt trong cách mạng giải phóng dân tộc và trong cách mạng xã hội chủ nghĩa Vận mệnh của dân tộc, tương lai của đất nước phụ thuộc vào bản chất và bản lĩnh của TN TN là lực lượng

to lớn, là đội quân xung kích trên mọi mặt trận, là cánh tay đắc lực, đội hậu

bị của Đảng và còn là lực lượng kế thừa và tiếp bước cha anh trong sự

nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

1.1.2 Hồ Chí Minh với vấn đề đạo đức cách mạng của thanh niên

1.1.2.1 Quan niệm của Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng

Hồ Chí Minh quan niệm đạo đức cách mạng là đạo đức của người cách mạng xuất hiện trong quá trình đấu tranh giải phóng dân tộc và đi lên CNXH ở Việt Nam Đạo đức cách mạng là nền đạo đức do Hồ Chí Minh

đề xướng và cùng với Đảng ta xây dựng, lãnh đạo, phát triển Là nền đạo đức mang bản chất giai cấp công nhân, được xây dựng và phát triển trên cơ

sở những quan điểm đạo đức của chủ nghĩa Mác –Lênin, đồng thời kế thừa, tiếp thu những giá trị đạo đức tốt đẹp của dân tộc và nhân loại Nó là

sự thống nhất biện chứg giữa lý tưởng đạo đức với lý tưởng chính trị, giữa tính cách mạng và tính khoa học

1.1.2.2 Đạo đức cách mạng của thanh niên trong quan niệm Hồ Chí Minh

Hồ Chí Minh căn dặn, TN phải luôn rèn luyện đạo đức cách mạng Đạo đức cách mạng của TN được Hồ Chí Minh nêu tóm tắt trong mấy điểm:

- Trung thành: Trọn đời trung thành với sự nghiệp cách mạng, với Tổ

quốc, với Đảng, với giai cấp

- Dũng cảm: Không sợ khổ, không sợ khó, thực hiện đâu cần thanh

niên có, việc gì khó có thanh niên làm, gian khổ đi trước, hưởng thụ sau mọi người

- Khiêm tốn: Không nên tự cho mình là tài giỏi, không được khoe

công, không được tự phụ

Đối với TN trong lực lượng vũ trang, theo Hồ Chí Minh, đạo đức của

họ thể hiện ở 5 điều: Trí, Tín, Nhân, Dũng, Liêm:

- Trí: Là sáng suốt, biết địch biết mình, biết người tốt thì nâng đỡ,

biết người xấu thì không dùng, biết cái tốt của mình mà phát triển lên, biết cái xấu của mình để mà tránh

- Tín: Nói cái gì phải cho tin Nói và làm cho nhất trí, làm thế nào

cho dân tin, cho bộ đội tin ở mình

- Nhân: Là phải có lòng bác ái, yêu nước, yêu đồng bào, yêu bộ đội của

mình

- Dũng: Là phải mạnh dạn, quả quyết nhưng không phải làm liều

Phải có kế hoạch Phải kiên quyết làm ngay Nguy hiểm cũng phải làm Nghĩa là phải có lòng dũng cảm trong công việc

- Liêm: Là không tham danh vị, không tham sống, không tham tiền,

không tham sắc Người cán bộ đã dám hy sinh cho Tổ quốc, hy sinh cho đồng bào, hy sinh vì nghĩa không tham gì hết

Đối với đoàn viên TN cộng sản, theo Người, đạo đức cách mạng của

họ khác TN bình thường ở chỗ: “Bất kỳ ở cương vị nào, bất kỳ làm công việc gì đều không sợ khó, không sợ khổ, đều một lòng một dạ phục vụ lợi ích chung của giai cấp, của nhân dân, đều nhằm mục đích xây dựng chủ nghĩa xã hội”

Ngay đối với thiếu niên, nhi đồng, Hồ Chí Minh cho rằng: “Đạo đức cộng sản chủ nghĩa đối các cháu là chăm học, giúp người lớn, đoàn kết, có

kỷ luật…”

Đối với TN công nhân, nông dân, Người nhấn mạnh tinh thần trách nhiệm, ý thức làm chủ, tăng gia sản xuất, thực hành tiết kiệm, hoàn thành tốt nhiệm vụ Đối với TN các dân tộc, Người dạy phải đoàn kết chặt chẽ

thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau như anh em một nhà, nâng cao tinh thần cách mạng, giữ vững trật tự an ninh, bảo vệ an toàn biên giới

1.2 QUAN NIỆM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO THANH NIÊN

1.2.1 Hồ Chí Minh với vấn đề giáo dục đạo đức cách mạng cho thanh niên

Thứ nhất, đạo đức là bộ phận cốt yếu nhất của nhân cách

Thứ hai, đạo đức là cơ sở cho việc định hướng và phát triển năng lực

của mỗi cá nhân, để hoàn thiện nhân cách

Vai trò chủ đạo của giáo dục, đặc biệt là giáo dục đạo đức cách mạng đối với sự hình thành và phát triển nhân cách thể hiện:

- Giáo dục đạo đức cách mạng góp phần to lớn trong việc chuyển các quan niệm đạo đức tư tự phát sang tự giác, từ bị động sang chủ động

- Giáo dục đạo đức cách mạng góp phần tích cực trong việc truyền lại cho những thế hệ đang trưởng thành những giá trị đạo đức mà các thế

hệ trước tạo ra trong quá trình đấu tranh giải phóng dân tộc và đi lên CNXH

- Giáo dục đạo đức cách mạng còn góp phần tạo ra những giá trị đạo đức mới, xây dựng những quan điểm, phẩm chất đạo đức mới

- Giáo dục đạo đức cách mạng hình thành tình cảm đạo đức cho mọi người; có tác dụng hướng dẫn hành vi con người đạt giá trị đạo đức cao nhất

1.2.2 Nội dung giáo dục đạo đức cách mạng cho thanh niên học sinh trong các trường phổ thông trung học

1.2.2.1 Giáo dục các chuẩn mực đạo đức của người cách

mạng-Trung, hiếu là những khái niệm cũ được Hồ Chí Minh sử dụng và

đưa vào nội dung mới để giáo dục TN

Giáo dục đạo đức cách mạng cho TN, Hồ Chí Minh còn chú trọng đến

việc giáo dục những phẩm chất cao quý như: Cần, kiệm, liêm, chính, chí

công vô tư

Giáo dục đạo đức cách mạng cho TN còn là giáo dục tình thương

yêu con người

Giáo dục đạo đức cách mạng cho TN còn phải quan tâm đến giáo dục

tinh thần quốc tế trong sáng

1.2.2.2 Giáo dục các chuẩn mực thể hiện lập trường chính trị cho học sinh

- Yêu quê hương đất nước, có lòng tự hào dân tộc chính đáng

- Có lý tưởng xã hội chủ nghĩa ,tin tưởng vào sự sự nghiệp cách mạng

do Đảng lãnh đạo

- Giáo dục thái độ tận tụy phục vụ, cống hiến cho Tổ quốc, nhân dân

1.2.2.3 Giáo dục các chuẩn mực đạo đức hướng vào sự tự hoàn thiện bản thân

TN là lực lượng lao động chủ yếu của xã hội Từ nhận thức trên, Hồ

Chí Minh đặc biệt quan tâm đến việc giáo dục cho TN tình yêu đối với lao

động

Cùng với yêu lao động TN còn phải chú ý thực hành tiết kiệm phải

biết tiêu dùng một cách hợp lý, không đua đòi, lãng phí

Ngoài yêu lao động, thực hành tiết kiệm, TN cần phải rèn luyện lối

sống giản dị, trung thực, siêng năng, biết hối hận, biết tự kiềm chế

1.2.2.4 Giáo dục các chuẩn mực đạo đức liên quan đến xây dựng

Hồ Chí Minh đã khởi đầu cho phòng trào trồng cây gây rừng, tạo thành

truyền thống tốt đẹp của người Việt Nam: đi liền với Tết cổ truyền là Tết

trồng cây

Trong việc giáo dục đạo đức cách mạng cho TN thì việc giáo dục các

chuẩn mực đạo đức thể hiện quan hệ với mọi người, dân tộc khác như: nhân nghĩa, yêu thương, khoan dung, vị tha, hợp tác, bình đẳng, tế nhị, tôn trọng mọi người, giữ chữ tín cũng là vấn đề hết sức cần thiết

1.2.3 Phương pháp giáo dục đạo đức cho thanh niên học sinh

Thứ nhất, phải kết hợp giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong việc giáo dục thanh niên; gắn chặt giáo dục trong nhà trường với giáo dục trong thực tiễn

Gia đình là môi trường đầu tiên và thường xuyên nhất mà con người tiếp nhận sự giáo dục để hình thành và phát triển nhân cách

Ngoài sự giáo dục trong gia đình, nhà trường góp phần quan trọng trong việc giáo dục TN thông qua các mối quan hệ thầy cô, bạn bè

Giáo dục TN là sự nghiệp của quần chúng, là trách nhiệm của toàn

xã hội Thứ hai, giáo dục bằng hành động, nêu gương người tốt, việc

Thứ ba, phải giáo dục bằng tập hợp thanh niên trong các tổ chức

Người đánh giá cao vai trò của Đoàn TN trong việc tập hợp, giáo dục, giác ngộ và rèn luyện thế hệ trẻ

Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, giáo dục là sự thống nhất biện chứng giữa hai quá trình: giáo dục và tự giáo dục Giáo dục TN, nếu chỉ chú ý đến giáo dục mà không biết khéo léo kết hợp với khích lệ, hướng dẫn để

TN tự học tập, tự tu dưỡng rèn luyện thì hiệu quả giáo dục sẽ không cao

Thứ tư, kiên trì tu dưỡng rèn luyện đạo đức, xây đi đôi với chống

Để có được đạo đức trong sáng TN phải kiên quyết đấu tranh với những thói hư, tật xấu của bản thân, đồng thời không ngừng học tập, trau dồi đạo đức cách mạng

Theo Hồ Chí Minh, giáo dục đạo đức cho TN còn phải kết hợp chặt chẽ giữa xây với chống Xây là xây dựng, đề ra những chuẩn mực, giá trị mới, tiến bộ, phù hợp với điều kiện kinh tế – xã hội để định hướng cho mọi người Chống là tiêu trừ cái sai, cái ác, cái xấu là biểu hiện của tàn dư đạo đức, lối sống cũ còn rơi rớt và những tiêu cực mới phát sinh