TÌM HIỂU CÁC PHẦN MỀM HOT POTATO VÀ TESTPRO ĐỂ ỨNG DỤNG TRONG TÁC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

Môđun này giúp giáo viên cung cấp câu hỏi thi theo định dạng Hot Potatoes đã được soạn thảo qua các chương trình chuyên dụng - trong đề án này ta sẽ trình bày chi tiết mô

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM

-TIỂU LUẬN TÌM HIỂU CÁC PHẦN MỀM HOT POTATO VÀ TESTPRO

ĐỂ ỨNG DỤNG TRONG TÁC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ

CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN SINH HỌC

MÃ SỐ: 60140111

HUẾ - 2015

I MỞ ĐẦU

Nghị quyết TW 2 Khóa VIII của Đảng đã xác định “Muốn tiến hành HĐH thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục – đào tạo, phát huy nguồn lực conngười, yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bền vững” Bởi vậy, “Giáo dục và đàotạo là quốc sách hàng đầu Nhà nước và xã hội phát triển giáo dục nhằm nâng cao dântrí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” (Điều 35 Hiến pháp nước CHXHCN ViệtNam) Chính vì vậy hiện nay “Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam pháttriển toàn diện có đạo đức tri thức, sức khỏe thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành vớilý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cáchphẩm chất và năng lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”.(Điều 2 Luật Giáo dục của nước CHXHCN Việt Nam 2005)

CNH-Để đổi mới toàn diện giáo dục hiện nay, không chỉ đòi hỏi người lãnh đạo,người đứng ra giảng dạy hay bản thân người học thay đổi mà cần đổi mới đồng bộmọi mặt trong giáo dục, trong đó đổi mới cả khâu kiểm tra đánh giá Đổi mới kiểm trađánh giá là công cụ quan trọng, chủ yếu xác định năng lực nhận thức người học, điềuchỉnh quá trình dạy và học; là động lực để đổi mới phương pháp dạy học, góp phầncải thiện, nâng cao chất lượng đào tạo con người theo mục tiêu giáo dục Với nguyêntắc "Kiểm tra đánh giá của giáo viên phải kích thích được sự tự kiểm tra đánh giá củangười học và kiểm định được chính xác, khách quan thành quả học tập và mức độ đạtđược mục tiêu dạy học" kết quả của kiểm tra đánh giá đóng vai trò hết sức quan trọngvới thầy, trò nói riêng và công cuộc đổi mới nâng cao chất lượng giáo dục nói chung

Xuất phát từ những lí do trên, tôi quyết định tìm hiểu “Các phần mềm ứng dụngtrong công tác kiểm tra đánh giá” để báo cáo trong tiểu luận này Tìm hiểu cách sửdụng, ý nghĩa các phần mềm: Hot potato và Test Pro 6.0 là nội dung chính được trìnhbày trong tiểu luận

MỤC LỤC

I MỞ ĐẦU

II NỘI DUNG

1 Phần mềm Hot potato (version 6.04)

1.1 Giới thiệu về Hot potato (version 6.04)

1.2 Hướng dẫn sử dụng

1.2.1 Các bước cơ bản để tạo một bài tập

1.2.2 Các chức năng cơ bản

1.3 Thiết kế các loại bài tập

1.3.1 Bài tập Jquiz

1.3.2 Bài tập JCloze

1.3.3 Bài tập JMatch

1.3.4 Bài tập Jmix

2 Phần mềm TestPro

2.1 Giới thiệu phần mềm

2.2 Sử dụng phần mềm TestPro

2.1.1 Nhập ngân hàng câu hỏi

2.1.2 Trộn đề

III KẾT LUẬN

NỘI DUNG

1 Phần mềm Hot potato

1.1 Giới thiệu về Hot potato (version 6.04)

Thông thường, khi tạo một đề thi, giáo viên thường tạo trên máy tính cá nhân sau đó đưa lên một cua học của Moodle Điều đó là hợp lý đặc biệt trong môi trường Việt Nam khi điều kiện làm việc trên Internet còn nhiều khó khăn Do vậy môđun HotPotatoes là rất quan trọng Môđun này giúp giáo viên cung cấp câu hỏi thi theo định dạng Hot Potatoes ( đã được soạn thảo qua các chương trình chuyên dụng - trong đề án này ta sẽ trình bày chi tiết một phần mềm miễn phí rất hiệu quả - Hot Potatoes Version 6.04 Half-Baked Software Inc) qua Moode

Hot Potatoes là một bộ chương trình tạo các bài tập cho các ứng dụng

e-learning trên WWW Ta có thể tạo ra các bài tập và xuất ra theo định dạng Hot

Potatoes, sau đó có thể sử dụng môđun nhập câu hỏi từ file hay Hot Pot để tạo ra các bài thi trên Moodle

Các thông tin chi tiết tham khảo trang chủ của Hot Potatoes: http://hotpot.uvic.ca/

Figure 1 Hot Potatoes 6.04

Hot Potatoes gồm các môđun:

 JQuiz: Dùng tạo các bài tập hỗ trợ 4 loại câu hỏi: Đa lựa chọn, câu hỏi trả lời ngắn, câu hỏi lai, câu hỏi nhiều câu trả lời

 JCloze: Gồm các bài tập điền vào chỗ trống.

 JCross: Tạo trò chơi ô chữ (crosswords)

 JMix: Môđun dùng tạo các câu hỏi sắp xếp các từ /cụm từ lộn xộn thành một cụm từ/câu/đoạn theo yêu cầu

 JMatch: Tạo các bài tập gồm các câu hỏi so khớp hay sắp xếp các câu trả lời tương ứng với các câu hỏi

 The Masher: Công cụ để quản lý khi có số lượng lớn các bài thi và câu hỏi

1.2.1 Các bước cơ bản để tạo một bài tập

Có 3 trạng thái cơ bản khi tạo một bài tập với các môđun chương trình

a) Nhập và ghi dữ liệu

Bạn nhập các thông tin như: Tiêu đề, câu hỏi, câu trả lời, thông tin phản hồi (sốcâu trả lời không hạn chế), các thiết lập phương án trả lời đúng và các trọng số điểm tương ứng (đối với JQuiz có 2 chế độ Beginner và advanced) Các câu trả lời được gán các trọng số điểm theo mặc định: nếu đúng thì được100% số điểm ngượclại là 0%

Figure 2 Màn hình nhập liệu JQuiz

Sau đó ghi file dưới các đuôi mở rộng tương ứng (thực ra ta sử dụng môđun nào thì tạo loại câu hỏi với đuôi mở rộng tương ứng với môđun đó):

b) Thay đổi cấu hình

Các thông tin cấu hình thiết lập các thông số sử dụng để biên dịch trang Web Để

thiết lập các thông số cấu hình từ Options menu chọn Configure Output Các bài

tập tạo bởi các môđun của Hot Potatoes đều có sẵn các nút nhấn và các dấu nhắc để giao tiếp với sinh viên Các thiết lập này sẽ chung cho cả bài tập mà không phụ thuộc vào các loại câu hỏi cụ thể các thiết lập này rất quan trọng khi sử dụng để đưa vào Moodle sử dụng môđun Hotpot

Các môđun có các tham số cấu hình chung bao gồm:

 Tiêu đề bài tập: Tiêu đề xuất hiện trong bài

 Chỉ dẫn (instructions): Các chỉ dẫn này xuất hiện trên phần đầu của bài tập Thông thường nó là các hướng dẫn cách thức làm bài

 Các dấu nhắc (khi trả lời đúng, sai), các thông tin hồi đáp trong các trường hợp khác nhau (đúng trong lần trả lời đầu tiên )

 Các nút bấm: Tên, biểu tượng

 Hiển thị: Kiểu bố trí, màu sắc…

 Timer: Thiết lập thời gian thi và thông báo khi hết giờ thi

Ngoài ra mỗi môđun đều có các tham số cấu hình riêng, ta sẽ nghiên cứu chúng trong từng môđun cụ thể

c) Tạo trang Web

Đây là một chức năng cho phép tạo bài tập dưới dạng một trang web, sau đó ta có thể sử dụng với các mục đích khác nhau Chú ý rằng Hot Potatoes không cho phép sửa các file theo định dạng web

1.2.2 Các chức năng cơ bản

a Thêm đoạn văn bản

Đoạn văn bản này sẽ xuất hiện trong bài thi của bạn, trong một khung khác với khung chứa câu hỏi Đoạn văn bản này thường được dùng với mục đích gợi ý, nhắc nhở…học viên trong quá trình làm bài thi

b.Thiết lập thời gian làm bài

Thiết lập thời gian làm bài của học viên và thông báo khi thời gian làm bài đã hết Ta chỉ thiết lập được thời gian tối đa là 200 phút

c.Thêm ảnh

Hotpot cho phép thêm ảnh vào câu hỏi, tăng thêm tính sinh động và phục vụ cho một số loại hình câu hỏi cần ảnh minh họa

Để thêm ảnh vào một câu hỏi, tới vị trí đặt ảnh và chọn chức năng Insert-> Picture,

có 2 cách thức thêm ảnh:

 Picture from Web URL: Chèn ảnh từ một trang web nào đó

Figure 3 Chèn ảnh từ trang web

 Picture from Local file: Chèn ảnh từ một file trên máy tính cục bộ

Figure 4 Chèn ảnh từ một file trong máy cục bộ

Các ảnh có thể được thiết lập với kích thước xác định và các chế độ căn lề.

Khi dùng môđun Hotpot của Moodle nhập vào file được tạo từ Hot Potatoes thì ảnh không được hiển thị mà chỉ hiển thị đường dẫn của ảnh Nhưng lại hiển thị được khi xuất ra từ Hot Potatoes theo định dạng V6

a Thêm một liên kết

Chèn một liên kết tới một điạ chỉ trang web (Insert->Link-> Link to Web URL) hay một vị trí nào đó trong máy tính cục bộ (Insert->Link-> Link to Local File).

b Thêm âm thanh và hình ảnh

Chọn Insert->Media Object Chọn đường dẫn tới file media, các phần mềm sử dụng để chơi file media này, dòng văn bản chứa đường liên kết tới file

Figure 5 Chèn file media 1.3 Thiết kế các loại bài tập

1.3.1 Bài tập Jquiz.

Môđun này cho phép soạn thảo bài tập với 4 loại câu hỏi: Đa lựa chọn

(Multiple-choice), câu hỏi trả lời ngắn (Short- Answer), Câu hỏi lai (Hybrid), Câu hỏinhiều câu trả lời (Multiple- Select)

Để khởi động JQuiz chọn Potatoes -> JQuiz, hoặc có thể kích vào biểu tượng JQuiz

Các mục nhập lần lượt như sau:

Mục 1: Nhập tựa đề của bài tập

Mục 2: Nhập nội dung câu hỏi vào trong textbox Chuyển sang câu hỏi khác bằng cách click vào button Up and Down(hoặc sử dụng nút Page Up, Page Down trên bàn phím)

Mục 3: Chọn loại câu hỏi muốn soạn thảo như: một lựa chọn đúng, nhiều lựa chọn đúng

Chế độ Advanced sử dụng với những người dùng hiểu định dạng của các câu hỏi Khi đó, ta có thể thiết lập trọng số điểm cho từng phương án trả lời trong mỗi câuhỏi

Chú ý rằng tổng trọng số điểm của các phương án trả lời đúng nên nhỏ hơn 100%, nếu không sẽ phát sinh lỗi khi sử dụng bài tập này (tham số Weighting) Chọn

"Accept as correct", khi chấp nhận phương án đúng nhưng với trọng số khác 100%

Figure 6 Chế độ soạn thảo Advanced

Sau khi nhập xong câu hỏi ta bấm F6 > Chỉ định nơi lưu bài tập > Bấm "xem tập tin bài tập đã tạo ra cho học sinh

Ví dụ như giao diện học sinh làm như sau:

Nếu chọn sai:

Nếu chọn đúng:

1.3.2 Bài tập JCloze

Cung cấp công cụ tạo các câu hỏi điền từ vào chỗ trống Màn hình soạn thảo của JCloze:

Mục 1: gõ tiêu đề bài tập

Mục 2: gõ nội dung bài tập: Sau khi gõ xong mục 2, chỗ nào bạn cần tạo ô trống để học sinh điền vào khi làm bài tập thì bôi đen chỗ đó > chọn lệnh tạo ô trống

Sau đó bấm OK coi như xong một câu hỏi Sau khi thiết kế xong bộ câu hỏi cho một bài, một chủ đề ta cũng lưu (xuất) bằng cách bấm F6 như với Jquiz.

Ví dụ:

Xuất ra có dạng:

Nếu điền đúng:

Cấu hình JCloze: Ngoài các tham số cấu hình chung đã được nghiên cứu ở phần trên,

ta phải quan tâm các tham số sau

Trong táp "Other":

Figure 7 Cấu hình JCloze

 Chọn "Use dropdown list instead of textbox in output" để thay đổi cách hiển thị khoảng trống trong câu hỏi từ dạng hộp sọan thảo thành danh sách đổ

xuống Khi đó nút bấm "Hint" sẽ bị ẩn, và chức năng định hướng "[?]" cũng mất tác dụng.

 Chọn " Include list word with text" sẽ hiển thị danh sách các đáp án điền vào các khoảng trống Điều này sẽ làm cho bài thi dễ dàng hơn

 "Make answer- checking case sensive", tắt hay bật trạng thái phân biệt chữ hoa chữ thường

Chọn số khoảng trống được hiển thị cho mỗi hộp soạn thảo

1.3.3 Bài tập JMatch

JMatch là môđun tạo các câu hỏi so khớp tức là chọn tương ứng giữa 2 phần của một câu hỏi Trong mỗi câu hỏi cố định một tập các đối tượng (giả sử gọi là A), cho trước một tập các đối tượng khác (giả sử gọi là B) Câu hỏi yêu cầu chọn tương ứng các phần tử giữa 2 tập hợp này

Mục 1: Nhập tiêu đề bài ôn tập.

Mục 2: đây là những mục được xuất hiện bên trái trong trang web của bạn Mục 3: đây là những mục xuất hiện bên phải trong trang web mà bạn tạo, có cả phương án nhiễu và phương án đúng

Figure 8 Tráo đổi vai trò trong câu hỏi so khớp

JMatch cho phép xuất ra 2 loại câu hỏi so khớp khác nhau theo định dạng web V6.Ví dụ:

Khi xuất ra:

Ngoài ra JQuiz cũng cung cấp chức năng đưa ra theo định dạng WebCT tương tự như môđun JCloze Chức năng thêm các câu hỏi vào file cho phép gép thêm vào file các file khác theo định dạng JQuiz (chọn File->Append File).

1.3.4 Bài tập Jmix

JMix cung cấp một hình thức bài tập phổ biến đặc biệt phục vụ cho các cua học ngoại ngữ Đó là hình thức sắp xếp các từ, cụm từ thành một câu, hay các câu một cách hợp lý Trong màn hình soạn thảo câu hỏi Jmix:

Mục 1: Nhập tiêu đề bài

Mục 2: Đây là nơi mà bạn nhập câu hỏi chính là các phần câu hỏi đã được xáo trộn sau đó yêu cầu người làm sắp xếp lại Mỗi phần được đặt trên một dòng, chú ý các dấu câu cũng là một phần của câu

Mục 3: Là câu trả lời đúng hay đáp án

Ví dụ:

Khi thực hiện câu hỏi này trong Moodle, ta sắp xếp theo thứ tự đúng thì có dòng thông báo không chính xác về câu trả lời đúng.

- Soạn cõu hỏi trực tiờ́p trờn MS Word Có chờ́ đụ̣ trụ̣n linh hoạt, đảm bảo mọi nhhu cõ̀u của giáo viờn Đặc biợ̀t cho phộp in ra giṍy thi với chờ́ đụ̣ đó sữa chữa, tiờ́t kiợ̀m giṍy nhṍt.

Word lại và chọn menu Start  Programs  UTEHY-Softwares  Sửa chữa.

Cửa sổ giao diện chính sẽ hiện ra nh hình sau đây:

Hình 4 – Giao diện chính của ch Giao diện chính của ch ơng trình.

B

ớc 2: Nhập câu hỏi

-Tạo môn học (nếu cha có) sau đó chọn mục nhập câu hỏi ->nhập thêm câu hỏi

Ta có dao diện word, c ó thể nhập trực tiếp hoặc từ file word đã đợc định dạng tơng ứng:

Tại đây, ngời dùng nhập câu dẫn, các đáp án a,b,c,d và đáp án đúng vào các ô

t-ơng ứng nh hình trên Nội dung nhập có thể là chữ, số, hình ảnh, công thức v.v…

2.1.2 Trộn đề thi

Có 3 chế độ trộn đề để ngời dùng tùy chọn:

Hình 14. chế độ trộn đề.

- Chế độ 1: Hệ thống sẽ tự động chọn ngẫu nhiên trong ngân hàng câu hỏi với một số

lợng câu hỏi do ngời dùng chỉ định

- Chế độ 2: Ngời dùng có thể chọn mỗi phần của cùng một môn một số câu (VD:

chọn chơng I 10 câu, chơng II 5 câu…)

- Chế độ 3: Ngời dùng duyệt từng câu hỏi và đa vào đề Đây là cách linh hoạt và thiết

thực nhất

Minh hoạ:

Kết quả bài kiểm tra nh sau:

Thời gian thi : ………… Ngày thi : ………

Đề thi môn sinh 12(M đề 107)ã đề 107)

Câu 1 : 7 Đa số đột biến là cú hại vỡ

A biểu hiện ngẫu nhiờn, khụng định hướng.

B làm mất đi nhiều gen.

C phỏ vỡ cỏc mối quan hệ hài hoà trong kiểu gen, giữa kiểu gen với mụi

trường

D thường làm mất đi khả năng sinh sản của cơ thể.

Câu 2 : Theo thuyết tiến hoỏ hiện đại, đơn vị tiến hoỏ cơ sở ở cỏc loài giao phối là

Câu 3 : Theo quan niệm của Đacuyn, nhõn tố chớnh quy định chiều hướng và tốc độ

biến đổi của cỏc giống vật nuụi, cõy trồng là

C biến dị xác định D chọn lọc tự nhiên.

C©u 4 : 2.Theo quan niệm của Đacuyn, sự hình thành nhiều giống vật nuôi, cây

trồng trong mỗi loài xuất phát từ một hoặc vài dạng tổ tiên hoang dại là kết quả của quá trình

A phân li tính trạng trong chọn lọc nhân tạo.

B tích luỹ những biến dị có lợi, đào thải những biến dị có hại đối với sinh vật.

C phân li tính trạng trong chọn lọc tự nhiên.

D phát sinh các biến dị cá thể.

C©u 5 : Cơ quan tương đồng là những cơ quan

A cùng nguồn gốc, nằm ở những vị trí tương ứng trên cơ thể, có kiểu cấu tạo

giống nhau

B có nguồn gốc khác nhau nhưng đảm nhiệm những chức phận giống nhau,

có hình thái tương tự

C cùng nguồn gốc, đảm nhiệm những chức phận giống nhau.

D có nguồn gốc khác nhau, nằm ở những vị trí tương ứng trên cơ thể, có kiểu

cấu tạo giống nhau

KẾT LUẬN

Trong công tác kiểm tra đánh giá, có thể nói việc vận dụng các phần mềm nhưHot potato 6.0 và Test Pro đem lại nhiều lợi ích, không chỉ giúp giáo viên vận dụngtốt trong giảng dạy mà còn kich thích, phát huy được tính tương tác cao ở học sinh,đảm bảo đề thi được xây dựng khách quan và hợp lý

Sau khi tìm hiểu và thấy được vai trò đó tôi đã tìm hiểu và đã sử dụng thànhthạo các phần mềm Hot potato và Test Pro Trong quá trình tìm hiểu cả hai phần mềmđều cho thấy nhiều tính năng và hiệu quả trong ứng dụng dạy học đặc biệt soạn bài