Giao an lop 4 tuan 34 ca ngay CKT BVMT KNS

- Yêu cầu HS nhắc lại mối quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích trong - Yêu cầu học sinh nêu đề bài.. Bài cũ: Kể chuyện đã nghe, đã đọc - Yêu cầu 1 HS kể lại câu chuyện các em đã đợc đọc

Sỏng Thứ hai ngày 25 thỏng 4 năm 2011

III Hoạt động dạy - học:

1 Bài cũ: Gọi HS nêu cách làm BT

5 về nhà

- Nhận xét ghi điểm học sinh

2 Bài mới: Giới thiệu bài.

Thực hành:

Bài 1: Yêu cầu học sinh nêu đề bài

- Yêu cầu HS tự suy nghĩ và thực vào

Bài 2: Yêu cầu học sinh nêu đề bài.

- Yêu cầu HS nhắc lại mối quan hệ

giữa các đơn vị đo diện tích trong

- Yêu cầu học sinh nêu đề bài

- Yêu cầu HS tự suy nghĩ và tìm cách

tính vào vở

- GV gọi HS lên bảng tính

- 1 HS lên bảng khoanh vào kết quả

- Khoảng thời gian dài nhất trong số các khoảng thời gian trên là 600 giây

- 1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

TUẦN 34

30\32

- Nhận xét ghi điểm học sinh.

Bài 4: Yêu cầu học sinh nêu đề bài.

- GV hỏi HS dự kiện và yêu cầu đề

- Yêu cầu HS tự suy nghĩ và thực hiện

- Học sinh nhắc lại nội dung bài

- Về nhà học bài và làm bài tập còn lại

GDKNS: Kiểm soỏt cảm xỳc

- Ra quyết định:tỡm kiếm cỏc lựa chọn

- Tư duy sỏng tạo: nhận xột, bỡnh luận.

II Đồ dùng dạy - học:

1-GV: Bảng phụ ghi nội dung các đoạn cần luyện đọc

2- HS: SGK

III Hoạt động dạy - học:

1 Bài cũ: Gọi 2 HS lên bảng tiếp nối

nhau đọc thuộc lòng 2 bài thơ bài " Con

chim chiền chiện "và trả lời câu hỏi về

nội dung bài

- Gọi 1 HS đọc toàn bài

- Nhận xét và cho điểm HS

2 Bài mới: Giới thiệu bài:

a Luyện đọc, tìm hiểu bài:

- Gọi HS dọc toàn bài

- GV phân đoạn dọc nối tiếp:

+ Đoạn 1: Từ đầu đến mỗi ngày cời 400

lần

+ Đoạn 2 : Tiếp theo đến làm hẹp

mạch máu

+ Đoạn 3 : Tiếp theo cho đến hết

- Gọi 3 HS nối tiếp nhau đọc 3 đoạn của

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- Gọi một HS đọc lại cả bài

- GV đọc mẫu, chú ý cách đọc:

* Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu HS đọc đoạn 1 câu chuyện trao

đổi và trả lời câu hỏi

- Vì sao tiếng cời là liều thuốc bổ ?

- Nội dung đoạn 1 nói lên điều gì ?

- Yêu cầu HS đọc đoạn 2 trao đổi và trả

lời câu hỏi

+ Ngời ta tìm cách tạo ra tiếng cời cho

bệnh nhân để làm gì ?

- Nội dung đoạn 2 nói lên điều gì ?

-Yêu cầu HS đọc đoạn 3 trao đổi và trả

lời câu hỏi

+ Em rút ra điều gì qua bài này? Hãy

chọn ra ý đúng nhất ?

+ Đoạn 3 cho em biết điều gì ?

- Ghi nội dung chính của bài

- Gọi HS nhắc lại

* Đọc diễn cảm:

-Yêu cầu 3 HS tiếp nối nhau đọc mỗi em

đọc 1 đoạn của bài

- HS cả lớp theo dõi để tìm ra cách đọc

hay

-Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện

đọc

Tiếng cời là liều thuốc bổ , cơ thể sẽ

tiết ra một số chất làm hẹp mạch máu

- Yêu cầu HS luyện đọc

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm cả

- Nói lên tác dụng tiếng cời đối với cơ thể con ngời

- ý đúng là ý b Cần biết sống một cáchvui vẻ

- Ngời có tính hài hớc sẽ sống lâu hơn -Tiếng cời mang đến niềm vui cho cuộcsống, làm cho con ngời hạnh phúc, sống lâu

- 2 đọc thành tiếng, lớp đọc thầm lại nội

dung

- 3 HS tiếp nối đọc 3 đoạn

- Rèn đọc từ, cụm từ ,câu khó theo ớng dẫn của giáo viên

2- KN: Biết kể lại rõ ràng về những sự việc minh họa cho tính cách của nhân vật (Kể không thành chuyện); hoặc kể lại sự việc để lại ấn tợng sâu sắc về nhân vật (kể thành chuyện) Biết trao đổi với bạn về ý nghĩa câu chuyện.

3- GD: Luôn sống vui vẻ hòa mình với tập thể với mọi ngời xung quanh

II Đồ dùng dạy - học:

1- GV: Bảng phụ viết gợi ý 3 Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện2- HS: Chuẩn bị một số câu chuyện nói về một ngời vui tính

III HOạT ĐộNG DạY - HọC:

1 Bài cũ: Kể chuyện đã nghe, đã đọc

- Yêu cầu 1 HS kể lại câu chuyện các em đã

đợc đọc hay đợc nghe về một ngời có tinh

thần lạc quan, yêu đời Nêu ý nghĩa của

chuyện

- GV nhận xét & chấm điểm

2 Bài mới: Giới thiệu bài

HĐ 1: Hớng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề

bài

GV nhắc HS:

+ Nhân vật trong câu chuyện của mỗi em là

một ngời vui tính mà em biết trong cuộc sống

thờng ngày

+ Có thể kể chuyện theo 2 hớng:

- Giới thiệu 1 ngời vui tính, nêu những sự việc

minh họa cho đặc điểm tính cách đó (kể

không thành chuyện) Nên kể hớng này khi

nhân vật là ngời thật, quen thân

- Kể sự việc để lại ấn tợng sâu sắc về một

ng-ời vui tính (kể thành chuyện) Nên kể hớng

này khi nhân vật là ngời em không biết nhiều

HĐ 2: HS thực hành kể chuyện

a.Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm

- GV đến từng nhóm, nghe HS kể, hớng dẫn,

góp ý

b Yêu cầu HS thi kể chuyện trớc lớp

- GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá bài kể

3 Cuỷng coỏ - Daởn doứ:

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi những HS

kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét

- HS kể

- HS nhận xét

- HS đọc đề bài

- HS tiếp nối nhau đọc các gợi ý 1,

- HS tiếp nối nhau nói nhân vật mình chọn kể

a) Kể chuyện trong nhóm-Từng cặp HS kể chuyện cho nhau nghe

- Mỗi HS kể lại toàn bộ câu chuyện

b) Kể chuyện trớc lớp

- Vài HS tiếp nối nhau thi kể chuyện trớc lớp

- Mỗi HS kể chuyện xong đều nói

ý nghĩa câu chuyện của mình trớc lớp hoặc trao đổi cùng bạn, đặt câuhỏi cho các bạn hoặc trả lời câu hỏi của cô giáo, của các bạn về nhân vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện

- HS cùng GV bình chọn bạn kể chuyện hay nhất

1- KT: Giải bài toán về các phép tính về số tự nhiên, phân số

2-KN: Rèn kĩ năng giải bài toán về các phép tính về số tự nhiên, phân số

3- GD: Cẩn thận khi tính toán

II Đồ dùng dạy - học:

1- GV: Nội dung bài, bảng nhóm

2- HS: Vở, SGK

III Hoạt động dạy - học:

- HS neõu ủeà baứi

- HS laứm baứi vaứo vụỷ 4 HS leõn baỷng

laứm baứi

- Nhaọn xeựt baứi laứm HS

Baứi 2 : Điền dấu vào của bài điền

dấu với dấu thích hợp (>; < hoặc =).

a 5m2 600 dm2 30cm2 300 dm2

b 1km2 65 000 m2 ;

24 dm2 350cm2

- HS neõu ủeà baứi

- Hửụựng daón HS làm vaứo vụỷ

- 2HS leõn baỷng laứm baứi

- Nhaọn xeựt baứi laứm HS

Baứi 3: Một thửa ruộng hình chữ nhật

có chiều dài hơn chiều rộng 10m

- 1học sinh đọc to - cả lớp theo dõi

- 4học sinh lên bảng làm - cả lớp làm bài vào vở

đáp án:

Chiều rộng thửa ruộng đó là :

10 ì 4 = 40(m)Chiều dài thửa ruộng đó là :

10 ì 5 =50(m)Diện tích của thửa ruộng đó là :

40 ì 50 = 2000(m2)Trên thửa ruộng đó ngời ta thu đợc số tạ

- HS neõu ủeà baứi.

- Hửụựng daón HS phaõn tớch ủeà baứi

- HS laứm baứi vaứo vụỷ 1 HS leõn baỷng

laứm baứi

- Nhaọn xeựt baứi laứm HS

- Qua baứi naứy giuựp em cuỷng coỏ ủieàu

gỡ ?

- Nhaọn xeựt ghi ủieồm hoùc sinh

3 Cuỷng coỏ - Daởn doứ:

- Nhaọn xeựt ủaựnh giaự tieỏt hoùc

- Daởn veà nhaứ hoùc baứi vaứ laứm baứi

thóc là:

2000 : 10 ì 6 = 1200 (kg)1200kg = 12 tạ

1-KT: Mở rộng và hệ thống hoá vốn từ về tinh thần lạc quan, yêu đời

2-KN: Biết thêm một số từ phức chứa tiếng vui và phân loại chúng theo 4 nhóm nghĩa (BT1); biết đặt câu với từ ngữ nói về chủ điểm lạc quan, yêu đời (BT2;BT3).3- GD: HS có ý thức học tập chăm chỉ

II Đồ dùng dạy - học:

1- GV: Nội dung bài, bảng nhóm

2- HS: Vở, SGK

III HOạT ĐộNG DạY - HọC:

1 Giới thiệu bài:

2 HD luyện tập:

Bài 1: Xếp các từ sau đây thành 2 nhóm: lạc lỏng,

lệch lạc , hởng lạc, lạc đề thất lạc, an c lạc nghiệp, lạc

loài, lạc điệu, lu lạc ,sai lạc, lạc quan

a, Những từ trong đó “ lạc “ có nghĩa là : vui mừng”

b, Những từ trong đó “lạc có nghĩa là rớt lại, “sai”

Yêu cầu HS tự làm bài rồi thống nhất kết quả:

Bài 2: Nối từ với các nghĩa tơng ứng

- HS thảo luận nhóm 4 làm vào vở nháp , 1 nhóm làm vào bảng phụ gắn lên rồi chữa

- HS đọc các từ đó

- hởng lạc , an c lạc nghiệp, lạc quan

- Các từ còn lại

- Thảo luận nhóm bàn

- 1em làm bài trên bảng- nhận xét

Có tính luôn vui vẻ

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm bàn nêu ý kiến

Bài 3: Đặt câu với 4 từ ở bài tập 2

Bài 4: Ghép từ vui và từ cời với các từ ngữ thích hợp

trongngoặc đơn để toạ thành cụm từ có nghĩa:

- Hớng dẫn HS tìm hiểu bài- tự làm bài rồi chấm

- Gọi HS lần lợt đọc bài - nhận xét- GV chốt ý đúng

3 Củng cố - Dặn dò:

- Nhaọn xeựt ủaựnh giaự tieỏt hoùc

- Daởn veà nhaứ hoùc baứi vaứ laứm baứi

- HS đặt cõu và nờu cõuvừa đặt

- HS: nh tết , quên mệt, nh nắc nẻ,nh pháo ran, khấp khởi, rộn ràng, nh mở cờ trong bụng, Sằng sặc,

rũ rợi,nh mở hội, vỡ bụng

3- GD: HS coự yự thửực taọp luyeọn

1 Phaàn mụỷ ủaàu

- Taọp hụùp lụựp , oồn ủũnh : ẹieồm danh sú soỏ

- GV phoồ bieỏn noọi dung : Neõu muùc tieõu - yeõu

caàu giụứ hoùc

Khụỷi ủoọng

-Chaùy theo ủũa hỡnh tửù nhieõn

- Lụựp trửụỷng taọp hụùp lụựp baựocaựo

-Đi thường trên vòng tròn hít thở sâu.

-Ôn động tác tay, chân, lưng- bụng, toàn thân

và nhảy của bài thể dục phát triển chung

-Trò chơi khởi động: GV chọn

2 Phần cơ bản

-GV tổ chức cho HS chia thành 2 tổ luyện tập

, một tổ nhảy dây , một tổ chơi trò chơi, sau

9-10 phút đổi địa điểm và nội dung tập luyện

Nếu giờ học trước HS nào không hoàn thành

bài kiểm tra, GV tiến hành kiểm tra những HS

đó rồi mới cho HS nhảy dây và chơi trò chơi

a).Nhảy dây:

-Ôn nhảy dây kiểu chân trước chân sau GV

hoặc HS làm mẫu để nhắc lại cách nhảy

-GV chia tổ và địa điểm, nêu yêu cầu về kĩ

thuật, thành tích và kỉ luật tập luyện, sau đó

cho HS về địa điểm để tự quản tập luyện

-GV giúp đỡ tổ chức và uốn nắn những động

tác sai cho HS

b) Trò chơi vận động

-Trò chơi “Lăn bóng bằng tay”

-GV nêu tên trò chơi, cùng HS nhắc lại cách

chơi

-Cho HS chơi thử 1-2 lần

-HS chính thức chơi 1-2 lần

3 Phần kết thúc

- GV cùng HS hệ thống bài học

- Cho HS đi đều 2-4 hàng dọc và hát

- Trò chơi : GV chọn

- GV nhận xét , đánh giá kết quả giờ học và

giao bài tập về nhà

- GV hô giải tán

TiÕt 1 To¸n

¤n tËp vỊ h×nh häc.

1-KT: Nhận biết đợc hai đờng thẳng song song, hai đờng thẳng vuông góc.

2-KN:Tính đợc diện tích hình vuông, hình chữ nhật HS làm đúng các bài tập 1, 3,4

III Hoạt động dạy - học:

1 Bài cũ: Gọi 2 HS làm 2 bài 2a,

kết quả tơng ứng rồi viết Đ, S

Bài 4: Yêu cầu HS đọc đề, phân

tích đề, suy nghĩ tìm ra cách giải

- Giúp đỡ HS yếu cách đổi m2 - cm2

- GV chấm chữa bài

- Một cặp trình bày trớc lớp, lớp Nhận xét

a) cạnh AB và DC song song với nhau.b) Cạnh BA và AD vuông góc với nhau, cạnh AD và DC vuông góc với nhau

- HS vẽ hình vuông có cạnh 3 cmChu vi hình vuông là : 3 x 4 = 12( cm )Diện tích hình vuông là: 3 x 3 = 9( cm

2 )

- HS làm cá nhân và nêu kết quả

- 2 HS đọc đề HS làm bài vào vở

a) Saib)saic) Said) Đúng

- HS đọc đề, phân tích đề, suy nghĩ tìm ra cách giải.1 HS làm trên bảng lớp Bài giải

Diện tích phòng học là :

5 x 8 = 40( m 2 )= 400000( cm 2)Diện tích 1viên gạch dùng lát phòng là :

20 x 20 = 400 ( cm2 )

Số viên gạch cần dùng để lát toàn bộ phòng học là:400000 :400 = 1 000(viên)

Đáp số : 1 000 viên gạch

- HS cả lớp lắng nghe thực hiện

+ Chuẩn bị bài sau Ôn tập về hình

học (tt)

Tiết 2 Luyện từ và câu

Mở RộNG VốN Từ: LạC QUAN, YÊU ĐờI

I MụC TIÊU:

1- KT : Tieỏp tuùc mụỷ roọng, heọ thoỏng hoaự voỏn tửứ veà tinh thaàn laùc quan, yeõu ủụứi.2- KN : Biết thêm một số từ phức chứa tiếng vui và phân loại chúng theo 4 nhóm nghĩa (BT1); biết đặt câu với từ ngữ nói về chủ điểm lạc quan, yêu đời (BT2;BT3).3- GD : HS có ý thức chăm chỉ học tập

II Đồ dùng dạy - học:

1-GV : Phiếu khổ rộng kẻ bảng phân loại các từ phức mở đầu bằng tiếng vui

(BT2).Bảng phụ viết tóm tắt cách thử để biết một từ phức đã cho chỉ hoạt động, cảm giác hay tính tình (BT1)

2- HS : Vở, SGK

III HOạT ĐộNG DạY - HọC:

1 Bài cũ: Thêm trạng ngữ chỉ mục đích cho

câu

- GV kiểm tra 2 HS

- GV nhận xét & chấm điểm

2 Bài mới: Giới thiệu bài

HĐ1: Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm

Bài tập 1:

- GV phát phiếu cho HS trao đổi theo cặp

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng

+ Từ chỉ hoạt động: vui chơi, góp vui, mua

vui

+ Từ chỉ cảm giác: vui thích, vui mừng, vui

sớng, vui lòng, vui thú, vui vui

+ Từ chỉ tính tình: vui tính, vui nhộn, vui

- Mời 1 HS đọc yêu cầu của bài tập

- GV nhận xét, chỉnh sửa câu văn cho HS

Bài tập 3:

- GV nhắc các em: chỉ tìm các từ miêu tả

tiếng cời - tả âm thanh (không tìm các từ

miêu tả nụ cời, nh: cời ruồi, cời nụ, cời

- HS đọc yêu cầu của bài tập

- HS làm việc theo cặp - đọc nội dung bài tập, xếp đúng các từ đã cho vào bảng phân loại

- HS dán bài làm lên bảng lớp, trình bày kết quả

- Cả lớp nhận xét

- Cả lớp sửa bài theo lời giải đúng

- HS đọc yêu cầu của bài tập

- HS làm bài cá nhân

- HS tiếp nối nhau phát biểu

- HS đọc yêu cầu đề bài

- HS trao đổi với các bạn theo nhóm

t để tìm đợc nhiều từ miêu tả tiếng cời

- Đại diện các nhóm báo cáo

- HS nhận xét

TRả BàI VĂN MIÊU Tả CON VậT

I MụC TIÊU:

1- KT : Củng cố thêm về văn miêu tả con vật

2- KN : Biết rút kinh nghiệm về bài TLV tả con vật (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu và viết đúng chính tả,…); tự sửa đợc các lỗi đã mắc trong bài viết theo sự hớng dẫn của GV

3- GD : Tự giác sửa lỗi bài làm của mình

II Đồ dùng dạy - học:

1-GV : Một số tờ giấy ghi một số lỗi điển hình về chính tả, dùng từ, đặt câu, ý ……

cần chữa chung trớc lớp Phiếu học tập để HS thống kê các lỗi (chính tả, dùng từ,

câu ……) trong bài làm của mình theo từng loại & sửa lỗi (phiếu phát cho từng HS).2- HS : Vở

III HOạT ĐộNG DạY - HọC:

1 Khởi động:

2 Bài mới: Giới thiệu bài

HĐ1: Nhận xét chung về kết quả làm bài

- GV viết lên bảng đề bài của tiết TLV (kiểm

+ Diễn đạt cha tốt, câu văn còn lủng củng

- Thông báo điểm số cụ thể

- Đọc những chỗ GV chỉ lỗi trong bài

- Viết vào phiếu học tập các lỗi trong bài làm

theo từng loại & sửa lỗi

- Yêu cầu HS đổi bài làm, đổi phiếu cho bạn

bên cạnh để soát lỗi còn sót, soát lại việc sửa

lỗi

- GV theo dõi, kiểm tra HS làm việc

Hớng dẫn HS chữa lỗi chung

-GV dán lên bảng một số tờ giấy viết một số lỗi

- HS đọc thầm lại bài viết của mình,

đọc kĩ lời phê của cô giáo, tự sửa lỗi

- HS viết vào phiếu học tập các lỗi trong bài làm theo từng loại & sửa lỗi

- HS đổi bài trong nhóm, kiểm tra bạnsửa lỗi

- Một số HS lên bảng chữa lần lợt từng lỗi Cả lớp tự chữa trên nháp

- HS trao đổi về bài chữa trên bảng

- HS chép lại bài chữa vào vở

HĐ 3: Hớng dẫn học tập những đoạn văn, bài

văn hay

- GV đọc những đoạn văn, bài văn hay của một

số HS trong lớp (hoặc ngoài lớp su tầm đợc)

3.Củng cố - Dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, biểu dơng những HS

viết bài tốt đạt điểm cao & những HS biết chữa

bài trong giờ học

- HS nghe, trao đổi, thảo luận -Mỗi

HS chọn 1 đoạn trong bài làm của mình, viết lại theo cách hay hơn

3- GD HS coự yự thửực baỷo veọ moõi trửụứng tửù nhieõn

II Đồ dùng dạy - học:

1- GV: Nội dung bài, bảng nhóm Tranh minh hoùa trang 134, 135, 136, 137 SGK (phoựng to neỏu coự ủieàu kieọn)

2- HS: Vở, SGK

III HOạT ĐộNG DạY - HọC:

1/.KTBC:

-Goùi HS leõn baỷng veừ sụ ủoà baống chửừ

vaứ muừi teõn moọt chuoói thửực aờn, sau ủoự

giaỷi thớch chuoói thửực aờn ủoự

-Goùi HS dửụựi lụựp traỷ lụứi caõu hoỷi: Theỏ

naứo laứ chuoói thửực aờn ?

-Nhaọn xeựt sụ ủoà, caõu traỷ lụứi cuỷa HS

vaứ cho ủieồm

HS leõn baỷng laứm vieọc theo yeõu caàu cuỷaGV

-HS traỷ lụứi

2/.Bài mới:

*Giới thiệu bài:

-Tất cả các sinh vật trên Trái Đất đều

có mối quan hệ với nhau bằng quan

hệ dinh dưỡng Sinh vật này là thức

ăn của sinh vật kia Con người cũng

lấy thức ăn từ động vật và thực vật

Yếu tố con người được tách thành

nhân tố độc lập vì hoạt động của con

người khác hẳn với các loài sinh vật

khác Ở một góc độ nhất định, con

người, thực vật, động vật cùng có lấy

thức ăn, nước uống, không khí từ môi

trường và thải chất cặn bã vào môi

trường Nhân tố con người có vai trò

ảnh hưởng như thế nào đến quan hệ

thức ăn trong tự nhiên ? Con người

phải có một “mắt xích” trong chuỗi

thức ăn hay không ? Các em sẽ tìm

thấy câu trả lời trong bài học hôm

nay

*Hoạt động 1: Mối quan hệ về thức

ăn và nhóm vật nuôi, cây trồng, động

vật sống hoang dã

-Yêu cầu HS quan sát hình minh họa

trang 134, 135 SGK và nói những

hiểu biết của em về những cây trồng,

con vật đó

-Gọi HS phát biểu Mỗi HS chỉ nói về

1 tranh

Lắng nghe

-Quan sát các hình minh họa

-Tiếp nối nhau trả lời

+Cây lúa: thức ăn của cây lúa là nước,không khí, ánh sáng, các chất khoánghòa tan trong đất Hạt lúa là thức ăncủa chuột, gà, chim

+Chuột: chuột ăn lúa, gạo, ngô, khoaivà nó cũng là thức ăn của rắn hổ mang,đại bàng, mèo, gà

+Đại bàng: thức ăn của đại bàng là gà,chuột, xác chết của đại bàng là thức ăn

-Các sinh vật mà các em vừa nêu đều

có mối liên hệ với nhau bằng quan hệ

thức ăn Mối quan hệ này được bắt

đầu từ sinh vật nào ?

-Tổ chức cho HS hoạt động theo

nhóm, mỗi nhóm gồm 4 HS

-Yêu cầu: Dùng mũi tên và chữ để

thể hiện mối quan hệ về thức ăn giữa

cây lúa và các con vật trong hình, sau

đó, giải thích sơ đồ

GV hướng dẫn, giúp đỡ từng nhóm,

đảm bảo HS nào cũng được tham gia

-Gọi HS trình bày

-Nhận xét về sơ đồ, cách giải thích sơ

đồ của từng nhóm

-Dán lên bảng 1 trong các sơ đồ HS

vẽ từ tiết trước và hỏi:

+Em có nhận xét gì về mối quan hệ

thức ăn của nhóm vật nuôi, cây trồng,

động vật hoang dã với chuỗi thức ăn

này ?

-Gọi 1 HS giải thích lại sơ đồ chuỗi

thức ăn

-GV vừa chỉ vào sơ đồ vừa giảng:

Trong sơ đồ mối quan hệ về thức ăn

của nhiều loài động vật khác

+Cú mèo: thức ăn của cú mèo là chuột.+Rắn hổ mang: thức ăn của rắn hổmang là gà, chuột, ếch, nhái Rắn cũnglà thức ăn của con người

+Gà: thức ăn của gà là thóc, sâu bọ,côn trùng, cây rau non và gà cũng làthức ăn của đại bàng, rắn hổ mang.-Mối quan hệ của các sinh vật trên bắtđầu từ cây lúa

-Từng nhóm 4 HS nhận đồ dùng vàhoạt động trong nhóm theo hướng dẫncủa GV

-Nhóm trưởng điều khiển để lần lượttừng thành viên giải thích sơ đồ

-Đại diện của 2 nhóm dán sơ đồ lênbảng và trình bày Các nhóm khác bổsung (nếu có)

-Lắng nghe

-Quan sát và trả lời

+Nhóm vật nuôi, cây trồng, động vậthoang dã gồm nhiều sinh vật với nhiềuchuỗi thức ăn hơn

-HS giải thích sơ đồ đã hoàn thành Gà Đại bàng Cây lúa Rắn hổ mang Chuột đồng Cú mèo

của một nhóm vật nuôi, cây trồng và

động vật hoang dã, thức ăn thấy có

nhiều mắt xích hơn Mỗi loài sinh vật

không phải chỉ liên hệ với một chuỗi

thức ăn mà có thể với nhiều chuỗi

thức ăn Cây là thức ăn của nhiều loài

vật Nhiều loài vật khác nhau cùng là

thức ăn của một số loài vật khác

*Hoạt động 2: Vai trò của nhân tố

con người – Một mắt xích trong chuỗi

thức ăn

-Yêu cầu 2 HS ngồi cùng bàn quan

sát hình minh họa trang 136, 137 SGK

và trả lời câu hỏi sau:

+Kể tên những gì em biết trong sơ

đồ ?

+Dựa vào các hình trên hãy giới

thiệu về chuỗi thức ăn trong đó có

người ?

-Yêu cầu 2 HS lên bảng viết lại sơ đồ

chuỗi thức ăn trong đó có con người

-Trong khi 2 HS viết trên bảng, gọi

HS dưới lớp giải thích sơ đồ chuỗi

thức ăn trong đó có người

-Trên thực tế thức ăn của con người

rất phong phú Để đảm bảo đủ thức

ăn cung cấp cho nhu cầu sống, làm

việc và phát triển, con người phải

tăng gia, sản xuất, trồng trọt, chăn

nuôi Tuy nhiên, một số nơi, một số

người đã ăn thịt thú rừng hoặc sử

dụng chúng vào các việc khác đã làm

ảnh hưởng không nhỏ đến các loài

sinh vật và môi trường sống của

-2 HS ngồi cùng bàn quan sát, trao đổivà nói cho nhau nghe

+Hình 7: Cả gia đình đang ăn cơm Bữacơm có cơm, rau, thức ăn

+Hình 8: Bò ăn cỏ

+Hình 9: Sơ đồ các loài tảo à cá à cáhộp (thức ăn của người)

+Bò ăn cỏ, người ăn thị bò

+Các loài tảo là thức ăn của cá, cá bélà thức ăn của cá lớn, cá lớn đóng hộplà thức ăn của người

-2 HS lên bảng viết

Cỏ à Bò à Người

Các loài tảo à Cá à Người

-Lắng nghe

-Thảo luận cặp đôi và trả lời

+Con người là một mắt xích trong chuỗi

chúng thức ăn.

-Hỏi:

+Con người có phải là một mắt xích

trong chuỗi thức ăn không ? Vì sao ?

+Viêc săn bắt thú rừng, pha rừng sẽ

dẫn đến tình trạng gì ?

+Điều gì sẽ xảy ra, nếu một mắt xích

trong chuỗi thức ăn bị đứt ? Cho ví

dụ ?

+Thực vật có vai trò gì đối với đời

sống trên Trái Đất ?

+Con người phải làm gì để đảm bảo

sự cân bằng trong tự nhiên ?

-Kết luận: Con người cũng là một

thành phần của tự nhiên Hoạt động

của con người làm thay đổi mạnh mẽ

môi trường, thậm chí có thể làm thay

đổi hẳn môi trường và sinh giới ở

nhiều nơi Con người có thể làm cho

môi trường phong phú, giàu có hơn

nhưng cũng rất dễ làm cho chúng bị

thức ăn Con người sử dụng thực vật,động vật làm thức ăn, các chất thải củacon người trong quá trình trao đổi chấtlại là nguồn thức ăn cho các sinh vậtkhác

+Việc săn bắt thú rừng, phá rừng sẽdẫn đến tình trạng cạn kiệt các loàiđộng vật, môi trường sống của độngvật, thực vật bị tàn phá

+Nếu một mắt xích trong chuỗi thức ăn

bị đứt sẽ ảnh hưởng đến sự sống củatoàn bộ sinh vật trong chuỗi thức ăn.Nếu không có cỏ thì bò sẽ chết, conngười cũng không có thức ăn Nếukhông có cá thì các loài tảo, vi khuẩntrong nước sẽ phát triển mạnh làm ônhiễm môi trường nước và chính bảnthân con người cũng không có thức ăn.+Thực vật rất quan trọng đối với sựsống trên Trái Đất Thực vật là sinh vậthấp thụ các yếu tố vô sinh để tạo ra cácyếu tố hữu sinh Hầu hết các chuỗi thứcăn thường bắt đầu từ thực vật

+Con người phải bảo vệ môi trườngnước, không khí, bảo vệ thực vật vàđộng vật

-Lắng nghe

suy thoái đi Một khi môi trường bị

suy thoái sẽ có ảnh hưởng rất lớn tới

các sinh vật khác, đồng thời đe doạ

cuộc sống của chính con người Vì

vậy chúng thức ăn phải bảo vệ sự cân

bằng trong tự nhiên, bảo vệ môi

trường nước, không khí, bảo vệ thực

vật, đặc biệt là bảo vệ rừng Vì thực

vật đóng vai trò cầu nối giữa các yếu

tố vô sinh và hữu sinh trong tự nhiên

Sự sống trên Trái Đất được bắt đầu từ

thực vật

*Hoạt động 3: Thực hành: Vẽ lưới

thức ăn

Cách tiến hành

-GV cho HS hoạt động theo nhóm,

mỗi nhóm có 4 HS

-Yêu cầu HS xây dựng các lưới thức

ăn trong đó có con người

-Gọi 1 vài HS lên bảng giải thích lưới

-Dặn HS về nhà học bài và chuẩn bị

bài ôn tập

3- GD: CÈn thËn khi tÝnh to¸n

II §å dïng d¹y - häc:

1- GV: Néi dung bµi, b¶ng nhãm

III Hoạt động dạy - học:

1 Bài cũ:

- Chữa bài tập ở nhà

2 Bài mới:

Bài 1: Viết cách tính diện tích của mỗi hình rồi

thay các số đo đã cho trên hình vẽ để tính

a Đề toán thuộc dạng baì toán nào?

b Trình bày cách giải của đề toán nêu trên

- 1học sinh đọc to - cả lớp theo dõi

- 2 học sinh lên bảng làm - cả lớplàm bài vào vở

- 1học sinh đọc to - cả lớp theo dõi

- 2 học sinh lên bảng làm - cả lớp làm bài vào vở

đáp án:

a.> b < c =

d <

- 1học sinh đọc to - cả lớp theo dõi

- 2 học sinh lên bảng làm - cả lớp làm bài vào vở

đáp án:

VD : Một trạm bán xăng, trong hai giờ đã bán đợc 105 lít xăng.Biết rằng số xăng bán đợc ởgiờ đầu bằng 4

3số xăng bán đơc

ở giờ sau Tính số xăng bán đợc trong mỗi giờ ?

a Bài toán thuộc dạng toán điển hình ‘Tìm hai số khi biết tổng và

Bài 4: Trong một lễ hội làng, ngời ta bổ mỗi

quả cau thành 5 miếng đều nhau để ăn cùng lá

trầu Trung bình mỗi cụ già làng ăn khoảng 2

miếng cau với trầu:

a Trung bình mỗi cụ già làng ăn mấy phần của

- 1học sinh lên bảng làm–cả lớplàm bài vào vở

đáp án:

a Mỗi quả cau bổ thành 5 miếng

đều nhau ăn hai miếng thì là : 2

5quả cau

1-KT: Luyện từ và câu: Thêm thành phần trạng ngữ cho câu; Mở rộng vốn từ lạc

quan - yêu đời

2- KN: Học sinh làm đợc các bài tập có liên quan

3- GD: HS có ý thức học tập chăm chỉ

II Đồ dùng dạy - học:

1- GV: Nội dung bài, bảng nhóm

2- HS: Vở, SGK

II hoạt động dạy - học:

1 Bài cũ:

- Chữa bài tập ở nhà

- Giáo viên nhận xét và ghi điểm

2 Bài mới:

Bài 1: Điền vào chỗ trống r, d hoặc gi

Yêu từng bờ (1) uộng , lối mòn

Đỏ tơi bông gạo, biếc (2) ờn ngàn dâu

Yêu con sông mặt sóng xaoDòng sông tuổi nhỏ (3) ì (4) ào hát ca

Yêu hàng ớt đã (5) a hoa

Đám (6) a trổ nụ, đám cà trổ bông

Yêu sao tiếng mẹ (7) u nồng

Tiếng thoi lách cách bên nong (8) âu tằm

- Gọi học sinh đọc nội dung và yêu cầu bài tập

- Yêu cầu học sinh làm bài vào vở

- 1 HS lên bảng làm bài tập, cả lớptheo dõi và chữa bài

- 1học sinh đọc to - cả lớp theo dõi

- Cả lớp làm bài vào vở-một học sinh đọc kết quả bài làm-cả lớp theo dõi

Đáp án:

1 r 2.r 3.r4.r 5.r 6.d 7 r 8.d

Bài 2: Đặt trên chữ in nghiêng, dấu hỏi hoặc

dấu ngã:

Nhng cây tràm vo trắng vơn thăng lên trời,

chăng khác gì nhng cây nến không lồ, đầu lá ru

phất phơ nh nhng tàu lá liêu bạt ngàn

- Gọi học sinh đọc nội dung và yêu cầu bài tập

-Yêu cầu học sinh làm bài vào vở

- GV cùng cả lớp chữa bài

Bài 3: Gạch dới bộ phận trạng ngữ chỉ phơng

tiện trong các câu sau:

a Với thái độ bình tĩnh nhng cơng quyết, không

khoan nhợng , cuối cùng bác sĩ Ly đã khuất phục

đợc tên cớp biển

b Bằng trí thông minh và lòng dũng cảm, bốn

anh em C.ẩu Khây đã buộc yêu tinh phải quy

hàng

c Với sự tự tin và tinh phần lao động chăm chỉ ,

cần cù , Mai An Tiêm đã duy trì đợc cuộc sống

nơi đảo hoang

- Gọi học sinh đọc nội dung và yêu cầu bài tập

- Yêu cầu học sinh làm bài vào vở

- GV cùng cả lớp chữa bài

Bài 4: Cần điền vào những mục nào trong tờ

giấy điện chuyển tiền đi?

A Họ tên ngời gửi B Số tiền gửi

- Gọi học sinh đọc nội dung và yêu cầu bài tập

- Yêu cầu học sinh làm bài vào vở

-1học sinh đọc to - cả lớp theo dõi-Cả lớp làm bài vào vở-một học sinh đọc kết quả bài làm-cả lớp theo dõi

Đáp án :

a Với thái độ bình tĩnh nhng

c-ơng quyết, không khoan nhợng

b Bằng trí thông minh và lòng dũng cảm

c Với sự tự tin và tinh phần lao

động chăm chỉ , cần cù

-1học sinh đọc to - cả lớp theo dõi-Cả lớp làm bài vào vở-một học sinh đọc kết quả bài làm-cả lớp theo dõi

2- Thực hiện cơ bản đúng động tác nhảy dây kiểu chân trước chân sau, động tácnhảy nhẹ nhàng, nhịp điệu, số lần nhảy càng nhiều càng tốt Biết cách chơi vàtham gia ø chơi được trò chơi “Dẫn bóng”

3- GD: HS có ý thức tập luyện

1 Phần mở đầu

- Tập hợp lớp , ổn định : Điểm danh sĩ số

GV phổ biến nội dung : Nêu mục tiêu

-yêu cầu giờ học

Khởi động

-Chạy nhe nhàng theo vòng tròn

-Xoay các khớp đầu gối, hông, cổ chân, vai

-Ôn động tác tay, chân, lưng-bụng, toàn

thân và nhảy của bài thể dục phát triển

-Ôn nhảy dây kiểu chân trước chân sau

-GV cho HS làm mẫu để nhắc lại kiến thức

cho HS

-GV chia tổ và địa điểm, nêu yêu cầu kĩ

thuật, thành tích và kỉ luật tập luyện

-Cho HS về địa điểm tự quản tập luyện

-GV nhắc nhở, uốn nắn những động tác sai

cho HS

b) Trò chơi vận động

- Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo

-Troứ chụi “Daón boựng”.

-GV neõu teõn troứ chụi

-Cho HS nhaộc laùi caựch chụi

-Cho HS chụi thửỷ 1-2 laàn

-Cho HS chụi chớnh thửực

3 Phaàn keỏt thuực

- GV cuứng HS heọ thoỏng baứi hoùc

- Cho HS ủi ủeàu 2-4 haứng doùc vaứ haựt

- Troứ chụi : GV choùn

- GV nhaọn xeựt , ủaựnh giaự keỏt quaỷ giụứ hoùc vaứ

giao baứi taọp veà nhaứ

- GV hoõ giaỷi taựn

Tiết 1 Toán

Ôn tập về hình học (tt)

I Mục tiêu:

1- KT: HS nhận biết đợc hai đờng thẳng song song, hai đờng thẳng vuông góc

2- KN: HS tính đợc diện tích hình bình hành Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức đã học

để làm đúng bài tập 1, 2, 4 (chỉ yêu cầu tính diện tích hình bình hành ABCD HS khá, giỏi làm thêm bài tập 3

3- GD HS có ý thức học tốt toán, ứng dụng trong thực tế

II Đồ dùng dạy - học:

1- GV: Nội dung bài, bảng nhóm

2- HS: Vở, SGK

III Hoạt động dạy học: –

1.OÅn ủũnh:

2.KTBC:

-GV goùi 1 HS leõn baỷng, yeõu caàu caực em

laứm caực baứi 2, 4 cuỷa tieỏt 176

-GV nhaọn xeựt vaứ cho ủieồm HS

3.Baứi mụựi:

a).Giụựi thieọu baứi:

-Trong giụứ hoùc hoõm nay chuựng ta tieỏp

tuùc oõn taọp moọt soỏ kieỏn thửực veà hỡnh hoùc

b).Hửụựng daón oõn taọp

Baứi 1

-Veừ hỡnh leõn baỷng, yeõu caàu HS quan

saựt, sau ủoự ủaởt caõu hoỷi cho HS traỷ lụứi:

-1 HS leõn baỷng thửùc hieọn yeõu caàu,

HS dửụựi lụựp theo doừi ủeồ nhaọn xeựtbaứi cuỷa baùn

-HS laộng nghe

-Qua saựt hỡnh vaứ traỷ lụứi caõu hoỷi:

+Đoạn thẳng nào song song với đoạn

+Để biết được số đo chiều dài hình chữ

nhật chúng ta phải biết được những gì ?

+Làm thế nào để tính được diện tích

hình chữ nhật ?

-Yêu cầu HS thực hiện tính để tìm

chiều dài hình chữ nhật

-Vậy chọn đáp án nào ?

Bài 3

-Gọi HS đọc đề bài toán, sau đó yêu

cầu HS nêu cách vẽ hình chữ nhật

ABCD kích thước chiều dài 5 cm, chiều

rộng 4 cm

-Yêu cầu HS vẽ hình và tính chu vi,

diện tích hình chữ nhật ABCD

+Đoạn thẳng DE song song với đoạnthẳng AB

+Đoạn thẳng CD vuông góc vớiđoạn thẳng BC

-1 HS đọc đề toán trước lớp

+Biết diện tích của hình chữ nhật,sau đó lấy diện tích chia cho chiềurộng để tìm chiều dài

+Diện tích của hình chữ nhật bằngdiện tích của hình vuông nên ta cóthể tính diện tích của hình vuông,sau đó suy ra diện tích của hình chữnhật

-HS tính:

Diện tích của hình vuông hay hìnhchữ nhật là:

8 Í 8 = 64 (cm2)Chiều dài hình chữ nhật là:

64 : 4 = 16 (cm)-Chọn đáp án c

-1 HS nêu trước lớp, HS cả lớp theodõi và nhận xét

Vẽ đoạn thẳng AB dài 5 cm

Vẽ đoạn thẳng vuông góc với ABtại A, vẽ đoạn thẳng vuông góc với

AB tại B Trên hai đường thẳng đólấy AD= 4cm, BC= 4cm

Nối C với D ta được hình chữ nhậtABCD có chiều dài 5cm và chiềurộng 4cm cần vẽ

-HS làm bài vào VBT

Chu vi của hình chữ nhật ABCD là:

Baứi 4

-Goùi 1 HS ủoùc ủeà baứi toaựn

-Yeõu caàu HS quan saựt hỡnh H vaứ hoỷi:

Dieọn tớch hỡnh H laứ toồng dieọn tớch cuỷa

caực hỡnh naứo ?

-Vaọy ta coự theồ tớnh hỡnh H nhử theỏ naứo ?

-Yeõu caàu HS neõu caựch tớnh dieọn tớch

hỡnh bỡnh haứnh

-Yeõu caàu HS laứm baứi

-Yeõu caàu HS chửừa baứi trửụực lụựp

4.Cuỷng coỏ: GV toồng keỏt giụứ hoùc

5 Daởn doứ: HS veà nhaứ laứm caực baứi taọp

hửụựng daón luyeọn taọp theõm vaứ chuaồn bũ

baứi sau

(5 + 4) Í 2 = 18 (cm)Dieọn tớch cuỷa hỡnh chửừ nhaọt ABCD

laứ:

5 Í 4 = 20 (cm2)ẹaựp soỏ: 20 cm2

-HS ủoùc baứi trửụực lụựp

-Dieọn tớch hỡnh H laứ toồng dieọn tớchhỡnh bỡnh haứnh ABCD vaứ hỡnh chửừnhaọt BEGC

-Neõu:

Tớnh dieọn tớch hỡnh bỡnh haứnhABCD

Tớnh dieọn tớch hỡnh chửừ nhaọt BEGC Tớnh toồng dieọn tớch hỡnh bỡnh haứnhvaứ dieọn tớch hỡnh chửừ nhaọt

-1 HS neõu trửụực lụựp

-HS laứm baứi vaứo vụỷ

Baứi giaỷiDieọn tớch hỡnh bỡnh haứnh ABCD laứ:

3 Í 4 = 12 (cm2)Dieọn tớch hỡnh chửừ nhaọt BEGC laứ:

3 Í 4 = 12 (cm2)Dieọn tớch hỡnh H laứ:

12 + 12 = 24 (cm2)ẹaựp soỏ: 24 cm2

-1 HS chửừa baứi mieọng trửụực lụựp, HScaỷ lụựp theo doừi, nhaọn xeựt vaứ kieồmtra baứi mỡnh

………

Tiết 2 Chính tả (Nghe viết)

NóI NGƯợC

I MụC TIÊU:

1- KN: Nghe-viết đúng bài chính tả : Nói ngợc

2- KN: Biết trình bày đúng bài vè dân gian theo thể lục bát Làm đúng bài tập 2 (phân biệt âm đầu, thanh dễ lẫn)