XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC NGÀNH GIÁO DỤC –ĐÀO TẠO HUYỆN AN LÃO TRONG SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓA ,HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC

Đề tài về : XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC NGÀNH GIÁO DỤC –ĐÀO TẠO HUYỆN AN LÃO TRONG SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓA ,HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC

TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH BÌNH ĐỊNH

TIỂU LUẬN TỐT NGHIỆP

ĐỀ TÀI :

XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC NGÀNH GIÁO DỤC –ĐÀO TẠO HUYỆN AN LÃO TRONG SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓA ,HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC

Giáo viên hướng dẫn : Thạc sĩ Phan Văn Huệ

Họ và tên học viên : Phan Hoài Lâm

Đơn vị công tác : Trường TH An Dũng An Lão – Bình Ñònh

Lớp : Trung cấp lý luận chính trị - khóa 59 (2007 -2009)

2- Quan điểm của Chủ nghĩa Mác –Lê Nin về trí thức

3- Tư tưởng của Chủ tịch Hồ chí Minh về trí thức và cơng tác trí thức

4- Quan điểm của Đảng ta đối với trí thức

5/ Mối quan hệ giữa việc xây dựng đội ngũ trí thức ngành Giáo dục –Đào tạo với yêu cầu của sự nghiệp CNH –HĐH nĩi chung và huyện An Lão nĩi riêng

- Tính tất yếu khách quan của sự nghiệp CNH,HĐH

- Giáo dục –Đào tạo trong sự nghiệp CNH,HĐH

- Mối quan hệ giữa việc xây dựng đội ngũ trí thức ngành Giáo dục –Đào tạo với yêu cầu của

sự nghiệp CNH –HĐH nĩi chung và huyện An Lão nĩi riêng

II/ THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC VÀ CƠNG TÁC XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC CỦA ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC VÀ CỦA NGÀNH GIÁO DỤC HUYỆN AN LÃO TRONG THỜI GIAN QUA

1- Vài nét chung về huyện An Lão –tỉnh Bình Định Trang 14

2- Sự đĩng gĩp của đội ngũ trí thức

- Trong kháng chiến chống Pháp –chống Mỹ

- Trong tình hình xây dựng đất nước

3- Cơng tác xây dụng trí thức

4- Những hạn chế -yếu kém và nguyên nhân

5- Trí thức ngành giáo dục An Lão trong sự nghiệp xây dựng đất nước

Kết quả thành tựu đạt được và nguyên nhân

Tồn tại hạn chế và nguyên nhân

Tâm trạng trí thức của ngành giáo dục An Lão hiện nay.

6- Kế hoạch chương trình CNH ,HĐH và kế hoạch xây dựng đội ngũ trí thức ngành Giáo dục – Đào tạo huyện An Lão

III/ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ TRÍ THỨC NGÀNH GIÁO DỤC AN LÃO TRONG THỜI GIAN TỚI

1- Công nghiệp hoá ,hiện đại hoá ở Bình Định … Trang 28

2- Đẩy mạnh CNH ,HĐH ở huyện An Lão

3- Một số giải pháp chủ yếu nhằm xây dựng đội ngũ trí thức trong sự nghiệp CNH ,HĐH a/Thực hiện đổi mới về nhận thức về trí thức

b/Đổi mới hệ thống tổ chức quản lý lãnh đạo hoạt động khoa học và cơng nghệ

c/Đổi mới phương thức đào tạo , cĩ chính sách thu hút nhân tài

4- Những giải pháp xây dựng đội ngũ trí thức ở huyện An Lão

5- Kiến nghị

C/ PHẦN KẾT LUẬN Trang 32

PHẦN MỞ ĐẦU

Bước vào thế kỷ XXI, thế kỷ của thành tựu khoa học – cơng nghệ Với nhữngbiến đổi từng ngày từng giờ , trên các lĩnh vực kinh tế ,văn hĩa , xã hội , an ninhquốc phịng Những biến đổi này bắt nguồn từ trí tuệ của con người được trải quahàng ngàn năm tích lũy , trong đĩ cĩ đội ngũ trí thức là lực lượng đi tiên phongtrong cơng cuộc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, đội ngũtrí thức gĩp phần to lớn vào thắng lợi chung trong sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã

hội ở nước ta Đảng ta khẳng định “ Trí thức là vốn quý của dân tộc , khơng cĩ trí

thức hợp tác với cơng nơng thì cách mạng khơng thể thành cơng và sự nghiệp xây dựng một nước Việt Nam sẽ khơng được hồn thành ” (1) Chính vì thế ngay

từ những ngày đầu Đảng Cộng Sản Việt Nam đã quan tâm đến tầng lớp trí thức Cách mạng nhằm phát huy triệt để năng lực và sáng tạo của họ

Nhưng ,do hạn chế của cơ chế tập trung quan liêu bao cấp , chủ quan duy ý chínĩng vội Đảng ta đã mắc phải một số sai lầm trong việc thực hiện các chính sách

để phát huy và phát triển vai trị của trí thức , đã cĩ lúc coi trí thức là “ tiểu tư sảnbấp bênh ”

Từng lúc từng nơi chưa được quan tâm đúng mức đến cơng tác vận động trí thức ,

để họ cống hiến trí tuệ của mình vào cơng cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc dẫnđến làm giảm sự phát triển của trí thức cả về số lượng và chất lượng

Sự nghiệp giáo dục cĩ ý nghĩa cực kỳ quan trọng trong chiến lược xây dựngcon người , trong lĩnh vực sản xuất vật chất xã hội Giáo dục –đào tạo là một thành

tố hết sức quan trọng của văn hĩa , nĩ vừa là nền tảng của một dân tộc , vừa làđộng lực của sự phát triển kinh tế xã hội Nhờ cĩ giáo dục tri thức nhân loại đượctích lũy và lưu truyền từ thế hệ này đến thế hệ khác , để con người có điều kiệnvươn tới đỉnh cao của nhận thức và sáng tạo

Giáo dục – đào tạo đặt cơ sở nền tảng cho sự ra đời và phát triển của khoahọc công nghệ, cùng với khoa học công nghệ làm khâu đột phá của quá trìnhcông nghiệp hoá , hiện đại hoá đất nước

Giáo dục – đào tạo góp phần mang lại tương lai cho con người, đào tạonguồn nhân lực tri thức cho đất nước Đặc biệt trong bối cảnh hiện nay, giáodục – đào tạo làm cho con người đủ sức mạnh cần thiết để tham gia giànhnhững thắng lợi trong phân công , hợp tác và cạnh tranh quốc tế

Thực tiễn đã chứng minh, không một quốc gia nào muốn phát triển mạnh mẽvà vươn lên hàng ngũ những nước tiên tiến mà lại ít quan tâm đến sự nghiệpgiáo dục, đầu tư ít cho giáo dục Cuộc chạy đua phát triển kinh tế của thế giới,hiện nay là cuộc chạy đua về khoa học và côngnghệ,vềgiáodục –đào tạo, chạyđua để nâng cao chất lượnglaođộng mà chủ yếu rằng nâng cao dân trí, đào tạonhân lực, bồi dưỡng nhân tài

Đất nước ta đang tiến hành công nghiệp hoá , hiện đại hoá và hội nhậpthương mại quốc tế Do vậy, giáo dục – đào tạo đóng vai vai trò rất quan trọnglà phương tiện có hiệu quả nhất đáp ứng nhu cầu trên

* (1) Chủ nghĩa xã hội và trí thức – NXBST Hà Nội năm 1984

Đối với An Lão là một huyện vùng cao của tỉnh Bình Định đang cùng cả tỉnhvà cả nước tiến hành công nghiệp hoá , hiện đại hoá Sự nghiệp giáo dục – đàotạo An Lão có vai trò, vị trí trong việc đào tạo nguồn nhân lực phuc vụ cho quátrình công nghiệp hoá – hiện đại hoá của huyện nhà.

Với lại trong việc “ trí thức hĩa ”cơng nơng hiện nay vẫn cịn những quan điểmkhác nhau về vấn đề trí thức Chính sách đãi ngộ trí thức trong nền kinh tế thịtrường chưa đặt mạnh Vấn đề đặt ra cần làm rõ quan điểm của Chủ nghĩa Mác –

Lê Nin đổi mới và tăng cường sự lãnh đạo của Đảng sự quản lý của Nhà nước bảođảm lợi ích về vật chất tinh thần Tập hợp lực lượng trí thức để họ phát huy tàinăng trí tuệ gĩp phần thắng lợi cơng cuộc đổi mới Từ đĩ làm cho đội ngũ trí thứcnhận thức rõ ý thức trách nhiệm của mình trong cơng cuộc CNH –HĐH đất nước

Xuất phát từ những vấn đề trên , Tơi chọn đề tài : “Xây dựng đội ngũ trí thức

của ngành Giáo dục –Đào tạo An Lão trong sự nghiệp Cơng nghiệp hĩa , Hiện đại hĩa đất nước”

Nội dung nghiên cứu chủ yếu là thực trạng đội ngũ trí thức ngành giáo dục –đàotạo An Lão trong các năm qua từ đó đề xuất một số giải pháp để xây dựng đội ngũtrí thức của ngành trong những năm tiếp theo

Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu Trường Chính Trị tỉnh Bình Định,phòng Đào tạo – Tổ chức, quý thầy cô giáo của trường và giáo viên chủ nhiệm lớpđã giúp đỡ tôi trong suốt khoá học Đặc biệt cảm ơn thầy Phan Văn Huệ đã tậntình hướng dẫn tôi làm tiểu luận ; Xin cảm ơn Văn phòng Uỷ ban nhân dân huyện,lãnh đạo Phòng Giáo dục- Đào tạo An Lão, Ban giám hiệu các trường Trung họcphổ thông, Phổ thông Dân tộc Nội trú, các trường Mẫu giáo và Tiểu học, Trunghọc cơ sở trong huyện An Lão cùng các bạn đồng nghiệp đã có nhiều hỗ trợ, tạođiều kiện cho tôi hoàn thành tiểu luận này

B/ PHẦN NỘI DUNG

I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN 1/ Vị trí , vai trò của trí thức :

1.1 Khái niệm về trí thức :

Theo từ điển Bách khoa Việt Nam: “ Trí thức là những người chủ yếu làm nhiệm vụlao động trí óc sáng tạo , có trình độ nghề nghiệp cao , được đào tạo ở bậc cao đẳng ,đại học , trên đại học……”

Theo Nghị quyết Hội nghị trung ương 7 khóa X : “Trí thức là những người lao độngtrí óc , có trình độ học vấn cao về lĩnh vực chuyên môn nhất định , có năng lực tư duyđộc lập sáng tạo , truyền bá và làm giàu trí thức , tạo ra những sản phẩm tinh thần vàvật chất có giá trị cho xã hội ”

Trí thức là những người không chỉ có trình độ học vấn , chuyên môn cao mà còn lànhững người quan tâm và có chính kiến trước những vấn đề chính trị -xã hội nóngbỏng của thời cuộc

1.2 Đặc điểm của trí thức Việt Nam :

chỉ mới là những quan điểm duy vật và biện chứng cịn mang tính chất thuần phát ,nhưng cơ bản đĩ là quan điểm đúng đắn về thế giới khách quan Hiện nay đã cĩ họcthuyết Mác –Lê nin hồn chỉnh , đã giải thích tồn bộ các hiện tượng xã hội tự nhiên ,bản chất của xã hội cĩ một thế giới quan đúng đắn, mở hướng mới ngành khoa họckhác phát triển , đã từng bước làm cho con người chinh phục được vũ trụ

1.3.2 Sản phẩm trí tuệ của trí thức thường cĩ tác dụng đặt cơ sở lý thuyết , địnhhướng cho nhận thức và hoạt động thực tiễn con người trên nhiều lĩnh vực Bởi cácnhà trí thức tiên tiến , họ nhìn thấy được những qui luật vận động với sự phát triển của

tự nhiên , lịch sử và gắn liền với sự phát triển của sản xuất Đĩng gĩp vào quá trìnhsản xuất thơng qua việc cống hiến to lớn của trí thức tạo ra tri thức về cơng nghệ mớinhư cải tiến cơng cụ đưa ra các cơng trình sản xuất ngày càng tinh vi , hiệu quả càngngày càng to lớn hơn

Ngồi sản phẩm về vật chất , vai trị của trí thức cịn sáng tạo ra các giá trị tinhthần Các nhà trí thức cùng với các văn hào nghệ sĩ …tiên tiến họ là những người sángtạo ra các tác phẩm văn hĩa …tạo ra những nội dung tiến bộ , tình cảm cao đẹp gĩpphần làm cho đời sống tinh thần của con người ngày càng phong phú đa dạng phục vụđắc lực đời sống tinh thần cho con người

Tuy nhiên chúng ta cũng cần nhận thức thêm , trong xã hội có giai cấp tầng lớp tríthức không thể không phụ thuộc vào giai cấp thống trị , trong điều kiện này độingũ trí thức bị phân hoá , tài năng của họ không thể phát triển hài hoà và toàn diện, chức năng xã hội chân chính của họ không thể thực hiện được một cách đầy đủ

Do vậy trí thức đòi hỏi được giải phóng Họ có khả năng tham gia cách mạng nếuđược sự lãnh đạo đúng đắn của đội tiền phong giai cấp công nhân , vì trí thứckhông phải là một giai cấp , không có hệ tư tưởng riêng Dù có vai trò đặc biệtnhưng đội ngũ trí thức không thể thay Đảng Cộng Sản lãnh đạo quá trình xây dựngchủ nghĩa xã hội , chủ nghĩa cộng sản

Vấn đề giải phóng đội ngũ trí thức chỉ có thể được giải quyết một cách triệt đểtrong khuôn khổ cách mạng vô sản Cuộc cách mạng này sẽ trả lại giá trị chânchính cho trí thức Tạo cho họ những điều kiện để cho họ chấm dứt sư tha hoá phổbiến mà bản thân họ đã từng chịu đựng trong các xã hội cũ

Tri thức là nền tảng tiến bộ xã hội , đội ngũ trí thức là lực lượng nịng cốt sángtạo truyền bá tri thức Ngày nay cùng với sự phát triển nhanh chĩng của cuộc cáchmạng khoa học và cơng nghệ hiện đại , đội ngũ trí thức trở thành nguồn lực đặc biệtquan trọng tạo nên sức mạnh của mỗi quốc gia trong chiến lược phát triển

2/ Quan điểm của Chủ nghĩa Mác Lê-Nin về vai trị của đội ngũ trí thức

LêNin nhà lý luận thiên tài , người lãnh đạo vĩ đại của giai cấp công nhân vànhân dân lao động trên thế giới đã có những đóng góp to lớn vào tư tưởng của nhânloại Một những nội dung của tư tưởng ấy là quan điểm về trí thức Người chorằng : trí thức chính là “ niềm tự hào của nhân loại ” Nhưng những kiến thứckhoa học nếu bị những kẻ có đặc quyền, những lực lượng thống trị phản động kiềmchế và sử dụng , thì sẽ trở thành vũ khí nô dịch quần chúng Cách mạng vô sảnphải có nhiệm

vụ giành lại vũ khí đó là nhiệm vụ giải phóng con người : “Những người lao độngkhao khát có trí thức ,vì trí thức cần cho họ để chiến thắng , trí thức góp phần lớn lao vào việc phát triển lực lượng sản xuất lên một chất lượng mới ”(1)

Do vậy , “Không có sự chỉ đạo của các chuyên gia am hiểu cáclĩnh vực khoahọc, kỹ thuật và có kinh nghiệm , thì không thể nào chuyển lên chủ nghĩa xã hộiđược ,vì chủ nghĩa xã hội đòi hỏi một bước tiến có ý thức và có tính chất quầnchúng để đi đến một năng suất lao động lớn hơn năng suất chủ nghĩa tư bản dựatrên cơ sở những kết quả mà chủ nghĩa tư bản đã đạt được”(2)

- Đội ngũ trí thức đĩng gĩp vào quá trình sản xuất xã hội với việc tạo ra các qui trìnhcơng nghệ hiện đại , để tạo ra năng suất lao động , chất lượng và hiệu quả cao Lê Ninđã khẳng định : “ Không có sự chỉ đạo các chuyên gia am hiểu các lĩnh vực khoahọc kỹ thuật và có kinh nghiệm thì không thể nào chuyển lên chủ nghĩa xã hộiđược ” và “ Muốn năng suất lao động cao thì phải có cơ sở vật chất kỹ thuật mà cơsở vật chất duy nhất là nền đại công nghiệp cơ khí có khả năng cải tạo nôngnghiệp Một nền đại công nghiệp ở vào trình độ kỹ thuật hiện đại ” Muốn đượcthế , ngay từ bây giờ chúng ta phải có chính sách đào tạo , bồi dưỡng nhân tài đểđáp ứng yêu cầu nói trên

- Tẩng lớp trí thức đĩng vai trị quan trọng trong việc xây dựng đời sống văn hĩamới , phần lớn họ gắn bĩ với nhân dân lao động , đi sâu vào thực tiễn cuộc sống củangười dân , nên họ sáng tạo ra các giá trị tinh thần như giáo dục , khoa học , văn hĩa ,nghệ thuật, du lịch …để phục vụ nhân dân trong công cuộc xây dựng và bảo vệ Tổquốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Dưới chủ nghĩa xã hội trí thức Việt Nam đã đónggóp quan trọng trong việc truyền bá chủ nghĩa Mác –LêNin , giải thích đường lốichính sách của Đảng và các quan điểm Mác-xít trên nhiều lĩnh vực đời sống xãhội Trí thức góp phần bồi dưỡng tình cảm ,đạo đức , giữ gìn di sản văn hoá …hìnhthành nhân cách con người , thông qua các hoạt động văn hoá , thông tin , tuyêntruyền giáo dục

Cùng với việc nhận thức đúng đắn vai trò của trí thức , LêNin chỉ ra rằng: “Cũngnhư bất cứ giai cấp nào khác của xã hội hiện đại , giai cấp vô sản không những chỉtạo ra tầng lớp trí thức riêng của minh ,mà con thu nạp cả những người ủng hộmình trong tất cả mọi người có học thức ” Đó chính là con đường của quá trìnhhình thành đội ngũ trí thức mới ….” ………

Từ những quan điểm của LêNin về trí thức chúng ta có thể rút ra được những bàihọc cho việc xây dựng và sử dụng đội ngũ trí thức nước nhà , một yếu tố quantrọng để nâng cao tầm trí tuệ hoạt động của Đảng , nhà nướccũng như toàn xã hội

3/ T ư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh về trí thức và cơng tác trí thức:

Chủ tịch Hồ Chí Minh là một danh nhân văn hoá thế giới, một thiên tài của nhânloại trong thế kỷ 20.Vấn đề trí thức luôn là vấn đề được Người hết sức quan tâmvớinhững quan điểm thiết thực và cụ thể

*(1) (2)CNXH vả trí thức(NXBST Hà Nội năm 1984

Tư tưởng Hồ Chí Minh về trí thức luôn soi đường cho chúng ta làm tốt hơn nữacông tác phát hiện , đào tạo , bồi dưỡng , sử dụng trí thức để đáp ứng ngày càngcao

về số lượng và chất lượng cho sự nghiệp công nghiệp hoá,hiện đại hoá đất nước vìmục tiêu dân giàu , nước mạnh ,xã hội công bằng ,dân chủ ,văn minh

Ngay sau cách mạng tháng tám năm 1945, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói rõ tưtưởng của mình : Những trí thức tham gia cách mạng ,tham gia kháng chiến rấtquý báu cho Đảng , không có những người đó thì công việc cách mạng sẽ khó khănthêm nhiều Người đã trực tiếp tìm chọn những người có tài , có đức trong giới tríthức để giao cho họ nhiều nhiệm vụ quan trọng của quốc gia , trong đó có nhiềungười được Chủ tịch mời tham gia Chính phủ Trong danh sách Chính phủ lâm thờicủa nước Việt Nam Dân Chủ Cộng hoà được đăng trên báo Cứu quốc số ra ngày31-08-1945 , ta thấy có 14 vị mà phần lớn là các nhân sĩ trí thức

Trong lời kêu gọi quốc dân đồng bào tìm người tài đức , Hồ Chí Minh viết:

“ Nhà nước cần phải kiến thiết Kiến thiết cần phải có nhân tài Trong số 20 triệu

đồng bào chắc không thiếu người có tài , có đức.

E vì Chính phủ nghe không đến , thấy không khắp , đến nỗi những bực tài đức không thể xuất thân ,Khuyết điểm đó tôi xin thừa nhận.

Nay muốn sửa điều đó , và trọng dụng những kẻ hiền năng, các địa phương phải lập tức điều tra nơi nào có người tài đức, có thể làm được những việc ích nước lợi

Nói đến vai trò , vị trí của trí thức Chủ tịch Hồ Chí Minh đã khẳng định : “Lựclượng chủ trốt của cách mạng là công nhân và nông dân ….nhưng cách mạng cũngcần có lực lượng của trí thức …” và “ vì muốn phát triển văn hoá thì càn thầy giáo ,muốn phát triển sức khỏe của nhân dân thì phải cần thầy thuốc , muốn phát triểnkỹ nghệ phải cần các kỹ sư ……Tóm lại , cách mạng rất cần trí thức và chính ra chỉcó cách mạng mới biết trọng trí thức…Trí thức đáng trọng là trí thức hết lòng phụcvụ nhân dân ”

Khi nói đến con đường hình thành và phát triển đội ngũ trí thức mới Chủ tịch HồChí Minh trong bài “Đảng lao động Việt Nam với lao động trí óc” đã viết :

“ Đào tạo trí thức mới , cải tạo trí thức cũ Công nông trí thức hoá , Trí thức côngnông hoá ” Nghĩa là “ Công nông cần học tập văn hoá để nâng cao trình độ tríthức của mình , trí thức cần gần gũi công nông và học tập tinh thần, nghị lực , sángkiến và kinh nghiệm của công nông ” Ngày nay , kinh tế trí thức chiếm vị trí ngàycàng lớn trong quá trình phát triển đất nước , thì quan điểm “Công nông trí thứchoá , Trí thức công nông hoá ” càng có ý nghĩa nhằm tiến tới xây dựng khối liênminh chặt chẽ giữa công nhân , nông dân và trí thức ,tạo nền tảng chính trị vữngchắc cho công nghiệp hoá ,hiện đại hoá đất nước

*( 1) Hồ Chí Minh: Toàn tập ,NXBCTQG ,HN,1995

Tư tưởng Hồ Chí Minh về trí thức luôn soi đường cho chúng ta làm tốt hơn nữacông tác phát hiện , đào tạo , bồi dưỡng , sử dụng trí thức để đáp ứng ngày càngcao về số lượng và chất lượng cho sự nghiệp công nghiệp hoá,hiện đại hoá đấtnước vì

mục tiêu dân giàu , nước mạnh ,xã hội công bằng ,dân chủ ,văn minh

4/ Quan điểm của Đảng ta đối với trí thức: Trong hơn 70 năm lãnh đạo cách

mạng ở nước ta Đảng ta luôn coi trí thức là vốn quý của dân tộc , là lực lượng tiêubiểu cho trình độ trí tuệ của toàn dân , là lực lượng cách mạng không thể thiếuđược

Phát huy truyền thống coi “ hiền tài là nguyên khí quốc gia ” và thấm nhuần tưtưởng Hồ Chí Minh, Đảng ta trước sau như một chủ trương đoàn kết , tập hợp tríthức trong sự nghiệp giải phóng dân tộc , góp phần tích cực vào công cuộc xâydựng và bảo vệ Tổ quốc Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thức VII của

Đảng đánh giá vai trò của trí thức như sau : “….trong cách mạng dân tộc dân chủ ,

vai trò giới trí thức đã quan trọng , trong xây dựng chủ nghĩa xã hội , vai trò giới trí thức càng quan trọng Giai cấp công nhân nếu không có đội ngũ trí thức của mình và nếu bản thân công –nông không được nâng cao kiến thức , không dần dần được trí thức hoá thì không thể xây dựng được chủ nghĩa xã hội Đặc biệt , chúng ta đang sống trong một thời đại mà cùng với quá trình cách mạng xã hội , đang diễn ra cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại có tác dụng mạnh mẽ và toàn diện đến đời sống các dân tộc , đến quá trình phát triển kinh tế thế giới , đến bản thân các quá trình cách mạng cải biến xã hội Vì vậy , vai trò tầng lớp trí thức ngày càng quan trọng ”

- Đảng ta xem đội ngũ trí thức là lực lượng tiêu biểu trình độ trí tuệ của Đảng , Nhànước và của tồn dân tộc , là bộ phận hợp thành của khối liên minh cơng nhân , nơngdân và tầng lớp trí thức , do Đảng lãnh đạo Đảng ta coi trí thức là đồng minh chiếnlược

Như chúng ta đã biết trí thức không phải là bộ phận riêng lẻ , mà là bộ phận hợpthành khối liên minh công ,nông,trí làm nền tảng do Đảng cộng sản lãnh đạo Việc coi tầng lớp trí thức trong khối đoàn kết của dân tộc là một yêu cầu kháchquan , mang tính quy luật ở những nước như nước ta Trong quá trình giành chínhquyền , giải phóng dân tộc , lẫn quá trình xây dựng chủ nghĩa xã hội Đây là mộttrong những luận điểm cơ bản của chủ nghĩa Mác –LêNin mà Đảng ta đã nhậnthức vận dụng đúng đắn ,sáng tạo cụ thể hoá luận điểm

- Đội ngũ trí thức là tiêu biểu và cĩ giá trị , vai trị đặc biệt Do đĩ cần phải đầu tư

để xây dựng đội ngũ trí thức, coi trọng đãi ngộ lao động trí thức giảm bớt sự căngthẳng lo nghĩ về đời sống vật chất của trí thức Đảng ta cũng đã từng bước xoá

“ Bình quân chủ nghĩa ” bằng phương châm “Lấy chất xám nuôi chất xám ” Đảng ta chủ trương tạo lập thị trường để sản phẩm chất xám được lưu thông và trả

giá tương xứng với giá trị Trong cơ chế thị trường sản phẩm lao động của trí thứcchấp

nhận sự cạnh tranh và sàng lọc qua thị trường vì vậy đòi hỏi lao động sáng tạo,phảigắn bó với thực tiễn Như vậy,không phải hoàn toàn thả nổi cho cơ chế thị trường điều tiết ,sàng lọc mà trong các lĩnh vực hoạt động của trí thức phải có sự tổ chứcmột cách chặt chẽ và chịu sự quản lý điều tiết của Nhà nước

Để phát huy mọi tiềm năng và lao động sáng tạo của đội ngũ trí thức , Đảng cũngcần phải quan tâm đến nhiều lĩnh vực và nhiều yếu tố khác nhau , trong đó yếu tốtin cậy và sử dụng cũng cần phải chú ý Việc sử dụng “đúng người ,đúng việc ”bảo đảm sự tự do tư duy độc lập sáng tạo , bảo đảm những lợi ích chính đáng cácthành quả lao động của trí thức và tạo điều kiện cơ sở vật chất , về thông tin , vềgiao lưu trong và ngoài nước chắc chắn việc làm của trí thức sẽ mang lại hiệu quảcao

Chúng ta đầu tư cho việc xây dựng đội ngũ trí thức và các lĩnh vực khoa học –côngnghệ , giáo dục –đào tạo , văn hoá văn nghệ là những hướng chính đầu tư cho việcphát triển cần phải được ưu tiên , đi trước một bước , vì đó là đầu tư cho việc pháttriển nguồn nhân lực , phát triển tiềm năng trí tuệ của dân tộc Đây là những nhântố quyết định tốc độ và kết quả chiến lược công nghiệp hoá , hiện đại hoá đất nướcđể xây dựng chủ nghĩa xã hội ở nước ta

5/ Mối quan hệ giữa việc xây dựng đội ngũ trí thức ngành Giáo dục –Đào tạo với yêu cầu của sự nghiệp CNH ,HĐH trên địa bàn huyện An Lão

5.1 Tính tất yếu khách quan của cơng nghiệp hố ,hiện đại hố.

Cơng nghiệp hố, hiện đại hố là xu hướng phát triển của các nước trên thế giới Đĩ cũng là con đường phát triển tất yếu của nước ta để đi lên mục tiêu "Xã hội cơng bằng văn minh, dân giàu nước mạnh" cơng nghiệp hố, hiện đại hố khơng chỉ là cơng cuộcxây dựng kinh tế mà chính là quá trình biến đổi cách mạng sâu sắc với lĩnh vực đời sống xã hội (kinh tế, chính trị, khoa học của con người…) làm cho xã hội phát triển lên một trạng thái mới về chất Sự thành cơng của quá tình cơng nghiệp hố, hiện đại hố địi hỏi ngồi mới trường chính trị ổn định, phải cĩ nguồn lực cần thiết như nguồn lực con người, vốn tài nguyên thiên nhiên, cơ sở vật chất kỹ thuật Các nguồn lực này quan hệ chặt chẽ với nhau Cùng tham gia vào quá trình cơng nghiệp hố, hiện đại hốnhưng mức độ tác động vào vai trị của chúng đối với tồn bộ quá trình cơng nghiệp hố hiện đại hố khơng giống nhau, tỏng đĩ nguồn nhân lực phải đủ về số lượng mạnh

về chất lượng Nĩi cách khác nguồn nhân lực phải trở thành động lực phát triển

Nguồn nhân lực phát triển thì tất yếu cơng nghiệp hố, hiện đại hố phải tién hành để đáp ứng nhu cầu đĩ

Cơng nghiệp hố, hiện đại hố là quá trình biến đổi căn bản và sâu sắc tồn bộ đời

sống xã hội, nĩ địi hỏi vật chất cao với người "chủ thể", ở đây chỉ cần sự cần cù, trungthành, nhiệt tình quyết tâm cách mạng chưa đủ mà điều quan trọng hơn là trí tuệ khoa

học, ý chí chiến thắng cái nghèo nàn lạc hậu, tính năng động luơn thích ứng với hồn cảnh, ý thức kỷ luật, bản lĩnh lãnh đạo, nghệ thuật quản lý, kỹ thuật kinh doanh…

Trí tuệ con người cĩ sức mạnh vơ cùng to lớn một khi nĩ được vật thể hố, trở thành

lực lượng sản xuất trực tiếp Dự báo này của Mác đã và đang trở thành hiện thực Sự phát triển vũ bão của cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật cơng nghệ hiện đại đang dẫn các nền kinh tế của các nước cơng nghiệp phát triển vận động đến nền kinh tế trí tuệ (mà gọi là tri thức) Ở những nước này lực lượng sản xuất trí tuệ ngày càng phát triển

và chiếm tỷ trọng cao Nguồn lợi mà họ thu được từ lao động chất xám chiếm tới 1/2 tổng giá trị tài sản quốc gia Giờ đây sức mạnh của trí tuệ đạt đến mức nhờ cĩ cuộc cách mạng con người cĩ thể tạo ra những máy mĩc "bắt chước" hay phỏng theo nhữngđặc tính trí tuệ của chính con người Rõ ràng bằng những kỹ thuật cơng nghệ hiện đại

do chính bàn tay khối ĩc con người mà ngày nay nhân loại đang chứng kiến sự biến đổi thần kỳ của mình

Việc thực hiện và hồn thành tốt cơng cuộc cơng nghiệp hố, hiện đại hố cĩ ý nghĩa đặc biệt to lớn và cĩ tác dụng hồn thiện nhiều mặt

Cơng nghiệp hố, hiện đại hố làm thay đổi căn bản kỹ thuật, cơng nghệ, sản xuất, tăng năng suất lao động cơng nghiệp hố hiện đại hố chính là thực hiện xã hội hố nhiều mặt, gĩp phần ổn định, ngày càng nâng cao đời sống vật chất và văn hố của mọi thành viên trong cộng đồng xã hội

Cơng nghiệp hố, hiện đại hố phát triển mối quan hệ kinh tế giữa các ngành, các vùng trong phạm vi mỗi nước và các nước với nhau, nâng cao trình độ quản lý kinh tế của nhà nước nâng cao khả năng tích luỹ mở rộng sản xuất

Cơng nghiệp hố, hiện đại hố khơng ngừng nâng cao vai trị của nhân tố con người trong nền sản xuất và đặc biệt trong nền sản xuất lớn hiện đại, kỹ thuật cao Chỉ trên

cơ sở thực hiện tốt cơng nghiệp hố, hiện đại hố mới cĩ khả năng thực hiện và quan tâm đầy đủ đến sự phát triển tự do và tồn diện nhân tố con người

Cơng nghiệp hố, hiện đại hố tạo điều kiện vật chất cho việc củng cố và tăng cường tiềm lực quốc phịng khả năng đảm bảo an ninh và quốc phịng, các yếu tố vật chất, kỹthuật đáp ứng yêu cầu đĩ, cơng nghiệp hố, hiện đại hố cĩ tác dụng trực tiếp và chủ yếu trong việc tạo ra tiềm lực to lớn cho quốc phịng

Cơng nghiệp hố, hiện đại hố cịn tạo nhiều khả năng cho việc thực hiện tốt sự phân cơng và hợp tác quốc tế về kinh tế, khoa học, cơng nghệ văn hố xã hội v.v

Qua sự phân tích trên cĩ thể khẳng định rằng bước sang thời kỳ phát triển mới - đẩy mạnh cơng nghiệp hố hiện đại hố đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa, chúng

ta phải lấy việc phát huy nguồn lực con người Việt Nam hiện đại làm yếu tố cơ bản cho việc phát triển nhanh, bền vững phải gắn tăng trưởng kinh tế với cải thiện đời sống nhân dân phát triển văn hố, giáo dục, thực hiện tiến bộ và cơng bằng xã hội Nếu cơng nghiệp hố, hiện đại hố là vì sự nghiệp phát triển con người, thì con người phải được coi là giá trị tối cao trong đó đội ngũ trí là đội ngũ tiên phong

5.2 Giáo dục - đào tạo trong quá trình công nghiệp hoá , hiện đại hoá đất nước:

a Cách mạng khoa học – công nghệ tiên tiến trên thế giới phát triển nhanh, yêu cầu hội nhập và xu thế toàn cầu hoá với vấn đề đổi mới và phát triển giáo dục – đào tạo ở nước ta hiện nay:

Xu thế hội nhập và toàn cầu hoá hiện nay vừa là thời cơ, vừa là thách thứcđối với mỗi quốc gia, dân tộc, nhất là đối với các nước chậm phát triển hoặc đangphát triển

Nhận thức vấn đề này, Đảng ta nhận định: “Trình độ dân trí và tiềm lực khoa họccông nghệ đã trở thành nhân tố quyết định sức mạnh và vị thế của mỗi quốc giatrên thế giới cuộc cách mạng khoahọc – công nghệ hiện đại, ngày càng xu thếquốc tế hoá đời sống kinh tế thế giới là thời cơ thuận lợi để phát triển và cũng làthách thức gay gắt đối với các nước chậm phát triển về kinh tế như nước ta.”

Đảng ta đã xác định con người là trung tâm của sự nghiệp xây dựng xã hộimới của cách mạng xã hội chủ nghĩa Con người vừa là động lực vừa là mục tiêucủa cách mạng, của sự nghiệp đổi mới Vì vậy, để phát huy nhân tố con người,nguồn lao động ở trình độ cao, chúng ta cần phải nhận thức đầy đủ vai trò, vị trícủa giáo dục – đào tạo Nghĩa là phải tiếp tục đổi mới, phát triển giáo dục – đàotạo để nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài nhằm đáp ứng yêucầu công nghiệp hoá – hiện đại hoá đất nước

b Sự nghiệp công nghiệp hoá , hiện đại hoá với yêu cầu đổi mới và phát triển giáo dục – đào tạo:

Công nghiệp hoá là quá trình chuyển biến, đổi mới căn bản, toàn diện cáchoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ và sản xuất kinh tế - xã hội từ sử dụng laođộng thủ công sang sử dụng phổ biến sức lao động cùng với lao động công nghệhiện đại dựa trên sự phát triển của công nghiệp và tiến bộ của khoa học – côngnghệ tạo ra năng suất lao động xã hội cao

Trước đây công nghiệp hoá tiến hành ở các nước kém phát triển và trongthời kì quá độ lên chủ nghĩa xã hội với nội dung có tính nguyên tắc là phải ưu tiênphát triển công nghiệp nặng Trong thời đại ngày nay, thông qua mở rộng quan hệkinh tế quốc tế, trong chặng đường đầu xây dựng chủ nghĩa xã hội, công nghiệphoá không nhất thiết phải bắt đầu bằng ưu tiên công nghiệp nặng mà phát triểnnhững tiềm năng, ưu thế lớn, có khả năng sử dụng kỹ thuật và công nghệ có hiệuquả cao nhất Ngày nay, sự phát triển nhanh của cách mạng khoa học – công nghệkhông những ở các nước đang phát triển mới tiến hành công nghiệp hoá,mà ngaycả ở những nước có nền công nghiệp tương đối phát triển cũng phải tiến hành vớinhững nội dung mới

Thời đại ngày nay, khoa học và công nghệ đã phát triển ở mức độ cao, trongkhi đó nền kinh tế nước ta vẫn còn là nền kinh tế lạc hậu , kém phát triển Do đó,khi tiến hành công nghiệp hoá đất nước phải gắn liền hiện đại hoá nhằm mục đíchđuổi kịp các nước tiên tiến trên thế giới trong điều kiện cho phép, nước ta khôngdừng lại ở việc cải tạo nền nông nghiệp lạc hậu mà còn biết khai thác những thànhtựu khoa học – công nghệ tiên tiến của nhân loại để hiện đại hoá đất nước Vì thế,tiến hành công nghiệp hoá phải gắn liền hiện đại hoá

Chiến lược ổn định và phát triển kinh tế – xã hội ở nước ta hiện nay là lấycông nghiệp hoá gắn liền với hiện đại hoá đất nước, cùng với sự phát triển nông

nghiệp nông thôn một cách toàn diện, làm nhiệm vụ trọng tâm suốt thời kỳ quá độlên chủ nhĩa xã hội, không ngừng nâng cao năng suất lao động xã hội và cải thiện đời sống nhân dân

Công nghiệp hoá , hiện đại hoá đất nước ở nước ta diễn ra trong điều kiệntác động mạnh mẽ của khoa học – công nghệ hiện đại và phát triển của nền kinhtế trí thức

Để đáp ứng yêu cầu cấp bách và nặng nề của công nhiệp hoá hiện đại hoá,sự nghiệp giáo dục – đào tạo phải tiếp tục đổi mới và phát triển nhằm tạo nguồnnhân lực dồi dào theo hướng nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tàicho đất nước Sự nghiệp giáo dục –đào tạo không chỉ thực hiện ở phạm vi quốc giamà còn phải thực hiện trên từng địa phương một cách cụ thể và có hiệu quả

5.3 Mối quan hệ giữa yêu cầu đội ngũ trí thức ngành Giáo dục –Đào tạo An

Lão với yêu cầu xây dựng CNH , HĐH :

An Lão là một huyện miền núi khó khăn của tỉnh Bình Định vấn đề xây dựngCNH ,HĐH còn rất khó khăn với hiện tại chủ yếu là sản xuất nông nghiệp đơngiản , các khu công nghiệp đã hình thành nhưng còn quá mỏng chỉ một vài cơ sởsản xuất gỗ , mì , cau … chỉ vài chục công nhân với máy móc cũ kỹ lạc hậu

Tình hình trí thức An Lão còn quá thấp chưa đáp ứng được yêu cầu CNH-HĐHcủa huỵện :

Do nhận thức của đại bộ phận nhân dân còn quá thấp , chủ yếu là làm kiếm tiềnqua ngày chưa chú ý đến việc học hành của con em

Phương tiện , điều kiện học tập của con em trong học tập còn thiếu nhiều

Các cấp chính quyền còn ít quan tâm đến sự nghiệp giáo dục –đầu tư cho giáo dụccòn quá ít

Cán bộ –giáo viên trong ngành giáo dục đời sống còn gặp nhiều khó khăn

* Từ những phân tích trên hiện nay đội ngũ trí thức của huyện còn quá thấp so với

yêu cầu của sự nghiệp CNH ,HĐH Do đó để có đội ngũ trí thức tốt , đáp ứng yêucầu đó hiện nay huyện An Lão đã :

- Tăng cường xây dựng cơ sở vật chất , trang thiết bị cho ngành Giáo dục

- Tổ chức tuyên truyền động viên nhân dân, nâng cao nhận thức cho họ về việchọc tập của con em

- Hỗ trợ , thực hiện các chế độ chính sách cho CB-GV trong ngành Giáo dục để họ

an tâm công tác

- Đã đưa con em tham gia các lớp học về chuyên môn nghiệp vụ để về phục vụcác khu –cụm công nghiệp trên địa bàn

- Xây dựng các cụm công nghiệp gắn với việc đào tạo nghề , với những sản phẩmsẵn có tại địa phương

II/ Thực trạng đội ngũ trí thức và cơng tác xây dựng đội ngũ trí thức của Đảng

và Nhà nước và thực trạng của đội ngũ trí thức ngành Giáo dục –Đào tạo An Lão trong thời gian qua :

1/ Vài nét chung về huyện An Lão –tỉnh Bình Định:

* Đặc điểm tự nhiên, kinh tế – xã hội:

1.1 Đặc điểm tự nhiên

An Lão là một huyện vùng cao nằm phía Bắc của tỉnh Bình Định đông giáphuyện Hoài Nhơn - Bình Định, tây giáp huyện K-bang- Gia Lai,nam giáp huyệnHoài Aân và Vĩnh Thạnh – Bình Định bắc giáp huyện Ba Tơ và Đức Phổ thuộcTỉnh Quảng Ngãi

An Lão có tổng diện tích tự nhiên 691 km2, diện tích đất nông – lâm nghiệp

660 km2, chiếm 96% ( trong đó diện tích đất rừng chiếm 57%, đất thổ cư 1.5%, đấtchưa sử dụng 38.4% chủ yếu là đất đồi núi trọc )

An Lão nằm trong vùng khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa Song địa hình bị chiacắt phức tạp nên khí hậu cũng tương đối khắc nghiệt Ở vùng thung lũng An Lãonhiệt độ trung bình từ 28 – 30 0C về mùa hạ và 20– 26 0C về mùa đông Nhưng ởnhững nơi vùng núi cao như An Toàn, An Nghĩa, An Vinh nhiệt độ trung bình thấphơn từ 2 – 6 0C

Do địa hình đa phương và điều kiện hoàn lưu nên lượng mưa hàng năm tươngđối lớn với tổng lượng mưa 2800 mm/năm

Diêïn tích đất rừng chiếm 57% tổng diện tích tự nhiên, ước tính trữ lượng gỗ 4triệu mét khối và hơn 2 triệu mét khối tre nứa Tài nguyên dưới tán rừng rất phongphú, ở vùng núi cao có nhiều động vật quí hiếm, nhiều chủng loại và các dược liệuquý Tuy nhiên trong những năm gần đây, do ý thức bảo vệ rừng của người dân cònkém, nạn chặt phá rừng, săn bắn trái phép, nạn du canh… đã làm tài nguyên rừng bịtàn phá nghiêm trong, gây ảnh hưởng đến môi trường sinh thái

1.2 Về kinh tế – xã hội:

An Lão là địa phương rất giàu truyền thống cách mạng Trong hai cuộckháng chiến, đồng bào các dân tộc An Lão luôn đi đầu trong phong trào đấu tranhcách mạng Chính nơi đây đã từng chứng kiến những cuộc tàn sát đẫm máu củathực dân Pháp ( trận thảm sát làng Đá Bàng – An Hưng ) và cũng tại nơi đây đãsinh ra ngiều anh hùng lực lượng vũ trang nhân như anh hùng Đinh Rúi (AnQuang), anh hùng Đinh Nỉ (An Vinh)

* Tình hình kinh tế:

An Lão được tách ra thành huyện riêng từ huyện Hoài Aân vào tháng 2/1982,với dân số ít, cơ sở vật chất hoàn toàn thiếu thốn, nhưng với tinh thần đoàn kết,tinh thần tương thân tương ái giữa các dân tộc, nỗ lực đấu tranh xoá bỏ nghèo nànvà lac hậu, nhân dân An Lão Quyết tâm thực hiện thắng lợi đường lối đổi mới củaĐảng Đặc biệt từ trong những năm 1995 đến nay, với chủ trương chuyển dịch cơ

cấu kinh tế theo hướng hợp lí hơn nên nhìn chung kinh tế nông thôn có bước pháttriển khá.

Từ năm 2003 đến nay, sản lượng lương thực luôn tăng từ 9748.2 tấn lên

11534 tấn năm 2006 Tổng đàn gia súc từ 24486 con (năm 2003) lên 24521 con(năm2006) Tổng ngân sách hằng năm tăng từ 5 -5.5% Thu nhập bình quân đầungười từ 3 triệu đồng / năm (2003) lên 3.5 triệu(2006)

Nhìn chung về lĩnh vực nông nghiệp của huyện trong ba năm gần qua đạtmức tăng trưởng khá, là do chuyển đổi cơ cấu cây trồng đã được chuyển dịch theohướng tích cực Các loại cây công nghiệp dài ngày có giá trị cao đã thu hút sự thamgia của các thành phần kinh tế, thay thế dần các loại cây ngắn ngày như: lúa rẫy,sắn khoai…cho năng suất thấp, giá trị không ổn định Tuy nhiên trong cơ cấu nôngnghiệp vẫn còn nhiều bất cập: ngành trồng trọt chiếm tỷ lệ khá cao 80%, nghànhchăn nuôi chiếm 20% Mức tăng trưởng chậm trong chăn nuôi chưa tương xứng vớitiềm năng công nghiệp, tiểu thủ công nghiệp phát triển chậm chiếm tỷ lệ còn thấptrong tổng giá trị nền kinh tế Các ngành dịch vụ tuy có tăng trưởng phát triển khánhưng không đều, thương nghiệp quốc doanh và hợp tác xã dịch vụ phát triển chưamạnh

Về lĩnh vực kinh tế, trong những năm qua có sự chuyển biến tích cực, songnhìn chung các hoạt động dịch vụ phát triển chủ yếu tập trung ở địa bàn thị trấnhuyện và các xã vùng thấp như An Tân, An Hoà

* Tình hình xã hội:

Vấn đề lao động, việc làm, mức sống dân cư, định canh định cư và các vấnđề xã hội khác của huyện hiện nay vẫn còn nhiều bất cập Tổng dân số trong toànhuyện là 25755 người (gồm 3 dân tộc)

Trong đó: - Dân tộc Kinh:16447 người

- Dân tộc Hrê: 8385 người

- Dân Ba Na: 923 người

An Lão được Chính phủ ký quyết định thành lập thị trấn An Lão vào thàng4/2007 Như vậy, đơn vị hành chính của huyện được chia thành 9 xã và 1 thị trấn,gồm 46 làng trong đó 6 xã thuộc vùng đặc biệt khó khăn

Về vấn đề văn hoá xã hội, trong những năm qua đã có bước phát triển đángkể Cơ sở vật chất đầu tư cho giáo dục một cách đúng mức, đến nay 100% phònghọc được ngói hoá, trang thiết bị phục vụ dạy học tương đối đầy đủ, tỷ lệ học sinhtrong độ tuổi vào lớp 1 hằng năm từ 95% (năm học 2004- 2005) lên 98.76% (nămhọc 2006-2007) Huyện được công nhận đạt chuẩn quốc gia về chống mù chữ,hoàn thành phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi và phổ cập Trung học cơ sở,hiện đang thực hiện phổ cập Trung học phổ thông

Các phương tiện nghe nhìn được đầu tư có hiệu quả, toàn huyện có 3 trạmphát sóng truyền hình, 100% thôn bản được tiếp – phát sóng truyền hình, tỷ lệ hộ

xem truyền hình đạt 95%.

Công tác phòng chống bệnh dịch và chăm sóc sức khoẻ cho nhân dân đượcduy trì thường xuyên 100% xã , thị trấn có trạm y tế và có y, bác sĩ Tỷ lệ trẻ emsuy dinh dưỡng giảm từ 32,58% (năm 2004) xuống còn 26,92% (năm 2006)

Cơ sở hạ tầng được đầu tư có trọng điểm và phát huy hiệu quả,các tuyếnđường liên thôn, liên xã được nâng cấp và bê tông hoá Đến nay100% xã,thị trấncó đường ôtô đến trụ sở UBND xã, 100% thôn bản có điện, tỷ lệ hộ dùng điện đạt97% Chương trình nước sạch nông thôn được đầu tư có hiệu quả, đến nay có 98%số hộ sử dụng nước sạch

Toàn huyện có 3310 hộ nghèo ( theo tiêu chí mới ) chiếm tỷ lệ 56.46%, giảm8.35% so với cuối năm 2005

Trong năm 2006 giải quyết việc làm cho 403 người, đạt 134% kế hoạch,trong đó : giải quyết được việc làm tại huyện 153 lao động, 250 lao động được giớithiệu tại các doanh nghiệp trong và ngoài tỉnh Đào tạo nghề ngắn hạn cho 96 họcviên

Công tác xây dựng đời sống văn hoá và phong trào toàn dân đoàn kết xâydựng đời sống văn hoá ở khu dân cư được đẩy mạnh Kết quả năm 2006 có 4072gia đình văn hoá đạt 74%;16 làng văn hoá đạt 30%; 18 cơ quan và 9 trường họcvăn hoá đạt 66% Công tác bảo tồn bản sắc văn hoá các dân tộc có tiến bộ Côngtác đấu tranh phòng chông tội phạm được tăng cường, phong trào bảo vệ an ninhTổ quốc được duy trì và đi vào chiều sâu Công tác nắm bắt tình hình xử lí vấn đề

an ninh trật tự trên địa bàn được kịp thời, tình hình an ninh chính trị giữ vững, côngtác tuyển quân hằng năm đạt 100% chỉ tiêu được giao

2/ Sự đĩng gĩp của đội ngũ trí thức :

2.1Trong kháng chiến chống Pháp – chống Mỹ:

Chủ tịch Hồ Chí Minh là người đã nhận thức rõ và đánh giá cao vai trị, vị trí của đội

ngũ trí thức trong cách mạng giải phĩng dân tộc cũng như trong cơng cuộc xây dựngđất nước Ngay từ những ngày đầu của chế độ Việt Nam Dân chủ Cộng hịa, Người đãtừng nĩi: "Những người trí thức tham gia cách mạng, tham gia kháng chiến rất quýbáu cho Đảng Khơng cĩ những người đĩ thì cơng việc cách mạng khĩ khăn thêmnhiều" Trả lời các nhà báo nước ngồi về vai trị, vị trí của đội ngũ trí thức trong nhậnthức, chính sách của Chính phủ cũng như trong thực tiễn cách mạng ở Việt Nam, Chủtịch Hồ Chí Minh đã khẳng định : "Trí thức là vốn liếng quý báu của dân tộc ở nướckhác như thế, ở Việt Nam càng như thế Chứng thực là trong cuộc kháng chiến cứuquốc này, những người trí thức Việt Nam đã chung một phần quan trọng Một số thìtrực tiếp tham gia vào cơng việc kháng chiến, hy sinh cực khổ, chen vai thích cánh với

bộ đội nhân dân Một số thì hăng hái hoạt động giúp đỡ ở ngồi" (1)Bản thân Hồ ChíMinh là một trí thức yêu nước đi làm cách mạng Người đã hết sức trọng dụng tầnglớp trí thức ưu tú của dân tộc, tạo điều kiện cho họ được cống hiến,

*( 1) Hồ Chí Minh: Toàn tập ,NXBCTQG ,HN,1995

được thể hiện đầy đủ nhất tài năng, vai trị và trách nhiệm của mình trong sự nghiệpchung của tồn dân Hàng loạt trí thức trẻ - những học sinh, sinh viên yêu nước, giácngộ cách mạng đã cĩ mặt trong đội ngũ cán bộ lãnh đạo trung kiên, giữ những vị tríquan trọng trong bộ máy Đảng, Nhà nước trong quá trình cách mạng giải phĩng dântộc như: Trần Phú, Lê Hồng Phong, Nguyễn Văn Cừ, Nguyễn Đức Cảnh, Lê Duẩn,Trường Chinh, Võ Nguyên Giáp, Phạm Văn Đồng, Tố Hữu, v.v Nhiều trí thứctrưởng thành trong nước hay từ nước ngồi trở về như: Hồ Đắc Di, Đặng Văn Ngữ, TạQuang Bửu, Phạm Ngọc Thạch, Huỳnh Tấn Phát, Nghiêm Xuân Yêm, Trần ĐạiNghĩa, Lương Định Của, Tơn Thất Tùng, Phạm Huy Thơng, Trần Duy Hưng, ĐặngThai Mai, Nguyễn Đình Thi, Cù Huy Cận, Xuân Diệu v.v đã đi theo cách mạng ngay

từ những ngày đầu độc lập, sẵn sàng chịu đựng những thử thách khĩ khăn, gian khổ,

hy sinh trong kháng chiến chống thực dân, đế quốc, đĩng gĩp tài năng, trí tuệ cho sựnghiệp giải phĩng dân tộc, dành độc lập, tự do cho đất nước Ngay cả trong Chính phủlâm thời năm 1945, Chủ tịch Hồ Chí Minh cũng đã mời các nhân sĩ trí thức khơngphải là đảng viên Đảng Cộng sản tham gia và giữ những trọng trách như: Huỳnh ThúcKháng, Phan Kế Toại, Phan Anh, v.v

2.2 Trong tình hình xây dựng đất nước:

Nhìn một cách tổng thể, đội ngũ trí thức Việt Nam đã được phát triển lớn mạnh và cĩnhững đĩng gĩp to lớn trong sự nghiệp đấu tranh giải phĩng, vì độc lập, tự do của Tổquốc cũng như trong cơng cuộc xây dựng và phát triển đất nước Với chính sách giáodục của Đảng và Nhà nước, nhiều con em nhân dân lao động đã được đào tạo trởthành những cán bộ khoa học - kỹ thuật, các nhà giáo, các văn nghệ sỹ Đặc biệt tronghơn 20 năm thực hiện chính sách đổi mới vừa qua, đội ngũ trí thức trẻ đã phát triển từcác nguồn đào tạo phong phú hơn, tiếp nhận được những tri thức, kinh nghiệm từ cácnước cơng nghiệp phát triển và các nước đang phát triển ở các khu vực trên thế giới.Đây là bộ phận trí thức năng động, cĩ khả năng cập nhật các vấn đề hiện đại về khoahọc, kỹ thuật, cơng nghệ, cĩ khả năng lớn trong việc phát triển các mối quan hệ vớicác nước trong khu vực và thế giới, thúc đẩy nhanh tiến trình hội nhập quốc tế của đấtnước

3/ Cơng tác xây dựng đội ngũ trí thức :

Trong những năm đổi mới, Đảng và Nhà nước đã cĩ nhiều chủ trương, chính sách

để đội ngũ trí thức phát triển nhanh về số lượngvà nâng lên về chấtlượng, phát huy vaitrị trên mọi lĩnh vực đời sống xã hội

Đảng đã ban hành nhiều nghị quyết, chỉ thị, đặc biệt là các nghị quyết chuyên đề về giáo dục và đào tạo, khoa học và cơng nghệ, văn hố và văn nghệ, chính sách đối với người Việt Nam ở nước ngồi…để tạo động lực thúc đẩy sự sáng tạo, cống hiến của đội ngũ trí thức

Nhà nước đã thực hiện các chính sách xây dựng và từng bước hồn thiện hệ thống đàotạo, nghiên cứu; đổi mới cơ chế quản lý, tăng cường đầu tư cho sự nghiệp giáo dục và đào tạo, khoa học và cơng nghệ, văn hố và văn nghệ; các chính sách sử dụng và tạo mơitrường phát huy vai trị của trí thức; chính sách đãi ngộ, tơn vinh trí thức, lập các

giải thưởng quốc gia, phong tặng các chức danh khoa học và các danh hiệu cao quý; thu hút trí thức người Việt Nam ở nước ngồi…

Nhìn chung, cơng tác trí thức của Đảng và Nhà nước trong những năm qua đã thể hiện coi trọng vị trí, vai trị của trí thức, bước đầu tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ trí

thức và các hội của trí thức hoạt động, phát triển

- Theo số liệu thống kê, hiện nay nước ta cĩ khoảng 2,6 triệu người cĩ trình độ đại học trở lên, chiếm 4,5% lực lượng lao động, trong đĩ cĩ 18.000 thạcsỹ, 16.000 tiến sỹ

và tiến sỹ khoa học, hơn 6.000 giáo sư và phĩ giáo sư

- Bình Định cĩ 13.803 cán bộ cĩ trình độ đại học trở lên, trong đĩ cĩ 34 tiến sĩ, 510thạc sĩ và bác sĩ chuyên khoa I, bác sĩ chuyên khoa II Riêng đội ngũ cán bộ lãnh đạocác sở, ban, ngành, Mặt trận và đồn thể cấp tỉnh cĩ 150 người Trong đĩ, 10% là nữ,2,67% là người dân tộc thiểu số; tuổi đời dưới 40 cĩ 3,3%; từ 41- 50 tuổi cĩ 34,6%; từ

52 tuổi trở lên cĩ 62% Về trình độ chuyên mơn: sau đại học cĩ 17,3%; đại học và caođẳng: 79,3% Cán bộ lãnh đạo cấp huyện cĩ 133 người; cấp xã, phường, thị trấn cĩ

857 người…

- Huyện An Lão có 516 người có trình độ cao đẳng trở lên , chiếm 43,36 % Trongđó Đại học : 391 người , cao đẳng : 125 người , Bác sĩ chuyên khoa cấp II : 01người , cấp I : 2 người Riêng ngành Giáo dục cán bộ có trình độ đại học là 251người , cao đẳng là 113 người…

4/ Những hạn chế -yếu kém và nguyên nhân:

- Thiếu một chiến lược và quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ trí thức cơ bản và dàihơi Chiến lược đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ trí thức phải được coi là một bộ phận cấuthành quan trọng của chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, gắn bĩ hữu cơ và trở thànhđiều kiện của chiến lược cán bộ Chiến lược ấy phải bao gồm đầy đủ các phương diện

từ đầu tư phát triển hệ thống giáo dục; đào tạo, bồi dưỡng đại học và sau đại họcngang tầm với khu vực, thế giới; phát hiện, bồi dưỡng, thu hút và sử dụng nhân tài; hệthống nhất quán các chính sách về lựa chọn, bồi dưỡng, sử dụng đội ngũ trí thức; pháttriển khoa học, kỹ thuật và cơng nghệ gắn với thu hút và phát huy tiềm năng đội ngũtrí thức; chính sách đãi ngộ đối với trí thức, v.v

- Cùng với hạn chế về chiến lược chung trong xây dựng, phát triển đội ngũ trí thức lànhững hạn chế về các chính sách cụ thể trong từng lĩnh vực như: chưa cĩ chính sáchđồng bộ và hợp lý về phát hiện, đào tạo, bồi dưỡng và sử dụng nhân tài, lúng túng vàthiếu đồng bộ trong chính sách lựa chọn, cử cán bộ trẻ, sinh viên ưu tú đi đào tạo ởnước ngồi và sử dụng họ sau khi đào tạo; các trường đại học trong nước cĩ chấtlượng thấp về đào tạo, nghiên cứu khoa học, chưa đạt chuẩn quốc tế; tỷ lệ sinh viênxuất thân cơng - nơng giảm dần trong các trường đại học và cao đẳng v.v

- Một số cấp ủy đảng, chính quyền chưa thấy hết vai trị, vị trí của trí thức trong sựphát triển đất nước, phát triển khoa học, cơng nghệ, giáo dục và văn hĩa, trong sự