Đề tài về : Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy
Trang 1I Đặt vấn đề
Trải qua 5 năm thực hiện chương trỡnh thay sỏch giỏo khoa, chỳng ta đó cú rất nhiều cố gắng trong việc đổi mới giỏo dục Đổi mới từ nội dung lẫn hỡnh thức và cả những cỏch dạy, cỏch học khỏc nhau sao cho phự hợp với qỳa trỡnh hiện đại húa – cụng nghiệp húa đất nước ngày nay Và ngay cả đội ngũ giỏo viờn cũng thế, chỳng ta cũng khụng ngừng học tập, trau dồi chuyờn mụn và
cả ỏp dụng những kĩ thuật hiện đại
Trong số đú, khụng thể nào khụng kể đến việc ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào việc thiết kế bài dạy “Thiết kế bài dạy trờn mỏy tớnh” là cụng việc hầu hết khụng cũn xa lạ nữa mà cú vẻ như rất quen thuộc và gần gũi với giỏo viờn chỳng ta Nhưng thực
tế, đó cú bao nhiờu giỏo viờn thực sự là quen với việc thiết kế bài dạy trờn mỏy tớnh và đó cú bao nhiờu tiết học được ứng dụng CNTT trong năm học này? Đú chớnh là vấn đề mà tụi xin được đề cập đến trong bài viết hụm nay
II Những u điểm và hạn chế khi thiết kế bài
Việc thiết kế bài học cú ứng dụng CNTT núi cụ thể hơn là dựng những mỏy múc, thiết bị hiện đại sẵn cú như mỏy tớnh, mỏy chiếu, mỏy scan và dựng những chương trỡnh phần cứng, phần mềm cú sẵn để trỡnh chiếu những nội dung bài học mà ta muốn cho học sinh xem Cũng như cỏc phương phỏp dạy học khỏc thỡ phương phỏp này cũng cú những ưu, khuyết riờng của nú
1 Ưu điểm
Áp dụng phương phỏp này sẽ giỳp giỏo viờn tiết kiệm được thời gian cho việc tụ, vẽ tranh hay ghi chộp nhiều trờn giấy, thẻ từ hay bảng phụ mà chỉ cần một thao tỏc nhỏ là scan những bức hỡnh, đỏnh chữ vào mỏy là ta cú một bức tranh như ý muốn Thậm chớ ta
cú thể chỉnh sửa, thờm bớt , cắt bỏ hay chuyển thành một đoạn phim ngắn đều cú thể được
Trang 2Bài học có nhiều hình ảnh thật, sinh động và thực tế gắn liền với cuộc sống hằng ngày xung quanh các em thông qua việc truy cập internet và các trang web
Ngoài việc trình chiếu thông thường, ta còn có thể dùng hiệu ứng như xoay, bay, ẩn hiện nhanh, chậm, xuất hiện từ trên xuống, từ dưới lên hay từ trong ra ngoài, từ ngoài vào trong đều được nhằm gây sự thích thú, chú ý của học sinh
Bài học có nhiều hình ảnh, chi tiết mới lạ nên dễ dàng lôi kéo được sự tham gia của học sinh, tạo cho các em một sự kích thích hào hứng Từ đó, tiết học sẽ sinh động hơn
Mặt khác, ta có thể lồng những bài hát, bản nhạc, đoạn phim vào việc trình chiếu ấy nhằm đạt được chính xác mục tiêu bài hơn
Giáo viên lên tiết nhẹ nhàng, không phải ôm đồm quá nhiều
đồ dùng dạy học lỉnh kỉnh, chi tiết
2 Hạn chế
Để thiết kế được những giáo án điện tử đòi hỏi người giáo viên phải có kĩ thuật cơ bản về sử dụng máy (như Word, Power Point,…) Bên cạnh đó, cũng cần có một số thao tác khó như lồng tiếng, tạo một đoạn phim thì cần phải biết một số phần mềm khác như Corel, Photoshop, Flash,… Hơn nữa phải có các thiết bi như máy chiếu, máy vi tính, máy scan, internet,
Bên cạnh đó, có một số tranh muốn lồng tiếng kêu của một
số con vật, tiếng xe,… thì cần phải biết những thao tác truy cập vào các trang web để tải về Thậm chí, có giáo viên phải tìm cả chục đĩa VCD chỉ để sử dụng trong 5 giây hình ảnh cần thiết
Các công đoạn cắt phim, nhạc, chụp hình, tạo chữ nổi, làm khung,… để trình chiếu cộng thêm sự sáng tạo, nhạy bén và tinh thần học hỏi không ngừng để tạo hiệu quả cao nhất cho tiết dạy thì Giáo viên phải vất vả gấp nhiều lần so với cách dạy thông thường
về thời gian lẫn công sức Nếu thường xuyên dùng phương pháp
Trang 3này nhiều dễ gây nhàm chán mà chỉ nên thực hiện 1 đến 2 lần trong một tháng
III c¸c bíc thùc hiÖn mét bµi d¹y cã øng dông c«ng nghÖ th«ng tin
1 Chọn bài
Trong thực tế, không phải bài học nào cũng có thể áp dụng CNTT là đạt hiệu quả cao Mà có những bài ta sử dụng phương pháp trực quan tốt hơn như bài “Lá cây”, “Hoa”, “Quả”, “Cây rau”,… vì ở những bài này nếu cho học sinh đem vật thật lên thì học sinh quan sát sẽ rõ và phong phú hơn
Nhưng ngược lại, đối với những bài ở chương xã hội hay động vật, … nếu ta đầu tư vào việc trình chiếu thì tiết học sẽ đạt hiệu quả cao hơn nhiều Tuy nhiên, cũng có những bài cần kết hợp
cả phương pháp thông thường lẫn trình chiếu
2 Thiết kế các hoạt động dạy chủ yếu
Việc ứng dụng CNTT cho bài học có thể thực hiện ở bất kì hoạt động nào trong một tiết học như: kiểm tra kiến thức cũ, khởi động, giới thiệu bài, hoạt động chủ yếu hay trò chơi củng cố tùy thuộc vào sự sáng tạo và ý tưởng của mỗi giáo viên Nhưng dù ở hoạt động nào hay bài học nào thì giáo viên cũng cần phải đảm bảo mục tiêu, yêu cầu cũng như thời gian phân bố hợp lí cho từng hoạt động nhằm đạt hiệu quả cao nhất
3 Những cách thực hiện trình chiếu
Để thực hiện việc trình chiếu, ta thực hiện các bước như sau:
* Mở chương trình Microshoft Power Point
* Dùng lệnh Insert/New slide design để chọn nền cho slide vừa mở
* Ta gõ câu hỏi, đáp án, nội dung bài vào slide
* Dùng lệnh Insert/Picture để chọn hình muốn trình chiếu
* Đánh dấu khối cho phần vừa đánh hoặc clik chuột vào hình vừa chọn
Trang 4* Vào Slide Show/ CustomAnimation, clik Add Effect/ Entrance chọn các hiệu ứng cho slide như Crawl in,Wheel…
Text Box kẻ ô, gõ vào chữ muốn ghi rồi tiến hành cho hiệu ứng như trên Lúc này dòng chữ vừa đánh sẽ xuất hiện sau cùng
IV Mét sè trang Web phôc vô cho gi¶ng d¹y
• http://www.video.google.com
• http://www.catlinhschool.edu.vn
• http://www.schooldiscovery.com
• http://www.vn.yahoo.com
• http://baigiang.bachkim.vn/
• http://www.animationfactory.com
V kÕt luËn
Dẫu biết rằng, mỗi phương pháp đều có những ưu – khuyết riêng của nó và không có một phương pháp nào là hoàn hảo cả Song thiết nghĩ, giờ học mà có sử dụng phương pháp trình chiếu sẽ tạo ra một không khí học tập khác hẳn so với tiết dạy thông thường.Đặc biệt nếu ta biết phối hợp nhiều phương pháp và hình thức khác nhau trong một tiết dạy thì học sinh sẽ luôn thấy mỗi bài học là một điều thú vị, mới mẻ và hấp dẫn, lôi cuốn học sinh hơn đồng thời nâng cao hiệu quả giờ dạy mà không mất đi hoặc sai lệch
về mục đích, mục tiêu của bài dạy
NguyÖt Ên, ngµy 4 th¸ng 11 n¨m 2008
Tæ khoa häc x héi· héi