TÀI LIỆU CHUYÊN ĐỀGIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINHCHO HỌC SINH HÀ NỘI

PHẦN I QUÁ TRÌNH BIÊN SOẠN BỘ TÀI LIỆU1.SỰ CẦN THIẾT XÂY DỰNG BỘ TÀI LIỆU -Thực trạng văn hóa giao tiếp, ứng xử, nếp sống thanh lịch, văn minh hiện nay trong HS.. MỤC ĐÍCH XÂY DỰNG BỘ TÀ

BÁO CÁO

TÀI LIỆU CHUYÊN ĐỀ GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH, VĂN MINH

CHO HỌC SINH HÀ NỘI

Hà Nội, ngày 5 tháng 3 năm 2011

UBND THÀNH PHỐ HÀ NỘI

PHẦN I QUÁ TRÌNH BIÊN SOẠN BỘ TÀI LIỆU

1.SỰ CẦN THIẾT XÂY DỰNG BỘ TÀI LIỆU

-Thực trạng văn hóa giao tiếp, ứng xử, nếp sống thanh lịch, văn minh hiện nay trong HS Việc XD người Hà Nội thanh lịch, văn minh đang là môi quan tâm của toàn xã hội

-Hà Nội chưa có Bộ tài liệu chuyên đề dành riêng để giáo dục về nếp sống thanh lich, văn minh cho HS phổ thông

2 MỤC ĐÍCH XÂY DỰNG BỘ TÀI LIỆU

- Khơi dậy niềm tự hào, kế thừa truyền thống thanh lịch, văn minh nét đẹp văn hóa đặc trưng của người Hà Nội

-Tuyên truyền về trách nhiệm của HS trong việc XD nếp sống thanh lịch, văn minh ở Thủ đô

-Tạo sự chuyển biến từng bước về nhận thức

và hành vi cho HS phổ thông trong sinh hoạt

và đời sống

-Góp phần đào tạo và xây dựng các thế hệ người Hà Nội ngày càng thanh lịch, văn minh

3 NGUYÊN TẮC XÂY DỰNG BỘ TÀI LIỆU

- Đảm bảo tính Khoa học, chuẩn mực Phù hợp với chương trình giáo dục phổ thông,không bị chồng chéo nội dung với các môn học trong chương trình

nội dung mới và hấp dấn phù hợp với tâm lý lứa tuổi, không làm quá tải chương trình Không làm nặng nề trong quá trình học của học sinh

- Bộ tài liệu được biên soạn theo từng cấp

4 C¸ch thøc tæ chøc biªn so¹n

UBND Thành phố QĐ Thành lập Ban chỉ đạo Biên soạn và xuất bản BTL, Thành lập Hội đồng biên soạn, và Thành lập Hội đồng tư vấn khoa học.

Tất cả các bài đều được HĐ tư vấn đóng góp trao đổi bàn bạc với từng tác giả và cả tiểu ban sau

đó cùng thống nhất.

5 TÍNH CHẤT, PHẠM VI, NỘI DUNG BỘ TÀI LIỆU

- Tính chất : nhằm hướng dẫn kĩ năng sống, lối sống

có VH cho học sinh PT

- Phạm vi : định hướng và chỉ dẫn hành vi TL, VM đối với cá nhân HS phổ thông trong sinh hoạt và ứng xử.

- 5 nội dung cơ bản :

ND 1: Khái niệm thanh lịch, văn minh

ND 2: Phong cách thanh lich, văn minh

ND 3: Giao tiếp thanh lịch, văn minh

ND 4: Ứng xử thanh lịch, văn minh nơi công cộng.

ND 5: Ứng xử thanh lịch, văn minh với thiên nhiên môi trường.

- Tùy theo từng cấp học từ thấp đến cao (Tiểu học, THCS, THPT), các nội dung được đề cập lại ở từng

cấp nhưng ở mức độ cao hơn, rộng hơn, khái quát

hơn.

Ví dụ:

- Lớp 1, lớp 2, lớp 3 tập trung chỉ dẫn hành vi cá nhân

cụ thể về ăn, mặc, nghe, nói, cử chỉ cơ bản.

- Lớp 4, lớp 5 tập trung hướng dẫn về giao tiếp và ứng

xử TL, VM.

- Các nội dung đề cập ở mức đơn giản, chỉ nêu hiện tượng đúng, sai để học sinh nhận thức, từ đó làm theo cái đúng mà không cần giải thích, phân tích kĩ.

5 TÍNH CHẤT, PHẠM VI, NỘI DUNG BỘ TÀI LIỆU

- Lớp 6 tập trung hướng dẫn hành vi cá nhân

về ăn, mặc,ở, nghe, nói, cử chỉ, giao tiếp

- Lớp 7, lớp 8 tập trung hướng dẫn về giao tiếp và ứng xử TL, VM giữa người với người

và với thiên nhiên môi trường

- Các nội dung đề cập ở THCS có mức độ cao hơn so với cấp Tiểu học Đây là cấp được trang bị kiến thức một cách cơ bản nhất, hoàn chỉnh nhất

5 TÍNH CHẤT, PHẠM VI, NỘI DUNG BỘ TÀI LIỆU

- Lớp 10 đề cập đến khái niệm và giao tiếp thanh lịch văn minh.

- Lớp 11 đề cập đến ứng xử TL, VM nơi công cộng và với thiên nhiên môi trường; TL, VM trong giao lưu và hội nhập quốc tế

- Cách trình bày mang tính tích hợp, vì chủ thể của giao tiếp ứng xử là người trưởng thành với tư cách công dân, ở ngoài xã hội, với người nước ngoài trong thời kì hội nhập

5 TÍNH CHẤT, PHẠM VI, NỘI DUNG BỘ TÀI LIỆU

1 Tài liệu chuyên đề Giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh cho học sinh Hà Nội (Tài liệu cho HS Tiểu học, Tài liệu cho

HS THCS, Tài liệu cho HS THPT)

2 Tài liệu Hướng dẫn giảng dạy ( dành cho giáo viên)

6 SẢN PHẨM CỦA BỘ TÀI LIỆU

- Sở GD-ĐT đã Thành lập 3 hội đồng thẩm định bộ tài liệu ở

3 cáp học Thành phần hội đồng gồm: các nhà khoa học, nhà nghiên cứu văn hóa, nhà giáo CBQL đọc, góp ý, đánh giá.

- Hội đồng thẩm định cấp cơ sở đã đánh giá Bộ tài liệu đảm bảo tính khoa học, tính sư phạm, phù hợp với tâm lý lứa tuổi

và đủ điều kiện để triển khai đưa tài liệu vào giảng dạy thí

điểm

7 THẦM ĐỊNH CẤP CƠ SỞ

PHẦN II QUÁ TRÌNH TRIỂN KHAI DẠY THÍ ĐIỂM

1 MỤC ĐÍCH TRIỂN KHAI DẠY THÍ ĐIỂM :

- Đánh giá sự cần thiết, tính khả thi và hiệu quả khi giảng dạy Bộ tài liệu trong trường Phổ thông của Hà nội.

- Đánh giá tính khoa học, hợp lí của nội dung, chương trình ở từng cấp học.

- Xác định phương pháp giảng dạy bộ tài liệu phù hợp với đối tượng ở 3 cấp học.

- Tiếp tục chỉnh sửa hoàn thiện Bộ tài liệu để có thể triển khai dạy đại trà.

2 CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO, TRIỂN KHAI THÍ ĐIỂM

-Tập huấn cho G.Viên

- Dự giờ rút kinh nghiệm

- Hội thảo các cấp (Trường,, Q,H TP)

Cấp học Số trường Số lớp Số GV Số HS Tiểu học 6 160 106 7185 THCS 6 95 75 3970 THPT 6 196 84 7570 Tổng cộng 18 451 265 18725

- Chọn trường tham gia thí điểm:

- Thành lập Ban chỉ đạo dạy thí điểm ở cấp Thành phố, cấp quận ( huyện ) và cấp trường

3 QUY TRÌNH DẠY THÍ ĐIỂM

Bước 1: GV soạn bài giảng thửBước 2: Tổ, nhóm dự giờ góp ý, rút kinh nghiệm, sau đó tổ, nhóm và GV thống nhất chung bài soạn để giảng thí điểm

Bước 3: Tổ chức dạy thí điểm trên lớpBước 4: Tổ, nhóm Trao đổi thảo luận, đánh giá tiết dạy từ đó thống nhát bài soạn ,

ĐDDH, và cách dạy từng bài

4 KẾT QUẢ DẠY THÍ ĐIỂM

Sự cần thiết

Mức

độ hấp dẫn

Dễ dạy Hiệu

quả

Tính hợp lý

4.2 Kết quả qua phiếu hỏi của HS

4 KẾT QUẢ DẠY THÍ ĐIỂM

4.3 Kết quả qua phiếu hỏi phụ huynh

4 KẾT QUẢ DẠY THÍ ĐIỂM

a Về sự cần thiết của bộ tài liệu

Tính cần thiết của Bộ Tài liệu đã được khảng định, không chỉ cần cho việc học của

HS mà còn có tác dụng đối với toàn XH trong việc XD nếp sống có VH

b Về tác dụng bộ tài liệu

Giúp HS Hà nôi thấy vinh dự, tự hào được kế thừa truyền thống Thanh lich văn minh nét VH đặc trưng của người Hà Nội; từ

đó Tạo sự chuyển biến từng bước về nhận thức và hành vi cho HS phổ thông trong sinh hoạt và đời sống.Góp phần đào tạo và xây dựng các thế hệ người Hà Nội ngày càng thanh lịch, văn minh

5 ĐÁNH GIÁ CHUNG SAU TRIỂN

KHAI DẠY THÍ ĐIỂM

c Về nội dung, chương trình

Đảm bảo tính khoa học, tính sư phạm, kế thừa

có chọn lọc, thiết thực, ngắn gọn, dễ hiểu, phù hợp với từng lứa tuối, với từng cấp học, không trùng lặp và không gây quá tải chương trình.

d Về phương pháp

Vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học tích cực, phát huy tính chủ động sáng tạo của HS, ứng dụng CNTT trong giảng dạy trên

cơ sở những tư liệu của GV sưu tầm và những tấm gương người thật, việc thật trong XH.

5 ĐÁNH GIÁ CHUNG SAU DẠY THÍ

ĐIỂM

Thứ hai

Kiến nghị thành phố chỉ đạo các cấp các ngành Phối hợp để tuyên truyền, phát huy tác dụng Bộ tài liệu nhằm xây dựng lối sống có văn hóa cho các tầng lớp nhân dân Thủ Đô.

Trân trọng cảm ơn !