MỘT SỐ QUI TẮC ĐÁNH TRỌNG ÂM CHÍNH CHO CÁC TỪ ĐA ÂM TIẾT

CHUYÊN ĐỀ CÁCH XÁC ĐỊNH TRỌNG ÂM CHÍNH CỦA CÁC TỪ ĐƠN LẺMỘT SỐ QUI TẮC ĐÁNH TRỌNG ÂM CHÍNH CHO CÁC TỪ ĐA ÂM TIẾT BASIC RULES FOR MARKING PRIMARY STRESSES ON MULTI-SYLLABLE WORDS As we a

Trang 1

CHUYÊN ĐỀ CÁCH XÁC ĐỊNH TRỌNG ÂM CHÍNH CỦA CÁC TỪ ĐƠN LẺ

MỘT SỐ QUI TẮC ĐÁNH TRỌNG ÂM CHÍNH CHO CÁC TỪ ĐA ÂM TIẾT

BASIC RULES FOR MARKING PRIMARY STRESSES ON MULTI-SYLLABLE WORDS

As we all know, marking primary

stresses on multi-syllable words is so much

challenging for not only English learners,

but the teachers as well There have many

different ideas on this matter

For many teachers, it is essential and

better to teach stress while teaching each

word itself to the students This is

undoubtedly an excellent approach, but how

the students remember all individual words

together with their primary stress pattern is a

big question And, the stdents may forget

the word, or its stress pattern, or they may

find it impossible to guess a new word’s

stress pattern

Other teachers believe that it is

important for the students to be provided

with rules for marking stress, afterthat they

are able to do the practice better In fact,

English, as we know, is not a phonetically

alphabet language, and there are always

irregular words facing the students

After years of teaching, with the

valuable help of colleagues, I find that it is

effective and importand to combine the two

above mentioned ideas whiles teaching the

students how to mark primary stresses on

multi-syllable English words To better their

teaching, teachers are to make the students

aware of what a primary stress on a

multi-syllable word is, how to guess the stress

patterns on certain words Checking the

students’ work, giving remarks, and

summarizing the cases areimportant

Keeping the work done times after time,

paying attention to the irregulars,

establishing new rules are also essential and

effective

In this talk, I would like to share with

you my own experiences (which I have had

through time of teaching and which I have

had from colleages’ sharing) on how to

mark stresses on multi-syllable words I

really hope to receive your feedbacks and

sharing so as to enrich my knowledge to

better my work

Như chúng ta đều biết, việc xác định vị trí trọng

âm chính đối với các từ đa âm tiết trong tiếng Anh là thử thách không chỉ đối với người học mà đối với cả giáo viên Có nhiều quan điểm khác nhau về việc dạy cách xác định trọng âm chính đối với từ đa âm tiết Nhiều người cho rằng cách tốt nhất để dạy phần trọng âm là dạy cách phát âm và trọng âm cho từng từ đơn lẻ khi đề cập hay giảng dạy Như vậy người học

sẽ phải học thuộc vị trí trọng âm với từng từ đơn lẻ được dạy Đây là một ý kiến tốt, tuy vậy, sẽ tốn rất nhiều thời gian để người học ghi nhớ từng từ kèm theo

vị trí trọng âm, việc quên trọng âm của một từ hay không có khả năng suy đoán vị trí trọng âm của các từ mới gặp sẽ là khó khăn cho người học

Những ý kiến khác lại cho rằng bộ quy tắc đánh trọng âm mà người học được trang bị sẽ giúp họ giải quyết tốt các bài tập về trọng âm Nhưng trên thực tế, tiếng Anh là ngôn ngữ không có quy luật cấu âm theo dạng ghép chữ cái, và những cách phát âm ngoại lệ cũng là khó khăn mà người học phải đối mặt

Sau nhiều năm giảng dạy, được sự đóng góp và giúp đỡ của các đồng nghiệp, tôi nhận thấy rằng thực hiện đồng thời cả hai quan điểm nêu trên vào việc giảng dạy cách xác định trọng âm chính cho các từ đơn lẻ sẽ đem lại những hiệu quả nhất định cho cả người dạy lẫn người học Để dạy tốt phần này, người dạy cần giúp cho người học hiểu thế nào là trọng âm chính, một số qui tắc xác định vị trí trọng âm chính thường gặp (bằng kinh nghiệm) Khi giảng dạy tới một từ đa âm cụ thể, người dạy học cần yêu cầu người học vận dụng các qui tắc đã học để suy đoán vị trí trọng âm chính, nhận xét đánh giá kết quả và rút ra các kinh nghiệm Qua nhiều trường hợp gặp phải khi học tập hoặc luyên tập, bổ xung, hoặc xây dựng những qui tắc mới, liệt kê những trường hợp ngoại lệ Lặp lại qui trình nhiều lần sẽ giúp cho người học chủ động, tự tin,

và đạt kết quả khả quan với dạng bài tập trọng âm chính của từ

Trong khuôn khổ bài viết này, tôi xin mạnh dạn cchia sẻ những kinh nghiệm về xác định vị trí trọng

âm chính đới với cấc từ tiếng Anh đa âm tiết tôi có được thông qua giảng dạy, thông qua chia sẻ của đồng nghiệp Tôi rất mong sẽ tiếp tục nhận được những đánh giá, góp ý xây dựng của các bạn đồng nghiệp để tôi có thể làm tốt hơn nhiệm vụ của mình đối với chuyên đề này

Trang 2

I DEFINITIONS - CÁC ĐỊNH NGHĨA CƠ BẢN:

1 Phoneme: The smallest part of sound (vowel and consonant sounds) Âm tố - là thành phần

nhỏ nhất của âm thanh (gồm nguyên âm và phụ âm)

2 Syllable: The sound made when one or clusters of phonemes are articulated Âm tiết – là

tiếng phát ra khi một hoặc nhiều âm tố được phát âm

3 Stress: The degree of the loudness or prominence with which a sound ort a word is

pronounced Độ lớn hay thống trị về âm của một âm tiết khi một chùm âm của một từ (có từ hai âm tiết trở lên) được đọc, nói hay phát âm.

II RULES TO MARK STRESS: QUI TẮC ĐÁNH TRỌNG ÂM

1 RULES TO MARK STRESSES BASED

ON THE NUMBER OF SYLLABLES

ON WORDS

1.1 Di-syllable words:

a Primary stresses on di-syllable words are

usually on the second syllable for verbs

whose second syllables don’t contain the

vowel sounds of /ә/, /i/, and /әu/, and on the

first syllable of the other words except for

the consonant sound of /ә/

Examples:

- Follow rules:

1 appeal

2 appear

3 approach

4 arrange

5 decide

6 invite

7 prepare

8 provide

9 support

10 surprise

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

1 color (n)

2 palace (n)

3 student (n)

4 summer (n)

5 easy (adj)

6 noisy (adj)

7 quiet (adj)

8 ready (adj)

9 hardly (adj)

10 really (adv)

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

- Irregular:

1 borrow

2 bother

3 broaden

4 enter

5 follow

6 harbor

7 suffer

8 widen

1 1 1 1 1 1 1 1

1 afraid

2 across

3 around

4 canal

5 career

6 surround

7 today

8 tonight

2 2 2 2 2 2 2 2

b Primary stresses on di-syllable words are

usually on the root syllables with words

having suffixes or prefixes As;

1 become 2r 1 threaten 1r

2 react 2r 2 failure 1r

1 QUI TẮC ĐÁNH TRỌNG ÂM DỰ TRÊN

PHÂN LOẠI TỪ THEO SỐ LƯỢNG ÂM TIẾT

1.1 Đối với các từ có 2 âm tiết.

a. Trọng âm chính của các từ có hai âm tiết

thường rơi vào âm tiết thứ 2 đối với các động từ

- trừ các âm tiết thứ 2 đó có chứa nguyên âm /ә/, /i/, hoặc /әu/, và rơi vào âm tiết thứ nhất đối với các từ loại còn lại, trừ trường hợp âm tiết thứ nhất đó có chứa nguyên âm đơn /ә/

Examples:

- Follow rules:

1 appeal

2 appear

3 approach

4 arrange

5 decide

6 invite

7 prepare

8 provide

9 support

10 surprise

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

1 color (n)

2 palace (n)

3 student (n)

4 summer (n)

5 easy (adj)

6 noisy (adj)

7 quiet (adj)

8 ready (adj)

9 hardly (adj)

10 really (adv)

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

- Irregular:

1 borrow

2 bother

3 broaden

4 enter

5 follow

6 harbor

7 suffer

8 widen

1 1 1 1 1 1 1 1

1 afraid

2 across

3 around

4 canal

5 career

6 surround

7 today

8 tonight

2 2 2 2 2 2 2 2

b. Đối với những từ có mang tiền tố, hậu tố,

trọng âm chính của từ đó thường rơi vào âm

tiết gốc Như;

1 become 2r 1 threaten 1r

2 react 2r 2 failure 1r

Trang 3

3 foretell 2r 3 daily 1r

4 begin 2r 4 treatment 1r

5 unknown 2r 5 ruler 1r

6 prepaid 2r 6 quickly 1r

8 overact 2r 8 lately 1r

9 upload 2r 9 actual 1r

10 dislike 2r 10 sandy 1r

c Notes: For words with different word-class,

the main stresses are usually on the second

syllable for verbs, the first for other

word-classes As;

2 progress 2 2 progress 1

3 suspect 2 3 suspect 1

6 conflict 2 6 conflict 1

8 conduct 2 8 conduct 1

9 perfect 2 9 perfect 1

10 import 2 10 import 1

1.2 Words with more than two syllable:

a Primary stresses are usually on the 3rd

syllables from the end for words with mỏe

than two syllables As;

4 singular 1 14 dedicate 1

5 international 3 15 philosophy 2

6 demonstrate 1 16 philosopher 2

7 recognize 1 17 character 1

8 psychology 2 18 interest 1

10 biologist 2 20 different 1

b For words ending in “ian”, “ic”, “ience”,

“ient”, “al”, “ial”, “ual”, “eous”, “ious”,

“ion”, “iar” primary stresses are usually

on the preceding syllables of these, 2nd

syllables from the end with words As;

ian physician, musician 2/2

ic athletic, enrgetic 2/2

ience experience, convenience 2/2

ient expedient, ingredient 2/2

3 foretell 2r 3 daily 1r

4 begin 2r 4 treatment 1r

5 unknown 2r 5 ruler 1r

6 prepaid 2r 6 quickly 1r

8 overact 2r 8 lately 1r

9 upload 2r 9 actual 1r

10 dislike 2r 10 sandy 1r

c. Chú ý: Đối với những từ có nhiều chức năng từ vựng khác nhau, trọng âm chính thường rơi vào âm tiết thứ 2 đối với động từ, rơi vào âm tiết thứ nhất đối với các từ loại còn lại Như;

2 progress 2 2 progress 1

3 suspect 2 3 suspect 1

6 conflict 2 6 conflict 1

8 conduct 2 8 conduct 1

9 perfect 2 9 perfect 1

10 import 2 10 import 1

1.2 Đối với các từ có hơn 2 âm tiết.

a Đối với các từ có hơn hai âm tiết thông thường

trọng âm chính thường rơi vào âm tiết thứ ba

kể từ âm tiết cuối Như;

4 singular 1 14 dedicate 1

5 international 3 15 philosophy 2

6 demonstrate 1 16 philosopher 2

7 recognize 1 17 character 1

8 psychology 2 18 interest 1

10 biologist 2 20 different 1

b Đối với các từ có tận cùng như “ian”, “ic”,

“ience”, “ient”, “al”, “ial”, “ual”, “eous”,

“ious”, “iar”, “ion”, trọng âm thường rơi vào

âm tiết liền trước của các tận cùng này – thứ 2

kể từ âm tiết cuối Như;

ian physician, musician 2/2

ic athletic, enrgetic 2/2

ience experience, convenience 2/2

ient expedient, ingredient 2/2

Trang 4

ial essential, confidential 2/3

ual habitual, individual 2/3

eous courageous, spontaneous 2/2

ious delicious, industrious 2/2

ion decision, communication 2/4

Except for: Television (1)

c For words ending in suffixes as “ee”,

“eer”, “ese”, “ier”, “ette”, “esque”, “oo”,

primary stresses are usually on these

suffixes As;

eer engineer, volunteer 3/3

ese Vietnamese, Portuguese 3/3

ette cigarette, ushrette 3/2

d For words ending in “ate”, “fy”, “ity”,

“ize”, primary stresses are usually on the

3rd syllables from the end As;

ate communicate, dedicate 2/1

fy satisfy, classify 1/1

ity ability, responsibility 2/4

ize recognize, urbanize 1/1

ial essential, confidential 2/3

ual habitual, individual 2/3

eous courageous, spontaneous 2/2

ious delicious, industrious 2/2

ion decision, communication 2/4

Ngoại trừ: Television (1)

c Đối với các từ có tận cùng “ese”, “ee’, “eer”,

“ier”, “ette”, “oo”, “esque”, trọng âm thường

rơi vào chính các âm tiết chứa các tận cùng này Như;

eer engineer, volunteer 3/3

ese Vietnamese, Portuguese 3/3

ette cigarette, ushrette 3/2

d Đối với các từ có tận cùng là “ate”, “fy”, “ity”,

“ize”, trọng âm chính thường rơi vào âm tiết

thứ ba kể từ âm tiết cuối Như;

ate communicate, dedicate 2/1

fy satisfy, classify 1/1

ity ability, responsibility 2/4

ize recognize, urbanize 1/1

Notes: chú ý:

- Trên thực tế không có một qui tắc bất biến cho việc xác định vị trí trọng âm của từ

- Việc xác định trọng âm cần thực hiện cùng cách phát âm, dựa nhiều vào kinh nghiệm

- Những bài tập được cung cấp là những bài tập có tần suất sử dụng lớn để soạn đề thi

2 SOME OTHER USEFUL RULES TO MARK STRESSES ON WORDS - MỘT SỐ QUI TẮC

ĐÁNH TRỌNG ÂM CHO CÁC TỪ ĐƠN LẺ HỮU ÍCH KHÁC

2.1 Từ ghép:

a Đối với từ ghép gồm hai loại danh từ thì nhấn vào âm tiết đầu: typewriter; suitcase;

teacup; sunrise.

b Đối với từ ghép có tính từ ở đầu, còn cuối là từ kết thúc bằng -ed, nhấn vào âm tiết đầu của

từ cuối: bad-tempered.

c Đối với từ ghép có tiếng đầu là con số thì nhấn vào tiếng sau: three-wheeler.

d Từ ghép đóng vai trò là trạng ngữ thì nhấn vần sau: down-stream (hạ lưu).

e Từ ghép đóng vai trò là động từ nhưng tiếng đầu là trạng ngữ thì ta nhấn âm sau:

down-grade (hạ bệ); ill-treat (ngược đãi, hành hạ).

f Danh từ kép: nhấn ở yếu tố thứ nhất của danh từ:

- Noun-Noun: classroom, teapot

- Noun + Noun: apple tree, fountain pen

Trang 5

- Gerund (V-ing) + Noun: writing paper, swimming pool

- Others:

+ Từ cuối là dụng cụ cho từ đầu: a soup spoon, a shool bus

+ Từ đầu xác định từ cuối: a mango tree; an apple tree

+ Từ cuối là danh từ tận cùng bằng: er, or, ar: a bookseller

+ Trọng âm ở từ sau nếu từ trước chỉ vật liệu chế tạo ra từ sau: a paper bag, a brick house

2.2 Nhấn vào âm tiết liền trước của các âm liệt kê:

a ity: ability, possibility, simplicity, complexity.

b ety: society, anxiety

c ic, ics: electric, phonetic, athletics [ngoại lệ: politic, catholic, Arabic]

d ical: historical, electrical, economical, identical

e ive: impressive, possessive [ngoại lệ: adjective, transitive, intransitive, positive]

f ative: predicative, causative, superlative

g able: countable, recognizable [ngoại lệ: honorable, comfortable, miserable, admirable,

valuable, inexorable]

h ible: comprehensible, indefensible

i tion, tional: demonstration, dictation, conditional, educational

j sion, sional: profession, impression, occasional

k y (2 phụ âm): happy, busy

2.3 Nhấn vào âm tiết thứ ba kể từ âm tiết cuối của các từ có tận cùng như:

a ate: concentrate, execrate, generate

b tude: grattitude, solitude, attitude

c ogy: physiology, geology (địa chất học), phonology, phyciology

d sophy: philosophy

e aphy: biography, photography, autobiography

f metry: geometry, photometry

g nomy: economy, physiognomy

2.4 Nhấn vào âm tiết cuối khi nó chứa các tổ hợp:

- ade: lemonade, promenade

- ee: trainee, payee, disagree, employee, guarantee

- eer: volunteer, pioneer

- ese: Vietnamese, Chinese, Japanese

- ette: usherette, cigarette, silhouette (“h” câm), statuette.

- esque: statuesque, picaresque, picturesque [“que” câm, nhấn “es”]

- oo: bamboo, shampoo

- oon: typhoon, saloon

PRACTICE EXCERCISES – BÀI TẬP THỰC HÀNH

Exercise 1: Find the word whose stress pattern is different from the others of the same group.

Trang 6

Trang 7

Trang 8

MORE PRACTICE EXCERCISES – BÀI TẬP THỰC HÀNH

Find the word whose stress pattern is different from the others of the same group.

16 A interesting B surprising C amusing D successful

17 A understand B engineer C benefit D Vietnamese

18 A applicant B uniform C yesterday D employment

19 A dangerous B parachute C popular D magazine

20 A beautifully B intelligent C redundancy D discovery

21 A comfortable B employment C important D surprising

22 A variety B irrational C industrial D characterize

23 A colorful B equality C dictionary D vegetable

25 A difference B suburban C internet D character

26 A beautiful B effective C favorite D popular

27 A attraction B government C borrowing D visit

28 A difficulty B individual C population D unemployment

29 A biology B redundancy C interviewer D comparative

Trang 9

30 A conversation B isolation C traditional D situation

31 A continue B disappear C imagine D inhabit

32 A altogether B capacity C eventually D particular

33 A professor B digestion C mechanic D engine

34 A mathematics B biology C experiment D philosophy

35 A evolution B development C discovery D philosopher

36 A another B energy C centigrade D gravity

37 A evaporate B temperature C impossible D experiment

39 A abandon B discover C imagine D satisfy

40 A activity B epidemic C philosopher D significance

43 A pneumonia B activity C psychiatrist D ordinary

45 A expression B successful C physical D prevention

50 A government B condition C parliament D fortunate

52 A interesting B important C increasing D implying

55 A biology B intelligent C environment D infrastructure

60 A revolution B responsible C renovation D regulation

62 A bacteria B dangerous C government D interesting

65 A accompany B responsibility C environment D parliament

67 A cinema B telephone C department D restaurant

70 A excellent B exactly C dangerous D wonderful

74 A especially B beautifully C quickly D lately

75 A policeman B performer C engineer D assistant

Trang 10

88 A policeman B semester C exercise D attendance

89 A vegetable B interesting C volleyball D detective

94 A vegetable B university C Wednesday D television

97 A preparation B decoration C television D exhibition

100 A discovery B calculator C aero-plane D difficulty

101 A descendant B environment C ornamental D delivery

102 A resounding B recompense C reconcile D recognize

103 A difference B deficit C reference D deficiency

104 A devilish B transparent C glorify D luxury

105 A arithmetic B aristocrat C artificial D argument

106 A honorable B intimacy C participate D interviewer

107 A militarism B infected C eventual D community

108 A suP.Port B colleague C bilingual D evaluate

109 A apology B apparent C adverbial D advocate

110 A oblivious B ferocious C scandalous D victorious

111 A librarian B respectable C terrific D terrorist

112 A architect B pioneer C military D principal

113 A utterance B attendance C performance D reluctance

114 A ferocious B adventure C Orient D achievement

115 A occurrence B particular C spectator D preference

THE END

Định dạng
Số trang	14
Dung lượng	64,4 KB