Giáo dục kĩ năng sống môn Ngữ Văn

Bài 4GD KNS qua môn học Ngữ văn • Khả năng GD kĩ năng sống trong môn học Ngữ văn?. • Nội dung và địa chỉ GD kĩ năng sống trong môn Ngữ văn.. • Phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động

Bài 4

GD KNS qua môn học Ngữ văn

• Khả năng GD kĩ năng sống trong môn học Ngữ văn?

• Quan điểm GD kĩ năng sống trong môn Ngữ văn.

• Nội dung và địa chỉ GD kĩ năng sống trong môn Ngữ văn.

• Phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động GD

kĩ năng sống trong môn Ngữ văn.

• Trao đổi về tài liệu.

• Thực hành.

Khả năng GD kĩ năng sống trong môn học Ngữ văn?

• Môn học về khoa học xã hội và nhân văn

→ hiểu biết về xã hội, văn hoá, văn học, lịch

sử, đời sống nội tâm của con người

• Môn học công cụ

→ khả năng giao tiếp, nhận thức về xã hội và con người

• Môn học về giáo dục thẩm mĩ

→ làm giàu xúc cảm thẩm mĩ và định hướng thị hiếu lành mạnh để hoàn thiện nhân cách

Quan điểm GD KNS trong môn

Ngữ văn

• Bám sát những mục tiêu giáo dục KNS, đồng thời đảm bảo mạch KT-KN của giờ dạy NV.

• Tiếp cận GDKNS theo hai cách: nội dung và phương

pháp dạy học, trong đó nhấn mạnh đến cách tiếp cận PP

• Đưa những nội dung GD tiêu biểu cho các dạng bài học, bên cạnh đó có “độ mở” tạo điều kiện cho GV có thể

phát huy tính linh hoạt trong việc vận dụng các tình

huống GD.

• Giáo dục KNS trong môn học Ngữ văn, theo đặc trưng

của môn học, là giáo dục theo con đường “ Mưa dầm

thấm lâu” nhẹ nhàng, tự nhiên, không gượng ép.

Mục tiêu GD KNS trong môn

Ngữ văn

• Mục tiêu GD của môn Ngữ văn ở trường trung học phổ thông

• Mục tiêu GD KNS ở trường THPT thông qua các giờ học Ngữ văn theo phương pháp tích cực

Nội dung và địa chỉ GD kĩ năng

sống trong môn Ngữ văn

• Giới thiệu các bài học theo khung ma trận

• Trao đổi, bổ sung

MÔ HÌNH PPDH MÔN NGỮ VĂN

QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP

ĐÓNG VAI PHÂN TÍCH MẪU

ĐỘNG

NÃO

THẢO LUẬN NHÓM

TRÌNH BÀY MỘT PHÚT

HỎI CHUYÊN GIA

HOÀN TẤT MỘT NHIỆM VỤ

THỰC HÀNH

MÔ HÌNH PPDH MÔN NGỮ VĂN

QUAN ĐIỂM THI PHÁP HỌC (GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ)

DẠY HỌC DỰ ÁN

NC TRƯỜNG HỢP

ĐỘNG

NÃO

HỎI VÀ TRẢ LỜI

KHĂN TRẢI BÀN

ĐỌC HỢP TÁC

VIẾT SÁNG TẠO

THUYẾT TRÌNH, ĐÀM THOẠI, THẢO LUẬN,…

Bài 5 Thực hành soạn bài và giảng thử

• Trao đổi về một số thiết kế bài học có mục tiêu GD

• Thiết kế giáo án (hoặc trích đoạn giáo án)

• Thực hành giảng thử

• Trao đổi chung

Khả năng lưu giữ thông tin

Qua nghe

Qua nhìn

Nghe và nhìn

Nghe, nhìn và thảo luận

Những nội dung cần thống nhất

• GD KNS cho HS là điều hết sức cần thiết

• GD KNS là vấn đề không mới, nhưng cần

có những cách tiếp cận mới (xu thế PT, CT

và SGK, PISA,…)

• Tiếp cận GD KNS cho HS qua môn học

trước hết là tiếp cận từ PPDH tích cực

• Tận dụng những nội dung học tập có mục tiêu GS KNS ở môn học Ngữ văn

• GS KNS là một quá trình…

Những nội dung cần thống nhất

• Mục tiêu GD KNS cần nhất quán với mục tiêu của bài học Ngữ văn

• 4 giai đoạn của bài học KNS: khám phá,

kết nối, thực hành, vận dụng cần được thể hiện một cách linh hoạt khi thiết kế bài học

• GD KNS có thể và cần được tiến hành ở

nhiều tình huống, nhiều thời điểm, nhiều

đối tượng

• Nhẹ nhàng, tự nhiên, không gượng ép

III NỘI DUNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG

CHO HS PT

- KN giao tiếp

- KN tự nhận thức

- KN xác định giá trị

- KN kiểm soát cảm xúc

- KN thương lượng

- KN từ chối

- KN ra quyết định

- KN giải quyết v/đ

- KN ứng phó với căng thẳng

- KN tìm kiếm sự giúp đỡ

- KN kiên định

- KN đặt mục tiêu

- KN tìm kiếm và xử lí thông tin

- KN tư duy phê phán

- KN tư duy sáng tạo

- KN hợp tác

- KN đảm nhận trách nhiệm,…

Môn/Tiết Tên bài dạy:

A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

1 Kiến thức: (Theo tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT-KN)

2 Kỹ năng: (Theo tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT-KN)

3 Kĩ năng sống:

B CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên: Tranh ảnh, máy tính …

2 Học sinh: Sưu tầm tài liệu, vẽ sơ đồ tư duy …

C PHƯƠNG PHÁP

1 Đàm thoại, trực quan, thuyết trình …

2 Hoạt động nhóm …

D CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Hoạt động của

Thầy Hoạt động của Trò Nội dung cần đạt

Hoạt động 1