Nhung vđ chung về đổi mới KT-ĐG

ĐỊNH HƯỚNG CHỈ ĐẠO VỀ ĐỔI MỚI KT-ĐG:1.. MỤC TIÊU DẠY - HỌC NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH PHƯƠNG PHÁP DẠY - HỌC KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC... ĐỊNH HƯỚNG CHỈ ĐẠO VỀ ĐỔI MỚI K

MÔN NGỮ VĂN



I ĐỊNH HƯỚNG CHỈ ĐẠO VỀ ĐỔI MỚI KT-ĐG:

1 Quan niệm về kiểm tra - đánh giá:

thông tin về biểu hiện kiến thức, kỹ năng và thái độ học tập của HS nhằm cung cấp dữ kiện làm cơ sở cho việc đánh giá

thông tin về hiện trạng, khả năng hay nguyên nhân của chất lượng và hiệu quả giáo dục, làm cơ sở cho những chủ trương, biện pháp và hành động giáo dục tiếp theo

MỤC TIÊU DẠY - HỌC NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH PHƯƠNG PHÁP DẠY - HỌC

KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC

I ĐỊNH HƯỚNG CHỈ ĐẠO VỀ ĐỔI MỚI KT-ĐG:

1 Quan niệm về kiểm tra - đánh giá:

2 Sự cần thiết phải đổi mới kiểm tra - đánh giá:

 Về lý thuyết: đổi mới mục tiêu dạy học - đổi mới nội dung

chương trình - đổi mới PPDH  đổi mới KT-ĐG

 Trên thực tiễn:

+ Cách thức và kết quả KT-ĐG có sức mạnh trong việc điều

chỉnh, uốn nắn cách dạy, cách học

+ Còn hiện tượng chưa đảm bảo các yêu cầu, mục đích KT-ĐG

 chưa phát huy ý nghĩa, hiệu lực của KT-ĐG

 Cần thiết !

I ĐỊNH HƯỚNG CHỈ ĐẠO VỀ ĐỔI MỚI KT-ĐG:

1 Quan niệm về đổi mới kiểm tra - đánh giá:

2 Sự cần thiết phải đổi mới kiểm tra - đánh giá:

3 Những yêu cầu của đổi mới kiểm tra - đánh giá:

I ĐỊNH HƯỚNG CHỈ ĐẠO VỀ ĐỔI MỚI KT-ĐG:

1 Quan niệm về đổi mới kiểm tra - đánh giá:

2 Sự cần thiết phải đổi mới kiểm tra - đánh giá:

3 Những yêu cầu của đổi mới kiểm tra - đánh giá:

4 Định hướng chỉ đạo đổi mới KT-ĐG: 6

6 ĐỊNH HƯỚNG CHỈ ĐẠO KT-ĐG

I ĐỊNH HƯỚNG CHỈ ĐẠO VỀ ĐỔI MỚI KT-ĐG:

II MỘT SỐ LƯU Ý VỀ ĐỔI MỚI KT-ĐG KẾT QUẢ HỌC TẬP

MÔN NGỮ VĂN:

1 Bám sát mục tiêu môn học và chuẩn KT, KN năng cần đánh giá:

2 Căn cứ trên những đổi mới về nội dung chương trình:

3 Mở rộng phạm vi KT-KN được kiểm tra qua mỗi lần đánh giá:

4 Tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh:

5 Đa dạng hoá các hình thức kiểm tra để tăng cường tính chính

xác, khách quan:

6 Chú trọng tới tính phân hoá trong khi kiểm tra:

Những điểm mới của CT

Mục tiêu chương trình môn Ngữ văn

Yêu cầu xây dựng câu hỏi

Một số sai sót thường gặp khi viết câu hỏi TNKQ

Một số sai sót thường gặp khi viết câu hỏi TNKQ