SKKN_Quản lý và sử dụng đồ dùng dạy học năm 2010-2011

Còn một số đồng chí giáo viên tuy đã cố gắng song vẫn cha đáp ứng đợc yêu cầu của giáo dục trong giai đoạn hiện nay nh năng lực chuyên môn, phơng pháp giảng dạy phong cách s phạm, dẫn đế

A Đặt vấn đề

I Lời mở đầu

giáo khoa bậc THCS, là năm tiếp tục thực hiện Nghị Quyết TW II của BCH TW Đảng khoá VIII về giáo dục - Đào tạo khoa học công nghệ Là năm học tiếp tục chỉ đạo việc thục hiện qui chế dân chủ, vững mạnh trong tổ chức Đảng, chính quyền, đoàn thể trong nhà trờng để hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục, học tập và rèn luyện Đặc biệt

là năm học thực hiện tốt các cuộc vận động:

+ “Đổi mới quản lý và nâng cao chất lợng giáo dục ”

+ “ Xây dựng trờng học thân thiện – Học sinh tích cực”

Đặc điểm tình hình chung của nhà trờng năm học 2010-2011

a Thuận lợi :

* Nhà trờng có đội ngũ lãnh đạo nhiệt tình, đội ngũ cán bộ giáo viên trẻ có trình độ 100% đạt chuẩn cấp học Tập thể s phạm đoàn kết nhất trí cao, có năng lực chuyên môn

t-ơng đối vững vàng, nhiệt tình, hăng say trong công tác giảng dạy và giáo dục Trong nhiều năm qua nhà trờng luôn có giáo viên giỏi Giáo viên luôn có tinh thần cầu tiến, tự học, tự bồi dỡng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, và sử dụng ĐDDH đạt hiệu quả

b khó khăn :

- Mặc dù cơ sở vật chất từng bớc đã đợc đầu t song vẫn thiếu khu hiệu bộ, các phòng chức năng, phòng thực hành bộ môn Trang thiết bị đã có nhng so với nhu cầu vẫn cha đủ đáp ứng cho việc thực hiện mục tiêu và nhiệm vụ cấp học trong tình hình mới hiện nay

- Cơ cấu đội ngũ còn thiếu giáo viên có tay nghề cao sử dụng đồ dùng dạy học giỏi Còn một số đồng chí giáo viên tuy đã cố gắng song vẫn cha đáp ứng đợc yêu cầu của giáo dục trong giai đoạn hiện nay nh năng lực chuyên môn, phơng pháp giảng dạy phong cách s phạm, dẫn đến hiệu quả giờ dạy đặc biệt là khả năng sử dụng đồ dùng dạy học hạn chế

II Thực trạng của vấn đề nghiên cứu

ở Thập niên 90 việc tiết dạy không ĐDDH là bình thờng bởi tại “Không có” Từ khi chơng trình sách giáo khoa thay đổi, đi kèm là “Đổi mới phơng pháp dạy học” và công cụ hỗ trợ đắc lực là ĐDDH

Thật vậy bây giờ nhìn vào “Tài sản - ĐDDH ” của mỗi nhà trờng hiện nay quả thực

ta mới thất đợc “Tiền của” nhà nớc, nhân dân tạo điều kiện cho nghành giáo dục phát triển Đồ dùng đó là: Tranh ảnh, các mô hình, các bộ thí nghiệm, đến hiện đại hơn là các phòng chức năng, phòng học thực hành, phòng nghe nhìn, phòng tin học Đã và đang trực tiếp tạo điều kiện để thhầy và trò làm tốt nhiệm vụ của mình, đó là “Dạy tốt – Học tốt” Đây chính là điều kiện “cần” Nhng thực trạng cho thấy, có Đ/c giáo viên, có môn học, có giờ học sử dụng ĐDDH hiệu quả còn thấp bởi:

+ Nguyên nhân chủ quan là ngại khó, không tìm tòi, không sáng tạo

+ Nguyên nhân khách quan là trình độ chuyên môn, năng lực thấp

Từ đó tôi mạnh dạn trình bày sau đây là điều kiện “Đủ” Để công tác bảo quản và

sử dụng ĐDDH ở trờng THCS ngày càng hoàn thiện hơn

B Giải quyết vấn đề

1 Cơ sở lí luận

Trong nghị quyết hội nghị BCH Trung ơng Đảng cộng sản Việt Nam khoá VIII lần 2

đã chỉ ra mục tiêu cơ bản của giáo dục là hình thành phẩm chất có tính "tích cực của cá nhân", "có t duy sáng tạo" ; "có kỹ năng thực hành giỏi", "có tác phong công nghiệp"

đ-ợc bắt đầu từ năm học 2002-2003

Đảng và Nhà nớc đã thực hiện việc thay SGK cho bậc tiểu học và bậc THCS cùng với đó là trang bị đồ dùng dạy học bộ môn nh dụng cụ thí nghiệm, đèn chiếu, tranh

ảnh v v Vì vậy vấn đề đặt ra là phải đổi mới phơng pháp dạy học một cách thờng xuyên liên tục ở các khâu và ở tất cả các loại bài, các môn học khác nhau Trong mỗi loại bài cần có mối liên hệ chặt chẽ giữa các yếu tố mục đích- nội dung- phơng pháp và hình thức

tổ chức

Nếu việc học trớc đây là truyền thụ một chiều:"Giáo viên đọc thoại giảng giải minh hoạ, làm mẫu, kiểm tra đánh giá còn học sinh thụ động ngồi nghe, ngồi nhìn cố mà ghi nhớ và nhắc lại Giáo viên là trung tâm của quá trình dạy học Giáo viên chủ động hết thảy

từ xác định mục đích học, nội dung học, cách thức học và đánh giá kết quả học Giáo viên chỉ chú ý đến việc dạy của mình sao cho hoàn mĩ còn học sinh có hiểu bài, làm đợc, phát triển đợc hay không là trách nhiệm của học sinh Còn hiện nay giáo viên cần hình thành nhữnh năng lực hoạt động cho học sinh khắc phục lối truyền thụ một chiều Do đó giáo viên cần phải tổ chức, hớng dẫn, tạo điều kiện để học sinh tích cực, tự lực tham gia vào quá trình học tập

Việc mỗi Đ/c giáo viên, tổ chuyên môn, nhà trờng, chăm lo đổi mới phơng pháp dạy học, song song đồng hành là “Sử dụng tốt đồ dụng dạy học” Vậy đồ dùng dạy học bao gồm những gì? sử dụng, bảo quản và quản lý, kiểm tra nh thế nào cho tốt Đây là vấn

đề luôn cần đợc quan tâm đúng mức ở mỗi nhà trờng, cụ thể là những Đ/c GV trực tiếp giảng dạy, Đ/c phụ trách chuyên môn Xin phép đợc làm sáng tỏ một số vấn đề:

Vị trí vai trò của công tác sử dụng ĐDDH trờng THCS a.Vị trí:

CSVC trờng học

b Nhiệm vụ:

Đặc thù lao động s phạm, cung cấp thông tin, tăng nhịp độ truyền tải thông tin, thoả mãn nhu cầu say mê làm giảm cờng độ lao động của ngời dạy học và trong ngời học

Học sinh đợc nâng cao đợc tính trực quan để tiếp thu bài học đợc tốt hơn, đúng yêu cầu đổi mới PPDH

c Yêu cầu hệ thống ĐDDH:

- Phải có tính đồng bộ và hệ thống (đầy đủ và đồng bộ)

- Có tính khoa học và hiệu quả

- Phải mang tính sản phẩm cao

- Phải đảm bảo tính an toàn

- Tính mỹ thuật (gọn gàng, sạch đẹp)

- Đảm bảo tính dùng chung

d Chức năng của ĐDDH

- Phản ánh: Hệ thống khách quan

- Giáo dục: có khả năng làm cho quá trình nhận thức, tự nhận thức quá trình dạy học đến quá trình tự học

- Phục vụ: Là pt dạy học trực tiếp cho giáo viên và học sinh nói chung

e Vai trò của ĐDDH

ĐDDH có vai trò quan trọng trong quá trình dạy và học là thành tố quan trọng của CSVC nhà trờng Quyết định vào chất lợng, kết quả tiết học, môn học

2 Cơ sở thực tiễn

Hệ trống ĐDDH ở trờng THCS nói chung và THCS Đông Yên nói riêng

1 Cách phân loại: Theo tôi nhận thấy cơ bản hiện nay có hai cách phân loại cơ bản đó

là:

- Truyền thống: Là cập nhật hồ sơ, theo dõi quản lý bằng phơng pháp “Thông thờng”, là

thực hiện lu trên văn bản sổ sách

- Hiện đại: Là cập nhật hồ sơ, theo dõi quản lý bằng “Máy tính” rất khoa học, hiện đại

thực hiện và khả năng nghiệp vụ của phụ tá thí nghiệm cha đáp ứng phơng pháp này

Cách phân loại Đồ dùng dạy học nh sau: (Sơ đồ ở trang bên)

Cách phân loại khoa học giúp việc theo dõi, quản lý ngời dùng, quản lý thiết bị (Còn – Thiếu – H hỏng – Khấu hao – Thất thoát - ) Từ đó ngời làm công tác quản

lý có sự điều chỉnh phù hợp

I Các giải pháp và biện pháp và biện pháp tổ chức thực hiện

Phim bản

trong

băng CD,

VCD, ghi

âm

Đồ dùng dạy học

Sách và các tài

liệu tham khảo Các pt và tài liệu trực quan

Các pt thí nghiệm lao động sản xuất

P.tiện nghe nhìn

Các pt trực quan khác

Máy móc

Dụng

cụ Hoá chất

Mô

hình Màu

ảnh

Bản

đồ

Vật

liệu

nghe

nhìn

Máy móc nghe nhìn

Tv - đầu đĩa,

âm li, máy chiếu, vi tính Máy ảnh,

đàn ocgan,

Phơng pháp quản lí ĐDDH Của phụ trách chuyên môn trong công tác bảo quản và sử dụng ĐDDH

Bản thân tôi nhiệm vụ đợc giao (P Hiệu trởng – phụ trách chuyên môn), trong nhà trờng Trong công tác bảo quản và sử dụng ĐDDH tôi luôn trăn trở giúp hiệu trởng quản

lý nh thế nào để đạt hiệu quả cao nhất có thể Từ đó tôi đề ra “Nguyên tắc – Quy trình sử dụng – cách quản lý ” Để mọi CBGV cùng tham gia thực hiện

Mỗi Đ/c CBGV nắm vững quy định bắt buộc khi bảo quản và sử dụng ĐDDH (5

nguyên tắc)

+ Sử dụng đúng mục đích

+ Sử dụng đúng lúc

+ Sử dụng đúng chỗ

+ Sử dụng đúng liều lợng

+ Phải biết kết hợp các thiết bị trong nhà trờng và các thiết bị có sẵn, đồ dùng tự làm, đồ dùng có ngoài xã hội

2 quy trình sử dụng ĐdDh

+ Bớc 1: Xác định mục đích sử dụng

+ Bớc 2: Lập kế hoạch sử dụng

+ Bớc 3: Tiến hành thực hiện theo kế hoạch

+ Bớc 4: Nhận xét và rút kinh nghiệm

Bởi làm tốt công tác các trên giảm thiểu đợc hao phí, CBGV bảo quản và sử dụng

ĐDDH đạt hiệu quả cao, tính trách nhiệm đợc phát huy

3 nhiệm vụ của CBGV làm công tác bảo quản và sử dụng ĐDDH

a Nhiệm vụ, yêu cầu đối với cán bộ phụ tá thí nghiệm

Tiêu chuẩn: T tởng đạo đức tốt, có ý thức tự giác trong trong tác bảo quản đồ dùng, không làm thất thoát tài sản

- Chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, chăm chỉ, cẩn thận, chu đáo

- Năng lực chuyên môn đảm bảo yêu cầu

- Năng lực nghiệp vụ đạt yêu cầu

- Kĩ năng thực hành thành thạo

- Công tác quản lí thiết bị đúng qui trình

- Phục vụ hỗ trợ GVsử dụng thiết bị

- Sắp xếp giữ gìn khoa học, ngăn nắp hợp lý.

- Công tác bảo quản, bảo dỡng thiết bị tốt, dể thấy, dể lấy, dể tìm

b Nhiệm vụ, yêu cầu đối với giáo viên

+ Thực hiện nghiêm túc, đúng yêu cầu, phát huy tối đa hiệu quả bài học có sử dụng

ĐDDH

+ Đăng ký thi đua đầu năm học có sử dụng tốt DH (đạt khá - tốt) trở lên

+ Thực hiện sử dụng đầy đủ đồ dùng dạy học

+ Cập nhật hồ sơ (Giáo án – Kế hoạch giảng dạy – Sổ mợn)

+ Đăng ký mợn – sử dụng

+ Giáo án, kế hoạch giảng dạy và sổ mợn (trùng khớp)

+ Đăng ký mợn trớc ngày dạy (ít nhất 1 ngày) để đồng chí phụ tá có sự chuẩn bị đầy đủ + Có ý thức bảo vệ ĐD cẩn thận, chu đáo, an toàn, cất gọn, lau sạch sẽ

+ Cần kiểm tra độ chính xác của đồ dùng trớc khi sử dụng “Vì bản thân tôi đã chứng kiến giờ thao giảng của 1 đồng chí khi đo nhiệt kế cùng 1 môi trờng nhng 2 nhiệt kế có số lợng

+ Đề xuất với tổ chuyên môn ĐDDH cần thiết có thể (pin, hóa chất,…- Sgk, sách tham khảo)

c Nhiệm vụ, yêu cầu đối với tổ chuyên môn

Đề xuất đồ dùng dạy học bị hỏng cần bổ sung mua nếu có thể

Ví dụ: Hóa chất, tài liệu …

+ Trực tiếp giám sát sử dụng ĐDDH của cá nhân đồng chí giáo viên tổ mình

+ Động viên, nhắc nhở, sử dụng, kiểm tra

+ Thảo luận bài trong sinh hoạt CM làm cho công tác sử dụng ĐDDH đạt kết quả tốt

(Đặc biệt chú ý: Các giờ thao giảng, tổ chuyên môn đánh giá sử dụng ĐDDH đầy đủ cha? mức độ, hiệu quả đạt đợc, thông qua đó xây dựng cho tổ về loại hình môn, ĐDDH Cách

sử dụng…

d Nhiệm vụ, yêu cầu đối với BGH

(Đối với phó hiệu trởng phụ trách chuyên môn)

- Lập kế hoạch sử dụng ĐDDH ngay từ đầu năm học, bàn bạc đến từng giáo viên

- Gồm quy chế chuyên môn (và XL thi đua sử dụng ĐDDH)

- Đôn đốc, nhắc nhở, giám sát, …Thực hiện

- Dự giờ thờng xuyên, đột xuất tất cả các môn học Thông qua đó tìm hiểu, giúp đỡ GV còn non kém về sử dụng ĐDDH

- Gơng mẫu trong công tác làm đồ dùng dạy học (Vật liệu tái tạo) Từ đó gây dựng phong trào thi đua làm, sử dụng ĐDDH hiệu quả trong nhà trờng

- Kiểm tra sử dụng ĐDDH (thờng xuyên, đột xuất)

- Kiểm tra công tác cập nhật hồ sơ sử dụng ĐDDH của CBGV

- Đánh giá xếp loại GV trong công tác bảo quản, sử dụng ĐDDH một cách trung thực, khách quan

Bản thân tôi (P Hiệu trởng) đề xuất bàn bạc với đồng chí Hiệu Trởng mua sắm

ĐDDH cần thiết, hợp lý theo đề nghị của Gv và tổ bộ môn Để công tác bảo quản và sử dụng ĐDDH Thí nghiệm - Thực hành Bộ môn có chất lợng mà BGH nhà trờng đề ra yêu

quy định (Của ban giám hiệu)

Điều 1: H/S phải chuẩn bị đầy đủ theo yêu cầu của giáo viên trớc khi làm thí nghiệm

Điều 2: Vào học đúng giờ quy định, trong giờ thí nghiệm học sinh muốn ra, vào lớp phải

đựoc sự cho phép của GV, các đồ dùng thí nghiệm không đợc đem ra khỏi phòng

Điều 3: Giữ trật tự yên lặng trong giờ học.

Điều 4: Giữu gìn chỗ TN sạch sẽ Dụng cụ, thiết bị máy móc hoá chất dùng trong TN

phải sắp xếp đúng chỗ, cất trả đúng nơi qui định

Điều 5: H/S phải tuyệt đối tuân theo sự hớng dẫn của giáo viên và của viên chức tb khi sử

dụng Đồ dùng không máy mó, đồ dễ cháy, dễ vỡ

Điều 6: Tiết kiệm hoá chất TN, tránh làm đổ vỡ dụng cụ và hoá chất Khi đổ vỡ dụng cụ

hoá chất phải báo ngay cho Đ/c có trách nhiệm để thiết bị đợc hớng dẫn cách sử lí

Điều 7: Không đợc tự ý mang mọi thiết bị dụng cụ hoá chất vào cũng nh đa ra khỏi giờ

thực hành

Điều 8: Nghiêm cấm H/S vừa làm TN vừa đùa nghịch tránh tai nạn có thể xảy ra

Điều 9: Trung thực khách quan khi theo dõi kết quả TN và báo cáo kết quả TN

Điều 10: Sau khi kết thúc giờ học GV và h/s có nhiệm vụ làm sạch dụng cụ, lau bàn dọn

dẹp sắp xếp ngăn nắp vào chỗ làm việc sau mỗi giờ thực hành

GV bộ môn có trách nhiệm bàn giao lại đầy đủ thiết bị máy móc, cũng nh dụng cụ hoá chất cho phụ tá thí nghiệm

Điều 11: Thực hiện đúng quy định về phòng cháy chữa cháy, tuyệt đối an toàn.

Điều 12: Trớc khi giáoviên sử dụng thiết bị phải kiểm tra tất cả các nguồn điện Cấp cho

các dụng cụ (Ví dụ: Điện cho máy tính, máy in, máy chiếu)

4 BGH quản lý sử dụng ĐDDH - phơng diện hồ sơ lu trữ

a Xây dựng kế hoạch

Ngay từ đầu năm học 2010-2011 toàn thể cán bộ GV nhà trờng đợc học tập quy chế

hiệu quả cao với thi đua

Yêu cầu CBGV xây dựng kế hoạch tuần trong nhiệm vụ của mình

Sổ báo giảng (tuần)

mợn

Ngày Trả

Tên TN

Bộ môn

Họ tên giáo viên

Lớp sỉ số

Đồ dùng

DH, hoá

chất

Ghi chú

a Các yêu cầu đối với cán bộ Phụ tá thí nghiệm khâu hồ sơ

- Xây dựng kế hoạch: Tuần- Tháng-Năm

Sổ nhật kí hoạt động thí nghiệm, thực hành bộ môn

(buổi)

Tên bài

Thiết bị dụng cụ

Giáo viên phụ trách

b Quản lí vật t, thiết bị

Sổ danh mục thiết bị, dụng cụ, hoá chất

nhập

Tên

Thành

c Sổ mợn, thiết bị, dụng cụ, hoá chất

mợn

Tên thiết bị

Bộ môn

Họ tên giáo viên

mợn

Ngày

Ghi chú

d Bảo dỡng khấu hao vật t thiết bị

Bảo quản đồ dùng DH đi liền đó là công tác bảo dỡng phải đợc coi trọng đúng mức thì ĐDDH mới bền, mới tốt đợc, hạn chế tối đa thât thoát, hao mòn

Vào đầu năm học BGH yêu cầu CBGV (Theo nhóm bộ môn – Tổ bộ môn bảo d-ỡng, kiểm tra ĐDDH ) Thông qua công tác này mỗi Đ/c GV thêm một lần cập nhật đ ddh của mình vào hồ sơ trong năm học Đồ dùng (Có-không, Tốt- hỏng ) Từ đó đề xuất BGH bổ sung (Điều kiện có thể)

Khấu hao: Hữu hình (Do khách quan, hoặc chủ quan)

Hao mòn

Vô hình: Do tiến bộ KHKT (Đồ dùng lạc hậu không phù hợp)

Lu ý: Trong khấu hao đồ dùng thất thoát, h hao, cần làm rõ trách nhiệm thuộc về

ai? khâu nào, bộ phận nào? Nếu sai phạm, phải chịu trách nhiệm, có thể phải bồi hoàn

e Kiểm kê, thanh lí

+ Thời gian kiểm kê, vào cuối năm học (Trong hè)

+ Thành phần gồm: BGH, tổ chuyên môn, phụ tá thí nghiệm

+ Nội dung: Đánh giá đồ dùng DH thông qua hồ sơ, thực tế Từ đó rút kinh nghiệm trong các khâu, bảo quản, sử dụng, chất lợng sử dụng, số lợng sử dụng, GV nào sử dụng tốt (Đầy đủ các tiết học, bảo quản tốt không làm thất thoát, h hao )

Các thiết bị, dụng cụ, hoá chất hao hụt, h hỏng

Mẫu báo cáo Các thiết bị, dụng cụ, hoá chất hao hụt, h hỏng

TT Ngày Thiết bị dụng

cụ, hoá chất Số lợng

Giá trị (Thành tiền) lí do Ghi chú

f Báo cáo định kì về công tác thiết bị dạy học

PGD&ĐT Đông Sơn cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam

Trờng THCS Đông Yên Độc lập - Tự do -Hhạnh phúc

Báo cáo kết quả

công tác bảo quản và sử dụng ĐDDH

- H hỏng, mất mát

- Còn thiếu so với quy định

- Mua sắm, bổ sung mới

2 Tình hình sử dụng

Tổ chuyên môn –

lớp

3 Các tình hình đặc biệt

4 Các đề xuất

Ngày báo cáo

Ký tên

5 Các chỉ tiêu phấn đấu GV sử dụng ĐDDH

trong năm học 2010-2011

Đầu năm học 2010-2011 mỗi Đ/c CBGV đăng ký phấn đấu GV sử dụng ĐDDH các

mức tơng ứng là: (Tốt – Khá - Đạt yêu cầu)

Chỉ tiêu giáo viên đạt yêu cầu về sử dụng ĐDDH ( tốt – Khá - Đạt yêu cầu)

XL (Tốt)

XL (Khá)

XL (Đạt YC)

nghệ

Đăng ký này đợc lu hồ sơ cá nhân, nhà trờng theo dõi quá trình thực hiện, làm căn

cứ đánh giá thi đua của mối Đ/c Gv cũng nh thi đua của tổ chuyên môn

II Kết quả thực hiện

Sau những năm công tác làm nhiệm vụ chuyên môn, trong đó có bảo quản và sử dụng ĐDDH tôi tích lũy đợc một số kinh nghiệm, áp dụng dụng vào năm học 2010-2011

đã thu đợc kết quả nh sau: