chuyên đề bồi dưỡng môn Thủ công& kĩ thuật Tiểu học

- Đảm bảo việc dạy học phù hợp với đối t ợng học sinh, điều kiện thực tế của địa ph ơng và thực sự có hiệu quả... •Lựa chọn nội dung dạy học có trong ch ơng trình ở SGK phù hợp với đối

Thống nhất

một số vấn đề về dạy học môn thủ công ,kĩ thuật theo h ớng sát đối t ợng , phù hợp đặc tr ng huyện diễn

châu

Thực hiện công văn số 7975/BGDĐT-GDTH ngày 10 tháng 9 năm 2009 của Bộ GD&ĐT ; công văn 1736/SGD&ĐT –GDTH ngày 30/8/2010 của Sở GD&ĐT Nghệ An về việc h ớng dẫn dạy học môn thủ công, kĩ thuật Tiểu học Căn cứ vào tình hình thực tế địa ph ơng ,Phòng GD&ĐT Diễn Châu thống nhất việc định h ớng điều chỉnh nội dung dạy học môn Thủ công kỹ thuật nh sau :

1.Thời l ợng dạy học : Giữ nguyên 35 tiết / năm

2.Điều chỉnh :

2.1 Nguyên tắc điều chỉnh

- Đảm bảo Cơ bản mục tiêu dạy học môn TC,KT đã đ ợc quy định trong ch ơng trình GDPT cấp tiểu học ban hành kèm theo QĐ số 16/QĐ-BGD&ĐT ngày 5/5/2006 của Bộ GD&ĐT.

- Đảm bảo việc dạy học phù hợp với đối t ợng học sinh,

điều kiện thực tế của địa ph ơng và thực sự có hiệu quả.

2.2 Nội dung điều chỉnh

ch ơng trình dạy học theo ph ơng án 2 đó là : Điều chỉnh nội dung , kế hoạch dạy học

đ ợc h ớng dẫn trong công văn số 9832/BGDĐT-GDTH ngày 1/9/2006 theo

định h ớng :

* Thay đổi thứ tự dạy học các chủ đề, các bài học trong mỗi chủ đề cho đối t ợng học sinh, điều kiện thực tiễn của địa ph ơng :

Thực hiện thứ tự dạy học các chủ đề dạy học theo PPCT

Lớp 1 : Xé dán giấy- Gấp hình - Cắt dán giấy

Lớp 2 ; Gấp hình - Phối hợp gấp , cắt , dán hình

Lớp 3 : Làm đô chơi đơn giản - Cắt dán chữ cái đơn giản-

Đan nan

Lớp 4 : KT cắt , khâu , thêu- KT trồng rau hoa - Lắp ghép mô hình kỹ thuật

Lớp 5 : KT tự phục vụ - KT nuôi gà - Lắp ghép mô hình KT

Riêng chủ đề KT trồng rau , hoa ( lớp 4 ) có thể sắp xếp dạy vào đúng thời vụ gieo trồng rau, hoa của địa ph ơng

* Tăng hoặc giảm thời l ợng dạy học cần thiết của một số bài học

-Lớp 1 : Giảm thời l ợng 1 tiết ở mỗi bài cắt dán hình ( cắt dán hình chữ nhật, cắt dán hình vuông, cắt dán hình tam giác).Tăng thời l ợng cho các bài : Cắt dán hàng rào; cắt dán và trang trí ngôi nhà; xé , dán hình con gà

-Lớp 3 : Giảm thời l ợng 1 tiết ở mỗi bài cắt chữ đơn giản : chữ I, T; chữ H, U.Tăng thời l ợng cho các bài : Đan nong mốt, đan nong đôi

-Lớp 5 : Có thể giảm thời l ợng 1 tiết ở bài nấu cơm , tăng cho bài Rửa dụng cụ nấu ăn và ăn uống hoặc bài lắp xe cần cẩu

•Lựa chọn nội dung dạy học có trong ch ơng

trình ở SGK phù hợp với đối t ợng học sinh, điều kiện thực tế địa ph ơng

- Chủ đề thêu (L4,5) : Không phù hợp với học sinh nam nên không yêu cầu học sinh nam thực hành thêu mà cho các em thực hành khâu

- Chủ đề KT trồng rau hoa (L4) : Những nơi có v ờn tr ờng dạy học ở v ờn tr ờng ; nơi không có v ờn tr ờng thì dạy trồng cây rau , hoa trong chậu hoặc trong bồn hoa của tr ờng

- Chủ đề KT nuôi gà (L5): Vùng thị trấn chỉ chọn dạy những nội dung cơ bản ở mỗi bài Phần liên hệ thực tế ở gia đình để nêu một số nội dung liên quan bài học thì GV

có thể không dạy

* Cách giải quyết một số bài khó, nội dung khó

bằng mũi khâu th ờng; khâu đột th a; Khâu viền đ ờng gấp mép vải bằng mũi khâu đột; thêu móc xích ( 18 tiết- cả học kỳ 1 )

* Cách giải Quyết

-Nôi dung khâu không phù hợp với học sinh nam, không yêu cầu HS nam phải làm đ ợc sản SP ở mức độ tối đa.HS biết cách thực hiện theo kiến thức từng bài, những sản phẩm hoàn thành trên lớp có thể ch a đều, ch a đẹp Đối với những HS khéo tay yêu cầu cao hơn

- Nội dung thêu không yêu cầu học sinh thực hành thêu

mà cho các em thực hành khâu

- Lớp 1 : Bài Cắt, dán trang trí hình ngôi nhà

*Khó : nội dung dài, có nhiều bộ phận.Để cắt dán đ ợc

hình ngôi nhà học sinh phải dựa vào các bài học tr ớc ( cắt dán HCN; hình vuông ); Đ ờng cắt của các em ch a đẹp do tay các em còn yếu

*Cách giải quyết : Tăng thêm thời l ợng 1 tiết ( từ 2 T lên

3 tiết )

Nội dung đ ợc phân nh sau :

T1 : Kẻ , cắt thân nhà; mái nhà ; cửa ra vào ; cửa sổ

T2 : Kẻ, cắt cửa ra vào ; cửa sổ; hàng rào

T3 : Dán các bộ phận và trang trí thêm bằng cách vẽ một

số hình ảnh nh hoa lá; mặt trời ; mây , chim…

Lớp 3 : Bài Đan nong đôi

+Khó : Vị trí giáo viên thao tác mẫu để cho cả lớp nhìn thấy; HS dễ nhầm lẫm với đan nong mốt; nguyên liệu giấy thủ công quá mềm nên khó h ớng dẫn và thao tác.

+H ớng giải quyết: Tăng thời l ợng lên 1 tiết ( 2 thành 3 tiết )

Nội dung đ ợc phân nh sau :

Tiết 1 : H ớng dẫn thao tác : kẻ , cắt các nan đan ; đan nong đôi.; HS thực hành : kẻ, cắt các nan đan ; luyện

đan 1-5 nan ngang.

Tiết 2 : HS thực hành đan nong đôi

Tiết 3 : HS hoàn thành và tr ng bày SP.

L u ý : Thay đổi nguyên liệu giấy thủ công bằng bìa cứng ; dùng giá treo để h ớng dẫn cách thao tác ; cũng có thể bố trí lớp học hình chữ U ; thao tác chậm kết hợp h ớng dẫn các đan.

3.Ph ơng pháp và hình thức dạy học

hoạt động do đú GV viờn tổ chức dạy học Thủ cụng- Kĩ thuật như một hoạt động nhằm giỏo dục kỹ năng sống, đạo đức cho HS + Tăng cường tổ chức cỏc hoạt động học tập cho học sinh để tiết học diễn ra nhẹ nhàng và hiệu quả.

+ Tổ chức dạy học trong hoặc ngoài lớp học tựy theo điều kiện nhà trường để học sinh được thực hành và được chơi với sản phẩm

đó làm ra.

+Hướng dẫn học sinh nắm các thao tác của quy

trình làm ra sản phẩm

+ Khuyến khích giáo viên tự làm thêm đồ dùng dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Thủ công - kỹ thuât( quy trình làm ra sản phẩm)

4.Kiểm tra, đánh giá

Dựa vào cỏc nhận xột và cỏc tiờu chớ trong Sổ theo dừi kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học sinh Việc đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh phải dựa vào chuẩn KT-KN của mụn học.Để đỏnh giỏ một học sinh hoàn thành

hoặc chưa hoàn thành một tiờu chớ hoặc một nhận xột cần căn cứ vào:

- Việc thực hiện quy trỡnh để làm ra sản phẩm của

học sinh;

-Thỏi độ của học sinh trong quỏ trỡnh làm việc

- Tạo ra được sản phẩm

- Tr ờng hợp có điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp với nhà tr ờng và đối t ợng học sinh , Hiệu tr ởng căn

cứ vào mức độ thay đổi để điều chỉnh các tiêu chí, minh chứng cho phù hợp với nội dung dạy học.

- Tr ờng hợp thay thế hoàn toàn bài dạy trong sách giáo khoa bằng nội dung phù hợp thì không đánh giá học sinh các tiêu chí liên quan đến bài học đã thay thế.

5.Công tác quản lý,chỉ đạo

-Tiếp tục bồi dưỡng giỏo viờn đổi mới phương phỏp dạy học.

- Tăng cường tổ chức kiểm tra dự giờ trao đổi chuyờn mụn

- Tổ chức cỏc chuyờn đề tựy theo khả năng, nhu cầu của từng trường để nõng cao chất lượng dạy học, gúp phần tớch cực giỏo dục kĩ năng sống và giỏo dục đạo

- Nơi cú điều kiện xõy dựng vườn trường để dạy học TC,KT Vườn trường cần bố trớ khoa học, thuận tiện, phự hợp với điều kiện của từng trường đồng thời gúp phần làm xanh, sạch đẹp trường học.

-Thực hiện nghiêm túc nội dung công văn số 25/SGD&ĐT- GDTH về việc hướng dẫn dạy học 2 buổi/ngày.Lưu ý việc xếp thời khóa biểu

- Các nhà trường cần triển khai văn bản 7975/BGDDT-GDTH ngày 10/9/2009 về “Hướng dẫn dạy học mônTC,KT tiểu học” của Bộ GD&ĐT; Công văn số 1736 /SGD&ĐT –GDTH ngày 30 tháng 8 năm

2010 về việc hướng dẫn dạy học môn Thủ công, kỹ thuật Tiểu học đến tận từng giáo viên