Đề thi học kỳ II năm học 2010 - 2011 có ma trận đề 1

- Đối với 1 chương hoặc 1 chủ đề: + Chỉ số lý thuyết được tính bằng tổng số tiết lý thuyết của chương hoặc chủ đề nhân với 70%.. + Chỉ số VD được tính bằng tổng số tiết của chương hoặc c

TIẾN TRÌNH BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ 2 MÔN VẬT LÍ LỚP 7

Bước 1 Xác định mục đích của đề kiểm tra

a Phạm vi kiến thức: Từ tiết thứ 19 đến tiết thứ 34 theo PPCT (sau khi học xong

bài 30 Tổng kết chương III: Điện học)

b Mục đích:

- Đối với học sinh:

- Đối với giáo viên:

Bước 2 Xác định hình thức đề kiểm tra

Kết hợp TNKQ và Tự luận (60% TNKQ, 40% TL)

Bước 3 Thiết lập ma trận đề kiểm tra.

Các bước cơ bản thiết lập ma trận đề kiểm tra:

1 Phần bổ trợ cho các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra:

a Tính trọng số nội dung kiểm tra theo khung phân phối chương trình

tiết

Lí thuyết

Tỉ lệ thực dạy Trọng số LT

(Cấp

độ 1, 2)

VD (Cấp độ

3, 4)

LT (Cấp

độ 1, 2)

VD (Cấp độ

3, 4)

* Tính tỷ lệ thực về lý thuyết và vận dụng trong một chủ đề (hoặc 1 chương)

Nội dung kiến thức kĩ năng được chia thành 02 phần: Lý thuyết (cấp độ 1, 2) và Vận dụng (cấp độ 3,4)

- Đối với 01 tiết lý thuyết có 30% thời gian giành cho vận dụng vậy chỉ số lí thuyết (LT) được tính bằng cách: Lấy số tiết lí thuyết nhân với 70%

- Đối với các tiết bài tập, thực hành, tổng kết chương chỉ số vận dụng được tính bằng 100%

- Đối với 1 chương hoặc 1 chủ đề:

+ Chỉ số lý thuyết được tính bằng tổng số tiết lý thuyết của chương (hoặc chủ đề) nhân với 70%

+ Chỉ số VD được tính bằng tổng số tiết của chương (hoặc chủ đề) trừ đi giá trị

LT tương ứng

* Tính trọng số của bài kiểm tra

Khi tính được trọng số của bài kiểm tra thì ta biết được tỷ lệ LT và VD của bài kiểm tra; đồng thời dựa vào đó ta tính được số điểm của bài kiểm tra; số câu hỏi của mỗi chủ đề (mỗi chương)

Trọng số tương ứng với số tiết thực dạy được tính bằng cách lấy giá trị ô tương ứng của tỷ lệ thực nhân với 100 rồi chia cho tổng số tiết

Như vậy, tổng tất cả các trọng số của một đề kiểm tra luôn bằng 100

Ví dụ:

- Trọng số LT của chủ đề 1 §iÖn tÝch bằng: 4,9*100/8 =61,3

- Trọng số VD của chủ đề 1 §iÖn tÝch bằng: 3,1*100/8 = 38,7

Như vậy, tổng tất cả các trọng số của đề kiểm tra là: 61,3+31,7 = 100

b Tính số câu hỏi và điểm số chủ đề kiểm tra ở các cấp độ

- Tùy theo số lượng câu hỏi trong đề kiểm tra và hình thức kiểm tra (TNKQ, Tự luận hoặc kết hợp giữa TNKQ và tự luận) để tính số lượng câu hỏi kiểm tra ở các cấp độ sao cho phù hợp Để tính số câu hỏi cho mỗi chủ đề ở mỗi cấp độ, ta lấy trọng số đã tính

ở trên của mỗi chương (chủ đề) ở mỗi cấp độ nhân với tổng số câu hỏi của bài kiểm tra rồi chia cho 100 thì ra số câu cho mỗi chương (chủ đề) ở mỗi cấp độ cần kiểm tra

- Thời gian để trả lời 01 câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn phụ thuộc vào cấp độ nhận thức: Trung bình 01 câu hỏi TNKQ cần thời gian từ 1-3 phút để trả lời

+ Đối với hình thức kiểm tra Tự luận: Việc tính thời gian và câu hỏi phụ thuộc vào nội dung kiến thức cần kiểm tra ở mỗi cấp độ để tính số câu hỏi cho phù hợp (khoảng từ 5 - 7 câu cho 01 đề kiểm tra)

+ Đối với hình thức kiểm tra TNKQ NLC thì 01 đề kiểm tra 45 phút có thể có từ 24-30 câu hỏi

+ Đối với hình thức kiểm tra TNKQ và Tự luận phụ thuộc vào việc phân bổ thời gian để học sinh hoàn thành phần TNKQ và thời gian hoàn thành phần Tự luận sao cho phù hợp (tỷ lệ thuận với điểm số của bài kiểm tra)

Từ bảng trọng số nội dung kiểm tra ở trên ta có bảng số lượng câu hỏi và điểm

số cho mỗi chủ đề ở mỗi cấp độ như sau:

Nội dung (chủ đề) Trọng số

Số lượng câu (chuẩn cần

2 Các bước thiết lập ma trận:

B1 Liệt kê tên các chủ đề (nội dung, chương ) cần kiểm tra;

B2 Viết các chuẩn cần đánh giá đối với mỗi cấp độ tư duy (từ bảng số lượng câu hỏi và điểm số cho mỗi chủ đề ở mỗi cấp độ)

B3 Quyết định phân phối tỉ lệ % tổng điểm cho mỗi chủ đề (nội dung,

chương );

B4 Quyết định tổng số điểm của bài kiểm tra;

B5 Tính số điểm cho mỗi chủ đề (nội dung, chương ) tương ứng với tỉ lệ %; B6 Tính số điểm và quyết định số câu hỏi cho mỗi chuẩn tương ứng;

B7 Tính tổng số điểm và tổng số câu hỏi cho mỗi cột;

B8 Tính tỉ lệ % tổng số điểm phân phối cho mỗi cột;

B9 Đánh giá lại ma trận và chỉnh sửa nếu thấy cần thiết

Thiết lập ma trËn

Tên chủ

đề

TNKQ

1 Điện

tÝch

8 tiết

1 Nêu được hai biểu hiện của các vật đã nhiễm điện

2 Nêu được sơ lược về cấu tạo nguyên tử: hạt nhân mang điện tích dương, các eelectron mang điện tích âm chuyển động xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hòa về điện

3 Mô tả được thí nghiệm dùng pin hay acquy tạo ra điện và nhận biết dòng điện thông qua các biểu hiện cụ thể như đèn bút thử điện sáng, đèn pin sáng, quạt quay,

5 Nêu được dòng điện là dòng các hạt điện tích dịch chuyển có hướng

6 Nhận biết được cực dương

và cực âm của các nguồn điện qua các kí hiệu (+), (-) có ghi trên nguồn điện

7 Nhận biết được vật liệu dẫn điện là vật liệu cho dòng điện

đi qua và vật liệu cách điện là vật liệu không cho dòng điện đi qua

8 Nêu được dòng điện trong kim loại là dòng các êlectron tự

do dịch chuyển có hướng

9 Mô tả được một vài hiện tượng chứng tỏ vật bị nhiễm điện do cọ xát

10 Nêu được dấu hiệu về tác dụng lực chứng tỏ có hai loại điện tích và nêu được

đó là hai loại điện tích gì

11 Nêu được tác dụng chung của nguồn điện là tạo

ra dòng điện và kể tên các nguồn điện thông dụng là pin, acquy

12 Kể tên được một số vật liệu dẫn điện và vật liệu cách điện thường dùng

13 Nêu và giải thích được một số hiện tượng trong thực

tế liên quan tới sự nhiễm điện

do cọ sát

14 Vận dụng sự tương tác giữa 2 điẹn tích để xác định điện tích của vật

Số câu

hỏi

3(7,5’) C7.1

3(7,5’)

§Ò kiÓm tra 45phót-Häc k× II líp 7

I/Trắc nghiệm:Chọn phơng án trả lời đúng trong các câu sau:

Câu1:Có thể làm thớc nhựa nhiễm điện bằng cách nào dới đây?

A.áp sát thớc nhựa vào một cực của pin

B.áp sát thớc nhựa vào một đầu của thanh nam châm

C.hơ nóng thớc nhựa trên ngọn lửa

D.cọ sát thớc nhựa bằng mảnh vải khô

Câu2:Phát biểu nào sau đây là đúng khi nói về dòng điện?

A.Dòng điện là dòng các điện tích dịch chuyển

B.Dòng điện là sự chuyển động của các điện tích

C.Dòng điện là dòng dịch chuyển có hớng của các điện tích

D,Dòng điện là dòng dịch chuyển theo mọi hớng của các điện tích

Câu3:Kết luận nào sau đây không đúng?

A.Thanh thuỷ tinh và thanh nhựa sau khi cọ sát bằng mảnh vải khô đặt gần nhau thì hút nhau

B.Hai mảnh vải ni lông sau khi cọ sát bằng mảnh vải khô đặt gần nhau thì đẩy nhau

C.Có hai loại điện tích là điện tích âm và điện tích dơng

D.Các điện tích cùng loại thì đẩy nhau,khác loại thì hút nhau

Câu4:Dụng cụ nào sau đây không phải là nguồn điện?

A.Pin

B.Bóng đèn điện đang sáng

C.Đinamô lắp ở xe đạp

D.ắc quy

Câu5:Vật nào dới đây là vật cách điện?

A.Ruột bút chì

B.Một đoạn dây thép

C.Một đoạn dây nhôm

D.Một đoạn dây nhựa

Câu6:Sơ đò mạch điện là gì?

A.Là ảnh chụp mạch điện thật

B.Là hình vẽ biểu diễn mạch điện bằng các kí hiệu của các bộ phận mạch điện C.Là hình vẽ mạch điện thật đúng nh kích thớc của nó

D.Là hình vẽ mạch điện thật nhng với kích thớc đợc thu nhỏ

II/Tự luận

Câu7:Nêu công dụng của nguồn điện?lấy một số ví dụ về nguồn điện

Câu8:Ngời ta sử dụng ấm điện để đun nớc.Hãy cho biết:

a)Nếu còn nớc trong ấm thì nhiệt độ cao nhất là bao nhiêu

b)Nếu vô ý để quên,nớc trong ấm cạn hết thì có sự cố gì xảy ra?Vì sao?

Câu9:Hãy giải thích tại sao trên các cánh quạt điện trong gia đình thờng bám bụi

Câu10:Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản gồm 2 nguồn điện,1 bóng đèn,1 công tắc,và vẽ

chiều dòng điện trong mạch khi công tắc đóng

Đáp án biểu điểm

I/Trắc nghiệm:3 điểm(mỗi đáp án đúng 0,5 điểm)

II/Tự luận:7điểm

Câu7:Công dụng của nguồn điện là cung cấp dòng điệ cho các thiết bị điện hoạt động

VD nh pin,ắc quy… (1 điểm) (1 điểm)

Câu8:a)Nhiệt độ cao nhất của ấm là 1000 c (1điểm)

b)Khi cạn hết nớc thì ấm điện bị cháy hỏng ví do tác dụng nhiệt của dòng

điện,nhiệt độ của ấm tăng lên rất cao,ruọt ấm nóng chảy làm hỏng ấm(1 điểm)

Câu9:Vì khi cánh quạt quay sẽ cọ xát với không khí nen bị nhiễm điện và hút đợc các

hạt bụi(1 điểm)

Câu10:Vẽ đúng sơ đồ mạch điện (2 điểm)

Vẽ đúng chiều dòng điện(1 điểm)