TẬP HUẤN GD KỸ NĂNG SỐNG MÔN GDCD_KRÔNG BÔNG_10/04/2011

MỤC TIÊUSau khi được tập huấn bài này, HV có khả năng : • Phân tích được khả năng giáo dục KNS qua... Một trong những đặc điểm của môn GDCD là sự tích hợp nhiều nội dung giáo dục, trong

Bài 4 GIÁO DỤC Kĩ NĂNG SỐNG QUA MÔN GDCD TRƯỜNG THCS

MỤC TIÊU

Sau khi được tập huấn bài này, HV có khả năng :

• Phân tích được khả năng giáo dục KNS qua

Hoạt động 1

Tìm hiểu khả năng giáo dục KNS qua

môn GDCD

Cách tiến hành

Sử dụng kĩ thuật DH “Suy nghĩ- cặp đôi- chia sẻ”:

- Cá nhân đọc tài liệu (mục 1 Phần II, trang 38) và dựa vào kinh nghiệm của bản thân để hoàn

Phiếu học tập số 1

Đọc mục 1 phần II Tài liệu GDKNS trong môn GDCD

trườngTHCS và dựa vào kinh nghiệm dạy học của bản thân, thầy/cô hãy trả lời 2 câu hỏi :

1 Khả năng giáo dục KNS qua môn

GDCD thể hiện như thế nào?

2 Hãy liệt kê các KNS có thể hình thành

qua môn GDCD trường THCS?

1.2 Một trong những đặc điểm của môn GDCD là sự tích hợp

nhiều nội dung giáo dục, trong đó có các nội dung giáo dục

về các vấn đề xã hội Vì vậy việc tích hợp nội dung giáo dục KNS vào môn GDCD là điều có thể thực hiện và phù hợp với

xu thế hiện nay.

1.3 Việc giáo dục các chuẩn mực xã hội không thể chỉ xuất phát từ yêu cầu của nhà giáo dục mà phải xuất phát từ quyền lợi và nhu cầu phát triển của HS Giáo dục KNS giúp HS có những kĩ năng thiết thực để

sống an toàn, lành mạnh, có hiệu quả, do đó HS hứng thú học tập và lĩnh hội các chuẩn mực một cách chủ động, tự giác

2 Có rất nhiều KNS có thể tích hợp trong

môn GDCD trường THCS

Hoạt động 2

Tìm hiểu Mục tiêu giáo dục KNS qua môn

GDCD trường THCS

Cách tiến hành

Sử dụng KT Đọc hợp tác

• Cá nhân đọc mục II (Mục tiêu giáo dục KNS qua môn GDCD trường THCS) và hoàn thành phiếu học tập số 2

• Chia sẻ kết quả đọc của mình theo nhóm, giải thích thắc mắc cho nhau, thống nhất với nhau ý chính của phần đọc

Phiếu học tập số 2

• Đọc mục 2 Phần II Tài liệu bồi dưỡng và nêu tóm tắt mục tiêu giáo dục KNS qua môn GDCD trường THCS.

• Thời gian làm việc: 15 phút

Kết luận

Giáo dục KNS trong môn GDCD THCS nhằm giúp HS :

• Hiểu được sự cần thiết của các kĩ năng sống giúp cho bản thân có thể sống tự tin, lành mạnh, phòng tránh được các nguy cơ gây ảnh hưởng xấu đến sự phát triển thể chất và tinh thần.

• Có kĩ năng làm chủ bản thân, biết xử lí linh hoạt trong các tình huống giao tiếp hằng ngày; có kĩ năng tự bảo vệ mình; rèn luyện lối sống có trách nhiệm với bản thân, bè bạn, gia đình và cộng đồng

• Có nhu cầu rèn luyện kĩ năng sống trong cuộc sống hằng ngày; ưu thích lối sống lành mạnh, có thái độ phê phán đối với những biểu hiện thiếu lành mạnh; tích cực, tự tin tham gia các hoạt động, có quyết định đúng đắn trong cuộc sống.

Hoạt động 3

Tìm hiểu chương trình tích hợp giáo dục KNS qua môn GDCD trường THCS

Cách tiến hành:

• HV làm việc cá nhân và hoàn thành phiếu học tập số 3.

• Thảo luận nhóm về chương trình tích hợp

GD KNS của cấp học để bổ sung, điều

chỉnh chương trình, ghi kết quả thảo luận

ra giấy.

• Một số nhóm trình bày kết quả thảo luận, lớp nhận xét, bổ sung.

Phân tích mối quan hệ đó trên một ví dụ cụ thể.

2 Đề xuất ý kiến đề nghị chỉnh sửa, bổ sung

(thêm hoặc bớt bài nào, KNS nào, PP/KTDH

nào …)

Kết luận

• Hầu hết các bài trong chương trình GDCD THCS đều có khả năng giáo dục KNS mà không cần

đưa thêm các thông tin, kiến thức

• MQH: Giáo dục KNS phải thông qua việc áp dụng các phương pháp/kĩ thuật dạy học tích cực để tổ chức các hoạt động dạy học, qua hoạt động HS mới có cơ hội để rèn luyện, hình thành KNS

Bài 5 THỰC HÀNH GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG

QUA MÔN GDCD TRƯỜNG THCS

MỤC TIÊU

Sau khi được tìm hiểu bài này, HV có khả năng:

• Phân tích được những yêu cầu của một bài

soạn môn GDCD trường THCS/THPT có tích

Hoạt động 1

• Phân tích bài sọan minh họa, xác định yêu cầu của bài soạn tích hợp GDKNS môn

GDCD.

Cách tiến hành

• Sử dụng KT Suy nghĩ- cặp đôi- chia sẻ

• HV làm việc cá nhân: Đọc bài soạn minh họa của lớp được phân công và hoàn

thành phiếu học tập số 1

• Đại diện nhóm trình bày kết quả làm việc trước lớp, HV khác lắng nghe, trao đổi và

bổ sung.

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1: Nhận xét bài minh họa

Tên bài minh họa:

1 So sánh bài soạn minh họa tích hợp GDKNS

với bài soạn bình thường môn GDCD, hai loại bài soạn này có điểm gì giống nhau và khác

nhau ?

2 Nhận xét về sự phù hợp giữa KNS được hình

thành và PP/KTDH

3 Góp ý cải thiện (sửa hoặc bổ sung) bài soạn

Thống nhất mẫu giáo án chung cho toàn huyện Krông Bông ( thống nhất toàn tỉnh)

* Thời gian làm việc 15’.

Các bước thực hiện một bài GD KNS

• 1 Khám phá: Tìm hiểu xem HS đã biết những gì

về chủ đề sắp học

• 2 Kết nối : Giới thiệu thông tin, kiến thức và kĩ

năng mới thông qua việc tạo cầu nối liên kết giữa

đã biết và cái chưa biết

• 3 Thực hành/luyện tập

• 4 Vận dụng: Mở rộng và vận dụng kiến thức, kĩ năng có được vào các tình huống, bối cảnh mới

Hoạt động 2: Thiết kế bài soạn giáo dục KNS

Nhiệm vụ của nhóm :

• Nhóm 1: Thiết kế bài soạn giáo dục KNS lớp 6

• Nhóm 2 : Thiết kế bài soạn giáo dục KNS lớp 7

• Nhóm 3 : Thiết kế bài soạn giáo dục KNS lớp 8

• Nhóm 4 :Thiết kế bài soạn giáo dục KNS lớp 9

Hoạt động 3: Thực hành dạy bài GDCD

tích hợp giáo dục KNS

• Mục tiêu : GV có khả năng dạy học các bài

GDCD có tích hợp giáo dục KNS.

PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 : Nhận xét bài giảng thử

Tên bài:

• Về việc thực hiện mục tiêu bài học

• Về các KNS được tích hợp trong bài (đầy đủ, hợp lý chưa, thực hiện được ở mức độ nào … điều chỉnh, bổ sung)

• Về các PP/ KTDH tích cực (có phù hợp không, mức độ vận dụng …điều chỉnh, bổ sung)

• Các ý kiến khác và góp ý bổ sung, hoàn thiện