giao an 4 tuàn 31 quang CKTKN

Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.KTBC: 2.Bài mới: Giới thiệu bài: a Hướng dẫn Vẽ đoạn thẳng AB trên bản -HS lắng nghe... -GV nhận xét xử lí của từng nhóm và đư

Trang 1

Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài với giọng chậm rãi, biểu lộ tình cảm kính phục.

-Hiểu nội dung của bài: Ca ngợi Ăng-co Vát, một công trình kiến trúc và điêu khắc tuyệt diệu

của nhân dân Cam-pu-chia

* Giáo dục BVMT theo phương thức tích hợp: Khai thác trực tiếp nội dung bài

II.Đồ dùng:

-Ảnh khu đền Ăng-co Vát trong SGK

III.Hoạt động trên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 KTBC: GV gọi 2 HS.

* Vì sao tác giả nói là dòng sông “điệu” ?

* Em thích hình ảnh nào trong bài ? Vì

sao ?

-GV nhận xét và cho điểm

2 Bài mới: Giới thiệu bài

a) Luyện đọc:

-GV chia đoạn: 3 đoạn

+Đoạn 1: Từ đầu đến thế kỉ XII

+Đoạn 2: Tiếp theo đến gạch vữa

+Đoạn 3: Còn lại

- Tổ chức HS đọc tiếp nối đoạn

-Cho HS luyện đọc những từ ngữ khó:

Ăng-co Vát, Cam-pu-chia, tuyệt diệu, kín khít,

xòa tán …

- Cho HS đọc chú giải + giải nghĩa từ

- GV đọc diễn cảm cả bài một lần

+Cần đọc với giọng chậm rãi, thể hiện tình

cảm ngưỡng mộ

+Cần nhấn giọng ở các từ ngữ: tuyệt diệu,

gồm 1.500 mét, 398 gian phòng, kì thú, nhẵn

Trang 2

+Đoạn 1:

* Ăng-co Vát được xây dựng ở đâu, từ bao

giờ

+Đoạn 2:

* Khu đền chính đồ sộ như thế nào ? với

những ngọn tháp lớn

* Khu đền chính được xây dựng kì công như

thế nào ?

+Đoạn 3:

* Phong Cảnh khu đền vào lúc hoàng hôn

có gì đẹp ?

*GDMT:Ăng-coVát là một công trình kiến

trúc tuyệt diệu của đất nước Cam-pu- chia,

chúng ta cần có ý thức bảo vệ các danh lam

thắng cảnh

c) Đọc diễn cảm:

-Cho HS đọc nối tiếp

-GV luyện cho cả lớp đọc đoạn 3

-Cho HS thi đọc

-GV nhận xét và khen những HS nào đọc

hay nhất

3 Củng cố, dặn dò:

* Bài văn nói về điều gì ?

-GV nhận xét tiết học

-HS đọc thầm đoạn 1

* Ăng-co Vát được xây dựng ở chia từ đầu thế kỉ thứ mười hai

Cam-pu HS đọc thầm đoạn 2

-Khu đền chính gồm 3 tầng với nhữngngọc tháp lớn, ba tầng hành lang đơn gần1.500 mét, có 398 phòng

* Những cây tháp lớn được xây dựng bằng đá ong và bọc ngoài bằng đá nhẵn Những bức tường buồng nhẵn như mặt ghế đá, ghép bằng những tảng đá lớn đẽo gọt vuông vức và lựa ghép vào nhaukín khít như xây gạch vữa

-Lúc hoàng hôn, Ăng-co Vát thật huyhoàng … từ các ngách

- HS nghe

-3 HS đọc nối tiếp 3 đoạn

-Cả lớp luyện đọc đoạn

-Một số HS thi đọc diễn cảm

-Lớp nhận xét

* Ca ngợi Ăng-co Vát, một công trìnhkiến trúc và điêu khắc tuyệt diệu củanhân dân Cam-pu-chia

- HS nghe

TOÁN THỰC HÀNH

I Mục tiêu: Giúp HS:Biết được một số ứng dụng của tỷ lệ bản đồ vào hình vẽ

II Đồ dùng:

-HS chuẩn bị giấy vẽ, thước thẳng có vạch chia xăng-tỉ lệ-mét, bút chì

III Hoạt động trên lớp:

1.KTBC:

2.Bài mới: Giới thiệu bài:

a) Hướng dẫn Vẽ đoạn thẳng AB trên bản

-HS lắng nghe

Trang 3

đồ

-Nêu ví dụ trong SGK: Một bạn đo độ dài

đoạn thẳng AB trên mặt đất được 20 m Hãy

vẽ đoạn thẳng AB đó trên bản đồ có tỉ lệ

1 : 400

-Hỏi: Để vẽ đoạn thẳng AB trên bản đồ,

trước hết chúng ta cần xác định gì ?

-Có thể dựa vào đâu để tính độ dài của

đoạn thẳng AB thu nhỏ

-Yêu cầu: Hãy tính độ dài đoạn thẳng AB

thu nhỏ

-Vậy đoạn thẳng AB thu nhỏ trên bản đồ tỉ

lệ 1 : 400 dài bao nhiêu cm

-Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng AB dài 5 cm

-Yêu cầu HS thực hành vẽ đoạn thẳng AB

dài 20 m trên bản đồ tỉ lệ 1 : 400

b) Thực hành

Bài 1

-Yêu cầu HS nêu chiều dài bảng lớp đã đo

ở tiết thực hành trước

-Yêu cầu HS vẽ đoạn thẳng biểu thị chiều

dài bảng lớp trên bản đồ có tỉ lệ 1 : 50 (GV

có thể chọn tỉ lệ khác cho phù hợp với chiều

dài thật của bảng lớp mình)

4.Củng cố- Dặn dò:

-GV tổng kết giờ học, tuyên dương các HS

tích cực hoạt động, nhắc nhở các em còn

chưa cố gắng

-Dặn dò HS về nhà chuẩn bị bài sau

-HS nghe yêu cầu của ví dụ

-Chúng ta cần xác định được độ dài đoạnthẳng AB thu nhỏ

-Dựa vào độ dài thật của đoạn thẳng ABvà tỉ lệ của bản đồ

-Tính và báo cáo kết quả trước lớp:

20 m = 2000 cmĐộ dài đoạn thẳng AB thu nhỏ là:

2000 : 400 = 5 (cm)-Dài 5 cm

-1 HS nêu trước lớp, HS cả lớp theo dõivà nhận xét

-HS nêu (có thể là 3 m)

-Tính độ dài đoạn thẳng thu nhỏ biểu thịchiều dài bảng lớp và vẽ

Ví dụ:

+Chiều dài bảng là 3 m

+Tỉ lệ bản đồ 1 : 50

3 m = 300 cmChiều dài bảng lớp thu nhỏ trên bản đồ

Trang 4

- Biết được sự cần thiết phải bảo vệ môi trường và trách nhiệm tham gia bảo vệ môi trường

- Nêu được những việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để bảo vệ môi trường

* GDBVMT: GD HS tham gia BVMT ở nhà, ở trường học và nơi công cộng bằng những việc

làm phù hợp với khả năng

-Hiểu: Con người phải sống thân thiện với môi trường vì cuộc sống hôm nay và mai sau

-Đồng tình, ủng hộ những hành vi bảo vệ môi trường

II.Đồ dùng:

-Các tấm bìa màu xanh, đỏ, trắng

-Phiếu giao việc

III.Hoạt động trên lớp:

*Hoạt động 1: Tập làm “Nhà tiên tri” (Bài

tập 2- SGK/44- 45)

-GV chia HS thành 6 nhóm và giao nhiệm vụ

cho mỗi nhóm một tình huống để thảo luận và

bàn cách giải quyết: Điều gì sẽ xảy ra với

môi trường, với con người, nếu:

Nhóm 1: a Dùng điện, dùng chất nổ để đánh

cá, tôm

Nhóm 2: b Sử dụng thuốc bảo vệ thực vật

không đúng quy định

Nhóm 3: c.Đốt phá rừng

Nhóm 4: d Chất thải nhà máy chưa được xử

lí đã cho chảy xuống sông, hồ

Nhóm 5: đ Quá nhiều ôtô, xe máy chạy

trong thành phố

Nhóm 6: e Các nhà máy hóa chất nằm gần

khu dân cư hay đầu nguồn nước

-GV đánh giá kết quả làm việc các nhóm và

đưa ra đáp án đúng

*Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến của em (Bài tập

3- SGK/45)

-GV nêu yêu cầu bài tập 3

- HS bày tỏ thái độ về các ý kiến sau: (tán

thành, phân vân hoặc không tán thành)

-GV mời một số HS lên trình bày ý kiến của

-HS thảo luận và làm BT

-Từng nhóm trình bày kết quả làmviệc

- Các nhóm khác nghe và bổ sung ýkiến

-HS làm việc theo từng đôi

-HS thảo luận ý kiến -HS trình bày ý kiến

-Nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Từng nhóm nhận một nhiệm vụ, thảo

Trang 5

Em sẽ làm gì trong các tình huống sau? Vì

sao?

Nhóm 1: a Hàng xóm nhà em đặt bếp than tổ

ong ở lối đi chung để đun nấu

Nhóm 2:b Anh trai em nghe nhạc, mở tiếng

quá lớn

Nhóm 3:c Lớp em thu nhặt phế liệu và dọn

sạch đường làng

-GV nhận xét xử lí của từng nhóm và đưa ra

những cách xử lí

*Hoạt động 4: Dự án “Tình nguyện xanh”

-GV chia HS thành 3 nhóm và giao nhiệm vụ

cho các nhóm như sau:

Nhóm 1: Tìm hiểu về tình hình môi trường, ở

xóm / phố, những hoạt động bảo vệ môi

trường, những vấn đề còn tồn tại và cách giải

4.Củng cố - Dặn dò:

-GD BVMT: Tích cực tham gia các hoạt

động bảo vệ môi trường tại địa phương

luận và tìm cách xử lí

-Đại diện từng nhóm lên trình bày kếtquả thảo luận (có thể bằng đóng vai)

-Từng nhóm HS thảo luận

-Từng nhóm HS trình bày kết quả làmviệc Các nhóm khác bổ sung ý kiến

-HS cả lớp thực hiện

KHOA HỌC TRAO ĐỔI CHẤT Ở THỰC VẬT

I.Mục tiêu: Giúp HS :

-Tình bày được sự trao đổi chất của thực vật với môi trường: thực vật thường xuyên phải lấy gìtừ môi trường các chất khoáng, khí các-bô-níc, khí ô-xi và thải ra môi trường hơi nước, khí ô -xi,chất khoáng khác…

-Thể hiện sự trao đổi chất giữa thực vật và môi trường bằng sơ đồ

II.Đồ dùng:

-Hình trang 122 SGK

-Sơ đồ sự trao đổi khí và trao đổi thức ăn ở thực vật viết vào bảng phụ

-Giấy A 3

III.Các hoạt động dạy học :

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS

1.KTBC: Gọi HS lên trả lời câu hỏi:

+Không khí có vai trò như thế nào đối với - 2 HS lên trả lời câu hỏi

Trang 6

đời sống thực vật ?

+Hãy mô tả quá trình hô hấp và quang

hợp ở thực vật ?

-Nhận xét, cho điểm

2.Bài mới:

? +Thế nào là quá trình trao đổi chất ở

người?

+Nếu không thực hiện trao đổi chất với

môi trường thì con người, động vật hay

thực vật có thể sống được hay không ?

*Giới thiệu bài:

*Hoạt động1:Trong quá trình sống thực

vật lấy gì và thải ra môi trường những gì?

-Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang

122 SGK và mô tả những gì trên hình vẽ

mà em biết được

-GV gợi ý: Hãy chú ý đến những yếu tố

đóng vai trò quan trọng đối với sự sống

của cây xanh

-Gọi HS trình bày

+Những yếu tố nào cây thường xuyên phải

lấy từ môi trường trong quá trình sống ?

+Trong quá trình hô hấp cây thải ra môi

trường những gì ?

+Quá trình trên được gọi là gì ?

+Thế nào là quá trình trao đổi chất ở thực

vật?

GV giảng

*Hoạt động 2: Sự trao đổi chất giữa thực

vật và môi trường

+Sự trao đổi khí trong hô hấp ở thực vật

diễn ra như thế nào ?

+Sự trao đổi thức ăn ở thực vật diễn ra

như thế nào ?

-HS trả lời:

+Là quá trình cơ thể lấy thức ăn, nước uống,không khí từ môi trường và thải ra môi trườngnhững chất thừa, cặn bã

+Nếu không thực hiện trao đổi chất với môi trường thì cả con người, động vật, thực vật đềukhông thể sống được

-Lắng nghe

-HS quan sát, trao đổi

-Lắng nghe

-HS trình bày, bổ sung

+Trong quá trình sống, cây thường xuyên phảilấy từ môi trường : các chất khoáng có trong đất, nước, khí các-bô-níc, khí ô-xi

+Trong quá trình hô hấp, cây thải ra môi trường khí các-bô-níc, hơi nước, khí ô-xi và các chất khoáng khác

+Quá trình trên được gọi là quá trình trao đổichất của thực vật

- HS nêu

-Lắng nghe

-Trao đổi theo cặp và trả lời câu hỏi:

+Quá trình trao đổi chất trong hô hấp ở thực vật diễn ra như sau: thực vật hấp thụ khí ô-xi và thải ra khí các-bô-níc

+Sự trao đổi thức ăn ở thực vật diễn ra như sau : dưới tác động của ánh sáng Mặt Trời, thực vật hấp thụ khí các-bô-níc, hơi nước, các

Trang 7

-Treo bảng phụ có ghi sẵn sơ đồ sự trao

đổi khí trong hô hấp ở thực vật và sơ đồ

trao đổi thức ăn ở thực vật và giảng bài

*Hoạt động 3:Thực hành : vẽ sơ đồ trao

đổi chất ở thực vật

-Phát giấy cho từng nhóm:Yêu cầu Vẽ sơ

đồ sự trao đổi khí và trao đổi thức ăn

GV đi giúp đỡ, hướng dẫn từng nhóm

-Gọi HS đại diện nhóm lên trình bày

-Nhận xét

3.Củng cố-Dặn dò:

-Nhận xét tiết học

-Về học bài và chuẩn bị bài tiết sau

chất khoáng và thải ra khí ô-xi, hơi nước và chất khoáng khác

-Quan sát, lắng nghe

-HS hoạt động nhóm 4 theo sự hướng dẫn củaGV

-Tham gia vẽ sơ đồ sự trao đổi khí và trao đổithức ăn ở thực vật

-Đại diện các nhóm lên trình bày, các nhóm khác bổ sung

-HS nghe

Thứ ba

Ngày soạn : 8 tháng 4 năm 2011 Ngày dạy : 13 tháng 4 năm 2011

TOÁN ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN

I Mục tiêu: Giúp HS ôn tập về:

-Đọc viết các số tự nhiên trong hệ thập phân

- Nắm được hàng và lớp ; Giá trị của chữ số phụ thuộc vào vị trí của nó trong một số cụ thể

-Dãy số tự nhiên và một số đặc điểm của dãy số này

II Đồ dùng:

-Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bài tập 1

III Hoạt động trên lớp:

1.KTBC:

a)Hướng dẫn ôn tập

Bài 1

-Treo bảng phụ kẻ sẵn nội dung bài tập 1

và gọi HS nêu yêu cầu của bài tập

-Yêu cầu HS làm bài

-GV chữa bài

Bài 3

-Hỏi: Chúng ta đã học các lớp nào ? Trong

mỗi lớp có những hàng nào ?

-HS lắng nghe

-Bài tập yêu cầu chúng ta đọc, viết và nêucấu tạo thập phân của một số các số tựnhiên

-1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bàivào VBT

-HS làm việc theo cặp

- HS trả lời

Trang 8

a)Yêu cầu HS đọc các số trong bài và nêu rõ

chữ số 5 thuộc hàng nào, lớp nào?

Bài 4

-GV lần lượt hỏi trước lớp:

a).Trong dãy số tự nhiên, hai số liên tiếp

hơn (hoặc kém) nhau mấy đơn vị ? Cho ví dụ

minh hoạ

b).Số tự nhiên bé nhất là số nào ? Vì sao ?

c).Có số tự nhiên lớn nhất không ? Vì sao ?

3.Củng cố-Dặn dò:

-GV tổng kết giờ học

-Dặn dò HS về nhà làm các bài tập 2,3b,5

và chuẩn bị bài sau

- HS nêu miệng

- 2 HS ngồi cạnh nhau cùng hỏi và trả lời

a) 1 đơn vị Ví dụ: số 231 kém 232 là 1đơn vị và 232 hơn 231 là 1 đơn vị

b) Là số 0 vì không có số tự nhiên nào béhơn số 0

c) Không có số tự nhiên nào lớn nhất vìthêm 1 vào bất kì số tự nhiên nào cũngđược số đứng liền sau nó Dãy số tự nhiêncó thể kéo dài mãi

- HS nghe

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU

I.Mục tiêu:

- Hiểu được thế nào là trạng ngữ

- Biết nhận diện được trạng ngữ trong câu Bước đầu viết được đoạn văn ngắn trong đó có ít nhất

1 câu có sử dụng trạng ngữ

- HS khá, giỏi viết được đoạn văn có ít nhất 2 câu dùng trạng ngữ

II.Đồ dùng:

-Bảng phụ

1 KTBC: -Gọi HS.

2 Bài mới: Giới thiệu bài

a) Phần nhận xét:

* Bài tập 1:

-Cho HS làm bài

-Cho HS trình bày kết quả so sánh

-GV nhận xét và chốt lại ý đúng: câu a và

câu b có sự khác nhau: câu b có thêm 2 bộ

phận được in nghiêng Đó là: Nhờ tinh thần

ham học hỏi, sau này

-1 HS đọc, lớp đọc thầm

-HS làm bài cá nhân

-HS lần lượt phát biểu ý kiến,-Lớp nhận xét

Trang 9

-Cách tiến hành như ở BT1.

* Bài tập 3:

-Cách làm tương tự như BT1

-Lời giải đúng: Tác dụng của phần in

nghiêng trong câu: Nêu nguyên nhân và thời

gian xảy ra sự việc ở CN và VN

b) Ghi nhớ:

-Cho HS đọc nội dung cần ghi nhớ

-GV nhắc lại một lần nội dung ghi nhớ và

nhắc HS HTL phần ghi nhớ

c) Phần luyện tập:

* Bài tập 1:

-GV giao việc: Để tìm thành phần trạng ngữ

trong câu thì các em phải tìm bộ phận nào trả

lời cho các câu hỏi: Khi nào ? Ở đâu ? Vì sao

-Cho HS làm bài

-Cho HS trình bày đoạn văn

-GV nhận xét + khen HS nào viết đúng,

hay

-Yêu cầu những HS viết đoạn văn chưa đạt

về nhà viết lại vào vở

-3 HS đọc ghi nhớ

-1 HS đọc, lớp theo dõi trong SGK

-HS suy nghĩ, tìm trạng từ trong các câu đãcho

-HS lần lượt phát biểu ý kiến

-Lớp nhận xét

-1 HS đọc, lớp lắng nghe

-HS viết đoạn văn có trạng ngữ

-Một số HS đọc đoạn văn viết

-Lớp nhận xét

-Một số tờ phiếu viết nội dung BT 2a, 3a

III.Hoạt động trên lớp:

1 KTBC:

-Kiểm tra 2 HS -2 HS đọc lại BT3a hoặc 3b (trang 116) Nhớ

Trang 10

-GV nhận xét và cho điểm.

2 Bài mới: Giới thiệu bài:

a) Hướng dẫn chính tả

-GV đọc bài thơ một lần

-Cho HS luyện viết những từ ngữ dễ viết

sai: bận rộn, bạt núi, tràn, thanh khiết, ngỡ

ngàng, thiết tha

-GV nói về nội dung bài thơ: thông qua lời

chim, tác giả muốn nói về cảnh đẹp, về sự

đổi thay của đất nước

b) GV đọc- HS viết

-Đọc từng câu hoặc cụm từ

-GV đọc một lần cho HS soát lỗi

c) Chấm, chữa bài.

-Chấm 5 đến 7 bài

-Nhận xét chung

* Bài tập 2 a:

a)Tìm 3 trường hợp chỉ viết l không viết

với n và ngược lại

-Cho HS làm bài GV phát phiếu cho

các nhóm

-Cho các nhóm trình bày kết quả tìm từ

-GV nhận xét + chốt lại những từ các

* GDBVMT: Giáo dục HS ý thức yêu quý,

bảo vệ môi trường thiên nhiên và con

người

-Yêu cầu HS ghi nhớ những từ ngữ đã

luyện viết chính tả, nhớ những mẫu tin đã

-1 HS đọc, lớp đọc thầm theo

-HS làm bài theo nhóm

-Đại diện các nhóm dán bài làm lên bảng.-Lớp nhận xét

-HS chép những từ đúng vào vở

-HS làm bài cá nhân

- HS nghe

KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

I.Mục tiêu:

Trang 11

-HS chọn được một câu chuyện mà mình đã chứng kiến hoặc tham gia nói về một cuộc du lịch

hay cắm trại, đi chơi xa

- Biết sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu

chuyện

II.Đồ dùng:

-Bảng lớp viết sẵn đề bài, gợi ý 2

1 KTBC: Gọi HS.

2 Bài mới: Giới thiệu bài:

a) Hướng dẫn HS tìm hiểu đề bài:

-GV viết đề bài lên bảng, gạch dưới những

từ ngữ quan trọng

Đề: Kể chuyện về một cuộc du lịch hoặc

cắm trại mà em đã được tham gia

-GV lưu ý HS: Những em đã được đi du lịch

hoặc đi cắm trại thì kể về những chuyến đi

của mình Những em chưa được đi có thể kể

về chuyện mình đi thăm ông bà, cô bác …

-Cho HS nói tên câu chuyện mình chọn kể

b) HS kể chuyện:

-Cho HS kể chuyện trong nhóm

-Thi kể trước lớp

-GV nhận xét + khen những HS kể hay, có

câu chuyện hấp dẫn nhất

-Yêu cầu HS về nhà kể lại câu chuyện cho

người thân nghe hoặc viết lại nội dung câu

chuyện

- 1 HS kể lại câu chuyện đã nghe, đã đọc về

du lịch hoặc thám hiểm

- HS nghe-1 HS đọc, lớp lắng nghe

- HS đọc gợi ý

-HS lần lượt nói tên câu chuyện

-Từng cặp kể chuyện cho nhau nghe + nóivề ấn tượng của mình về cuộc đi …

-Đại diện các cặp lên thi kể

-Lớp nhận xét

- HS nghe

Thứ tư Ngày soạn : 9 tháng 4 năm 2011

Ngày dạy : 14 tháng 4 năm 2011

TẬP ĐỌC

CON CHUỒN CHUỒN NƯỚC

I.Mục tiêu: HS

Trang 12

- Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài với giọng nhẹ nhàng, tình cảm bước đầu biết nhấngiọng ở các từ ngữ gợi tả.

-Hiểu nội dung bài: Ca ngợi vẻ đẹp sinh động của chú chuồn chuồn nước và cảnh đẹp của quêhương

II.Đồ dùng:

-Tranh trong SGK

-GV chia đoạn: 2 đoạn

- Cho HS đọc nối tiếp

-Cho HS luyện đọc những từ ngữ khó đọc:

chuồn chuồn, lấp lánh, rung rung, bay vọt

lên, tuyệt đẹp, lặng sóng

- Cho HS quan sát tranh

- Cho HS đọc chú giải và giải nghĩa từ

- Lộc vừng: là một loại cây cảnh, hoa màu

hồng nhạt, cánh là những tua mềm

- Cho HS đọc

- GV đọc cả bài

Cần đọc với giọng nhẹ nhàng, hơi ngạc

nhiên Nhấn giọng ở những từ ngữ: Ôi chao,

đẹp làm sao, lấp lánh, long lanh …

b) Tìm hiểu bài:

Đoạn 1

* Chú chuồn chuồn được miêu tả bằng

những hình ảnh so sánh nào ?

* Em thích hình ảnh so sánh nào ? Vì sao?

-HS quan sát tranh trong SGK phóng to

-1 HS đọc cả bài

-Các hình ảnh so sánh là:

+Bốn cái cánh mỏng như giấy bóng

+Hai con mắt long lanh như thuỷ tinh

+Thân chú nhỏ và thon vàng như màu vàngcủa nắng mùa thu

+Bốn cành khẽ rung như đang còn phânvân

-HS phát biểu tự do

-1 HS đọcto, lớp đọc thầm đoạn 2

* Tả rất đúng về cách bay vọt lên rất bất ngờ của chú chuồn chuồn nước Tác giả tả cánh bay của chú cuồn chuồn qua đó tả

Trang 13

* Tình yêu quê hương, đất nước của tác giả

thể hiện qua những câu văn nào ?

c) Đọc diễn cảm:

-Cho HS đọc nối tiếp

-GV luyện cho cả lớp đọc đoạn 1

-Cho HS thi đọc

-GV nhận xét + khen HS nào đọc hay nhất

-Yêu cầu HS về nhà ghi lại các hình ảnh so

sánh đẹp trong bài văn

được một cách rất tự nhiên phong cảnh làng quê

* Thể hiện qua các câu “Mặt hồ trải rộngmênh mông … cao vút.”

-2 HS nối tiếp đọc đoạn văn

-HS luyện đọc đoạn

-Một số HS thi đọc diễn cảm đoạn 1

-Lớp nhận xét

- HS nghe

TOÁN ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN

I Mục tiêu: Giúp HS ôn tập về:

-So sánh được các số cĩ đến sáu chữ số

- Biết sắp xếp các số tự nhiên theo thứ tự từ lớn đến bế , từ bế đến lớn

II Đồ dùng:

III Hoạt động trên lớp:

1.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng làm BT tiết 152

-GV nhận xét và cho điểm HS

Bài 1 dòng 1,2

-Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ?

-Yêu cầu HS tự làm bài

-GV chữa bài và yêu cầu HS giải thích

cách điền dấu Ví dụ:

+Vì sao em viết 989 < 1321 ?

-GV nhận xét và cho điểm HS

Bài 2

-Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ?

-Yêu cầu HS tự làm bài

-2 HS lên bảng chữa bài 2, 5; HS dưới lớptheo dõi để nhận xét bài của bạn

Viết các số theo thứ tự từ bé đến lớn

-2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bàivào VBT

a) 999, 7426, 7624, 7642

Định dạng
Số trang	27
Dung lượng	211 KB