ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 24 ĐẾN TUẦN 30 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 24 ĐẾN TUẦN 30 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 24 ĐẾN TUẦN 30 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiệnnay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩaquan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc pháttriển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụquan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nammới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng vànhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ

đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng caochất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong

hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nềntảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng

là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậchọc khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sởban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức,trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinhtiếp tục học Tiểu học Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏingười dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhấtđịnh về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, cókhả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu vàkhả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụngmột cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chứcdạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện nay chủtrương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năngmôn học

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rènluyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học

sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dànhcho đối tượng học sinh năng khiếu.

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phươngpháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mớicủa học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ởcác em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạtđộng trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng caochất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc

đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cầnđổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu,soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tựnhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúpgiáo viên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, cácbậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệmtài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 24 ĐẾN TUẦN 30 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 24 ĐẾN TUẦN 30 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO

CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

TUẦN 24:

BIẾT NÓI LỜI YÊU CẦU ĐỀ NGHỊ (tiết 2)

I/ MỤC TIÊU :

- Biết một số yêu cầu, đề nghị lịch sự

- Bước đầu biết được ý nghĩa của việc sử dụngnhững lời yêu cầu, đề nghị lịch sự

- Biết sử dụng những lời yêu cầu, đề nghị phù hợptrong các tình huống đơn giản, thường gặp hàngngày

 Em cảm thấy ngại ngần khi

nói lời yêu cầu

 Nói lời yêu cầu đề nghị với

người thân là không cần

thiết

 Chỉ cần nói lời yêu cầu đề

nghị với người lớn tuổi

 Biết nói lời yêu cầu đề

Mục tiêu : Học sinh biết tự

đánh giá việc sử dụng lời

yêu cầu đề nghị của bản

thân

-Những em nào đã biết nói

đề nghị (tiết 1)-Đánh dấu x vào ôtrống trước ý kiến

em cho là đúng

-Biết nói lời yêu cầu

đề nghị (tiết 2)

-Học sinh tự liên hệ.-Trao đổi thảo luậnlớp

9-10 ,

lời yêu cầu đề nghị lịch sự

khi cần được giúp đỡ ?

Hãy kể lại một vài trường

được người khác giúp đỡ.

Giới thiệu tình huống:

-Em muốn được bố hoặc

mẹ cho đi chơi vào ngày

chủ nhật.

-Em muốn hỏi thăm chú

công an đường đi đến nhà

một người quen.

-Em muốn nhờ em bé lấy

hộ chiếc bút.

-Đại diện nhóm cửngười trình bày

-Thảo luận từng đôi một nội dung 3 tình huống.

-Một vài cặp họcsinh trình bày trướclớp

-Thảo luận , nhậnxét về lời nói, cử chỉ,hành động khi đềnghị được giúp đỡ.-Nhận xét

-Vài em đọc lại

-Giáo viên yêu cầu học

sinh thảo luận đóng vai

+ Mời các bạn ngồixuống

+ Tôi muốn đề nghịcác bạn giơ tay phải.-Học sinh thực hiệntrò chơi

-Làm phiếu/ Bài 4trang 33 vở BT

-Chọn câu d : Hỏi mượn lịch sự và nếu bạn cho phép mới lấy dùng

- Biết xử lý một số tình huống đơn giản, thường gặp khi nhận và gọi điện thoại.

II/ CHUẨN BỊ :

1.Giáo viên : Băng ghi âm một đoạn hội thoại Bộ đồ

chơi điện thoại

2.Học sinh : Sách, vở BT.

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG

CỦA HS

3 ,

30 ,

9-10 ,

1.BÀI CŨ : PP kiểm tra

-Gọi 2 HS nói chuyện với nhau

về việc mượn sách , mượn vở

Mục tiêu : Học sinh biết biểu

hiện về một cuộc nói chuyện

điện thoại lịch sự

* PP sắm vai :

-GV mời 2 em lên sắm vai hai

bạn đang nói chuyện điện

+ Hỏi mượn bạn

vở bài học

-1 em nhắc tựa bài

-2 em lên đóng vai(nội dung SGV/ tr68)

-Nhấc máy nghe vànói : A lô, tôi xinnghe

8-9 ,

9-10 ,

-Khi điện thoại reo bạn Vinh

làm gì và nói gì ?

-Bạn Nam hỏi thăm Vinh qua

điện thoại như thế nào ?

-Em có thích cách nói chuyện

của hai bạn qua điện thoại

không ? Vì sao ?

-Em học được điều gì qua hội

thoại trên ?

điện thoại em cần có thái độ

lịch sự, nói năng rõ ràng từ

tốn.

đoạn hội thoại.

xếp các câu hội thoại một

cách hợp lí.

-GV viết các câu trong đoạn

hội thoại nào đó lên 4 tấm

-Hỏi thăm lịch sựnhẹ nhàng “Vinhđây chào bạn !Chân bạn đã hếtđau chưa ?”

-Em thích vì haibạn nói chuyện vớinhau rất tế nhị , lịchsự

-Học được cách nóichuyện qua điệnthoại lịch sự nhẹnhàng

-Đại diện nhóm cửngười trình bày

-4 em cầm 4 tấm

Mục tiêu : Học sinh biết cần

phải làm gì khi nhận và gọi

điện thoại

* PP thảo luận : Giáo viên đưa

câu hỏi :

-Hãy nêu những việc cần làm

khi nhận và gọi điện thoại ?

-Lịch sự khi nhận và gọi điện

thoại thể hiện điều gì ?

Kết luận : Khi nhận và gọi

bìa đứng thànhhàng ngang và lầnlượt từng em đọc tocác câu trên tấm bìacủa mình

-Một số em sắp xếplại vị trí các tấm bìacho hợp lí

-Trả lời -Trả lời

-Thảo luận nhóm.

-Đại diện nhómtrình bày

-Thảo luận , nhậnxét về lời nói, cửchỉ, hành động khi

đề nghị được giúpđỡ

điện thoại cần chào hỏi lễ

phép, nói năng rõ ràng, ngắn

gọn, nhấc và đặt máy nhẹ

nhàng, không nói to, nói

trống không.

Lịch sự khi nhận và gọi điện

thoại là thể hiện sự tôn trọng

-Học bài.

- Biết xử lý một số tình huống đơn giản, thường gặp khi nhận và gọi điện thoại.

II/ CHUẨN BỊ :

1.Giáo viên : Băng ghi âm một đoạn hội thoại Bộ đồ

chơi điện thoại

-Cho 2 HS sắm vai nói

chuyện điện thoại : “Bạn

-2 học sinh thựchành sắm vai

14-15,

Nam gọi điện thoại cho cô

giáo cũ để hỏi thăm sức

và đóng vai theo cặp đôi.

-Giáo viên đưa ra tình

huống :

1.Bạn Nam gọi điện thoại

cho bà ngoại để hỏi thăm

sức khoẻ.

2.Một người gọi nhầm số

-1 em nhắc tựa bài

-Chia nhóm nhỏ thảoluận

-Đóng vai theo cặp

1.Nhấc máy nghe vànói : A lô, cháu xinnghe

-Hỏi thăm lịch sựnhẹ nhàng Thưa bàcháu là Nam đây ạ!Hôm nay sức khoẻcủa bà thế nào, bàkhoẻ không ạ ?

2.Nhấc máy nghe vànói : A lô, tôi xin

máy nhà Nam.

3.Bạn Tâm định gọi điện

thoại cho bạn nhưng lại

3 Nhấc máy nghe vànói : A lô, tôi xinnghe

-Hỏi thăm lịch sựnhẹ nhàng Thưachú, cháu là Tâmđây ạ! Chú làm ơncho cháu gặp bạnNam Vậy hả chú,cháu xin lỗi Có lẽcháu bấm nhầm sốrồi

-Thảo luận nhóm.-Đại diện nhóm cửngười trình bày

huống nhận hộ điện thoại.

-GV yêu cầu mỗi nhóm

thảo luận xử lí một tình

huống : Em sẽ làm gì

trong các tình huống sau :

1.Có người điện thoại cho

mẹ khi mẹ vắng nhà

2.Có điện thoại gọi cho

bố, nhưng bố đang bận.

3.Em đang ở nhà bạn

chơi, bạn vừa ra ngoài thì

chuông điện thoại reo.

-Vài em nhắc lại

-Chia nhóm thảo luận.

-Đại diện một nhómtrình bày cách giảiquyết trong mỗi tìnhhuống

-Em lễ phép nói vớingười gọi điện đến

là mẹ không có ởnhà và hẹn bác lúckhác gọi lại Nếubiết có thể thông báogiờ mẹ sẽ về

-Em nói rõ với

-Nhận điện thoại,nói nhẹ nhàng và tựgiới thiệu mình, hẹnngười gọi đến mộtlát nữa gọi lại hoặcchờ một chút để emgọi bạn về ngheđiện.

-Các nhóm khácnhận xét, bổ sung

-Vài em tự liên hệ.Nhận xét, bổ sung

30 ,

9-10 ,

1.Bài cũ : PPkiểm tra.

Kiểm tra học sinh qua phiếu

-Hãy đánh dấu + vào  trước

 c/Nói trống không, nói

ngắn gọn, hét vào máy điện

-HS làm phiếu

-1 em nhắc tựa bài

Mục tiêu : Học sinh bước đầu

biết được thế nào là lịch sự khi

2.Ngượng ngùngnhận lỗi , và ngạingần khi mẹ Toànvẫn vui vẻ , em có

ý thức sửa chữatốt

3.Khi đến chơi nhàbạn phải gõ cửa,bấm chuông chàohỏi lễ phép

-Nhóm khác nhậnxét, bổ sung

một số cư xử khi đến chơi

thực hiện được những việc

nào ? Những việc nào còn

chưa thực hiện được ? Vì

-Các nhóm làmviệc

-Đại diện nhómtrình bày.Nhận xét

bổ sung

-Trao đổi tranhluận nhóm(hoặcthi tiếp sức)

kiến có liên quan đến cách

cư xử khi đến nhà người

-Làm vở BT2/tr 39.

4 HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

: Dặn dò – Xem lại bài

TUẦN 27: ĐẠO ĐỨC

THỰC HẦNH KỸ NĂNG GIƯA K Ỳ II

TUẦN 28: ĐẠO ĐỨC

3-5 , 1.Bài cũ : PPkiểm tra.

Kiểm tra học sinh qua phiếu

-Hãy đánh dấu + vào  trước

-HS làm phiếu

 c/Nói trống không, nói ngắn

gọn, hét vào máy điện thoại.

 d/Nhấc và đặt máy điện thoại

Mục tiêu : Học sinh bước đầu biết

được thế nào là lịch sự khi đến

-Theo dõi, thảoluận nhóm

1.Mẹ Toàn nhắc :nhớ gõ cửa, bấmchuông, phải chàohỏi người lớn2.Ngượng ngùngnhận lỗi , và ngạingần khi mẹ Toàn

phải cư xử lịch sự khi đến nhà

người khác : gõ cửa hoặc bấm

chuông, lễ phép chào hỏi chủ

nhà.

một số cư xử khi đến chơi nhà

hiện được những việc nào ?

Những việc nào còn chưa thực

hiện được ? Vì sao?

vẫn vui vẻ , em

có ý thức sửachữa tốt

3.Khi đến chơinhà bạn phải gõcửa, bấm chuôngchào hỏi lễ phép.-Nhóm khác nhậnxét, bổ sung

-Thảo luận nhóm.-Các nhóm thảoluận rồi dán theo

2 cột : những việcnên làm, khôngnên làm

-Các nhóm làmviệc

3 ,

1 ,

khác phải gõ cửa, bấm chuông,

lễ phép chào hỏi người lớn.

động 3 : Bày tỏ thái độ.

thái độ của mình về các ý kiến

có liên quan đến cách cư xử khi

-Trao đổi tranhluận nhóm(hoặcthi tiếp sức)

-HS bày tỏ thái độ.

- tán thành

- không tán thành

- không tán thành

- tán thành

4 HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP :

Dặn dò – Xem lại bài

-HS giải thích lído

-Làm vở BT2/tr 39.

TUẦN 29

ĐẠO ĐỨC

Lịch sự khi đến nhà người khác- Tiết 2

I/ MỤC TIÊU :

- Biết được cách giao tiếp đơn giản khi đến nhà

- Biết cư xử phù hợp khi đến chơi nhà người quen.

 a/Hẹn hoặc gọi điện thoại

trước khi đến chơi.

 b/Gõ cửa hoặc bấm chuông

trước khi vào nhà.

 c/Lễ phép chào hỏi mọi

-1 em nhắc tựabài

14-15, 2.Dạy bài mới : Giới thiệu

2.Em đang chơi ở nhà bạn

thì đến giờ ti vi có phim hoạt

1.Em sẽ hỏimượn truyện, nếuđược chủ nhà chophép mới lấy rachơi và phải giữgìn cẩn thận

2.Em có thể đềnghị xin chủ nhà,không nên tự tiệnbật ti vi xem khichưa được phép

12- 13,

……… ?

3.Em sang nhà bạn chơi và

thấy bà của bạn đang bị mệt.

Em sẽ ………?

GV nhận xét, rút kết luận : Khi

đến nhà người khác phải xin

phép chủ nhà khi muốn xem

hoặc sử dụng các đồ vật

trong nhà Trường hợp khi

đến nhà người khác mà thấy

chủ nhà có việc như đau ốm

phải nói năng nhỏ nhẹ hoặc

xin phép ra về chờ lúc khác

đến chơi sau.

t động 2 : Trò chơi “Đố vui”

củng cố lại về cách cư xử khi

đến nhà người khác.

-PP hoạt động : GV yêu cầu

các nhóm chuẩn bị 2 câu đố

3.Em cần đi nhẹ,nói khẽ hoặc ra

về (chờ lúc khácsang chơi sau).-Các nhóm lênđóng vai

-Lớp thảo luậnnhận xét

-HS nhắc lại

-Chia nhóm chơicâu đố

1,

hoặc 2 tình huống về chủ đề

khi đến chơi nhà người khác.

-GV đưa ra thang điểm : Mỗi

câu đố hoặc trả lời đúng sẽ

được 1 điểm hoặc được gắn 1

sao, 1 hoa Nhóm nào nhiều

điểm, nhiều sao, nhiều hoa sẽ

thắng.

-GV nhận xét, đánh giá.

đến nhà người khác là thể

hiện nếp sống văn minh Trẻ

em biết cư xử lịch sự sẽ được

mọi người yêu quý.

-HS tiến hànhchơi : Từng nhómchơi đố nhau.Nhóm 1 nêu tìnhhuống, nhóm 2nêu cách ứngxử.Sau đó đổi lại.Nhóm khác làmtương tự

-Vài em nhắc lại

BT3,4/tr 40.

-Học bài.

ĐẠO ĐỨC TUẦN 30 : Giúp đỡ người khuyết tật (tiết 1) I/ MỤC TIÊU :

- Biết mọi người cần phải hỗ trợ, giúp đỡ, đối xử bình đẳng đối với người khuyết tật

- Nêu được 1 số hành động, việc làm phù hợp để giúp đỡ người khuyết tật

- Có thái độ cảm thông, không phân biệt đối xử và tham gia giúp đỡ bạn khuyết tật trong lớp, trong trường và ở cộng đồng phù hợp với khả năng

II/ CHUẨN BỊ :

1.Giáo viên : Tranh minh họa hoạt động 1, vở BT Đạo

đức

2.Học sinh : Sách Đạo đức, vở BT.

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA

HS 3-5 ,

-Gõ cửa, bấm chuông.-Cháu chào bác ạ!Thưa bác có Loan ởnhà không ạ!

-Loan có ở nhà đấycháu vào nhà chơi nhé.-Bạn An đấy à! Bạnvào nhà mình chơi tựnhiên nhé, mình bậnmột chút vì hôm nay

bà mình bị bệnh

-Thế hả An! Thôi thìmình xin phép về đểlần sau bà của bạnkhoẻ, mình sẽ đến chơinhé

-Như vậy cũng được,bạn về nhé!

-Giúp đỡ người khuyếttật/ tiết 1

PP trực quan : Cho HS

quan sát tranh

-GV nói nội dung tranh :

Một số học sinh đang đẩy

xe cho một bạn bị liệt đi

học

PP hoạt động : yêu cầu

HS thảo luận về việc làm

oạt động 2 :Thảo luận.

Mục tiêu : Giúp học sinh

hiểu được sự cần thiết và

một số việc cần làm để

giúp đỡ người khuyết tật

-1 em nhắc lại nộidung

-Chia nhóm thảo luậntheo nội dung câu hỏi.-Đại diện nhóm trìnhbày, bổ sung

-Tranh vẽ một số họcsinh đang đẩy xe chomột bạn bị liệt

-Giúp bạn vơi đi mặccảm để đi học bìnhthường như các bạnkhác

-Em cũng tham giagiúp bạn bị khuyết tật

vì bạn đó đã chiụ sựmất mát nhiều cần san

sẻ nỗi đau cho bạn.-Vài em nhắc lại

-Chia nhóm thảo luận -Nhóm trưởng cử thư

-GV yêu cầu thảo luận

Giúp người bị liệt – đẩy xe

lăn Người mù-dắt sang

đường Người bị dị dạng

do chất độc da cam-quyên

góp tiền Người câm

điếc-vui chơi với họ

Kết luận : Tuỳ theo khả

năng điều kiện thực tế,

Mục tiêu :Giúp học sinh

bày tỏ thái độ đúng với

việc giúp đỡ người khuyết

tật

PP hoạt động : GV lần

lượt nêu từng ý kiến, yêu

kí ghi ý kiến : Giúpngười bị liệt – đẩy xelăn Người mù-dắtsang đường Người bị

dị dạng do chất độc dacam-quyên góp tiền.Người câm điếc- vuichơi với họ

-Đại diện nhóm trìnhbày Nhận xét

-Vài em nhắc lại

-Cả lớp thảo luận

đồng tình hoặc không

đồng tình

a/Giúp đỡ người khuyết tật

là việc mọi người nên làm

b/Chỉ cần giúp đỡ người

khuyết tật là thương binh

c/Phân biệt đối xử với bạn

Kết luận : Ý kiến b chưa

hoàn toàn đúng vì mọi

người khuyết tật đều cần

được giúp đỡ

3.CỦNG CỐ : Giáo dục

tư tưởng : mọi người

khuyết tật đều cần được

giúp đỡ, vì giúp đỡ người