ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 12 ĐẾN TUẦN 20 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 12 ĐẾN TUẦN 20 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 12 ĐẾN TUẦN 20 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ

đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong

hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng

là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc

đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 12 ĐẾN TUẦN 20 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 12 ĐẾN TUẦN 20 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO

CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Kế hoạch bài dạy Tuần: 12

- Sự cần thiết của việc quan tâm, giúp đỡ bạn

- Quyền không bị phân biệt đối xử của trẻ em

2 Kỹ năng:

- HS có hành vi quan tâm giúp đỡ bạn bè trong cuộc sống hàng ngày

3 Thái độ:

- Yêu mến, quan tâm giúp đỡ bạn bè xung quanh

- Đồng tình với những biểu hiện quan tâm giúp đỡ bạn

II chuẩn bị:

- Bài hát: Tìm bạn thân

- Bộ tranh hoạt động 2 (T1)

- Câu chuyện trong giờ ra chơi

III hoạt động dạy học:

ời kiến thức Hoạt động của GV Hoạt động của

- HS thảo luận

- Yêu cầu HS thảo luận

- Các bạn đỡ Cường dậy

- Các bạn lớp 2A đã làm gì khi bạn Cường ngã ?

- HS thảo luận nhóm 2

- Các em có đồng tình với việc làm của các bạn lớp 2A không

- Cho HS quan sát tranh.

*Hoạt động

3: Phân tích

tiểu phẩm

- Vì sao cần quan tâm giúp đỡ bạn ?

- GV phát phiếu

- Hãy đánh dấu (x) vào ô trống trước những lý do, quan tâm, giúp đỡ bạn mà

- HS làm việc trên phiếu học tập sau đó bày tỏ

ý kiến và nêu lí

ời kiến thức Hoạt động của GV Hoạt động của

HS

em tán thành do

*Kết luận: Quan

tâm giúp đỡ bạn bè là việc làm cần thiết của mỗi HS Quan tâm đến bạn là em mang lại niềm vui cho bạn

- Nhận xét giờ học

- Thực hiện những điều đã học vào cuộc sống hàng ngày

Kế hoạch bài dạy

Môn: đạo đức

Tuần: 13 QUAN TÂM GIÚP ĐỠ BẠN (T2)

I Mục

tiêu:-1 Kiến thức:

- Quan tâm giúp đỡ bạn là luôn vui vẻ, thân ái với các bạn, sẵn sàng giúp đỡ khi bạn gặp khó khăn

- Sự cần thiết của việc quan tâm giúp đỡ bạn

- Quyền không bị phân biệt đối sử của trẻ em

2 Kỹ năng:

- HS có hành vi quan tâm giúp đỡ bạn bè trong cuộc sống hàng ngày

3 Thái độ:

- Yêu mến, quan tâm giúp đỡ bạn bè xung quanh

- Đồng tình với những biểu hiện qun tâm, giúp đỡ bạn bè

II tài liệu - phươn tiện:

ời kiến thức Hoạt động của GV Hoạt động của

- HS quan sát tranh

2 Cho HS đoán các cách ứng xử của bạn Nam

- Nam không cho Hà xem bài

- Nam khuyên

Hà tự làm bài

- Nam cho Hà xem bài

- Em có ý kiến gì về việc làm của bạn Nam ? Nếu là Nam em sẽ làm

- Chép bài giúp bạn khi bạn bị ốm.

- Các tổ lập kế hoạch giúp đỡ các bạn khó khăn trong lớp ?

- Các tổ thực hiện

- Đại diện các nhóm trình bày

*Kết luận: Cần quan

tâm giúp đỡ bạn bè, đặc biệt là những bạn có hoàn cảnh khó khăn

- HS hái hoa trả lời câu hỏi

*Kết luận: Cần phải

đối xử tốt với bạn bè không nên phân biệt các bạn nghèo

- Nhận xét đánh giá

ời kiến thức Hoạt động của GV Hoạt động của

Kế hoạch bài dạy

Môn: đạo đức

Tuần: 14 GIỮ GÌN TRƯỜNG LỚP SẠCH ĐẸP (T1)

II Tài liệu và phương tiện:

- Các bài hát: Em yêu trường em, bài ca đi học, đi học

- Phiếu giao việc hoạt động 3 (tiết 1)

III hoạt động dạy học: Tiết 1:

- Nhân vật: Bạn Hùng, cô giáo, Mai, một số bạn trong lớp, người dẫn chuyện

ời kiến thức Hoạt động của GV Hoạt động của HS

- Em có đồng ý với việc làm của bạn trong tranh không ?

Vì sao ?

- HS quan sát tranh (TL nhóm 6)

- HS trả lời

- Các em cần làm

gì để giữ gìn trường lớp sạch đẹp ?

- Trong những việc đó, việc gì em

đã làm được, việc gì

em chưa làm được?

Vì sao ?

- HS liên hệ và nêu

*Kết luận: Để giữ

vẽ bậy lên bàn ghế, không vứt rác bừa bãi, đi vệ sinh đúng nơi quy định.

*Hoạt

động 3:Bày

tỏ ý kiến

- GV phát biếu hướng dẫn HS làm việc theo phiếu

- HS làm phiếu bài tập nhóm

- Đánh dấu (x) vào

ô trước các ý kiến

mà em đồng ý

- Gọi một số trình bày ý kiến của mình

*Kết luận: Giữ gìn

trường lớp sạch đẹp

là bổn phận của mỗi

HS điều đó thể hiện lòng yêu trường lớp

và giúp các em được sinh hoạt, học tập trong một môi trường trong lành

ời kiến thức Hoạt động của GV Hoạt động của HS

3 , Củng cố

dặn dò.

- HS liên hệ thực tế

Kế hoạch bài dạy

Môn: đạo đức

Tuần: 15 GIỮ GÌN TRƯỜNG LỚP SẠCH ĐẸP (T 2)

là bổn phận của mỗi học sinh không ?

xử lý tình huống

- Chia lớp làm

3 nhóm

- Các nhóm trình bày tiểu phẩm

Mục tiờu :

HS biết trả

lời cỏc ý

1) Mai và An cùng trực nhật Mai định

đổ rác qua cửa sổ

- An cần nhắc Mai đổ rác đúng nơi quy định

ời kiến thức Hoạt động của GV Hoạt động của

3) Thứ 7 nhà trường tổ chức trồng cây, trồng hoa trong sân trường mà bố lại hứa cho Long đi công viên Long sẽ…

- HS quan sát lớp học

- Xung quanh lớp mình đã sạch đẹp chưa ?

- HS trả lời

*Kết luận: Mỗi

HS cần tham gia việc làm cụ thể để giữ gìn trường lớp sạch đẹp

*Hoạt động

2:

* Trò chơi: "Tìm đôi"

Trò chơi:

"Tìm đôi"

- GV phổ biến luật chơi

về chủ đề bài học.

Yêu cầu HS thực hiện trò chơi

- Thực hiện trò chơi

- GV nhận xét đánh giá

*Kết luận: Giữ

gìn trường lớp sạch đẹp là quyền và bổn phận của mỗi học sinh …

3 , C Củng cố

dặn dò.

- Nhận xét đánh giá giờ học

ời kiến thức Hoạt động của GV Hoạt động của

HS

- Thực hiện giữ sạch vệ sinh trường lớp

Kế hoạch bài dạy

Môn: đạo đức

Tuần: 16

GIỮ GÌN VỆ SINH NƠI CÔNG CỘNG (T1)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Vì sao cần giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng

- Cần làm gì và cần tránh những việc gì để giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng

ời kiến thức Hoạt động của GV Hoạt động của

- 1 số HS chen lấn xô đẩy

- Làm ồn ào, gây cản trở cho việc biểu diễn văn nghệ

- Qua việc này các

"bỏ rác vào đâu bây giờ…"

- Làm bẩn sàn

xe, đường xá gây nguy hiểm cho người xung quanh

- Cách ứng xử như vậy có lợi, có hại gì ?

- Cần gom rác lại, bỏ vào túi ni lông, bỏ đúng nơi quy định

- Chúng ta cần chọn cách ứng xử nào vì sao ?

ời kiến thức Hoạt động của GV Hoạt động của

*Hoạt động 3: Đàm thoại

- Trường học, chợ, bệnh viện, trạm y tế…

- Mang lại nhiều lợi ích…

- Nơi đó có ích lợi

gì ?

- Giúp mọi công việc của con người được thuận lợi

- Giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng các em cần làm gì ?

3 , C Củng

cố dặn dò.

- Thực hiện giữ vệ sinh nơi công cộng

Kế hoạch bài dạy

Môn: đạo đức

Tuần: 17 GIỮ GÌN VỆ SINH NƠI CÔNG CỘNG (T2)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Vì sao cần giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng

- Mang lại nhiều lợi ích cho con người Trường học là nơi học tập, bệnh viện, trạm y tế là nơi chữa bệnh… giúp cho công việc của con người thuận lợi hơn

- Nơi công cộng được dùng để làm gì

?

- Là nơi học tập

- ở đây, trật tự, vệ sinh có được tốt không ?

- Tốt

- Các em cần làm

gì để giữ trật tự, vệ sinh nơi này ?

- … đều phải giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng

*Hoạt động

2:

phải giữ trật tự vệ sinh nơi công cộng

Đó là nếp sống văn minh giúp cho công việc của mỗi người được thuận lợi, môi trường trong lành

*Hoạt động GV cho HS tự liờn HS tự liờn hệ cỏ

ời kiến thức Hoạt động của GV Hoạt động của

- Thực hiện giữ vệ sinh nơi công cộng

Kế hoạch bài dạy

Môn: đạo đức

Tuần: 18

Thực hành kĩ năng cuối HKI

II hoạt động dạy học:

1 Giới thiệu bài:

Ghi đầu bài lên bảng

- Học tập sinh hoạt đúng giờ giúp chúng ta học tập kết quả hơn

ời kiến thức Hoạt động của

HDHS làm bài tập vào vở sau mỗi câu hỏi tương ứng với trả lời đồng thời GV đưa 1 số tranh để các em QS

- Biết nhân lỗi và sửa lỗi giúp em mau tiến bộ và được mọi người quý mến

- Học tập sinh hoạt đúng giờ có lợi ích cho bản thân em?

- Làm cho nhà cửa thêm đẹp, khi cần sử dụng không mất công tìm kiếm

- Nhận lỗi và sửa lỗi có tác dụng gì?

- …là quyền và bổn phận của trẻ

em, là thể hiện tình yêu thương đối với ông bà cha mẹ

- Sống gọn gàng ngăn nắp có tác dụng như thế nào?

- Quan tâm giúp

đỡ bạn bè là việc làm cần thiết của mỗi HS Sẽ mang lại niềm vui cho bạn cho mình

*Hoạt động

2: : Thảo

- Trẻ em có được tham gia vào việc

- Làm trực nhật hàng ngày, không

- Các em cần làm gì để giữ gìn trường lớp sạch đẹp?

3 , Củng cố

dặn dò.

- Nhận xét tiết học

- Về nhà ôn lại các bài đã học

3 , 1.BÀI CŨ :

-Em kể cho các bạn nghe một

trường hợp mà em hay bạn của

em nhặt được của rơi và đem

trả cho người mất

-Không tham của rơi sẽ giúp

cho em điều gì?

2.DẠY BÀI MỚI :

-Giới thiệu bài: “Không tham

của rơi” (t 1)

t động 1 : Phân tích tình

huống

-GV yêu cầu 1 nhóm chuẩn bị

và trình bày tiểu phẩm trước

lớp

-Hai bạn học sinh vào cửa

hàng mua sách báo Một phụ

nữ sau khi mua đánh rơi ví

tiền Trong lúc đó sạp báo lại

rất đông khách, chẳng ai để ý

-Không tham của rơi (tiết 1)

-1 em đưa ra trường hợp mà mình đã gặp Lớp nhận xét

-Giúp em được mọi người yêu mến, quí trọng

-Nhóm theo dõi

-Các nhóm theo dõi tình huống và thảo luận giải quyết tình huống

-Đại diện nhóm sắm vai trình bày cách giải quyết của mình qua tiểu phẩm

đúng : Hai bạn học sinh nên trả

lại ví cho ngưới phụ nữ Nếu

không kịp đưa ngay cho người

phụ nữ thì có thể đứng chờ

hoặc đưa cho người bán hàng,

nhờ bác trả lại giùm

Kết luận: Khi nhặt được của

rơi, cần trả lại cho người mất

t động 2 : Nhận xét hoạt động

-Giáo viên chia nhóm và phát

phiếu giao việc

PHIẾU HỌC TẬPĐánh dấu (x) vào ô trống trước

nghếch

rc)Chỉ trả lại của rơi khi món

đồ đó có giá trị

rd)Trả lại của rơi sẽ đem lại

niềm vui cho người mất và

cho chính mình

rđ)Không cần trả lại của rơi

Kết luận : Nhặt được của rơi

cần trả lại cho người mất

Làm như thế sẽ đem lại niềm

vui cho người khác và cho

-Học sinh tham gia trò chơi

4.HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP :

TRẢ LẠI CỦA RƠI (TIẾT 2)

c b/Trả lại của rơi là đem lại

niềm vui cho người mất và

chính mình

c c/Trả lại của rơi là ngốc

c d/Chỉ nên trả lại khi thấy số

-Học sinh làm phiếu

-Trả lại của rơi/

huống nhặt được của rơi.

-Giáo viên chia nhóm.Giao

cho mỗi nhóm đóng vai một

tình huống (SGV/ tr 61)

-Các bạn có đồng tình với

cách ứng xử của các bạn vừa

đóng vai không ? Vì sao ?

-Vì sao em làm như vậy khi

nhặt được của rơi ?

-Khi thấy bạn không chịu trả lại

của rơi cho người đánh mất ?

-Em có suy nghĩ gì khi được

bạn trả lại đồ vật đã đánh mất ?

-Em nghĩ gì khi nhận được

lời khuyên của bạn ?

Giáo viên kết luận :

1.Em cần hỏi xem bạn nào

mất để trả lại.

2.Em nộp lên văn phòng để

-Chia nhóm, mỗi nhóm đóng vai theo tình huống.-HS thảo luận nhóm, chuẩn bị đóng vai

-Các nhóm lên đóng vai

-Thảo luận lớp

-HS suy nghĩ, nêu cách giải quyết

2,

nhà trường trả lại người mất.

3.Em cần khuyên bạn hãy trả

lại người mất, không nên

tham của rơi.

t động 2 : Trình bày tư liệu.

cố bài học

-GV yêu cầu mỗi học sinh kể

lại một câu chuyện mà em

sưu tầm được hoặc của chính

bản thân em về trả lại của

rơi.

-Nhận xét đưa ý kiến đúng.

-Khen những học sinh có hành

vi trả lại của rơi

-Khuyến khích HS noi gương

tốt

Kết luận chung : Cần trả lại

của rơi mỗi khi nhặt được và

nhắc nhở bạn bè, anh chị em

cùng thực hiện Mỗi khi nhặt

được của rơi , em luôn tìm

-Nhận xét về mức

độ đúng mực của các bạn trong các câu chuyện được kể

-Vài em nhắc lại.

-Làm vở BT (Bài 3,4/ tr 30)

-Học bài