ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 24 ĐẾN TUẦN 28 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 24 ĐẾN TUẦN 28 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 24 ĐẾN TUẦN 28 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ

đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong

hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng

là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học

sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu.

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc

đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 24 ĐẾN TUẦN 28 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 24 ĐẾN TUẦN 28 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO

CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

TUẦN 24:

BIẾT NÓI LỜI YÊU CẦU ĐỀ NGHỊ (tiết 2)

I/ MỤC TIÊU :

- Biết một số yêu cầu, đề nghị lịch sự

- Bước đầu biết được ý nghĩa của việc sử dụng những lời yêu cầu, đề nghị lịch sự

- Biết sử dụng những lời yêu cầu, đề nghị phù hợp trong các tình huống đơn giản, thường gặp hàng ngày

khi nói lời yêu cầu.

c Nói lời yêu cầu đề nghị

với người thân là không cần

thiết

c Chỉ cần nói lời yêu cầu

đề nghị với người lớn tuổi

c Biết nói lời yêu cầu đề

Mục tiêu : Học sinh biết tự

đánh giá việc sử dụng lời

yêu cầu đề nghị của bản

thân

-Những em nào đã biết nói

đề nghị (tiết 1)-Đánh dấu x vào ô trống trước ý kiến

em cho là đúng

-Biết nói lời yêu cầu

đề nghị (tiết 2)

-Học sinh tự liên hệ.-Trao đổi thảo luận lớp

9-10 ,

lời yêu cầu đề nghị lịch sự

khi cần được giúp đỡ ?

Hãy kể lại một vài trường

được người khác giúp đỡ.

Giới thiệu tình huống:

-Em muốn được bố hoặc

mẹ cho đi chơi vào ngày

chủ nhật.

-Em muốn hỏi thăm chú

công an đường đi đến nhà

một người quen.

-Em muốn nhờ em bé lấy

hộ chiếc bút.

-Đại diện nhóm cử người trình bày

-Thảo luận từng đôi một nội dung 3 tình huống.

-Một vài cặp học sinh trình bày trước lớp

-Thảo luận , nhận xét về lời nói, cử chỉ, hành động khi đề nghị được giúp đỡ.-Nhận xét

-Vài em đọc lại

-Giáo viên yêu cầu học

sinh thảo luận đóng vai

+ Mời các bạn ngồi xuống

+ Tôi muốn đề nghị các bạn giơ tay phải.-Học sinh thực hiện trò chơi

-Làm phiếu/ Bài 4 trang 33 vở BT

-Chọn câu d : Hỏi mượn lịch sự và nếu bạn cho phép mới lấy dùng

TUẦN 25

LỊCH SỰ KHI GỌI VÀ NHẬN ĐIỆN THOẠI TIẾT 1

I/ MỤC TIÊU :

- Nêu được 1 số yêu cầu tối thiểu khi nhận và gọi điện thoại VD: Biết chào hỏi và tự giới thiệu; nói năng rõ ràng, lễ phép, ngắn gọn; nhấc và đặt điện thoại nhẹ nhàng.

- Biết xử lý một số tình huống đơn giản, thường gặp khi nhận và gọi điện thoại

II/ CHUẨN BỊ :

1.Giáo viên : Băng ghi âm một đoạn hội thoại Bộ đồ

chơi điện thoại

2.Học sinh : Sách, vở BT.

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

CỦA HS

3 ,

30 ,

9-10 ,

1.BÀI CŨ : PP kiểm tra

-Gọi 2 HS nói chuyện với nhau

về việc mượn sách , mượn vở

+ Hỏi mượn bạn

vở bài học

-1 em nhắc tựa bài

8-9 ,

t động 1 : Thảo luận.

Mục tiêu : Học sinh biết biểu

hiện về một cuộc nói chuyện

điện thoại lịch sự

* PP sắm vai :

-GV mời 2 em lên sắm vai hai

bạn đang nói chuyện điện

-Bạn Nam hỏi thăm Vinh qua

điện thoại như thế nào ?

-Em có thích cách nói chuyện

của hai bạn qua điện thoại

không ? Vì sao ?

-Em học được điều gì qua hội

thoại trên ?

-2 em lên đóng vai (nội dung SGV/ tr 68)

-Nhấc máy nghe và nói : A lô, tôi xin nghe

-Hỏi thăm lịch sự nhẹ nhàng “Vinh đây chào bạn ! Chân bạn đã hết đau chưa ?”

-Em thích vì hai bạn nói chuyện với nhau rất tế nhị , lịch sự

9-10 ,

điện thoại em cần có thái độ

lịch sự, nói năng rõ ràng từ

tốn.

động 2 : Sắp xếp câu thành

đoạn hội thoại.

xếp các câu hội thoại một

cách hợp lí.

-GV viết các câu trong đoạn

hội thoại nào đó lên 4 tấm

-Đại diện nhóm cử người trình bày

-4 em cầm 4 tấm bìa đứng thành hàng ngang và lần lượt từng em đọc to các câu trên tấm bìa của mình

-Một số em sắp xếp lại vị trí các tấm bìa cho hợp lí

-Trả lời

phải làm gì khi nhận và gọi

điện thoại

* PP thảo luận : Giáo viên đưa

câu hỏi :

-Hãy nêu những việc cần làm

khi nhận và gọi điện thoại ?

-Lịch sự khi nhận và gọi điện

thoại thể hiện điều gì ?

Kết luận : Khi nhận và gọi

điện thoại cần chào hỏi lễ

phép, nói năng rõ ràng, ngắn

gọn, nhấc và đặt máy nhẹ

nhàng, không nói to, nói

trống không.

Lịch sự khi nhận và gọi điện

thoại là thể hiện sự tôn trọng

-Thảo luận , nhận xét về lời nói, cử chỉ, hành động khi

đề nghị được giúp đỡ

LỊCH SỰ KHI GỌI VÀ NHẬN ĐIỆN THOẠI (tiết 2) I/ MỤC TIÊU :

- Nêu được 1 số yêu cầu tối thiểu khi nhận và gọi điện thoại VD: Biết chào hỏi và tự giới thiệu; nói năng rõ ràng, lễ phép, ngắn gón; nhấc và đặt điện thoại nhẹ nhàng.

- Biết xử lý một số tình huống đơn giản, thường gặp khi nhận và gọi điện thoại

II/ CHUẨN BỊ :

1.Giáo viên : Băng ghi âm một đoạn hội thoại Bộ đồ

chơi điện thoại

-Cho 2 HS sắm vai nói

chuyện điện thoại : “Bạn

Nam gọi điện thoại cho cô

giáo cũ để hỏi thăm sức

khoẻ”

-2 học sinh thực hành sắm vai

-1 em nhắc tựa bài

và đóng vai theo cặp đôi.

-Giáo viên đưa ra tình

huống :

1.Bạn Nam gọi điện thoại

cho bà ngoại để hỏi thăm

sức khoẻ.

2.Một người gọi nhầm số

máy nhà Nam.

-Chia nhóm nhỏ thảo luận

-Đóng vai theo cặp

1.Nhấc máy nghe và nói : A lô, cháu xin nghe

-Hỏi thăm lịch sự nhẹ nhàng Thưa bà cháu là Nam đây ạ! Hôm nay sức khoẻ của bà thế nào, bà khoẻ không ạ ?

2.Nhấc máy nghe và nói : A lô, tôi xin nghe

-Hỏi thăm lịch sự nhẹ nhàng Thưa cô

3.Bạn Tâm định gọi điện

thoại cho bạn nhưng lại

3 Nhấc máy nghe và nói : A lô, tôi xin nghe

-Hỏi thăm lịch sự nhẹ nhàng Thưa chú, cháu là Tâm đây ạ! Chú làm ơn cho cháu gặp bạn Nam Vậy hả chú, cháu xin lỗi Có lẽ cháu bấm nhầm số rồi

-Thảo luận nhóm.-Đại diện nhóm cử người trình bày

-Vài em nhắc lại

huống nhận hộ điện thoại.

-GV yêu cầu mỗi nhóm

thảo luận xử lí một tình

huống : Em sẽ làm gì

trong các tình huống sau :

1.Có người điện thoại cho

mẹ khi mẹ vắng nhà

2.Có điện thoại gọi cho

bố, nhưng bố đang bận.

3.Em đang ở nhà bạn

chơi, bạn vừa ra ngoài thì

chuông điện thoại reo.

Kết luận : Trong bất kì

tình huống nào các em

cũng phải cư xử một cách

-Chia nhóm thảo luận.

-Đại diện một nhóm trình bày cách giải quyết trong mỗi tình huống

-Em lễ phép nói với người gọi điện đến

là mẹ không có ở nhà và hẹn bác lúc khác gọi lại Nếu biết có thể thông báo giờ mẹ sẽ về

-Em nói rõ với khách của bố là bố đang bận xin bác chờ cho một chút

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.

-Vài em tự liên hệ Nhận xét, bổ sung

-Vài em nhắc lại.

TUẦN 28: ĐẠO ĐỨC Lịch sự khi đến nhà người

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

gian CỦA HS.

3-5 ,

30 ,

9-10 ,

1.Bài cũ : PPkiểm tra.

Kiểm tra học sinh qua phiếu

-Hãy đánh dấu + vào c

trước những việc làm em

cho là cần thiết khi nói

chuyện qua điện thoại.

c a/Nói năng lễ phép, có

thưa gửi.

c b/Nói năng rõ ràng, mạch

lạc.

c c/Nói trống không, nói

ngắn gọn, hét vào máy điện

-HS làm phiếu

-1 em nhắc tựa bài

-Theo dõi, thảo luận nhóm

8-9 ,

Mục tiêu : Học sinh bước đầu

biết được thế nào là lịch sự khi

2.Ngượng ngùng nhận lỗi , và ngại ngần khi mẹ Toàn vẫn vui vẻ , em có

ý thức sửa chữa tốt

3.Khi đến chơi nhà bạn phải gõ cửa, bấm chuông chào hỏi lễ phép

-Nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Thảo luận nhóm

thực hiện được những việc

nào ? Những việc nào còn

chưa thực hiện được ? Vì

-Các nhóm làm việc

-Đại diện nhóm trình bày.Nhận xét

bổ sung

-Trao đổi tranh luận nhóm(hoặc thi tiếp sức)

1 , cư xử khi đến nhà người

-Làm vở BT2/tr 39.

: Dặn dò – Xem lại bài.

TUẦN 27: ĐẠO ĐỨC

THỰC HẦNH KỸ NĂNG GIƯA K Ỳ II