ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 8 ĐẾN TUẦN 15 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 8 ĐẾN TUẦN 15 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 8 ĐẾN TUẦN 15 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiệnnay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩaquan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc pháttriển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụquan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nammới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng vànhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ

đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng caochất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong

hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nềntảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng

là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậchọc khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sởban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức,trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinhtiếp tục học Tiểu học Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏingười dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhấtđịnh về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, cókhả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu vàkhả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụngmột cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chứcdạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện nay chủtrương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năngmôn học

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rènluyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho họcsinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học

sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dànhcho đối tượng học sinh năng khiếu.

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phươngpháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mớicủa học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ởcác em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạtđộng trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng caochất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc

đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cầnđổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu,soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tựnhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúpgiáo viên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, cácbậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệmtài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 8 ĐẾN TUẦN 15 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 8 ĐẾN TUẦN 15 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO

CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Kế hoạch bài dạy

Môn: đạo đức

Tuần: 8

CHĂM LÀM VIỆC NHÀ (T2)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS biết:

- Trẻ em có bổn phận tham gia làm những việc nhà phùhợp với khả năng

- Chăm làm việc nhà là thể hiện tình thương yêu của các emđối với ông và cha mẹ

3’ A Kiểm

tra:

- Nêu ích lợi củaviệc sống gọn gàng,ngăn nắp ?

em bày tỏ, thái độnhư thế nào ? Vềnhững việc làm của

em ?

- Kết luận: Hãytìm những việc nhàphù hợp với khảnăng và bảy tỏnguyện vọng muốnđược tham gia củamình đối với chamẹ

- Sắp tới, em

mong muốnđược tham gialàm nhữngcông việc gì ?

Vì sao ? Em sẽnêu nguyệnvọng đó của

em với bố mẹnhư thế nào ?

*Hoạt

động 2:

Đóng vai

TH1: Hoà đangquét nhà thì bạnđến rủ đi chơi Hoàsẽ…

- 1 bạn đóng

- Em có đồngtình…vai không ?

TH2: Anh ( hoặcchị ) của Hoà nhờHoà gánh nước,cuốc đất…Hoà sẽ

(Cần làm xong…đi chơi)

- Nếu ở….làm

gì ?

- Từ chối và giảithích…vậy

Phát biểu "Chăm và ngoan'

- Đọc tình huống

- Khi nhóm chămhọc đọc tình huốngthì nhóm ngoanphải có câu trả lờitiếp nối bằng "thì"

và ngược lại

- Nhóm nào cónhiều câu hỏi trả lờiđúng phù hợp -thẳng

*Kết luận chung:Tham gia làm việcnhà phù hợp vớikhả năng là quyền

và bổn phận của trẻem

Kế hoạch bài dạy

- HS hiểu được như thế nào là chăm chỉ học tập

- Chăm chỉ học tập mang lại lợi ích gì?

II Tài liệu phương tiện

- Các phiếu thảo luận nhóm

III hoạt động dạy học:

- 2 HS trả lời

rủ đi chơi? Bạn Hàphải làm gì?

- Hà phải làmxong bài tập mới

*Kết luận: Khi đanghọc, đang làm BT emcần cố gắng hoànthành những côngviệc, không nên bỏ dở

Như thế nào mới làchăm chỉ học tập

*Hoạt động

- HS thảo luậntheo phiếu

- HS trình bàykết quả

- Các ý biểuhiện chăm chỉhọc tập là: a; b;c; d; đ

b Chăm chỉ HT có íchlợi là:

- Giúp cho việc

HT đạt kết quảtốt hơn

- Bố mẹ hàilòng

- Em đã chăm chỉhọc tập chưa?

- Kể các việc làm cụthể

- HS tự liên hệ

và việc học tập

- HS tự nêu.

3, C Củng cố

dặn dò:

- HS trao đổitheo cặp

- Nhận xét đánh giágiờ học

- Thực hiện nhữngviệc đã làm

- Một số HS tựliên hệ trước lớp

Kế hoạch bài dạy

Môn: đạo đức

Tuần: 10 CHĂM CHỈ HỌC TẬP ( T2)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Giúp HS hiểu:

- Như thế nào là chăm chỉ học tập

- Chăm chỉ học tập mang lại lợi ích gì ?

II tài liệu phương tiện:

Đồ dùng cho chơi sắm vai (T2)

bà ngoại đến chơi Đãlâu Hà chưa gặp bànên mừng lắm… thếnào ?

TL sắm vai

huống

Hà nên đi học,sau buổi học sẽ

về chơi và nóichuyện với bà.KL: HS cầnphải đi học đều

và đúng giờ

Kết luận: học sinh

cần phải đi học đều và

- Nội dung phiếu a,

b, c, d

thành vì là HScũng cần chămchỉ học tập

b Tán thành

c Tán thành

d Không tánthành vì thức

để làm bài tập.Chúng ta khuyênbạn nên giờ nàoviệc ấy.

1 Giáo viên mời lớpxem tiểu phẩm do một

số học sinh ở lớp diễn

2 Một số học sinhdiễn tiểu phẩm

- Làm bài trong giờ

ra chơi có

- Làm bài trong giờ

II hoạt động dạy học:

- HS nêu têncác bài học từ đầunăm

- HS chú ýnghe, viết bài vàovở

- Nhận lỗi và sửalỗi có tác dụng gì?

- Sống gọn gàngngăn nắp có tácdụng như thế nào ?

- Học tập sinhhoạt đúng giờgiúp chúng tahọc tập kết quảhơn

- Trẻ em có đượctham gia vào việc

- Biết nhân lỗi

và sửa lỗi giúp em

nhà không ? mau tiến bộ và

được mọi ngườiquý mến

- Nhận xét tiết học

- Làm cho nhàcửa thêm đẹp, khicần sử dụngkhông mất côngtìm kiếm

Kế hoạch bài dạy

Môn: đạo đức

- Sự cần thiết của việc quan tâm, giúp đỡ bạn.

- Quyền không bị phân biệt đối xử của trẻ em

2 Kỹ năng:

- HS có hành vi quan tâm giúp đỡ bạn bè trong cuộc sốnghàng ngày

3 Thái độ:

- Yêu mến, quan tâm giúp đỡ bạn bè xung quanh

- Đồng tình với những biểu hiện quan tâm giúp đỡ bạn

II chuẩn bị:

- Bài hát: Tìm bạn thân

- Bộ tranh hoạt động 2 (T1)

- Câu chuyện trong giờ ra chơi

III hoạt động dạy học:

tra: có ích lợi gì ? tiến bộ đạt kết

quả cao đượcbạn bè, thầy côgiáo yêu mến.34

- HS thảo luận

- Yêu cầu HS thảoluận

- Các bạn đỡCường dậy

- Các bạn lớp 2A đãlàm gì khi bạn Cườngngã ?

- HS thảo luậnnhóm 2

- Các em có đồngtình với việc làm củacác bạn lớp 2A không

? Vì sao ?

- Cho HS quan sáttranh.

*Hoạt động

3: Phân tích

tiểu phẩm

- Vì sao cần quantâm giúp đỡ bạn ?

- GV phát phiếu

- Hãy đánh dấu (x)vào ô trống trướcnhững lý do, quantâm, giúp đỡ bạn mà

em tán thành

- HS làm việctrên phiếu họctập sau đó bày tỏ

ý kiến và nêu lído

- Nhận xét giờ học

- Thực hiện nhữngđiều đã học vào cuộcsống hàng ngày

Kế hoạch bài dạy

- Sự cần thiết của việc quan tâm giúp đỡ bạn

- Quyền không bị phân biệt đối sử của trẻ em

2 Kỹ năng:

- HS có hành vi quan tâm giúp đỡ bạn bè trong cuộc sốnghàng ngày

3 Thái độ:

- Yêu mến, quan tâm giúp đỡ bạn bè xung quanh

- Đồng tình với những biểu hiện qun tâm, giúp đỡ bạn bè

II tài liệu - phươn tiện:

- 1 tranh khổ lớn

III hoạt động dạy học: Tiết 2

- Là việc làm cầnthiết của mỗi HS.

- HS quan sáttranh

2 Cho HS đoáncác cách ứng xử củabạn Nam

- Nam không cho

Hà xem bài

- Nam khuyên Hà

tự làm bài

- Nam cho Hàxem bài

- Em có ý kiến gì

về việc làm của bạnNam ? Nếu là Nam

em sẽ làm gì để giúpbạn ?

- Khuyên bạn tựlàm bài

*Kết luận: Quan

- Chép bài giúpbạn khi bạn bị ốm.

- Các tổ lập kếhoạch giúp đỡ cácbạn khó khăn tronglớp ?

- Các tổ thực hiện

- Đại diện cácnhóm trình bày

*Kết luận: Cần

quan tâm giúp đỡbạn bè, đặc biệt lànhững bạn có hoàncảnh khó khăn

- HS hái hoa trảlời câu hỏi

3 , Củng cố

dặn dò.

- Nhận xét đánhgiá giờ học

- Thực hiện nhữngđiều đã học vào cuộcsống hàng ngày

Kế hoạch bài dạy

Môn: đạo đức

Tuần: 14 GIỮ GÌN TRƯỜNG LỚP SẠCH ĐẸP (T1)

II Tài liệu và phương tiện:

- Các bài hát: Em yêu trường em, bài ca đi học, đi học

- Phiếu giao việc hoạt động 3 (tiết 1)

III hoạt động dạy học: Tiết 1:

- Nhân vật: BạnHùng, cô giáo, Mai,một số bạn tronglớp, người dẫnchuyện.

Vì sao ?

- HS quan sáttranh (TL nhóm 6)

- HS trả lời

- Các em cần làm

gì để giữ gìn trườnglớp sạch đẹp ?

- Trong nhữngviệc đó, việc gì em

đã làm được, việc gì

em chưa làm được?

Vì sao ?

- HS liên hệ vànêu

*Kết luận: Để giữ

gìn trường lớp sạchđẹp, chúng ta nênlàm trực nhật hàngngày, không bôi bẩn,

vẽ bậy lên bàn ghế,không vứt rác bừabãi, đi vệ sinh đúngnơi quy định

- GV phát biếu - HS làm phiếu

*Kết luận: Giữ gìn

trường lớp sạch đẹp

là bổn phận của mỗi

HS điều đó thể hiệnlòng yêu trường lớp

và giúp các em đượcsinh hoạt, học tậptrong một môitrường trong lành

3 , Củng cố

dặn dò.

- HS liên hệ thựctế

Kế hoạch bài dạy

Môn: đạo đức

Tuần: 15 GIỮ GÌN TRƯỜNG LỚP SẠCH ĐẸP (T 2)

là bổn phận của mỗihọc sinh không ?

xử lý tình huống

- Chia lớp làm

3 nhóm

- Các nhómtrình bày tiểuphẩm

đổ rác qua cửa sổlớp học An sẽ…

- An cần nhắcMai đổ rác đúngnơi quy định

- HS quan sátlớp học

- HS trả lời.

*Kết luận: Mỗi

HS cần tham giaviệc làm cụ thể đểgiữ gìn trường lớpsạch đẹp

*Hoạt động

2:

* Trò chơi: "Tìmđôi"

Trò chơi:

"Tìm đôi"

- GV phổ biến luậtchơi

- 10 HS tham giachơi các em sẽbốc ngẫu nhiênmỗi em 1phiếu Mỗiphiếu là mộtcâu hỏi hoặccâu trả lời công

về chủ đề bàihọc

- Thực hiện tròchơi.

- GV nhận xétđánh giá

*Kết luận: Giữ

gìn trường lớp sạchđẹp là quyền và bổnphận của mỗi họcsinh …

3 , C Củng cố

dặn dò.

- Nhận xét đánhgiá giờ học

- Thực hiện giữsạch vệ sinh trườnglớp