ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 5 ĐẾN TUẦN 11 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 5 ĐẾN TUẦN 11 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn

Trang 1

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 5 ĐẾN TUẦN 11 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

NĂM 2015

Trang 2

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ

đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong

hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng

là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học

Trang 3

sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu.

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc

đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 5 ĐẾN TUẦN 11 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Chân trọng cảm ơn!

Trang 4

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 5 ĐẾN TUẦN 11 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO

CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Kế hoạch bài dạy

- ích lợi của việc sống gọn gàng, ngăn nắp

- Biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp và chưa gọn gàng, ngăn nắp

II Tài liệu và phương tiện:

- Bộ tranh thảo luận nhóm HĐ 1 – T1

- Dụng cụ diễn kịch HĐ1 – T1

Trang 5

II hoạt động dạy học:

- HĐ nhóm (giao kịch bản các nhóm chuẩn bị)

- 1 nhóm HS trình bày hoạt

Trang 6

- Vì sao bạn Dương lại không tìm thấy cặp

và sách vở ?

- Tính bừa bãi của bạn Dương khiến nhà cửa bừa bộn làm bạn mất nhiều thời gian tìm kiếm sách vở, đồ dùng khi cần đến Do

đó các em nên rèn luyện thói quen gọn gàng ngăn nắp trong sinh hoạt

*Kết luận: Tính bừa

bãi của bạn Dương khiến nhà cửa lộn xộn làm bạn mất nhiều thời gian tìm kiếm sách vở, đồ dùng khi cần đến Do đó các em nên rèn luyện thói

Trang 7

*Cách tiến hành: - HS thảo luận

theo nhóm

- GV chia nhóm + Tranh

1; + Tranh 2

+ Tranh 3; + Tranh 4

- Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận

Hoạt động

3: Bày tỏ ý

kiến

*Mục tiêu: Giúp HS biết đề nghị, biết bày

tỏ ý kiến của mình với người khác

*Cách tiến hành: - HS thảo luận

nhóm

- Gọi 1 số HS trình bày

*Kết luận: Nga lên

Trang 8

để đồ dùng đúng nơi quy định.

Trang 9

I Mục tiêu:

1 Kiến thức.

- Học sinh hiểu khi có lỗi thì nên nhận và sửa lỗi để mau tiến bộ và được mọi người yêu quý Như thế mới là người dũng cảm, trung thực

II tài liệu và phương tiện:

- Phiếu thảo luận nhóm của hoạt động 1 - tiết 1

III hoạt động dạy học:

- Thảo luận nhóm 4

Trang 10

- HS nghe

- GV k/c cái bình hoa với kết cục để mở GV

kể từ đầu không ai còn nhớ đến cái bình vỡ thì dừng lại

- HS TLN và phán đoán đoạn kết

- GV nêu câu hỏi - Không ai biết

- Nếu Vô - Va không nhận lỗi thì điều gì sẽ xảy ra?

Vô-Va trằn trọc không ngủ được

và kể chuyện cho mẹ nghe.Vô-Va viết thư xin lỗi cô

- Các em thử đoán xem Vô-Va đã nghĩ và làm gì sau đó

- Đại diện nhóm trình bày

- Đại diện các nhóm trình bày

*Hoạt - Các em thích đoạn

Trang 11

- Qua câu chuyện em thấy cần làm gì sau khi mắc lỗi.

- Thảo luận và TLCH

- Ai đồng ý thì giơ tay

+ Thực hiện đúng thời gian biểu

a Người nhận lỗi là người dũng cảm

b Nếu có lỗi chỉ cần

tự sửa lỗi không cần nhận lỗi

- Cần thiết những chưa đủ

c Nếu có lỗi chỉ cần nhận lỗi không cần sửa lỗi

- Chưa đúng

Trang 12

Kết luận: Biết nhận

lỗi và sửa lỗi sẽ giúp

em mau tiến bộ và được mọi người quý mến

GV nhận xột giờ học

- Sai

Trang 13

Môn: đạo đức

Tuần: 7

Trang 14

CHĂM LÀM VIỆC NHÀ (Tiết 1)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Giúp HS hiểu:

- Biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp và chưa gọn

- HS trả lời

Trang 15

I Mục tiêu:

Giúp HS hiểu:

Trang 16

I Mục tiêu:

Giúp HS hiểu:

Trang 17

I Mục tiêu:

Giúp HS hiểu:

- HS nghe

- Việc làm của bạn nhỏ thể hiện tình cảm

- HS đọc lại chuyện

Trang 18

I Mục tiêu:

Giúp HS hiểu:

khoai,cùng chị giã gạo ,thổi

Trang 19

I Mục tiêu:

Giúp HS hiểu:

- Thương mẹ,muốn chia sẻ nỗi vất vả với

mẹ

Trang 20

I Mục tiêu:

Giúp HS hiểu:

- Niềm vui sự hài lòng cho mẹ…học tập

* KL: Bạn nhỏ làm các việc nhà vì bạn

Trang 21

I Mục tiêu:

Giúp HS hiểu:

Trang 22

I Mục tiêu:

Giúp HS hiểu:

*Cách tiến hành -Các

Trang 23

I Mục tiêu:

Giúp HS hiểu:

- Tranh 1 – Tranh 6

(Cất quần áo, tưới cây, tưới

Trang 24

I Mục tiêu:

Giúp HS hiểu:

* KL: Chúng ta nên

Trang 25

I Mục tiêu:

Giúp HS hiểu:

- HS trả lời

Trang 26

I Mục tiêu:

Giúp HS hiểu:

Trang 27

Tuần: 8 CHĂM LÀM VIỆC NHÀ (T2)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS biết:

- Trẻ em có bổn phận tham gia làm những việc nhà phù hợp với khả năng

- Chăm làm việc nhà là thể hiện tình thương yêu của các em đối với ông và cha mẹ

2 Kỹ năng.

- Học sinh tự giác tham gia làm việc nhà phù hợp

Trang 28

3’ A Kiểm

tra:

- Nêu ích lợi của việc sống gọn gàng, ngăn nắp ?

em bày tỏ, thái độ như thế nào ? Về

- Kết luận: Hãy tìm những việc nhà phù hợp với khả năng và bảy tỏ nguyện vọng muốn được tham gia của

Trang 29

Vì sao ? Em sẽ nêu nguyện vọng đó của

em với bố mẹ như thế nào ?

*Hoạt

động 2:

Đóng vai

TH1: Hoà đang quét nhà thì bạn đến rủ đi chơi Hoà sẽ…

- 1 bạn đóng

- Em có đồng tình…vai không ?

TH2: Anh ( hoặc chị ) của Hoà nhờ Hoà gánh nước, cuốc đất…Hoà sẽ

(Cần làm xong…đi chơi)

- Nếu ở….làm

gì ?

- Từ chối và giải thích…vậy

Trang 30

và ngược lại.

- Nhóm nào có nhiều câu hỏi trả lời đúng phù hợp - thẳng

*Kết luận chung: Tham gia làm việc nhà phù hợp với khả năng là quyền

và bổn phận của trẻ em

Trang 31

Tuần: 9 CHĂM CHỈ HỌC TẬP ( T1)

I Mục tiêu:

Trang 32

- HS hiểu được như thế nào là chăm chỉ học tập

- Chăm chỉ học tập mang lại lợi ích gì?

II Tài liệu phương tiện

- Các phiếu thảo luận nhóm

III hoạt động dạy học:

- HS thảo luận

Trang 33

rủ đi chơi? Bạn Hà phải làm gì?

- Hà phải làm xong bài tập mới

*Kết luận: Khi đang học, đang làm BT em cần cố gắng hoàn thành những công việc, không nên bỏ dở

Như thế nào mới là chăm chỉ học tập

- HS thảo luận theo phiếu

- HS trình bày kết quả

- Các ý biểu hiện chăm chỉ

Trang 34

b Chăm chỉ HT có ích lợi là:

- Giúp cho việc

HT đạt kết quả tốt hơn

- Bố mẹ hài lòng

- Em đã chăm chỉ học tập chưa?

- Kể các việc làm cụ thể

- HS tự liên hệ

và việc học tập của mình

- Kết quả đạt được ra sa?

- HS tự nêu

3, C Củng cố

dặn dò:

- HS trao đổi theo cặp

- Nhận xét đánh giá giờ học

- Thực hiện những việc đã làm

- Một số HS tự liên hệ trước lớp

Trang 35

Tuần: 10

I Mục tiêu:

Trang 36

Giúp HS hiểu:

- Như thế nào là chăm chỉ học tập

- Chăm chỉ học tập mang lại lợi ích gì ?

II tài liệu phương tiện:

Đồ dùng cho chơi sắm vai (T2)

Trang 37

bà ngoại đến chơi Đã lâu Hà chưa gặp bà nên mừng lắm… thế nào ?

TL sắm vai trong tình huống

Hà nên đi học, sau buổi học sẽ

về chơi và nói chuyện với bà.KL: HS cần phải đi học đều

Trang 38

thành vì là HS cũng cần chăm chỉ học tập.

b Tán thành

c Tán thành

d Không tán thành vì thức khuya sẽ có hại cho sức khoẻ

Trang 39

để làm bài tập Chúng ta khuyên bạn nên giờ nào việc ấy.

1 Giáo viên mời lớp xem tiểu phẩm do một

số học sinh ở lớp diễn

2 Một số học sinh diễn tiểu phẩm

- Làm bài trong giờ

Trang 40

II hoạt động dạy học:

- HS nêu tên các bài học từ đầu năm

Trang 41

- HS chú ý nghe, viết bài vào vở

- Nhận lỗi và sửa lỗi có tác dụng gì?

- Sống gọn gàng ngăn nắp có tác dụng như thế nào ?

- Học tập sinh hoạt đúng giờ giúp chúng ta học tập kết quả hơn

- Trẻ em có được tham gia vào việc nhà không ?

- Biết nhân lỗi

và sửa lỗi giúp em mau tiến bộ và được mọi người quý mến

- Nhận xét tiết học

- Làm cho nhà cửa thêm đẹp, khi cần sử dụng không mất công tìm kiếm

Định dạng
Số trang	42
Dung lượng	443,5 KB