ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 7 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 7 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn

Trang 1

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2

TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 7 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

NĂM 2015

Trang 2

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ

đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong

hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng

là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học

Trang 3

sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu.

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc

đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 7 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Chân trọng cảm ơn!

Trang 4

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TUẦN 1 ĐẾN TUẦN 5 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO

CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Kế hoạch bài dạy

Môn: đạo đức

Tuần: 1 BÀI: HỌC TẬP, SINH HOẠT ĐÚNG GIỜ ( Tiết 1 )

I Mục đích - yêu cầu: Học xong bài này, HS có:

Trang 5

- HS thảo luận nhóm, quan sát tranh 1 và 2.

- Trong giờ học GV

HD lớp làm BT

- Đại diện các nhóm trình bày

Bạn Lan tranh thủ làm - Trong giờ Toán

Trang 6

ời kiến Hoạt động của GV Hoạt động của HS

BT Tiếng Việt, bạn Tùng vẽ máy bay em

có nhận xét gì về việc làm của các bạn

các bạn làm việc khác như vậy các

em không làm tròn bổn phận trách nhiệm của các em

và chính điều đó làm ảnh hưởng đến quyền học tập của các em

- Ngọc nên tắt ti vi

đi ngủ đúng giờ không làm mẹ lo lắng

Trang 7

-Buổi trưa em làm những việc gì ?

-Buổi chiều em làm những việc gì?

-Buổi tối em làm những việc gì ?

Kết luận: Cân sắp xếp thời gian biểu hợp lý

để dễ học tập, vui chơi làm việc nhà, nghỉ ngơi

3’ C Củng

cố - Dặn

dò:

Hướng dẫn HS thực hành ở nhà

- Cùng cha mẹ XD thời gian biểu và thực hiện thời gian biểu

Trang 8

Tuần: 2 BÀI: HỌC TẬP, SINH HOẠT ĐÚNG GIỜ

lý ?

- Cần sắp xếp thời gian hợp lý

để đủ thời gian học tập vui chơi

Trang 9

- Các nhóm nhận bìa màu thảo luận chọn

a Là ý kiến sai

vì như vậy ảnh hưởng đến sức khoẻ, kết quả học tập…

b Học tập đúng giờ giúp em học mau tiến

b Là ý kiến đúng

Trang 10

ời kiến Hoạt động của GV Hoạt động của

HS

bộ

c Cùng một lúc em

có thể vừa học vừa chơi

c Là ý kiến sai

vì không tập chung chú ý thì kết quả sẽ thấp

d Sinh hoạt đúng giờ

có lợi ích cho sức khoẻ

d Là ý kiến đúng

*Kết luận: Học tập và

sinh hoạt đúng giờ có lợi ích cho sức khoẻ và việc học tập của bản thân

- Các nhóm thảo luận ghi ra giấy theo mẫu những việc cần làm

*VD: Những

việc cần làm để

Trang 11

- GV chia HS thành đôi và giao nhiệm vụ

Hai bên trao đổi với nhau về thời gian biểu của mình

+ Đại diện các nhóm dán lên bảng trình bày

- Thảo luận nhóm đôi trao đổi

về thời gian biểu của mình

- Các nhóm

Trang 12

ời kiến Hoạt động của GV Hoạt động của

HS

nhận xét

- Một HS trình bày thời gian biểu trước lớp

2 Kỹ năng.

Trang 13

- Học sinh biết tự nhận lỗi và sửa lỗi khi có lỗi, biết nhắc bạn nhận và sửa lỗi.

3 Thái độ.

- Học sinh biết ủng hộ, cảm phục các bạn biết nhận lỗi và sửa lỗi

II tài liệu và phương tiện:

- Phiếu thảo luận nhóm của hoạt động 1 - tiết 1

III hoạt động dạy học:

- 2 HS trả lời

- Thảo luận nhóm 4

Mục tiờu :

HS biết trả

lời cỏc ý

- GV chia nhóm 4 yêu cầu các nhóm theo dõi xây dựng phần kết câu

- HS nghe

Trang 14

ời kiến thức Hoạt động của GV Hoạt động

của HS

kiến chuyện.

- GV k/c cái bình hoa với kết cục để mở GV kể

từ đầu không ai còn nhớ đến cái bình vỡ thì dừng lại

- HS TLN

và phán đoán đoạn kết

- GV nêu câu hỏi - Không ai

biết

- Nếu Vô - Va không nhận lỗi thì điều gì sẽ xảy ra?

Vô-Va trằn trọc không ngủ được và

kể chuyện cho mẹ nghe.Vô-Va viết thư xin lỗi cô

- Các em thử đoán xem Vô-Va đã nghĩ và làm gì sau đó

- Đại diện nhóm trình bày

Trang 15

ý kiến và thái độ của mình.

- Ai đồng ý thì giơ tay

+ Thực hiện đúng thời gian biểu

a Người nhận lỗi là người dũng cảm

b Nếu có lỗi chỉ cần tự sửa lỗi không cần nhận lỗi

- Cần thiết những chưa đủ

c Nếu có lỗi chỉ cần nhận lỗi không cần sửa lỗi

- Chưa đúng

d Cần xin lỗi khi mắc lỗi với bạn bè và em bé

- Đúng

e Chỉ cần xin lỗi người quen biết

- Sai

Trang 16

ời kiến thức Hoạt động của GV Hoạt động

của HS

3’ C Củng

cố dặn dò.

Kết luận: Biết nhận lỗi

và sửa lỗi sẽ giúp em mau tiến bộ và được mọi người quý mến

Trang 17

- Giúp HS lựa chọn và thực hành hành vi nhận và sửa lỗi.

- Giúp HS hiểu việc bày tỏ ý kiến và thái độ khi có lỗi để người khác hiểu đúng mình là làm việc làm cần thiết

- Phiếu thảo luận nhóm, tranh SGK

Trang 18

gian kiến thức Hoạt động của GV Hoạt động

của HS động 1:

Đóng vai

theo tình

huống

và thực hành vi nhận và sửa lỗi

- GV chia nhóm cho

HS và phát phiếu giao việc

- HS TLN4

- TH1: Lan đang trách Tuấn

- Tuấn xin lỗi bạn vì không giữ đúng lời hứa

và giải thích

lí do

"Sao bạn hẹn rủ mình cùng đi học mà lại đi một mình"

- HS TL

- Em sẽ làm gì nếu

em là Tuấn ?TH2: Nhà cửa đang bừa bãi chưa dọn dẹp

Bà mẹ đang hỏi Châu

"Con đã dọn dẹp nhà cho mẹ chưa" em sẽ làm gì nếu em là Châu ?

- Châu cần xin lỗi mẹ và dọn dẹp nhà cửa

Trang 19

- Trường cần xin lỗi bạn và dán lại sách cho bạn.

TH4: Xuân quên không làm bài tập TV sáng nay đến lớp các bạn KT bài ở nhà Em

sẽ làm gì nếu em là Xuân

- Xuân nhận lỗi với cô giáo với các bạn và làm bài tập ở nhà

*Cách tiến hành: -

GV phát phiếu câu hỏi cho các nhóm

- GV chia nhóm và phát phiếu giao việc

Trang 20

gian kiến thức Hoạt động của GV Hoạt động

*Cách tiến hành:

- GV mời một số em lên kể những trường hợp mắc lỗi và sửa lỗi

- Khen những em biết nhận lỗi và sửa lỗi

HS trình bày

- Phân tích tìm hướng giải quyết đúng

2, Củng cố-

dặn dũ

GV nhận xột giờ học

Trang 21

- ích lợi của việc sống gọn gàng, ngăn nắp

- Biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp và chưa gọn gàng, ngăn nắp

II Tài liệu và phương tiện:

- Bộ tranh thảo luận nhóm HĐ 1 – T1

- Dụng cụ diễn kịch HĐ1 – T1

II hoạt động dạy học:

Trang 22

ời kiến thức Hoạt động của GV Hoạt động của

- HĐ nhóm (giao kịch bản các nhóm chuẩn bị)

- 1 nhóm HS trình bày hoạt cảnh

- HS thảo luận

Trang 23

và sách vở ?

- Tính bừa bãi của bạn Dương khiến nhà cửa bừa bộn làm bạn mất nhiều thời gian tìm kiếm sách vở, đồ dùng khi cần đến Do

đó các em nên rèn luyện thói quen gọn gàng ngăn nắp trong sinh hoạt

*Kết luận: Tính bừa

bãi của bạn Dương khiến nhà cửa lộn xộn làm bạn mất nhiều thời gian tìm kiếm sách vở, đồ dùng khi cần đến Do đó các em nên rèn luyện thói quen gọn gàng ngăn nắp trong sinh hoạt

Trang 24

*Cách tiến hành: - HS thảo luận

theo nhóm

- GV chia nhóm + Tranh

1; + Tranh 2

+ Tranh 3; + Tranh 4

- Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận

Hoạt động

3: Bày tỏ ý

kiến

*Mục tiêu: Giúp HS biết đề nghị, biết bày

tỏ ý kiến của mình với người khác

*Cách tiến hành: - HS thảo luận

nhóm

- Gọi 1 số HS trình bày

*Kết luận: Nga lên

trình bày ý kiến, các học sinh khác bày tỏ ý

Trang 25

I Mục tiêu:

1 Kiến thức.

Trang 26

- Phiếu thảo luận nhóm của hoạt động 1 - tiết 1

- Thảo luận nhóm 4

Trang 27

- HS nghe

- GV k/c cái bình hoa với kết cục để mở GV

kể từ đầu không ai còn nhớ đến cái bình vỡ thì dừng lại

- HS TLN và phán đoán đoạn kết

- GV nêu câu hỏi - Không ai biết

- Nếu Vô - Va không nhận lỗi thì điều gì sẽ xảy ra?

Vô-Va trằn trọc không ngủ được

và kể chuyện cho mẹ nghe.Vô-Va viết thư xin lỗi cô

- Các em thử đoán xem Vô-Va đã nghĩ và làm gì sau đó

- Đại diện nhóm trình bày

Vì sao ?

Trang 28

- Qua câu chuyện em thấy cần làm gì sau khi mắc lỗi

- Thảo luận và TLCH

- Ai đồng ý thì giơ tay

+ Thực hiện đúng thời gian biểu

a Người nhận lỗi là người dũng cảm

b Nếu có lỗi chỉ cần

tự sửa lỗi không cần nhận lỗi

- Cần thiết những chưa đủ

c Nếu có lỗi chỉ cần nhận lỗi không cần sửa lỗi

Trang 29

Kết luận: Biết nhận

lỗi và sửa lỗi sẽ giúp

em mau tiến bộ và được mọi người quý mến

GV nhận xột giờ học

- Sai

Trang 30

Tuần: 7

Trang 31

CHĂM LÀM VIỆC NHÀ (Tiết 1)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Giúp HS hiểu:

- Biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp và chưa gọn

- HS trả lời

Trang 32

I Mục tiêu:

Giúp HS hiểu:

Trang 33

I Mục tiêu:

Giúp HS hiểu:

Trang 34

I Mục tiêu:

Giúp HS hiểu:

- HS nghe

- Việc làm của bạn nhỏ thể hiện tình cảm

- HS đọc lại chuyện

Trang 35

I Mục tiêu:

Giúp HS hiểu:

khoai,cùng chị giã gạo ,thổi cơm ,nhổ cỏ

Trang 36

I Mục tiêu:

Giúp HS hiểu:

- Thương mẹ,muốn chia sẻ nỗi vất vả với

mẹ

Trang 37

I Mục tiêu:

Giúp HS hiểu:

- Niềm vui sự hài lòng cho mẹ…học tập

* KL: Bạn nhỏ làm các việc nhà vì bạn thương mẹ ,muốn chia

Trang 38

I Mục tiêu:

Giúp HS hiểu:

Trang 39

I Mục tiêu:

Giúp HS hiểu:

*Cách tiến hành -Các

Trang 40

I Mục tiêu:

Giúp HS hiểu:

- Tranh 1 – Tranh 6

(Cất quần áo, tưới cây, tưới

Trang 41

I Mục tiêu:

Giúp HS hiểu:

* KL: Chúng ta nên làm những việc nhà

Trang 42

I Mục tiêu:

Giúp HS hiểu:

- HS trả lời

Trang 43

I Mục tiêu:

Giúp HS hiểu:

Định dạng
Số trang	44
Dung lượng	455,5 KB