ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TỪ TUẦN 3 ĐẾN TUẦN 8 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TỪ TUẦN 3 ĐẾN TUẦN 8 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2

TỪ TUẦN 3 ĐẾN TUẦN 8 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiệnnay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩaquan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc pháttriển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụquan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nammới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng vànhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ

đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng caochất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong

hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nềntảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng

là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậchọc khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sởban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức,trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinhtiếp tục học Tiểu học Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏingười dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhấtđịnh về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, cókhả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu vàkhả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụngmột cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chứcdạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện nay chủtrương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năngmôn học

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rènluyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho họcsinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học

sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dànhcho đối tượng học sinh năng khiếu.

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phươngpháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mớicủa học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ởcác em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạtđộng trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng caochất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc

đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cầnđổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu,soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tựnhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúpgiáo viên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, cácbậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệmtài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TỪ TUẦN 3 ĐẾN TUẦN 8 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 2 TỪ TUẦN 3 ĐẾN TUẦN 8 CHI TIẾT, CỤ THỂ THEO

CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

Kế hoạch bài dạy

II tài liệu và phương tiện:

- Phiếu thảo luận nhóm của hoạt động 1 - tiết 1

III hoạt động dạy học:

- Thảo luậnnhóm 4.

- HS nghe

- GV k/c cái bình hoavới kết cục để mở GV kể

từ đầu không ai còn nhớđến cái bình vỡ thì dừnglại

- HS TLN

và phán đoánđoạn kết

biết

- Nếu Vô - Va khôngnhận lỗi thì điều gì sẽ xảyra?

Vô-Va trằntrọc khôngngủ được và

kể chuyệncho mẹ nghe.Vô-Va viếtthư xin lỗi cô.

- Các em thử đoán xemVô-Va đã nghĩ và làm gìsau đó

- Đại diệnnhóm trìnhbày

- Đại diện các nhómtrình bày

ý kiến và thái độ củamình

- Ai đồng ý thì giơ tay

+ Thực hiệnđúng thờigian biểu

a Người nhận lỗi là

người dũng cảm.

b Nếu có lỗi chỉ cần tựsửa lỗi không cần nhậnlỗi

- Cần thiếtnhững chưađủ

c Nếu có lỗi chỉ cầnnhận lỗi không cần sửalỗi

- Chưađúng

d Cần xin lỗi khi mắclỗi với bạn bè và em bé

Kết luận: Biết nhận lỗi

và sửa lỗi sẽ giúp emmau tiến bộ và được mọingười quý mến

GV nhận xột giờ học

- Sai

Kế hoạch bài dạy

- Giúp HS lựa chọn và thực hành hành vi nhận và sửa lỗi

- Giúp HS hiểu việc bày tỏ ý kiến và thái độ khi có lỗi đểngười khác hiểu đúng mình là làm việc làm cần thiết

II tài liệu và phương tiện:

- Phiếu thảo luận nhóm, tranh SGK

III hoạt động dạy học:

gian kiến thức Nội dung

và kỹ năng cơ

- GV chia nhóm cho

HS và phát phiếu giaoviệc

- HS TLN4

- TH1: Lan đangtrách Tuấn

- Tuấn xinlỗi bạn vìkhông giữđúng lời hứa

và giải thích

lí do

"Sao bạn hẹn rủ mìnhcùng đi học mà lại đi

- HS TL

gian kiến thức Nội dung

và kỹ năng cơ

Bà mẹ đang hỏi Châu

"Con đã dọn dẹp nhàcho mẹ chưa" em sẽlàm gì nếu em làChâu ?

- Châu cầnxin lỗi mẹ vàdọn dẹp nhàcửa

TH3: Tuyết mếu máocần quyển sách "Bắtđền Trường đấy, làmrách sách tờ rời "nếu làTrường em sẽ làm gì ?

- Trườngcần xin lỗibạn và dán lạisách cho bạn

TH4: Xuân quênkhông làm bài tập TVsáng nay đến lớp cácbạn KT bài ở nhà Em

sẽ làm gì nếu em làXuân

- Xuân nhậnlỗi với côgiáo với cácbạn và làmbài tập ở nhà

gian kiến thức Nội dung

và kỹ năng cơ

Phương pháp, hình thức cơ bản

của HS

độ của

mình lỗi để người khác hiểuđúng mình là việc làm

cần thiết, là quyền củatừng cá nhân

*Cách tiến hành:

-GV phát phiếu câu hỏicho các nhóm

- GV chia nhóm vàphát phiếu giao việc

từ kinh nghiệm bảnthân

*Cách tiến hành:

- GV mời một số emlên kể những trườnghợp mắc lỗi và sửa lỗi

- Khen những em biếtnhận lỗi và sửa lỗi

HS trìnhbày

- Phân tíchtìm hướnggiải quyếtđúng

gian kiến thức Nội dung

và kỹ năng cơ

- Biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp và chưa gọn gàng, ngăn nắp.

II Tài liệu và phương tiện:

- Bộ tranh thảo luận nhóm HĐ 1 – T1

- HĐ nhóm(giao kịch bảncác nhóm chuẩnbị).

- 1 nhóm HStrình bày hoạtcảnh

- HS thảo luậnsau khi xem hoạtcảnh

- Vì sao bạn Dươnglại không tìm thấy cặp

và sách vở ?

- Tính bừa bãicủa bạn Dươngkhiến nhà cửa

đó các em nênrèn luyện thóiquen gọn gàngngăn nắp trongsinh hoạt.

*Kết luận: Tính bừa

bãi của bạn Dươngkhiến nhà cửa lộn xộnlàm bạn mất nhiềuthời gian tìm kiếmsách vở, đồ dùng khicần đến Do đó các emnên rèn luyện thóiquen gọn gàng ngănnắp trong sinh hoạt

- Đại diện nhómtrình bày kết quảthảo luận.

Hoạt động

3: Bày tỏ ý

kiến

*Mục tiêu: Giúp HSbiết đề nghị, biết bày

tỏ ý kiến của mình vớingười khác

nhóm

- Gọi 1 số HStrình bày

*Kết luận: Nga lên

trình bày ý kiến, cáchọc sinh khác bày tỏ ýkiến Yêu cầu mọingười trong gia đình

để đồ dùng đúng nơiquy định

I Mục tiêu:

1 Kiến thức.

- Học sinh hiểu khi có lỗi thì nên nhận và sửa lỗi để mautiến bộ và được mọi người yêu quý Như thế mới là ngườidũng cảm, trung thực

II tài liệu và phương tiện:

- Phiếu thảo luận nhóm của hoạt động 1 - tiết 1

III hoạt động dạy học:

- Thảo luậnnhóm 4

- GV k/c cái bình hoavới kết cục để mở GV

kể từ đầu không ai cònnhớ đến cái bình vỡ thìdừng lại

- HS TLN vàphán đoán đoạnkết

- Nếu Vô - Va khôngnhận lỗi thì điều gì sẽxảy ra?

Vô-Va trằn trọckhông ngủ được

và kể chuyệncho mẹ nghe.Vô-Va viết thưxin lỗi cô

- Các em thử đoánxem Vô-Va đã nghĩ vàlàm gì sau đó

- Đại diệnnhóm trình bày

- Đại diện các nhómtrình bày

Vì sao ?

- Qua câu chuyện emthấy cần làm gì sau khimắc lỗi.

- Thảo luận vàTLCH

- Ai đồng ý thì giơtay

+ Thực hiệnđúng thời gianbiểu

a Người nhận lỗi làngười dũng cảm

b Nếu có lỗi chỉ cần

tự sửa lỗi không cầnnhận lỗi

- Cần thiếtnhững chưa đủ

c Nếu có lỗi chỉ cầnnhận lỗi không cần sửalỗi

- Chưa đúng

Kết luận: Biết nhận

lỗi và sửa lỗi sẽ giúp

em mau tiến bộ vàđược mọi người quýmến

GV nhận xột giờ học

- Sai

Kế hoạch bài dạy

Môn: đạo đức

Tuần: 7

CHĂM LÀM VIỆC NHÀ (Tiết 1)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Giúp HS hiểu:

- ích lợi của việc sống gọn gàng, ngăn nắp

- Biết phân biệt gọn gàng, ngăn nắp và chưa gọn

mẹ ?

- HS đọc lạichuyện

- Em đoán xem mẹbạn nghĩ gì khi thấynhững việc bạn đãlàm ?

khoai,cùng chịgiã gạo ,thổicơm ,nhổ cỏ

vườn ,quét sânquét cổng

- Các em thử đoánxem Vô-Va đã nghĩ vàlàm gì sau đó

- Thươngmẹ,muốn chia sẻnỗi vất vả với

sẻ nỗi vất vả với

mẹ Việc làm của bạnmang lại niềm vui và sựhài lòng cho mẹ Chămlàm việc nhà là một đứctính tốt mà chúng tanên học tập

*Cách tiến hành -Các

em thích đoạn kết củanhóm nào hơn?Vì sao ?Hãy nêu tên việc làmcủa các bạn nhỏ trongmỗi tranh

- Tranh 1 –Tranh 6

(Cất quần áo,

tưới cây, tướihoa, cho gà ăn,nhặt rau, rửa ấmchén, lau bànghế).

* KL: Chúng ta nênlàm những việc nhàphù hợp với khả năng

3’ C Củng

cố dặn

dò.

- Các em có làm đượcnhững việc đó không ?

Học sinh về nhà họcbài và chuẩn bị bài sau

- HS trả lời

Kế hoạch bài dạy

Môn: đạo đức

Tuần: 8

CHĂM LÀM VIỆC NHÀ (T2)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS biết:

- Trẻ em có bổn phận tham gia làm những việc nhà phùhợp với khả năng

- Chăm làm việc nhà là thể hiện tình thương yêu của các emđối với ông và cha mẹ

em bày tỏ, thái độnhư thế nào ? Vềnhững việc làm của

em ?

- Kết luận: Hãytìm những việc nhàphù hợp với khảnăng và bảy tỏnguyện vọng muốnđược tham gia củamình đối với chamẹ

- Sắp tới, emmong muốnđược tham gialàm nhữngcông việc gì ?

Vì sao ? Em sẽnêu nguyệnvọng đó của

em với bố mẹnhư thế nào ?

*Hoạt

động 2:

Đóng vai

TH1: Hoà đangquét nhà thì bạnđến rủ đi chơi Hoàsẽ…

- 1 bạn đóng

- Em có đồngtình…vai không ?

TH2: Anh ( hoặcchị ) của Hoà nhờHoà gánh nước,cuốc đất…Hoà sẽ

(Cần làm xong…đi chơi)

- Nếu ở….làm

gì ?

- Từ chối và giảithích…vậy

- Đọc tình huống

- Khi nhóm chămhọc đọc tình huốngthì nhóm ngoanphải có câu trả lờitiếp nối bằng "thì"

và ngược lại

- Nhóm nào cónhiều câu hỏi trả lờiđúng phù hợp -thẳng

3’ C Củng

- Nhận xét đánhgiá giờ học

*Kết luận chung:Tham gia làm việcnhà phù hợp vớikhả năng là quyền

và bổn phận của trẻem