ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO ÁN MÔN TIN HỌC LỚP 5 TỪ TUẦN 26 ĐẾN TUẦN 29 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu đặc biệt là môn tin họcmôn còn rất mới mẻ với học sinh. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên dạy tin học chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO ÁN MÔN TIN HỌC LỚP 5 TỪ TUẦN 26 ĐẾN TUẦN 29 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG. Chân trọng cảm ơn

Trang 1

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIÁO ÁN MÔN TIN HỌC LỚP 5

TỪ TUẦN 26 ĐẾN TUẦN 29 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG.

NĂM 2015

Trang 2

! LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc Tiểu học là bậc nền tảng quan trọng mở đầu, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học khởi đầu nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Tiểu học Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu

và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình tổ chức các hoạt động, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ năng môn học

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu đặc biệt là môn tin học-môn còn rất mới mẻ với học sinh.

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học Tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về hứng thú hoạt động, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần

Trang 3

đổi mới theo đối tượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức tự nhiên không gò ép, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên dạy tin học chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI

MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

GIÁO ÁN MÔN TIN HỌC LỚP 5

Chân trọng cảm ơn!

Trang 4

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

GIÁO ÁN MÔN TIN HỌC LỚP 5

TUẦN 26

Thứ tư ngày 19 tháng 3 năm 2008

Bài 9: Ôn tập

I/ Mục tiêu:

Giúp học sinh:

- Luyện tập kỹ năng gõ văn bản mười ngón tay

- Biết kết hợp hoàn chỉnh các kiến thức đã học

- Tạo được sự sáng tạo

II/ Đồ dùng dạy học

* GV: Máy tính, máy chiếu

* HS: Máy tính

III/ Tiến trình bài giảng:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

sinh HĐ1: Giới thiệu bài mới ( 1 – 2’)

HĐ2: Thực hành (65 – 67’)

1) Em hãy làm một bài văn tả về một

người mà em yêu quý nhất

Yêu cầu :

- Trình bày văn bản hợp lý

- Hãy sử dụng các bức tranh hợp lý

để chèn vào văn bản

2) Em hãy vẽ hình và giải bài toán sau:

- Trả lời

Tiết

51+52

Trang 5

Tính diện tích hình lập phương

khi biết cạnh của hình đó bằng 5

cm

IV/ Củng cố – dặn dò: ( 2-3’)

- GV nhận xét và đánh giá bài học, chấm điểm cho HS

- HS phải biết kết hợp tất cả những kiến đã học

TUẦN 27

Tiết

53+54

Trang 6

Kiểm tra

I/ Mục tiêu:

Giúp học sinh:

- Tổng hợp các kỹ năng đã học

- Có kỹ năng làm bài độc lập

- GV: Máy tính, máy chiếu

- HS: Máy tính

sinh HĐ1: Nhắc nhở trước khi kiểm tra (1

– 2’)

HĐ2: Yêu cầu:

Bài 1: (20 – 25’)

Hãy lập một bảng với nội dung sau:

S

T

Họ tên L

ớp

Môn Tổng

điểm

Kết quả

Toá n

T

việt

Chín

h tả

1N Văn

Hùng

5

A 5 8 7

2Trần T

Hường

5

B 10 6 6

3Bùi H

Phong

5

B 6 5 5

4Khuất N

Tâm

5

A 6 8 8

5N Lệ

Chi

5

A 7 9 9

6 Phan Đ 5 10 10 9

- Lắng nghe yêu cầu đề ra:

Trang 7

Hà B

Bài 2: (25 – 27’)

Trình bày văn bản sau:

Hệ thống máy tính dạy

học AVNET được công ty

SCC triển khai từ giữa

năm 1996 trong các trường

ĐH và TH được các trung tâm

tin học – ngoại ngữ đã mang lại nhiều

hiệu quả thiết thực cho việc dạy và học

AVNET đã được đông đảo người sử

dụng hoan nghênh vì tính thân thiện và

hiện đại Nó xứng đáng là một hệ điều

hành lớp học vì thầy giáo có thể quản lỹ

toàn diện lớp học đồng thời dạy và kiểm

tra nhiều môn học khác nhau

- Yêu cầu: Cỡ chữ 14 – Phông VnTime

, Tiêu đề sử dụng kiểu chữ nghệ thuật

Bài 3: (15-17’)

- Hãy trang trí đoạn văn sau sao cho

hợp lý:

Vì sao chúng ta cần phải có Vitamin

- Thực hành

Trang 8

và khoáng chất

Vì cơ thể không tạo ra các Vitamin,

trừ Vitamin D và PP là được cơ thể tạo

ra với một lượng nhỏ Vì vậy chúng ta

cần phải cung cấp Vitamin và khoáng

chất từ nguồn bên ngoài cơ thể

Biểu điểm:

Bài 1 (4đ)

- Yêu cầu bảng kẻ đẹp, các ô phân bố

kích cỡ hợp lý từng nội dung

- Gộp ô tốt, có cách trình bày hợp lý

Bài 2: (4đ)

- Hoàn thiện bài

- Có chèn tranh

- Tiêu đề sử dụng chữ nghệ thuật

- Đúng cỡ chư, phông chữ

Bài 3: (2đ)

- Gõ hoàn thiện bài

- Sử dụng được các chữ cần tin đậm, in

nghiêng

IV/ Củng cố – dặn dò: ( 2-3’)

- GV nhận xét và đánh giá giờ kiểm tra

- Đọc điểm điểm cho HS

Trang 9

TUẦN 28

CHƯƠNG VI:

Thế giới Logo của em

Giới thiệu về chương trình logo

I/ Mục tiêu:

Giúp học sinh:

- Hiểu về xuất sứ và sự ra đời của chương trình Logo

- Mục đích của chương trình Logo đối với HS

- Có thái độ trân trọng phần mềm phần mèm dành riêng cho việc phát triển trí lực của trẻ em

Tiết

55+56

Trang 10

- HS: Máy tính

sinh HĐ1: Giới thiệu bài mới (1-2’) Lắng nghe

HĐ2: Tìm hiểu xuất xứ và đặc

trưng cơ bản của Logo (17 – 20’)

GV đọc cho HS nghe xuất sứ ra đời

của chương tình Logo

Hỏi một số câu hỏi:

1) Vì sao lại có chương trình Logo nó

nhằm mục đích gì?

2) Logo đến với Việt Nam vào thời

gian nào?

3) Em hãy nêu các đặc trưng cơ bản

của Logo?

- Lắng nghe

- Nhà tin học sư phạm J.Piaget nảy ra

ý định muốn nghiên cứu sự hình thành trí tuệ trẻ em

Đây là một chuơng trình dành cho trẻ em

- Từ năm 1996 Logo theo các nhà tin học

sư phạm người Pháp đến VN và cũng được Việt hoá

a Đơn giản: Đảm bảo tính chủ động, tích cực, tiềm năng sáng tạo của người

Trang 11

4) Biểu tượng của chương trình Logo

là gì? vì sao lại có biểu tượng ấy

HĐ3: Các thành phần cơ bản của

LOGO ( 8-10’)

1) Logo bao gồm 2 phần

2) Bộ chữ viết và bộ từ vựng LOGO

Logo được xây dựng trên bộ kí tự bao

gồm:

* Bộ chữ cái Latinh: 26 chưa cái hoa

A -> Z

* Bộ chữ số thập phân: 0,1,….,9

* Bộ các kí hiệu toán học thông dụng:

+, -, *, /, =, <, >, ()

* Bộ các kí hiệu đặc biệt

*Dấu gạch nối và dấu cách

Từ phiên bản gốc tiếng Anh được

dùng

b Trực quan: Trực quan hoá ý tưởng người dùng, tạo ra sự

tư duy trừu tượng tạo

ra hứng thú cho người sử dụng

c Hiện đại: Là ngôn ngữ cấu trúc nhưng

là cấu trúc nhưng với cách cấu trúc mô đun theo nguyên lí “

Phân tán tuyệt đối” thích hợp với mọi trình độ lập trình

- Là con Rùa Thoạt đầu người sản xuất phần mềm Logo chế tạp một rô - bốt có hình dạng giống rùa sau này rô-bốt này được cải tiến thành con trỏ mang hình rùa

Phần làm việc

Phần ghi lệnh

Trang 12

Pháp hoá rồi Việt hoá.

HĐ 4: Văn phạm LOGO ( 35 – 38’)

? Em hãy nêu định nghĩa đối tượng

LOGO

- Định nghĩa câu?

VD: RT 50 ( đọc là Rùa tớivà 50 là

một số và là dl của RT)

- Định nghĩa thủ tục?

Thủ tục với tư cách là thuật ngữ Tin

học có nghĩa là chương trình con

Nhưng với Logo cấu trúc theo môdun

triệt để phân tán thì thủ tục cũng là

chương trình

Thủ tục gồm 3 phần:

* Mở đầu ( Bắt đầu bằng từ gốc

MUON)

* Thân ( Chứa nhiều câu kể cả dấu

cách)

* Kết thúc.( Gồm từ gốc HET)

VD Muốn vẽ hình vuông ta có

MUON HINH VUONG

RUA TOI 60 QUAY PHAI 90

Logo có hai đối tượng là từ và danh sách:

Từ là dãy kyz tự viết liền nhau, không được dài quá 248 kí

tự Không có kí tự nào rỗng

Danh sách là một thực thể gồm nhiều thành phần đặt trong ngoặc vuông, với các thành phần đó có thể

là các kí tự, từ hay danh sách thành phần

- Câu là một đơn vị

cơ bản của ngôn ngữ, bao gồm từ gốc và các đối tượng Logo

Trang 13

RUA TOI 60 QUAY PHAI 90

CHAO

+ Theo hõi GV làm một số hình đơn

giản

- Theo dõi, quan sát

GV thực hành

IV/ Củng cố – dặn dò: ( 2-3’)

* GV nhận xét và đánh giá chung bài học

* Nhắc nhở HS về đọc kĩ bài chương trình Logo và các câu lệnh trong chương trình Logo

Trang 14

TUẦN 29

Bài 1: Một số câu lệnh Logo

I/ Mục tiêu:

Giúp học sinh:

- Biết giải thích và sử dụng các câu lệnh trong chương trình Logo

- Biết dùng đúng cách, biết sử dụng các câu lệnh một cách linh hoạt

- HS: Máy tính

Tiết

57+58

Trang 15

http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836

HĐ2: Những câu lệnh đầu tiên

của Logo

(17 – 20’)

- Sau khi gõ xong lệnh, em hãy

nhấn phím Enter để trao lệnh đó

cho Rùa

Một số câu lệnh:

Lệnh Chức năng

XR Xuất

Rùa

HB Hạ

bút

RT Rùa

tới

QP Quay

phải

QT Quay

trái

XM Xoá

màn hình

NB Nhấc

bút

RL Rùa

lui

Cách thực hiện các lệnh như sau:

Lệnh n ( đánh tên lệnh với n bước

đi)

VD: Để vẽ được hình vuông ta có

câu lệnh như sau:

RT 50 QT 90 RT 50 QT 90 RT 50

QT 90 RT 50 Enter

Giải thích:

Rùa đi 50 bước quay trái 90 độ

- Ghi nhớ các câu lệnh

- Theo dõi cách làm – tập làm theo

Thực hành theo hướng dẫn

Phần làm việc

Trang 16

IV/ Củng cố – dặn dò: ( 2-3’)

* GV nhận xét và đánh giá chung bài học

* Nhắc nhở HS về học thuộc các câu lệnh trong chương trình Logo

Định dạng
Số trang	16
Dung lượng	435,5 KB